Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI

AWAL SAINS DAN AWAL MATEMATIK

Sains dan Teknologi

109

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

TUNJANG KURIKULUM: SAINS DAN TEKNOLOGI (ST) AWAL SAINS DAN AWAL MATEMATIK Selepas mengikuti aktiviti-aktiviti yang berteraskan tunjang Sains dan Teknolog i- Awal Sains dan Awal Matematik, murid boleh menjalankan penyiasatan mudah dengan bimbingan, mempraktiskan kemahiran proses sains asas, mempraktiskan penaakulan dalam penerokaan yang mudah, serta mempertingkatkan sikap ingin tahu. Fokus (ST 1.0) Sikap saintifik (ST 2.0) Kemahiran Saintifik Standard Kandungan (ST 1.1) Mempamerkan sikap saintifik. (ST 2.1) Membuat pemerhatian ke atas objek dan fenomena alam di persekitaran. Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 1.1.1) Menunjukkan sikap sistematik, (ST 1.1.2) Menunjukkan sikap sistematik, bekerjasama, bertanggungjawab dengan bekerjasama, bertanggungjawab. bimbingan. (ST 2.1.1) Memerhati and mengenal warna-warna di persekitaran. (ST 2.1.2) Memerhati dan mengenal bentuk-bentuk di persekitaran dengan bimbingan. (ST 2.1.3) Memerhati objek-objek di persekitaran dan mengenalpasti saiz (besar dan kecil). (ST 2.1.4) Memerhati dan bercerita secara verbal tentang pemerhatian yang telah dibuat. (ST 2.1.5) Memerhati perubahan warnawarna di persekitaran (Contoh: perubahan warna daun pada musim berlainan; perubahan warna awan pada cuaca berlainan). (ST 2.1.6) Memerhati dan mengenalpasti bentuk-bentuk di persekitaran. (ST 2.1.7) Memerhati objek-objek di persekitaran dan mengenal saiz (besar, kecil, panjang, pendek, tinggi, rendah, tebal, nipis). (ST 2.1.8) Memerhati dan merekod pemerhatian dalam tulisan yang mudah dengan bimbingan. (ST 2.1.9) Memerhati dan merekod

Sains dan Teknologi

110

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ pemerhatian dalam bentuk lukisan. (ST 2.1.10) Memerhati dan menyatakan kesamaan dan perbezaan antara objekobjek yang diperhatikan (Contoh objekobjek: butang yang berlainan corak; pasir basah dan pasir kering; pasir dan lumpur; batu dan pasir).

(ST 2.2) Membuat pengukuran menggunakan unit bukan piawai.

(ST 2.2.1) Membandingkan panjang objek (lebih panjang, lebih pendek).

(ST 2.2.2) Membandingkan berat objek (lebih berat, lebih ringan). (ST 2.2.3) Membandingkan ketebalan objek (lebih tebal, lebih nipis). (ST 2.2.4) Mengukur panjang dan tinggi objek menggunakan unit bukan piawai (Contoh unit bukan piawai: jengkal, tapak kaki, straw, buku).

(ST 2.3) Membanding dan mengelaskan objek.

(ST 2.3.1) Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri: a. Warna b. Bentuk (ST 2.3.2) Membanding dan mengasingkan makanan mengikut rasa (manis, masam, masin).

(ST 2.3.3) Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri: a. Saiz (besar dan kecil, panjang dan pendek) b. Tekstur (licin dan kasar) c. Berat (berat dan ringan)

Sains dan Teknologi

111

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 2.3.4) Mengumpulkan objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama: a. Warna dan bentuk b. Saiz dan bentuk (Contoh: segitiga hijau, bulat kecil) (ST 2.3.5) Mengasingkan makanan mengikut rasa (manis, masam, masin, pahit, tawar). (ST 2.3.6) Mengumpulkan objek-objek mengikut bau. (Contoh objek: belacan, ikan kering, sabun, daun pandan). (ST 2.3.7) Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat dengan bimbingan. (ST 2.3.8) Membanding dan mengumpulkan objek mengikut ciri yang dikenalpasti (Contoh objek: pakaian seragam mengikut jenis pekerjaan; pakaian tradisional mengikut kaum; kenderaan mengikut bilangan roda).

(ST 2.4) Membuat ramalan berdasarkan pengalaman lepas.

(ST 2.4.1) Membuat ramalan tentang cuaca (Contoh: bila kelihatan awan mendung, hari akan hujan).

(ST 2.4.2) Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan pengalaman lepas (Contoh aktiviti: Objek mana yang akan tenggelam dan timbul. Bola mana

Sains dan Teknologi

112

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan Nota: Membuat ramalan adalah menggunakan bukti dan pengalaman yang lepas untuk menyatakan apa yang mungkin berlaku. (ST 2.5) Menyelesaikan masalah kehidupan harian secara handson.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ yang akan menurun cerun dengan lebih cepat).

(ST 2.5.1) Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah harian yang mudah seperti: Menyejukkan minuman yang panas

(ST 2.5.2) Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah harian. (Contoh aktiviti: Mengeringkan baju yang basah Membuatkan objek yang tenggelam supaya timbul dan sebaliknya Membersihkan air yang kotor menggunakan pasir). (ST 3.1.2) Mengenalpasti bahagian tubuh badan (lidah, pipi, dagu, dahi, kening, bibir, dada, perut, bahu, siku, lutut, paha, betis, pusat, tumit, kuku). (ST 3.1.3) Mengenal pasti organ deria (mata, hidung, telinga, lidah, kulit) dan menyatakan fungsi setiap organ deria ini.

(ST 3.0) Menyiasat Alam Hidupan

(ST 3.1) Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan. Nota: Murid tidak perlu mengeja nama bahagian badan yang disenaraikan. (ST 3.2) Meneroka

(ST 3.1.1) Mengenalpasti bahagian tubuh badan utama (kepala, mata, hidung, mulut, gigi, telinga, rambut, kaki, jari, tangan).

(ST 3.2.1) Menggunakan deria berikut

(ST 3.2.2) Menggunakan deria berikut

Sains dan Teknologi

113

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan alam sekitar menggunakan organ deria.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ dalam penerokaan alam persekitaran dalam penerokaan alam persekitaran secara terbimbing: secara terbuka: a. penglihatan a. penglihatan b. pendengaran b. pendengaran c. penyentuhan c. penyentuhan d. hidu d. hidu (ST 3.3.1) Membandingkan daun berdasarkan ciri berikut: a. bentuk b. saiz c. warna. (ST 3.3.2) Membandingkan bunga berdasarkan ciri berikut: a. warna b. saiz c. bau (ST 3.3.3) Memerhati dan bercerita tentang sayur-sayuran dan buah-buahan yang biasa dijumpai. (ST 3.3.4) Memerhati dan bercerita dengan bimbingan tentang percambahan biji benih dan pertumbuhan anak benih. (ST 3.3.5) Memerhati dan mengumpulkan daun daripada persekitaran sekolah dan kediaman mengikut ciri berikut: a. warna b. saiz c. tekstur d. bentuk e. urat daun (ST 3.3.6) Memerhati dan mengumpulkan bunga daripada persekitaran sekolah dan kediaman mereka mengikut ciri berikut: a. warna b. saiz (Nota: Perekodan boleh dibuat melalui lukisan dan bukan menggunakan bunga yang sebenar)

(ST 3.3) Meneroka bahagian-bahagian tumbuhan iaitu daun, bunga, buah serta pertumbuhan anak benih.

Sains dan Teknologi

114

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 3.3.7) Memerhati dan mengumpulkan sayur-sayuran mengikut ciri berikut: a. warna daun b. berbiji (ST 3.3.8) Memerhati dan mengumpulkan buah-buahan yang biasa dijumpai mengikut ciri warna dan berbiji (ST 3.3.9) Memerhati dan merekodkan proses percambahan biji benih dan pertumbuhan anak benih dari segi ketinggian dan pertambahan daun dengan bimbingan.

(ST 3.4) Menjalankan penerokaan ke atas ciri, habitat, cara pergerakan, jenis makanan, kitaran hidup haiwan jinak yang biasa dijumpai.

(ST 3.4.1) Menamakan haiwan yang biasa dijumpai (dalam kehidupan harian, dijumpa dalam buku, ditayangkan melalui program television dll). (ST 3.4.2) Mengecam bunyi haiwan yang biasa dijumpai. (ST 3.4.3) Memerhati dan meniru pergerakan haiwan (Contoh pergerakan: terbang, melompat, merangkak, berjalan, menyusur, berenang).

(ST 3.4.4) Memerhati ikan dalam akuarium dan menceritakan tentang saiz dan warna ikan. (ST 3.4.5) Mengecam tempat tinggal haiwan (Contoh: kucing-rumah, ayamreban, itik-kolam, lembu-padang, kerbausawah, katak-air dan darat, ikan-air, burung-pokok). (ST 3.4.6) Mengumpulkan haiwan mengikut habitatnya. (ST 3.4.7) Membandingkan dan

Sains dan Teknologi

115

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ mengumpulkan haiwan mengikut makanan utamanya (Contohnya: haiwan yang makan daging, haiwan yang makan tumbuh-tumbuhan). (ST 3.4.8) Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan yang biasa dijumpai.

(ST 4.0) Menyiasat Alam Bahan

(ST 4.1) Meneroka sifat umum bahan. Nota: Perekodan boleh dilakukan dalam bentuk gambar atau lukisan.

(ST 4.1.1) Memerhati dan mengumpulkan objek kepada yang tenggelam dan timbul.

(ST 4.1.2) Memerhati proses perubahan keadaan air daripada ais kepada air dan wap air. (ST 4.1.3) Mengasingkan bahan kepada yang boleh larut dalam air dan yang tidak boleh larut dalam air (Contoh: garam dan gula larut dalam air, pasir tidak larut dalam air) (ST 4.1.4) Mengasingkan bahan kepada yang boleh menyerap air dan yang tidak boleh menyerap air (Contoh: kapas menyerap air, kertas meyerap air, kepingan plastik tidak menyerap air). (ST 4.1.5) Menjalankan penyiasatan terbimbing kesan magnet ke atas objek. (ST 4.1.6) Menjalankan penyiasatan terbimbing tindakan magnet ke atas magnet lain.

Sains dan Teknologi

116

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 4.1.7) Membanding dan membezakan tekstur bahan (Contoh: pasir kering dengan pasir basah; permukaan yang licin dengan permukaan yang kasar).

(ST 5.0) Menyiasat Alam Fizikal

(ST 5.1) Meneroka fenomena alam yang biasa dijumpai seperti cuaca, pelangi dan bayangbayang.

(ST 5.1.1) Menghasilan bayang-bayang menggunakan pelbagai objek.

(ST 5.1.2) Memerhati dan menceritakan bentuk dan warna awan pada cuaca yang berbeza (Contoh: awan pada hari panas, cuaca mendung, cuaca berangin dan hari hendak hujan). (ST 5.1.3) Membandingkan aktiviti yang biasa dijalankan dalam cuaca yang berbeza. (ST 5.1.4) Menjalankan aktivtiti membentuk pelangi. (ST 5.1.5) Memerhati dan merekod bayang-bayang objek pada waktu berbeza dalam sehari. (ST 5.1.6) Membandingkan panjang bayang-bayang setiap murid pada masa yang sama.

Sains dan Teknologi

117

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus (ST 6.0) Pengalaman Pranombor

Standard Kandungan (ST 6.1) Memadankan objek 1:1.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 6.1.1) Memadankan objek berpasangan yang sama seperti kasut, sarung tangan. (ST 6.1.2) Memadankan objek berpasangan yang tidak sama seperti cawan dan piring, kasut dengan sarung kaki. (ST 6.1.3) Memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan: a. sama b. tidak sama. (matching equal and unequal groups) . (ST 6.2.1) Membandingkan dua kumpulan objek untuk menyatakan sama banyak, lebih atau kurang. (ST 6.3.1) Menyusun objek mengikut kriteria berikut: a. Kecil ke besar b. Pendek ke panjang c. Rendah ke tinggi d. Nipis ke tebal dan sebaliknya (ST 6.4.1) Mengecam corak berulang di persekitaran dengan bimbingan. (ST 6.4.3) Mengecam corak berulang di persekitaran.

(ST 6.2) Membandingkan kuantiti objek. (ST 6.3) Membuat seriasi mengikut satu ciri.

(ST 6.4) Mengecam corak berulang dan

Sains dan Teknologi

118

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan membina pola.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 6.4.2) Meniru corak berulang menggunakan objek seperti blok, manik. (ST 6.4.4) Melengkapkan corak berulang yang diberi. (ST 6.4.5) Membina corak berulang mengikut kreativiti sendiri menggunakan bahan yang disediakan dan menyatakan coraknya.

(ST 7.0) Konsep Nombor

(ST 7.1) Memahami nombor 1-10

(ST 7.1.1) Menyebut nama nombor 1 hingga10 (rote counting). (ST 7.1.2) Memadankan angka 1 hingga 10 dengan nama nombor secara lisan. (Contoh: 2 dua) (ST 7.1.3) Membilang objek 1 - 10. (ST 7.1.4) Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek. (Use shape to represent the number of objects) (ST 7.1.5) Memadankan angka 1 -10 dengan bilangan objek yang betul. (ST 7.1.6) Menyurih angka 1-10.

(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 110 dan menurun 10 -1. (ST 7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut cara yang betul.

Sains dan Teknologi

119

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan (ST 7.2) Mengetahui sifar

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 7.2.1) Menulis angka sifar. (ST 7.2.2) Menyebut sifar. (ST 7.2.3) Mengetahui maksud sifar (Sifar adalah kosong/tiada nilai).

(ST 7.3) Memahami nombor 10-20.

(ST 7.3.1) Membilang terus dari 10 hingga ke 20 (counting on) (ST 7.3.2) Membandingkan: - 10 dengan 11 (11 adalah 1 lebih daripada 10) - 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya (ST 7.3.3) Menulis 10-20.

(ST 7.4) Memahami siri 20, 30, 40 dan 50. Operasi Nombor (ST 8.0) (ST 8.1) Memahami operasi tambah dalam lingkungan 10. (Nota: Operasi tambah adalah gabungan dua set objek)

(ST 7.3.4) Membilang sepuluh sepuluh (in tens). (ST 8.1.1) Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek. (ST 8.1.2) Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor sehingga nilai 10 (Counting all and Counting on)

Sains dan Teknologi

120

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 8.1.3) Menggunakan bahasa harian untuk menerangkan operasi tambah. (Contoh: Dua ekor ikan ditambah dengan dua ekor ikan lagi menjadi empat ekor ikan). (ST 8.1.4) Menulis ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=). (ST 8.1.5) Menyatakan ayat matematik operasi tambah secara lisan. (Contoh ayat matematik: (2+2=4) dibaca sebagai dua tambah dua sama dengan empat.) (ST 8.1.6) Menyelesaikan masalah operasi tambah menggunakan objek konkrit (solve number stories). (ST 8.1.7) Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah dalam bahasa harian dengan bimbingan guru.

(ST 8.2) Memahami operasi tolak dalam lingkungan 10.

(ST 8.2.1)Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki. (ST 8.2.2) Menggunakan bahasa harian untuk menerangkan operasi tolak. Contoh: Ambil dua gula-gula daripada

Sains dan Teknologi

121

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ empat gula-gula tinggal dua gula-gula. (ST 8.2.3)Menulis ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=). (ST 8.2.4) Menyatakan ayat matematik operasi tolak secara lisan. Contoh: Ayat Matematik (4-2=2) dibaca sebagai empat tolak dua sama dengan dua. (ST 8.2.5) Menyelesaikan masalah operasi tolak menggunakan objek konkrit. (solve number stories) (ST 8.2.6) Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tolak dalam bahasa harian.

Nilai wang (ST 9.0)

(ST 9.1) Mengecam duit yang berlainan nilai.

(ST 9.1.1) Mengecam duit yang berlainan nilai. (ST 9.1.2) Menyusun nilai wang mengikut tertib/urutan. (ST 9.1.3) Memberi jumlah wang (duit siling) yang tepat dalam simulasi jual-beli.

Konsep Waktu

(ST 10.1) Memahami

(ST 10.1.1) Menyusun peristiwa

(ST 10.1.3) Menyatakan waktu untuk

Sains dan Teknologi

122

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus (ST 10.0)

Standard Kandungan waktu dalam konteks kehidupan seharian.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ mengikut urutan masa. menjalankan sesuatu aktiviti (Contoh: jam 7 pagi, jam 12 tengah hari). (ST 10.1.2) Menyatakan waktu untuk menjalankan sesuatu aktiviti (pagi, (ST 10.1.4) Menyatakan hari dalam petang, malam). seminggu mengikut urutan (Contoh: Isnin, Selasa). (ST 10.1.5) Bercerita tentang peristiwa yang telah berlaku semalam, sedang berlaku hari ini dan akan berlaku hari esok. (ST 10.1.6) Menyatakan nama bulan dalam setahun.

Bentuk dan Ruang (ST 11.0)

(ST 11.1) Mengetahui kedudukan objek dalam ruang. (ST 11.2) Mengetahui bentuk yang biasa dijumpai di persekitaran.

(ST 11.1.1) Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang (depan, belakang, atas, bawah, luar, dalam).

(ST 11.1.2) Mengenalpasti anggota badan kiri dan kanan. (ST 11.1.3 )Meletakkan objek pada kedudukan yang diarahkan.

(ST 11.2.1) Mengecam bentuk segitiga, bulat, segi empat yang terdapat di persekitaran.

(ST 11.2.2) Mengecam bentuk segitiga, bulat, segi empat tepat dan segi empat sama. (ST 11.2.3) Membuat binaan untuk menghasilkan kuboid daripada bongkah.

Sains dan Teknologi

123

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus (ST 12.0) Pembinaan(const ruction)

Standard Kandungan (ST 12.1) Membina penghubung antara dua objek. (ST 12.2) Membina lingkungan. (ST 12.3) Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti sendiri.

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 12.1.1) Membina penghubung antara dua objek/binaan dan memberi alasan mengapa penghubung itu dipilih (ST 12.2.1) Membina satu lingkungan yang lengkap. (ST 12.3.1) Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti sendiri dan menceritakan binaanya dengan bimbingan. (ST 12.3.2) Membuat pelbagai binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti sendiri dan menceritakan pembinaanya (Contoh bahan: blok, pasir). (ST 12.3.3) Meneroka cara untuk membina struktur yang kuat dan kukuh.

(ST 13.0) Penggunaan ICT

(ST 13.1) Menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi secara accountable dan beretika.

(ST 13.1.1) Mengenalpasti bahagianbahagian komputer (monitor, tetikus, papan kekunci, unit sistem). (ST 13.1.2) Menghidupkan komputer (switch ON) dan menutup komputer (switch OFF, shut down) menggunakan urutan yang betul dengan bimbingan guru. (ST 13.1.3) Menggunakan tetikus untuk klik dan dwi klik (double click). (ST 13.1.4) Bersikap positif dalam menggunakan ICT.

Sains dan Teknologi

124

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

Fokus

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Murid dalam lingkungan umur berikut boleh: 4+ 5+ (ST 13.1.5) Bekerjasama dengan kawan dalam bilik darjah semasa menggunakan komputer.

(ST 13.2)Memilih dan mengaplikasikan sumber ICT yang sesuai.

(ST 13.2.1) Menggunakan perisian melukis (drawing or painting software) untuk membuat gambar menggunakan bentuk asas dan warna (basic shapes and colour box).

(ST 13.3) Menggunakan ICT untuk meningkatkan pembelajaran. Nota: 1) Konsep nombor mempunyai tiga aspek: o Ordinal, iaitu kedudukan, tertib o Contoh: Nombor 1 adalah tempat pertama, nombor 2 adalah tempat kedua o Kardinal, iaitu nilai o Contoh: 2 adalah lebih besar daripada 1 o Nominal, iaitu nama o Contoh: 1 dibaca sebagai satu, 2 dibaca sebagai dua o Nombor: berapa banyak

(ST 13.3.) Menggunakan CD dan VCD untuk memperoleh pengetahuan dan kemahiran.

Sains dan Teknologi

125

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

2) Perbezaaan antara angka dan nombor. a. Angka adalah simbol, 1,2,3 b. Nama nombor: satu, dua, tiga

Sains dan Teknologi

126

11 Okt 2009