Zenei nevels s a gyermek zenei fejldse vodba lpsig

Forrai Katalin hasonl cmmel megjelent tanulmnya alapjn (1970) Elad: Hegedsn Tth Zsuzsanna ELTE-TFK tanrsegd

1. A szlets Pre- s perinatlis pszicholgia Kpesek-e a magzati rzkszervek kls ingerek felvtelre? Ha igen, mikortl s milyen mrtkben? Hogyan dolgozza fel a magzat az ingereket s mikpp vlaszol ezekre? Troldnak-e a magzatban az t rt ingerek hatsai, azaz ltezik-e magzati memria? Hogyan hvdnak el ezek az emlkek? Mennyire fejlett a magzati mozgsrendszer? Ltezik-e magzati ntudat? rdekessgek: David Chamberlaina magzati mozgs a kommunikci legkorbbi formja, azaz testbeszd Decker-Voigtaz egyenslyi szerv felels a hallsrt. Az ingereket az egsz test fogja fel. Bagdy Emkea mozgs ritmusa szerint van hangzsbeli ritmicits, teht a mozgs, a ritmus s a hangzs a pszichikum szervezdsi alapjait kpez, egymssal sszefgg jelensgek Thurmana mindennapi nekstimulci elsegti az idegsejtek kztti kapcsolatok kialakulst s fennmaradst 2. Mirt az nekls, a zene?

a hmszvet (br) mr akkor is kpes rezgseket szlelni s azokat sejtmemriban rgzteni, amikor mg nincs flnk (Raffai Jen) A hangok biztonsgrzetet adnak tmeneti idszakokban. (Decker-Voigt) a zene minden ember veleszletett kpessge (Hmori Jzsef)

Abbl a sajtosan emberi megnyilatkozsbl, amit nyelvnek, beszdnek neveznk, abbl a kisgyerek elszr a hangokat s ritmusokat rzkeli. (Vekerdy Tams)

3. Hmori Jzsef elmlete az agyfltekk dominancijrl BAL AGYFLTEKE beszdkszsg, nyelvi kzpont: pl. beszdrts, beszdelemzs JOBB AGYFLTEKE jobb flteks beszd= zenei kpessgek nagy rsze: pl. hangszn, hangmagassg (benne abszolt halls) (homloki lebeny krgi rgija), harmnik rzkelse, dallamok kztti differencils kpessge trrzkels, lts

idrzkels a muzikalitshoz kapcsold ritmusrzk a bal flteke kizrlagos tulajdonsga! a jobb kz mozgatja (ltalban bal kz mozgatja gyesebb a ritmusjelzsnl, pontos, irnyzott tseknl, fggetlenl attl, hogy az illet jobb- vagy balkezes) logikus gondolkods absztrakt gondolkods, kreativits, j dolgokra val fogkonysg zenerts, nekl vagy zenei kommunikci megrtse, feldolgozsa emcik feldolgozsa, rzkenysg nonverblis hatsokra a zene percepcija, lvezete (halntki lebeny fels rgija) asszociatv rgi dallammemorizls, felidzs kpessge kpzeletben (homloki s halntki lebeny) 4. Daniel Stern koncepcija a zenei elemek relcijban fejldsllektan a zene elemei szemlyisgjegyek

Bontakoz nrzkels s Ritmus (beszdbeli viszonyuls sznetek hossza, folykonysg ill. tredezettsg, vei) Az n rzkelse, viszonyuls nmaghoz Dinamika (hanger)

Pl. strukturl kpessg

Pl. nrvnyests

Szubjektv nrzkels s Hangzs (a hang teltsge, Pl. kzelsg s tvolsg viszonyuls srsge, csengse) kialakulsa

Verblis nrzkels s viszonyuls

Dallam (lefel, felfel val Pl. identits eltrsek meldija)

5. A zene hatsa a gyermekre (lsd. Forrai, 1970)

A gyermeket krlvev hangok A gyermek s a beszd A gyermeket krlvev zenei hangok A kisgyermek s a zenei elemek

6. Csaldban Anya, apa kommunikcija - tlintonlt (emelt hang, fokozott hanglejts, -hangsly) beszde, beczgetse, neke - jtkos mozdulatai, egytt vgzett tevkenysge, jtka Hatsa a gyermekre: - emlkezetben megriz egy-egy dallammotvumot, szvegrszt, ritmust, s ksbb a maga hangulatnak kifejezseknt nekelget belle vagy improvizl hozz A gyermeknek rme telik a zenei formk jtkban, mikor a szveg rtelmvel mg semmit sem gondol. (Kodly) nekbeszdek jellemzi (Kodly Z.: Zene az vodban.1941) -rzelmi indttatsak, nkifejezsre, figyelemfelhvsra irnyulnak -egyszer, szismtlsekkel teli, hatrozott ritmus -mindig egytt jrnak valamilyen mozgssal, biztostva a motvumok ritmust, a lktet folyamatossgot -az egyes letkorok szerint vltozik az improvizls jellege, de a clja ugyanaz: az rzelem kifejezse

7. Zenei nevels a csaldban (az elsdleges szntr)

Nem mindegy mikor, hogyan, milyen zent hall a fejld, korbl addan rdekld, fogkony gyermek A kornak megfelel mennyisg, minsg zene: inspirl, fejleszt hats

Sok mozgssal, nagy intoncival: szrakoztatja, rmt leli benne, kielgti jtk- s mozgsignyt Az apa is nekeljen

Ritmikus, vilgos, kedves mozdulatokkal, egyrtelm kifejezsekkel, tiszta, fnyes hangon, tbbszr ismtelve hallja

8. Csaldbl blcsdbe Segti az tmenetet: -gondozn s szlk szoros kapcsolata -hasonl lgkr Problma lehet: -felnttek beszdnek hangneme, hangereje, hangmagassga, a jtkos mozdulatok nagysga, intenzitsa egyarnt kelthet a gyermekben flelmet, szorongst illetve biztonsgrzetet -trkpessgt prbra teszi a norml zrejek nagyobb mennyisge, trsak srsa, mozgsa, zajjal jr jtka -a nagyobb kzssg ignybe veszi a tolercis kpessgt, de krptolja a szemlyes kapcsolatok lmnyvel Hatsa a fejldsre: -utnozzk egymst, beszlgetnek, felelgetnek -tbb hang tbb inger, tbb ismeret, rzelemvilga gazdagodik 9. Gondozn s a gyermek kapcsolata: a gondozs mveletei kzben egynileg foglalkozik a gyermekkel (jtkos mondkk, szavak ismtelgetse, ddolgatsa) zenei tevkenysge bels lelki harmnit ignyel Az rzelmi hatst nveli, ha sznesen, szp hanglejtssel, j szvegkiejtssel, temp- s hanger-vltoztatssal adjuk el a dalt. (Forrai, B) kielgti a gyermek mozgsignyt, ksrletez kedvt, fejleszti kpzelett a tervezs fgg a gondoz zenei belltdottsgtl, kpzettsgtl, a gyermekek, csoport zenei fogkonysgtl, adottsgtl A zene nagyon j arra, hogy a gyermekek kifejezzk s feldolgozzk rzelmeiket. A tapsols, dobols, nekls s ugrls nagyszer mdot ad a kisgyermekek szmra, hogy levezessk haragjukat, vad s boldog rzseiket. (Moomaw, Sally)

10. nekes foglalkozsok szlkkel

Szl-gyermek kapcsolata mlyl Bevezeti a szlt s gyermeket szmra megfelel zenei vilgba Alapvet szakmai szempontok megismerse A jtszs, egyttjtszs rme, kzssgi lmny

Nem a zent tanuljk, hanem a zenhez vezet rzkenysget (Kokas Klra)

11. Blcsde s voda tmenet Segti az tmenetet: -a blcsde s az voda szoros kapcsolata, hasonl lgkr -a szlk s vn szinte kommunikcija Problma lehet: -klnbz kor, klnbz ellet, csaldi htter csoportsszettel -klnbz zenei fejlettsg gyermekek A zenhez val viszony jellemzi: -befogadak, aktvan figyelik, rszt vesznek benne, jra krik -a dalt ksr mozgs, kp, bb megersti a zenei lmnyt -vizulis emlkkp segti felidzni a dalt, a szveget -lass a reaglsi idejk, ami leginkbb gesztusokban jut kifejezsre -megrtik a szavakat, sszefggseket, a trft, humort -figyelmket sszpontostjk, lvezik az egyttjtkot -kis dalokat, szvegeket alkot, kitall, nkntesen ddolgat -korltozott a kttt nekls azaz az jraalkots vgya -a szemlyisgfejleszts eszkze a zene: tolerancia, nkifejezs stb. 12. Az vodban Az vodapedaggus feladata: zenei anamnzis a gyermekek jtkbeli megnyilvnulsainak megfigyelse: spontn zenei megnyilvnulsok (hangkpzskultrja, metrum- s ritmusrzke, dallamkincse, mozgskultrja, nkifejez kpessge, zenei formarzke, alkotkedve a pedaggus nekes, mondks megnyilvnulsai, kezdemnyezsei milyen reakcikat vltanak ki a gyermekbl (felfigyel, rdekldik, bekapcsoldik, elutast, aktv, passzv, jra kri)

Trsas nevels, szocializci az vodban ignylik a kzs, csoportos neklst, a jtk feszltsgt, a szereplsi lehetsget

Fejleszts mdja: rendszeres ismtls

13. Az vods gyermek zenei kpessgeinek kibontakoztatsa Fejlds zenei tren: Kishangterjedelm dalokat tisztn, j szvegkiejtssel, csoportosan s nllan nekelni Egyenletes lktets s ritmus rzkeltetse Zenei viszonyfogalmakat megismernek, megklnbztetnek Szvesen, rmmel nekelnek, a jtkot maguk szervezik, nllan jtsszk A gyermek zlse, ignyessge megnyilvnul Rgtnz kedv, msok szrakoztatsra Improvizlsa tanult elemekbl ll ssze (pl. ismert dalra j szvegsztagokat egy ismert dal ritmusra igazt) 14. nek-zenei nevels az vodban Nyilvnval, hogy szszer nevelsnknek a gyermek els, spontn megnyilatkozsaibl kell kiindulnia, kezdve ritmikus s nekelt jtkokkal, sokszor ismtld, egyszer frzisokkal. Ezekrl aztn fokozatosan t lehet trni bonyolultabbakra. (Kodly, 1966)
Clja: a zene megszerettetse, annak befogadsra val kpessg megalapozsa, a zenei anyanyelv polsa Feladata:

szemlyisgfejleszts a zene eszkzeivel, zenei kpessgek, kszsgek fejlesztse s sszekapcsolsa ms fejlesztsi terletekkel

Tartalma: tudatos, tervezett fejlesztsi folyamat, mely minl tbb jtkos, sok mozgssal ksrt zenei lmnyt knl a gyermek szmra

15. Szakirodalom Forrai Katalin (1970) tmenetek iskolskorig Dr. Ross Cambel: letre szl ajndk Hidas Gyrgy-Raffai Jen-Vollner Judit: Lelki kldkzsinr - beszlgetek a kisbabmmal Kokas Klra: rm, bvs gi szikra Raffai Jen: Megfogantam, teht vagyok - prbeszd a babval az anyamhben Losonczi gnes: A zene letnek szociolgija kinek, mikor, milyen zene kell? Vekerdy Tams: Kicsikrl nagyoknak 1. Hans-Helmut Decker-Voigt: Zenvel az letbe a hangok szerepe a vrandssg idejn s a gyermekkorban Bagdy Emke: Hangzs, mozgs, ritmus: a muzikalits lelki szervezdsnek mhen belli gykerei In: Hang s llek Andrek Andea: A kompetens magzat In: Pszicholgia szv.gyjt.