Professional Documents
Culture Documents
net
Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
http://koleksiku.net
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional
Dilindungi Undang-undang
MATEMATIKA
KONSEP DAN APLIKASINYA
Untuk SMP/MTs Kelas VII
410
NUH NUHARINI, Dewi
m Matematika 1: Konsep dan Aplikasinya: untuk Kelas VI SMP/MTs I/Dewi
Nuharini, Tri Wahyuni; editor Indratno. — Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
viii, 299 hlm.: ilus.; 25 cm.
Bibliografi : hlm. 299
Indeks.
ISBN 978-462-998-7
1. Matematika-Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Wahyuni, Tri III. Indratno
http://koleksiku.net
KATA SAMBUTAN
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia
Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun
2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit
untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website)
Jaringan Pendidikan Nasional.
Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan
dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat
kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008.
Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para
penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa
dan guru di seluruh Indonesia.
Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada
Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan,
dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk
penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi
ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks
pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh
Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat
memanfaatkan sumber belajar ini.
Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para
siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-
baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya.
Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.
iii
Kata Sambutan
http://koleksiku.net
KATA PENGANTAR
Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 1 ini mem-
bantumu belajar matematika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari. Buku ini disusun dengan menggunakan bahasa yang
mudah kamu pahami. Di dalam buku ini kamu akan menjumpai
soal-soal yang dapat melatih keterampilanmu. Dengan harapan,
kamu akan lebih tertarik dan suka belajar matematika.
Setiap awal bab di buku ini disajikan kover bab. Bagian ini
berisi ilustrasi dan deskripsi singkat yang menarik berkaitan dengan
materi bab yang bersangkutan. Selain itu, di awal bab juga disajikan
tujuan pembelajaran yang harus kamu capai dalam setiap bab.
Kata-kata kunci merupakan inti dari materi. Bacalah terlebih dahulu
kata-kata kuncinya sebelum kamu mempelajari isi materi.
Di dalam buku ini disajikan Tugas Mandiri yang akan
meningkatkan pemahaman kamu terhadap konsep yang telah kamu
pelajari. Diskusi akan mendorongmu untuk lebih bersemangat
dalam bekerja sama. Soal Tantangan akan memotivasi kamu
dalam memahami konsep. Pelangi Matematika akan menambah
pengetahuan dan wawasan kamu mengenai tokoh yang berjasa
besar pada konsep yang sedang dipelajari. Tips akan membantumu
memahami konsep yang sedang kamu pelajari. Di bagian akhir
setiap bab dilengkapi dengan soal-soal untuk mengevaluasi
kompetensi yang telah kamu capai setelah mempelajari satu bab.
Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat dan jangan segan
untuk bertanya jika kamu menemui kesulitan. Selamat belajar,
semoga sukses.
Penulis
iv
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
SAJIAN ISI BUKU
Uji kompetensi berisikan soal-soal latihan ber-
variasi yang disajikan setiap subbab. Uji
kompetensi dapat digunakan untuk menguji
pemahaman siswa berkaitan dengan isi materi.
v
Sajian Isi Buku
http://koleksiku.net
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN ........................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................................... iv
SAJIAN ISI BUKU ......................................................................................................... v
DAFTAR ISI ................................................................................................................... vi
PENDAHULUAN ............................................................................................................... 1
BAB 1 BILANGAN BULAT
A. Bilangan Bulat ............................................................................................ 4
B. Operasi Hitung pada Bilangan Bulat ........................................................... 7
C. Menaksir Hasil Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat ........................... 20
D. Kelipatan dan Faktor .................................................................................. 22
E. Perpangkatan Bilangan Bulat...................................................................... 27
F. Operasi Hitung Campuran pada Bilangan Bulat ......................................... 33
G. Penggunaan Operasi Hitung Bilangan Bulat untuk Menyelesaikan
Masalah ..................................................................................................... 34
Evaluasi 1 ........................................................................................................ 37
BAB 2 PECAHAN
A. Bilangan Pecahan ....................................................................................... 40
B. Perbandingan dan Bentuk-Bentuk Pecahan ............................................... 48
C. Operasi Hitung Pecahan ............................................................................ 56
D. Pembulatan dan Bentuk Baku Pecahan ...................................................... 69
E. Menyelesaikan Masalah Sehari-Hari yang Berkaitan dengan Pecahan ....... 72
Evaluasi 2 ......................................................................................................... 76
BAB 3 OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR
A. Bentuk Aljabar dan unsur-unsurnya .......................................................... 80
B. Operasi Hitung pada Bentuk Aljabar .......................................................... 83
C. Pecahan Bentuk Aljabar ............................................................................. 92
D. Penggunaan Aljabar untuk Menyelesaikan Masalah ................................... 98
Evaluasi 3 ......................................................................................................... 101
BAB 4 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
A. Kalimat Terbuka ........................................................................................ 104
B. Persamaan Linear Satu Variabel ................................................................. 106
C. Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ......................................................... 114
D. Membuat Model Matematika dan Menyelesaikan Soal Cerita yang
Berkaitan dengan Persamaan Linear Satu Variabel .................................... 122
E. Membuat Model Matematika dan Menyelesaikan Soal Cerita yang
Berkaitan dengan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel ............................. 124
F. Logika Matematika (Pengayaan) ............................................................... 126
Evaluasi 4 ......................................................................................................... 133
BAB 5 PERBANDINGAN DAN ARITMETIKA SOSIAL
A. Aritmetika Sosial dalam Kegiatan Ekonomi ............................................... 136
B. Rabat (Diskon), Bruto, Tara, dan Neto ..................................................... 142
vi
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
C. Bunga Tabungan dan Pajak ....................................................................... 145
D. Perbandingan ............................................................................................. 147
E. Gambar Berskala ....................................................................................... 149
F. Bentuk-Bentuk Perbandingan .................................................................... 152
G. Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Konsep
Perbandingan ............................................................................................. 157
Evaluasi 5 ......................................................................................................... 161
BAB 6 HIMPUNAN
A. Himpunan .................................................................................................. 164
B. Himpunan Kosong dan Himpunan Semesta ............................................... 169
C. Himpunan Bagian ....................................................................................... 171
D. Hubungan Antarhimpunan ......................................................................... 175
E. Operasi Himpunan ..................................................................................... 177
F. Diagram Venn ............................................................................................ 186
G. Menyelesaikan Masalah dengan Menggunakan Konsep Himpunan ........... 193
Evaluasi 6 ......................................................................................................... 196
BAB 7 GARIS DAN SUDUT
A. Garis .......................................................................................................... 200
B. Perbandingan Segmen Garis ...................................................................... 205
C. Sudut ......................................................................................................... 208
D. Menggambar dan Memberi Nama Sudut ................................................... 211
E. Jenis-Jenis Sudut ....................................................................................... 214
F. Hubungan Antarsudut ................................................................................ 216
G. Hubungan Antarsudut jika Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Garis Lain .... 220
H. Melukis Sudut ............................................................................................ 224
I. Membagi Sudut ......................................................................................... 226
Evaluasi 7 ......................................................................................................... 231
BAB 8 SEGITIGA DAN SEGI EMPAT
A. Segitiga ...................................................................................................... 234
B. Jumlah Sudut-Sudut Segitiga .................................................................... 241
C. Hubungan Panjang Sisi dengan Besar Sudut pada Segitiga ....................... 243
D. Keliling dan Luas Segitiga .......................................................................... 246
E. Segi Empat ................................................................................................ 250
F. Melukis Segitiga ........................................................................................ 276
G. Melukis Segitiga Sama Kaki dan Segitiga Sama Sisi ................................. 279
H. Melukis Garis-Garis Istimewa pada Segitiga ............................................. 280
I. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Segi Empat ..................... 284
Evaluasi 8 ......................................................................................................... 288
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 290
GLOSARIUM ................................................................................................................... 291
KUNCI JAWABAN SOAL TERPILIH ............................................................................ 292
DAFTAR SIMBOL ........................................................................................................... 296
INDEKS ............................................................................................................................. 297
vii
Daftar Isi
http://koleksiku.net
http://koleksiku.net
PENDAHULUAN
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern. Matematika mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu sehingga
memajukan daya pikir manusia. Mata pelajaran matematika diberikan kepada siswa
mulai dari sekolah dasar untuk membekali siswa dengan kemampuan bekerja sama.
Pembelajaran matematika di buku ini dimulai dengan pengenalan masalah yang
sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual,
siswa secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Sekolah
diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat
peraga, atau media lainnya untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran.
Buku Matematika Konsep dan Aplikasinya 1 ini diperuntukkan bagi siswa
kelas VII SMP/MTs. Materi pembelajaran buku ini mengacu pada Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar Matematika SMP/MTs tahun 2006. Kajian materi buku ini
meliputi tiga aspek, yaitu aspek bilangan, aljabar, dan aspek geometri. Untuk
memudahkan pembahasan, buku ini terbagi ke dalam delapan bab sebagai berikut.
Bab 1 Bilangan Bulat
Bab ini memuat materi mengenai operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan
pangkat pada bilangan bulat beserta sifat-sifatnya; cara menaksir hasil
perkalian dan pembagian bilangan bulat; kuadrat dan pangkat tiga serta
akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Dengan memahami sifat-
sifat operasi hitung tersebut dapat bermanfaat untuk menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat.
Bab 2 Pecahan
Bab ini berisi materi mengenai operasi tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat
pada pecahan beserta sifat-sifatnya; cara mengubah bentuk pecahan ke
bentuk pecahan yang lain; dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung pada
pecahan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan pecahan.
Bab 3 Operasi Hitung Bentuk Aljabar
Bab ini memuat materi mengenai bentuk aljabar dan unsur-unsurnya; operasi
hitung tambah, kurang, kali, bagi, dan pangkat pada bentuk aljabar; serta
menerapkan operasi hitung bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal.
Bab 4 Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Bab ini berisi uraian materi mengenai persamaan dan pertidaksamaan li-
near satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel; menentukan
penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel; serta
membuat model matematika dan menyelesaikannya dari suatu masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
1
Pendahuluan
http://koleksiku.net
Bab 5 Perbandingan dan Aritmetika Sosial
Bab ini memuat materi mengenai penggunaan konsep aljabar dalam
pemecahan masalah aritmetika sosial, misalnya nilai keseluruhan, nilai per
unit, laba, rugi, rabat, dan bunga tunggal; pengertian skala sebagai suatu
perbandingan; faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala;
serta perbandingan seharga (senilai) dan perbandingan berbalik harga
(berbalik nilai).
Bab 6 Himpunan
Bab ini berisi materi mengenai pengertian, notasi, dan penyajian himpunan;
konsep himpunan bagian; operasi irisan, gabungan, kurang (difference),
dan komplemen pada himpunan; penyajian himpunan dengan diagram Venn,
serta menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan
konsep himpunan.
Bab 7 Garis dan Sudut
Bab ini memuat materi mengenai hubungan antara dua garis, serta besar
dan jenis sudut; sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan
atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain; serta cara melukis dan
membagi sudut.
Bab 8 Segitiga dan Segi Empat
Bab ini berisi uraian materi mengenai sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi
dan sudutnya; sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat,
layang-layang, dan trapesium; menghitung keliling dan luas bangun segitiga
dan segi empat dan menggunakannya dalam memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari; serta cara melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,
garis berat, dan garis sumbu.
2
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
1 BILANGAN BULAT
Kata-Kata Kunci:
bilangan bulat positif perkalian bilangan bulat
bilangan bulat negatif pembagian bilangan bulat
penjumlahan bilangan bulat perpangkatan dan akar bilangan bulat
pengurangan bilangan bulat
http://koleksiku.net
Sebelum kalian mempelajari materi pada bab ini, sebaiknya
kalian memahami kembali mengenai bilangan cacah, garis bilangan,
kuadrat, akar pangkat dua, serta KPK dan FPB dari dua bilangan
atau lebih. Pemahaman materi tersebut akan sangat bermanfaat
dalam mempelajari materi bilangan bulat. Konsep yang akan kalian
pelajari pada bab ini merupakan dasar untuk mempelajari bab
selanjutnya di buku ini.
A. BILANGAN BULAT
0 1 2 3 4
Gambar 1.1
Garis pada petak di depannya ia beri angka 1, 2, 3, 4, .... Jika
ia maju 4 langkah ke depan, ia berdiri di angka +4. Selanjutnya,
jika ia mundur 2 langkah ke belakang, ia berdiri di angka +2. Lalu
ia mundur lagi 3 langkah ke belakang. Berdiri di angka berapakah
ia sekarang? Di angka berapa pulakah ia berdiri, jika ia mundur
lagi 1 langkah ke belakang?
Perhatikan bahwa posisi 4 langkah ke depan dari titik nol (0)
dinyatakan dengan +4. Demikian pula posisi 2 langkah ke depan
dinyatakan dengan +2. Oleh karena itu, posisi 4 langkah ke belakang
dari titik nol (0) dinyatakan dengan –4. Adapun posisi 2 langkah ke
belakang dari titik nol (0) dinyatakan dengan –2.
Pasangan-pasangan bilangan seperti di atas jika dikumpulkan
akan membentuk bilangan bulat. Tanda + pada bilangan bulat
biasanya tidak ditulis. Kumpulan semua bilangan bulat disebut
himpunan bilangan bulat dan dinotasikan dengan
B = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}.
4
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Bilangan bulat terdiri atas himpunan bilangan bulat negatif
{..., –3, –2, –1}, nol {0}, dan himpunan bilangan bulat positif
{1, 2, 3, ...}.
(Berpikir kritis)
Diketahui suatu gedung berlantai 12. Dari gedung tersebut 3 di
antaranya berada di bawah permukaan tanah. Tito berada di lantai
terbawah, kemudian naik 7 lantai dengan lift. Di lantai berapakah
ia berada di atas permukaan tanah?
5
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
3. Letak Bilangan Bulat pada Garis Bilangan
Pada garis bilangan, letak bilangan bulat dapat dinyatakan
sebagai berikut.
bilangan bulat negatif nol bilangan bulat positif
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
Gambar 1.3
–3 –2 –1 0 1 2 3
Gambar 1.4
6
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. 270 meter di bawah permukaan air 5. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda
laut. “>” atau “<“, sehingga menjadi kalimat
d. 10 meter di atas permukaan air laut. yang benar.
2. Dengan menggunakan garis bilangan, a. –3 ... 5 c. –8 ... –13
tentukan b. 12 ... 27 d. 16 ... –24
a. lima bilangan bulat yang terletak di e. 0 ... –1 h. 2 ... –21
sebelah kiri 3;
f. 17 ... –15 i. –19 ... –14
b. enam bilangan bulat yang terletak di
g. –36 ... 42 j. 39 ... –7
sebelah kanan –2;
c. empat bilangan bulat yang lebih dari 6. Tentukan nilai x yang memenuhi
–1; a. x d –1, pada S = {–6, –5, –4, –3,
d. tujuh bilangan bulat yang kurang dari –2, –1, 0, 1, 2};
5. b. x > 2, pada S = {..., –3, –2, –1, 0, 1,
3. Diketahui sebuah tangga lantai memiliki 2, 3, 4, 5, 6};
10 anak tangga. Nyoman dan Santi c. –5 < x d 4, pada S = {–5, –4, –3,
berada di anak tangga ke-2, kemudian –2, –1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}.
mereka naik 7 tangga ke atas. Karena
Kemudian gambarlah masing-masing
ada buku yang terjatuh, Nyoman dan Santi
nilai-nilai tersebut pada garis bilangan.
turun 5 tangga ke bawah. Di anak tang-
ga berapakah mereka sekarang? 7. Diketahui suhu di dalam suatu ruangan
laboratorium 17oC. Karena akan digu-
4. Tentukan benar atau salah pernyataan
nakan untuk sebuah penelitian, maka
berikut.
suhu di ruangan tersebut diturunkan 25oC
a. –4 < –8 e. –2 > –102 lebih rendah dari suhu semula. Berapa-
b. 5 > –7 f. –150 < 150 kah suhu di ruangan itu sekarang?
c. –2 > –4 g. 6 < –5
d. –3 < –4 h. –75 > –57
7
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
Hitunglah hasil penjumlah- Penyelesaian:
an berikut dengan meng- (b)
gunakan garis bilangan. (a)
1. 6 + (–8) –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
(c)
Gambar 1.5
–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2
(c)
Gambar 1.6
8
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Penjumlahan tanpa alat bantu
Penjumlahan pada bilangan yang bernilai kecil dapat dilakukan
dengan bantuan garis bilangan. Namun, untuk bilangan-bilangan
yang bernilai besar, hal itu tidak dapat dilakukan. Oleh karena itu,
kita harus dapat menjumlahkan bilangan bulat tanpa alat bantu.
1) Kedua bilangan bertanda sama
Jika kedua bilangan bertanda sama (keduanya bilangan
positif atau keduanya bilangan negatif), jumlahkan kedua
bilangan tersebut. Hasilnya berilah tanda sama dengan tanda
kedua bilangan.
Contoh:
a) 125 + 234 = 359
b) –58 + (–72) = –(58 + 72) = –130
2) Kedua bilangan berlawanan tanda
Jika kedua bilangan berlawanan tanda (bilangan positif
dan bilangan negatif), kurangi bilangan yang bernilai lebih besar
dengan bilangan yang bernilai lebih kecil tanpa memerhatikan
tanda. Hasilnya, berilah tanda sesuai bilangan yang bernilai
lebih besar.
Contoh:
a) 75 + (–90) = –(90 – 75) = –15
b) (–63) + 125 = 125 – 63 = 62
9
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
2. Sifat-Sifat Penjumlahan Bilangan Bulat
a. Sifat tertutup
Pada penjumlahan bilangan bulat, selalu menghasilkan
bilangan bulat juga. Hal ini dapat dituliskan sebagai berikut.
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku a + b = c
dengan c juga bilangan bulat.
a. –16 + 25 = 9 b. 24 + (–8) = 16
–16 dan 25 merupakan bilangan bulat. 24 dan –8 merupakan bilangan bulat.
9 juga merupakan bilangan bulat. 16 juga merupakan bilangan bulat.
b. Sifat komutatif
Sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran. Penjumlahan
dua bilangan bulat selalu diperoleh hasil yang sama
walaupun kedua bilangan tersebut dipertukarkan
tempatnya. Hal ini dapat dituliskan sebagai berikut.
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, selalu berlaku
a + b = b + a.
a. 6 + 5 = 5 + 6 = 11 c. 8 + (–12) = (–12) + 8 = –4
b. (–7) + 4 = 4 + (–7) = –3 d. (–9) + (–11) = (–11) + (–9) = –20
10
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
a. (4 + (–5)) + 6 = –1 + 6 b. (–3 + (–9)) + 10 = –12 + 10
=5 = –2
4 + ((–5) + 6) = 4 + 1 –3 + ((–9) + 10) = –3 + 1
=5 = –2
Jadi, (4 + (–5)) + 6 = 4 + ((–5) + 6). Jadi, (–3 + (–9)) + 10 = –3 + ((–9) + 10).
11
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
3. Pengurangan pada Bilangan Bulat
Seperti pada penjumlahan bilangan bulat, untuk menghitung
hasil pengurangan dua bilangan bulat dapat digunakan bantuan garis
bilangan. Namun sebelumnya coba kalian ingat kembali materi di
tingkat sekolah dasar, bahwa operasi pengurangan merupakan
penjumlahan dengan lawan bilangan pengurang.
Perhatikan uraian berikut.
a. Pengurangan dinyatakan sebagai penjumlahan dengan
lawan bilangan pengurang
Bandingkan hasil penjumlahan dan pengurangan berikut.
1) 4 – 3
–3
4
–2 –1 0 1 2 3 4 5
1
Gambar 1.7
2) 4 + (–3)
–3
4
–2 –1 0 1 2 3 4 5
1
Gambar 1.8
3) –5 – (–2)
2
–5
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2
–3
Gambar 1.9
4) –5 + 2
2
–5
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2
–3
Gambar 1.10
12
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Pada pengurangan bilangan bulat, mengurangi dengan suatu
bilangan sama artinya dengan menambah dengan lawan
pengurangnya.
(Berpikir kritis)
Secara umum, dapat dituliskan sebagai berikut. Diskusikan dengan
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, maka berlaku temanmu.
Buktikan bahwa sifat
a – b = a + (–b). komutatif dan asosiatif
tidak berlaku pada
operasi pengurangan
bilangan bulat.
a. 7 – 9 = 7 + (–9) = –2 c. 15 – (–5) = 15 + 5 = 20
b. –8 – 6 = –8 + (–6) = –14 d. –12 – (–6) = –12 + 6 = –6
(Berpikir kritis)
Coba ingat kembali,
Pada contoh di atas dapat kalian lihat bahwa hasil dari bahwa bilangan 0
pengurangan dua bilangan bulat, juga menghasilkan bilangan bulat. merupakan unsur
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa pada operasi pengu- identitas pada
penjumlahan bilangan
rangan bilangan bulat berlaku sifat tertutup. bulat. Menurutmu,
apakah pada
b. Pengurangan dengan alat bantu pengurangan bilangan
Berdasarkan penjelasan di atas, pelajarilah cara menghitung bulat terdapat unsur
hasil pengurangan dua bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan identitas?
Eksplorasilah hal ini
berikut ini. dengan teman
sebangkumu.
Ceritakan hasilnya
secara singkat di
depan kelas.
1. 4 – 7 Penyelesaian:
Untuk menghitung 4 – 7, langkah-langkahnya sebagai
berikut.
(a) Gambarlah anak panah dari angka 0 sejauh 4 satuan
ke kanan sampai pada angka 4.
(b) Gambarlah anak panah tersebut dari angka 4 sejauh 7
satuan ke kiri sampai pada angka –3.
(c) Hasilnya, 4 – 7 = –3.
(b)
(a)
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5
(c)
Gambar 1.11
13
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
2. –3 – (–5) Penyelesaian:
Langkah-langkah untuk menghitung –3 – (–5) sebagai
berikut.
(a) Gambarlah anak panah dari angka 0 sejauh 3 satuan
ke kiri sampai pada angka –3.
(b) Gambarlah anak panah tersebut dari angka –3 sejauh
5 satuan ke kanan sampai pada angka 2.
(c) Hasilnya, –3 – (–5) = 2.
(b)
(a)
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
(c)
Gambar 1.12
sebanyak n suku
14
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
a. Menghitung hasil perkalian bilangan bulat
Perhatikan uraian berikut.
2 u 4=4+4=8
2 u 3=3+3=6
2 u 2=2+2=4
2 u 1=1+1=2
2 u 0=0+0=0
–2 u 4 = – (2 u 4) = – (4 + 4) = –8
–2 u 3 = – (2 u 3) = – (3 + 3) = –6
–2 u 2 = – (2 u 2) = – (2 + 2) = –4
–2 u 1 = – (2 u 1) = – (1 + 1) = –2
–2 u 0 = – (2 u 0) = – (0 + 0) = 0
2 u (–2) = (–2) + (–2) = –4
2 u (–1) = (–1) + (–1) = –2
(–2) u (–3) = – (2 u (–3)) = – ((–3) + (–3)) = 6
(–2) u (–2) = – (2 u (–2)) = – ((–2) + (–2)) = 4 (Berpikir kritis)
Buatlah kelompok
(–2) u (–1) = – (2 u (–1)) = – ((–1) + (–1)) = 2 terdiri atas 2 anak, 1
Jika kalian mengamati perkalian bilangan di atas, kalian akan laki-laki dan 1 perem-
memperoleh sifat-sifat berikut. puan. Buktikan sifat-
sifat operasi perkalian
Jika p dan q adalah bilangan bulat maka pada bilangan bulat
seperti di samping.
1) p u q = pq; Berikan contoh-contoh
2) (–p) u q = –(p u q) = –pq; yang mendukung.
Diskusikan hal ini
3) p u (–q) = –(p u q) = –pq; dengan temanmu.
4) (–p) u (–q) = p u q = pq.
15
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
b. Sifat-sifat perkalian pada bilangan bulat
1) Sifat tertutup
Untuk mengetahui sifat tertutup pada perkalian bilangan
bulat, salin dan tentukan hasil perkalian berikut.
3 u 8 = .... 3 u (–8) = ....
(–3) u 8 = .... (–3) u (–8) = ....
Apakah hasil perkalian bilangan di atas juga merupakan
bilangan bulat?
Jika kalian mengerjakan dengan benar, kalian akan
memperoleh sifat berikut.
Untuk setiap bilangan bulat p dan q, selalu berlaku
p u q = r dengan r juga bilangan bulat.
2) Sifat komutatif
Untuk mengetahui sifat komutatif pada perkalian bilangan
bulat, salin dan tentukan hasil perkalian berikut.
2 u (–5) = .... (–3) u (–4) = ....
(–5) u 2 = .... (–4) u (–3) = ....
Apa yang dapat kalian simpulkan dari perkalian pasangan
bilangan bulat di atas?
Jika kalian mengerjakan dengan benar, kalian akan
memperoleh sifat berikut.
Untuk setiap bilangan bulat p dan q, selalu berlaku
p u q = q u p.
16
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
4) Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan
Untuk mengetahui sifat distributif perkalian terhadap
penjumlahan, salin dan tentukan hasil perkalian berikut.
2 u (4 + (–3)) = .... (–3) u (–8 + 5) = ....
(2 u 4) + (2 u (–3)) = .... ((–3) u (–8)) + (–3 u 5) = ....
Apa yang dapat kalian simpulkan dari perkalian pasangan
bilangan bulat di atas?
Jika kalian mengerjakan dengan benar, kalian akan
memperoleh sifat berikut.
Untuk setiap bilangan bulat p, q, dan r selalu berlaku
p u (q + r) = (p u q) + (p u r).
17
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Tentukan nilai pengganti huruf-huruf 3. Dengan menggunakan sifat distributif,
berikut sehingga menjadi kalimat yang tentukan nilai dari
benar. a. 8 u (–24)) + (8 u (–16))
a. 6 u p = (–3) u 6 b. ((–17 u (–25)) + ((–25) u (–19))
b. 2 u (–q) u 9 = 9 u 3 u 2 c. ((–7) u (–16)) – ((–2) u (–16))
c. 3 u a u (–2) = 3 u (5 u (–2))
d. (29 u (–9)) – (9 u (–9))
d. 7 u (–a – b) = (7 u (–8)) + (7 u (–2))
4. Salin dan lengkapilah tabel berikut.
2. a. Tentukan hasil perkalian berikut.
a b c a (b + c) a b a c (a b) + (a c)
(i) (5 u 4) u (–3) dan 2 1 3
5 u (4 u (–3)) 2 –1 3
(ii) (6 u (–2)) u 7 dan –2 –1 –3
6 u ((–2) u 7) –2 –1 –3
18
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Jika p, q, dan r bilangan bulat, dengan q faktor p, dan
q z 0 maka berlaku p : q = r p = q u r.
19
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Tentukan hasil pembagian bilangan bulat d. m u –13 = –104
berikut ini. e. –16 u m = 112
a. 90 : 5 f. –108 : (–18) f. 8 u m = –136
b. 56 : (–8) g. –72 : 4 g. m u 12 = 156
c. –84 : 7 h. 52 : 0 h. m u (–6) = –144
d. 51 : (–3) i. 0 : (–49) 4. Jika a = 3, b = –2, dan c = 4, tentukan
e. –64 : (–8) j. 128 : (–8) nilai dari
2. Tentukan hasil pembagian berikut (jika bc ab
ada bilangan bulat yang memenuhi). a. ; d. ;
a bc
a. 72 : 6 d. –30 : (–6)
a b cb
b. 52 : 3 e. 82 : –9) b. ; e. ;
c ab
c. –70 : 4 f. –96 : (–18)
3. Tentukan pengganti m, sehingga pernya- ac bca
c. ; f. .
taan berikut menjadi benar. b a
a. m u (–4) = –88 Apakah hasilnya ada yang bukan meru-
b. 9 u m = –54 pakan bilangan bulat? Mengapa?
c. m u (–7) = 91
20
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Hasil pembulatan atau taksiran diperoleh dengan cara berikut.
1. Untuk pembulatan ke angka puluhan terdekat.
a. Jika angka satuannya kurang dari 5, angka tersebut tidak (Menumbuhkan krea-
dihitung atau dihilangkan. tivitas)
b. Jika angka satuannya lebih dari atau sama dengan 5, angka Amatilah kejadian di
tersebut dibulatkan ke atas menjadi puluhan. sekitarmu. Tuliskan
masalah yang terkait
2. Untuk pembulatan ke angka ratusan terdekat dengan pembulatan
a. Jika angka puluhannya kurang dari 5, angka puluhan dan atau taksiran bilangan
satuan dihilangkan. bulat. Kemudian
selesaikanlah.
b. Jika angka puluhannya lebih dari atau sama dengan 5, Hasilnya, kemukakan
angka puluhan tersebut dibulatkan ke atas menjadi ratusan. secara singkat di
depan kelas.
Aturan pembulatan tersebut juga berlaku untuk pembulatan
ke angka ribuan terdekat, puluh ribuan terdekat, dan seterusnya.
21
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
3. Taksirlah hasil perkalian dan pembagian b. 1.746 u 3.324
berikut ke angka ribuan terdekat. c. 4.830 : 1.416
a. 2.383 u 1.564 d. 7.700 : 3.925
22
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Tentukan semua bi- b. Semua bilangan kelipatan 5 yang kurang dari 30 adalah
langan asli yang kurang 5, 10, 15, 20, 25.
dari 30 dan merupakan c. Semua bilangan asli yang kurang dari 30 dan merupakan
kelipatan 2 dan 5. kelipatan 2 dan 5 adalah 10, 20.
Bilangan 10 dan 20 tersebut selanjutnya disebut keli-
patan persekutuan dari 2 dan 5 yang kurang dari 30.
23
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
3. Tentukan KPK dari pasangan bilangan 4. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan
berikut. berikut.
a. 5 dan 7 c. 12 dan 15 a. 2, 4, dan 5 c. 12, 32, dan 36
b. 6 dan 8 d. 24 dan 32 b. 3, 5, dan 6 d. 18, 36, dan 42
24
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Tentukan semua faktor Penyelesaian:
prima dari 45. Ingat kembali cara menentukan faktor prima
suatu bilangan dengan pohon faktor.
45
3 15
3 5
Jadi, semua faktor prima dari 45 adalah 3 dan 5.
25
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
4. Menentukan KPK dan FPB dari Dua Bilangan atau
Lebih dengan Memfaktorkan
Di depan kalian telah mengetahui cara menentukan KPK
dan FPB dari dua bilangan atau lebih dengan mencari kelipatan
dan faktor dari masing-masing bilangan. Selain dengan cara tersebut,
kita dapat menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan atau lebih
dengan terlebih dahulu menentukan faktorisasi prima masing-
masing bilangan itu.
Perkalian semua faktor-faktor prima dari suatu bilangan disebut
faktorisasi prima.
26
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
E. PERPANGKATAN BILANGAN BULAT
Catatan n
n faktor
p ( p u p u p u ... u p )
Nanti di kelas IX, kalian akan mempelajari lebih jauh tentang
n faktor
nol. n faktor
27
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
c. –5 4 = – (5 u 5 u 5 u 5)
= –625
d. (–10)4 = (–10) u (–10) u (–10) u (–10)
= 10.000
2 faktor 3 faktor
(3 u 3 u 3 u 3 u 3)
5 faktor
5
3
Jika m, n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat maka
pm u pn ( p u p u ... u p) u ( p u p u ... u p)
m faktor n faktor
p u p u ... u p u p u p u ... u p)
( m n ) faktor
p m n .
pm u pn = pm + n
b. Sifat pembagian bilangan berpangkat
Perhatikan pembagian bilangan bulat berpangkat berikut.
55 : 53 (5 u 5 u 5 u 5 u 5) : (5 u 5 u 5)
5 faktor 3 faktor
5u 5
52
Jika m, n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat maka
pm : pn ( p u p u ... u p ) : ( p u p u ... u p )
m faktor n faktor
( p u p u ... u p )
( m n ) faktor
m n
p .
p : p = pm – n
m n
28
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Sifat perpangkatan bilangan berpangkat
Perhatikan perpangkatan bilangan bulat berpangkat berikut.
(22 )3 (22 ) u (22 ) u (22 )
(2 u 2) u (2 u 2) u (2 u 2)
6 faktor
6
2
Jika m, n bilangan bulat positif dan p bilangan bulat positif maka
( p m )n p m u p m u ... u p m
n faktor
( p u p u ... u p ) u ( p u p u ... u p ) u ( p u p u ... u p )
m faktor
m faktor m faktor
n faktor
( p u p u ... u p u p u p u ... u p u p u p u ... u p )
( m u n ) faktor
mu n
p .
(pm)n = pm u n
m faktor m faktor
pm u qm .
( p u q )m pm u qm
29
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
Sederhanakan bentuk Penyelesaian:
pangkat berikut. a. 44 u 42 : 43 = (44 u 42) : 43
a. 44 u 42 : 43 = 44 + 2 : 43
b. 84 u 42 : 29 = 46 : 43
= 46 – 3
= 43
b. 84 u 42 : 29 = (84 u 42) : 29
= ((23)4 u (22)2) : 29
= (212 u 24) : 29
= 212 + 4 : 29
= 216 : 29
= 216 – 9 = 27
30
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Kuadrat dan Akar Kuadrat serta Pangkat Tiga dan Akar
Pangkat Tiga
a. Kuadrat dan akar kuadrat bilangan bulat
Kalian telah mengetahui bahwa a2 = a u a di mana
2
a dibaca a kuadrat atau a pangkat dua. (Berpikir kritis)
Jika a = 2 maka a2 = 2 u 2 = 4. Hal ini dapat ditulis Diskusikan dengan
2 temanmu.
a 4 2. Misalkan a2 = b.
Buktikan bahwa
4 dibaca akar pangkat dua dari 4 atau akar kuadrat
dari 4. a= b atau a = b .
b. Pangkat tiga dan akar pangkat tiga Tentukan nilai dari akar
Di bagian depan telah dijelaskan bahwa operasi perpangkatan berikut.
merupakan perkalian berulang dengan unsur yang sama. Hal ini 1. 75 u 45
juga berlaku pada bilangan berpangkat tiga. 3
2. 5 9 u 3 3 81
a3 =a u a u a 2 3
3. 729
Bentuk a3 disebut pangkat tiga dari a. Jika a = 2 maka
5 4
6a 3 a b
= = 2 u 2 u 2 = 8. Hal ini dapat ditulis pula bahwa
3
a3 23 8 =2 4. u 2
2b a b
dan dibaca akar pangkat tiga dari 8 = 2. 3 3
3x x y
3 5. u u
3 2
a = b sama artinya dengan b =a y x 2 y
4
31
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
Tentukan nilai berikut ini. Penyelesaian:
64 = 4, karena 43 = 4 u 4 u 4 = 64
3 3
1. 64 1.
(Berpikir kritis)
Berdasarkan contoh di atas, simpulkan mengenai pangkat tiga
suatu bilangan bulat negatif. Bandingkan dengan kesimpulan
berikut.
Hasil pangkat tiga bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat
negatif pula. Apakah kamu berkesimpulan sama? Diskusikan
dengan temanmu.
32
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Hitunglah nilai berikut ini.
a. 3
x uy uz
3 6 0
c. 3 3 x 3 y 6 u x2 y 4
x
b. 3
( x 2 y )3 : ( xy 2 ) 2 d. u 3
x3 y 3 : x2 y 2
2y
33
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
c. 80 : ((11 – 7) u (–4))
= 80 : (4 u (–4))
= 80 : (–16)
= –5
d. (–8 + 5) u (36 : (6 – 9))
= –3 u (36 : (–3))
= –3 u (–12)
= 36
34
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Dalam suatu tes, pe- Penyelesaian:
nilaian didasarkan bah- Dari 30 soal, 25 soal dijawab dengan 19 di antaranya benar.
wa jawaban benar Artinya, siswa tersebut menjawab 25 soal, 19 soal dijawab
diberikan nilai 2, ja- benar dan 6 soal dijawab salah. Dengan demikian, ada 5
waban salah diberikan soal yang tidak dijawab siswa.
nilai –1, dan untuk soal Jadi, nilai yang diperoleh siswa tersebut adalah
yang tidak dijawab = (jawaban benar u 2) + (jawaban salah u (–1)) + (tidak
diberikan nilai 0. Dari dijawab u 0)
30 soal, seorang siswa = (19 u 2) + (6 u (–1)) + (5 u 0)
menjawab 25 soal dan = 38 + (–6) + 0
19 diantaranya dija- = 38 – 6
wab dengan benar. = 32
Berapakah nilai yang
diperoleh siswa terse-
but?
a.ri
(Menumbuhkan kreativitas)
Amatilah masalah/kejadian di lingkungan sekitarmu. Tuliskan
masalah yang berkaitan dengan penggunaan operasi hitung
bilangan bulat, kemudian selesaikanlah. Hasilnya, tuliskan
dalam bentuk laporan dan kumpulkan kepada gurumu.
35
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
1. Bilangan bulat terdiri dari bilangan bulat negatif, nol, dan
bilangan bulat positif.
2. Sifat-sifat penjumlahan pada bilangan bulat.
a. Sifat tertutup
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku
a + b = c dengan c juga bilangan bulat.
b. Sifat komutatif
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, selalu berlaku
a + b = b + a.
c. Sifat asosiatif
Untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c selalu berlaku
(a + b) + c = a + (b + c).
d. Mempunyai unsur identitas
Untuk sebarang bilangan bulat a, selalu berlaku
a + 0 = 0 + a. Bilangan nol (0) merupakan unsur identitas
pada penjumlahan.
e. Mempunyai invers
Untuk setiap bilangan bulat a, selalu berlaku
a + (–a) = (–a) + a = 0. Invers dari a adalah –a, sedangkan
invers dari –a adalah a.
3. Jika a dan b bilangan bulat maka berlaku a – b = a + (–b).
4. Operasi pengurangan pada bilangan bulat berlaku sifat tertutup.
5. Jika n adalah sebarang bilangan bulat positif maka
n u a a ...
a
a
sebanyak n suku
36
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
8. Unsur identitas pada perkalian adalah 1, sehingga untuk setiap
bilangan bulat p berlaku p u 1 = 1 u p = p.
9. Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian.
10. Pada operasi pembagian bilangan bulat tidak bersifat tertutup.
11. a2 = b sama artinya dengan b a.
3
12. a3 = b sama artinya dengan b a.
13. Apabila dalam suatu operasi hitung campuran bilangan bulat
tidak terdapat tanda kurung, pengerjaannya berdasarkan sifat-
sifat operasi hitung berikut.
a. Operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–) sama kuat,
artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan
terlebih dahulu.
b. Operasi perkalian ( u ) dan pembagian (:) sama kuat,
artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan
terlebih dahulu.
c. Operasi perkalian ( u ) dan pembagian (:) lebih kuat
daripada operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–),
artinya operasi perkalian ( u ) dan pembagian (:) dikerjakan
terlebih dahulu daripada operasi penjumlahan (+) dan
pengurangan (–).
37
Bilangan Bulat
http://koleksiku.net
3. Pernyataan berikut yang benar adalah a. 22 u 3 u 72
.... b. 2 u 32 u 72
a. 17 – (–13) – 4 = 0 c. 2 u 32 u 73
b. –25 – (–8) – 17 = –34 d. 24 u 3 u 72
c. –18 + (–2) + 13 = 7
26 u 33 u 7 0 adalah ....
3
d. 12 + (–7) – 6 = 1 7. Nilai dari
4. Jika p = –1, q = –4, dan r = 2, nilai a. 6 c. 15
b. 12 d. 20
pq
dari adalah .... 8. KPK dan FPB dari 72 dan 120 bertu-
r
rut-turut adalah ....
a. –1 c. 1
a. 40 dan 24 c. 360 dan 40
b. –2 d. 2
b. 360 dan 24 d. 240 dan 360
5. Nilai dari (6 : 3)2 u 23 adalah ....
9. Nilai dari 35 + 14 u 8 – 34 : 17 adalah
a. 22 c. 32
....
b. 23 d. 33
a. 145 c. 246
6. Bentuk sederhana dari b. 245 d. 345
(3 u 4)3 u (2 u 5 u 7)2 : (2 u 5 u 6)2
10. Nilai dari –3 u (15 + (–52)) = ...
adalah ....
a. 97 c. 111
b. –111 d. –201
38
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2 PECAHAN
Kata-Kata Kunci:
jenis pecahan pengurangan pecahan
bentuk pecahan perkalian pecahan
penjumlahan pecahan pembagian pecahan
http://koleksiku.net
Di tingkat sekolah dasar kalian telah mempelajari mengenai
bilangan pecahan. Pada bagian ini, kita akan mengulangi dan
memperdalam kembali materi tersebut. Pada bab sebelumnya kalian
(Berpikir kritis)
juga telah mempelajari mengenai bilangan bulat, sifat-sifat operasi
1. Letakkan pecahan
hitung pada bilangan bulat serta KPK dan FPB dari dua bilangan
1 1 3
, , dan pada atau lebih. Pelajari kembali materi tersebut agar kalian dapat
2 4 4 memahami materi pada bab ini dengan baik. Pahamilah konsep
garis bilangan.
materi ini dengan baik, karena akan sangat bermanfaat untuk
2. Tentukan dua pe-
cahan yang senilai mempelajari konsep aljabar dalam bentuk pecahan. Hal ini akan
1 kalian temui pada bab selanjutnya.
dengan .
4
3. Nyatakan bilangan A. BILANGAN PECAHAN
32 dan 56 dengan
faktorisasi prima,
kemudian tentukan 1. Pengertian Bilangan Pecahan
KPK dan FPB-nya.
Ibu mempunyai 20 buah jeruk yang akan dibagikan pada 3
orang anak. Adi memperoleh 4 buah jeruk, Fitri memperoleh 5
buah jeruk, dan Ketut memperoleh 10 buah jeruk. Adapun sisanya
4
disimpan oleh Ibu. Dalam hal ini, Adi memperoleh bagian jeruk,
20
5 10
Fitri memperoleh bagian jeruk, dan Ketut memperoleh
Gambar 2.1 20 20
1
bagian jeruk. Apakah menurutmu sisa yang disimpan oleh Ibu
20
bagian jeruk?
4 5 10 1
(a) Bilangan-bilangan , , , dan yang merupakan
20 20 20 20
banyak buah jeruk dibandingkan jumlah keseluruhan buah jeruk
disebut bilangan pecahan. Bilangan-bilangan pecahan sering disebut
sebagai pecahan saja. Pada pecahan-pecahan tersebut, angka-
angka 4, 5, 10, dan 1 disebut pembilang, sedangkan angka 20
(b) disebut penyebut.
Dari uraian di atas, dapat dikatakan bahwa pecahan meru-
pakan bagian dari keseluruhan.
Sekarang perhatikan Gambar 2.2 di samping.
(c)
Luas daerah arsiran pada Gambar 2.2 (a) menunjukkan
1
pecahan . Luas daerah arsiran pada Gambar 2.2 (b) menunjukkan
3
3
pecahan . Adapun luas daerah arsiran pada Gambar 2.2 (c) dan
6
(d)
3 5
Gambar 2.2 (d) berturut-turut menunjukkan pecahan dan .
12 24
40
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai
p
, dengan p, q bilangan bulat dan q z 0. Bilangan p disebut
q
pembilang dan bilangan q disebut penyebut.
2. Pecahan Senilai
Perhatikan Gambar 2.3 di samping.
Luas daerah yang diarsir pada Gambar 2.3 (a) menunjukkan
1
dari luas lingkaran. Luas daerah yang diarsir pada Gambar 2.3
4
2
(b) menunjukkan dari luas lingkaran. Luas daerah yang diarsir (a)
8
3
pada Gambar 2.3 (c) menunjukkan dari luas lingkaran.
12
Dari ketiga gambar tersebut, tampak bahwa daerah yang
1 2 3
diarsir memiliki luas yang sama. Hal ini berarti .
4 8 12 (b)
1 2 3
Selanjutnya, pecahan-pecahan , , dan dikatakan sebagai
4 8 12
pecahan-pecahan senilai.
Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang bernilai sama.
41
Pecahan
http://koleksiku.net
Dari uraian di atas, tampak bahwa untuk memperoleh
pecahan-pecahan yang senilai dapat dilakukan dengan
mengalikan atau membagi pembilang dan penyebutnya dengan
bilangan yang sama.
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.
p
Jika diketahui pecahan dengan p, q z 0 maka berlaku
q
p pua p p:b
atau , di mana a, b konstanta positif bukan
q qua q q:b
nol.
3. Menyederhanakan Pecahan
Kalian telah mengetahui cara menentukan pecahan senilai,
yaitu dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebutnya
dengan bilangan yang sama, kecuali nol (0).
42
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Sekarang, perhatikan cara menemukan pecahan-pecahan
senilai berikut.
24 24 : 2 12 24 24 : 6 4 (Berpikir kritis)
36 36 : 2 18 36 36 : 6 6 Temukan bentuk
24 24 : 3 8 24 24 :12 2 paling sederhana dari
36 36 : 3 12 36 36 :12 3 36
pecahan .
48
2
Pecahan pada pengerjaan di atas tidak dapat dibagi lagi
3
2
dengan bilangan lain selain nol. Dalam hal ini, pecahan
3
24
merupakan bentuk paling sederhana dari .
36
24
Untuk memperoleh bentuk paling sederhana, pecahan
36
harus dibagi dengan bilangan 12. Coba cek apakah 12 adalah FPB
dari bilangan 24 dan 36?
p
Suatu pecahan , q z 0 dapat disederhanakan dengan cara
q
membagi pembilang dan penyebut pecahan tersebut dengan FPB-
nya. Hal ini dapat ditulis sebagai berikut.
p
Dalam menyederhanakan sebarang pecahan , q z 0, berlaku
q
p p :a
, di mana a Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
q q :a
dari p dan q.
18
Nyatakan pecahan Penyelesaian:
45
FPB dari 18 dan 45 adalah 9.
dalam bentuk pecahan pa-
ling sederhana. 18 18 : 9 2
45 45 : 9 5
18
Jadi, bentuk pecahan paling sederhana dari adalah
45
2
.
5
43
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
3 7
1. Nyatakan bentuk pecahan yang ditun- b. e.
jukkan oleh daerah yang diarsir pada 7 8
gambar berikut. 2 9
c. f.
9 16
3. Sebutkan dua pecahan yang senilai
a. c. dengan pecahan berikut.
3 4
a. c.
4 9
2 5
b. d. b. d.
5 8
4. Nyatakan pecahan-pecahan berikut da-
lam bentuk yang paling sederhana.
2. Nyatakan pecahan berikut dalam bentuk
5 28
gambar. a. c.
30 49
5 7
a. d. 48 75
6 12 b. d.
72 145
44
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Berilah tanda > atau < un- Penyelesaian:
tuk setiap pernyataan beri- 9 ½
a. 3
12 °° (KPK dari 4 dan 3 adalah 12)
kut sehingga menjadi per-
4
8 ¾°
nyataan yang benar.
2
a.
3
...
2 3 12 °¿
4 3 9 8 3 2 2 3
Karena ! maka ! atau .
5 7 12 12 4 3 3 4
b. ...
9 12 b. 5 20 ½
9 36 °° (KPK dari 9 dan 12 adalah 36)
7 21 ¾°
12 36 °¿
20 21 5 7 7 5
Karena maka atau ! .
36 36 9 12 12 9
Coba cek penyelesaian pada contoh di atas dengan
menggunakan gambar. Apakah hasilnya sama?
45
Pecahan
http://koleksiku.net
Perhatikan Gambar 2.6.
Pada garis bilangan di atas, tampak terdapat pecahan negatif.
Pecahan negatif adalah pecahan yang nilainya lebih kecil daripada
nol. Pecahan negatif menggunakan tanda negatif, misalnya
1 1 1 3 1 1 1
, , , dan . Coba, letakkan pecahan , , ,
2 3 4 5 2 3 4
3
dan pada garis bilangan.
5
1 1 1 1
Karena terletak di sebelah kiri , maka .
4 4 4 4
46
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
6. Menentukan Pecahan yang Nilainya di Antara Dua
Pecahan
1 2
Misalkan, kita mempunyai pecahan dan . Menurutmu, (Menumbuhkan krea-
6 6 tivitas)
apakah ada bilangan pecahan yang terletak di antara pecahan Tentukan 4 buah
1 2 1 2 pecahan yang terletak
dan ? Untuk menjawabnya, perhatikan bahwa = 2 3
6 6 6 12 di antara dan .
3 7
2 4 2 3 4
dan . Kita peroleh bahwa . Jadi, pecahan Kemudian, ujilah
6 12 12 12 12 jawabanmu dengan
meletakkan pecahan
1 2 3 2 3
yang terletak di antara dan adalah . dan pada garis
6 6 12 3 7
Coba cek hal ini dengan menggambarnya pada garis bilangan. bilangan.
47
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1 2 2 7 5 2
1. Berilah tanda <, >, atau = sehingga b. , , d. , ,
pernyataan berikut menjadi benar.
4 5 11 8 9 3
5. Sisipkan tepat tiga pecahan di antara
4 5 7 3
a. ... c. ... pecahan berikut.
7 8 12 8
1 3 2 3
5 7 4 3 a. dan c. dan
b. ... d. ... 3 8 5 5
6 9 9 5
2. Susunlah pecahan berikut dalam urutan 5 3 1 2
b. dan d. dan
turun, kemudian tentukan letaknya pa- 9 5 6 9
da garis bilangan. 6. Bandingkan pecahan-pecahan berikut
3 5 3 1 5 4 dengan memberi tanda < atau >.
a. , , c. , ,
5 8 4 3 6 9 2 1 2 5
a. ... c. ...
3 2 3 5 4 7 13 5 3 2 5 7
b. , , , d. , , ,
4 3 5 8 5 10 15 6 1 3 9 4
3. Urutkan pecahan-pecahan berikut dari b. ... d. ...
4 5 11 5
yang terkecil.
7. Tentukan sebuah pecahan yang terletak
5 1 3 3 5 1 di antara kedua pecahan berikut.
a. , , c. , ,
7 5 4 8 6 4
1 2 4 5
2 2 4 3 3 5 a. dan c. dan
b. , , d. , , 3 3 7 7
6 3 5 11 12 13
1 1 5 6
4. Urutkan pecahan-pecahan berikut dari b. dan d. dan
2 4 8 8
yang terbesar.
2 5 1 1 4 1
a. , , c. , ,
7 8 3 2 5 6
48
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Seorang anak memiliki 12 Penyelesaian:
kelereng, yang terdiri atas a. Perbandingan kelereng warna merah terhadap hijau
3 kelereng warna merah,
4 kelereng warna hijau, dan 3 4 1 1
adalah : atau : .
5 kelereng warna biru. 12 12 4 3
a. Tentukan perbanding- b. Perbandingan kelereng warna merah terhadap biru
an kelereng warna 3 5
merah terhadap hijau. adalah : .
12 12
b. Tentukan perbanding-
an kelereng warna c. Perbandingan kelereng warna hijau terhadap biru
merah terhadap biru. 4 5
adalah : .
c. Tentukan perbanding- 12 12
an kelereng warna
hijau terhadap biru.
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 5 6 7 8
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Gambar 2.10
49
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Nyatakan perbandingan berikut ke ben- 3. Tulislah bilangan bulat dari pecahan-
tuk paling sederhana. pecahan berikut.
a. 24 : 66 c. 5 km : 6.000 m 96 224
b. 32 : 80 d. 1,5 kg : 25 kw a. c.
8 4
2. Uang saku Dono sebesar Rp5.000,00.
3 156 306
Sebanyak bagian dari uang tersebut b. d.
5 3 34
dibelikan alat tulis. Berapa sisa uang saku
Dono sekarang?
50
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Cara 1 Cara 2
12 75 72 3
75
6 75 6 6 6
6 60 1
15 12
12 2
1
3 12
Hasilnya, 75 : 6 = 12 sisa 3 2
75 3 1
12 12
6 6 2
51
Pecahan
http://koleksiku.net
2 3 5, 6 7 4
52
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Cara 1
4 2u5 4
2
5 5
14
5
14 u 2
5u 2
28
2,8
10
Cara 2
2,8
4 2u5 4
2 5 14
5 5 10
14 40
5
2,8
53
Pecahan
http://koleksiku.net
Misalkan x = 2,333... maka 10x = 23,333...
10x = 23,333...
(Menumbuhkan ino- x = 2,333...
vasi) 9x = 21
Diskusikan dengan
temanmu.
x = 21
9
Tuliskan 5 contoh ben- 7
tuk pecahan desimal x=
berulang. Lalu, ubah-
3
lah ke bentuk pecahan 7
Jadi, 2,333... = .
biasa. Jika perlu, gu- 3
nakan kalkulator untuk
membantu pekerjaan-
mu. 5. Mengubah Bentuk Pecahan ke Bentuk Persen dan
Sebaliknya
2 3
Dapatkah kalian mengubah bentuk dan ke bentuk
5 4
perseratus?
2 2 u 20 40
5 5 u 20 100
3 3 u 25 75
4 4 u 25 100
Bentuk pecahan perseratus seperti di atas disebut bentuk per-
2 40 3 75
(Menumbuhkan krea- sen atau ditulis “%”, sehingga 40% dan 75%.
tivitas) 5 100 4 100
Bacalah koran, tabloid, Dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dapat
internet, atau sumber
dilakukan dengan cara mengubah pecahan semula menjadi pecahan
lainnya. Temukan
penggunaan persen senilai dengan penyebut 100. Jika hal itu sulit dikerjakan maka
dalam kehidupan dapat dilakukan dengan cara mengalikan pecahan tersebut dengan
sehari-hari. Ceritakan 100%. Adapun untuk mengubah bentuk persen ke bentuk pecahan
temuanmu di depan biasa/campuran, ubahlah menjadi perseratus, kemudian sederha-
kelas.
nakanlah.
54
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Nyatakan bentuk per- Penyelesaian:
sen berikut menjadi 32 120
bentuk pecahan biasa/ a. 32% b. 120%
100 100
campuran. 32 : 4 120 : 20
a. 32% 100 : 4 100 : 20
b. 120% 8 6
25 5
1
1
5
55
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Nyatakan pecahan-pecahan berikut ke 5. Tuliskan bentuk persen berikut ke dalam
bentuk pecahan campuran. bentuk pecahan biasa/campuran yang
paling sederhana.
a. 8 c. 213
3 40 a. 25% c. 30%
246
b. 17 d. 1
b. 24 %
1
d. 33 %
4 21 4 3
2. Tuliskan pecahan campuran berikut ke
6. Nyatakan bilangan-bilangan berikut
bentuk pecahan biasa.
dalam bentuk persen.
2 2
8
a. 2
3
c. 6
7 a. c. 48
25 125
5 1
b. 4 d. 8 5
9 5 b. 1 d. 0,36
8
3. Nyatakan bilangan-bilangan berikut
7. Ubahlah pecahan-pecahan berikut ke
dalam bentuk pecahan desimal dengan
bentuk permil.
pendekatan sampai satu tempat desimal.
12
4 11 a. 0,08 c.
a. d. 5 25
5 12
15
9 1 b. 1,625 d.
b. e. 22 % 20
20 2 8. Bedu mempunyai uang sebesar
1 2
c. 3 f. 66 ‰ Rp250.000,00. Jumlah uang Tika dan
4 3 Adang 70% dari uang Bedu, sedangkan
4. Nyatakan pecahan-pecahan desimal
berikut ke bentuk pecahan biasa. 2
uang Tika diketahui dari uang Adang.
a. 0,35 c. 3,666... 3
Berapakah besarnya masing-masing
b. 4,2 d. 4,2323...
uang Tika dan Adang?
56
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
sebagaimana pada bilangan bulat. Jika pecahan tersebut berbentuk
pecahan campuran, jumlahkan atau kurangkan bilangan bulat
dengan bagian bilangan bulat pada pecahan campuran.
57
Pecahan
http://koleksiku.net
2. Cara 1 Cara 2
1 3 §1 3· 1 3 5 3
2 2¨ ¸ 2
2 4 ©2 4¹ 2 4 2 4
§2 3· 10 3
2¨ ¸
©4 4¹ 4 4
7
§ 1·
2 ¨ ¸ 4
© 4¹ 3
8 § 1· 1
4
4 ¨© 4 ¸¹
7 3
1
4 4
58
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Tentukan hasil pengurangan pecahan 7 2 2 1
berikut dalam bentuk paling sederhana. c. h. 3 2
6 5 3 4
5 3 2
2 1 3 4
2 3
a.
6
f.
10 3 d. i. 5 3
8 5 5 12
1 7 5
b. (1) g. 3
2
1 2
2
1
3 12 4 e. j. 4
7 2 11 2
2. Perkalian Pecahan
a. Perkalian pecahan dengan pecahan
Untuk mengetahui cara menentukan hasil perkalian pada
pecahan, perhatikan Gambar 2.12 di samping.
Pada Gambar 2.12 tampak bahwa luas daerah yang diarsir
3
3 4
menunjukkan pecahan bagian dari luas keseluruhan.
8 1
Di lain pihak, daerah yang diarsir menunjukkan perkalian 2
1 3 3
u . Jadi, dapat dikatakan bahwa luas daerah yang diarsir
2 4 8 Gambar 2.12
1 3
sama dengan perkalian pecahan u .
2 4
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut.
p r
Untuk mengalikan dua pecahan dan dilakukan dengan
q s
mengalikan pembilang dengan pembilang dan penyebut dengan
p r pur
penyebut atau dapat ditulis u dengan q, s z 0.
q s qus
59
Pecahan
http://koleksiku.net
1 3 5 13
2. 2 u 1 u
2 10 2 10
5 u 13
2 u 10
65
20
65 : 5
20 : 5
13 1
3
4 4
60
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Dari uraian tersebut dapat dikatakan bahwa hasil kali suatu
bilangan dengan invers (kebalikan) bilangan itu sama dengan 1.
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.
Bedakan pengertian
p q lawan dan invers sua-
– Invers perkalian dari pecahan adalah atau invers tu bilangan pecahan.
q p – Lawan dari pecah-
q p p p
perkalian dari adalah . an adalah .
p q q q
– Suatu bilangan jika dikalikan dengan invers perkaliannya – Invers dari pecah-
maka hasilnya sama dengan 1. p q
an adalah .
q p
3. Pembagian Pecahan
Kalian telah mempelajari bahwa operasi pembagian pada
bilangan bulat merupakan invers (kebalikan) dari perkalian. Hal ini
juga berlaku pada pembagian bilangan pecahan.
61
Pecahan
http://koleksiku.net
Perhatikan uraian berikut.
3
3 7 2 4 1
: 1:
2 12 7 5 4
12 5
3 12 5
u 1u
2 7 4
36 5 1
(Berpikir kritis) 1
14 4 4
Diskusikan dengan 18 4
temanmu. 2
Buktikan bahwa pada 7 7
operasi pembagian Dengan mengamati uraian di atas, secara umum dapat dinya-
pecahan tidak berlaku takan sebagai berikut.
sifat komutatif, asosia-
p r
tif, dan distributif. Untuk sebarang pecahan dan dengan q z 0, r z 0,
Buktikan pula pada q s
operasi pembagian p r p s s
pecahan berlaku sifat s z 0 berlaku : u di mana merupakan kebalikan
tertutup. q s q r r
r
(invers) dari .
s
4. Perpangkatan Pecahan
a. Bilangan pecahan berpangkat bilangan bulat positif
Pada pembahasan kali ini, kita hanya akan membahas
perpangkatan pada pecahan dengan pangkat bilangan bulat positif.
Di kelas IX nanti kalian akan mempelajari perpangkatan pada
pecahan dengan pangkat bilangan bulat negatif dan nol.
Pada bab sebelumnya, kalian telah mempelajari bahwa pada
bilangan bulat berpangkat bilangan bulat positif berlaku
an u a
a u
a u ... u
a , untuk setiap bilangan bulat a.
n faktor
62
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Dengan kata lain, perpangkatan merupakan perkalian
berulang dengan bilangan yang sama. Definisi tersebut juga berlaku
pada bilangan pecahan berpangkat.
Perhatikan uraian berikut.
1
§1· 1
¨ 2¸
© ¹ 2
2
§1· 1 1
¨2¸ u
© ¹ 2 2
1
22
1
4
3
§1· 1 1 1
¨2¸ 2u 2u2
© ¹
1
23
1
8
"
n
§1· 1 1 1
¨2¸ u u ... u
© ¹ 2
2
2
n faktor
q
m faktor
p
Dalam hal ini, bilangan pecahan disebut bilangan pokok.
q
63
Pecahan
http://koleksiku.net
b. Sifat-sifat bilangan pecahan berpangkat
Coba kalian ingat kembali sifat-sifat pada bilangan bulat
(Berpikir kritis) berpangkat bilangan bulat positif. Sifat-sifat tersebut juga berlaku
Diskusikan dengan
pada bilangan pecahan berpangkat sebagai berikut.
temanmu.
Dengan mengamati Untuk sebarang bilangan bulat p, q dengan q z 0 dan m, n
pembuktian pada bilangan bulat positif berlaku sifat-sifat berikut.
sifat-sifat bilangan m
bulat berpangkat di § p· pm
¨ ¸
halaman 28–29, ©q¹ qm
tunjukkan berlakunya m n m n
sifat-sifat § p· § p· § p·
perpangkatan pada ¨ ¸ u¨ ¸ ¨ ¸
bilangan pecahan ©q¹ ©q¹ ©q¹
m n m n
berpangkat bilangan § p· § p· § p·
bulat positif di ¨ ¸ :¨ ¸ ¨ ¸
samping. ©q¹ ©q¹ ©q¹
n
§ § p ·m · § p·
m un
¨¨ ¸ ¸ ¨ ¸
¨© q ¹ ¸ ©q¹
© ¹
¨3¸
§ § 3 ·2 ·
3
© ¹
2. ¨ ¨ ¸ ¸ §2· §2· §2· 8
¨© 5 ¹ ¸ ¨ 3 ¸u¨ 3 ¸u¨ 3 ¸
© ¹ © ¹ © ¹ © ¹ 27
3
§ § 3 ·2 · §3·
2u3
2. ¨¨ ¸ ¸ ¨5¸
¨© 5 ¹ ¸ © ¹
© ¹
6
§3·
¨ ¸
©5¹
729
15.625
64
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Apabila dalam suatu operasi hitung campuran bilangan bulat
tidak terdapat tanda kurung, pengerjaannya berdasarkan sifat-sifat
operasi hitung berikut.
a. Operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–) sama kuat,
artinya operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih
dahulu.
b. Operasi perkalian ( u ) dan pembagian (:) sama kuat, artinya
operasi yang terletak di sebelah kiri dikerjakan terlebih dahulu.
c. Operasi perkalian ( u ) dan pembagian (:) lebih kuat daripada
operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–), artinya operasi
perkalian ( u ) dan pembagian (:) dikerjakan terlebih dahulu
daripada operasi penjumlahan (+) dan pengurangan (–).
Aturan tersebut juga berlaku pada operasi hitung campuran
pada bilangan pecahan.
65
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu. 3
§4·
3
§ § 5 ·2 ·
1. Tentukan hasil pembagian bilangan b. ¨ ¸ e. ¨ ¨ ¸ ¸
©5¹ ¨© 8 ¹ ¸
berikut. © ¹
3 2 3 2
2 3 5 §3· §2· §2· §2·
a. 3: : d. c. ¨ ¸ ¨ ¸ f. ¨ ¸ u ¨ ¸
5 8 6 ©4¹ ©3¹ ©3¹ ©3¹
3 1 2 4. Tentukan nilai p dan q dari persamaan-
b. 5 : e. :
4 6 7 persamaan berikut.
2 3 4 a. 8p = 64
c. 3: f. :
9 7 9 b. 216 u 32 = 6p – 1 u 2q
2. Tentukan hasil pembagian bilangan c. 1.331 u 92 = 11p + 1 u 32q
berikut.
24 u 32 u 123
1 1 3 2 d. 22 p u 3q
a. 4 : d. 3 : 2 43 u 9 2
2 3 7 3
1 3 2
2 1 1 1 5. Diketahui a = , b = , dan c = .
b. 2 : e. 5 : 3 3 4 5
3 6 3 5
Tentukan nilai dari
1 1 1 1
c. 2 : f. 4 : 2 a. b u c; d. (b – c) u a;
4 2 4 2
2 1
3. Tentukan hasil perpangkatan berikut. b. abc; e. b c;
2 5 2 3 2
a. §¨ ·¸ d. §¨ ·¸ § 3·
7 3
:¨ ¸ c. ab – ac; f. 2ab : c.
©8¹ © 5¹ © 5¹
66
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Perkalian pecahan desimal
Untuk menentukan hasil perkalian bilangan desimal, per-
hatikan contoh berikut.
2. Cara 1
752 432
0,752 u 4,32 u
1.000 100
752 u 432
100.000
324.864
3,24864
100.000
Cara 2
0,752 (3 angka di belakang koma)
4,32 (2 angka di belakang koma)
+
1504
2256
3 008
+
3,24864 (3 + 2 = 5 angka di belakang koma)
67
Pecahan
http://koleksiku.net
c. Pembagian pecahan desimal
Perhatikan contoh berikut.
68
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
D. PEMBULATAN DAN BENTUK BAKU
PECAHAN
Diketahui harga bensin
pada bulan Maret 2008
1. Pembulatan Pecahan adalah Rp4.500,00/liter.
Perhatikan aturan pembulatan pecahan desimal berikut ini. Apabila seorang pe-
ngendara motor mem-
a. Apabila angka yang akan dibulatkan lebih besar atau sama beli di sebuah pompa
dengan 5, maka dibulatkan ke atas (angka di depannya bensin sebesar
atau di sebelah kirinya ditambah dengan 1). Rp10.000,00, maka
pada skala penunjuk
b. Apabila angka yang akan dibulatkan kurang dari 5, maka satuan (liter) akan
angka tersebut dihilangkan dan angka di depannya (di menunjukkan angka
sebelah kirinya) tetap. berapa? Berapa hasil-
nya jika angka tersebut
dibulatkan sampai
satuan liter terdekat?
Bandingkan hasilnya
dengan temanmu.
69
Pecahan
http://koleksiku.net
Taksirlah hasil operasi pada Penyelesaian:
bilangan pecahan berikut. a. 3,23 u 2,61 | 3 u 3 = 9
a. 3,23 u 2,61
b. 15,20 u 3,14 | 15 u 3 = 45
b. 15,20 u 3,14
c. 83,76 : 12,33 | 84 : 12 = 7
c. 83,76 : 12,33
d. 311,95 : 26,41 | 312 : 26 = 12
d. 311,95 : 26,41
70
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Jika dituliskan dalam bentuk baku maka diperoleh
a. panjang jari-jari neutron = 0,000 000 000 000 00137 m =
1,37 u 10–15 m;
b. jumlah molekul dalam 18 gram air
= 602.000.000.000.000.000.000.000 = 6,02 u 1023.
Secara umum, ada dua aturan penulisan bentuk baku suatu
bilangan, yaitu bilangan antara 0 sampai dengan 1 dan bilangan
yang lebih dari 10 sebagai berikut.
Bentuk baku bilangan lebih dari 10 dinyatakan dengan
a u 10n dengan 1 d a < 10 dan n bilangan asli.
Bentuk baku bilangan antara 0 sampai dengan 1 dinyatakan
dengan a u 10–n dengan 1 d a < 10 dan n bilangan asli.
71
Pecahan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Bulatkan bilangan berikut sampai satu 4. Taksirlah hasil operasi bilangan berikut
tempat desimal. ini.
a. 2,58 c. 15,76 a. 3,65 u 7,348
b. 3,64 d. 55,22 b. 34,28 u 2533,2
2. Bulatkan bilangan berikut sampai dua c. 89,631 : 14,875
tempat desimal. d. 6143,86 : 256,34
a. 0,356 c. 4,876 5. Nyatakan bilangan-bilangan berikut
b. 0,015 d. 12,264 dalam bentuk baku dengan pembulatan
3. Nyatakan pecahan berikut sebagai seperti tertulis dalam kurung.
pecahan desimal, kemudian bulatkan a. 456.000.000 (1 tempat desimal)
sampai dua tempat desimal. b. 34.568.000 (2 tempat desimal)
4 2 c. 0,00127 (1 tempat desimal)
a. d.
7 17 d. 0,00003245 (2 tempat desimal)
5 3 6. Nyatakan bilangan-bilangan berikut
b. e.
6 14 dalam bentuk bilangan bulat atau desi-
2 8 mal.
c.
9
f.
13 a. 4,17 u 103 c. 3,386 u 10–2
b. 9,263 u 105 d. 5,494 u 10–4
72
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
1 b. Bagian masing-masing kebutuhan sebagai berikut.
bagian untuk biaya pen-
4 Kebutuhan rumah tangga 1 u Rp840.000,00
didikan anak, dan sisanya 3
ditabung. Rp280.000, 00
a. Berapa bagiankah
Membayar pajak 1 u Rp840.000,00
uang Pak Togar yang 5
ditabung? Rp168.000, 00
b. Berapa rupiahkah ba-
Biaya pendidikan anak 1 u Rp840.000,00
gian masing-masing 4
kebutuhan? Rp210.000,00
Sisa uang yang ditabung 13 u Rp840.000,00
60
Rp182.000,00
73
Pecahan
http://koleksiku.net
3. Ayah mempunyai uang Rp270.000,00. 4. Seorang pengusaha meminjam modal
8 Rp1.000.000,00 di bank dengan bunga
Kemudian dari uang tersebut diba- tunggal sebesar 2%. Jika ia meminjam
9
gikan kepada ketiga anaknya yang dalam jangka waktu 1 tahun, tentukan
masing-masing memperoleh bagian besarnya pinjaman yang harus dikembali-
kan tiap bulan.
5 2 15
, , dan dari uang yang dibagi-
8 7 28
kan. Tentukan jumlah uang yang diteri-
ma masing-masing anak.
p
1. Pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai ,
q
dengan p, q bilangan bulat dan q z 0. Bilangan p disebut
pembilang dan q disebut penyebut.
2. Pecahan merupakan bilangan yang menggambarkan bagian
dari keseluruhan.
3. Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang bernilai sama.
4. Pecahan senilai diperoleh dengan cara mengalikan atau
membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang
sama.
p
5. Suatu pecahan , q z 0 dapat disederhanakan dengan cara
q
membagi pembilang dan penyebut pecahan tersebut dengan
faktor persekutuan terbesarnya.
6. Jika penyebut kedua pecahan berbeda, untuk membandingkan
pecahan tersebut, nyatakan menjadi pecahan yang senilai,
kemudian bandingkan pembilangnya.
7. Pada garis bilangan, pecahan yang lebih besar berada di
sebelah kanan, sedangkan pecahan yang lebih kecil berada di
sebelah kiri.
8. Di antara dua pecahan yang berbeda selalu dapat ditemukan
pecahan yang nilainya di antara dua pecahan tersebut.
9. Setiap bilangan bulat p, q dapat dinyatakan dalam bentuk
p
pecahan , di mana p merupakan kelipatan dari q, q z 0.
q
74
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
q
10. Bentuk pecahan campuran p dengan r z 0 dapat dinyata-
r
pur q
kan dalam bentuk pecahan biasa .
r
11. Untuk mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dapat
dilakukan dengan cara mengubah pecahan semula menjadi
pecahan senilai dengan penyebut 100.
Jika hal itu sulit dilakukan maka dapat dilakukan dengan cara
mengalikan pecahan tersebut dengan 100%.
12. Untuk menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan dua
pecahan, samakan penyebut kedua pecahan tersebut, yaitu
dengan cara mencari KPK dari penyebut-penyebutnya,
kemudian baru dijumlahkan atau dikurangkan pembilangnya.
13. Untuk menentukan hasil perkalian dua pecahan dilakukan
dengan cara mengalikan pembilang dengan pembilang dan
penyebut dengan penyebut.
p q
14. Invers perkalian dari pecahan adalah atau invers
q p
q p
perkalian dari adalah .
p q
15. Suatu bilangan jika dikalikan dengan invers perkaliannya
hasilnya sama dengan 1.
p r
16. Untuk sebarang pecahan dan dengan q z 0, r z 0,
q s
p r p s
s z 0 berlaku : u .
q s q r
17. Untuk sebarang bilangan bulat p dan p, q z 0 dan m bilangan
m
§ p· p p p
bulat positif berlaku ¨ ¸ u u ... u .
©q¹ q q
q
m faktor
p
Bilangan pecahan disebut sebagai bilangan pokok.
q
18. Untuk sebarang bilangan bulat p, q dengan q z 0 dan m, n
bilangan bulat positif berlaku sifat-sifat berikut.
m
§ p· pm
a. ¨ ¸
©q¹ qm
m n mn
§ p· § p· § p·
b. ¨ ¸ u ¨ ¸ ¨ ¸
©q¹ ©q¹ ©q¹
75
Pecahan
http://koleksiku.net
m n m n
§ p· § p· § p·
c. ¨ ¸ : ¨ ¸ ¨ ¸
©q¹ ©q¹ ©q¹
n
§ § p ·m · § p ·mun
d. ¨ ¨ ¸ ¸ ¨ ¸
¨© q ¹ ¸ © q ¹
© ¹
19. Penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal dilakukan
pada masing-masing nilai tempat dengan cara bersusun.
Urutkan angka-angka ratusan, puluhan, satuan, persepuluhan,
perseratusan dan seterusnya dalam satu kolom.
20. Hasil kali bilangan desimal dengan bilangan desimal diperoleh
dengan cara mengalikan bilangan tersebut seperti mengalikan
bilangan bulat. Banyak desimal hasil kali bilangan-bilangan
desimal diperoleh dengan menjumlahkan banyak tempat
desimal dari pengali-pengalinya.
21. Bentuk baku bilangan lebih dari 10 dinyatakan dengan
a u 10n dengan 1 d a < 10 dan n bilangan asli.
22. Bentuk baku bilangan antara 0 sampai dengan 1 dinyatakan
dengan a u 10–n dengan 1 d a < 10 dan n bilangan asli.
76
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5 8
2. Di antara pecahan berikut yang senilai c. invers dari adalah
8 5
18
dengan pecahan adalah .... 2
30 d. 2 50%
3
9 10
a. c.
15 6 1 1 1
6. Hasil dari 11 2 3 adalah ....
4 4 2 3 4
b. d.
10 6 9 7
a. 11 c. 10
12 12
86
3. Bentuk sederhana dari adalah
129 5 5
b. 11 d. 12
.... 12 12
1 3
7. Hasil dari §¨ 2 1 ·¸ : 3 adalah ....
a. c. 1 1 1
2 4
© 4 3¹ 3
2 4
b. d.
3 5 11 2
a. c. 1
4. Tiga buah pecahan yang terletak di 40 40
3 1 1 1
antara dan adalah .... b. 1 d. 2
8 4 40 40
5 6 7 8. Nilai dari 23,51 + 8,76 – 3,44 adalah
a. , , dan ....
16 16 16
a. 23,38 c. 28,38
9 10 11 b. 28,83 d. 82,83
b. , , dan
32 32 32
2 3
4 5 6 § 3· § 3·
c. , , dan 9. Hasil dari ¨ ¸ u ¨ ¸ = ....
16 16 16 © 4¹ © 4¹
2 3 4
d. , , dan 27 243
8 8 8 a. c.
256 1.024
5. Pernyataan di bawah ini benar,
81 243
kecuali .... b. d.
1.024 1.024
3
a. 0,375
8 10. Bentuk baku dari 0,000256 adalah ....
a. 2,56 u 10–4 c. 25,6 u 102
2 2
b. 66 % b. 2,56 u 10–3 d. 2,56 u 10–2
3 3
77
Pecahan
http://koleksiku.net
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan tepat.
1. Tulislah pecahan yang sesuai dengan 3. Selesaikan operasi hitung berikut.
daerah yang diarsir pada gambar ber- a. 0,37 + 4,45 – 0,26
ikut. Kemudian masing-masing nyata- b. 63,5 – 3,81 + 2,4
kan dalam bentuk desimal dan persen. c. 18,4 u 0,3
a. b.
d. 92,6 : 0,4
4. Ubahlah pecahan berikut dalam ben-
tuk desimal, kemudian bulatkan sam-
pai tiga tempat desimal.
2. Selesaikan operasi hitung berikut. 2 9
a. c.
9 17
§ 2 1· § 1 1·
a. ¨ 3 :1 ¸ u ¨ 2 u 1 ¸ 11 5
© 3 2¹ © 2 3¹ b.
13
d.
12
§ 2 11 · 1 5. Tulislah bilangan-bilangan berikut da-
b. ¨ ¸ u 2 lam bentuk baku dengan pembulatan
© 5 13 ¹ 2
sampai satu tempat desimal.
§ 1 · § 6 1· a. 748.300.000
c. ¨ ¸ u ¨ : ¸
© 12 ¹ © 15 6 ¹ b. 0,00000124
c. 9.346.000.000
2 5 1
d. 10 5 2 d. 0,0000008476
3 6 4
78
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3 OPERASI HITUNG
BENTUK ALJABAR
Kata-Kata Kunci:
variabel dan konstanta operasi hitung bentuk aljabar
faktor dan suku pecahan bentuk aljabar
http://koleksiku.net
Sebelum kalian mempelajari materi pada bab ini, kalian harus
menguasai konsep mengenai faktor sekutu, kelipatan persekutuan
terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua
bilangan atau lebih. Konsep mengenai bentuk aljabar dan operasi
hitungnya selanjutnya akan sangat bermanfaat dalam mempelajari
bab berikutnya. Perhatikan uraian berikut.
80
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Adapun bilangan 9 pada bentuk aljabar di atas disebut
konstanta.
Konstanta adalah suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa
bilangan dan tidak memuat variabel.
Jika suatu bilangan a dapat diubah menjadi a = p u q dengan
a, p, q bilangan bulat, maka p dan q disebut faktor-faktor dari a.
Pada bentuk aljabar di atas, 5x dapat diuraikan sebagai
5x = 5 u x atau 5x = 1 u 5x. Jadi, faktor-faktor dari 5x adalah 1,
5, x, dan 5x.
Adapun yang dimaksud koefisien adalah faktor konstanta dari
suatu suku pada bentuk aljabar.
Perhatikan koefisien masing-masing suku pada bentuk aljabar
5x + 3y + 8x – 6y + 9. Koefisien pada suku 5x adalah 5, pada suku
3y adalah 3, pada suku 8x adalah 8, dan pada suku –6y adalah –6.
2. Suku Sejenis dan Suku Tak Sejenis
a) Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada
bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
Suku-suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan
pangkat dari masing-masing variabel yang sama.
Contoh: 5x dan –2x, 3a2 dan a2, y dan 4y, ...
Suku tak sejenis adalah suku yang memiliki variabel dan
pangkat dari masing-masing variabel yang tidak sama.
Contoh: 2x dan –3x2, –y dan –x3, 5x dan –2y, ...
b) Suku satu adalah bentuk aljabar yang tidak dihubungkan oleh (Menumbuhkan krea-
tivitas)
operasi jumlah atau selisih.
Buatlah sebarang
Contoh: 3x, 2a2, –4xy, ... bentuk aljabar.
Mintalah temanmu
c) Suku dua adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh satu untuk menunjukkan
operasi jumlah atau selisih. unsur-unsur aljabar
dari bentuk aljabar
Contoh: 2x + 3, a2 – 4, 3x2 – 4x, ... tersebut. Lakukan hal
ini bergantian dengan
d) Suku tiga adalah bentuk aljabar yang dihubungkan oleh dua teman sebangkumu.
operasi jumlah atau selisih.
Contoh: 2x2 – x + 1, 3x + y – xy, ...
Bentuk aljabar yang mempunyai lebih dari dua suku disebut
suku banyak.
Catatan:
Bentuk aljabar suku dua disebut juga binom, bentuk aljabar
suku tiga disebut trinom, sedangkan bentuk aljabar suku banyak
disebut polinom. Di kelas IX nanti, kalian akan mempelajari
pemfaktoran pada bentuk aljabar suku dua.
81
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
Tentukan koefisien dari x2 Penyelesaian:
dan faktor dari masing-ma- a. 7x2 = 7 u x u x
sing bentuk aljabar berikut.
Koefisien dari x2 adalah 7.
a. 7x2 Faktor dari 7x2 adalah 1, 7, x, x2, 7x, dan 7x2.
b. 3x2 + 5 b. 3x2 + 5 = 3 u x u x + 5 u 1
c. 2x2 + 4x – 3 Koefisien dari x2 adalah 3.
Faktor dari 3x2 adalah 1, 3, x, x2, 3x, dan 3x2.
Faktor dari 5 adalah 1 dan 5.
c. 2x2 + 4x – 3 = 2 u x u x + 4 u x – 3 u 1
Koefisien dari 2x2 adalah 2.
Faktor dari 2x2 adalah 1, 2, x, x2, dan 2x.
Koefisien dari 4x adalah 4.
Faktor dari 4x adalah 1, 4, x, dan 4x.
Faktor dari –3 adalah –3, –1, 1, dan 3.
82
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
4. Tentukan suku-suku yang sejenis dan 5. Termasuk suku berapakah bentuk alja-
tidak sejenis pada bentuk aljabar berikut. bar berikut?
a. 3m – 2n + 9m + 15n – 6 a. –2x d. a2 – 2ab + b2
b. 9a2 – 3ab + 4a + 6ab – 18a 3 2
c. 5x2 + 6xy – 8y2 – 2xy + 9y2 b. 4x2 – 3 e. x x4
2
d. 8p2q2 – p2q + 12pq + 5pq + 3p2q c. y2 – x2
e. 5y2 – 3y + 4y2 + x2 – y2 + y – 1
= 2x2 – 3x + 2 + 4x2 – 5x + 1
= 2x2 + 4x2 – 3x – 5x + 2 + 1
= (2 + 4)x2 + (–3 – 5)x + (2 + 1) (kelompokkan suku-
= 6x2 – 8x + 3 suku sejenis)
c. (3a2 + 5) – (4a2 – 3a + 2) = 3a2 + 5 – 4a2 + 3a – 2
= 3a2 – 4a2 + 3a + 5 – 2
= (3 – 4)a2 + 3a + (5 – 2)
= –a2 + 3a + 3
83
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
2. Perkalian
Perlu kalian ingat kembali bahwa pada perkalian bilangan
bulat berlaku sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan, yaitu
a u (b + c) = (a u b) + (a u c) dan sifat distributif perkalian
terhadap pengurangan, yaitu a u (b – c) = (a u b) – (a u c),
untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c. Sifat ini juga berlaku pada
Panjang sisi miring se-
gitiga siku-siku adalah
perkalian bentuk aljabar.
(2x + 1) cm, sedangkan a. Perkalian antara konstanta dengan bentuk aljabar
panjang sisi siku-siku-
nya (3x – 2) cm dan Perkalian suatu bilangan konstanta k dengan bentuk
(4x – 5) cm. Tentukan aljabar suku satu dan suku dua dinyatakan sebagai berikut.
luas segitiga tersebut.
k(ax) = kax
k(ax + b) = kax + kb
84
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Selain dengan cara skema seperti di atas, untuk mengalikan
bentuk aljabar suku dua dengan suku dua dapat digunakan sifat
distributif seperti uraian berikut.
ax + b cx d ax cx d b cx d
ax u cx ax u d b u cx b u d
acx 2 adx bcx bd
acx 2 ad bc x bd
Adapun pada perkalian bentuk aljabar suku dua dengan suku
(Berpikir kritis)
tiga berlaku sebagai berikut.
Coba jabarkan
perkalian bentuk
aljabar
(ax + b) (cx2 + dx + e) (ax + b)(cx2 + dx + e)
dengan menggunakan
sifat distributif.
Bandingkan hasilnya
= ax u cx2 + ax u dx + ax u e + b u cx2 + b u dx + b u e dengan uraian di
= acx3 + adx2 + aex + bcx2 + bdx + be samping.
= 2x u 3x + 2x u (–2) + 3 u 3x + 3 u (–2)
= 6x2 – 4x + 9x – 6
= 6x2 + 5x – 6
2. Cara (1) dengan sifat distributif.
(–4a + b) (4a + 2b) = –4a(4a + 2b) + b(4a + 2b)
= –16a2 – 8ab + 4ab + 2b2
= –16a2 – 4ab + 2b2
85
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
Cara (2) dengan skema.
= (–4a) u 4a + (–4a) u 2b + b u 4a + b u 2b
= –16a2 – 8ab + 4ab + 2b2
= –16a2 – 4ab + 2b2
3. Cara (1) dengan sifat distributif.
(2x – 1) (x2 – 2x + 4)
= 2x(x2 – 2x + 4) – 1(x2 – 2x + 4)
= 2x3 – 4x2 + 8x – x2 + 2x – 4
= 2x3 – 4x2 – x2 + 8x + 2x – 4
= 2x3 – 5x2 + 10x – 4
Cara (2) dengan skema.
(2x – 1) (x2 – 2x + 4)
= 2x u x2 + 2x u (–2x) + 2x u 4 + (–1) u x2 + (– 1)
u (–2x) + (–1) . 4
= 2x3 – 4x2 + 8x – x2 + 2x – 4
= 2x3 – 4x2 – x2 + 8x + 2x – 4
= 2x3 – 5x2 + 10x – 4
4. Cara (1) dengan sifat distributif.
(x + 2) (x – 2) = x(x – 2) + 2(x – 2)
= x2 – 2x + 2x – 4
= x2 – 4
Cara (2) dengan skema.
(x + 2) (x – 2) = x u x + x u (–2) + 2 u x + 2 u
(–2)
= x2 – 2x + 2x – 4
= x2 – 4
86
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Amatilah contoh soal nomor 4 di atas. Apakah kalian sepakat
bahwa secara umum bentuk perkalian (x + a) (x – a) = x2 –a2?
Diskusikan hal ini dengan temanmu.
3. Perpangkatan
Coba kalian ingat kembali operasi perpangkatan pada bilangan
bulat. Operasi perpangkatan diartikan sebagai perkalian berulang Jumlah dua buah
dengan bilangan yang sama. Jadi, untuk sebarang bilangan bulat a, bilangan adalah 35.
berlaku Jika bilangan kedua
adalah lima lebihnya
an u a
a u
a u ... u
a dari bilangan pertama,
n faktor tentukan hasil kali
kedua bilangan itu.
Hal ini juga berlaku pada perpangkatan bentuk aljabar.
87
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
Tentukan hasil perpang- Penyelesaian:
katan bentuk aljabar beri- 1. (2p)2 = (2p) u (2p)
kut.
= 4p2
1. (2p)2
2. – (3x2yz3)3 = –27x6y3z9
2. – (3x2yz3)3
3. (–3p2q)2 = 9p4q2
3. (–3p 2q)2
88
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Pada segitiga Pascal tersebut, bilangan yang berada di
bawahnya diperoleh dari penjumlahan bilangan yang berdekatan
yang berada di atasnya.
4. Pembagian
Hasil bagi dua bentuk aljabar dapat kalian peroleh dengan
menentukan terlebih dahulu faktor sekutu masing-masing bentuk
aljabar tersebut, kemudian melakukan pembagian pada pembilang
dan penyebutnya.
89
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
§ x2 y2 ·
3. x3 y : ( x 2 y 2 : xy ) x3 y : ¨ ¸
© xy ¹
§ xy u xy ·
x3 y : ¨ ¸
¨ xy ¸
© ¹
x y xy u x 2
3
x3 y : xy x2
xy xy
24 p 2 q 18 pq 2
4. (24 p 2 q 18 pq 2 ) : 3 pq
3 pq
6 pq (4 p 3q )
3 pq
2(4 p 3q)
90
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
1. Jika m = 3, tentukan Penyelesaian:
nilai dari 5 – 2m. Substitusi nilai m = 3 pada 5 – 2m, maka diperoleh
5 – 2m = 5 – 2(3)
=5–6
= –1
2. Jika x = –4 dan y = 3, Penyelesaian:
tentukan nilai dari Substitusi x = –4 dan y = 3, sehingga diperoleh
2x2 – xy + 3y2.
2x2 – xy + 3y2 = 2(–4)2 – (–4) (3) + 3(3)2
= 2(16) – (–12) + 3(9)
= 32 + 12 + 27
= 71
50x4y 3 = 2 u 52 u x4 u y3
KPK = 2 u 32 u 52 u x5 u y3
= 450x5y3
FPB = 5 u x4 u y2
= 5x4y2
91
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
(Menumbuhkan inovasi)
Berdasarkan contoh di atas, buatlah kesimpulan mengenai cara
menentukan KPK dan FPB dari bentuk aljabar. Diskusikan hal ini
dengan temanmu.
92
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Sederhanakan pecahan Penyelesaian:
bentuk aljabar berikut, jika a. FPB dari 3x dan 6x2y adalah 3x, sehingga
x, y z 0. 3x 3x : 3x
3x 6 x y 6 x 2 y : 3x
2
a.
6x2 y 1
4 x 2 yz 3 2 xy
b. 3x 1
2 xy 2 Jadi, bentuk sederhana dari adalah .
2
6x y 2xy
b. FPB dari 4x2yz3 dan 2xy2 adalah 2xy, sehingga
4 x 2 yz 3 4 x 2 yz 3 : 2 xy
2 xy 2 2 xy 2 : 2 xy
2 xz 3
y
93
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
1 2 1 2 1(k 1) 2(k 3)
2. 2.
k 3 k 1 k 3 k 1 ( k 3)( k 1) ( k 3)( k 1)
m 2 n 1 k 1 2k 6
3. 2
m n k 2k 3 k 2k 3
2
k 1 2k 6
k 2 2k 3
k 7
k 2k 3
2
m 2 n 1 n m 2 m n 1
3.
m n mun num
mn 2n mn m
mn mn
mn 2n mn m
mn
mn mn 2n m
mn
2n m
mn
94
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
x2 1 2 x ( x 2 1)2 x
3. u
5 3 5u3
2x 2x
3
15
2x 2
( x 1)
15
b c ac
a: au untuk b z 0, c z 0
c b b
a a 1 a
:c u untuk b z 0, c z 0
b b c bc
a c a d ad
: u untuk b z 0, c z 0
b d b c bc
Hal ini juga berlaku untuk pembagian pada pecahan bentuk aljabar.
95
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
c. Perpangkatan pecahan bentuk aljabar
Operasi perpangkatan merupakan perkalian berulang dengan
bilangan yang sama. Hal ini juga berlaku pada perpangkatan
pecahan bentuk aljabar.
1
§a· a
¨ ¸
©b¹ b
2
§a· a a a2
¨ ¸ u
©b¹ b b b2
3
(Berpikir kritis)
§a· a a a a3
Tunjukkan berlakunya ¨ ¸ u u
sifat perpangkatan ©b¹ b b b b3
pecahan bentuk n
aljabar di samping. §a· a a a a an
Gunakan contoh yang ¨b¸ u u u ... u
© ¹ b b
b
b bn
mendukung.
sebanyak n kali
96
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Sederhanakan pecahan-pecahan bentuk 3. Tentukan hasil kali pecahan aljabar
aljabar berikut. berikut.
2 pq 3 q
a. , p, q z 0 a. u
4 pq 2 p 2
3 x 2 yz 3 m 3m
u
b. , x, y , z z 0 b.
6 xyz 2 n 5n
3 x 2 15 y yz 9mn 6kn 2
c. , x, y , z z 0 c. u
xyz 4k 3m 2
2 x 1 3x
6 xy 2 4 xy 8 xz d. u
d. , x, z z 0 y z
2 xz
3x 1 u x 1
2. Sederhanakan penjumlahan dan pengu- e.
2x y
rangan pecahan aljabar berikut.
p q2 p q
3 q f. u
a. 3 p2 q 2
p 2
4. Tentukan hasil bagi bentuk pecahan alja-
3x x 2 x
b. bar berikut.
y xy
x y 16a 2b 8ab 2
p3 p a. : d. : 2
c. 4 12 5c 3c
12 3
4a 9b 4klm 3k 2 m
4a 2a 2 a b. : e. :
d. 3b 2c 9 8l
b ab
x y x y mn 8mn x y 20 xy 2
2 2
e.
c. : f. :
x y 6l 15l 2 3z 8z 2
7b 3b 5. Selesaikan operasi perpangkatan pecah-
f. an aljabar berikut.
10 10
2
§ 4x 1 ·
2
12 x 9 x § 2x ·
g. a. ¨ ¸ e. ¨ ¸
y y © 3 ¹ © y y¹
2 x 4 xy 2 § 3 ·
3
§ 2a 1 ·
2
h. b. ¨ 2 ¸ f. ¨ 2¸
y 9 y2 © 4x ¹ © 3 b ¹
2p 3 q 4 2
i. § 4x 2 · § 3a b ·
3
6q 9p c. ¨ ¸ g. ¨ ¸
© y ¹ © 2 ¹
4m 3 5m 12
j. 3 2
3mn 12n § 5 · § 2 p q ·
d. ¨ 2 ¸ h. ¨ ¸
© 3y ¹ © 3 pq ¹
97
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
D. PENGGUNAAN ALJABAR UNTUK MENYE-
LESAIKAN MASALAH
98
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Pak Ketut melakukan suatu perjalanan a. Nyatakan jumlah ransum makanan
ke luar kota. Mula-mula ia mengendarai untuk seekor kambing dan seekor
sepeda motor selama 2 jam dengan ke- sapi selama 1 minggu.
cepatan rata-rata (5x – 2) km/jam. b. Tentukan nilai x jika jumlah ransum
Kemudian Pak Ketut melanjutkan perja- makanan yang habis dalam 1 minggu
lanan dengan naik bus selama 3 jam adalah 70 kg.
dengan kecepatan rata-rata (4x + 15)
5. Suatu model kerangka balok terbuat dari
km/jam. Tentukan
kawat dengan ukuran panjang
a. jarak yang ditempuh dalam x;
(2x + 1) cm, lebar (x + 5) cm, dan tinggi
b. nilai x, jika jarak yang ditempuh x cm. Tentukan
239 km. a. persamaan panjang kawat dalam x;
4. Seekor kambing setiap hari menghabis- b. nilai x, jika panjang kawat seluruhnya
kan (x + 2) kg ransum makanan, sedang- = 104 cm.
kan seekor sapi setiap hari menghabis-
kan (2x – 1) kg ransum makanan.
(Menumbuhkan inovasi)
Amatilah lingkungan di sekitarmu.
Buatlah contoh masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
penggunaan operasi hitung bentuk aljabar. Selesaikanlah dan
hasilnya ceritakan secara singkat di depan kelas.
99
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
2. Pada bentuk aljabar, operasi penjumlahan dan pengurangan
hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis.
3. Perkalian suatu bilangan konstanta k dengan bentuk aljabar
suku satu dan suku dua dinyatakan sebagai berikut.
k(ax) = kax
k(ax + b) = kax + kb
4. Perkalian antara dua bentuk aljabar dinyatakan sebagai berikut.
(ax + b) (cx + d) = acx2 + (ad + bc)x + bd
(ax + b) (cx2 + dx + e) = acx3 + (ad + bc)x2 + (ae + bd)x + be
(x + a) (x – a) = x2 – a2
5. Pada perpangkatan bentuk aljabar suku dua, koefisien suku-
sukunya ditentukan dengan segitiga Pascal.
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
dan seterusnya
6. Nilai suatu bentuk aljabar dapat ditentukan dengan cara
menyubstitusikan sebarang bilangan pada variabel-variabel
bentuk aljabar tersebut.
7. Suatu pecahan bentuk aljabar dikatakan paling sederhana jika
pembilang dan penyebutnya tidak mempunyai faktor perseku-
tuan kecuali 1 dan penyebutnya tidak sama dengan nol.
8. Hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan
aljabar diperoleh dengan cara menyamakan penyebutnya,
kemudian menjumlahkan atau mengurangkan pembilangnya.
100
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan di buku tugasmu.
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Koefisien dari x pada bentuk aljabar 7. KPK dan FPB dari ab2c2 dan b3c2d
2x2 – 24x + 7adalah .... adalah ....
a. 2 c. 24 a. b2c2 dan a2b2c2
b. –7 d. –24 b. ab3c2d dan b2c2
c. ab3c3d dan b3c3
2. Bentuk aljabar berikut yang terdiri
d. b3c3 dan ab3c2d2
atas tiga suku adalah ....
a. abc + pqr c. ab – pq x 7 2x 4
b. ab + ac – bc d. 3ab – 3cd 8. Hasil dari adalah ....
3 5
3. Bentuk paling sederhana dari
11x 3 11x 23
2(3x +2y) – 4(x – 5y) adalah .... a. c.
a. 10x – 10y c. 2x – y 15 15
b. 2x + 24y d. 2x – 3y 11x 11 11x 47
b. d.
4. Bentuk sederhana dari 15 15
8x – 4 – 6x + 7 adalah .... 9 2
a. 2x + 3 c. 2x – 3 9. Nilai dari adalah ....
3x 5 x
b. –2x + 3 d. –2x – 3
7 39
5. Jika p = 2, q = –3, dan r = 5, nilai dari a. c.
2p2r – pq adalah .... 15x 15x
a. 74 c. 86 19 11
b. d.
b. 46 d. 34 15x 15x
6. Hasil penjabaran dari (2x – 3)2 adalah 10. Panjang sisi-sisi suatu segitiga diketa-
.... hui berturut-turut p cm, 2p cm, dan
a. 4x2 + 6x + 9 (p + 4) cm. Keliling segitiga tersebut
b. 4x2 – 12x + 9 adalah ....
c. 2x2 + 12x + 3 a. (4p + 4) cm c. (2p + 6) cm
d. 2x2 + 6x + 3 b. (3p + 4) cm d. (2p + 2) cm
101
Operasi Hitung Bentuk Aljabar
http://koleksiku.net
3. Tentukan KPK dan FPB dari bentuk 3
§ xy · § 2 x ·
2
aljabar berikut. c. ¨ ¸ u ¨ 2 ¸
a. 5p2q3 dan 18pq2r3 © 6 ¹ ©y ¹
b. 20pq dan –35p2q p q pq
c. 25p2qr2, 30pqr2, dan 36p3q2r d. : ; p, q z 0
6 12
d. 12pq3r, 24pqr, dan 20p2q2r
5. Sebuah yayasan sosial memberikan
4. Sederhanakan bentuk aljabar berikut. bantuan kepada korban banjir berupa
2 x 1 3x 2 35 dus mi dan 50 dus air mineral. Satu
a.
3 5 dus mi berisi 40 bungkus dengan harga
x 1 x 1 Rp900,00/bungkus. Adapun satu dus
b. air mineral berisi 48 buah dengan harga
2x 3x
Rp500,00/buah. Tentukan harga ke-
seluruhan mi dan air mineral tersebut.
102
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
4 PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN
LINEAR SATU VARIABEL
Pernahkah kalian berbelanja
alat-alat tulis? Kamu berencana
membeli 10 buah bolpoin, sedangkan
adikmu membeli 6 buah bolpoin
dengan jenis yang sama. Jika kalian
mempunyai uang Rp24.000,00,
dapatkah kamu menentukan harga
maksimal 1 buah bolpoin yang dapat
dibeli? Bagaimana matematika
menjawabnya? Pelajari uraian materi
berikut.
Sumber: Dok. Penerbit
Kata-Kata Kunci:
persamaan linear satu variabel bentuk ekuivalen
pertidaksamaan linear satu variabel model matematika
http://koleksiku.net
Sebelum kalian mempelajari materi pada bab ini, kalian harus
menguasai terlebih dahulu mengenai operasi hitung pada bentuk
aljabar. Kalian telah mempelajarinya pada bab yang terdahulu.
Konsep materi yang akan kalian pelajari pada bab ini sangat
bermanfaat dalam mempelajari aritmetika sosial dalam kegiatan
ekonomi yang ada pada bab selanjutnya.
Perhatikan uraian materi berikut.
A. KALIMAT TERBUKA
1. Pernyataan
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menjumpai berbagai
macam kalimat berikut.
(Menumbuhkan krea- a. Jakarta adalah ibu kota Indonesia.
tivitas) b. Gunung Merapi terletak di Jawa Tengah.
Amatilah kejadian c. 8 > –5.
dalam kehidupan Ketiga kalimat di atas merupakan kalimat yang bernilai benar,
sehari-hari.
Tulislah contoh
karena setiap orang mengakui kebenaran kalimat tersebut.
pernyataan, bukan Selanjutnya perhatikan kalimat-kalimat berikut.
pernyataan, dan kali- a. Tugu Monas terletak di Jogjakarta.
mat terbuka, masing-
b. 2 + 5 < –2
masing 3 buah.
Berikan alasannya, c. Matahari terbenam di arah timur.
lalu kemukakan Ketiga kalimat tersebut merupakan kalimat yang bernilai salah,
hasilnya di depan karena setiap orang tidak sependapat dengan kalimat tersebut.
kelas.
Kalimat yang dapat ditentukan nilai kebenarannya (bernilai benar
atau salah) disebut pernyataan.
Sekarang perhatikan kalimat-kalimat berikut.
a. Rasa buah rambutan manis sekali.
b. Makanlah makanan yang bergizi.
c. Belajarlah dengan rajin agar kalian naik kelas.
Dapatkah kalian menentukan nilai kebenaran kalimat-kalimat
di atas? Menurutmu, apakah kalimat-kalimat tersebut bukan
pernyataan? Mengapa?
104
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
a. 3 – x = 6, x anggota himpunan bilangan bulat.
b. 12 – y = 7, y anggota himpunan bilangan cacah.
c. z u 5 = 15, z anggota himpunan bilangan asli.
105
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
2. Jika x adalah variabel pada bilangan c. 15 – p = 42
3, 6, 9, 12, dan 15, tentukan penyelesaian d. 9 u m = 108
kalimat terbuka di bawah ini. e. n + n + n + n = 52
a. x habis dibagi 3. f. a u a = 81
b. x adalah bilangan ganjil.
4. Tentukan himpunan penyelesaian kalimat
c. x faktor dari 30. terbuka berikut jika x adalah variabel
d. x – 3 = 6. pada himpunan A = {1, 2, 3, ..., 25}.
e. x adalah bilangan prima. a. x adalah faktor dari 25.
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari b. x adalah bilangan prima.
kalimat berikut jika variabel pada him- c. x adalah bilangan ganjil kurang dari
punan bilangan bulat. 15.
a. x + 8 = 17 d. x adalah bilangan kelipatan 2.
b. y : 5 = –12
106
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Dari kalimat berikut, tentu- Penyelesaian:
kan yang merupakan per- a. 2x – 3 = 5
samaan linear satu varia-
Variabel pada 2x – 3 = 5 adalah x dan berpangkat 1,
bel.
sehingga persamaan 2x – 3 = 5 merupakan persamaan
a. 2x – 3 = 5 linear satu variabel.
b. x2 – x = 2 b. x2 – x = 2
1 Variabel pada persamaan x 2 – x = 2 adalah x
c. x 5
3 berpangkat 1 dan 2. Karena terdapat x berpangkat 2
d. 2x + 3y = 6 maka persamaan x 2 – x = 2 bukan merupakan
persamaan linear satu variabel.
1
c. x 5
3
1
Karena variabel pada persamaan x 5 adalah x dan
3
1
berpangkat 1, maka x 5 merupakan persamaan li-
3
near satu variabel.
d. 2x + 3y = 6
Variabel pada persamaan 2x + 3y = 6 ada dua, yaitu x
dan y, sehingga 2x + 3y = 6 bukan merupakan persa-
maan linear satu variabel.
107
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
substitusi x = 3, maka 3 + 4 = 7 (kalimat benar)
substitusi x = 4, maka 4 + 4 = 8 (kalimat salah)
Ternyata untuk x = 3, persamaan x + 4 = 7 menjadi kalimat
yang benar.
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan x + 4 = 7 adalah
{3}.
(Menumbuhkan kreativitas)
Apakah setiap persamaan linear satu variabel dapat ditentukan
himpunan penyelesaiannya dengan cara substitusi? Diskusikan
hal ini dengan temanmu, buatlah kesimpulannya. Salah satu
anggota kelompok maju ke depan kelas untuk mengemukakan
hasil diskusi kelompok masing-masing.
108
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Persamaan-Persamaan yang Ekuivalen
Perhatikan uraian berikut.
a. x – 3 = 5
Jika x diganti bilangan 8 maka 8 – 3 = 5 (benar).
Jadi, penyelesaian persamaan x – 3 = 5 adalah x = 8.
b. 2x – 6 = 10 ... (kedua ruas pada persamaan a dikalikan 2)
Jika x diganti bilangan 8 maka 2(8) – 6 = 10
16 – 6 = 10 (benar).
Jadi, penyelesaian persamaan 2x – 6 = 10 adalah x = 8.
c. x + 4 = 12 ... (kedua ruas pada persamaan a ditambah 7)
Jika x diganti bilangan 8 maka 8 + 4 = 12 (benar).
Jadi, penyelesaian persamaan x + 4 = 12 adalah x = 8.
Berdasarkan uraian di atas tampak bahwa ketiga persamaan
mempunyai penyelesaian yang sama, yaitu x = 8. Persamaan-
persamaan di atas disebut persamaan yang ekuivalen.
Suatu persamaan yang ekuivalen dinotasikan dengan “ ”.
Dengan demikian bentuk x – 3 = 5; 2x – 6 = 10; dan x + 4 =
12 dapat dituliskan sebagai x – 3 = 5 2x – 6 = 10 x + 4 =
12. Jadi, dapat dikatakan sebagai berikut.
Dua persamaan atau lebih dikatakan ekuivalen jika mempunyai
himpunan penyelesaian yang sama dan dinotasikan dengan tanda
“ ”. (Berpikir kritis)
Tentukan tiga persa-
Amatilah uraian berikut. maan yang ekuivalen
dengan persamaan
Pada persamaan x – 5 = 4, jika x diganti 9 maka akan bernilai berikut, kemudian
benar, sehingga himpunan penyelesaian dari x – 5 = 4 adalah {9}. selesaikanlah, jika p
Perhatikan jika kedua ruas masing-masing ditambahkan dengan variabel pada bilangan
bilangan 5 maka real.
a. 8p – 3 = 37
x–5 =4
1 2
x–5+5 =4+5 b. 2 p
2 3
x =9
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan x – 5 = 4 adalah {9}.
Dengan kata lain, persamaan x – 5 = 4 ekuivalen dengan
persamaan x = 9, atau ditulis x – 5 = 4 x = 9.
Suatu persamaan dapat dinyatakan ke dalam persamaan yang
ekuivalen dengan cara
a. menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan
yang sama;
b. mengalikan atau membagi kedua ruas dengan bilangan yang
sama.
109
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
a. Tentukan himpunan Penyelesaian:
penyelesaian persa- 4x – 3 = 3x + 5
maan 4x – 3 = 3x + 5
4x – 3 + 3 = 3x + 5 + 3 (kedua ruas ditambah 3)
jika x variabel pada
himpunan bilangan 4x = 3x + 8
bulat. 4x – 3x = 3x – 3x + 8 (kedua ruas dikurangi 3x)
x =8
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan 4x – 3 = 3x + 5
adalah x = {8}.
110
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari d. 7q = 5q – 12
persamaan berikut dengan mengalikan e. 6 – 5y = 9 – 4y
atau membagi kedua ruas dengan bilang-
f. 7n + 4 = 4n – 17
an yang sama, jika variabel pada himpun-
an bilangan bulat. g. 2(5 – 2x) = 3(5 – x)
a. 2x + 3 = 11 h. –2x + 5 = –(x + 9)
b. 7x = 8 + 3x i. 18 + 7x = 2(3x – 4)
c. 3p + 5 = 17 – p j. 3(2x – 3) – 2(1 – x) – (x + 3) = 0
111
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
Cara 2
1 x 1
x2
5 2
1 1 1
x2 x
5 2 2
1 1 1
x22 x 2 (kedua ruas ditambah 2)
5 2 2
1 1 3
x x
5 2 2
1 1 1 3 1 1
x x x x (kedua ruas dikurangi x )
5 2 2 2 2 2
3 3
x
10 2
§ 10 · § 3 · 3 § 10 · 10
¨ ¸u ¨ x¸ u ¨ ¸ (kedua ruas dikalikan )
© 3 ¹ © 10 ¹ 2 © 3 ¹ 3
x 5
1 x 1
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan x2 adalah
5 2
{–5}.
112
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5. Grafik Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear Satu
Variabel
Grafik himpunan penyelesaian persamaan linear satu variabel
ditunjukkan pada suatu garis bilangan, yaitu berupa noktah (titik).
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7
113
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
C. PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU
VARIABEL
Ada tiga bilangan ca-
cah yang berbeda. Dalam kehidupan sehari-hari, tentu kalian pernah menjumpai
Bilangan pertama atau menemukan kalimat-kalimat seperti berikut.
adalah bilangan yang
terkecil, selisihnya 3 a. Berat badan Asti lebih dari 52 kg.
dari bilangan kedua. b. Tinggi badan Amri 7 cm kurang dari tinggi badanku.
Bilangan ketiga adalah
bilangan yang terbesar, c. Salah satu syarat menjadi anggota TNI adalah tinggi badannya
selisihnya 5 dari tidak kurang dari 165 cm.
bilangan kedua. d. Sebuah bus dapat mengangkut tidak lebih dari 55 orang.
Jumlah ketiga bilangan
adalah 74. Tentukan Bagaimana menyatakan kalimat-kalimat tersebut dalam
hasil kali ketiga bentuk kalimat matematika? Untuk dapat menjawabnya pelajari
bilangan tersebut. uraian berikut.
1. Pengertian Ketidaksamaan
Agar kalian memahami pengertian ketidaksamaan, coba ingat
kembali materi di sekolah dasar mengenai penulisan notasi <, >,
d , t , dan z .
a. 3 kurang dari 5 ditulis 3 < 5.
b. 8 lebih dari 4 ditulis 8 > 4.
c. x tidak lebih dari 9 ditulis x d 9.
(Menumbuhkan krea-
tivitas) d. Dua kali y tidak kurang dari 16 ditulis 2y t 16.
Buatlah 10 buah
Kalimat-kalimat 3 < 5, 8 > 4, x d 9, dan 2y t 16 disebut
ketidaksamaan.
Gunakan notasi ketidaksamaan.
<, >, d , atau t . Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.
Ceritakan hasilnya
secara singkat di Suatu ketidaksamaan selalu ditandai dengan salah satu tanda
depan kelas. hubung berikut.
“<” untuk menyatakan kurang dari.
“>” untuk menyatakan lebih dari.
“ d ” untuk menyatakan tidak lebih dari atau kurang dari
atau sama dengan.
“ t ” untuk menyatakan tidak kurang dari atau lebih dari
atau sama dengan.
114
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Perhatikan kalimat terbuka berikut.
a. 6x < 18 c. p + 2 d 5
b. 3p – 2 > p d. 3x – 1 t 2x + 4
Kalimat terbuka di atas menyatakan hubungan ketidaksamaan.
Hal ini ditunjukkan adanya tanda hubung <, >, d , atau t .
Kalimat terbuka yang menyatakan hubungan ketidaksamaan
(<, >, d , atau t ) disebut pertidaksamaan.
Pada kalimat (a) dan (d) di atas masing-masing mempunyai
satu variabel yaitu x yang berpangkat satu (linear). Adapun pada
kalimat (b) dan (c) mempunyai satu variabel berpangkat satu, yaitu
p. Jadi, kalimat terbuka di atas menyatakan suatu pertidaksamaan
yang mempunyai satu variabel dan berpangkat satu.
Pertidaksamaan linear satu variabel adalah pertidaksamaan yang
hanya mempunyai satu variabel dan berpangkat satu (linear).
(Menumbuhkan inovasi)
Tuliskan sebarang pertidaksamaan sebanyak 5 buah. Tunjukkan
yang merupakan pertidaksamaan linear satu variabel.
Kemukakan hasilnya secara singkat di depan kelas.
115
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Sisipkan lambang >, =, atau < di antara 4. Tulislah kalimat berikut dalam bentuk
pasangan bilangan di bawah ini sehing- ketidaksamaan.
ga menjadi pernyataan yang benar. a. Jumlah x dan 4 kurang dari 6.
a. 3 ... –8 d. –2 ... –4 b. Hasil pengurangan p dari 9 lebih dari
3 1 –6.
b. 16 ... 42 e. ...
4 2 c. 3 dikurangkan dari y hasilnya tidak
c. 0,1 ... 0,5 kurang dari 2.
2. Tulislah kalimat berikut dalam bentuk d. Hasil kali 5 dan x kurang dari atau
ketidaksamaan. sama dengan 12.
a. 9 kurang dari 13 5. Dari bentuk-bentuk berikut, manakah
b. 3 terletak antara –2 dan 5 yang merupakan pertidaksamaan linear
c. m lebih dari 4 satu variabel? Jelaskan jawabanmu.
d. y tidak kurang dari 50 a. x + 6 < 9
e. n tidak lebih dari 45 b. 8 – q2 > –1
f. l paling sedikit 72 c. m + n d 4
3. Nyatakan bentuk-bentuk berikut menja- p 1
di satu ketidaksamaan. d. t3
2 p
a. 3 < 5 dan 5 < 8
e. 4 – 2x – x2 t 0
b. 0 > –1 dan –1 > –5
f. 3(x – 5) < 2(8 – x)
c. 10 > 4 dan 10 < 15
d. 2 < 6 dan 2 > –3 g. 2p2 – 4pq + 3q2 > 0
e. 3 > –6 dan 3 < 10 h. 4x – 4 t 3y + 8
f. –5 < 0 dan –5 > –7
116
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Jika x diganti 2 maka 10 – 3x > 2
10 – 3 u 2 > 2
4>2 (pernyataan benar) Diskusikan dengan
temanmu.
Jika x diganti 3 maka 10 – 3x > 2 Tentukan himpunan
10 – 3 u 3 > 2 penyelesaian perti-
daksamaan berikut,
1>2 (pernyataan salah) jika x, y variabel pada
Jika x diganti 4 maka 10 – 3x > 2 himpunan bilangan
rasional.
10 – 3 u 4 > 2 a. 2(2y – 1) < 3(2y + 3)
–2 > 2 (pernyataan salah) b. 5(5 – 3y) – (–y + 6) > 8
c. 2(2 – 3x) > 2x – 12
Ternyata untuk x = 1 dan x = 2, pertidaksamaan 10 – 3x > 2
x 1 < 2x 4
2 2
d.
menjadi kalimat yang benar. Jadi, himpunan penyelesaian dari 3 3
10 – 3x > 2 adalah {1, 2}. Selidikilah, bagaima-
na himpunan penye-
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut. lesaian pertidaksa-
maan di atas jika x, y
Pengganti variabel dari suatu pertidaksamaan, sehingga menjadi variabel pada
pernyataan yang benar disebut penyelesaian dari pertidaksa- a. himpunan bilangan
maan linear satu variabel. asli;
b. himpunan bilangan
cacah;
c. himpunan bilangan
bulat.
117
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
Cara 2
4x – 2 > 3x + 5
4x – 2 + 2 > 3x + 5 + 2 (kedua ruas ditambah 2)
4x > 3x + 7
4x + (–3x) > 3x + (–3x) + 7 (kedua ruas ditambah –3x)
x >7
Karena x variabel pada himpunan bilangan cacah maka himpunan
penyelesaiannya adalah {8, 9, 10, ...}.
Cara 3
4x – 2 > 3x + 5
4x – 2 – 5 > 3x + 5 – 5 (kedua ruas dikurangi 5)
4x – 7 > 3x
4x + (–4x) – 7 > 3x + (–4x) (kedua ruas ditambah –4x)
–7 > –x
–7 : (–1) < –x : (–1) (kedua ruas dibagi dengan
–1 tetapi tanda ketidaksamaan
berubah menjadi <)
7 < x atau x > 7
Karena x anggota bilangan cacah maka himpunan penye-
lesaiannya adalah {8, 9, 10, ...}.
118
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
(Berpikir kritis)
Buatlah 5 buah soal yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel. Kemudian, tentukan himpunan penyelesaian-
nya. Buktikan kebenaran dari kesimpulan pada uraian di atas.
Eksplorasilah hal tersebut. Diskusikan hal ini dengan teman
sebangkumu. Hasilnya, ceritakan secara singkat di depan kelas.
119
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
5x + 30 – 30 d 2x – 30 (kedua ruas dikurangi 30)
5x d 2x – 30
5x – 2x d 2x – 30 – 2x (kedua ruas dikurangi 2x)
3x d –30
3x : 3 d –30 : 3 (kedua ruas dibagi 3)
x d –10
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
x = {–15, –14, ..., –10}.
Cara 2
1 1
x3 d x
2 5
1 1
x 33 d x3 (kedua ruas dikurangi 3)
2 5
1 1
x d x3
2 5
1 1 1 1
x x d x 3 x (kedua ruas dikurangi 1 x )
2 5 5 5 5
3
x d –3
10
10 § 3 · § 10 · 10
u ¨ x ¸ d 3 u ¨ ¸ (kedua ruas dikalikan )
3 © 10 ¹ © 3¹ 3
x d –10
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah
x = {–15, –14, ..., –10}.
120
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
1 1 t2 t4 2
7. (5 y 1) (2 y 1) 9. d
3 2 4 6 3
2x 3 x 3 1 2m 3m 14
8. t1 10. !0
3 2 5 3 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
121
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
D. MEMBUAT MODEL MATEMATIKA DAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA YANG
BERKAITAN DENGAN PERSAMAAN
LINEAR SATU VARIABEL
Permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan linear satu variabel biasanya disajikan dalam
bentuk soal cerita.
Untuk menyelesaikannya, buatlah terlebih dahulu model
matematika berdasarkan soal cerita tersebut. Kemudian, sele-
saikanlah.
Untuk lebih jelasnya, pelajari contoh berikut.
122
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Diketahui harga sepa- Penyelesaian:
sang sepatu dua kali a. Misalkan harga sepasang sepatu = x dan harga
harga sepasang san- sepasang sandal = y. Model matematika berdasarkan
dal. Seorang pedagang keterangan di atas adalah x = 2y dan 4x + 3y = 275.000.
membeli 4 pasang b. Dari model matematika diketahui x = 2y dan 4x + 3y =
sepatu dan 3 pasang 275.000. Digunakan motode substitusi, sehingga
sandal. Pedagang ter- diperoleh
sebut harus membayar
4x 3y 275.000
Rp275.000,00.
a. Buatlah model 4 2 y 3 y 275.000
matematika dari 8y 3y 275.000
keterangan di atas. 11 y 275.000
b. Selesaikanlah mo- y 25.000
del matematika
Karena x = 2y dan y = 25.000, maka
tersebut. Kemu-
dian, tentukan x = 2 u 25.000
harga 3 pasang x = 50.000
sepatu dan 5 Jadi, harga sepasang sepatu adalah Rp50.000,00 dan
pasang sandal. harga sepasang sandal Rp25.000,00.
Harga 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal dapat
ditulis sebagai 3x + 5y, sehingga
3x + 5y = (3 u 50.000) + (5 u 25.000)
= 150.000 + 125.000
= 275.000
Jadi, harga 3 pasang sepatu dan 5 pasang sandal adalah
Rp275.000,00.
123
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
3. Jumlah tiga bilangan genap yang ber- 5. Sebuah persegi panjang mempunyai
urutan adalah 108. Tentukan bilangan- ukuran panjang (3x – 4) cm dan lebar
bilangan itu. (x + 1) cm.
4. Umur Vera 4 tahun kurangnya dari umur a. Tulislah rumus kelilingnya dan nyata-
Togar. Jika jumlah umur mereka 24 tahun, kan dalam bentuk yang paling seder-
tentukan umur mereka masing-masing. hana.
b. Jika kelilingnya 34 cm, tentukan luas
persegi panjang tersebut.
(Berpikir Kritis)
Perhatikan kejadian (peristiwa) di lingkungan sekitarmu.
Tuliskan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear
satu variabel, kemudian selesaikanlah. Ceritakan hasilnya
secara singkat di depan kelas.
124
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Nilai maksimum x = 10 cm, sehingga diperoleh
p = (x + 5) cm = 15 cm
l = (x – 2) cm = 8 cm
t = x = 10 cm.
Jadi, ukuran maksimum balok adalah (15 u 8 u 10) cm.
2. Permukaan sebuah
Penyelesaian:
meja berbentuk per-
segi panjang dengan Diketahui panjang permukaan meja (p) = 16x, lebar (l) =
panjang 16x cm dan 10x, dan luas = L.
lebar 10x cm. Jika Model matematika dari luas persegi panjang adalah
luasnya tidak kurang L pul
dari 40 dm2, tentukan
16 x u 10 x
ukuran minimum per-
mukaan meja tersebut. 160 x 2
Luas tidak kurang dari 40 dm2 = 4.000 cm2 dapat ditulis
L = 160x2 t 4.000, sehingga diperoleh
160 x 2 t 4.000
x2 t 25
x t5
Nilai minimum x = 5 cm, sehingga diperoleh
p = 16x cm = 16 u 5 cm = 80 cm
l = 10x cm = 10 u 5 cm = 50 cm.
Jadi, ukuran minimum permukaan meja tersebut adalah
(80 u 50) cm.
125
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
4. Panjang diagonal-diagonal suatu jajargen- 5. Suatu lempeng logam berbentuk segitiga
jang diketahui berturut-turut (3x – 5) cm dengan panjang sisi-sisinya 3a cm,
dan (x + 7) cm. Jika diagonal pertama 4a cm, dan 5a cm. Jika kelilingnya tidak
lebih panjang dari diagonal kedua, susun- kurang dari 72 cm, tentukan ukuran mini-
lah pertidaksamaan yang memenuhi dan mum segitiga tersebut.
selesaikanlah.
126
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Contoh a dan b adalah pernyataan yang hanya menyatakan
pemikiran tunggal, sedangkan contoh c adalah pernyataan
majemuk.
Pernyataan yang menyatakan pikiran tunggal disebut
pernyataan sederhana, sedangkan pernyataan yang terdiri dari
beberapa pernyataan sederhana dengan bermacam-macam kata
hubung disebut pernyataan majemuk.
Lambang-lambang yang umumnya dipakai untuk menyatakan
suatu pernyataan dalam logika sebagai berikut.
a. Huruf p, q, r, ... untuk menyatakan suatu pernyataan.
Contoh: p : Cuaca hari ini mendung.
q : 16 – 5 = 11
b. B (benar), T (true), atau 1 untuk menyatakan nilai benar.
S (salah), F (false), atau 0 untuk menyatakan nilai salah.
127
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
a. Pernyataan tunggal
q : Saya berangkat ke sekolah ............................................ (i)
p : Ini hari Sabtu ................................................................ (ii)
b. Pernyataan majemuk
Ini hari Sabtu atau saya berangkat ke sekolah ................. (iii)
Ini hari Sabtu dan saya berangkat ke sekolah .................. (iv)
Pernyataan majemuk (iii) dan (iv) masing-masing dapat ditulis
dengan lambang sebagai berikut.
(iii) p atau q
(iv) p dan q
Kata “atau” dan “dan” yang menghubungkan p dan q disebut
kata “perekat” atau kata hubung. Kata hubung tersebut merupakan
operator pernyataan dalam logika. Ada lima operator pernyataan.
Perhatikan tabel berikut.
Operator
No. Arti Dalam Bahasa Sehari-Hari
Nama Lambang
1. Negasi tidak, bukan
2. Konjungsi dan, tetapi, meskipun, walaupun
3. Disjungsi atau
4. Implikasi/Kondisi Jika ... maka ....
5. Biimplikasi Jika dan hanya jika ... maka ....
128
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
a. p : Semua siswa memakai sepatu hitam.
~p : Tidak benar bahwa semua siswa memakai sepatu hitam,
atau
~p : Semua siswa tidak memakai sepatu hitam.
Nilai kebenaran pernyataan p tergantung kenyataannya. Jika
p bernilai benar maka ~p bernilai salah atau sebaliknya.
b. r : Gunung Tangkuban Perahu terletak di Jawa
Barat ........................................................................ (B)
~r : Gunung Tangkuban Perahu tidak terletak di Jawa
Barat ........................................................................ (S)
129
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
3. Tentukan ingkaran pernyataan berikut ini c. Aku mempunyai adik.
serta tentukan nilai kebenarannya. d. Taj Mahal terletak di India.
a. (–9) u 6 = –54. e. 75 habis dibagi 4.
b. Bunga melati berwarna merah.
4. Konjungsi
Nilai dan tabel kebenaran konjungsi
Konjungsi merupakan pernyataan majemuk dengan kata
penghubung dan. Dua pernyataan p dan q yang dinyatakan dalam
bentuk p q disebut konjungsi. (p q dibaca: p dan q)
Pernyataan p q disebut juga sebagai pernyataan konjungtif
dan masing-masing p serta q disebut komponen (subpernyataan).
Kata penghubung “dan” sering kali berarti “kemudian, lantas, lalu”.
Konjungsi bersifat simetrik, artinya p q ekuivalen dengan q p.
130
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. p : Pura Tanah Lot terletak di Aceh ........................ (S)
q : Pura Tanah Lot berada di pantai ........................ (B)
p q : Pura Tanah Lot terletak di Aceh dan berada di pantai
............................................................................ (S)
d. p : Pura Tanah Lot terletak di Sulawesi .................. (S)
q : Pura Tanah Lot tidak berada di pantai ............... (S)
p q : Pura Tanah Lot terletak di Sulawesi dan tidak berada
di pantai .............................................................. (S)
Catatan:
– Dalam pernyataan majemuk, kedua pernyataan tunggalnya
boleh tidak mempunyai hubungan.
Contoh: Ibu kota Filipina adalah Manila dan 3 + 7 = 10.
– Ada pernyataan majemuk yang menggunakan kata hubung dan
tetapi bukan konjungsi.
Contoh: Ibu pulang dari pasar dan terus memasak.
Pernyataan tersebut bukan konjungsi, karena kata “dan” pada
contoh tersebut mengandung pengertian waktu.
tm
ai lak
131
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
2. Kalimat terbuka adalah kalimat yang memuat variabel dan
belum diketahui nilai kebenarannya.
3. Himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka adalah himpunan
semua pengganti dari variabel-variabel pada kalimat terbuka
sehingga kalimat tersebut bernilai benar.
4. Persamaan adalah kalimat terbuka yang dihubungkan oleh
tanda sama dengan (=).
5. Persamaan linear satu variabel adalah kalimat terbuka yang
dihubungkan oleh tanda sama dengan (=) dan hanya mem-
punyai satu variabel berpangkat satu. Bentuk umum per-
samaan linear satu variabel adalah ax + b = 0 dan a z 0.
6. Penyelesaian persamaan linear adalah pengganti variabel x
yang menyebabkan persamaan bernilai benar.
7. Dua persamaan atau lebih dikatakan ekuivalen jika mempunyai
himpunan penyelesaian yang sama dan dinotasikan dengan
tanda “ ”.
8. Suatu persamaan dapat dinyatakan ke dalam persamaan yang
ekuivalen dengan cara:
a. menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan
yang sama;
b. mengalikan atau membagi kedua ruas dengan bilangan yang
sama.
9. Suatu ketidaksamaan selalu ditandai dengan salah satu tanda
hubung berikut.
“<” untuk menyatakan kurang dari.
“>” untuk menyatakan lebih dari.
“ d ” untuk menyatakan tidak lebih dari atau kurang dari
atau sama dengan.
“ t ” untuk menyatakan tidak kurang dari atau lebih dari
atau sama dengan.
10. Pertidaksamaan adalah kalimat terbuka yang menyatakan
hubungan ketidaksamaan (>, <, t , atau d ).
11. Untuk menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear satu
variabel, dapat dilakukan dalam dua cara sebagai berikut.
a. Mencari lebih dahulu penyelesaian persamaan yang diper-
oleh dari pertidaksamaan dengan mengganti tanda ketidak-
samaan dengan tanda “=”.
b. Menyatakan ke dalam pertidaksamaan yang ekuivalen.
132
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Setelah mempelajari mengenai Persamaan dan Pertidaksa-
maan Linear Satu Variabel, coba rangkum materi yang telah
kamu pahami. Catat materi yang belum kamu pahami dan tanyakan
kepada gurumu. Berilah contoh masalah beserta penyelesaiannya
yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel. Hasilnya, kemukakan secara singkat di depan kelas.
133
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
http://koleksiku.net
8. Grafik himpunan penyelesaian dari 9. Penyelesaian dari 2(3 – 3x) > 3x –
2x + 4 > 3x + 2 dengan x variabel pada 12, jika x variabel pada himpunan
{–3, –2, –1, ..., 3} adalah .... bilangan bulat adalah ....
a. a. x < –2 c. x < 2
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
b. x > –2 d. x > 2
b.
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
10. Panjang sisi-sisi sebuah persegi dike-
c. tahui (x + 2) cm. Jika kelilingnya tidak
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
d. lebih dari 20 cm, luas maksimum
–3 –2 –1 0 1 2 3 4
persegi tersebut adalah ....
a. 9 cm2 c. 20 cm2
b. 16 cm 2 d. 25 cm2
134
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5 PERBANDINGAN DAN
ARITMETIKA SOSIAL
Kata-Kata Kunci:
nilai keseluruhan bunga tunggal
laba, rugi, dan rabat skala
harga jual dan harga beli perbandingan senilai dan berbalik nilai
http://koleksiku.net
Agar kalian dapat memahami materi pada bab ini dengan
baik, kalian harus mengingat kembali materi yang terdahulu
mengenai pecahan. Kalian juga harus mengingat kembali mengenai
(Berpikir kritis)
operasi hitung pada bentuk aljabar. Materi yang akan kalian pelajari
Ibu membeli 5 kg
beras dan 3 kg minyak
berikut ini merupakan penggunaan aljabar dalam kehidupan sehari-
goreng. Harga 1 kg hari.
beras adalah
Rp5.800,00, sedang- A. ARITMETIKA SOSIAL DALAM KEGIATAN
kan harga 1 kg minyak
EKONOMI
goreng Rp12.000,00.
a. Buatlah pernyataan
tersebut dalam Pernahkah kalian membeli buku tulis di sebuah toko buku
bentuk aljabar. atau di swalayan? Di swalayan atau toko buku, biasanya barang
b. Berapakah harga dijual dalam jumlah banyak (grosir). Harga barang yang dijual dalam
yang harus ibu jumlah banyak biasanya lebih rendah daripada jika dijual secara
bayar?
eceran. Bandingkan jika kalian membeli buku tulis dalam jumlah
banyak di toko buku dengan membeli secara eceran di toko dekat
rumahmu.
1. Menghitung Nilai Keseluruhan, Nilai Per Unit, dan Nilai
Sebagian
Seorang pemilik toko menjual satu kotak karet penghapus
dengan harga Rp8.400,00. Ternyata, dalam satu kotak terdapat 12
buah karet penghapus. Seseorang membeli sebuah karet penghapus
dan pemilik toko menjualnya dengan harga Rp700,00. Dalam hal
ini, harga satu kotak karet penghapus = Rp8.400,00 disebut nilai
Gambar 5.1 keseluruhan, sedangkan harga satu buah karet penghapus =
Rp700,00 disebut nilai per unit.
136
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Harga Pembelian, Harga Penjualan, Untung, dan Rugi
Pak Sirait membeli televisi dengan harga Rp1.250.000,00.
Sebulan kemudian televisi tersebut dijual dengan harga
Rp1.400.000,00. Dalam hal ini, Pak Sirait mengalami untung
Rp150.000,00. Jika Pak Sirait hanya mampu menjual dengan harga Koperasi sekolah
Rp1.050.000,00, dikatakan Pak Sirait mengalami rugi Rp200.000,00. membeli 25 pak buku
Dari uraian tersebut, dapat disimpulkan sebagai berikut. tulis dengan harga
Rp350.000,00 (1 pak
Harga beli adalah harga barang dari pabrik, grosir, atau berisi 40 buku). Jika
tempat lainnya. Harga beli sering disebut modal. Dalam situasi koperasi sekolah men-
tertentu, modal adalah harga beli ditambah dengan ongkos atau jual buku tersebut de-
biaya lainnya. ngan mengharapkan
untung Rp70.000,00,
Harga jual adalah harga barang yang ditetapkan oleh tentukan harga pen-
pedagang kepada pembeli. Untung atau laba adalah selisih antara jualan per buku.
harga penjualan dengan harga pembelian jika harga penjualan lebih
dari harga pembelian.
Laba = harga penjualan – harga pembelian
137
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Tentukan harga per unit jika diketahui b. Seorang pedagang membeli 3 kodi
harga keseluruhan berikut ini. pakaian dengan harga Rp325.000,00
a. Harga satu kardus mi instan yang per kodi, kemudian karena sesuatu
berisi 35 buah Rp33.250.00. hal dijual dengan menderita rugi
b. Harga satu gros jepit rambut Rp2.500,00 tiap potong.
Rp216.000,00 (1 gros = 12 lusin). 4. Tentukan harga pembelian dari hasil
c. Harga tiga lusin buku tulis perdagangan di bawah ini.
Rp79.200,00. a. Seorang pedagang menjual 50 kg
2. Tentukan harga keseluruhan dari barang- cabe rawit dengan harga
barang berikut. Rp312.500,00. Dengan harga ini,
a. 5 kardus susu 800 g jika harga per pedagang tersebut menderita keru-
kardus Rp87.000,00. gian Rp125,00 tiap ons.
b. 15 bungkus mi instan jika harga per b. Dengan ongkos perbaikan
bungkus Rp1.050,00. Rp850.000,00, sebuah sepeda motor
c. 2 gros mainan anak jika harga per laku dijual dengan harga
unit Rp5.500,00. Rp8.250.000,00. Dengan harga ini,
diperoleh keuntungan Rp450.000,00.
3. Tentukan harga penjualan dari hasil per-
dagangan di bawah ini. 5. Seorang pedagang mempunyai modal
Rp500.000,00. Uang itu ia gunakan untuk
a. Seorang pedagang membeli 2 kuintal
membeli dua lusin pakaian anak. Jika
beras dengan harga Rp570.000,00,
pedagang tersebut menjual pakaian anak
kemudian dijual dengan mengambil
dengan harga Rp20.500,00 per buah,
untung Rp300,00 tiap kg.
untung atau rugikah pedagang tersebut?
138
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Tabel 5.1
Jenis Barang
No. Harga Beli/Unit Harga Jual Toko/Unit
Nama Jumlah
1. ............. ............. ............................. .............................
2. ............. ............. ............................. .............................
3. ............. ............. ............................. .............................
4. ............. ............. ............................. .............................
5. ............. ............. ............................. .............................
139
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Tabel 5.3
No. Barang yang Dibeli Jumlah Harga/Unit Harga Keseluruhan
1. ............................. .......... ............... .............................
2. ............................. .......... ............... .............................
3. ............................. .......... ............... .............................
4. ............................. .......... ............... .............................
5. ............................. .......... ............... .............................
Jumlah Uang yang Dibelanjakan .............................
Modal .............................
Sisa Uang yang Dimiliki .............................
– Setelah melakukan simulasi kegiatan ekonomi di atas, setiap
kelompok mendiskusikan hasilnya dan membuat laporan. Salah
satu wakil dari tiap kelompok mengemukakan hasil laporannya
di depan kelas.
140
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Menentukan harga penjualan dan harga pembelian jika
persentase untung atau rugi diketahui
Jika persentase untung atau rugi diketahui, kita dapat meng- (Menumbuhkan ino-
hitung harga beli atau harga jualnya. vasi)
Kalian telah mengetahui bahwa untung (laba) = harga pen- Bentuklah kelompok
terdiri atas 2 orang, 1
jualan – harga pembelian, maka
laki-laki dan 1
1) harga penjualan = harga pembelian + untung; perempuan. Pergilah
2) harga pembelian = harga penjualan – untung. ke penjual pakaian di
sebuah pasar.
Kalian juga telah mengetahui bahwa Tanyakan harga beli
rugi = harga pembelian – harga penjualan, maka dan harga jual 5 buah
pakaian yang telah
1) harga penjualan = harga pembelian – rugi; terjual. Tentukan
2) harga pembelian = harga penjualan + rugi. besarnya laba/rugi
yang diperoleh
Catatan: pedagang tersebut.
Dalam bentuk persen, harga beli dapat dianggap sebagai modal Kemudian, hitunglah
= 100%. persentase laba
(ruginya). Tuliskan
hasilnya dalam bentuk
tabel. Ceritakan
hasilnya secara
singkat di depan kelas.
141
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
c. Harga pembelian Rp240.000,00 per Rp60.000.000,00. Dengan harga ini
lusin, harga penjualan Rp22.500,00 diperoleh keuntungan sebesar 20%.
per buah. Tentukan harga pembelian mobil itu.
d. Harga pembelian Rp4.800,00, per kg, 4. Seekor kambing dibeli dengan harga
harga penjualan Rp600,00 per ons. Rp600.000,00. Berapa rupiah kambing itu
2. Pak Togar mendapat untung 8% dari har- harus dijual agar diperoleh keuntungan
ga pembelian seekor sapi. Jika Pak To- 8%?
gar memperoleh untung Rp680.000,00, 5. Risma menjual sepedanya dengan harga
tentukan harga penjualan sapi itu. Rp275.000,00 dan mendapat untung 5%.
3. Dengan ongkos perbaikan Rp50.000,00, Berapakah harga pembeliannya?
sebuah mobil laku dijual seharga
142
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
Harga bersih = harga kotor – rabat (diskon)
dimana: harga kotor adalah harga barang sebelum dipotong ra-
bat (diskon).
harga bersih adalah harga barang sesudah dipotong ra-
bat (diskon).
143
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Salin dan lengkapilah tabel berikut. 5. Seorang pedagang membeli 1 peti buah
Harga Mula- Harga yang
anggur dengan berat bruto 50 kg dan tara
No. Diskon 4%. Buah anggur tersebut dijual di mana
mula Dibayar
30 kg dijual dengan harga Rp15.000,00
a. Rp45.000,00 10% ....
per kg dan 12 kg dijual dengan harga
b. .... 20% Rp64.000,00
Rp13.000,00 per kg, sedangkan sisanya
c. Rp60.000,00 ...% Rp52.500,00
dijual dengan harga Rp12.000,00 per kg.
d. .... 25% Rp93.750,00
Jika dari penjualan tersebut pedagang itu
e. Rp95.000,00 30% ....
memperoleh laba 25%, tentukan harga
2. Salin dan lengkapilah tabel berikut. pembelian buah anggur tersebut.
No. Bruto Tara Neto 6. Seorang pedagang membeli 6 karung
kedelai dengan bruto masing-masing 80
a. 5,5 kg 0,3 kg ....
kg dan tara 3%. Jika harga pembelian
b. 8,8 kg ... kg 8,65 kg
kedelai tiap kg Rp4.000,00, tentukan
c. ... kg 550 g 349,45 kg
a. besarnya tara;
d. ... kg 450 g 4,55 kg
b. jumlah uang yang harus dibayarkan;
e. 500 g 2% ... kg
c. besar keuntungan yang diperoleh
3. Setiap pembelian sebuah buku matemati- apabila dijual dengan harga
ka di Toko Arum diberikan rabat 5% dari Rp4.300,00 per kg.
harga patokan penerbit. Jika besarnya 7. Sebuah sekolah membeli 120 buku
rabat yang diterima Rp1.750,00, tentukan matematika dengan harga Rp4.250,00
a. harga patokan penerbit untuk sebuah per buah. Sales buku matematika
buku matematika; memberikan rabat 20% kepada sekolah
b. jumlah uang yang harus dibayar jika tersebut. Tentukan harga pembelian yang
membeli 60 buku matematika. harus dibayar sekolah tersebut.
4. Seorang pedagang membeli 8 karung be- 8. Koperasi “Usaha Tani” membeli pupuk
ras dengan bruto masing-masing 75 kg sebanyak 10 karung dengan bruto 7
dan tara 2%. Berapakah pedagang itu kuintal. Setiap karung pupuk mempunyai
harus membayar jika harga tiap kg beras berat yang sama. Jika taranya 3%,
Rp2.500,00? tentukan neto setiap karung pupuk.
(Menumbuhkan inovasi)
Bentuklah kelompok terdiri atas 2 siswa, 1 laki-laki dan 1 perem-
puan. Datanglah ke koperasi tani di daerahmu. Tanyakan berat bruto
dan tara dari tiap karung pupuk yang ada (minimal 4 jenis pupuk).
Tanyakan pula harga penjualan dari pupuk tersebut. Hitunglah neto
dari tiap karung pupuk. Hitung pula jumlah uang yang harus
dibayarkan jika membeli 5 karung pupuk (untuk tiap jenis pupuk).
144
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
C. BUNGA TABUNGAN DAN PAJAK
1. Bunga Tabungan
Iwan menabung di se-
Apabila kita menyimpan uang di bank, maka kita akan buah bank tanggal 15
mendapatkan tambahan uang yang disebut bunga. Bunga tabungan Desember 2007 sebe-
dihitung berdasarkan persen nilai. Bunga tabungan dihitung secara sar Rp2.000.000,00.
Bank tersebut memberi
periodik, misalnya sebulan sekali atau setahun sekali. Ada dua jenis bunga sebesar 12%
bunga tabungan, yaitu bunga tunggal dan bunga majemuk. Bunga setahun. Pada tanggal
tunggal adalah bunga yang dihitung hanya berdasarkan besarnya 1 April 2008 tabungan-
modal saja, sedangkan bunga majemuk adalah bunga yang dihitung nya diambil. Tentukan
besar bunga yang
berdasarkan besarnya modal dan bunga. Pada pembahasan ini
diterima Iwan.
kita hanya akan mempelajari mengenai bunga tunggal.
2. Pajak
Perhatikan setiap ibu kalian membayar pajak listrik. Pajak
tersebut biasanya dibayarkan setiap bulan. Perhatikan pula saat
kalian membeli barang, di setiap kemasannya biasanya tertera
145
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
tulisan harga ini sudah termasuk pajak. Jadi, menurut kalian,
apa sebenarnya pajak itu?
Pajak adalah suatu kewajiban yang dibebankan kepada
masyarakat untuk menyerahkan sebagian kekayaan kepada negara
menurut peraturan-peraturan yang telah ditetapkan pemerintah.
Jadi, pajak bersifat mengikat dan memaksa.
Banyak sekali jenis-jenis pajak, antara lain Pajak Bumi dan
(Menumbuhkan krea- Bangunan (PBB), Pajak Pertambahan Nilai (PPN), dan Pajak
tivitas)
Penghasilan (PPh). Perhitungan nilai pajak akan kalian pelajari
Mintalah struk pajak
listrik rumahmu bulan
pada bagian ini.
lalu kepada ibumu.
Tanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan
struk pajak tersebut
(Menumbuhkan inovasi)
kepada ibumu/kepada
orang yang lebih tahu. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 siswa, 2 laki-laki dan 2 pe-
Ceritakan rempuan. Bacalah materi mengenai pajak. Kamu dapat memper-
pengalamanmu di olehnya di buku-buku referensi, media cetak, internet, atau media
depan kelas. lainnya. Tulislah uraian mengenai jenis pajak tertentu. Berilah
contoh masalah dan cara menghitungnya. Diskusikan hal ini
dengan kelompokmu. Hasilnya, laporkan kepada gurumu.
146
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Uang sebesar Rp250.000,00 ditabung di membayar dengan tunai. Berapakah
bank dengan bunga tunggal 16% per ta- uang yang harus dibayar oleh Pak Nyo-
hun. Tentukan man?
a. besar bunga selama 1 tahun; 4. Hanik menabung pada sebuah bank se-
b. besar bunga selama 9 bulan; besar Rp6.000.000,00 dan mendapat
bunga sebesar 12% per tahun. Jika besar
c. setelah berapa lama uang tersebut
bunga yang diterima Hanik
menjadi Rp340.000,00.
Rp540.000,00, tentukan lama Hanik
2. Ibu membeli 3 liter minyak goreng dengan menabung.
harga Rp7.500,00 per liter dan 4 kg sabun
5. Agam menyimpan uang di bank sebesar
detergen dengan harga Rp8.500,00 per
Rp800.000,00. Setelah 6 bulan ia mene-
kg. Jika besarnya pajak penjualan 10%,
rima bunga sebesar Rp48.000,00. Tentu-
berapa rupiah ibu harus membayar?
kan besar suku bunga di bank tersebut.
3. Pak Nyoman membeli sebuah mesin cuci
dengan harga Rp1.750.000,00 dan dike- Petunjuk:
nakan pajak pertambahan nilai sebesar Gunakan kalkulator untuk mempermudah
12%, tetapi mendapat diskon 5% karena perhitungan soal di atas.
D. PERBANDINGAN
1. Pengertian Perbandingan
Untuk memudahkan kalian memahami mengenai perban-
dingan, perhatikan uraian berikut.
(Berpikir kritis)
Berat badan Riam 24 kg, sedangkan berat badan Yoga 30 kg.
Perbandingan berat badan Riam dan Yoga dapat dinyatakan dengan Ibu memberi uang
saku sebesar
dua cara berikut. Rp5.000,00. Sebanyak
a. Berat badan Riam kurang dari berat badan Yoga. Dalam hal
2
ini, yang dibandingkan adalah selisih berat badan. bagian dari uang
b. Berat badan Riam : berat badan Yoga = 24 : 30 = 4 : 5. Dalam 5
saku itu dibelikan alat
hal ini, yang dibandingkan adalah hasil bagi berat badan Riam tulis. Berapa sisa
dan berat badan Yoga. uang saku tersebut?
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut.
Ada dua cara dalam membandingkan dua besaran sebagai
berikut.
a. Dengan mencari selisih.
b. Dengan mencari hasil bagi.
147
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
2. Menyederhanakan Perbandingan Dua Besaran Sejenis
Agar kalian dapat membandingkan dan menyederhanakan
(Menumbuhkan krea- dua besaran sejenis, perhatikan uraian berikut.
tivitas) Sebuah meja berukuran 150 cm dan lebar 100 cm. Perban-
Carilah resep mem- dingan panjang dan lebar meja dapat dilakukan dengan dua cara,
buat kue di koran, yaitu dengan mencari selisihnya, 150 cm – 100 cm = 50 cm atau
tabloid, majalah, atau
media lainnya. dapat pula dengan mencari hasil baginya, yaitu 150 : 100 = 3 : 2.
Salinlah resep Panjang dan lebar meja adalah dua besaran sejenis, karena
tersebut. Kemudian, mempunyai satuan yang sama, yaitu cm. Namun, panjang meja
tuliskan perbandingan
bahan-bahan untuk
dan luas meja adalah dua besaran tidak sejenis, karena mempunyai
membuat kue terse- satuan yang berbeda sehingga tidak dapat dibandingkan.
but. Hasilnya, cerita- Dalam pembahasan ini, kita akan membandingkan dua
kan secara singkat di
besaran sejenis dengan cara mencari hasil bagi.
depan kelas.
(Berpikir kritis)
Pada suatu kelas terdapat 25 siswa laki-laki dan 20 siswa
perempuan.
a. Berapakah perbandingan antara jumlah siswa laki-laki
terhadap jumlah seluruh siswa?
b. Berapakah perbandingan antara jumlah siswa perempuan
terhadap jumlah seluruh siswa?
148
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Nyatakan perbandingan berikut dalam b. perbandingan panjang terhadap keli-
bentuk yang paling sederhana. ling dalam bentuk paling sederhana;
a. 75 cm : 90 cm c. perbandingan lebar terhadap keliling
b. 200 g : 7 kg dalam bentuk paling sederhana.
c. 5 l : 20 ml 3. Harga beras Rp4.800,00 per kg. Saat ini,
harga tersebut naik dengan perbandingan
d. 2 kodi : 30 biji
4 : 3. Berapakah harga beras itu seka-
e. 60 buah : 1 lusin rang?
f. 3 lusin : 1 gros 4. Perbandingan panjang sisi dua kubus
1 adalah 2 : 5. Jika volume kubus kecil
g. 1 jam : 35 menit
4 216 cm3, tentukan
h. 3,4 ha : 170 are a. volume kubus besar;
2. Sebuah persegi panjang berukuran pan- b. panjang masing-masing sisi dari ke-
jang 12 cm dan lebar 8 cm. Tentukan dua kubus tersebut.
a. perbandingan panjang terhadap lebar
dalam bentuk paling sederhana;
E. GAMBAR BERSKALA
1. Pengertian Skala
Pernahkah kalian menggambar sebuah rumah? Bandingkan
ukuran rumah pada gambar kalian dengan ukuran rumah
sesungguhnya, tentu lebih kecil, bukan? Ukuran rumah pada
gambar kalian adalah salah satu contoh gambar berskala. Pada
gambar berskala digunakan perbandingan. Perbandingan antara
ukuran rumah pada gambar dengan ukuran rumah sebenarnya
dinamakan skala. Perhatikan Gambar 5.3.
Gambar tersebut menunjukkan sebuah rumah dengan skala
1 : 100. Skala 1 : 100, artinya setiap jarak 1 cm pada gambar
(model) mewakili 100 cm jarak sebenarnya. Jika lebar rumah pada Skala 1 : 100
gambar 7 cm maka lebar rumah sesungguhnya adalah 7 u 100 cm Sumber: Ensiklopedi Mate-
= 700 cm = 7 m. matika dan Per-
adaban Manusia,
Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut. 2003
Skala adalah perbandingan antara jarak pada gambar (model) Gambar 5.3
dengan jarak sebenarnya.
149
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
jarak pada gambar (model)
Skala
jarak sebenarnya
Secara umum, skala 1 : p artinya setiap jarak 1 cm pada
gambar (model) mewakili p cm jarak sebenarnya.
Catatan
Skala biasanya dituliskan pada bagian bawah peta, denah, model
gedung, dan gambar berskala lainnya.
Penulisan skala yang baik adalah dalam bentuk perbandingan pa-
ling sederhana.
150
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5. Jarak dua sungai pada peta adalah 2 cm. a. besar skalanya;
Hitunglah jarak sebenarnya jika digu- b. jarak sebenarnya, jika jarak pada
nakan skala 1 : 1.500.000. peta 12 km;
6. Sebuah peta dibuat sehingga jarak 4 cm c. jarak pada peta, jika jarak sebenar-
mewakili 60 km. Tentukan nya 645 km.
(Menumbuhkan kreativitas)
Ambillah atlas. Bukalah peta provinsi tempat tinggalmu. Lihatlah
skala pada peta tersebut. Tentukan jarak sebenarnya kota tempat
tinggalmu dengan kota-kota lain di provinsimu (minimal 5 kota).
151
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Diketahui skala suatu peta 1 : 2.000.000. Tentukan
Tentukan jarak pada peta, jika jarak a. besar skalanya;
sebenarnya b. perbandingan luas tanah pada gam-
a. 60 km; c. 90 km; bar dengan luas sebenarnya.
b. 75 km; d. 250 km. 4. Sebuah pesawat terbang, panjang badan
2. Diketahui jarak sebenarnya Kota P ke dan lebar sayapnya berturut-turut 90 m
Kota Q adalah 12 km. Tentukan skalanya dan 40 m. Jika akan dibuat model pesa-
jika jarak pada peta sebagai berikut. wat dengan panjang badan 54 cm,
tentukan lebar sayap pada model.
a. 12 cm c. 30 cm
5. Panjang sebenarnya badan sebuah mobil
b. 24 cm d. 80 cm
adalah 5,6 m. Jika dibuat model mobil
3. Sebidang tanah berbentuk persegi ber- dengan panjang 3,2 cm, berapakah skala
ukuran (64 m u 64 m). Tanah itu di- yang digunakan dalam pembuatan mobil
gambar dengan ukuran (16 cm u 16 cm). itu?
F. BENTUK-BENTUK PERBANDINGAN
(Menumbuhkan krea-
tivitas) Pada bab terdahulu kalian telah mempelajari bahwa pecahan
Bentuklah kelompok dapat dinyatakan sebagai perbandingan dua buah bilangan.
yang terdiri atas 4 sis- Secara umum ada dua macam perbandingan, yaitu perban-
wa, 2 laki-laki dan 2 pe- dingan senilai dan perbandingan berbalik nilai.
rempuan.
Amatilah kejadian di 1. Perbandingan Senilai (Seharga)
lingkungan sekitarmu.
Banyak sekali kejadian Pernahkah kalian membeli buku di toko buku?
dalam kehidupan se- Kalian dapat membeli sejumlah buku sesuai dengan jumlah
hari-hari yang merupa-
uang yang kalian punya. Jika harga 1 buah buku Rp2.500,00 maka
kan perbandingan
senilai. Tulislah 10 hal harga 5 buah buku = 5 u Rp2.500,00
yang termasuk per- = Rp12.500,00.
bandingan senilai.
Kamu dapat juga Makin banyak buku yang dibeli, makin banyak pula harga
membaca buku-buku yang harus dibayar. Perbandingan seperti ini disebut perbandingan
referensi atau media senilai.
cetak untuk membantu
pekerjaanmu. Pada perbandingan senilai, nilai suatu barang akan naik/turun
Ceritakan pengalaman- sejalan dengan nilai barang yang dibandingkan.
mu secara singkat di
depan kelas.
152
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Sebuah mobil memerlukan Penyelesaian:
3 liter bensin untuk me- Cara 1
nempuh jarak 24 km. 3 liter bensin menempuh jarak 24 km, sehingga 1 liter bensin
Berapa jarak yang ditem- 24
puh mobil itu jika meng- menempuh jarak = km = 8 km.
3
habiskan 45 liter bensin?
Jarak yang dapat ditempuh dengan 45 liter bensin
= 45 u 8 km = 360 km.
Cara 2
Banyak Bensin Jarak yang Ditempuh
3 liter 24 km
45 liter x
45
x= u 24 km = 360 km
3
Jadi, jarak yang dapat ditempuh dengan 45 liter bensin
adalah 360 km.
153
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
6. Dalam 1 minggu, sebuah toko membeli 7. Uang sebesar Rp24.000,00 dapat dibe-
15 botol kecap dengan harga likan 3 kg apel. Berapa kg apel yang
Rp127.500,00. Jika pada minggu beri- dapat dibeli dengan uang Rp40.000,00?
kutnya memesan 2 lusin botol kecap, 8. Perbandingan panjang sisi-sisi segitiga
tentukan uang yang harus dibayar oleh adalah 3 : 4 : 5. Jika kelilingnya 48 cm,
toko itu. tentukan panjang masing-masing sisi
segitiga.
154
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Jadi, pada perbandingan berbalik nilai berlaku hal berikut.
Jika nilai suatu barang naik maka nilai barang yang dibandingkan
akan turun. Sebaliknya, jika nilai suatu barang turun, nilai barang
yang dibandingkan akan naik.
155
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Jarak (km) 1 2 3 4 5 6
18
Waktu (menit) 3 6 9 12 15 18
15
Waktu (menit)
90
Kecepatan (km/jam)
60
45
36
30
20
156
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Sebuah sepeda motor memerlukan ben- b. Tentukan banyaknya pekerja, jika
sin 1 liter untuk menempuh jarak 20 km. pekerjaan tersebut selesai dalam
waktu 8 hari.
a. Banyak bensin (l) 1 2 3 4 5 6
3. Harga 3 kg beras Rp18.600,00.
Jarak (km) 20 ... ... ... ... ...
a. Buatlah grafik dari keterangan di atas.
Salin dan lengkapilah tabel di atas, b. Berapakah harga 18 kg beras?
kemudian gambarlah grafiknya.
4. Sekotak permen dibagikan kepada 12
Kesimpulan apa yang dapat kalian
anak. Ternyata setiap anak menerima
ambil dari grafik tersebut?
8 buah.
b. Dengan 2,5 liter bensin, tentukan ja-
a. Buatlah grafik dari keterangan ter-
rak yang dapat ditempuh sepeda mo-
sebut, dengan membuat tabel terlebih
tor tersebut.
dahulu.
2. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh b. Jika permen dibagikan kepada 24
2 orang dalam waktu 24 hari. anak, berapakah bagian permen
a. Buatlah grafik dari keterangan di yang diterima setiap anak?
atas.
157
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
Cara 1
Harga 24 kg mangga = Rp42.000,00
Rp42.000,00
Harga 1 kg mangga =
24
= Rp1.750,00
Harga 60 kg mangga = 60 u Rp1.750,00
= Rp105.000,00
Jadi, pedagang tersebut harus membayar Rp105.000,00.
Cara 2
Banyak Mangga Harga yang Harus
(kg) Dibayar (Rp)
24 42.000
60 x
60
x u 42.000 105.000
24
Jadi, pedagang tersebut harus membayar Rp105.000,00.
(Menumbuhkan kreativitas)
Amatilah kejadian (peristiwa) di lingkungan sekitarmu. Tuliskan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
konsep perbandingan. Selesaikanlah dan ceritakan hasilnya
secara singkat di depan kelas.
158
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5. Seorang pemborong memperkirakan pekerjaan terhenti selama 9 hari karena
sebuah jembatan akan selesai dibangun sesuatu hal. Tentukan banyak pekerja
dalam waktu 108 hari jika dikerjakan oleh yang harus ditambah agar jembatan
42 pekerja. Setelah berjalan 45 hari, tersebut selesai tepat waktu.
159
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
5. Persen tara dan harga bersih
Tara = persen tara u bruto
Harga bersih = neto u harga/satuan berat
6. Ada dua jenis bunga tabungan, yaitu bunga tunggal dan bunga
majemuk. Bunga tunggal adalah bunga yang dihitung
berdasarkan besarnya modal saja, sedangkan bunga majemuk
adalah bunga yang dihitung berdasarkan besarnya modal dan
bunga.
7. Pajak adalah suatu kewajiban yang dibebankan kepada
masyarakat untuk menyerahkan sebagian kekayaan kepada
negara menurut peraturan-peraturan yang telah ditetapkan
pemerintah.
8. Ada dua cara dalam membandingkan dua besaran sebagai
berikut.
a. Dengan mencari selisih.
b. Dengan mencari hasil bagi.
9. Menyederhanakan perbandingan hanya dapat dilakukan pada
dua besaran yang sejenis.
10. Skala adalah perbandingan antara jarak pada gambar dengan
jarak sebenarnya.
11. Pada gambar berskala selalu berlaku hal berikut.
a. Mengubah ukuran tetapi tidak mengubah bentuk.
b. Ukuran dapat diperbesar atau diperkecil.
12. Pada perbandingan senilai, nilai suatu barang akan naik/turun
sejalan dengan nilai barang yang dibandingkan. Grafik
perbandingan senilai berupa garis lurus.
13. Pada perbandingan berbalik nilai, jika nilai sebuah barang naik
maka nilai barang yang dibandingkan akan turun atau
sebaliknya. Grafik perbandingan berbalik nilai berupa kurva
mulus.
14. Perbandingan antara dua besaran dapat dinyatakan dengan
tabel seperti berikut.
Variabel Pertama Variabel Kedua
a p
b q
a p
(i.) Pada perbandingan senilai berlaku .
b q
a q
(ii.) Pada perbandingan berbalik nilai berlaku .
b p
160
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Setelah mempelajari mengenai Perbandingan dan
Aritmetika Sosial, coba carilah contoh masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan materi tersebut, masing-masing
3 buah. Buatlah dalam sebuah laporan lengkap beserta penyele-
saiannya. Hasilnya, serahkan kepada gurumu.
161
Perbandingan dan Aritmetika Sosial
http://koleksiku.net
9. Suatu mobil memerlukan bensin 50 li- 10. Seorang pemborong akan mem-
ter untuk menempuh jarak 450 km. bangun rumah dalam waktu 48 hari
Jika mobil tersebut menghabiskan jika dikerjakan oleh 18 pekerja. Jika
bensin 5 liter, jarak yang dapat ditem- ia menghendaki selesai dalam waktu
puh adalah .... 32 hari, banyaknya tambahan pekerja
a. 42 km c. 44 km yang diperlukan adalah ....
b. 43 km d. 45 km a. 4 pekerja c. 12 pekerja
b. 9 pekerja d. 24 pekerja
162
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
6 HIMPUNAN
Kata-Kata Kunci:
anggota himpunan himpunan semesta
notasi himpunan diagram Venn
himpunan kosong operasi himpunan
himpunan bagian
http://koleksiku.net
Agar kalian dapat memahami materi pada bab ini dengan
baik, coba kalian ingat kembali mengenai jenis bilangan.
(Berpikir kritis)
Tuliskan bilangan A. HIMPUNAN
yang termasuk dalam
a. bilangan asli;
b. bilangan cacah; 1. Pengertian Himpunan
c. bilangan bulat.
Perhatikan lingkungan sekitar kalian. Pasti dengan mudah
kalian dapat menemukan kumpulan atau kelompok berikut ini.
a. Kumpulan hewan berkaki dua.
b. Kumpulan warna lampu lalu lintas.
c. Kelompok tanaman hias.
164
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Notasi dan Anggota Himpunan
Suatu himpunan biasanya diberi nama atau dilambangkan
dengan huruf besar (kapital) A, B, C, ..., Z. Adapun benda atau
objek yang termasuk dalam himpunan tersebut ditulis dengan
menggunakan pasangan kurung kurawal {...}.
165
Himpunan
http://koleksiku.net
(Menumbuhkan inovasi)
Perhatikan lingkungan sekolahmu. Tuliskan 5 buah kumpulan
yang merupakan himpunan. Kemudian, tentukan banyaknya
anggota tiap himpunan tersebut. Ceritakan hasilnya secara
singkat di depan kelas.
a ½ a
Q = ® / a B dan b A ¾ , dibaca himpunan dimana a
¯b ¿ b
anggota himpunan bilangan bulat dan b anggota himpunan bilangan
asli.
166
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Sebutkan anggota dan bukan anggota 5. Nyatakan benar atau salah setiap kali-
himpunan berikut, tuliskan dengan notasi mat berikut ini.
keanggotaan. a. 2 {0, 1, 2, 3, 4}
a. Himpunan nama-nama bunga. b. 4 {1, 4, 9, 16}
b. Himpunan satuan berat. c. 8 {bilangan genap}
c. Himpunan warna pelangi. d. km {satuan panjang}
d. Himpunan ibu kota provinsi di Indo- e. 2 {252}
nesia. 6. Tentukan banyaknya anggota setiap
4. Diketahui A = {1, 2, 3, 4, 5}; himpunan berikut dengan menggunakan
B = {4, 8, 12, ..., 96}; notasi.
P = {s, a, k, i, t}; dan a. A = {warna bendera Indonesia}
Q = {k, u, c, i, n, g}. b. B = {provinsi di Indonesia}
Salin dan isilah dengan lambang atau c. C = {nama hari dalam seminggu}
pada titik-titik berikut sehingga men- d. D = {bilangan ganjil kurang dari 15}
jadi kalimat yang benar. e. E = {huruf pembentuk kata MA-
a. 3 ... A e. a ... P TEMATIKA}
b. 0 ... A f. u ... Q f. F = {bilangan asli yang merupakan
c. 72 ... B g. t ... Q faktor dari 18}
d. 54 ... B h. n ... P
167
Himpunan
http://koleksiku.net
Z adalah himpunan bilang- Penyelesaian:
an ganjil antara 20 dan 46. Z adalah himpunan bilangan ganjil antara 20 dan 46.
Nyatakan himpunan Z de-
ngan kata-kata, dengan a. Dinyatakan dengan kata-kata.
notasi pembentuk himpun- Z = {bilangan ganjil antara 20 dan 46}
an, dan dengan mendaftar b. Dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan.
anggota-anggotanya. Z = {20 < x < 46, x bilangan ganjil}
c. Dinyatakan dengan mendaftar anggota-anggotanya.
Z = {21, 23, 25, ..., 43, 45}.
168
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Nyatakan himpunan-himpunan berikut b. C adalah himpunan bilangan cacah
dengan kata-kata, dengan notasi pem- kurang dari 1.001.
bentuk himpunan, dan dengan mendaf- c. M adalah himpunan bilangan bulat
tar anggota-anggotanya. kurang dari –4.
a. P adalah himpunan huruf pembentuk d. K adalah himpunan bangun ruang
kata SUKARELAWAN. dalam matematika.
b. Q adalah himpunan nama bulan 3. Salin dan isilah titik-titik pada kalimat
dalam satu tahun yang berumur berikut sehingga menjadi kalimat yang
30 hari. benar.
c. R adalah himpunan bilangan genap a. A = {bilangan prima kurang dari 25}
kurang dari 10. maka n(A) = ...
d. S adalah himpunan lima huruf ter-
b. B = {huruf pembentuk kata SURA-
akhir dalam abjad.
BAYA} maka n(B) = ....
2. Selidikilah himpunan-himpunan berikut
c. C = {faktor dari 20} maka
berhingga atau tak berhingga, berilah
n(C) = ....
alasannya.
d. D = {faktor persekutuan dari 15 dan
a. B adalah himpunan bilangan asli
45} maka n(D) = ....
yang habis dibagi 3.
169
Himpunan
http://koleksiku.net
Himpunan nol adalah himpunan yang hanya mempunyai 1
anggota, yaitu nol (0).
2. Himpunan Semesta
Perhatikan Gambar 6.2.
Gambar tersebut menunjukkan kelompok buah-buahan yang
terdiri atas pisang, jeruk, apel, dan anggur.
Jika P = {pisang, jeruk, apel, anggur} maka semesta
pembicaraan dari himpunan P adalah himpunan S = {buah-buahan}.
Dengan kata lain, S adalah himpunan semesta dari P. Himpunan S
memuat semua anggota himpunan P.
Sumber: Dok. Penerbit
Gambar 6.2
Himpunan semesta atau semesta pembicaraan adalah himpunan
yang memuat semua anggota atau objek himpunan yang dibica-
rakan. Himpunan semesta (semesta pembicaraan) biasanya
dilambangkan dengan S.
170
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Di antara himpunan-himpunan berikut, 2. Tentukan sebuah himpunan semesta
tentukan manakah yang merupakan yang mungkin untuk himpunan-himpunan
himpunan kosong. berikut.
a. Himpunan anak kelas VII SMP yang a. A = {1, 4, 9, 16, 25}
berumur kurang dari 8 tahun. b. B = {1, 3, 5, 7, ... }
b. Himpunan kuda yang berkaki dua. c. E = {m, dm, cm, mm}
c. Himpunan kubus yang mempunyai d. F = {kerucut, tabung, bola}
12 sisi. 3. Sebutkan paling sedikit dua buah himpun-
d. Himpunan bilangan prima yang habis an semesta yang mungkin dari tiap him-
dibagi 2. punan berikut.
e. Himpunan bilangan asli antara 8 dan a. G = {x | x = 2n, n bilangan ca-
9. cah}
f. Himpunan nama bulan dalam seta- b. H = {x | x = 2n – 1, n bilangan
hun yang berumur kurang dari 30 hari. cacah}
h. Himpunan penyelesaian untuk c. P = {honda, yamaha, suzuki}
2x = 3, x bilangan cacah. d. Q = {merpati, dara, puyuh}
i. N = {x | x + 4 = 0, x bilangan asli}
(Menumbuhkan inovasi)
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 siswa, 2 laki-laki dan 2 pe-
rempuan.
Setiap kelompok menamakan diri dengan himpunan tertentu,
misalnya himpunan buah-buahan, himpunan bangun datar, dan
lain-lain. Setiap dua kelompok menyebutkan anggota-anggota
himpunan dan semesta pembicaraan kelompok lain di depan
kelas. Lakukan hal ini secara bergantian dengan kelompok yang
lain. Hasilnya, buatlah dalam sebuah laporan dan kumpulkan
kepada gurumu.
C. HIMPUNAN BAGIAN
171
Himpunan
http://koleksiku.net
A = {1, 2, 3}
B = {4, 5, 6}
Perhatikan perbedaan C = {1, 2, 3, 4, 6}
pernyataan berikut. Berdasarkan ketiga himpunan di atas, tampak bahwa setiap
Diketahui
anggota himpunan A, yaitu 1, 2, 3 juga menjadi anggota himpunan
S = {1, 2, 3, ..., 10}
A = {1, 3, 5, 7, 9} C. Dalam hal ini dikatakan bahwa himpunan A merupakan
3 A (benar) himpunan bagian dari C, ditulis A C atau C A.
{3} A (salah) Himpunan A merupakan himpunan bagian B, jika setiap anggota
{1, 3, 5, 7, 9} = A S
(benar)
A juga menjadi anggota B dan dinotasikan A B atau B A.
{1, 3, 5, 7, 9} = A S
Sekarang perhatikan himpunan B dan himpunan C.
(salah)
B = {4, 5, 6}
C = {1, 2, 3, 4, 5}
Tampak bahwa tidak setiap anggota B menjadi anggota C,
karena 6 C. Dikatakan bahwa B bukan merupakan himpunan
bagian dari C, ditulis B C. (B C dibaca: B bukan himpunan
bagian dari C).
Himpunan A bukan merupakan himpunan bagian B, jika terdapat
anggota A yang bukan anggota B, dan dinotasikan A B.
172
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Himpunan bagian K yang mempunyai tiga anggota
adalah {p, q, r} K; {p, q, s} K; {p, r, s} K;
dan {q, r, s} K.
d. Himpunan bagian K yang mempunyai empat anggota
adalah {p, q, r, s} = K.
173
Himpunan
http://koleksiku.net
Berdasarkan tabel di atas, tampak bahwa terdapat hubungan
antara banyaknya anggota suatu himpunan dengan banyaknya
himpunan bagian himpunan tersebut.
(Berpikir kritis)
Perhatikan kembali Dengan demikian, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Tabel 6.1. Banyaknya semua himpunan bagian dari suatu himpunan adalah
Banyaknya himpunan
bagian yang dinyata- 2n, dengan n banyaknya anggota himpunan tersebut.
kan dengan 2n masih
harus dibuktikan lagi. Adapun untuk menentukan banyaknya himpunan bagian dari
Cobalah untuk n = 5, suatu himpunan yang mempunyai n anggota, dapat digunakan pola
6, 7, 8, 9, dan 10. bilangan segitiga Pascal berikut.
Apakah banyaknya
1 untuk { }
himpunan bagian
tetap dirumuskan 2n? 1 1 untuk {a}
Diskusikan dengan 1 2 1 untuk {a, b}
temanmu.
Bukti matematis 1 3 3 1 untuk {a, b, c}
mengenai hal tersebut 1 4 6 4 1 untuk {a, b, c, d}
akan kalian pelajari di
tingkat yang lebih ta
ggo
tinggi. 0 an ggo
ta
1 an nggota ta
2 a anggo ta
3 ggo
4 an
Pada pola bilangan segitiga Pascal, angka tengah yang berada
di bawahnya merupakan jumlah dari angka di atasnya.
(Berpikir kritis)
Mintalah teman
Himpunan bagian dari {a, b, c, d} yang mempunyai
sebangkumu 0 anggota ada 1, yaitu { };
menyebutkan 1 anggota ada 4, yaitu {a}, {b}, {c}, {d};
sebarang himpunan.
Tuliskan himpunan 2 anggota ada 6, yaitu {a, b}, {a, c}, {a, d}, {b, c}, {b, d}, {c, d};
bagian dari himpunan 3 anggota ada 4, yaitu {a, b, c}, {a, b, d}, {a, c, d}, {b, c, d};
tersebut. Lakukan hal 4 anggota ada 1, yaitu {a, b, c, d};
ini secara bergantian.
Ceritakan hasilnya di Cobalah hal ini untuk P = {a, e, i, o, u}. Kemudian, cek
depan kelas. apakah banyak semua himpunan bagian P adalah 2n?
174
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Tentukan himpunan bagian dari P = {bi- 4. Tentukan banyaknya himpunan bagian
langan prima antara 2 dan 20} berikut dari himpunan berikut.
ini dengan mendaftar anggota-anggota- a. Himpunan bilangan asli kurang dari
nya. 6.
a. Himpunan bilangan ganjil anggota P. b. Himpunan bilangan prima antara 4
b. Himpunan bilangan genap anggota P. dan 20.
c. Himpunan anggota P yang kurang c. P = {huruf-huruf pembentuk kata
dari 10. “stabilitas”}
d. Himpunan anggota P yang lebih dari d. Q = {nama-nama hari dalam seming-
7. gu}
3. Diketahui K = {2, 3, 5, 7, 11}. 5. Tentukan banyaknya himpunan bagian
Tentukan dari Q jika diketahui
a. himpunan bagian K yang mempunyai a. Q = I ;
dua anggota; b. n(Q) = 4;
b. himpunan bagian K yang mempunyai c. Q = {1};
tiga anggota; d. Q = {p, q, r, s, t, u}.
c. himpunan bagian K yang mempunyai
empat anggota.
D. HUBUNGAN ANTARHIMPUNAN
175
Himpunan
http://koleksiku.net
Perhatikan bahwa terdapat anggota himpunan K yang juga
menjadi anggota himpunan L, yaitu {2, 3, 5}. Dalam hal ini dikatakan
bahwa {2, 3, 5} adalah anggota persekutuan dari himpunan K dan
L. Perhatikan juga bahwa terdapat anggota himpunan K yang tidak
menjadi anggota himpunan L, demikian pula sebaliknya. Keadaan
dua himpunan seperti ini disebut himpunan tidak saling lepas
(berpotongan).
Dua himpunan A dan B dikatakan tidak saling lepas (berpotongan)
jika A dan B mempunyai anggota persekutuan, tetapi masih ada
anggota A yang bukan anggota B dan ada anggota B yang bukan
anggota A.
(Berpikir kritis)
Berikan contoh Sekarang, perhatikan himpunan A = {t, i, k, a} dan himpunan
himpunan yang saling
B = {a, t, i, k}.
lepas, tidak saling
lepas (berpotongan), Ternyata, setiap anggota A termuat dalam B, demikian juga
himpunan sama, dan sebaliknya. Dalam hal ini, himpunan A dan B disebut dua himpunan
himpunan ekuivalen. sama, ditulis A = B.
Diskusikan hal ini
dengan teman Dua himpunan dikatakan sama, apabila kedua himpunan mempu-
sebangkumu. nyai anggota yang tepat sama.
Jika banyaknya anggota himpunan P = banyaknya anggota
himpunan Q, atau n(P) = n(Q) maka P dan Q dikatakan ekuivalen.
Dua himpunan A dan B dikatakan ekuivalen jika n(A) = n(B).
176
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
– Perhatikan himpunan Q dan R.
Karena tidak ada anggota persekutuan antara him-
punan Q dan R, maka dikatakan himpunan Q dan R
saling lepas atau saling asing. Namun, perhatikan
bahwa Q = {2, 3, 5, 7}, n(Q) = 4 dan R = {a, b, c, d},
n(R) = 4. Dengan demikian, dikatakan bahwa himpunan
Q dan R ekuivalen, karena n(Q) = n(R).
– Sekarang, perhatikan himpunan P dan S.
Kedua himpunan mempunyai anggota yang tepat sama.
Jadi, himpunan P dan S dikatakan dua himpunan sama.
E. OPERASI HIMPUNAN
177
Himpunan
http://koleksiku.net
Secara umum dapat dikatakan sebagai berikut.
Irisan (interseksi) dua himpunan adalah suatu himpunan yang
anggotanya merupakan anggota persekutuan dari dua himpunan
tersebut.
Irisan himpunan A dan B dinotasikan sebagai berikut.
(Berpikir kritis) A B = {x | x A dan x B}
Tuliskan dua buah
himpunan. Tentukan
irisan dari dua b. Menentukan irisan dua himpunan
himpunan tersebut.
Ceritakan hasilnya 1) Himpunan yang satu merupakan himpunan bagian yang lain
secara singkat di Misalkan A = {1, 3, 5} dan B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
depan kelas.
Irisan dari himpunan A dan B adalah A B = {1, 3, 5} = A.
Tampak bahwa A = {1, 3, 5} B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Jika A B, semua anggota A menjadi anggota B. Oleh
karena itu, anggota persekutuan dari A dan B adalah semua
anggota dari A.
Jika A B maka A B = A.
Diketahui Penyelesaian:
A = {2, 3, 5} dan A = {2, 3, 5}
B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
10}. A B = {2, 3, 5} = A.
Tentukan A B.
178
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Misalkan A = {bilangan Penyelesaian:
asli kurang dari 6} dan A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {1, 2, 3, 4, 5}. Tentukan B = {1, 2, 3 , 4, 5}
anggota A B. Karena A = B maka A B = {1, 2, 3, 4, 5} = A = B.
(Berpikir kritis)
Diskusikan dengan temanmu.
Himpunan A dan B dikatakan saling lepas jika A dan B tidak
mempunyai anggota sekutu. Carilah contoh dua himpunan yang
saling lepas. Tunjukkan bahwa A B = I.
179
Himpunan
http://koleksiku.net
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut.
Jika A dan B adalah dua buah himpunan, gabungan himpunan
A dan B adalah himpunan yang anggotanya terdiri atas
anggota-anggota A atau anggota-anggota B.
Dengan notasi pembentuk himpunan, gabungan A dan B
(Berpikir kritis) dituliskan sebagai berikut.
Tuliskan dua buah A B = {x | x A atau x B}
himpunan. Tentukan
gabungan dari Catatan: A B dibaca A gabungan B atau A union B.
himpunan tersebut.
Ceritakan hasilnya
secara singkat di b. Menentukan gabungan dua himpunan
depan kelas. 1) Himpunan yang satu merupakan himpunan bagian dari yang
lain.
Misalkan A = {3, 5} dan B = {1, 2, 3, 4, 5}.
Perhatikan bahwa A = {3, 5} B = {1, 2, 3, 4, 5}, sehingga
A B = {1, 2, 3, 4, 5} = B.
Jika A B maka A B = B.
2) Kedua himpunan sama
Misalkan P = {2, 3, 5, 7, 11} dan Q = {bilangan prima yang
kurang dari 12}.
Dengan mendaftar anggotanya, diperoleh
P = {2, 3, 5, 7, 11}
Q = {2, 3, 5, 7, 11}
(Berpikir kritis) P Q = {2, 3, 5, 7, 11} = P = Q
Diskusikan dengan Jika A = B maka A B = A = B.
temanmu.
Diketahui A sebarang 3) Kedua himpunan tidak saling lepas (berpotongan)
himpunan. Tentukan
Misalkan A = {1, 3, 5, 7, 9} dan B = {1, 2, 3, 4, 5}, maka
hasil dari A I.
A B = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 9}
180
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Diketahui Penyelesaian:
K = {faktor dari 6} dan K = {faktor dari 6}
L = {bilangan cacah ku- = {1, 2, 3, 6}, n(K) = 4
rang dari 6}. L = {bilangan cacah kurang dari 6}
Dengan mendaftar anggo- = {0, 1, 2, 3, 4, 5}, n(L) = 6
tanya, tentukan a. K L = {1, 2, 3}
a. anggota K L; b. K L = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
b. anggota K L; c. n(K L) = 7.
c. n(K L). n(K L) juga dapat diperoleh dengan rumus berikut.
n(K L) = n(K) + n(L) – n(K L)
=4+6–3
=7
181
Himpunan
http://koleksiku.net
a. anggota S – P; b. P – Q = {2, 3, 5, 7} – {1, 3, 5, 7, 9}
b. anggota P – Q; = {2}
c. anggota Q – P. c. Q – P = {1, 3, 5, 7, 9} – {2, 3, 5, 7}
= {1, 9}.
182
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Tentukan P Q dengan menyebutkan C = {x | x d 11, x bilangan prima}
anggota-anggotanya, kemudian tentukan Dengan menyebutkan anggota-anggota-
n(P Q) untuk himpunan P dan Q di nya, tentukan masing-masing anggota
bawah ini. himpunan berikut ini.
a. P = {x | 0 < x d 5, x A} a. A, B, dan C
Q = {x | –4 d x < 1, x B} b. A B
b. P = {x | x < 9, x bilangan ganjil} c. B C
Q = {x | x < 9, x bilangan prima} d. A (B C)
c. P = {huruf pembentuk kata bunda} e. A ( B C)
Q = {huruf pembentuk kata ibu} f. B ( A C)
2. Diketahui himpunan-himpunan berikut. g. C (A B)
K = {x | –3 < x < 3, x bilangan bulat} h. (A B) (B C)
L = {lima bilangan cacah yang pertama} 4. Diketahui
S = {bilangan cacah kurang dari 15};
M = {x | x < 5, x bilangan asli}
A = {x | x < 8, x S}; dan
Dengan menyebutkan anggota-anggo-
tanya, tentukan masing-masing anggota B = {x | x t 5, x S}.
himpunan berikut. Nyatakan himpunan-himpunan berikut
a. K L c. L M dengan mendaftar anggota-anggotanya.
b. K M d. K L M a. A C e. A BC
3. Diketahui himpunan-himpunan berikut. b. B C f. A\B
A = {x | x < 5, x bilangan cacah} c. (A B) C
g. B\A
B = {empat bilangan ganjil yang per- d. (A B) C
h. S\A
tama}
183
Himpunan
http://koleksiku.net
Untuk setiap himpunan A dan B berlaku sifat komutatif irisan
A B = B A.
(Berpikir kritis) Berdasarkan himpunan A, B, dan C di atas dapat diketahui bahwa
Diskusikan dengan A B = {3, 4} dan B C = {4, 5}, sehingga
temanmu.
Dengan cara yang sa- (A B) C = {3, 4} {4, 5, 6}
ma seperti pada sifat- = {4}
sifat irisan himpunan,
tunjukkan berlakunya A (B C) = {1, 2, 3, 4} {4, 5}
sifat-sifat gabungan = {4}
himpunan berikut.
a) Sifat komutatif
Tampak bahwa (A B) C = A (B C).
gabungan: A B =
Sifat ini disebut sifat asosiatif irisan.
B A.
b) Sifat asosiatif ga- Jika A = {1, 2, 3, 4} maka A A = {1, 2, 3, 4} {1, 2, 3, 4}
bungan: = {1, 2, 3, 4}
(A B) C = =A
A (B C). Jadi, A A = A.
c) Sifat idempotent
gabungan:
Sifat ini dikenal dengan sifat idempotent irisan.
A A = A. Untuk setiap himpunan A dengan semesta pembicaraan S,
d) Sifat identitas ga- berlaku
bungan: A = a. sifat identitas irisan
A. disebut A S = A (himpunan S disebut elemen identitas pada irisan)
elemen identitas
pada gabungan
b. sifat komplemen irisan
himpunan. A AC = .
e) Sifat komplemen
gabungan: Coba buktikan sifat-sifat di atas dengan berdiskusi bersama
A AC = S. temanmu.
Selain sifat-sifat di atas, terdapat hubungan antara irisan dan
gabungan dua himpunan.
Jika himpunan A = {1, 2, 3}, B = {3, 4, 5, 6}, dan
C = {3, 6, 7}, diperoleh B C = {3, 4, 5, 6, 7}, A B = {3}, dan
A C = {3}.
Dengan demikian diperoleh
A (B C) = {1, 2, 3} {3, 4, 5, 6, 7}
= {3}
(A B) (A C) = {3} {3}
= {3}
Tampak bahwa A (B C) = (A B) (A C).
Untuk setiap himpunan
A, B, dan C, tunjukkan
Secara umum berlaku sebagai berikut.
berlakunya sifat distri- Untuk setiap himpunan A, B, dan C berlaku
butif gabungan terha-
dap irisan: A (B C)
A (B C) = (A B) (A C)
= (A B) (A C).
Sifat ini disebut sifat distributif irisan terhadap gabungan.
184
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Sifat-sifat selisih himpunan
Di depan kalian telah mengetahui bahwa selisih himpunan A
dan B adalah himpunan yang anggotanya semua anggota dari A
tetapi bukan anggota dari B.
Misalkan A = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
B = {1, 2, 3, 6}
C = {1, 2, 4, 8}
maka A – A = {1, 2, 3, 4, 6, 12} – {1, 2, 3, 4, 6, 12}
=
A – = {1, 2, 3, 4, 6, 12} –
= {1, 2, 3, 4, 6, 12}
= A.
Tampak bahwa A – A = dan A – = A.
Karena A – = A, maka adalah identitas pada selisih
himpunan.
Sekarang, perhatikan bahwa B C = {1, 2}, A – B =
{4, 12}, dan A – C = {3, 6, 12}, sehingga diperoleh
A – (B C} = {1, 2, 3, 4, 6, 12} – {1, 2}
= {3, 4, 6, 12}
(A – B) (A – C) = {4, 12} {3, 6, 12}
= {3, 4, 6, 12}
Tampak bahwa A – (B C) = (A – B) (A – C).
Secara umum berlaku sebagai berikut.
Untuk setiap himpunan A, B, dan C berlaku
A – (B C) = (A – B) (A – C)
Sifat ini disebut sifat distributif selisih terhadap irisan.
Dengan cara yang sama seperti di atas, buktikan bahwa pada
selisih dua himpunan berlaku sifat distributif selisih terhadap
gabungan.
Untuk setiap himpunan A, B, dan C berlaku
A – (B C) = (A – B) (A – C)
Diskusikan hal ini dengan temanmu.
185
Himpunan
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
Diketahui c. anggota P Q;
P = {huruf pembentuk kata PERIANG} d. anggota Q P;
Q = {huruf pembentuk kata GEMBIRA} e. anggota P (Q R);
R = {huruf pembentuk kata CERIA} f. anggota P (Q R);
g. anggota (P Q) (P R);
Dengan mendaftar anggota-anggotanya,
tentukan h. anggota (P Q) (P R).
a. anggota P Q; Ujilah jawabanmu dengan sifat-sifat operasi
b. anggota Q P; himpunan yang telah kalian pelajari sebe-
lumnya.
F. DIAGRAM VENN
186
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
kurva yang dibatasi oleh himpunan P dan Q saling terpisah.
Selanjutnya, anggota-anggota himpunan P diletakkan pada kurva S
P Q
P, sedangkan anggota-anggota himpunan Q diletakkan pada kurva
Q. 0 5
2 1 6
Anggota himpunan S yang tidak menjadi anggota himpunan 3 4 7
P dan Q diletakkan di luar kurva P dan Q.
9 8
Diagram Venn-nya seperti Gambar 6.4 di samping.
Gambar 6.4
187
Himpunan
http://koleksiku.net
S P Q Penyelesaian:
1 19
3
4 a. Himpunan S adalah himpunan semesta atau se-
15 7 20
12 6 5 mesta pembicaraan. Himpunan S memuat se-
9 8 mua anggota atau objek himpunan yang dibicara-
18 2
17
kan, sehingga S = {1, 2, 3, 4, ..., 20}.
16 14 13 11 10
b. Himpunan P adalah semua anggota himpunan S
Gambar 6.6 yang menjadi anggota himpunan P. Dalam dia-
Berdasarkan diagram Venn di gram Venn, anggota himpunan P berada pada
atas, nyatakan himpunan-him- kurva yang dibatasi oleh P. Jadi, P = {1, 3, 6, 9,
punan berikut dengan mendaftar 12, 15, 18}
anggota-anggotanya. c. Himpunan Q adalah semua anggota himpunan
a. Himpunan S. S yang menjadi anggota himpunan Q. Dalam
b. Himpunan P. diagram Venn, anggota himpunan Q berada pada
c. Himpunan Q. kurva yang dibatasi oleh Q. Jadi, Q = {3, 4, 5, 6,
d. Anggota himpunan P Q. 7, 8, 9}.
e. Anggota himpunan P Q. d. Anggota himpunan P Q adalah anggota him-
f. Anggota himpunan P\Q. punan P dan sekaligus menjadi anggota him-
g. Anggota himpunan PC. punan Q = {3, 6, 9}.
e. Anggota himpunan P Q adalah semua ang-
gota himpunan P maupun himpunan Q = {1, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 15, 18}.
f. Anggota himpunan P\Q adalah semua anggota
P tetapi bukan anggota Q, sehingga P\Q =
{1, 12, 15, 18}.
g. Anggota himpunan PC adalah semua anggota S
tetapi bukan anggota P, sehingga PC = {2, 4, 5,
7, 8, 10, 11, 13, 14, 16, 17, 19, 20}.
188
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Adapun daerah arsiran pada Gambar 6.8 di samping me- S P Q
nunjukkan daerah P Q.
3 4
Berdasarkan diagram Venn di samping, tampak bahwa 1
5 2
P Q = {1, 2, 3, 5, 7, 9}. Coba, tunjukkan dengan diagram Venn, 9
7
daerah arsiran yang menyatakan himpunan PC dan Q\P dari 8
himpunan-himpunan di atas. 10 6
Diskusikan hal ini dengan temanmu. Gambar 6.8
(Berpikir kritis)
Buatlah dua buah himpunan dimana himpunan yang satu
merupakan bagian dari himpunan yang lain.
Tunjukkan dengan diagram Venn, daerah yang menunjukkan
irisan dan gabungan dua buah himpunan tersebut. Lakukan hal
ini pada dua buah himpunan yang sama. Kemudian, buatlah
kesimpulannya. Diskusikan dengan temanmu.
Gambar 6.9
189
Himpunan
http://koleksiku.net
a. Daerah arsiran pada diagram Venn di atas menun-
jukkan himpunan P Q R.
b. Daerah arsiran di samping S P Q 15
menunjukkan himpunan 1
P Q. 3 5 11
Tampak bahwa 4 2
6 10 7
P Q = {1, 2, 5}.
R 8 12 9
14
13
Gambar 6.10
190
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
f. Diketahui P = {1, 2, 3, 4, 5, 6} dan
R = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}, sehingga
P – R = {1, 2, 3, 4, 5, 6} – {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14}
= {1, 3, 5}
Diagram Venn-nya sebagai berikut.
S P Q
15
1
3 5 11
4 2
6 10 7
R 8 12 9
14
13
Gambar 6.14
191
Himpunan
http://koleksiku.net
e. Himpunan siswa yang gemar bola S S
A B A
voli saja. a. c. B
f. Himpunan siswa yang gemar bola
basket saja.
3. S C
A
S S
k a b. A= B d.
f A B
l b
m g c
h d
i j e
p n o
q B 7. Diketahui himpunan-himpunan berikut.
Dari diagram Venn di atas, tentukan S = {bilangan cacah kurang dari 15}
a. anggota himpunan S; P = {x | x < 7, x bilangan asli}
b. anggota himpunan A; Q = {x | x d 13, x bilangan prima}
c. anggota himpunan B; R = {lima bilangan genap yang pertama}
d. anggota himpunan C. Nyatakan himpunan-himpunan berikut
4. Berdasarkan diagram Venn pada soal dengan mendaftar anggota-anggotanya.
nomor 3 di atas, tentukan Kemudian, tunjukkan daerah arsiran
a. anggota himpunan A B; yang menyatakan himpunan-himpunan
b. anggota himpunan A B; tersebut.
c. anggota himpunan B C; a. P Q
d. anggota himpunan A B C; b. Q R
e. anggota himpunan A BC; c. P Q R
f. anggota himpunan B\C. d. Q (P R)
5. Salinlah gambar berikut, kemudian e. P (Q R)C
arsirlah daerah yang menggambarkan f. P\Q
A B untuk setiap himpunan yang g. P QC
disajikan oleh diagram Venn berikut. h. R\P
S S A 8. Perhatikan diagram berikut.
A B
a. c. B
S A B
1 2
4 5
3 8
10 7 6
S S 13
b. A= B d. 15 11
A B
9 12
14
Tentukan
6. Salinlah gambar berikut, kemudian arsir- a. n(S); e. n(A B);
lah daerah yang menggambarkan b. n(A); f. n(AC);
A B untuk setiap himpunan yang disa- c. n(B); g. n(A\B);
jikan oleh diagram Venn berikut. d. n(A B); h. n(A B)C.
192
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
G. MENYELESAIKAN MASALAH DENGAN
MENGGUNAKAN KONSEP HIMPUNAN
Jika kalian amati masalah dalam kehidupan sehari-hari maka
banyak di antaranya dapat diselesaikan dengan konsep himpunan.
Agar dapat menyelesaikannya, kalian harus memahami kembali
mengenai konsep diagram Venn. Kalian harus dapat menyatakan
permasalahan tersebut dalam suatu diagram Venn. Pelajari contoh
berikut ini.
193
Himpunan
http://koleksiku.net
makan mi ayam, dan 6
orang tidak suka Bakso Mi ayam
kedua-duanya.
a. Gambarlah dia- 22 23 11
gram Venn yang
menyatakan ke-
6
adaan tersebut.
b. Dari diagram Venn, tampak bahwa banyak anak dalam
b. Tentukan banyak
kelompok tersebut = 22 + 23 + 11 + 6
anak dalam ke-
lompok tersebut. = 62 anak.
194
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
(Menumbuhkan kreativitas)
Perhatikan kejadian (peristiwa) di lingkungan sekitarmu. Tuliskan
kejadian yang berkaitan dengan konsep himpunan, kemudian
selesaikanlah. Ceritakan hasilnya secara singkat di depan kelas.
195
Himpunan
http://koleksiku.net
7. a. Dua himpunan yang tidak kosong dikatakan saling lepas
atau saling asing jika kedua himpunan tersebut tidak mem-
punyai anggota persekutuan.
b. Dua himpunan dikatakan sama, jika kedua himpunan mem-
punyai anggota yang tepat sama.
c. Dua himpunan A dan B dikatakan ekuivalen jika
n(A) = n(B).
8. Irisan (interseksi) dua himpunan adalah suatu himpunan yang
anggotanya merupakan anggota persekutuan dari dua him-
punan tersebut. Irisan himpunan A dan B dinotasikan dengan
A B = {x | x A dan x B}.
9. Gabungan (union) himpunan A dan B adalah suatu himpunan
yang anggotanya terdiri atas anggota-anggota A atau anggota-
anggota B. Gabungan himpunan A dan B dinotasikan dengan
A B = {x | x A atau x B}.
Banyak anggota dari gabungan himpunan A dan B dirumuskan
dengan n(A B) = n(A) + n(B) – n(A B).
10. Untuk setiap himpunan A, B, dan C berlaku sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif.
196
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Himpunan semesta yang mungkin dari 7. Diketahui himpunan semesta
himpunan P = {0, 1, 3, 5} adalah .... S = {a, b, c, d, e}, P = {b, d}, dan
a. himpunan bilangan cacah Q = {a, b, c, d}. Anggota himpunan
b. himpunan bilangan asli P Qc = ....
c. himpunan bilangan genap a. {a, b, c, d} c. {b, d}
d. himpunan bilangan ganjil b. { } d. {a, b, c}
4. Himpunan A = {2, 3, 4, 6, 12} jika 8. Jika n(X) = 10, n(Y) = 12, dan
dinyatakan dengan notasi pembentuk n(X Y) = 7, n(X Y) = ....
himpunan adalah .... a. 7 c. 10
a. {x | x > 1, x bilangan asli} b. 8 d. 15
b. {x | x > 1, x faktor dari 12}
9. Perhatikan diagram Venn berikut.
c. {x | x > 1, x bilangan cacah}
d. {x | x > 1, x bilangan kelipatan S A B
12}
5. Diketahui A = {a, b, c, d, e}.
Banyaknya himpunan bagian dari A
yang terdiri atas tiga elemen adalah C
....
a. 8 c. 10 Pernyataan berikut yang menunjukkan
b. 9 d. 12 daerah arsiran dari diagram Venn di
atas adalah ....
6. Diketahui S = {bilangan cacah} adalah
a. (A B) (B C)
himpunan semesta, A = {bilangan
b. (A B) C
prima}, dan B = {bilangan genap}.
c. (A B) C
Diagram Venn yang memenuhi adalah
d. (A B) (B C)
....
a. c. S 10. Pada suatu agen koran dan majalah
S A terdapat 18 orang berlangganan koran
A B
B dan majalah, 24 orang berlangganan
majalah, dan 36 orang berlangganan
koran. Banyaknya seluruh pelanggan
agen tersebut adalah ....
b. S B d. S a. 40 orang c. 60 orang
A A B b. 42 orang d. 78 orang
197
Himpunan
http://koleksiku.net
2. Gambarlah diagram Venn dari him- c. A B C;
punan-himpunan berikut, kemudian d. A (B C)C;
tentukan anggota A B. e. AC (B C);
a. A = {2, 4, 6, 8, 10} dan B = {3, 6, 9, f. A\B.
12, 15, 18} Kemudian, gambarlah diagram Venn
b. A = {a, u} dan B = {huruf pem- dari masing-masing operasi himpunan
bentuk kata “sepedaku”} tersebut.
c. A = {huruf vokal} dan B = {huruf
pembentuk kata “bundaku”} 5. Setelah dilakukan pencatatan terha-
dap 35 orang warga di suatu kampung,
3. Diketahui X = {bilangan prima kurang diperoleh hasil sebagai berikut.
dari 18}. Tentukan banyaknya himpun- 18 orang suka minum teh,
an bagian dari X yang memiliki 17 orang suka minum kopi,
a. 2 anggota; 14 orang suka minum susu,
b. 4 anggota; 8 orang suka minum teh dan kopi,
c. 5 anggota; 7 orang suka minum teh dan susu,
d. 6 anggota. 5 orang suka minum kopi dan susu,
4. Diketahui A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6, 3 orang suka minum ketiga-tiganya.
8}, dan C = {3, 4, 5, 6}. Dengan a. Buatlah diagram Venn dari kete-
mendaftar anggota-anggotanya, ten- rangan di atas.
tukan b. Tentukan banyaknya warga yang
a. A B; gemar minum teh, gemar minum
b. A C; susu, gemar minum kopi, dan tidak
gemar ketiga-tiganya.
198
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
7 GARIS DAN SUDUT
Kata-Kata Kunci:
kedudukan dua garis sifat sudut dan garis
besar sudut melukis sudut
jenis sudut
http://koleksiku.net
Pada pembahasan kali ini, kita akan mempelajari cara
membagi garis, kedudukan dua garis, dan sifat-sifat garis sejajar.
Materi ini akan bermanfaat dalam mempelajari materi segitiga dan
segi empat pada bab selanjutnya. Agar kalian dapat memahami
materi ini dengan baik, coba kalian ingat kembali mengenai bangun
kubus dan balok.
A. GARIS
200
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
dan BC dikatakan saling berpotongan. Dapatkah kalian
menyebutkan pasangan garis lain dari kubus ABCD.EFGH yang
saling berpotongan?
Dua garis dikatakan saling berpotongan apabila garis tersebut
terletak pada satu bidang datar dan mempunyai satu titik potong.
201
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
tersebut menggambarkan garis horizontal dan vertikal. Bagian
lengan menunjukkan kedudukan garis horizontal, sedangkan tiang
penyangga menunjukkan kedudukan garis vertikal. Arah garis hori-
(Menumbuhkan krea-
tivitas) zontal mendatar, sedangkan garis vertikal tegak lurus dengan garis
Diskusikan dengan
horizontal.
temanmu.
Perhatikan lingkungan
sekitar kalian. Benda-
benda apa sajakah
vertikal
yang menunjukkan
kedudukan dua garis lengan
horizontal dan vertikal?
Ceritakan temuanmu
tiang penyangga
di depan kelas.
202
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
ditulis k // m. Karena k // l dan k // m, maka l // m. Hal ini berarti
bahwa garis l sejajar dengan garis m.
Jika sebuah garis sejajar dengan dua garis lainnya maka kedua
garis itu sejajar pula satu sama lain.
c. garis n dan q; q
d. garis m dan q.
r
Pasangan garis mana sajakah yang sa-
ling sejajar, berpotongan, atau bersilang-
an? Dari gambar di atas, sebutkan
a. garis yang sejajar dengan garis k;
2. Perhatikan gambar berikut. b. garis yang berpotongan dengan garis
S R q;
Q c. garis yang bersilangan dengan garis
P
l.
5. Perhatikan limas T.ABCD berikut.
N M T Tulislah semua pa-
sangan garis yang
K L saling berpotong-
Pada gambar di atas, tentukan semua an.
A D
garis yang bersilangan dengan garis
a. PR; c. KM.
b. MQ;
B C
203
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
4. Membagi Sebuah Garis
a. Membagi Garis Menjadi n Bagian Sama Panjang
Buatlah sebarang garis KL.
Bagilah garis KL menjadi tiga bagian sama panjang.
Langkah-langkahnya sebagai berikut.
K M N L 1) Buatlah garis KL.
2) Dari titik K, buatlah sebarang garis KP sedemikian sehingga
tidak berimpit dengan garis KL.
S
3) Buatlah berturut-turut tiga busur lingkaran dengan jari-jari
yang sama sedemikian sehingga KS = SR = RQ.
R 4) Tariklah garis dari titik Q ke titik L.
5) Dari titik R dan S, masing-masing buatlah garis yang sejajar
Q garis LQ sehingga masing-masing garis tersebut memotong
P
Gambar 7.10 garis KL berturut-turut di titik N dan M.
6) Dengan demikian, terbagilah garis KL menjadi tiga bagian
yang sama panjang, yaitu KM = MN = NL.
204
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. a. P Q Salinlah gambar di atas, kemudian bagi-
lah masing-masing garis dengan perban-
b. L dingan 3 : 4.
3. Gambarlah sebarang garis dengan pan-
jang 6 cm. Bagilah garis tersebut menjadi
K 6 bagian sama panjang dengan menggu-
Salinlah gambar di atas. Kemudian de- nakan jangka dan penggaris. Berilah
ngan menggunakan jangka dan peng- nama pada tiap titik tersebut. Uji hasilnya
garis bagilah masing-masing garis men- dengan mengukur panjang tiap titik.
jadi 5 bagian yang sama panjang. Apakah hasil yang kalian peroleh sudah
tepat?
2. a. M N
4. Gambarlah sebarang garis AB dengan
X
panjang 10 cm. Bagilah garis AB dengan
b. perbandingan 2 : 3 dengan menggunakan
jangka dan penggaris. Ujilah hasilnya
dengan menggunakan penggaris.
Y
`
A
1. PM : MQ 3:2
PM : MQ PC : CE B
PC : CE 3:2
2. QN : NP = 1 : 4
ED : DP = 1 : 4 ` QN : NP = ED : DP
C
3. PL : PQ = 2 : 5
PB : PE = 2 : 5 ` PL : PQ = PB : PE
Gambar 7.13 E
4. QL : QP = 3 : 5
EB : EP = 3 : 5 ` QL : QP = EB : EP
205
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Berdasarkan uraian tersebut, secara umum dapat disimpulkan
sebagai berikut.
Pada ' ABC di samping berlaku perbandingan sebagai berikut.
AD AE
1. AD : DB = AE : EC atau
DB EC
B
D
AD AE
A
2. AD : AB = AE : AC atau
AB AC
BD CE
E 3. BD : DA = CE : EA atau
C DA EA
Gambar 7.14
BD CE
4. BD : BA = CE : CA atau
BA CA
AD AE DE
5. AD : AB = AE : AC = DE : BC atau
AB AC BC
P
Penyelesaian:
PS PT
a.
PR PQ
T
10 PT
S
15 12
Q
10 u 12
PT
R 15
Gambar 7.15
120
Pada gambar di atas, dike- 8
15
tahui QR // TS. Jika
Jadi, panjang PT = 8 cm.
PR = 15 cm, PQ = 12 cm,
dan PS = 10 cm, tentukan PT TS
b.
a. panjang PT; PQ QR
b. perbandingan panjang 8 TS
TS dan QR. 15 QR
2 TS
3 QR
Jadi, TS : QR = 2 : 3.
206
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Perhatikan gambar berikut. Tentukan panjang XY.
A P Q
D E X Y
S
S R
B C
T
A B
a. Jika DE = 3 cm, BC = 12 cm, dan 4.
x 5 cm
EC = 6 cm, tentukan panjang AE. E z F
b. Jika DE : BC = 2 : 3 dan garis
12 cm y
AT = 15 cm, tentukan panjang AS.
c. Jika AB : AD = 5 : 2 dan DE = 4 cm,
tentukan panjang BC. D 25 cm C
d. Jika AB = 6 cm, AD = 2 cm, dan Perhatikan gambar di atas. Hitunglah
BC = 9 cm, tentukan panjang DE. nilai dari x, y, dan z.
2. Hitunglah nilai x dan y pada gambar 5. Pada segitiga ABC berikut, DE sejajar
berikut. dengan AB. Jika panjang AB = 18 cm,
1 DE = 8 cm, dan CD = 12 cm, tentukan
x panjang CA.
4 6
C
y
3 12 cm
2 A
SR = 33 cm, dan PX = PS. 18 cm B
5
207
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
C. SUDUT
1. Pengertian Sudut
Agar kalian dapat memahami pengertian sudut, coba amati
ujung sebuah meja, pojok sebuah pintu, atau jendela di kelasmu,
berbentuk apakah ujung tersebut? Ujung sebuah meja atau pojok
pintu dan jendela adalah salah satu contoh sudut.
Gambar 7.16 Perhatikan Gambar 7.17.
A Suatu sudut dapat dibentuk dari suatu sinar yang diputar pada
kaki sudut pangkal sinar. Sudut ABC pada gambar di samping adalah sudut
JJJG JJJG
yang dibentuk BC yang diputar dengan pusat B sehingga BC
titik sudut JJJG
daerah sudut berputar sampai BA .
B Ruas garis BA dan BC disebut kaki sudut, sedangkan titik
C
kaki sudut pertemuan kaki-kaki sudut itu disebut titik sudut. Daerah yang
dibatasi oleh kaki-kaki sudut, yaitu daerah ABC disebut daerah
Gambar 7.17
sudut. Untuk selanjutnya, daerah sudut ABC disebut besar sudut
ABC.
Sudut dinotasikan dengan “ ”. Sudut pada Gambar 7.17
(Menumbuhkan krea- dapat diberi nama
tivitas) a. sudut ABC atau ABC;
Coba amati lingkung- b. sudut CBA atau CBA;
an sekitar kalian.
Benda-benda apa sa- c. sudut B atau B.
jakah yang berbentuk Dengan demikian, dapat dikatakan sebagai berikut.
sudut? Sebutkan kaki
sudut, titik sudut, dan Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan antara
daerah sudutnya. dua buah sinar atau dua buah garis lurus.
Ceritakan di depan
kelas.
2. Besar Sudut
Besar suatu sudut dapat dinyatakan dalam satuan derajat
(o),menit (c), dan detik (s).
Perhatikan jarum jam pada sebuah jam dinding. Untuk menun-
(Menumbuhkan krea- jukkan waktu 1 jam, maka jarum menit harus berputar 1 putaran
tivitas)
penuh sebanyak 60 kali, atau dapat ditulis 1 jam = 60 menit. Adapun
Mintalah temanmu untuk menunjukkan waktu 1 menit, jarum detik harus berputar
menyebutkan besar
sudut dalam satuan 1 putaran penuh sebanyak 60 kali, atau dapat ditulis 1 menit =
derajat. Lalu, ubahlah 60 detik. Hal ini juga berlaku untuk satuan sudut.
dalam satuan menit Hubungan antara derajat (o), menit (c), dan detik (s) dapat
dan detik. Lakukan
secara bergantian di dituliskan sebagai berikut.
depan kelas.
208
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
o
§ 1 ·
o
60c atau 1c § 1 ·
60 u 60cc atau 1cc
o
1 ¨ ¸ 1o ¨ 3600 ¸
© 60 ¹ © ¹
c 3600cc
§ 1 ·
1c 60cc atau 1cc ¨ ¸
© 60 ¹
© 60 ¹
48 0,8o
o
48,8o
a. titik sudutnya;
Q R
b. kaki sudutnya; (c) (d)
L
c. besar sudutnya. Berilah nama sudut pada masing-masing
D
gambar di atas dengan menggunakan
E satu huruf dan tiga huruf.
209
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
4. Berapakah besar sudut yang terbentuk 4
o
210
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Tentukan hasil pengurangan Penyelesaian:
satuan sudut berikut ini. Dalam mengurangkan satuan sudut digunakan cara
a. 49o 53c46cc 24o 38c15cc bersusun berikut.
a. 49o 53c46cc
b. 64o 27c32cc 36o 42c54cc
24o 38c15cc
25o15c31cc
Jadi, 49o 53c46cc 24o 38c15cc 25o15c31cc .
b. 64o 27c32cc 63o86c92cc
36o 42c54cc 36o 42c54cc
27 o 44c38cc
Jadi, 64o 27c32cc 36o 42c54cc 27 o 44c38cc.
Penjelasan:
27c 26c 1c (1c ditambahkan pada
32cc 60cc 32cc 92cc)
64o 63o 1o (1o ditambahkan pada
26c 60c 26c 86c)
211
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Perhatikan Gambar 7.18 berikut.
Gambar 7.18
(Menumbuhkan krea-
tivitas)
Mintalah salah satu
temanmu membuat
5 buah sudut yang
besarnya sebarang.
Ukurlah besar
O A
masing-masing sudut
tersebut, kemudian Gambar 7.19
berilah nama.
Lakukan bergantian 1) Letakkan busur derajat pada sudut AOB sehingga
denganmu. Ujilah
a) titik pusat lingkaran busur derajat berimpit dengan titik O;
jawaban kalian
berdua. b) sisi horizontal busur derajat berimpit dengan sinar garis
OA.
212
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2) Perhatikan angka nol (0) pada busur derajat yang terletak pada
garis OA. Jika angka nol berada pada skala bawah, perhatikan
angka pada skala bawah yang terletak pada kaki sudut OB.
Dari gambar tampak bahwa garis OB terletak pada angka
75o. Jadi, besar sudut AOB = 75o.
R atau R
Q P P Q
(ii)
Gambar 7.20
213
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Dengan menggunakan busur derajat, d. KLM = 100o
ukurlah besar sudut-sudut berikut ini. e. GHI = 120o
A
D
f. DEF = 135o
(a) 3. Buatlah ruas garis KL sepanjang 3 cm
dengan posisi horizontal. Jika K sebagai
(d) titik sudut dan ruas garis KL sebagai
salah satu kaki sudutnya, gambarlah
(b) sudut berikut ini.
B a. JKL = 65o
E
b. MKL = 105o
c. NKL = 135o
(c) C (e) d. PKL = 150o
2. Dengan menggunakan busur derajat, 4. Gambarlah sudut-sudut berikut, kemu-
gambarlah sudut-sudut berikut ini. dian berilah nama dari masing-masing
a. POQ = 30o sudut itu.
b. PQR = 45o a. 85o c. 220o
o
c. ABC = 70o b. 170 d. 300o
E. JENIS-JENIS SUDUT
214
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Sudut siku-siku dinotasikan dengan “ ” atau “ ”.
Sekarang, putarlah jarum jam pendek ke angka 6, dengan
jarum jam panjang tetap di angka 12. Tampak bahwa kedua jarum
jam membentuk sudut lurus. Jika kalian perhatikan, sudut lurus
dapat dibentuk dari dua buah sudut siku-siku yang berimpit.
Sudut lurus adalah sudut yang besarnya 180o.
Sumber: Dok. Penerbit
Selain sudut siku-siku dan sudut lurus, masih terdapat sudut (a)
yang besarnya antara 0o dan 90o, antara 90o dan 180o, serta lebih
dari 180o.
Sudut yang besarnya antara 0o dan 90o disebut sudut lancip.
Sudut yang besarnya antara 90o dan 180o disebut sudut tumpul.
Sudut yang besarnya lebih dari 180o dan kurang dari 360o disebut
sudut refleks.
Sumber: Dok. Penerbit
(b)
Gambar 7.21
Gambar 7.22
(Berpikir kritis)
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 2 siswa, 1 laki-laki dan 1 pe-
rempuan. Buatlah model jam dari kertas karton. Dengan meng-
ingat hubungan antara derajat dan menit, tunjukkan letak kedua
jarum jam yang menunjukkan sudut yang besarnya 30o, 45o, 60o,
dan 120o.
C (c)
215
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
2. Tentukan jenis sudut yang terbentuk 1
antara kedua jarum jam pada waktu- a. sudut lurus
4
waktu berikut ini. 2
a. pukul 8.00 f. pukul 5.00 b. putaran penuh
3
b. pukul 11.00 g. pukul 14.30 1
c. putaran penuh
c. pukul 16.00 h. pukul 17.15 9
d. pukul 15.00 i. pukul 6.45 3
d. sudut lurus
e. pukul 12.30 i. pukul 18.20 4
1
3. Nyatakan sudut-sudut berikut sebagai e. putaran penuh
8
sudut lancip, tumpul, siku-siku atau
5
refleks. f. sudut lurus
6
F. HUBUNGAN ANTARSUDUT
o o
a b
A O B
Gambar 7.23
216
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Penyelesaian:
Berdasarkan gambar diperoleh bahwa
3a o 2a o 180o
3ao 2ao 5a o 180o
Gambar 7.24 180o
ao 36o
Perhatikan gambar di atas. 5
Hitunglah nilai ao dan ten- Pelurus sudut ao = 180o – 36o = 144o.
tukan pelurus dari sudut ao.
Penyelesaian:
a. xo 3 xo 90o
4 xo 90o
3xo o
xo 90o 1
xo 22
Gambar 7.26
4 2
217
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Perhatikan gambar di atas. 1o 1o
a. Hitunglah nilai xo. b. Penyiku dari xo = 90o 22 67 .
2 2
b. Berapakah penyiku
1o 1o
sudut xo? c. Pelurus dari penyiku xo adalah 180o 67 112 .
c. Berapakah pelurus da- 2 2
ri penyiku xo?
S R
Penyelesaian:
O
Diketahui SOP = 45o.
a. ROQ = SOP (bertolak belakang)
P Q
Gambar 7.28 = 45o
218
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Perhatikan Gambar 7.28. b. SOP + SOR = 180o (berpelurus)
Diketahui besar SOP = SOR = 180o – SOP
45o. Tentukan besar = 180o – 45o
a. ROQ; = 135o
b. SOR; c. POQ = SOR (bertolak belakang)
c. POQ. = 135o
(Menumbuhkan kreativitas)
Bentuklah kelompok yang terdiri atas 2 siswa, 1 laki-laki dan 1 pe-
rempuan.
Ambillah dua batang lidi. Peragakanlah posisi dua batang lidi ter-
sebut yang menunjukkan sudut saling berpelurus, saling berpe-
nyiku, dan saling bertolak belakang. Ukurlah besar sudut-sudutnya
dan catat hasilnya. Ujilah jawabanmu dengan kesimpulan di atas.
o
o b
2a ao 37
o
2x
o
15
o
x
(a) (b) 5x
o
2xo 20x
o
o
95 (c) (d)
o o
d 135
o
o c o
c c
(c) (d)
219
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
5. Salinlah gambar berikut, kemudian ten- 6. Perhatikan gambar berikut.
tukan besar sudut yang belum diketahui. A
o
0 o
10 55
xo zo
fo yo
138 o o
e 120o
do po
o B
q D C G
o ro 52 o
ao b E F
o
c
70 o
Tentukan besar
a. ABC; e. BCF;
b. ACB; f. EBC;
c. ACG; g. DBE.
d. FCG;
220
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
a b
Penyelesaian:
K L
a. Berdasarkan gambar di samping diperoleh
1 2 1 2
c K1 sehadap dengan L1
4 3 4 3
K2 sehadap dengan L2
K3 sehadap dengan L3
Gambar 7.30 K4 sehadap dengan L4
Perhatikan gambar di atas. b. Jika K1 = 102o maka
a. Sebutkan pasangan (i) L1 = K1 (sehadap)
sudut-sudut sehadap. = 102o
b. Jika besar
(ii) K2 = 180o – K1 (berpelurus)
K1 = 102o, tentu- = 180o – 102o
kan besar
= 78o
(i) L1;
(ii) K2; (iii) L2 = K2 (sehadap)
(iii) L2. = 78o
221
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Penyelesaian:
A
B
a. Pada gambar di samping diperoleh
4 1
3 2
4 1 A1 dalam berseberangan dengan B3;
c
3 2
A2 dalam berseberangan dengan B4.
b. Jika besar A1 = 75o maka
a
b (i) A2 = 180o – A1 (berpelurus)
Gambar 7.31 = 180o – 75o
Perhatikan gambar di atas. = 105o
a. Sebutkan pasangan su- (ii) A3 = A1 (bertolak belakang)
dut-sudut dalam berse- = 75o
berangan.
(iii) B4 = A2 (dalam berseberangan)
b. Jika A1 = 75o, ten- = 105o
tukan besar
(i) A2;
(ii) A3;
(iii) B4.
222
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain maka jumlah
sudut-sudut dalam sepihak adalah 180o.
p
q Penyelesaian:
R
a. Berdasarkan gambar di samping diperoleh
R2 dalam sepihak dengan S1;
1 2 S
4 3 1 2
4 3 r R3 dalam sepihak dengan S4.
b. Jika S1 = 120o maka
Gambar 7.33 R2 + S1 = 180o (dalam sepihak)
Pada Gambar 7.33 di atas, R2 = 180o – S1
garis p // q dan garis r = 180o – 120o
memotong garis p dan q di = 60o
titik R dan S.
R3 = S1 (dalam berseberangan)
a. Tentukan pasangan
sudut-sudut dalam se- = 120o
pihak.
b. Jika S1 = 120o, ten-
tukan besar R2 dan
R3.
223
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Pada gambar di bawah ini, diketahui garis 3. Perhatikan gambar berikut ini.
g // k. R
k
g k 1 3
2
Q
4 3 3 2 2
1 2 4 1 1 3
g
P
P Q
Pada gambar di atas diketahui garis
a. Tulislah semua sudut yang g // k, P2 = P3 dan R1 = R2.
(i) sehadap; Jika P1 = 128o, tentukan besar sudut
(ii) dalam berseberangan; yang lain.
(iii) luar berseberangan;
C
(iv) dalam sepihak; 4.
(v) luar sepihak.
b. Jika P 1 = 80o, tentukan besar
sudut yang lain.
A B D
2. Pada gambar berikut ini, garis AB // EC,
Perhatikan gambar di atas. Jika besar
BAC = 35o, dan DCE = 70o.
CBD = 120o, tentukan besar
Tentukan besar semua sudut yang lain.
BAC.
A E
5. Perhatikan gambar di
A samping. Jika dike-
1 2
4 3
tahui
A2 = (3x + 45)o
B
F B C D 1 2 dan
4 3
B3 = (5x + 23)o,
tentukan besar B1.
H. MELUKIS SUDUT
224
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Misalkan kita akan melukis KLM yang besarnya sama dengan R
PQR di samping.
Langkah-langkah untuk melukis KLM sebagai berikut (Gambar
7.35).
(i) Buatlah kaki sudut KL.
Q P
(ii) Pada PQR lukis busur lingkaran dengan pusat Q, sehingga
Gambar 7.34
memotong ruas garis PQ di titik S dan memotong ruas garis
QR di titik T.
(iii) Lukis busur lingkaran berjari-jari QS dengan pusat L dan
memotong KL di titik N.
(iv) Lukis busur lingkaran berjari-jari ST dengan pusat titik N,
sehingga memotong busur lingkaran dengan pusat L di titik O.
(v) Hubungkan titik L dengan titik O dan perpanjanglah. Beri nama
perpanjangannya titik M. Besar KLM yang terbentuk =
besar PQR.
R
T
(Berpikir kritis)
Buatlah sebarang
Q S P
L
(i)
K
(ii)
L
(iii)
N K ABC. Kemudian,
M lukislah PQR yang
O O besarnya sama
dengan ABC. Ujilah
jawabanmu dengan
mengukur besar
kedua sudut.
L N K L K
(iv) (v)
Gambar 7.35
225
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
3. Melukis Sudut 90o
D Cara melukis sudut yang besarnya 90o sama dengan melukis
garis tegak lurus melalui titik-titik yang terletak pada garis tersebut.
Misalkan, titik A terletak pada garis g. Untuk melukis sudut
A yang besarnya 90o, langkah-langkahnya sebagai berikut.
90o a. Lukislah busur lingkaran dengan pusat titik A, sehingga
g B A C memotong garis g di titik B dan C.
Gambar 7.37 b. Lukislah busur lingkaran yang berpusat di titik B dan C, sehingga
diperoleh perpotongan busur di titik D.
c. Hubungkan titik A dan titik D, sehingga terbentuk BAD =
CAD = A = 90o.
I. MEMBAGI SUDUT
L K
Gambar 7.38
226
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Tariklah garis dari L melalui titik C, sehingga terbentuk
KLC dan MLC. Sudut KLC dan MLC membagi
KLM menjadi dua sama besar, sehingga besar KLC =
besar MLC. Coba, ukurlah dengan busur derajat besar
KLC dan MLC. Apakah kedua sudut itu sama besar?
M M M
C
A A A C
L B K L B K L B K
Coba kalian ingat kembali cara melukis sudut 90o. Ingat juga
cara membagi sebuah sudut menjadi dua sama besar.
Perhatikan Gambar 7.41.
Gambar 7.41 (i) menunjukkan besar CAD = A = 90o.
Berdasarkan urutan langkah-langkah membagi sudut menjadi
dua sama besar, diperoleh CAG = DAG = 45o.
D D D
G G
E E E
o
45
A F C A F C A F C
(i) (ii) (iii)
Gambar 7.41
227
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
4. Melukis Sudut 150o
Q
Perhatikan bahwa 150o = 90o + 60o. Oleh karena itu, untuk
melukis sudut yang besarnya 150o, dapat kalian lakukan dengan
cara melukis terlebih dahulu sudut yang besarnya 90o, dilanjutkan
150 o melukis sudut yang besarnya 60o.
Langkah-langkahnya sebagai berikut.
S
60
o 1) Lukislah terlebih dahulu sudut 90o dari titik O dengan meng-
o
90 gunakan langkah-langkah yang telah dipelajari sebelumnya,
R O P g
Gambar 7.42 sehingga diperoleh POQ = 90o.
2) Kemudian dari kaki sudut OQ, lukislah sudut yang besarnya
60o, sehingga diperoleh QOS = 60o.
Jadi, besar POS = POQ + QOS = 90o + 60o = 150o
atau O = 150o.
(Menumbuhkan ino- Apakah kamu mempunyai cara lain untuk memperoleh
vasi) sudut yang besarnya 150o? Bagaimana dengan 150o = 60o +
Lukislah sudut yang 60 o + 30 o? Peragakanlah di buku tugasmu. Menurutmu,
besarnya 120o. Kamu manakah cara yang lebih mudah?
dapat melukisnya
dengan berbagai cara Dengan cara yang sama seperti melukis sudut 150o,
yang berbeda. lukislah sudut yang besarnya 180o, 270o, dan 360o. Apa yang
Eksplorasi hal ini dan dapat kalian simpulkan dari sudut yang besarnya 360o? Apakah
buatlah kesimpulan- kalian menyimpulkan seperti berikut?
nya. Ceritakan hasil
temuanmu di depan Suatu benda yang berputar sebanyak satu kali putaran penuh
kelas. berarti telah menempuh jarak putar sebesar 360o.
a.
d.
b.
2. Lukislah sudut PQR yang besarnya 100o.
Kemudian, dengan langkah-langkah
membagi sudut menjadi dua sama besar,
lukislah sudut yang besarnya 50o.
228
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Lukislah sudut-sudut berikut ini. Kemu- Berilah nama masing-masing sudut ter-
dian, bagilah menjadi dua sama besar. sebut.
a. 120o c. 300o a. 75o e. 112,5o
b. 200o d. 330o b. 135o f. 210o
4. Dengan menggunakan jangka dan peng- c. 165o g. 15o
garis, lukislah sudut yang besarnya beri- d. 22,5o h. 37,5o
kut ini.
1. Suatu sudut dapat terbentuk dari suatu sinar yang diputar pada
pangkal sinar. Sudut dinotasikan dengan “ ”.
Untuk menyatakan besar suatu sudut digunakan satuan derajat
(o), menit (c), dan detik (s), dimana
o
§ 1 ·
1o 60c atau 1c ¨ ¸
© 60 ¹
§ 1 ·c
1c 60cc atau 1cc ¨ 60 ¸
© ¹
o
§ 1 ·
1o 3600cc atau 1cc ¨ 3.600 ¸
© ¹
2. Sudut yang besarnya 90o disebut sudut siku-siku.
Sudut yang besarnya 180o disebut sudut lurus.
Sudut yang besarnya antara 0o dan 90o disebut sudut lancip.
Sudut yang besarnya antara 90o dan 180o disebut sudut tumpul.
Sudut yang besarnya lebih dari 180o dan kurang dari 360o
disebut sudut refleks.
3. – Jumlah dua sudut yang saling berpelurus (bersuplemen)
adalah 180o. Sudut yang satu merupakan pelurus dari sudut
yang lain.
– Jumlah dua sudut yang saling berpenyiku (berkomplemen)
adalah 90o. Sudut yang satu merupakan penyiku dari sudut
yang lain.
– Jika dua garis berpotongan maka dua sudut yang letaknya
saling membelakangi titik potongnya disebut dua sudut
yang saling bertolak belakang. Dua sudut yang saling
bertolak belakang adalah sama besar.
229
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
4. Kedudukan dua garis
– Dua garis atau lebih dikatakan sejajar apabila garis-garis
tersebut terletak pada satu bidang datar dan tidak akan
pernah bertemu atau berpotongan jika garis tersebut
diperpanjang sampai tak berhingga.
– Dua garis dikatakan saling berpotongan apabila garis
tersebut terletak pada satu bidang datar dan mempunyai
satu titik potong.
– Dua garis dikatakan saling berimpit apabila garis tersebut
terletak pada satu garis lurus, sehingga hanya terlihat satu
garis lurus saja.
– Dua garis dikatakan bersilangan apabila garis-garis tersebut
tidak terletak pada satu bidang datar dan tidak akan
berpotongan apabila diperpanjang.
5. Hubungan antarsudut jika dua garis sejajar dipotong oleh garis
lain
– Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain, akan
terbentuk empat pasang sudut sehadap yang besarnya
sama.
– Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain, besar
sudut-sudut dalam berseberangan yang terbentuk adalah
sama besar.
– Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain maka
besar sudut-sudut luar berseberangan yang terbentuk
adalah sama besar.
– Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain maka
jumlah sudut-sudut dalam sepihak adalah 180o.
– Jika dua buah garis sejajar dipotong oleh garis lain maka
jumlah sudut-sudut luar sepihak adalah 180o.
230
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan di buku tugasmu.
A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat.
1. Jika jarum panjang dan jarum pendek 5. Jika sudut yang besarnya po dalam
sebuah jam membentuk sudut 120o, sepihak dengan sudut yang besarnya
waktu menunjukkan pukul .... qo dan diketahui q = 112o maka
a. 9.00 atau 7.00 nilai po = ....
b. 4.00 atau 8.00 a. 56o c. 78o
c. 14.00 atau 7.00 b. 68 o d. 112o
d. 2.30 atau 9.30
6. A Nilai x o pada
D
gambar di sam-
2. E ping adalah ....
o B
o
8x
o 5x a. 10o
7x
80
o b. 20o
F
C c. 30o
d. 90o
231
Garis dan Sudut
http://koleksiku.net
9. Perhatikan gambar berikut.
10.
3 cm C
D 8
2 cm 5
P Q
6 p
8 cm
Pada gambar di atas, nilai p adalah
....
13 cm
A B a. 10 c. 13
b. 11 d. 14
Pada gambar di atas AB // DC // PQ.
Jika AP = 8 cm, PD = 2 cm,
AB = 13 cm, dan DC = 3 cm maka
panjang PQ adalah ....
a. 5 cm c. 5,5 cm
b. 5,3 cm d. 5,7 cm
A B
30
o
a 2ao b o
o a
o 5. Perhatikan gambar berikut.
o
5a 60 o
Hitunglah nilai dari p dan r.
c
p 4 r
3. Tentukan nilai x o + y o + z o pada
gambar di bawah ini. 6 4
8
4zo
o o
12x
o
56o 5x + 2y
o
108
232
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
8 SEGITIGA DAN
SEGI EMPAT
Hampir setiap konstruksi bangunan yang
dibuat manusia memuat bentuk bangun
segitiga dan segi empat. Amatilah lingkungan
sekitarmu. Bentuk bangun manakah yang
ada pada benda-benda di sekitarmu? Apakah
setiap bangun yang kalian temukan sebagian
besar terdiri dari bangun segitiga dan segi
empat? Untuk memahami lebih jauh menge-
nai segitiga dan segi empat pelajarilah bab
ini dengan saksama.
Kata-Kata Kunci:
segitiga garis bagi
segi empat garis berat
garis tinggi garis sumbu
http://koleksiku.net
Pada pembahasan kali ini, kalian akan mempelajari mengenai
segitiga dan segi empat. Agar kalian dapat memahami bab ini de-
ngan baik, coba ingat kembali mengenai materi garis dan sudut.
(Berpikir kritis)
Perhatikan gambar
berikut. A. SEGITIGA
A B
T U
P Q
W S R 1. Pengertian Segitiga
V
D C Agar kalian memahami pengertian segitiga, perhatikan
Pada gambar di atas, Gambar 8.1 berikut.
garis PQ // SR. C
a. Sebutkan pasang-
an sudut yang sa-
ma besar.
b. Jika besar A B
PSR = 65o, Gambar 8.1
tentukan besar Perhatikan sisi-sisinya, ada berapa sisi-sisi yang membentuk
sudut yang lain. segitiga ABC? Sisi-sisi yang membentuk segitiga ABC berturut-
Tentukan pula jenis
setiap sudut
turut adalah AB, BC, dan AC.
tersebut. Sudut-sudut yang terdapat pada segitiga ABC sebagai berikut.
a. A atau BAC atau CAB.
b. B atau ABC atau CBA.
c. C atau ACB atau BCA.
Jadi, ada tiga sudut yang terdapat pada ' ABC.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
Segitiga adalah bangun datar yang dibatasi oleh tiga buah sisi
dan mempunyai tiga buah titik sudut.
234
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
2. Jenis-Jenis Segitiga
Jenis-jenis suatu segitiga dapat ditinjau berdasarkan
a. panjang sisi-sisinya;
b. besar sudut-sudutnya;
c. panjang sisi dan besar sudutnya.
235
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
C B (iii) Segitiga siku-siku
Segitiga siku-siku adalah segitiga yang salah satu sudutnya
merupakan sudut siku-siku (besarnya 90o).
Pada Gambar 8.4 (iii) di samping, ' ABC siku-siku di titik C.
(iii)
A
Gambar 8.4 c. Jenis-jenis segitiga ditinjau dari panjang sisi dan besar
sudutnya
Ada dua jenis segitiga jika ditinjau dari panjang sisi dan
besar sudutnya sebagai berikut.
(i) Segitiga siku-siku sama kaki
C
Segitiga siku-siku sama kaki adalah segitiga yang kedua
sisinya sama panjang dan salah satu sudutnya merupakan sudut
siku-siku (90o).
Pada Gambar 8.5 (i), ' ABC siku-siku di titik A, dengan
A B AB = AC.
(i) C (ii) Segitiga tumpul sama kaki
Segitiga tumpul sama kaki adalah segitiga yang kedua
sisinya sama panjang dan salah satu sudutnya merupakan sudut
tumpul.
A B
(ii) Sudut tumpul ' ABC pada Gambar 8.5 (ii) di samping
Gambar 8.5 adalah B, dengan AB = BC.
236
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. ' KLM dengan K = 90o, 3. Pada kertas berpetak gambarlah segitiga
L = 50o, dan M = 40o. KLM dengan K(1, 1), L(4, 1), dan
M(1, 4). Termasuk segitiga apakah
d. ' PQR dengan PQ = 5 cm,
QR = 3 cm, dan RQ = 6 cm. segitiga KLM yang terbentuk? Berikan
alasanmu.
237
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
A/C
D C C C/A
A A B A B/D C C B/D A
(i) (ii) (iii)
Gambar 8.7
238
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Pada gambar di bawah Penyelesaian:
diketahui ' KLM sama
a. Dari gambar dapat diketahui MLN = KLN =
kaki dengan LM = 13 cm
20o.
dan MN = 5 cm. Jika
Jadi, besar MLN = 20o.
KLN = 20o, tentukan
b. Karena ' KLM sama kaki, maka KL = LM = 13 cm.
a. besar MLN;
b. panjang KL dan MK. Pada ' KLM, LN adalah sumbu simetri, sehingga
M MK= 2 u MN (MN = NK)
13 cm = 2 u 5 cm
5 cm = 10 cm
N L
Jadi, panjang KL = 13 cm dan panjang MK = 10 cm.
K
Gambar 8.9
' ABE dan ' ACE akan saling berimpit, sehingga B akan
menempati C atau B l C dengan titik A tetap. Dengan
demikian, AB = AC. Akibatnya, ABC = ACB. A
D
B
' ACD dan ' BCD akan saling berimpit, sehingga A akan
menempati B atau A l B dengan C tetap. Oleh karena itu,
AC = BC. Akibatnya, ABC = BAC.
(iii) Selanjutnya, lipatlah ' ABC menurut garis BF.
' ABF dan ' CBF akan saling berimpit, sehingga A akan
menempati C atau A l C, dengan titik B tetap. Oleh karena
itu, AB = BC. Akibatnya, BAC = BCA.
Dari (i), (ii), dan (iii) diperoleh bahwa AC = BC = AB dan
ABC = BAC = BCA.
239
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
Segitiga sama sisi mempunyai tiga buah sisi yang sama panjang
dan tiga buah sudut yang sama besar.
Sekarang, perhatikan kembali Gambar 8.10.
Jika ' ABC dilipat menurut garis AE, ' ABE dan ' ACE
akan saling berimpit, sehingga AB akan menempati AC dan BE
akan menempati CE. Dalam hal ini dapat dikatakan bahwa AE
merupakan sumbu simetri dari ' ABC.
Jika ' ABC dilipat menurut garis CD, ' ACD dan
' BCD akan saling berimpit, sehingga AC akan menempati BC
(Berpikir kritis) dan AD akan menempati BD. Berarti, CD merupakan sumbu
Diskusikan dengan simetri ' ABC.
temanmu.
Tunjukkan bahwa se- Demikian halnya jika ' ABC dilipat menurut garis BF.
gitiga sama sisi Dengan mudah, pasti kalian dapat membuktikan bahwa BF
a. mempunyai simetri
putar tingkat 3, merupakan sumbu simetri dari ' ABC.
b. dapat menempati Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
bingkainya dengan
6 cara. Setiap segitiga sama sisi mempunyai tiga sumbu simetri.
7 cm
8 cm
W
F C
4,9 cm
65o O
R 3 cm Q S X
A B
N
c. cm o
a. Berapakah besar AOB? Sebut-
8,2 20 kan dua ruas garis yang sama pan-
K
9 cm jang dengan AD.
b. Berapakah banyaknya garis yang
L M
sama panjang dengan AB?
240
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Perhatikan gambar di bawah ini. 4. Nyatakan benar atau salah pernyataan-
pernyataan berikut.
a. Segitiga sama kaki memiliki satu
sumbu simetri.
b. Segitiga sama kaki memiliki dua
pasang sudut sama besar.
Gambar di atas menunjukkan pengubin- c. Ketiga sisi segitiga sama sisi sama
an segitiga sama sisi, dengan panjang sisi panjang.
masing-masing 1 cm. Tentukan banyak d. Segitiga sama sisi memiliki dua
segitiga sama sisi yang panjangnya sumbu simetri.
a. 1 cm; c. 3 cm. e. Segitiga sama sisi dapat menempati
bingkainya dalam enam cara.
b. 2 cm;
k
2
1 2 1 2 3 1
A B A B
(b) (c)
(a) l
Gambar 8.11
241
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Berdasarkan kegiatan di atas, apakah kalian menyimpulkan
sebagai berikut?
Jumlah ketiga sudut pada segitiga adalah 180o.
242
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Nyatakan benar atau salah pernyataan- 2. Tentukan nilai xo untuk setiap segitiga
pernyataan berikut. pada gambar berikut.
a. Jumlah sudut-sudut suatu segitiga
(a) (b)
sama dengan dua sudut siku-siku. o
50
x
o
b. Jika besar dua sudut segitiga adalah
88o dan 22o maka besar sudut yang
ketiga adalah 80o. x
o
xo 5x
o
2xo
c. Ada kemungkinan bahwa dua sudut
segitiga adalah siku-siku.
(c) (d)
4xo
o
60
d. Jika sebuah sudut suatu segitiga tum-
pul maka dua buah sudut lainnya pasti
lancip. o
3x 2xo 3x
o
1. Ketidaksamaan Segitiga
Agar kalian memahami mengenai ketidaksamaan segitiga
lakukan kegiatan berikut.
KEGIATAN
a. Buatlah sebarang segitiga dari kertas karton. Namailah
A
dengan segitiga ABC. Sisi di hadapan A, berilah nama
sisi a. Sisi di hadapan B, berilah nama sisi b. Demikian c b
pula dengan sisi C.
B a C
b. Ukurlah panjang masing-masing sisinya.
c. Jumlahkan panjang sisi a dan b. Kemudian, bandingkan
dengan panjang sisi c. Manakah yang lebih besar? Ban-
dingkan pula panjang sisi a + c dengan panjang sisi b.
Demikian pula, bandingkan panjang sisi b + c dengan panjang
sisi a.
243
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Manakah yang lebih besar?
Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan tersebut?
Diskusikan dengan temanmu.
244
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Hubungan Sudut Dalam dan Sudut Luar Segitiga
Kalian telah mengetahui bahwa jumlah sudut dalam segitiga
adalah 180o. Selanjutnya, untuk memahami pengertian sudut luar
segitiga, pelajari uraian berikut.
Perhatikan Gambar 8.14.
Pada gambar ' ABC di samping, sisi AB diperpanjang
sehingga membentuk garis lurus ABD.
Pada segitiga ABC berlaku
BAC + ABC + ACB = 180o (sudut dalam ' ABC) C
BAC + ACB = 180o – ABC ................. (i)
Padahal ABC + CBD = 180o (berpelurus)
CBD = 180o – ABC ................... (ii)
A B D
Selanjutnya CBD disebut sudut luar segitiga ABC. Gambar 8.14
Berdasarkan persamaan (i) dan (ii) diperoleh
CBD = BAC + ACB.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
Besar sudut luar suatu segitiga sama dengan jumlah dua sudut
dalam yang tidak berpelurus dengan sudut luar tersebut.
245
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu.
1. Selidikilah, apakah panjang sisi-sisi be- 4. Perhatikan gambar di bawah ini.
rikut dapat dibuat sebuah segitiga.
R
a. 3 cm, 6 cm, dan 8 cm
b. 4 cm, 7 cm, dan 11 cm
c. 5 cm, 8 cm, dan 14 cm 3xo xo 80o
S P Q
d. 10 cm, 10 cm, dan 12 cm
e. 6 cm, 9 cm, dan 16 cm Hitunglah
1 a. nilai xo;
f. 3 dm, 4 dm, dan m
2 b. besar SPR;
2. Diketahui sudut suatu segitiga PQR ber- c. besar PRQ.
banding P : Q : R = 9 : 5 : 4. 5. Perhatikan gambar berikut.
Tentukan D
A
a. besar P, Q, dan R;
b. sudut yang terbesar;
c. sudut yang terkecil; 1
3 4
2
d. sisi yang terpanjang; B C
e. sisi yang terpendek. Pada gambar tersebut B1 = B2,
3. Perhatikan gambar di bawah ini. C3 = C4, A = 70o, dan
w
o B = 60o. Hitunglah
85o a. besar C3 + C4;
o
b. besar B2;
xo 35
o
z
o
y c. besar D.
Tentukan nilai wo, xo, yo, dan zo.
1. Keliling Segitiga
Keliling suatu bangun datar merupakan jumlah dari panjang
sisi-sisi yang membatasinya, sehingga untuk menghitung keliling
dari sebuah segitiga dapat ditentukan dengan menjumlahkan
panjang dari setiap sisi segitiga tersebut.
246
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Keliling ' ABC = AB + BC + AC C
=c+a+b
=a+b+c b a
2. Luas Segitiga
Perhatikan Gambar 8.17 (i).
Dalam menentukan luas ' ABC di samping, dapat dilakukan
C
dengan membuat garis bantuan sehingga terbentuk persegi panjang
ABFE seperti Gambar 8.17(ii).
Dapatkah kalian membuktikan bahwa AC dan BC membagi
persegi panjang ADCE dan BDCF menjadi dua sama besar?
A D B
Jika kalian dapat membuktikannya, kalian akan memperoleh (i)
bahwa ' ADC sama dan sebangun dengan ' AEC dan ' BDC E C F
sama dan sebangun dengan ' BCF, sedemikian sehingga diperoleh
1
luas ' ADC = u luas persegi panjang ADCE dan
2
1
luas ' BDC = u luas persegi panjang BDCF. A D B
2 (ii)
Luas ' ABC = luas ' ADC + luas ' BDC Gambar 8.17
1 1
= × luas ADCE + × luas BDCF
2 2
1 1
= × AD × CD + × BD × CD
2 2 (Menumbuhkan
1 inovasi)
= × CD × (AD + BD) Perhatikan lingkungan
2
di sekitarmu. Carilah
1 benda-benda yang
= × CD × AB
2 permukaannya
berbentuk segitiga
Secara umum luas segitiga dengan panjang alas a dan tinggi (minimal 5 benda).
t adalah Ukurlah panjang
sisinya. Kemudian,
1
L uaut . hitunglah keliling dan
2 luas benda-benda
tersebut.
Ceritakan hasilnya
secara singkat di
depan kelas.
247
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Perhatikan gambar berikut. Penyelesaian:
F EF2 = EG2 + FG2
= 52 + 122
cm
21 12 cm = 25 + 144 = 169
EF = 169 13 cm
D 14 cm E 5 cm G
Keliling ' DEF = DE + EF + DF
Gambar 8.18
= 14 cm + 13 cm + 21 cm
Pada ' DEF di atas
= 48 cm
diketahui DE = 14 cm,
DF = 21 cm, EG = 5 cm, 1
Luas ' DEF × DE × FG
dan FG = 12 cm. 2
Hitunglah keliling dan luas 1
= × 14 × 12 = 84 cm 2
' DEF. 2
248
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Sebuah puzzle per- Penyelesaian:
mukaannya berbentuk
Keliling permukaan puzzle = 3 cm + 4 cm + 5 cm
segitiga siku-siku se-
perti gambar berikut. = 12 cm
Tentukan keliling dan 1
luas permukaan puzzle Luas permukaan puzzle = u alas u tinggi
2
tersebut.
1
= u 3 cm u 4 cm
2
= 6 cm
5 cm
4 cm
3 cm
3
m
cm
a. 4,5 cm; 7,5 cm; dan 5,5 cm 4c
b. 8 cm; 16 cm; dan 12 cm
c. 25 cm; 35 cm; dan 20 cm B D C
5 cm
2. Hitunglah luas daerah masing-masing Jika BAC = 90o, AB = 4 cm, AC = 3
segitiga pada gambar di bawah ini. cm, dan BC = 5 cm, tentukan
C F a. luas segitiga ABC;
b. panjang AD.
8 cm
6 cm 6 cm 4. Diketahui luas sebuah segitiga adalah
165 cm2 dan panjang alasnya 22 cm.
A 8 cm B D 12 cm E Hitunglah tinggi segitiga.
(i) (ii)
5. Perhatikan gambar berikut.
R U D 24 cm C
4 cm 4 cm
9 cm
12
cm
P 16 cm Q S 5 cm T 3 cm R
(iii) (iv) E A 14 cm B
249
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
6. Sebidang tanah berbentuk segitiga a. keliling permukaan kotak;
dengan panjang tiap sisi tanah berturut- b. luas permukaan kotak.
turut 4 m, 5 m, dan 7 m. Di sekeliling
tanah tersebut akan dipasang pagar 8. Sebuah taman berbentuk segitiga sama
dengan biaya Rp85.000,00 per meter. kaki dengan panjang sisi yang sama 5 m,
Berapakah biaya yang diperlukan untuk panjang sisi lainnya 12 m, dan tinggi 7 m.
pemasangan pagar tersebut? Jika taman tersebut akan ditanami rumput
dengan biaya Rp60.000/m2, hitunglah
7. Permukaan sebuah kotak perhiasan keseluruhan biaya yang diperlukan.
berbentuk segitiga. Jika panjang sisi
kotak tersebut 2 cm, 3 cm, dan 4 cm
dengan tinggi permukaan kotak 2,5 cm,
tentukan
E. SEGI EMPAT
1. Persegi Panjang
a. Pengertian persegi panjang
Gambar 8.20
Amatilah benda-benda di sekitar kalian yang berupa meja,
buku, atau bingkai foto di kelasmu. Bagaimana panjang sisinya?
Benda-benda tersebut berbentuk persegi panjang.
250
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Perhatikan persegi panjang ABCD pada Gambar 8.21. D C
AB = DC dan BC = AD ;
(ii) sudut-sudut persegi panjang ABCD adalah DAB, ABC,
BCD, dan CDA dengan DAB = ABC =
BCD = CDA = 90o.
Dengan demikian, dapat dikatakan sebagai berikut.
Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang memiliki
dua pasang sisi sejajar dan memiliki empat sudut siku-siku.
251
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
c. Sifat-sifat persegi panjang
D k C D C
Perhatikan Gambar 8.24.
D C C D Jika persegi panjang ABCD dibalik menurut garis k, persegi
panjang itu akan menempati bingkainya, sehingga titik A akan
menempati titik B, dan titik B akan menempati titik A, ditulis
A B B A
A l B. Demikian halnya kita peroleh D l C, sehingga
AD l BC . Hal ini berarti AD = BC.
A B A B
Gambar 8.24
Selanjutnya, jika persegi panjang ABCD dibalik menurut garis
l, persegi panjang itu akan menempati bingkainya seperti Gambar
8.25.
D C D C
Berdasarkan Gambar 8.25, diperoleh bahwa A l D,
D C A B B l C, dan AB l DC . Hal ini berarti AB = DC.
D
C
C
D persegi panjang. Baliklah persegi panjang ABCD dengan diagonal
BD menurut garis k sehingga menempati bingkainya kembali seperti
Gambar 8.26.
A B B A Berdasarkan Gambar 8.26, kita peroleh A l B, D l C,
A B A B BD l AC, dan BD = AC.
Gambar 8.26
Sekarang, putarlah persegi panjang ABCD sejauh setengah
putaran (180o), dengan diagonal-diagonal AC dan BD berpotong-
an di titik O.
D C D C Dari pemutaran tersebut, diperoleh O l O, A l C,
D C B A
B l D, sehingga OA l OC dan OB l OD . Hal ini berarti
O O
OA = OC dan OB = OD.
Diagonal-diagonal dari suatu persegi panjang adalah sama pan-
A B C D
A B A B jang dan saling membagi dua sama besar.
Gambar 8.27
Untuk menyelidiki besar sudut pada persegi panjang, baliklah
persegi panjang ABCD menurut garis k, sehingga dapat menempati
bingkainya.
252
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Berdasarkan Gambar 8.28, kita peroleh bahwa D k C D C
DAB l CBA dan ADC l BCD. Dengan D C C D
A B D C
Setiap sudut persegi panjang adalah sama besar dan merupakan
A B A B
sudut siku-siku (90o).
Gambar 8.29
Dari uraian di atas diperoleh sifat-sifat persegi panjang seba-
gai berikut.
a. Mempunyai empat sisi, dengan sepasang sisi yang berhadap-
an sama panjang dan sejajar.
b. Keempat sudutnya sama besar dan merupakan sudut siku-
siku (90o).
c. Kedua diagonalnya sama panjang dan berpotongan membagi
dua sama besar.
d. Dapat menempati bingkainya kembali dengan empat cara.
K L
253
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
3. Perhatikan persegi panjang ABCD pada
a. Tentukan besar ADO dan
gambar berikut.
BAO.
D C b. Tentukan sudut-sudut lain yang sama
besar dengan ADO.
O
c. Tentukan sudut-sudut lain yang sama
55
o
besar dengan BAO.
A B
L = p u l = pl.
254
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Hitunglah keliling dan luas Penyelesaian:
persegi panjang yang Panjang (p) = 12 cm,
berukuran panjang 12 cm lebar (l) = 8 cm.
8 cm
dan lebar 8 cm. Keliling (K) = 2(p + l)
12 cm
= 2(12 + 8)
= 2 u 20
= 40
Luas (L) = p u l
= 12 u 8
= 96
Jadi, keliling persegi panjang tersebut 40 cm dan luasnya
96 cm2.
8 cm
255
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
2. Persegi
a. Pengertian persegi
Kalian tentu pernah melihat bentuk-bentuk seperti papan
catur, sapu tangan, atau ubin (lantai). Berbentuk apakah bangun-
bangun tersebut? Bagaimana sisi-sisi bangun tersebut?
Bangun-bangun yang disebutkan di atas adalah bangun yang
Gambar 8.31
berbentuk persegi.
Perhatikan Gambar 8.32.
D C
Gambar 8.32 adalah sebuah persegi ABCD. Bagaimana pan-
jang setiap sisi dan besar setiap sudut persegi tersebut?
Jika kalian mengamatinya dengan tepat, kalian akan mem-
peroleh bahwa
A B
(i) sisi-sisi persegi ABCD sama panjang, yaitu AB = BC = CD =
Gambar 8.32 AD;
(ii) sudut-sudut persegi ABCD sama besar, yaitu ABC =
BCD = CDA = DAB = 90o.
Dari uraian tersebut dapat kita katakan bahwa persegi
merupakan persegi panjang dengan sifat khusus, yaitu keempat
sisinya sama panjang.
Persegi adalah bangun segi empat yang memiliki empat sisi
sama panjang dan empat sudut siku-siku.
256
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Sekarang, perhatikan Gambar 8.33. Apa yang terjadi jika
persegi ABCD dibalik menurut diagonal BD ?
D C D C
D C D A
A B C B
A B A B
Gambar 8.33
O O
A B D A
A B A B
Gambar 8.34
Dengan pusat titik O, putarlah persegi ABCD seperempat
putaran berlawanan arah jarum jam. Kamu akan memperoleh
bahwa
(i) AOB l BOC, sehingga AOB = BOC;
(ii) BOC l COD, sehingga BOC = COD;
(iii) COD l AOD, sehingga COD = AOD;
(iv) AOD l AOB, sehingga AOD = AOB.
257
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Karena persegi ABCD dapat tepat menempati bingkainya
kembali, maka dikatakan bahwa AOB = AOD = COD =
BOC. Telah kalian pelajari di bagian depan bahwa sudut satu
putaran penuh = 360o.
360o
Akibatnya, AOB = AOD = COD = BOC =
4
= 90o.
Diagonal-diagonal persegi saling berpotongan sama panjang
membentuk sudut siku-siku.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sifat-sifat
persegi sebagai berikut.
(i) Semua sifat persegi panjang merupakan sifat persegi.
(ii) Suatu persegi dapat menempati bingkainya dengan delapan
cara.
(iii) Semua sisi persegi adalah sama panjang.
(iv) Sudut-sudut suatu persegi dibagi dua sama besar oleh diago-
nal-diagonalnya.
(v) Diagonal-diagonal persegi saling berpotongan sama panjang
membentuk sudut siku-siku.
258
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
4. N P M Perhatikan persegi 5. Diketahui koordinat titik P (–4, 1) dan
KLMN pada gambar S (–4, 5).
9 cm
di samping. a. Gambarlah persegi PQRS jika kedua
O
titik sudut yang lain terletak pada
sumbu koordinat.
K Q L b. Tentukan koordinat titik Q dan R.
a. Tentukan besar KOL dan c. Tentukan panjang sisi persegi terse-
LMO. but.
b. Tentukan sudut-sudut lain yang sama d. Jika titik potong kedua diagonalnya
besar dengan LMO. adalah titik O, tentukan koordinat titik
O.
c. Tentukan panjang KL, LM, PO, NP,
dan LQ.
259
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
2. Jika diketahui keliling Penyelesaian:
suatu persegi 48 cm, Keliling (K) = 48 cm
tentukan luasnya.
K=4 u s
48 = 4s
48
s =
4
s = 12 cm
Luas = s u s
= 12 u 12 = 144
Jadi, luas persegi 144 cm2.
3. Jajargenjang
a. Pengertian jajargenjang
Agar kalian memahami pengertian jajargenjang, lakukanlah
kegiatan berikut ini.
Buatlah sebarang segitiga, misalnya ' ABD. Tentukan titik
tengah salah satu sisi segitiga tersebut, misalnya titik tengah sisi
BD dan beri nama titik O. Kemudian, pada titik yang ditentukan
260
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
D
1
(titik O) putarlah ' ABD sebesar putaran (180o), sehingga
2 O
terbentuk bangun ABCD seperti Gambar 8.36 (ii). Bangun segitiga
BCD merupakan bayangan dari segitiga ABD. Bangun segitiga A (i) B
b. Sifat-sifat jajargenjang D C
Perhatikan Gambar 8.37. D C
261
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Hal tersebut dapat dituliskan sebagai berikut.
A + D = A + B = 180o
C + B = C + D = 180o
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Pada setiap jajargenjang jumlah pasangan sudut yang saling
berdekatan adalah 180o.
D
Sekarang, perhatikan Gambar 8.39 di samping.
C
Pada gambar di samping, jika ' ABD diputar setengah
O
putaran (180o) pada titik O, akan diperoleh OA l OC dan
OB l OD.
A B Hal ini menunjukkan bahwa OA = OC dan OB = OD.
Gambar 8.39
Padahal OA + OC = AC dan OB + OD = BD.
Jadi, dapat disimpulkan sebagai berikut.
Pada setiap jajargenjang kedua diagonalnya saling membagi dua
sama panjang.
(Berpikir kritis)
Buatlah sebuah bangun jajargenjang dari kertas karton.
Tunjukkan berlakunya sifat-sifat jajargenjang pada kesimpulan di
atas.
Lakukan hal ini di depan kelas.
262
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
N M
Penyelesaian:
KL = 10 cm, LM = 8 cm, dan KLM = 112o.
8 cm
P a. MN = KL
= 10 cm
K 10 cm L
b. KN = LM
Gambar 8.40
= 8 cm
Pada jajargenjang KLMN
di atas, diagonal-diagonal- c. KNM = KLM (sudut yang berhadapan)
nya berpotongan di titik P. = 112o
Jika diketahui panjang
d. LKN + KNM = 180o (sudut yang berdekatan)
KL = 10 cm, LM = 8 cm,
dan KLM = 112o, tentu- LKN + 112o = 180o
kan LKN = 180o – 112o = 68o
a. panjang MN;
b. panjang KN;
c. besar KNM;
d. besar LKN.
263
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
D C (iii) Gabungkan/tempelkan bangun AED sedemikian sehingga
sisi BC berimpit dengan sisi AD (Gambar 8.42 (iii)).
Terbentuklah bangun baru yang berbentuk persegi panjang
dengan panjang CD dan lebar DE.
A E (ii) B
Luas ABCD = panjang u lebar
D C/D
= CD u DE
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa jajargen-
jang yang mempunyai alas a dan tinggi t, luasnya (L) adalah
E A/B E
L = alas u tinggi
(iii) = au t
Gambar 8.42 Catatan:
Alas jajargenjang merupakan salah satu sisi jajargenjang, sedangkan
tinggi jajargenjang tegak lurus dengan alas.
264
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. S R V
W
m
ac
13 cm
bc
T m 9 cm
35 o
o
40 U
P Q
T (iii)
Pada jajargenjang PQRS di atas, dike-
5. Perhatikan gambar berikut.
tahui kedua diagonalnya berpotongan di
titik T. Jika RT = a cm, QT = b cm, N 28 cm M
PQT = 40 o, dan RQT = 35 o, 1 8 cm
m
16 c
Q
tentukan
a. panjang PT dan ST; K L
P
b. besar PSQ, RSQ, dan S. a. Tentukan keliling jajargenjang
4. Tentukan luas dari masing-masing jajar- KLMN.
genjang pada gambar berikut. b. Hitunglah luas jajargenjang KLMN.
D C S c. Tentukan panjang NP.
R 6. Pada sebuah jajargenjang diketahui luas-
9 cm nya 250 cm2. Jika panjang alas jajargen-
6 cm
P
5 cm
jang tersebut 5x dan tingginya 2x, tentukan
A 12 cm B 11 cm Q
(i) (ii) a. nilai x;
b. panjang alas dan tinggi jajargenjang
tersebut.
4. Belah Ketupat
Di bagian depan telah kalian pelajari bahwa persegi panjang
yang keempat sisinya sama panjang disebut persegi. Bagaimanakah Sebuah ruangan yang
jika sebuah jajargenjang sisi-sisinya sama panjang? berukuran 9 m u 12 m
akan ditutup dengan
Pada Gambar 8.44 di bawah, segitiga ABC sama kaki dengan ubin berbentuk belah
AB = BC dan O titik tengah sisi AC. Jika ' ABC diputar setengah ketupat dengan pan-
putaran (180o) dengan pusat titik O, akan terbentuk bayangan jang sisinya masing-
masing 50 cm.
' ABC, yaitu ' BCD. Bangun ABCD disebut bangun belah Dapatkah kalian mem-
ketupat. buat pola pengubinan
A D C pada lantai tersebut?
//
Cobalah dengan
menggunakan skala
O 1 : 50. Berapakah
//
//
//
O
banyaknya ubin yang
diperlukan seluruhnya
// // untuk menutup lantai
B C A B
tersebut? Bandingkan
Gambar 8.44
hasilnya dengan
temanmu yang lain.
265
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Belah ketupat adalah bangun segi empat yang dibentuk dari
gabungan segitiga sama kaki dan bayangannya setelah
dicerminkan terhadap alasnya.
266
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Kedua diagonal belah ketupat saling membagi dua sama panjang
dan saling berpotongan tegak lurus.
D C
Perhatikan kembali belah ketupat ABCD dengan diagonal
AC dan BD seperti tampak pada Gambar 8.46.
Apabila belah ketupat ABCD berturut-turut dilipat menurut O
garis diagonalnya, maka akan terbentuk bangun segitiga yang saling
menutup (berimpit). Hal ini berarti A = C dan B = D. A B
Akibatnya Gambar 8.46
ACD = ACB
CAD = CAB
BDC = BDA
DBC = DBA
Dengan demikian dapat dikatakan sebagai berikut. (Berpikir kritis)
Diskusikan dengan
Pada setiap belah ketupat sudut-sudut yang berhadapan sama temanmu.
besar dan dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya. Tunjukkan bahwa
bangun belah ketupat
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sifat-sifat belah dapat menempati
ketupat sebagai berikut. bingkainya dengan
empat cara.
(i) Semua sisi pada belah ketupat sama panjang.
(ii) Kedua diagonal pada belah ketupat merupakan sumbu simetri.
(iii) Kedua diagonal belah ketupat saling membagi dua sama
panjang dan saling berpotongan tegak lurus.
(iv) Pada setiap belah ketupat sudut-sudut yang berhadapan sama
besar dan dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagonalnya.
267
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Luas belah ketupat ABCD = Luas ' ABC + Luas ' ADC
1 1
= u AC u OB + u AC u OD
2 2
1
= u AC u (OB + OD)
2
1
= u AC u BD
2
1
= u diagonal u diagonal
2
Dari uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
Luas belah ketupat dengan diagonal-diagonalnya d1 dan d2 adalah
1
L= u d1 u d2
2
268
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. Nyatakan benar atau salah pernyataan a. Tentukan panjang KO.
berikut, berkaitan dengan belah ketupat. b. Tentukan panjang LO.
a. Keempat sisinya sama panjang. c. Hitunglah panjang setiap sisinya.
b. Kedua diagonalnya sama panjang. 5. Hitunglah luas belah ketupat yang pan-
c. Sudut-sudut yang berdekatan sama jang diagonal-diagonalnya sebagai berikut.
besar. a. 5 cm dan 8 cm
d. Kedua diagonalnya merupakan sum- b. 10 cm dan 12 cm
bu simetri. c. 8 cm dan 15 cm
e. Dapat menempati bingkainya dengan d. 24 cm dan 32 cm
dua cara.
6. Diketahui ABCD adalah belah ketupat
4. Perhatikan gambar berikut. dengan A (–4, –1), B (–1, –5), dan
N
C (2, –1).
a. Tentukan koordinat titik D.
b. Hitunglah keliling dan luas belah
ketupat ABCD.
K M
O
7. Panjang diagonal-diagonal suatu belah
ketupat diketahui berturut-turut 18 cm
dan (2x + 3) cm. Jika luas belah ketupat
tersebut 81 cm, tentukan
L
a. nilai x;
KLMN adalah belah ketupat dengan
panjang KM = 24 cm dan LN = 32 cm. b. panjang diagonal yang kedua.
5. Layang-Layang C
a. Pengertian layang-layang A
bangun ABCD.
Bangun ABCD disebut bangun layang-layang.
Layang-layang adalah segi empat yang dibentuk dari gabungan
C
dua buah segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan (iii)
berimpit.
Gambar 8.48
269
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
b. Sifat-sifat layang-layang
D Perhatikan Gambar 8.49.
Pada gambar di samping menunjukkan layang-layang ABCD.
Baliklah layang-layang ABCD menurut garis BD, sehingga
diperoleh AD l CD dan AB l BC. Hal ini berarti AD = CD
A C
O dan AB = BC.
Dengan demikian dapat disimpulkan sebagai berikut.
Pada setiap layang-layang, masing-masing sepasang sisinya
sama panjang.
B
Gambar 8.49 Perhatikan sudut-sudut pada layang-layang ABCD pada
Gambar 8.49.
Pada layang-layang ABCD tersebut, apabila dibalik menurut
garis BD akan diperoleh DAB l DCB. Hal ini berarti
Gambarlah sebuah bahwa DAB = DCB.
layang-layang dari dua
segitiga sama kaki Pada setiap layang-layang, terdapat sepasang sudut berhadapan
PQS dan RQS. Kemu- yang sama besar.
dian tunjukkan bahwa
jumlah besar semua Sekarang perhatikan Gambar 8.50.
sudut layang-layang
Apabila layang-layang ABCD dilipat menurut garis BD maka
adalah 360o. Apa yang
dapat kalian simpul- AD akan menempati CD dan AB akan menempati BC ,
kan? sedemikian sehingga AD = CD dan AB = BC. Dengan kata lain,
' ABD akan tepat berimpit dengan ' BCD. Dalam hal ini dapat
dikatakan bahwa BD merupakan sumbu simetri. Perhatikan bahwa
D BD adalah salah satu diagonal layang-layang ABCD.
y y Menurutmu, apakah AC merupakan sumbu simetri pada
layang-layang ABCD?
A C
O
Salah satu diagonal layang-layang merupakan sumbu simetri.
x x
Dengan melipat layang-layang ABCD menurut BD maka
(i) A l C, O l O, dan OA l OC, sehingga OA = OC =
B
1
Gambar 8.50 AC;
2
(ii) AOD l COD, sehingga AOD = COD =
180o
90o ;
2
AOB l BOC, sehingga AOB = BOC =
180o
90o.
2
270
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Berdasarkan (i) dan (ii) dapat dikatakan bahwa BD tegak
lurus AC dan OA = OC.
(Menumbuhkan krea-
Salah satu diagonal layang-layang membagi diagonal lainnya tivitas)
menjadi dua bagian sama panjang dan kedua diagonal itu saling Buatlah sebuah
tegak lurus. layang-layang dengan
kerangka dari bilah
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan sifat layang- bambu. Tunjukkan
layang sebagai berikut. berlakunya sifat-sifat
layang-layang seperti
(i) Masing-masing sepasang sisinya sama panjang. uraian di samping.
(ii) Sepasang sudut yang berhadapan sama besar. Ukurlah panjang
masing-masing
(iii) Salah satu diagonalnya merupakan sumbu simetri.
diagonalnya.
(iv) Salah satu diagonal layang-layang membagi diagonal lainnya Kemudian, tentukan
menjadi dua bagian sama panjang dan kedua diagonal itu saling keliling dan luas la-
tegak lurus. yang-layang tersebut.
Susunlah hasilnya
dalam bentuk laporan
c. Keliling dan luas layang-layang dan kumpulkan
Keliling layang-layang ABCD pada Gambar 8.51 sebagai kepada gurumu.
berikut.
D
Keliling (K) = AB + BC + CD + DA
=x+x+y+y y y
= 2x + 2y A
O
C
= 2(x + y)
Layang-layang ABCD pada gambar di samping dibentuk dari x x
dua segitiga sama kaki ABC dan ADC.
Luas layang-layang ABCD = luas ' ABC + luas ' ADC
1 1 B
= u AC u OB + u AC u OD Gambar 8.51
2 2
1
= u AC u (OB + OD)
2
1
= u AC u BD
2
Secara umum dapat dituliskan sebagai berikut.
Keliling (K) dan luas (L) layang-layang dengan panjang sisi
pendek y dan panjang sisi panjang x serta diagonalnya masing-
masing d1 dan d2 adalah
K = 2(x + y)
1
L = u d1 u d2
2
271
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
N Penyelesaian:
a. KL 2 = KO2 + LO2
16 cm 24 cm
K M
O
12 cm
= 162 + 122
= 256 + 144
L
= 400
Gambar 8.52
272
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
3. PQRS diketahui suatu bangun dengan 4. Perhatikan gambar di bawah ini.
P(–2, 4); Q(2, 1); R(8, 4); dan S(2, 7), W
sedangkan T titik potong kedua diago-
nalnya. V X Z
a. Bangun apakah yang terbentuk apa-
bila PQRS dihubungkan? Y
b. Tentukan koordinat titik T. Pada gambar di atas diketahui XZ =
c. Hitunglah luas bangun PQRS. 9 cm, WZ = 9 cm, dan VZ = 24 cm.
Hitunglah luas layang-layang VWXY.
d. Jika PQT = 40o dan
5. Diketahui luas suatu layang-layang ada-
TSR = 65o, tentukan besar
lah 192 cm2. Jika diagonal d1 dan d2
PQR dan QRS.
memiliki perbandingan d1 : d2 = 2 : 3,
tentukan panjang diagonal d1 dan d2.
6. Trapesium
Perhatikan Gambar 8.53.
273
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
D C (iii) Trapesium siku-siku
Trapesium siku-siku adalah trapesium yang salah satu
sudutnya merupakan sudut siku-siku (90o).
A B Pada gambar di samping, selain AB // DC, juga tampak bahwa
(iii)
besar DAB = 90o (siku-siku).
Gambar 8.54
b. Sifat-sifat trapesium
D C Perhatikan Gambar 8.55.
Pada gambar tersebut menunjukkan bangun trapesium
ABCD. Karena AB sejajar DC (AB // DC), maka diperoleh
– DAB dalam sepihak dengan ADC, sehingga
A B
DAB + ADC = 180o.
Gambar 8.55
– ABC dalam sepihak dengan BCD, sehingga
ABC + BCD = 180o.
Secara umum dapat dikatakan bahwa
jumlah sudut yang berdekatan di antara dua sisi sejajar pada
(Berpikir kritis) trapesium adalah 180o.
Diskusikan dengan
Trapesium sama kaki mempunyai ciri-ciri khusus, yaitu
temanmu.
Buktikan ciri-ciri khu- 1) diagonal-diagonalnya sama panjang;
sus yang berlaku pada
trapesium sama kaki
2) sudut-sudut alasnya sama besar;
seperti tercantum di 3) dapat menempati bingkainya dengan dua cara.
samping.
274
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut.
1
Luas trapesium = u jumlah sisi sejajar u tinggi
2
Gambar 8.57 K = KL + LM + MN + KN
KLMN adalah trapesium = 16 cm + 2 17 cm + 8 cm + 10 cm
dengan MNOP suatu per-
segi dan OP = 8 cm. Jika = (34 + 2 17 ) cm
KO = 6 cm, PL = 2 cm, c. Luas trapesium KLMN adalah
KN = 10 cm, dan 1
L u (NM KL) u NO
2
LM = 2 17 cm, tentukan
1
u (8 16) u 8
a. panjang MN ; 2
b. keliling trapesium 96 cm 2
KLMN;
c. luas trapesium
KLMN.
45o
B C
F G
275
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
c. K N 3. Gambarlah trapesium sama kaki PQRS
dengan alas PQ dan PQR = 40o.
30
o a. Tentukan besar sudut yang lain.
L M b. Sebutkan pasangan sisi yang sama
d. S R panjang.
o o
4. Perbandingan panjang sisi sejajar pada
40 40 sebuah trapesium sama kaki adalah
P Q
2 : 5. Diketahui besar sudut pada salah
2. Hitunglah keliling dan luas trapesium kaki trapesium adalah 60o, panjang kaki
berikut. trapesium = 10 cm, tinggi = 8 cm, dan
a. 8 cm luasnya 80 cm2. Tentukan
a. besar sudut yang belum diketahui;
cm
10 b. panjang sisi-sisi yang sejajar;
6 cm
c. keliling trapesium.
o o
45 45
P Q
M N
14 cm
3 cm
c. 4 Pada gambar di atas diketahui trapesium
3c
5 cm 4 cm
m PQRS sama kaki dengan PS = QR,
PQ = 48 cm, SR = 26 cm, dan
8 cm
SPM = RQN = 45o.
15 cm
d. Tentukan
a. besar MSP dan RNQ,
9 cm
12 cm
4 cm
b. panjang MN,
c. panjang PM, QN, dan t,
d. luas PQRS.
F. MELUKIS SEGITIGA
276
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
Misalkan kita akan melukis ' ABC jika diketahui
AB = 7 cm, BC = 5 cm, dan AC = 4 cm.
Langkah-langkahnya sebagai berikut.
1) Buatlah ruas garis AB dengan panjang 7 cm.
C
2) Dengan pusat titik A buatlah busur lingkaran dengan jari-jari
5c
4 cm. m
cm
4
3) Kemudian dengan pusat titik B buatlah busur lingkaran dengan
jari-jari 5 cm sehingga memotong busur pertama di titik C. A 7 cm B
4) Hubungkan titik A dengan titik C dan titik B dengan titik C, Gambar 8.58
sehingga terbentuk ' ABC.
Tiga buah garis dapat dibentuk menjadi sebuah segitiga jika
jumlah panjang dua garis lebih panjang daripada panjang garis
yang ketiga.
4 cm
1) Buatlah ruas garis KL dengan panjang 3 cm.
2) Dengan menggunakan busur derajat, pada titik K buatlah sudut
yang besarnya 70o. o
70
3) Kemudian dari titik K buatlah busur lingkaran dengan panjang K 3 cm L
jari-jari 4 cm, sehingga berpotongan di titik M.
Gambar 8.59
4) Hubungkan titik L dan M sehingga terlukislah ' KLM.
R2
1) Buatlah ruas garis PQ dengan panjang 5 cm.
m
3c
2) Lukislah sudut di titik Q sebesar 40o dengan menggunakan o
40
busur derajat. P 5 cm Q
3) Dengan titik P sebagai pusat, buatlah busur lingkaran dengan Gambar 8.60
jari-jari 3 cm, sehingga memotong garis tersebut di titik R1 dan
R 2.
277
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
4) Hubungkan titik P dengan R1 dan titik P dengan R2, sehingga
diperoleh ' PQR1 dan ' PQR2.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat kita katakan sebagai berikut.
Jika kita melukis segitiga dimana diketahui dua sisi dan satu
sudut di hadapan salah satu dari kedua sisi tersebut maka akan
diperoleh dua buah kemungkinan lukisan segitiga.
278
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. AB = 5 cm, BC = 8 cm, dan c. DE = 7,5 cm, EDF = 105o, dan
AC = 10 cm. DF = 12 cm.
c. AB = 9 cm, BC = 15 cm, dan
4. Lukislah ' XYZ jika diketahui
AC = 18 cm.
a. XY = 3 cm, YXZ = 50o, dan
3. Lukislah ' DEF jika diketahui
XYZ = 30o.
a. DE = 5 cm, EDF = 70o, dan
DF = 4 cm. b. YZ = 8 cm, XYZ = 80o, dan
XZY = 50o.
b. DE = 6 cm, FDE = 50o, dan
DF = 5 cm. c. ZY = 15 cm, XZY = 108o, dan
XYZ = 32o.
279
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
C 2. Dengan pusat titik A, buatlah busur lingkaran dengan jari-jari
5 cm.
3. Kemudian dengan jari-jari yang sama, buatlah busur lingkaran
dengan pusat titik B, sehingga memotong busur pertama di
titik C.
A
5 cm
B
4. Hubungkan titik A dengan C dan titik B dengan C, sehingga
Gambar 8.63
diperoleh ' ABC sama sisi dengan AB = BC = AC = 5 cm.
280
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
b. Dari titik A dan B, masing-masing lukislah busur lingkaran
dengan jari-jari yang sama sehingga berpotongan di titik C.
c. Hubungkan titik Q dan titik C sehingga memotong PR di titik
S. Garis QS adalah garis tinggi sisi PR.
Peragakanlah langkah-langkah di atas untuk melukis garis
tinggi sisi PQ dan QR.
Sekarang, perhatikan segitiga sama kaki ABC pada Gambar
8.65. Kita akan melukis garis tinggi ' ABC di titik B. Q
R
Langkah-langkahnya sebagai berikut. C
D
a. Lukislah busur lingkaran dari titik B sehingga memotong AC
dan perpanjangannya di titik P dan Q.
b. Dari titik P dan Q, masing-masing lukislah busur lingkaran B
P A
dengan jari-jari yang sama sehingga berpotongan di titik R.
Gambar 8.65
c.. Hubungkan titik B dan R sehingga memotong AC di titik D.
BD adalah garis tinggi sisi AC.
2. Garis Bagi
Pada bab terdahulu kalian telah mempelajari cara membagi
L
sudut menjadi dua sama besar. Konsep itu digunakan pada bagian
ini untuk melukis garis bagi suatu segitiga. B
Garis bagi segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut A
segitiga dan membagi sudut menjadi dua sama besar.
C
Karena ada tiga titik sudut segitiga, maka pada segitiga ada
tiga garis bagi. K D M
281
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Sekarang, coba perhatikan langkah-langkah untuk melukis
L
garis bagi K pada ' KLM berikut ini.
R
a. Lukislah busur lingkaran dari titik K sehingga memotong KL
R N
di titik P dan KM di titik Q.
b. Dari titik P dan Q, masing-masing lukislah busur lingkaran
Q
dengan jari-jari yang sama sehingga saling berpotongan di titik
K M
R.
Gambar 8.67
c. Hubungkan titik K dan R sehingga memotong LM di titik N.
KN adalah garis bagi K.
Dengan cara yang sama, kalian dapat melukis garis bagi
M pada ' KLM. Coba, peragakan hal ini di depan kelas.
3. Garis Sumbu
M
Garis sumbu suatu segitiga adalah garis yang membagi sisi-sisi
segitiga menjadi dua bagian sama panjang dan tegak lurus pada
sisi-sisi tersebut.
Misalkan diketahui ' KLM seperti Gambar 8.68.
K L
M
Langkah-langkah melukis garis sumbu sisi LM sebagai berikut.
(a)
P a. Lukislah busur lingkaran dari titik L dengan jari-jari lebih dari
=
1
Q LM.
2
=
282
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
c. Hubungkan titik A dan B, sehingga terbentuk garis AB. Garis
AB merupakan garis sumbu sisi KM.
Peragakanlah langkah-langkah tersebut untuk melukis garis
sumbu sisi KL pada ' KLM.
4. Garis Berat
Garis berat suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik
sudut suatu segitiga dan membagi sisi di hadapannya menjadi
dua bagian sama panjang. F
283
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
3. Gambarlah ' ABC siku-siku di titik A 4. Gambarlah ' DEF sama kaki dengan
dengan AB = 6 cm dan AC = 5 cm. DE = DF. Lukislah ketiga garis sumbu
Kemudian lukislah ketiga garis berat pada segitiga tersebut.
pada ' ABC tersebut dan tentukan titik
perpotongannya.
20 m
sekeliling halaman ru- = 2 u (30 + 20)
mah tersebut akan
= 2 u 50
dipasang pagar dengan 30 m
biaya pembuatan pa- = 100 m Gambar 8.72
gar Rp50.000,00 per Biaya = 100 u Rp50.000,00
meter. Tentukan besar = Rp5.000.000,00
biaya yang diperlukan Jadi, biaya untuk pembuatan pagar tersebut
untuk membuat pagar Rp5.000.000,00.
tersebut.
284
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
(Menumbuhkan kreativitas)
Amatilah kejadian (peristiwa) di lingkungan sekitarmu. Tuliskan 5
masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas segi empat,
kemudian selesaikanlah. Tuliskan hasilnya dalam bentuk laporan
dan kumpulkan kepada gurumu.
285
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
7. Perhatikan gambar berikut. Tentukan
S R a. nilai x dan y;
o
3y
b. besar R dan S.
8. Sebuah kamar berbentuk persegi dengan
o
(2x + 20) o (x + 10) panjang sisi 4 m. Kamar itu akan dipa-
P Q
sang ubin berbentuk persegi dengan luas
Segi empat PQRS adalah bangun datar tiap ubin 400 cm2. Tentukan banyak ubin
jajargenjang. Diketahui P = (2x + 20)o, yang diperlukan.
Q = (x + 10) o , dan S = 3y o .
286
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
9. Luas segitiga dengan panjang alas a dan tinggi t adalah
1
L uaut .
2
10. Persegi panjang adalah bangun segi empat dengan panjang
sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar.
Keliling dan luas persegi panjang dengan panjang p dan lebar
l adalah
K = 2(p u l) dan L = p u l.
11. Persegi adalah bangun segi empat yang memiliki empat sisi
sama panjang dan empat sudut siku-siku.
Keliling dan luas persegi dengan panjang sisi s adalah
K = 4s dan L = s2.
12. Jajargenjang adalah bangun segi empat yang dibentuk dari
sebuah segitiga dan bayangannya yang diputar setengah
putaran (180o) pada titik tengah salah satu sisinya.
Keliling dan luas jajargenjang dengan panjang sisi alas a dan
sisi lainnya b, serta tinggi t dirumuskan dengan
K = 2(a + b) dan L = a u t.
13. Belah ketupat adalah bangun segi empat yang dibentuk dari
gabungan segitiga sama kaki dan bayangannya setelah dicer-
minkan terhadap alasnya.
Keliling dan luas belah ketupat dengan panjang sisi s serta
diagonal d1 dan d2 dirumuskan dengan
1
K = 4s dan L u d1 u d 2 .
2
14. Layang-layang adalah segi empat yang dibentuk dari gabungan
dua buah segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan
berimpit.
Keliling dan luas layang-layang dengan sisi pendek a dan sisi
panjang b serta diagonal d1 dan d2 adalah
1
K = 2(a + b) dan L u d1 u d 2 .
2
15. Trapesium adalah bangun segi empat yang mempunyai tepat
sepasang sisi yang berhadapan sejajar.
Keliling dan luas trapesium dengan panjang sisi sejajar a dan
b, panjang sisi tidak sejajar c dan d, serta tinggi t adalah
1
K = a + b + c + d dan L u ( a b) u t .
2
287
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
Setelah mempelajari mengenai Segitiga dan Segi Empat,
coba rangkum kembali materi tersebut dengan kata-katamu sendiri.
Jika ada materi yang belum kamu pahami, catat dan tanyakan
pada gurumu. Berilah contoh masalah beserta penyelesaiannya
yang berkaitan dengan segitiga dan segi empat. Buatlah dalam
sebuah laporan singkat dan serahkan pada gurumu.
288
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
8. Keliling belah ketupat diketahui 10.
100 cm. Jika panjang salah satu diago- 3 cm
nalnya 14 cm, luas belah ketupat ter- 4 cm
12 cm
sebut adalah ....
a. 336 cm2 c. 84 cm2
b. 168 cm 2 d. 48 cm2
9. Pada jajargenjang PQRS diketahui
Luas layang-layang pada gambar di
P : Q = 2 : 3. Besar P dan atas adalah ....
Q berturut-turut adalah .... a. 40 cm2 c. 48 cm2
a. 72o dan 108o c. 80o dan 120o b. 52 cm 2 d. 60 cm2
b. 72o dan 90o d. 60o dan 120o
289
Segitiga dan Segi Empat
http://koleksiku.net
DAFTAR PUSTAKA
Baisuni, H.M. Hasyim. 1986. Kalkulus. Jakarta: Universitas Indonesia.
Friedberg, Stephen H, Arnold J. Insel, Lawrence E. Spence. 1997. Linear
Algebra Third Edition. Prentice-Hall International, Inc.
Hyatt, Herman R, Irving Drooyam, Charles C. Carico. 1979. Introduction
to Technical Mathematics A Calculator Approach. New York:
John Wiley & Sons.
Keedy, Mervin L, Marvin L. Bittinger. 1986. A Problem Solving Approach
to Intermediate Algebra Second Edition. Addison – Wesley Pub-
lishing Company.
Kerami, Djati dan Cormentyna Sitanggang. 2002. Kamus Matematika.
Jakarta: Balai Pustaka.
Lafferty, Peter. 2001. Jendela Iptek. Jakarta: Balai Pustaka.
Lipschutz, Seymour, Ph.D, Marc Lars Lipson Ph.D. Alih Bahasa Refina
Indriasari, S.T., M.Sc. 2006. Aljabar Linear Edisi Ketiga. Jakarta:
Erlangga.
Munir, Rinaldi, Ir. 2001. Matematika Diskrit. Bandung: CV. Informatika.
Negoro, ST. dan B. Harahap. 1999. Ensiklopedia Matematika. Jakarta:
Ghalia Indonesia.
Rich, Barnett Alih Bahasa Irzam Harmein S.T. 2005. Geometri. Jakarta:
Erlangga.
Saleh, Samsubar. 2001. Statistik Induktif. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.
Spiegeel, M.R. 1990. Theory and Problem of College Algebra. McGraw-
Hill Publishing Company.
Supranto, J, M.A. 2000. Statistik: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.
Tim Penyusun. 2002. Ilmu Pengetahuan Populer. Grolier International,
Inc.
Tjahjono, Gunawan. 2002. Indonesian Heritage. Grolier International, Inc.
Wahyudin, DR. dan Drs. Sudrajat M.Pd. 2003. Ensiklopedi Matematika
dan Peradaban Manusia. Jakarta: CV. Tarity Samudra Berlian.
. 2003. Ensiklopedi Matematika untuk SLTP. Jakarta: CV. Tarity
Samudra Berlian.
290
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
GLOSARIUM
bruto : berat kotor suatu barang atau berat benda beserta
kemasannya, 142, 143, 144
bunga ma- : bunga yang dihitung berdasarkan besarnya modal
jemuk dan bunga, 145
bunga tung- : bunga yang dihitung hanya berdasarkan besarnya
gal modal saja, 145
diagonal sisi : garis yang menghubungkan antara titik sudut yang
saling berhadapan dalam suatu bangun datar, 252
grosir : pedagang yang menjual barang dalam jumlah
besar, 136, 137, 142
koefisien : faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk
aljabar, 81, 82, 83
konstanta : suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa
bilangan dan tidak memuat variabel, 80, 82, 83
neto : berat bersih atau berat isi yang sebenarnya (tidak
termasuk bungkusnya), 143, 144
notasi ilmiah : disebut juga bentuk baku, yaitu aturan penulisan
bilangan yang dinyatakan dengan pangkat, 70
pernyataan : kalimat yang dapat ditentukan nilai kebenarannya
(bernilai benar atau salah), 104, 116, 117, 126
persamaan : kalimat terbuka yang dihubungkan oleh tanda
sama dengan (=), 106, 107, 108, 109, 110, 111
pertidaksa- : kalimat terbuka yang menyatakan hubungan ke-
maan tidaksamaan (<, >, d , atau t ), 114, 115, 116
rabat : disebut juga diskon, yaitu potongan harga yang
dikenakan pada suatu produk (barang), 142, 144
skala : perbandingan antara jarak pada gambar (model)
dengan jarak sebenarnya, 149, 150, 151, 152
sudut ber- : dua sudut yang saling berpenyiku (berjumlah 90o),
komplemen 217
sudut bersu- : dua sudut yang saling berpelurus (berjumlah 180o),
plemen 216
suku : variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada
bentuk aljabar yang dipisahkan oleh operasi jumlah
atau selisih, 80, 81, 82, 83, 84, 88
tara : selisih antara berat bruto dan neto; potongan
harga barang yang dinyatakan dengan persen
dengan pengganti pembungkusnya, 143, 144
variabel : lambang pengganti suatu bilangan yang belum di-
ketahui nilainya dengan jelas, 80, 81, 82, 90, 104
291
Glosarium
http://koleksiku.net
KUNCI JAWABAN SOAL TERPILIH
BAB 1 BAB 2 49
3. a.
Uji Kompetensi 4 Uji Kompetensi 2 64
1. a. 41 e. –24 1. a. < c. > 499
c. 75 c.
1 5 3 576
3. x = 90 3. a. , ,
5 7 4 15.625
e.
Uji Kompetensi 9 1 3 5 262.144
c. , ,
1. a. 4 c. 9 4 8 6 3 3
3. a. 4.000.000 5. a. e.
33 34 35 10 10
c. 5 5. a. , ,
96 96 96 7
c.
Uji Kompetensi 13 9 10 11 60
c. , ,
1. a. 81 g. –3.125 20 20 20
c. –216 i. 16
Uji Kompetensi 9
3 1 1. a. 2,6
e. –64 7. a.
6 2 c. 15,8
3. a. 35 u 45
c. (–2)4 u 36 c.
9 3. a. 0,57 e. 0,21
e. 26 14 c. 0,22
5. a. 4,6 u 108
Uji Kompetensi 15 Uji Kompetensi 4
c. 1,3 u 10–3
1. 2.709 7. –8.640 2
3. 591 9. 265 1. a. 2 Evaluasi 2
3
5. 9.126 A. 1. c 7. a
13
c. 5 3. b 9. c
Evaluasi 1 40
5. d
A. 1. b 7. b 3. a. 0,8 e. 0,2
3. b 9. a c. 3,3 3
B. 1. a. 0,375
5. c 8
1 3 37,5%
B. 1. t = 2oC 5. a. c.
4 10
3. a. 2 + (–13) = –15 4
7. a. 80‰ c. 480‰ b. 0, 25
c. 4 + 7 = 11 16
e. –18 Uji Kompetensi 7 25%
g. –35 3. a. 4,56
15 7
5. a. 5 1. a. e. c. 5,52
c. 144 2 12
5. a. 7,5 u 108
27
c. c. 9,3 u 109
2
292
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
BAB 3 Evaluasi 3 Uji Kompetensi 13
Uji Kompetensi 1 A. 1. d 7. b 1. a. S e. S
1. a. 2x – 3 = 5 3. b 9. c c. B
c. x – y = 5; x + y = 15 5. b 3. a. –9 u 6 z – 54 (S)
3. a. –3 e. 4 B. 1. a. –14x + 6y c. Aku tidak mempu-
c. 16x – 14 nyai adik (tergan-
c. –5
e. –x2 – 2x – 4 tung kondisi siswa)
5. a. suku satu
3. a. 13 e. 75 tidak habis dibagi
c. suku dua 4 (B)
e. suku tiga c. –9
19 x 1 Evaluasi 4
Uji Kompetensi 3 5. a.
15 A. 1. c. 7. a
1. a. 4a2 e. –3x6y3
2 x5 3. c 9. c
c. 16a 4b 4 g. 2x 2y 2 c.
9 y4 5. b
3. a. –96a3
–108ab3 20 ½
c.
BAB 4 B. 1. a. Hp = ® ¾
¯3¿
Uji Kompetensi 5 Uji Kompetensi 3 140 ½
1. a. Hp = {22} c. Hp = ® ¾
1 ¯ 5 ¿
1. a. c. Hp = {–4}
2q e. Hp = {10}
e. Hp = {5} 3. Harga sepatu =
3 x 15 1
c. g. Hp = {–3} Rp55.000,00
yz xz x
i. Hp = {–3} Harga sandal =
3q 2. a. Hp = {4} Rp27.500,00
3. a.
2p c. Hp = {3} 5. Hp = {x | x d 5,
e. Hp = {–3} x R}
9n 3
c. g. Hp = {–5}
2m BAB 5
i. Hp = {–26}
3x 2 x 1
2
Uji Kompetensi 1
e.
2 xy Uji Kompetensi 7 1. a. Rp950,00
4 x2 1. Hp = {0, 1, 2, 3} c. Rp2.200,00
5. a. 3. Hp = {0, 1, 2, 3, 4}
9 3. a. Rp57.030.000,00
5. Hp = {0, 1, 2, 3, ...} b. Rp825.000,00
16 x 2 16 x 4
c. 7. Hp = {0, 1, 2, 3} 5. Untung = Rp8.000,00
y2
9. Hp = {3, 4, 5, ...}
16 x 2 8 x 1 11. Hp = {2, 3, 4, ...}
Uji Kompetensi 3
e.
y 13. Hp = {0, 1, 2, 3, ...} 1. a. Rp40.500,00
c. 12,5%
27 a 3 27 a 2 b 9ab 2 b3 15. Hp = {6, 7, 8, ...}
g. e. Rp66.500,00
8
293
Kunci Jawaban Soal Terpilih
http://koleksiku.net
3. a. Rp35.000,00 5. a. 1 c. S
A
b. Rp1.995.000,00 c. 2 B
5. Rp508.500,00
Uji Kompetensi 6
Uji Kompetensi 7 1. a. P Q = { },
1. a. 3 cm c. 4,5 cm n(P Q) = 0 7. a. S
P 3
Q 0
1 11
3. a. 1 : 400 c. P Q = {b, u}, 5
7 13
9
12
b. 1 : 160.000 n(P Q) = 2 4
6
2
14
8 10
5. 1 : 175 3. a. A = {0, 1, 2, 3, 4} R 15
B = {1, 3, 5, 7}
Uji Kompetensi 8 C = {2, 3, 5, 7, 11} c. S
Q 0
P 3
1 11 9
5
1. Rp73.500,00 c. B C = {1, 2, 3, 5, 7 13 12
4 2
3. 30.000 mg 7, 11} 6 14
8 10
5. 48 buku e. A (B C) = R 15
7. 5 kg {0, 1, 2, 3, 4, 5, 7}
e. S
Q 0
P 3 11
Evaluasi 5 Uji Kompetensi 8 1 5
7
9
13 12
4 2
A. 1. c 7. b 1. a. S A B
6 14
1 0 8 10
3. a 9. d 2 R 15
3 4
5 8
11 6
5. b 7 10
15 12 g. S
14 13 9 Q 0
B. 1. Rp40.500,00 P
1
3 11
5 9
7
3. a. 40 : 81 13 12
c. S B 7 D 4
6
2
c. 2 : 5 2 1
0 14
8 10 R
6 8 4 3 15
5. 4 orang pekerja 9
10
15 5
14 12 13 11
BAB 6 Evaluasi 6
Uji Kompetensi 4 e. S B C
A. 1. d 7. b
0
2
1. A B, F B,
6
8 3 3. a 9. d
10 5
G B, F A, G A,
15 4
13
1 7
11
5. c
C D, E D, E C 14 9 D 12
B. 3. a. {2, 3}; {2, 5};
3. a. {2, 3}; {2,5}; {2, 7}; {2, 7}; {2, 11};
3. a. S = {a, b, c, d, ...,
{2, 11}; {3, 5}; {2, 13}; {2, 17};
p, q}
{3, 7}; {3, 11}; {3, 5}; {3, 7};
{5, 7}; {5, 11}; c. B = {d, e, g, h, i, {3, 11}; {3, 13};
{7, 11} j, n} {3, 17}; {5, 7};
c. {2, 3, 5, 7}; 5. a. S {5, 11}; {5, 13};
A B
{2, 3, 5, 11}; {5, 17}; {7, 11};
{2, 3, 7, 11}; {7, 13}; {7, 17};
{3, 5, 7, 11}; {11, 13}; {11, 17};
{2, 5, 7, 11} {13, 17}
294
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
5. a. S T K 5. a = 110o p = 128o Uji Kompetensi 11
5
6 7 b = 70o q = 52o 3. a. B e. S
3
4 2 3
c = 110o r = 128o c. S
5 S
5. a. 20 cm2
Evaluasi 7
b. gemar minum teh = c. 60 cm2
6 orang A. 1. b 7. b
7. a. 3 cm
gemar minum susu = 3. b 9. a
b. 9 cm
5 orang 5. b
gemar minum kopi = B. 1. a. 30o Uji Kompetensi 13
7 orang c. 15o 1. a. B = 70o
tidak gemar ketiga- 3. 66o D = 135o
nya = 3 orang 5. p = 3, r = 2
c. K = L = 90o
BAB 7 BAB 8 N = 150o
Uji Kompetensi 1 Uji Kompetensi 3 5. a. MSP = 45o,
1. a. titik v RNQ = 90o
1. a. B e. B
c. titik w c. PM = QN = t =
c. S 11 cm
3. AB // DE, BC // EF,
3. B = 52o
AC // DF,
C = 78o Evaluasi 8
AD // BE // CF
A. 1. b 7. b
5. AB, AD, dan TA
Uji Kompetensi 7 3. a 9. a
AB, BC, dan TB
1. a. K = 60 cm; 5. a
BC, CD, dan TC L = 216 cm2
B. 1. a. 66 cm2
AD, CD, dan TD c. K = 90 cm; b. AE = 6,6 cm
L = 450 cm2
Uji Kompetensi 7 3. a. 1.200 ubin
3. K = 96 cm; L = 228 cm2
1. a. sudut lancip b. Rp6.600.000,00
5. p = 22 cm; l = 14 cm
c. sudut lancip
e. sudut tumpul Uji Kompetensi 9
3. a. sudut lancip 1. a. s = 13 cm;
c. sudut lancip L = 169 cm2
e. sudut lancip c. s = 32 cm;
L = 1.024 cm2
Uji Kompetensi 8
3. 400 ubin
1. a. 170o e. 27o
5. 87 pohon pinus
c. 80o
3. a. a = 60o
c. c = 60o
e. e = 63o
295
Kunci Jawaban Soal Terpilih
http://koleksiku.net
DAFTAR SIMBOL
Notasi Keterangan
+ Jumlah; tambah; menambah, 4, 8, 9, 10, 11, 13, 14, 18, 20, 28, 33, 34, 51, 80, 81
– Kurang; mengurang; negatif, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20
u Kali; mengali; penyilangan, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 28, 29, 30, 33
: Bagi; membagi, 19, 20, 21, 22, 28, 30, 33, 34, 41, 42, 43, 49, 51, 55, 59, 60, 64
() Kurung biasa, 22, 23, 34, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 94, 95, 96, 97, 98
{} Kurung kurawal, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176
Gabungan himpunan, 180, 181, 183, 184, 185, 186, 188, 189, 190
Irisan himpunan, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 188, 189
> Lebih dari, 6, 7, 44, 45, 46, 47, 48, 69, 104, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120,
121
< Kurang dari, 6, 7, 44, 45, 46, 47, 48, 69, 104, 114, 115, 116, 118, 119, 120, 121
t Lebih dari atau sama dengan, 114, 115, 116, 119, 120, 121, 125
d Kurang dari atau sama dengan, 114, 115, 116, 119, 120, 121, 127
= Sama dengan, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 21, 22, 24, 26
z Tidak sama dengan, 19, 27, 41, 42, 43, 49, 51, 59, 62, 64, 93, 94, 95, 114
an a pangkat n, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 62, 63, 64, 71, 173, 174
a –n a pangkat negatif n, 71
Akar pangkat dua, 31, 32, 33
3 Akar pangkat tiga, 31, 32, 33
Anggota dari; elemen dari, 165, 166, 167, 168, 171, 172, 177, 178, 180, 181
Bukan anggota dari, 165, 166, 172, 181, 182
Himpunan bagian, 172, 173, 178, 180
Bukan himpunan bagian, 172
, ^ ` Himpunan kosong, 169, 170, 173, 175, 179, 180, 185
' Segitiga, 234, 235, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 244, 245, 265
| Pendekatan; kira-kira, 21
Ekuivalen; jika dan hanya jika, 18, 19, 109, 110, 111, 112, 113, 116, 119, 120
l Memasangkan, 239, 252, 253, 257, 261, 266, 270
% Persen, 54, 56, 140, 141, 142, 144, 146, 147
‰ Permil, 55, 56
JJJG
AB Garis AB, 208, 209
AB Ruas garis AB, 251, 252, 266, 281, 282, 283
// Sejajar, 200, 202, 273, 274
Sudut, 208, 213, 214, 216, 217, 218, 234, 235, 236, 237, 238
o
Derajat, 5, 7, 14, 34, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219
c Menit, 208, 209, 210, 211
cc Detik, 208, 209, 210, 211
296
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
INDEKS ISTILAH
B garis tinggi, 280, 281 nilai keseluruhan, 136
bentuk aljabar, 80, 81, 82, garis vertikal, 201, 202 nilai per unit, 136
83, 84, 86, 87, 88, 91, 92 grosir, 136, 142 nilai sebagian, 136
bentuk baku, 69, 70, 71, 72 H notasi pembentuk himpun-
biimplikasi, 128 himpunan bagian, 171, 172, an, 167, 168
bruto, 142, 143, 144 173, 174, 175 P
bunga majemuk, 145 himpunan berpotongan, pajak, 145, 146
bunga tunggal, 145 176, 179 pecahan desimal berulang,
busur derajat, 212, 213 himpunan ekuivalen, 176 53
D himpunan kosong, 169 pecahan senilai, 41, 42
diagonal, 252, 257, 258, himpunan nol, 169, 170 perbandingan berbalik nilai,
262, 263, 264, 266, 267, himpunan saling asing, 175, 154, 155, 156
268 177 perbandingan senilai, 152,
diagram Venn, 186, 187, himpunan sama, 176, 178 153, 155, 156
188, 189, 190, 191, 192, himpunan semesta, 170, permil, 55, 56
193 171 pernyataan majemuk, 128,
diskon, 142, 143, 144 I 130, 131
E implikasi, 128 pernyataan sederhana, 128
elemen himpunan, 165 invers, 11, 18, 58, 60, 61, pernyataan tunggal, 128,
F 62, 194 129
faktor persekutuan terbe- irisan himpunan, 177, 178, pernyataan, 104, 126, 127,
sar, 22, 24, 25, 26, 40, 43, 183, 184, 187 128, 129, 130, 131
80, 90, 91, 92 K persamaan linear satu va-
faktor skala, 151 riabel, 106, 107, 108, 111,
kalimat terbuka, 104, 105,
113
G 124
persamaan, 106, 109
gabungan himpunan, 179, kelipatan persekutuan ter-
kecil, 22, 23, 26, 40, 44, 45, persen, 54, 55, 56, 140,
180, 183
57, 80, 90, 91, 92 141, 145
garis bagi, 281
ketidaksamaan, 114, 115, pertidaksamaan linear satu
garis berat, 283 variabel, 114, 115, 116, 117,
garis berimpit, 201 118
118, 119
garis berpotongan, 200 koefisien, 80, 81, 82, 88
pertidaksamaan, 115, 117,
garis bersilangan, 201 komplemen himpunan, 182
120
garis bilangan, 6, 7, 8, 45, konjungsi, 128, 130, 131
konstanta, 80, 81, 82, 105 R
46, 49
rugi, 137, 141
garis horizontal, 201, 202, L
212 laba, 137, 141 S
garis sejajar, 200, 202, 203, segitiga lancip, 235, 236
N
204 segitiga Pascal, 88
negasi, 128, 129, 130
garis sumbu, 282 segitiga sama kaki, 235,
neto, 142, 143, 144
236, 237, 279, 280
297
Indeks Istilah
http://koleksiku.net
segitiga sama sisi, 235, 236, skala, 149, 150, 151, 152 sudut refleks, 215, 216, 235
239, 241, 279, 280 sudut berpelurus, 214, 215, sudut sehadap, 220, 221,
segitiga sebarang, 235, 236 216, 217, 218, 219 222, 224
segitiga siku-siku sama sudut berpenyiku, 215, 216, sudut siku-siku, 215, 216,
kaki, 236 217 251, 254
segitiga siku-siku, 236, 237 sudut bertolak belakang, sudut tumpul, 215, 216, 235
segitiga tumpul sama kaki, 218, 219, 222 suku, 80, 81, 82, 83
236 sudut dalam sumbu simetri, 238, 240,
segitiga tumpul, 235, 236 berseberangan, 221, 222, 266, 267, 270
selisih (difference) him- 223, 224 T
punan, 181, 185 sudut dalam segitiga, 245 tara, 142, 143, 144
sifat asosiatif, 10, 16, 19, sudut dalam sepihak, 222,
U
58, 60, 105, 184 223, 224
unsur identitas, 10, 17, 58,
sifat distributif, 17, 60, 84, sudut lancip, 214, 215, 216
60, 184
85, 184 sudut luar berseberangan,
V
sifat idempotent, 184 221, 224
variabel, 80, 82, 90, 105,
sifat komutatif, 10, 16, 19, sudut luar segitiga, 245
106, 107, 109
58, 60, 183, 184 sudut luar sepihak, 222,
sifat tertutup, 10, 16, 19, 223
58, 60 sudut lurus, 215, 216
298
Matematika Konsep dan Aplikasinya 1
http://koleksiku.net
INDEKS PENGARANG
Barnett Rich, 200, 202, 208, 209, 215, 216, 217, 220, 221,
223,242, 245, 276, 277
Herman R. Hyatt, Irving Drooyan, Charles C. Carico, 21, 54, 55,
66, 67, 68, 69, 109
H.M. Hasyim Baisuni, 164, 168, 169, 181, 182, 188
Mervin L. Keedy, Marvin L. Bittinger, 6, 9, 13, 15, 16, 17, 19, 27,
29, 31, 42, 49, 71, 80, 84, 88
Murray R. Spiegeel, 6, 9, 13, 17, 19, 51, 52, 58, 59, 96, 104, 105,
205, 206
Samsubar Saleh, 186, 187, 188
Stephen H. Friedberg, Arnold J. Insel, Lawrence E. Spence,
172, 173, 176, 178, 187
299
Indeks Pengarang
http://koleksiku.net
http://koleksiku.net
http://koleksiku.net