Salt Lake City kolski Okrug

Curriculum Department (Odjel nastavnih planova)

Kako pomoi djetetu da savlada

MATEMATIKU
kod kue!
Poseban prirunik za roditelje

Kkc

PRIRUNIK ZA MATEMATIKU U OSNOVNOJ KOLI Uvod

Dok naa djeca istrauju i otkrivaju nove stvari u svakodnevnom ivotu, oni se susreu sa svijetom matematike. Budui da matematika postaje sve vie znaajna u dananjem vremenu tehnologije, veoma je vano da djeca naue matematiku kod kue, kao i u koli. HELPING YOUR CHILD LEARN MATH (KAKO POMOI DJETETU DA SAVLADA MATEMATIKU) (kopirano sa www.math.com) je za roditelje djece predkolskog uzrasta do petog razreda. Prirunik je izmijenjen da obuhvati razne aktivnosti koje e djeci pomoi da naue i primijene matematike koncepte kao to su geometrija, algebra, mjere, statistika i vjerojatnost na koristan i zanimljiv nain. Sve aktivnosti u ovom priruniku povezuju matematiku sa svakodnevnim ivotom i dodatak su lekcijama matematike koje djeca imaju u koli. Ove zabavne aktivnosti koriste materijale koji su svima na dohvat ruke. Mogu se vjebati kod kue, u prodavnici, na putovanju ili kao dio igre sa djecom. Pristup je bitan Kakvo je Vae miljenje o matematici? Vae miljenje e imati utjecaja na nain djejeg razmiljanja o matematici i sebi kao matematiarima. Odvojite par momenata da odgovorite na sljedea pitanja: Da li smatrate da svako moe nauiti matematiku? Da li smatrate da je matematika korisna u svakodnevnom ivotu? Da li smatrate da je matematika bitan dio mnogih poslova? Ako je Va odgovor na veinu ovih pitanja da onda vjerojatno ve uite djecu da matematiki razmiljaju. Pozitivan pristup matematici je bitan za uspjeh djeteta. Ovaj lanak e pomoi pri uvrivanju takvog pristupa matematici. MATEMATIKA JE RJEAVANJE PROBLEMA, KOMUNIKACIJA I RAZMILJANJE Pruanje pomoi djetetu da naue rjeavati probleme, matematiki komunicira i demonstrira sposobnosti matematikog razmiljanja je od osnovnog znaaja za uenje matematike. Ove osobine e poboljati djetetovo razumijevanje i interes za matematike koncepte i razmiljanje. Prije nego to ponemo sa nekim od aktivnosti iz ovog prirunika, elimo prvo objasniti ta znai: Efektivno rjeavati probleme Matematiki komunicirati Matematiki razmiljati

Osobe koje efektivno rjeavaju probleme su osobe koje postavljaju pitanja, istrauju i otkrivaju razliita rjeenja zadataka, demonstriraju sposobnost i volju rada na zadacima dok se ne nadje rjeenje; razumiju da postoje razliiti naini rjeavanja matematikih zadataka, razmiljaju o razliitim rjeenjima zadataka i primjenjuju matematiku u svakodnevnim situacijama. Vi moete podsticati svoje dijete da bude dobro u rjeavanju problema kroz njegovo/njeno ukljuivanje u proces donoenja porodinih odluka kroz upotrebu matematike. Matematiki komunicirati znai koristiti rijei, brojeve i matematike simbole za objanjavanje odredjenih situacija, razgovarati na koji nain se dolazi do rjeenja problema, sluati tudja razmiljanja o matematici i moda promijeniti njihovo miljenje, koristiti slike da se objasni pojmovi, kao i pisati o matematici a ne samo davati odgovore. Vi moete pomoi djetetu da naui matematiki razmiljati tako to ete traiti da dijete objasni matematiki zadatak ili svoj odgovor. Traite od djece da piu o procesu on ili ona je koristio ili da nacrtaju sliku naina na koji su rjeili zadatak.

Matematiki razmiljati znai razmiljati na logian nain, biti u stanju primijetiti slinosti i razlike, donositi odluke na osnovu tih razlika i razmiljati o odnosima izmedju odredjenih pojmova. Vi moete dijete podsticati da objasni njegove ili njene odgovore na jednostavne matematike probleme i da radi komplikovanije probleme. Dok sluate, imat ete priliku uti kako dijete objanjava svoj proces razmiljanja i logike. RAD SA MATEMATIKOM KOD KUE Roditelji imaju izvanrednu priliku i odgovornost da odgajaju djecu. Ovaj proces odgajanja dotie vie od jedne oblasti razvoja: fiziko, emotivno i intelektualno. Dok roditelji obino mogu odvojiti vrijeme da djeci proitaju priu i time stvore ljubav za knjievnost kod djece, oni obino imaju potekoa pri pronalaenju naina na koje mogu stvoriti ljubav za matematiku. Kao i itanje, matematika je predmet koji je neophodan za adekvatno funkcioniranje u drutvu. ak i vie od toga, matematika je predmet koji bi trebao biti puno ugodniji za djecu nego to trenutno jeste. The National Council of Teachers of Mathematics (Nacionalno vijee uitelja matematike) (NCTM) je odredilo uvaavanje i uivanje u matematici kao jedan od glavnih dravnih ciljeva obrazovanja iz matematike. Ovaj cilj, zajedno sa roditeljskom odgovornou razvitka djejeg samopouzdanja u svoju sposobnost koritenja matematikog znanja za rjeavanja praktinih problema u ivotu, predstavlja izazov koji svaki roditelj danas ima. Ovaj lanak predstavlja sredstva koji e pomoi roditeljima da ispune svoju odgovornost razvitka djeje sposobnosti da naue matematiku, dok u isto vrijeme ohrabruju pozitivan stav prema matematici. Razliite metode pomou kojih roditelji mogu lako ukljuiti sebe u matematiko obrazovanje djeteta trenutno postoje. Razna sredstva pruaju roditeljima igre i aktivnosti koje ukljuuju djecu u matematiko razmiljanje i rjeavanje problema i u isto vrijeme razvijaju samopouzdanje i potovanje prema matematici. Sljedee aktivnosti ilustriraju matematiku koju djeca mogu iskusiti kod kue, u prodavnici i na putovanjima. Odredjene znaajne aktivnosti tokom duge vonje autom mogu razbiti dosadu koja obino doprinosi svadjama izmedju djece i konstantnim pitanjima: Hoemo li brzo stii? Stav roditelja prema matematici ima utjecaja na stav djece prema matematici. Djeca iji roditelji pokau interesovanje i ljubav prema matematici kod kue e najvjerojatnije imati slian stav prema matematici. You Can Help Your Young Child Learn Mathematics (Vi moete pomoi svom djetetu da savlada matematiku), dostupan na engleskom i panskom jeziku, prua pomo roditeljima pri komunikaciji vanosti matematike i postajanju aktivnijeg uesnika u procesu matematikog obrazovanja. Ova knjiga razmatra razliite naine na koje roditelji mogu pomoi djeci da steknu pozitivne navike uenika i predstavlja aktivnosti kroz koje porodice mogu uklopiti matematiku u svakodnevni ivot tokom putovanja, kuhanja, rada u vrtu ili igre. itanje djeci je dragocjena aktivnost u mnogim domovima. Postoji li bolji nain da unesete matematiku u ivot djece nego kroz itanje pria koje donose matematike ideje u stvarnost? Djeje knjige o matematici se mogu kategorisati u etiri oblasti: knjige o brojenju, knjige o brojevima, prie i knjige o konceptima. Bibliografija koja sadri 159 djejih knjiga koja prave vanu konekciju sa matematikom, sabrana od strane Stavroula K. Gailey i tampana u januarskom izdanju Arithmetic Teacher (Uitelj aritmetike) iz 1993 godine, prua odline sugestije za matematiku literaturu koja se moe itati kod kue. Math Matters: Kids Are Counting on You (Matematika je bitna: Djeca raunaju na Vas) je zbirka sredstava pripremljena od strane National Parent Teacher Association (Dravne asocijacije roditelja i uitelja) za roditelje koji se smatraju nespremnim da pomognu djetetu sa matematikom. Planer zbirke opisuje na koji nain lokalni PTAs mogu koristiti zbirku da apeluju na roditelje da postanu vie ukljueni u matematiko obrazovanje djeteta. Zbirka se sastoji od planera, knjiice sa 70 sugeriranih matematikih aktivnosti za rad kod kue, brouru sa saetkom zbirke i opisom namjene, dva postera, naljepnice i video kasetu u trajanju od 7 minuta koja prikazuje ulogu koju roditelji trebaju imati pri predstavljanju matematike djetetu. Iako skupa i obino zahtjeva dodatnu opremu, tehnologija se moe koristiti od strane roditelja koji ele ponuditi razne matematike aktivnosti svojoj djeci. Najbolji kompjuterski softver paketi su oni koji se koriste sa lakoom, imaju

visok nivo interakcije i nude probleme koji predstavljaju izazov i za uenike i za roditelje. Jedan izvrstan primjerak ovakvog softvera je The Factory (Tvornica) u izdanju WINGS (KRILA). Dostupan na panskom i engleskom jeziku, ovaj softver simulira procese produkcije u tvornici i trai od korisnika da rijei probleme koji se tiu nedostataka u produkciji. Jo jedan potencijalan izvor informacija je biblioteka, gdje se video kasete i kompjuterski softver o matematici mogu podii i koristiti kod kue ili odmah u biblioteci. VANE INJENICE KOJE TREBATE ZNATI 1. Problemi se mogu rijeiti na razliite naine Dok neki problemi u matematici imaju samo jedno tano rjeenje, obino postoji mogunost da se rijee na vie naina. Savladjivanje matematike ne predstavlja samo pronai taan odgovor, ve i nauiti proces rjeavanja i primjenjivati ve nauen materijal pri savladjivanju novih problema. Pogreni odgovori mogu biti od pomoi! Pronalaenje tanih odgovora na matematike zadatke je uvijek bitno, medjutim ponekad i pogrean odgovor moe biti od pomoi i Vama i djetetu da bi otkrili ta tano dijete ne razumije. Pogrean odgovor Vam pokazuje da trebate istraivati dalje, postavljati pitanja i zakljuiti ta dijete ne shvata. Veoma je vjerojatno da ste Vi kao dijete kada ste uili matematiku koristili samo jedan memorisani metod za rjeavanje raznih zadataka i koristili svoje razumijevanje pojmova i logino razmiljanje da rijeite zadatke. Ponekad dijete moe doi do pogrenog rjeenja zato to u potpunosti ne razumije zadatak. Na primjer, kada djeca vide zadatak kao 4 + _____ = 9, obino e odgovoriti da je rjeenje 13. Uzrok ovoga je to dijete misli da je postavljeno pitanje Koliko je 4 + 9? a ne 4 plus neki nepoznati broj je jednako 9? Traite od djeteta da Vam objasni na koji nain je rijeio/la zadatak. Njihovo objanjenje Vam moe pomoi da otkrijete da li je djetetu potrebna pomo sa odredjenim dijelovima procesa rjeavanja zadataka, sa raunanjem kao sabiranje, oduzimanje, mnoenje, dijeljenje ili sa teorijom i pojmovima koji su dio zadatka. Kroz rad sa djetetom, Vi moete otkriti neto to bi pomoglo uitelju. Kratko pismo ili telefonsko poziv uitelju sa objanjenjem Vaeg otkria e pomoi uitelju da pronadje razliite naine na koje Vae dijete moe savladati matematiku lake. Pomozite djetetu da vole i rizik. Pokaite im vrijednost rjeavanja zadataka koje smatraju previe tekim. Dajte djetetu dovoljno vremena da istrauje razliite naine rjeavanja zadataka. Djetetov nain rjeavanja zadataka moe biti drugaiji od Vaeg, medjutim ako je odgovor taan i strategija takvog rjeavanja je uspjena, moda je to odlina alternativa za dijete. Ohrabrivanjem djece da postavljaju pitanja o svojim razmiljanjima, mi im pomaemo da steknu bolje znanje matematike i postanu samostalni.

2.

3.

Raunanje u glavi je veoma vano Da li ste ikada primijetili da danas rijetko ko uzme papir i olovku da neto srauna u prodavnici, restoranu ili na poslu? Naime, veina ljudi raunaju u glavi ili koriste digitrone i kompjutere. Koritenje digitrona i kompjutera zahtjeva od ljudi da unesu tane informacije i da znaju da li je odgovor koji dobiju otprilike taan. Ljudi obino pogledaju na odgovor i odlue da li odgovor ima smisla, raunajui u glavi (mentalna matematika) koji bi odgovor odgovarao zadatku. Ovo je razlog zato je mentalna matematika bitna za djecu pri ulasku u 21. stoljee. Koritenje mentalne matematike ini djecu snalaljivijim u svakodnevnim matematikim vjetinama.

4.

U redu je koristiti digitron Sasvim je u redu koristiti digitrone i kompjutere za rjeavanje zadataka. Uenici ue kako da koriste digitrone u ranim godinama i esto moraju koristiti digitron da rade zadau i polau testove. The Scholastic Assessment Test (Obrazovni opti test znanja) (SAT), na primjer, doputa koritenje digitrona tokom testova. Mnoge kole nude kompjuterska predavanja o koritenju konpjuterskih tabela, statistikih funkcija i kompjuterskog dizajna za mehanike nacrte i grafike. Znanje koritenja digitrona i kompjutera je za dobrobit svakog uenika.

TA NAA DJECA UE U KOLI Vjerojatno se sjeate kada ste i Vi uili aritmetiku i sabirali, oduzimali, mnoili i dijelili brojeve kada ste ili u osnovnu kolu. Danas, djeca odmah poinju uiti generalne ideje povezane sa matematikom, kao to su rjeavanje problema, matematika komunikacija, logiko razmiljanje i osjeaj za brojeve. Dole navedeni su nekoliko osnovnih matematikih koncepta koji se mogu vidjeti u udbenicima matematike u osnovnoj koli i na predavanjima matematike u uionicama. Algebra je generalizacija aritmetike gdje slova alfabeta predstavljaju brojeve ili odredjeni set brojeva koji su povezani matematikim operacijama za sve broje u setu. Djeca koriste algebru da rjeavaju zadatke kao 4 + = 7, gdje su kvadratii zamijenjeni slovima za starije uzraste djece. Aritmetika je znanje i sposobnost sabiranja, oduzimanja, mnoenja i dijeljenja brojeva i razlomaka. Na primjer: 5 + 1; 10 5; 6 x 2; 3 12; i + . Kalkulus Kalkulus je o promjeni brojeva. Sa razumijevanjem kalkulusa, ljudi mogu koristiti matematiku da naprave procjene o promjeni predmeta kroz odredjeni period vremena. Procjene su in odredjivanja ili pogadjanja brojne vrijednosti neega. Procjene se koriste da se odredi koliko neega postoji, koliko je neto teko i koliko je neto puno. Poznavanje procjena pomau djeci da odrede da li rjeenja koja dobiju na digitronu ili podaci na kompjuteru imaju smisla. Geometrija & osjeaj za povrine Geometrija poinje sa prepoznavanjem oblika putem karakteristika i iri se u koritenje formula i algebre da se odrede vani detalji tih oblika. Na primjer: a = (b x h) je formula za odredjivanje povrine trougla. Mjere je odredjivanje duine, povrine, obima, vremena i drugih koliina. Djeca trebaju znati osnovne jedinice mjerenja kao to su ini ili kilogrami i trebaju znati kako koristiti sprave za mjerenje. Logika brojeva predstavlja razumijevanje relativne veliine brojeva i kako ih koristiti, bilo to u aritmetici, procjenama, mjerenju ili klasifikaciji. Vjerojatnost predstavlja odredjivanje mogunosti deavanja odredjenih dogadjaja i esto se izraavaju kao razlomci ili omjeri kao to je 1 u 10 ili 1/10. Statistika predstavlja sakupljanje i analiza brojnih podataka. Popis stanovnitva ili brojenje ljudi se smatra statistikom aktivnou. Kao rezultat nedavnih napora u predavanju matematike da se obuhvati logiko razumijevanje u predavanju matematike, od osnovnih do viih nivoa, slika asa matematike Vaeg djeteta zaista moe izgledati puno drugaije od onoga ega se Vi sjeate kada ste Vi bili u koli. Na primjer: Od djece se oekuje da znaju matematike injenice. Djeca e uiti osnovne pojmove matematike sa razumijevanjem njihovih medjusobnih odnosa. Djeca e raditi puno vie od samo osnovne aritmetike. Djeca e sami donijeti zakljuak da matematika nije samo aritmetika (poznavanje osnovnih pojmova i matematikih operacija). Dio matematike je procjena, geometrija, vjerojatnost, statistika i puno vie. Djeca e se truditi da dostignu visoke ciljeve. Djeca e postizati visoke standarde razumijevanja, kompleksnosti i tanosti koji su odredjenji od strane roditelja, uitelja, kole i drave. Djeca e biti aktivno ukljuena u prouavanje matematike. Djeca e raditi na zadacima koji zahtjevaju istraivanja. Djeca e priati i pisati objanjenja za svoj nain razmiljanja. Djeca e raditi jedni sa drugima. Djeca e medjusobno suradjivati u procesu istraivanja, donoenja zakljuaka i razgovora o matematici. Djeca e biti ocjenjivana na razliite naine. Uitelji e nastojati da na razliite naine pokuaju ustanoviti da li dijete zna i razumije matematike pojmove. Neke od ovih metoda su pisanje sastava, projekti ili pismeni testovi. Metode ocjenjivanja nee biti iste za sve razrede ili sve uenike. Djeca e koristiti digitrone pri rjeavanju zadataka. Djeca e koristiti digitrone ne kao oslonac, ve kao alat za rjeavanje teih zadataka sa veim brojevima koje ne bi mogli sraunati sami. Djeca sa dobrim znanjem matematikih pojmova, osjeajem za brojeve i logikim razmiljanjem o matematici e biti djeca koja koriste digitron najefektivnije.

 Djeca e koristiti kompjutere. Djeca e raditi na bazama podataka, tabelama i kompjuterskim grafikama i pri tome rjeavati zadatke. SURADNJA SA DJETETOVIM UITELJEM Pored savladjivanja matematike koje e se deavati na inicijativu roditelja, postoje mnoge prilike za roditelje i uitelje da zajedno suradjuju kako bi obogatili matematiko iskustvo za djecu. Ove situacije su veoma vjerojatno najdobrobitnije zbog dva razloga. Prvo, djeca obino ele posluati i zadovoljiti svoje roditelje i uitelje. Ako djeca primijete da je matematika bitna u oima roditelja i uitelja, oni e je takodje smatrati bitnom. Drugo, prenoenje matematikih pojmova iz uionice kui e zasnovati ideju da matematika nije samo kolski predmet, ve svakodnevna tema koja ivot ini interesantnijim i razumljivijim. Roditelji koji ele biti dio djejeg obrazovanja, ali koji su neodluni da sami preuzmu inicijativu, mogu se konsultovati sa uiteljima i potraiti savjete. Uitelji mogu pruiti pomo pri sljedeem: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Stvaranju sistema uenja kod kue; Pomoi roditeljima da razumiju redoslijed razvijanja matematikog znanja; Sugerirati materijale i aktivnosti koji su zabavni za djecu a koji zahtjevaju relativno kratko vrijeme; Ponuditi jasne instrukcije o koritenju ponudjenih materijala; Dati svoje miljenje o uspjesima ili negativnostima kunih aktivnosti; i Prepoznati kada treba prestati raditi sa djetetom na odredjenoj aktivnosti da bi se sauvao dobar radni odnos.

Mnoga sredstva su dostupna za ovu zajedniku suradnju. Za uenike osnovnih razreda, Arithmetic Teacher (Uitelj Aritmetike) (nedavno izmjenjen u Teaching Children Mathematics (Poduavanje djece u matematici) predstavlja pogodan materijal za osnivanje veze izmedju roditelja/uitelja/uenika. Svakog mjeseca, "Ideas (Ideje)" dio se sastoji od aktivnosti za uenike K-8 razreda i aktivnosti za rad kod kue koji su vezani za zajedniku temu. Jo jedan primjer je "Math Backpack (Matematiki ruksak)," opisan u izdanju Arithmetic Teacher (Uitelj Aritmetike) iz februara 1993 godine. Matematiki ruksak se sastoji od aktivnosti koje uenici drugog razreda mogu raditi u uionici i potom ponijeti kui i podijeliti sa roditeljima. Ruksaci upoznaju roditelje sa metodama uenja, daju djeci priliku da pokau svoje znanje matematikih pojmova i ukljuuju i roditelje i uenike u istraivake aktivnosti. Jedan ruksak, na primjer, se sastoji od aktivnosti u vezi oduzimanja, patern blokova, mjerenja i oitavanja sati. Za uenike srednjih kola (nieg nivoa), novi urnal tampan od strane NCTM, pod nazivom Mathematics Teaching in the Middle School (Matematika u srednjoj koli), sadri "Menu of Problems (Meni zadataka)," kao to su predjela (lagani zadaci za motivaciju), glavna jela (osnovni zadaci) i dezerti (tei, interesantniji zadaci). Jo jedan mjeseni lanak je "Mathematics Investigator (Matematiki istraiva)," iji fokus je upotreba i zloupotreba matematike u medijima. Pri radu sa uiteljima, roditelji ne trebaju zaboraviti sve prilike koje zadaa nudi. Istraivanja su pokazala da roditelji koji aktivno sudjeluju u radu zadae sa djetetom mogu poboljati uspjeh uenika. to vie, efekt ovog sudjelovanja e biti maksimiziran ukoliko roditelji i uitelji medjusobno suradjuju pri zajednikim ciljevima. Veoma je vano da roditelji razumiju sistem koji uitelj koristi pri zadavanju i ocjenjivanju zadae, kao i metode koje se koriste pri predavanju matematikih pojmova. Pomo roditelja sa zadaom moe biti kontraproduktivna ukoliko roditelj i uitelj rade na razliite naine i sa razliitim ciljevima.

NAINI PRUANJA POMOI DJECI DA SAVLADAJU MATEMATIKU Posjetite kolu koje dijete pohadja. Sastanite sa sa djetetovim uiteljem kako bi saznali nivo djejeg zainteresovanja za matematiku. Saznajte na koji nain moete pomoi djetetu da na laki nain stekne razumijevanje matematikih zadataka. Postavite visoka oekivanja za djeje znanje matematike. Pobrinite se da dijete vidi matematiku kao izazov i ohrabrujte ga/nju da se to vie interesuje za matematiku. Sa zavretkom 10. razreda, dijete bi trebalo ve savladati algebru i geometriju. Objasnite djeci da je matematika dio svakodnevnog ivota. Od statistike u sportu do snienih cijena u prodavnici, od koliine kalorije u hrani do koliine benzina potrebnog za put od jednog grada do drugog, matematika je vaan dio naeg svakodnevnog ivota. Pomozite djetetu da shvati ovu povezanost matematike sa ivotom. Skrenite djeci panju da mnogi poslovi zahtjevaju poznavanje matematike. Od naunika do doktora, od menadera do prodavaa novina, od programera do vlasnika prodavnice kompjutera, mnogi poslovi zahtjevaju jaku podlogu iz matematike. Pomozite djetetu da shvati da jaka podloga iz matematike moe dovesti do uzbudljivih karijera u ivotu, kao i da slabo znanje matematike moe uskratiti opcije i prilike u raznim poslovnim karijerama. Stimulirajte djetetov interes za tehnologiju. Ohrabrite djecu da koriste digitrone i kompjutere u obrazovanju. Provedite vrijeme sa djecom u igrama koje e razvijati logiko donoenje odluka i mentalne matematike vjetine. Mnoge igre se prodaju u prodavnicama, kao to su igre sa paternima i problemima vjerojatnosti. Igrajte se sa djecom kroz tradiocionalne igre Vae porodice kao to su neke igre sa brojanjem ili mjerenjem rezultata. Probajte igre kao to su preskakanje konopca, poskakivanje, i dek. Igre ue djecu da koriste strategije donoenja odluka, rjeavanja problema kao i da razviju razumijevanje brojeva, kako da ih koriste (osjeaj za brojeve) i kako da raunaju. Pozitivan stav prema matematici e pojaati entuzijazam djeteta. Vaa osjeanja prema matematici e imati utjecaja na osjeanja Vaeg djeteta prema matematici i njihovo razmiljanje o sebi kao matematiarima. Pozitivan stav prema matematici je veoma bitan pri podsticanju djeteta da voli matematiku i matematiki razmilja.

I najvanije . . . UINITE MATEMATIKU ZABAVNOM !!!

CURRICULUM Math Brochure

AS/3-Oct-03/Bn-Sr-Cn

MATEMATIKE AKTIVNOSTI
RAZGLEDAJ (za djecu od 2-3 razreda) POLAKO PO PUTU (za djecu od 2-5 razreda) NAPUNI (za djecu od K-2 razreda) RAZLOMLJENI RAZLOMCI
(za djecu od K-3 razreda)

ZAVOLITE OBLIKE (za djecu od 2-4 razreda) BUDITE SPREMNI (za djecu od K-2 razreda) KOLIKO DUGO? KOLIKO DALEKO? (za djecu od 1-3 razreda) U VIJESTIMA
(za djecu K-2 razreda) (za djecu od K-4 razreda)

SVE TO JE U KESI

ZAGONETKE SA AUTO TABLICAMA (za djecu od K-5 razreda) SPECIJALNE AUTO TABLICE (za djecu od 2-5 razreda) VRIJEDNOST NOVCA
(za djecu od 1-3 razreda)

RAZGLEDANJE NOVINA (za djecu od 2-5 razreda) POTRAGA ZA BROJEVIMA

(za djecu od K-3 razreda)

ODLAGANJE (za djecu od K-1 razreda) JEDNOSTAVNA SIMETRINOST IZRAVNAJ KUTIJU

(za djecu od 1-5 razreda)

(za djecu od 4-5 razreda)

VRIJEME (za djecu od 2-5 razreda) POTRAGA ZA BLAGOM

(za djecu od K-2 razreda)

SABERI SVE (za djecu od 3-5 razreda) VAGANJE

(za djecu od 3-5 razreda)

VJEBE IZ MATEMATIKE KOD KUCE

RAZGLEDAJ za djecu od 2-3 razreda Pomozite djetetu da razvije vjetine mentalne matematike kroz procjenu vrijednosti predmeta. Ukljuite dijete u proces plaanja za hranu na kasi gdje se cijene hrane sabiraju, novac se razmjenjuje i kusur se dobija. TA VAM JE POTREBNO Novac. OPIS AKTIVNOSTI Pitajte dijete da pokua procijeniti ukupnu vrijednost svih proizvoda u vaoj korpi za kupovinu. Jednostavan nain da se ocjeni prosjean ukupan iznos je da se odredi prosjena cijena svakog predmeta. Ako imate 10 predmeta i prosjena cijena svakog predmeta je $2.00, ukupan iznos svih predmeta je otprilike $20.00. Koristei ovaj procijenjeni ukupan iznos, postavite djetetu sljedee pitanje: Ako ja imam samo novanice od jedan dolar, koliko novanica e mi trebati da platim? Ako imam samo novanicu od $20.00, koliko kusura bi trebao dobiti? Ako u dobiti gvozdeni novac za kusur, koje novanice u dobiti? Kada dodjete na kasu, pogledajte koliko je ukupan taan iznos. Da li je ovo priblino Vaoj procjeni? Kada plati za sve predmete, da li e dobiti kusur? Izbrojite kusur sa djetetom da provjerite da li je iznos taan. ------------------------------------------------------------------POLAKO PO PUTU za djecu od 2-5 razreda Jedan od vanih koncepta algebre je pronalaenje uzajamnog odnosa izmedju dvije koliine ili mjere, kao to su milje po satu ili cijena po galonu. OPIS AKTIVNOSTI Ako galon benzina kota 1.24 po galonu, koliko onda kota 5 galona benzina? 10 galona? 15 galona? 20 galona? Kako se ovo moe izraunati na jednostavan nain? Kako moete otprilike izraunati ukupan iznos ako zaokruite cijenu jednog galona? Ako je limit brzine vonje 55 milja na sat, koliko e milja prei za jedan sat? Za dva sata? Za tri sata? Koliko dugo e ti trebati da predje 500 milja? (Provjerite odgovore pomou digitrona). ------------------------------------------------------------------NAPUNI za djecu od K-2 razreda Punjenje praznih posuda prua priliku djeci da istrauju koncepte poredjenja, mjera, obima, procjene i geometrije. TA VAM JE POTREBNO Posuda za mjerenje, 4 ae iste veliine., voda. OPIS AKTIVNOSTI Naspite razliite koliine vode u tri ae (1/3 ae, 1/2 ae, 3/4 ae). Poredajte ae jednu pored druge. Postavite djetetu sljedee pitanje ta misli da li je nivo vode isti ili razliit u ove tri ae? Takodje postavite par pitanja koje e podstai poredjenje, procjenjivanje i razmiljanje o razliitim

mjerama. Koja aa ima najvie vode? Koja aa ima najmanje vode? Koliko aa vode e nam trebati da napunimo posudu za mjerenje? Naspite jo vode u jednu od aa u kojoj ima malo vode tako da dvije ae imaju otprilike istu koliinu vode. Poredajte ae tako da dvije ae koje imaju istu koliinu vode ne stoje jedna pored druge. Postavite djetetu sljedee ta misli koje ae imaju istu koliinu vode? Kad dijete pone razumijevati zadatak, moete isto ponoviti sa razliitim predmetima drugaijih oblika koje mogu sadrati iste koliine supstanci (vode, rie, kokica, itd.) Ovo e djetetu pomoi da vidi poredjenje izmedju razliitih kapaciteta raznih oblika i veliina razliitih predmeta. ------------------------------------------------------------------RAZLOMLJENI RAZLOMCI za djecu od K-3 razreda Ova aktivnost pomae djetetu da savlada cijele brojeve i omjere pomou mjera koje dijete moe vizualno shvatiti. Dijete e takodje nauiti kako da pogodi ili otprilike odredi mjere i koliine. TA VAM JE POTREBNO Providna posuda, selotejp, marker, posuda za mjerenje (1/2, 1/3, ili 1/4 olja za mjerenje), nekuhana ria, kukuruz za kokice i voda. OPIS AKTIVNOSTI Zajedno sa djetetom zalijepite komad selotejpa po cijeloj duini jedne strane providne posude od dna do vrha. Za mladju djecu, koristite mjeru od ae. Za stariju djecu, moete koristiti mjeru od 1/3 ili ae. Izaberite mjeru i napunite au. Pustite djetetu da prebace supstancu iz ae u providnu posudu. Nastavite sipati istu mjeru supstance u providnu posudu. Pri svakom punjenju odabrane mjere u providnu posudu, oznaite nivo na posudi tako to ete olovkom povui liniju na selotejpu. Napiite veliinu ae ili odgovarajui razlomak na svakoj oznaenoj liniji. Razlomak za jednu treinu je 1/3. Ponovite ovaj proces dok ne napunite posudu do vrha i selotejp je oznaen do vrha posude. Punite posudu koristei razliite mjere svaki put. U isto vrijeme postavljate djetetu pitanja koja podstiu na razmiljanje. ta misli koliko aa supstance e stati u ovu posudu? ta misli koliko , 1/3, i aa e trebati? Koliko aa treba za 1 punu au? Koliko aa treba za ae, a koliko za cijelu au? Koliko aa treba da se napuni ae? ------------------------------------------------------------------ZAVOLITE OBLIKE za djecu od 2-4 razreda Prepoznavanje razliitih oblika u kojima je pakovana hrana kao to su kocke, pravougaonici, unjevi i cilindri e pomoi djetetu da napravi vezu izmedju matematike i koncepta obima sa stvarno u u ivotu. TA VAM JE POTREBNO Slike raznih oblika. OPIS AKTIVNOSTI Pokaite djetetu slike razliitih oblika (unjevi, cilindar, kocke i pravougaone prizme) prije nego to podjete u prodavnicu. Ovo e djetetu pomoi da prepozna ove oblike kada dodje u prodavnicu. Kada dodjete u prodavnicu, postavite djetetu pitanja koja e kreirati interes djeteta za razliite oblike. Koji predmeti su solidni? Koji su ravni? Koji oblici imaju ravne stranice? Koji oblici imaju krugove na licu? Koji imaju pravougaonike? Da li neki oblici imaju otre vrhove? Pokaite im razliite oblike i razgovarajte o njihovim osobinama i upotrebama u svakodnevnom ivotu. Potraite da nadjete

10

predmete slinih oblika koji se mogu redati jedan na drugi. Zato se ovi predmeti mogu redati jedan na drugi. Potraite unjeve. Koliko ih ste mogli nai? Potraite oblike koji lie na piramidu. Pokuajte odrediti koji predmeti zauzimaju puno prostora i koji se lako mogu poredati jedan na drugi. Razgovarajte sa djetetom o tome zato je prostor vaan u prodavnici hrane i zato ljudi koji araniraju proizvode trae predmete koji se mogu lako poredati jedan na drugi (vie prostora doputa vie proizvoda koji se mogu izloiti u prodavnici). ------------------------------------------------------------------BUDITE SPREMNI za djecu od K-2 razreda Pripremanje liste za kupovinu uz pomo reklamnih cijena moe djetetu pomoi sa mentalnim vjetinama matematike i vjetinama procjenjivanja. TA VAM JE POTREBNO Kuponi za hranu i pare. OPIS AKTIVNOSTI Ukljuite cijelu porodicu u proces stvaranja liste za kupovinu. Oznaite crticama koliinu proizvoda koji su vam potrebni pored svakog proizvoda na listi za kupovinu. Ovo pomae djeci da naue kako da sakupljaju informacije. Ukljuite dijete u proces procjene koliko mlijeka ili soka treba jednoj porodici za cijelu sedmicu. Ovo moete uraditi tako to ete prvo odrediti koliko aa soka ili mlijeka vam je potrebno za cijelu sedmicu i onda objasnite djetetu da su 4 ae jednake 1 kvartu, a 4 kvarta su jednaka 1 galonu. Takodje, pokuajte odrediti sve u litrama. Kako se litar moe usporediti sa galonom? Pomozite djetetu da pronadje kupone koji vae za proizvode na vaoj listi za kupovinu. Razgovarajte o potencijalnoj utedi novca kroz koritenje kupona iz novina. ------------------------------------------------------------------KOLIKO DUGO? KOLIKO DALEKO? za djecu od 1-3 razreda Ova vjeba za putovanje prua prilike da djeca koriste mentalne vjetine matematike i procjene da izraunaju zadatke vezane za vrijeme i daljinu. TA VAM JE POTREBNO Podaci o daljini i trajanju putovanja. OPIS AKTIVNOSTI Vie puta kada negdje idete potrebno je da na odredjeno mjesto stignete na vrijeme. Pitajte djecu ta oni misle koliko daleko ste proputovali i koliko vam jo treba da stignete. Razgovarajte o tome koliko e vam vremena trebati da stignete. Ako je sada 3:15 i vama treba 45 minuta da stignete, pitajte da li ete stici na termin koji ste zakazali u 4:15? Koliko dodatnog vremena e vam trebati? Da li ete moda zakasniti? -------------------------------------------------------------------

U VIJESTIMA za djecu od K-2 razreda

11

Ova vjeba uz novine pomae djeci da razumiju brojeve i grafove. TA VAM JE POTREBNO Novine, makaze, olovka ili krejoni, ljepilo i grafiki papir. OPIS AKTIVNOSTI Brojevi iz novina: Pomozite djetetu da pronadje brojeve od 1 do 100 u novinama. Izreite brojeve i zalijepite ih na jedan veliki komad papira po redu. Za djecu koja jo uvijek ne broje do 100 ili prepoznaju vee brojeve, isijecite samo brojeve koje znaju i mogu prepoznati. Pitajte dijete da vam naglas proita brojeve i zajedno vjebajte brojati do najveeg broja. Sakupite samo brojeve u jednom odredjenom rasponu kao na primjer brojeve od 20 do 30. Poredajte ih na grafu tako to ete grupisati sve brojeve koje sadre broj 2, ili broj 5, i tako dalje. Vjebalica brojanja: isijecite slike iz novina i napravite vjebalicu za brojenje. Prva stranica e imati samo jednu sliku, druga stranica dvije slike, itd. Svi isjeci na jednoj stranici trebaju biti isti. Na kraju svake stranice napiite broj slika na toj stranici i jednu rije koja ih opisuje. Pitajte dijete da vam ispria priu o razliitim slikama na stranicama. ------------------------------------------------------------------SVE TO JE U KESI za djecu od K-4 razreda Ova aktivnost e pomoi djetetu da istrauje razliite naine kojima se procijeniti teina i obim pomou gledanja u kesu ili opipavanja kese i poredjenja sa ve prepoznatom teinom (kesa eera od 5 lbs). TA VAM JE POTREBNO Kesa puna namirnica, prazna kesa. OPIS AKTIVNOSTI Nakon to dodjete kui iz kupovine hrane, pitajte dijete da otprilike pogodi broj proizvoda u svakoj kesi. Postavljajte pitanja kao Je li kesa puna? Da li bi moglo stati jo proizvoda? Hoe li se kesa poderati ako stavimo jo neto u nju? Jesmo li kupili jo proizvoda iste veliine koje su u nekoj drugoj kesi? Zato neke kese sadre vie, a neke manje proizvoda? Stavite nekoliko proizvoda od 1 1lb u jednu kesu. Pustite dijete da je pokua podignuti. ------------------------------------------------------------------ZAGONETKE SA AUTO TABLICAMA za djecu od K-5 razreda Ova igra pomae djeci da razviju znanje o brojevima i da algebrijski razmiljaju. TA VAM JE POTREBNO Auto tablice, olovka, papir. OPIS AKTIVNOST Dok se vozite u autu ili na autobusu, gledajte razliite auto tablice i posvetite panju jednoj oko 5 minuta. Cilj vjebe je da sklopite najvei mogui trocifreni broj pomou brojeva koje su na auto tablici. Kada igra u vjebi pronadje tablicu tokom 5 minuta perioda traenja, treba naglas rei broj koji je sklopio od jedne auto tablice. Osoba sa najveim trocifrenim brojem u svakoj rundi igre je pobjednik. Pokuajte jo jednu rundu tako to e pobjednik pronai najmanji mogui broj. Moete svakom slovu odrediti brojnu vrijednost prema redu koje to slovo zauzima u alfabetu. A = 1, M = 13,

12

Z= 26. Svaka osoba moe izabrati jednu auto tablicu i sabrati vrijednost slova. Osoba sa najmanjim ili najveim brojem (ta god da odredite) je pobjednik. Za manju djeca, ova igra se moe pojednostaviti tako to ete traiti samo jedan najvei broj na auto tablici ili da saberete sve brojeve na auto tablici ili jednostavno da samo prepoznaju odredjene brojeve na tablicama. ------------------------------------------------------------------SPECIJALNE AUTO TABLICE za djecu od 2-5 razreda Ova aktivnost podstie itanje, prepoznavanje brojeva, simbola, pisanje, brojanje i iscrtavanje grafova. TA VAM JE POTREBNO Auto tablice, papir,olovka, lenjir. OPIS AKTIVNOSTI Zapiite neku auto tablicu na papir dok se vozite u autu, etate po susjedstvu ili sjedite u parku i razgledate auta koja prolaze. Proitajte auto tablicu kao broj (iskljuujui slova na tablici). Na primjer, auto tablica 663M218 bi imala broj esto ezdeset tri hiljade i dvjesto osamnaest. Pogledajte druge auto tablice i proitajte njihove brojeve. Da li je novi broj koji vidite vei, manji ili jednak vaem broju? Otprilike procijenite razliku izmedju vaeg broja i novog broja koji nadjete. Da li je razlika 10,100, 1,000, ili 10,000? Zapiite imena drava sa razliitih tablica koje vidite. Koje drave naje e vidjate? Koje najrijedje? Pokuajte iscrtati graf koji e pokazati ove informacije. ------------------------------------------------------------------VRIJEDNOST NOVCA za djecu od 1-3 razreda Igre za gvozdenim novcem mogu pomoi djetetu da nadju vrijednost gvozdenog novca. Takodje podstiu vjebanje brojanja, sabiranja, oduzimanja i mnoenja. Kuponi za hranu iz novina takodje mogu pomoi djeci da naue vjetine raspolaganja sa novcem kao i oduzimanje i razliite procente. TA VAM JE POTREBNO Razliit gvozdeni novac, diskont kuponi i olovka. OPIS AKTIVNOSTI Gvozdeni novac: Recite djetetu da stavi par gvozdenjaka u ruku. Ponite sa vrijednostima od 25 centi ili manje (za djecu u prvom razredu, moete poeti sa penijima ili nikelima). Pitajte dijete kolika je vrijednost gvozdenjaka ili koliko razliitih komada dre u ruci. Pitajte ih da pogode tano koji gvozdeni novac. Na primjer, Ja imam 17 centi i 5 komada gvozdenog novca. Koje gvozdenjake ja imam? (3 nikela i 2 penija). Na koliko razliitih naina moete sabrati 10 centi, 25 centi, 30 centi, 40 centi ili 50 centi? Moete pomoi djetetu da sabere razliit gvozdeni novac na razliite naine da dobije ove odgovore. Pokuajte igrati ovu igru sa novcem iz drugih zemalja. Isijecite & utedite: Isijecite kupone za hranu iz novina i pokuajte odrediti koliko novca ete utedite koritenjem ovih kupona. Koji procent originalne cijene je svaki kupon vrijedan? -------------------------------------------------------------------

RAZGLEDANJE NOVINA za djecu od 3-5 razreda

13

Ova aktivnost pomae djeci da vide koliko se matematika koristi u svakodnevnom ivotu. Takodje pomae na razliite naine gdje se matematika koristi da se ispria pria, proita raspored, planira lista za kupovinu ili prouavaju vremenske prilike. TA VAM JE POTREBNO Novine, digitron, olovka, papir, grafiki papir (moe se runo iscrtati). OPIS AKTIVNOSTI Listirajte: Dajte djetetu novine sa kuponima za hranu i recite mu da napravi listu hrane koja e biti dovoljna za vau porodicu za cijelu sedmicu. Takodje, odredite limit novca koji se moe potroiti na hranu. Pitajte dijete da iscrta graf i napamet ili uz pomo digitrona izrauna iznos par potrebnih proizvoda. Ako je ukupan iznos liste koju je dijete napravilo vie od vaeg predodredjenog limita za jednu sedmicu, razgovarajte sa djetetom o tome koji proizvodi bi se mogli eliminirati sa liste. Moe li se lista skratiti za par proizvoda ili tako to ete kupiti manje koliine odredjenih proizvoda? ta e biti najbolje za vau porodicu? Kupovina: Pitajte dijete da potrai reklame u novinama za predmete koje dijete eli sebi kupiti, kao na primjer neki komad odjee, cipele ili patike kako bi nali najeftiniju cijenu za taj predmet. Nakon to dijete nadje najbolju cijenu, pitajte ga da usporedi tu cijenu sa ostalim cijenama koje su u novinama. Da li su cijene u prodavnici koja ima najbolju cijenu za eljeni predmet uopteno nie od drugih cijena i za druge predmete ili samo za taj jedan predmet koji interesuje dijete? Visoko i nisko: Recite djetetu da pogleda dnevne vanjske temperature u novinama i iscrta graf sa sedminim trendovima temperatura. Pitajte ih da vam kau razlike u temperaturi od jednog do drugog dana. ------------------------------------------------------------------POTRAGA ZA BROJEVIMA za djecu od K-3 razreda Ova aktivnost pomae djeci da vjebaju prepoznavanje brojeva, kao i brojanje i pisanje. TA VAM JE POTREBNO Papir i olovka. OPIS AKTIVNOSTI Napravite listu i iscrtajte graf sa brojevima od 1 do 50. Zapiite taj broj svaki put kada ga dijete ili lanovi porodice pronadju na auto tablicama, natpisu, zgradi ili nekim drugim objektima. Ispiite rijei koje sadre brojeve u sebi kao na primjer "sva kupovina na jednom mjestu" "usluga u dva dana," "kupi jedan, dobije jedan besplatno" ili "otvoreno sedam dana u sedmici." ------------------------------------------------------------------ODLAGANJE za djecu od K-1 razreda Odlaganje hrane nakon kupovine pomae djeci da razviju vjetine klasifikacije i logikog razmiljanja, kao i sposobnost istraivanja informacija ili podataka. TA VAM JE POTREBNO Papir, olovka, lenjir i kompjuter.

OPIS AKTIVNOSTI

14

Nakon to dodjete kui nakon kupovine hrane, pronadjite jednu karakteristiku koja je ista za sve proizvode. Na primjer, neki proizvodi su u kutijama, neki su u konzervama. Stavite sve proizvode sa istim karakteristikama zajedno. Pronadjite razliite naine da grupirate ove predmete. Pri ovom se moe igrati igra pogodi moju karakteristiku. U ovoj igri, neko poreda sline proizvode zajedno, a dijete pokuava pogoditi karakteristiku koja je zajednika za te proizvode. Nakon toga, moete preokrenuti igru tako to e dijete sloiti sve sline predmete zajedno, a roditelji pokuavaju pogoditi zajedniku karakteristiku. Koristei papir, olovku, lenjir i kompjuter iscrtajte graf koji pokazuje koliko predmeta ima u svakoj kategoriji i na koliko razliitih naina su predmeti kategorisani. ------------------------------------------------------------------JEDNOSTVANA SIMETRINOST za djecu od 1-5 razreda Predmeti ili oblici mogu biti simetrini ako imaju dvije strane koje su iste. Ova aktivnost pomae mladjoj djeci da razviju razumijevanje za simetriju i osjeaj za geometrijske oblike. TA VAM JE POTREBNO Papir, olovka, markeri ili krejoni, slike iz magazina, makaze, ljepilo. OPIS AKTIVNOSTI Potraite predmete ili oblike simetrinih strana u svojoj kui. Vidite koliko predmeta vae dijete moe prepoznati. Pogledajte tapete, parket, slike, posteljinu i kuhinjske aparate. Isijecite slike iz novina koje imaju simetrinosti u sebi. Isijecite ih po liniji simetrinosti. Zalijepite jednu polovicu slike na papir. Pitajte dijete da pokusa nacrtati drugu polovinu. Napiite djetetove ime velikim slovima i onda napiite svoje ime. Koje ime ima vie slova sa simetrinim stranama? Koliko slova ima jednu simetrinu stranu? Koliko slova ima dvije simetrine strane? (slovo B ima jednu liniju, slovo H ima dvije). Da li neko u porodici ima ime sa svim simetrinim slovima. Da li se bilo koje slovo moe okrenuti naopako i opet izgledati isto? (Slova H, I, O, S, i X su sva simetrina oko centra). Pogledajte sva slova u alfabetu i napravite listu slova koja izgledaju isto na obje strane i slova koja izgledaju drugaije. Presavijte papir na pola. Recite djetetu da nacrta pola kruga, pola srca ili leptir od dna do vrha kroz prelom na papiru na obje strane preloma. Pomozite djetetu da isjee nacrtane slike i oblike. Otklopite papir da vidite simetrine strane. Dijete moe da oboji i zalijepi cijelu sliku ili oblik na drugi papir i objesi u svojoj sobi kao dizajn. ------------------------------------------------------------------IZRAVNAJ KUTIJU za djecu od 4-5 razreda Prepoznavanje dvo-dimenzionalnih oblika i tro-dimenzionalnih predmeta i vizualizacija oblika su osnovne vjetine u oblastima kao to su arhitektura, proizvodnja, medicina i dizajn. TA VAM JE POTREBNO Male kartonske kutije, aluminijske konzerve, kartonske tube od toalet papira i papirne maramice. OPIS AKTIVNOSTI Objasnite djetetu da kada se odredjeni materijali recikliraju, potrebno je prvo da se izravnaju. Pitajte ga zato se to radi (da se sauva na prostoru). Pitajte dijete da zamisli kakvi oblici e biti napravljeni kada se izravnaju kutije ili konzerve. Neki ljudi guvaju konzerve, to nije isto kao i ravnanje. Kada se cilindar razdvoji, dobiju se dva kruga na krajevima, a od ravnog cilindra se napravi

15

pravouganoik. Isijecite kartonsku tubu po duini. Koji novi oblik se stvori (trokut)? Kako e izgledati kutija od pahuljica ako je isjeete po strani? Rastavite kartonsku kutiju, ali nemojte pokazati djetetu sklopljenu kutiju. Pitajte dijete da zamisli kako je kutija izgledala u prvobitnom stanju. Kako e izgledati kada se opet sastavi. Kako e krajevi izgledati? Recite djetetu da iscrta krajeve kutije ili nekog drugog tro-dimenzionalnog oblika na papiru tako to e iscrtati svaku stranu poloenu na papir. Pitajte dijete da vam kae imena nastalih dvo-dimenzionalnih oblika. Recite djetetu da paljivo pogleda kutiju. Onda ga pitajte da vam nacrta rastavljenu kutiju. Rastavite kutiju da usporedite crte sa stvarnim oblikom. Kako bi rastavljena piramida izgledala. Kako bi rastavljena kocka izgledala? ------------------------------------------------------------------VRIJEME za djecu od 2-5 razreda Statistika je oblast koja pokriva sakupljanje informacija, analizu i opis ili prezentaciju rezultata na organizovan nain. TA VAM JE POTREBNO Zidni ili runi sat, novine, obini i grafiki papir (moe biti runo iscrtan). OPIS AKTIVNOSTI Zajedno sa djetetom, vodite evidenciju vremena koje on ili ona provede gledajui televiziju ili radei zadau. Napravite tabela za 7 dana ili 1 sedmicu. Bie vam potrebno dva reda, jedan za televiziju, a jedan za zadau. Na kraju sedmice, pokuajte zajedno iscrtati graf koji pokazuje koliko vremena dijete ove dva razliita reda. Dok gledate televiziju, iscrtajte graf koji pokazuje koliko vremena se potroi na reklame, a koliko vremena na druge programe. Uradite ovo svakih pola sata dok dijete gleda televiziju. Onda pokuajte iscrtati graf koji pokazuje ova dva razliita iznosa. Mjerite minute paljivo. Zajedno sa djetetom, vodite evidenciju vremena koje dijete provede u jednom periodu od 24 sata: vrijeme provedeno spavajui, jedui, igrajui, itajui i u koli. Odmjerite dugi i uski komad papira koji je dug 24 ina. Neka svaki in predstavlja 1 sat. Obojite broj sati za svaku aktivnost koristei razliitu boju za svaki aktivnost. Ovaj papir onda spojite u krug i stavite na drugi ist komad papira. Ocrtajte oko kruga na papiru. Onda povucite linije od centra kruga do kraja svake boje. Zajedno ovako moete napraviti graf koji predstavlja kako dijete provede 24 sata. Usporedite ovo sa drugim lanovima porodice. ------------------------------------------------------------------POTRAGA ZA BLAGOM za djecu od K-2 razreda Organizacija "blaga" u kui je vjeba za sabiranje, oduzimanje, mnoenje i dijeljenje. Djeca takodje mogu crtati grafove sa informacijama o oblicima i veliinama. TA VAM JE POTREBNO Velika posuda, dugmad, arafi, epovi od boca, stari kljuevi, bilo ta drugo to se moe brojati i grafiki papir (moe biti runo iscrtan).

OPIS AKTIVNOSTI Pronadjite kontejner u kojem moete uvati blago. Sortirajte i kategoriite sve predmete, Na primjer, da li imate arafe iste veliine ili kljueve iste veliine? Na koji nain su ovi predmeti slini?

16

Na koji nain su razliiti? Koristite ove predmete da ispriate prie o sabiranju, oduzimanje, mnoenju i dijeljenju. Na primjer, ako podijelimo 17 dugmadi izmedju 3 prijatelja, koliko dugmadi e svaka osoba dobiti? Da li emo imati viska dugmadi? Ili ako imamo 3 majice i na svakoj majici 6 dugmadi, da je 17 dugmadi dovoljno za sve majice? Za stariju djecu, organizujte blago po karakteristikama i izloite ih. Usporedite i kontrastirajte razliite koliine odredjenog blaga. Na primjer, imamo 3 kratka arafa, 7 dugih arafa i 11 srednjih arafa. Imamo 4 vie srednjih arafa nego dugih. Iscrtajte jednostavan graf koji pokazuje razliite vrste i koliine arafa. Ova aktivnost moe pruiti priliku da razgovarate i odlomcima: 7/21 ili 1/3 arafa su dugi. ------------------------------------------------------------------SABERI SVE za djecu od 3-5 razreda Vjetine rjeavanja zadataka i matematikih funkcija u ovoj aktivnosti su veoma vane za mentalne vjetine matematike djeteta, kao i za kreativnost djeteta sa brojevima. TA VAM JE POTREBNO Auto tablice, papir, olovka i digitron, OPIS AKTIVNOSTI Dok se vozite u autu ili na autobusu, svaka osoba naglas proita auto tablicu. Svi zajedno pokuaju da saberu brojeve na tablici napamet. Razgovarajte o strategijama koje se koriste pri sabiranju brojeva napamet. Da li se brojevi sabiraju po 10 kao 2+8? Da li se isti brojevi ako 6+6 sabiraju? Pokuajte razliite vjebe koristei brojeve sa tablica. Na primjer, ako pronadjete tablice sa brojevima 663M218, postavite sljedee pitanje: "Koristei brojevi na tablicama, moe li se napraviti broj 5?" o o o o o 5 koristei dva broja? "Da, 3+2 = 5" 5 koristei tri broja? "Da, (3+2) x 1 = 5" 5 koristei etiri broja? "Da, (6+3+1) 2 = 5" 5 koristei pet brojeva? "Da, (6+6+3) - (8+2) = 5" 5 koristei est brojeva? "Da, (6+6) + (3x1) - (8+2) = 5"

Moete koristiti i digitron za ovu vjebu. Vidite da li moete rijeiti ovaj zadatak bre koristei digitron. ------------------------------------------------------------------VAGANJE za djecu od 3-5 razreda Mnoge prilike koje e poveati razumijevanje procjenjivanja i mjerenja postoje pri vaganju povra i voa koje kupujete u prodavnici. TA VAM JE POTREBNO Kuna vaga ili vaga za hranu u prodavnici.

OPIS AKTIVNOSTI Recite djetetu da detaljno pogleda vagu u prodavnici ili vagu koju imate kod kue. Objasnite da su libre podijeljene u manje jedinice mjere koji se zovu unce i da 16 unci ini jednu libru. Saberite povre koje kupujete i pokuajte odrediti teinu svakog proizvoda prije nego to ga stavite na vagu.

17

Ako vam je potrebna 1 libra grozdja, pitajte dijete da prvo stavi dosta grozdja na vagu i da onda pokusa odredi koliko jo grozdja e biti potrebno ili koliko grozdja se mora odstraniti da se izvae 1 libra. Dajte djetetu da dri dva razliita predmeti u svakoj ruci i pitajte ga pogodi koji je predmet tezi. Onda provjerite teinu predmeta na vazi. Postavljate pitanja koja podstiu razmiljanje o mjerama i procjenama. Moete djetetu postaviti ovakva pitanja: ta misli koliko je teko 6 jabuka? Vie od libre, manje od libre, ili priblino jednoj libri? Izvaite jabuke. Da li vau vie ili manje od procjene? Da li e 6 krompira vagati manje ili vie od 6 jabuka. Koliko krompir kota za jednu libru? Ako kota 10 centi po libri, koliko e ukupno kotati teina od 6 krompira? Pokuajte vagati predmete koristei kilograme. Koliko grama je teka jedna jabuka? Koliko kilograma je teka vrea krompira? Kako se moe kilogram usporediti sa librom? Dozvolite djetetu da eksperimentie sa vaganjem razliitog povra u prodavnici. -------------------------------------------------------------------

18

DODATNI IZVORI INFORMACIJA MATEMATIKE

KNJIGE / PUBLIKACIJE PREPORUCENE ZA VASE KUCNE BIBLIOTEKE FRIENDLY MATH PUBLICATIONS 1-312-787-0701 40 Friendly Math Games for Friends & Families ISBN #1929245033 Friendly Math Shape & Pattern Puzzles ISBN #1929245009 Friendly Math Activity Book for Addition ISBN #1929245025 Friendly Math Activity Book for Multiplication ISBN #1292945017 GREAT SOURCE EDUCATION GROUP 1-800-289-4490 Math to Learn (Grades 1-2) ISBN #0669488720 Math to Know (Grades 3-4) ISBN #0669471534 Math at Hand (Grades 5-6) ISBN #066946922X Math on Call (Grades 6-8) ISBN #0669508195 Algebra to Go (Grades 8-12) ISBN #0669471518 Geometry to Go (Grades 8-12) ISBN #0669481297 SCOTT FORESMAN / ADDISON WESLEY 1-800-558-2259 Investigations at Home Booklet Grade K ISBN #32801883X Investigations at Home Booklet Grade 1 ISBN #201375141 Investigations at Home Booklet Grade 2 ISBN #20137515X Investigations at Home Booklet Grade 3 ISBN #201375168 Investigations at Home Booklet Grade 4 ISBN #201375176 Investigations at Home Booklet Grade 5 ISBN #201375184 UNIVERSITY OF CALIFORNIA 1-800-897-5036 Family Math (Ages 5-12) - ISBN #0912511060 $18.95 Jedan $12.95 Jedan $12.95 Jedan $12.95 Jedan $14.25 Jedan $14.25 Jedan $14.25 Jedan $14.25 Jedan $15.25 Jedan $15.25 Jedan $3.60 Jedan $4.00 Jedan $5.40 Jedan $6.75 Jedan $7.45 Jedan $6.00 Jedan $19.95 Jedan

INTERNET STRANICE MATEMATIKE Lokalne gradske biblioteke imaju kompjutere na raspolaganju za ljude koji ne posjeduju kompjuter kod kue. Uenici takodje imaju pristup kompjuterima u koli. Raspitajte se u koli. Neke kole imaju porodine aktivnosti ili programe poslije kole kada je dozvoljen pristup kompjuterima. www.aaamath.com www.aplusmath.com www.edhelper.com www.edu4kids.com www.funbrain.com/math www.globalclassroom.com www.gomath.com www.homeworkspot.com www.hotmath.com www.kidsmath.com www.math.com www.mathforum.org www.mathgen.com www.superkids.com/aweb/tools/math
CURRICULUM Math Activities Brochure AS/18-March-04/Bn-Sr-Cn

19