Fakta Pendidikan Zaman Penjajahan

Sejarah Pendidikan Sebelum Penjajahan

1. Sistem pendidikan adalah berasaskan sistem pondok yang diadakan di madrasah dan di sekolah-sekolah agama. 2. Sekolah agama atau madrasah pesat dalam tahun 7920-an hingga 1940-an. Contohnya, di Pondok anggar, Pokok Sena di !edah, Pondok "ukit #erta$am Seberang Prai dan #adrasah %l-#asyhur di Pulau Pinang. &. Sekolah agama atau madrasah lebih sistematik daripada sekolah pondok, iaitu dari segi kurikulum 'berstruktur(, )aktu bela$ar 'tetap( dan peralatan 'kerusi me$a(. 4. *itubuhkan dengan tu$uan melahirkan pela$ar yang bennoral tinggi. +. ,alau bagaimanapun, terdapat kelemahan pada sekolah agama atau madrasah. Sekolahsekolah ini tidak dapat melahirkan masyarakat -slam yang moden kerana tiada penekanan kepada Sains, #atematik dan "ahasa -nggeris. Sekolah Vernakular 1. Sekolah .ernakular meru$uk kepada sekolah yang menggunakan bahasa ibunda dalam pelaksanaan penyelidikan dan pembangunan 'P/P( di sekolah. 2. 0erdapat tiga $enis sekolah .ernakular, iaitu #elayu, Cina dan 0amil. &. Sekolah .ernakular #elayu yang pertama sekali ditubuhkan ialah pada tahun 11++, iaitu di "ayan epas, Pulau Pinang. 4. Sekolah #elayu 2elugor, Pulau Pinang menggunakan bahasa #elayu sebagai bahasa pengantar. +. Pada tahun 1172, %.#. Skinner memperkenalkan persekolahan dua sesi, iaitu3 i. Pagi a. "ahasa #elayu, #atematik, -lmu %lam b. dan mata pela$aran .okasional

Petang a. "ahasa %rab b. dan al-4ur5an

2 !ekurangan guru merupakan 6aktor tiada sekolah menengah #elayu pada )aktu itu. -ni telah mendorong sehingga tertubuhnya dua buah maktab perguruan, iaitu 1 #PS- 0an$ung #alim pada tahun 1922 dan 2 #PP# di #elaka pada tahun 19&+.

& Sekolah .ernakular Cina ditubuhkan pada tahun 111+ oleh kumpulan pendak)ah baru Persatuan Pendak)ah ondon. 0erdapat $uga sekolah Cina yang dibuka oleh orang perseorangan. 4 Sekolah Cina menggunakan bahasa Cina7#andarin '!u. 8u( sebagai bahasa pengantar, manakala guru-guru dan buku teks diimpot dari 9egara China. + 1 2 Contoh sekolah .ernalular Cina ialah S:! 'C( ;ua ian, 0an$ung, Perak dan S:! 'C( Chung ;)a, !ota "haru, !elantan.

< !elas "ahasa Cina diadakan di semua =>ree S?hool5, iaitu di #elaka, Pulau Pinang dart Singapura, namun la gagal dan telah dihentikan. 7 Sekolah .ernakular5-5amil menggunakan bahasa 0amil sebagai bahasa pengantar. 2uru, kurikulum dart buku teks diimpot dart -ndia. Contohnya, S:! '0( #anika.asagam, 0an$ung #alim, Perak. 1 Pada tahun 192+, !od "uruh berkuat kuasa, di mana semua estet .ang mempunyai 10 orang kanak-kanak dalam umur persekolahan di)a$ib menyediakan sekolah yang bertu$uan rnembasmi buta huru6. 9 Sekolah -nggeris hanya terdapat di ka)asan bandar dart menggunakan bahasa -nggeris sebagai bahasa pengantar. 10 Pendidikan bahasa -nggeris mula diperkenalkan di kalangan anak bangsa)an #elayu pada tahun 190+. Penang >ree S?hool '111< ( merupakan sekolah -nggeris pertama yang ditubuhkan. 2uru-guru yang menga$ar di sekolah -nggeris ini terdiri daripada paderi yang mendapat pendidikan di @ropah. Sejarah Pendidikan Semasa Penjajahan British 1. Ciri-?iri sekolah pada Aaman pen$a$ahan3 a. Setiap $enis sekolah khusus mengikut kaum. b. !urikuium sekolah berbeAa. ?. okasi sekolah bagi setiap kaum terpisah.

d. "ahasa pengantar berlainan, ?ontoh sekolah Cina bahasa pengantarnya ialah bahasa #andarin. 2. Pada tahun 11+4, Syarikat ;india 0irnur mengeluarkan arahan kepada 2abenor 9egerinegeri Selat untuk menyediakan laporan tentang status dan keadaan pendidikan agar tindakan selan$utnya dapat diambil. &. Pada tahun 11++, sekolah #elayu dibuka di "ayan epas, Pulau Pinang dan diikuti dengan dua buah sekolah #elayu di Singapura, iaitu di 0elok "elanga dan !ampung 2elam. 4. Pada Aaman pernerintahan "ritish di 0anah #elayu, sekolah -nggeris mula diperkenalkan. Contohnya, i. ii. !ing @d)ard B--, 0aiping di Perak dan Cli66ord S?hool, !uala ipis, Pahang.

2 Sekolah pondok masih diteruskan di kalangan penduduk #elayu. Sekolah .okasional #elayu $uga telah diadakan untuk melatih kumpulan buruh. & %.#. Skinner, 9aAir Sekolah pada tahun 1170-an telah merombak sekolah #elayu dan men$adikannya dua sesi, iaitu sesi pagi untuk pela$aran biasa dari sesi petang untuk pembela$aran agama. 4 Senario di sekolah-sekolah Cina pula agak berbeAa kerana sekolah-sekolah ini dibiayai oleh masyarakat Cina yang terdiri daripada golongan peniaga. Sekolah-sekolah Cina ini berkembang pesat dan diteruskan ke peringkat sekolah menengah. + *i peringkat a)al, iaitu pada tahun 1917, sekolah Cina mula mendapat bantuan dari 9egara China dan telah menggunakan bahasa C!uo 8ueC 3 #ulai tahuu 1920-an, sekolahsekolah ini diberi pilihan sama ada untuk mendapat bantuan dari 9egara China atau kera$aan tempatan. < Sekolah-sekolah tamil mula berkembang selaras dengan perkembangan dalam sektor perladangan kopi, getah dan kelapa se$ak tahun 1170-an. Sekolah 0amil telah diadakan untuk ma$ikan estet dan hanya di peringkat sekolah rendah saha$a. 7 !anun "uruh diterima pakai di 9egeri-negeri #elayu "ersekutu mulai tahun 192& ?lan membuat peruntukkan agar sekolah-sekolah 0amil diberi kemudahan menga$ar kepada anakanak peker$a buruh. 1 ,alau bagaimanapun, sekolah-sekolah lnggeris yang dikendalikan oleh mubaligh !ristian adalah terbuka kepada semua kanak-kanak tanpa mengira ras dan agama. Sistem pendidikan ini se$ak a)al lagi telah meninggalkan kesan yang mendalam dari segi meningkatkan persaingan hebat di kalangan semua kaum. 9 Se$ak pertengahan tahun 1170-an, kaedah penga$aran yang digunakan adalah =monitoral system5 di mana guru-guru diba)a dari @ngland ?lan kos perbelan$aan untuk tu$uan ini kian

meningkat. :usteru, :a)atankuasa ,ooley pada tahun 1170-an telah membuat penelitian dan men?adangkan agar alternatit lain diperoleh ?lan hasil daripada laporan ini, maka sistem Cbeker$a sambil bela$arC telah diperkenalkan. 10 *alarn aspek latihan pula, se$ak a)al lagi telah diberikan latahan pro6esional. :usteru, guru-guru pada a)alnya dihantar ke !ole$ Da66les dan ke luar negara untuk tu$uan latihan. #ulai tahun 1920-an, dua buah institusi tempatan di)u$ud untuk menyediakan latihan perguruan. #aktab Perguruan Sultan -dris '1922 ( dan #aktab atihan Perguruan Perempuan #elayu di #elaka ditubuhkan '19&+( untuk melatih guru-guru dari 9egeri-negeri Selat, 9egeri-negeri #elayu "ersekutu dan 9egeri-negeri #elayu 0idak "ersekutu. 11 Pendudukan :epun telah banyak men$e$askan perkembangan di dalam bidang pendidikan. Selepas :epun meninggalkan 0anah #elayu, sekolah dan kole$ ber6ungsi kembali setelah proses membaiki bangunan dan melengkapkan kemudahan serta peralatan sekolah siap selepas tahun 194<. Sejarah Pendidikan Selepas Kemerdekaan

1. 0erdapat tiga $enis laporan penting yang men$adi asas kepada se$arah pendidikan elepas kemerdekaan, iaitu3 i. aporan "arnes '19+0( a. *isediakan pada tahun 19+1 oleh .:. "arnes. b. aporan ini disediakan dengan tu$uan untuk menyiasat kedu?lukan ?lan memperbaiki pendidikan orang #elayu.

?. 0erdapat beberapa cadangan di dalam Laporan Barnes ini, iaitu3 i. ii. iii. *ua $enis sistem sekolah hendaklah ditubuhkan. Satu $enis sekolah menggunakan bahasa #ela.u sebagai bahasa pengantar. Pela$aran bahasa Cina ?lan 0amil akan disediakan $ika terdapat 1+ orang murid atau lebih yang ingin mempela$ari bahasa ibunda mereka. "ahasa #elayu )a$ib dia$ar di sekolah -nggeris dan bahasa lnggeris )a$ib dia$ar di sekolah #elayu.

i..

d. 0erdapat beberapa syor di dalam Laporan Barnes. %ntaranya ialah3

i. ii.

Sekolah d)ibahasa diadakan dan bahasa pengantar yang digunakan ialah bahasa -nggeris dan bahasa #elayu. Sekolah-sekolah .ernakular dalam bahasa #elayu, Cina dan 0amil ditukarkan kepada sekolah kebangsaan. *i mana sekolah-sekolah ini akan menggunakan bahasa kebangsaan, iaitu bahasa #elayu.

1.

aporan >enn-,u '19+1( 1. *iketuai oleh *r. >enn 'Setiausaha !er$a "ersekutu - 9egara China( dan *r. ,u 'Pertubuhan "angsa-"angsa "ersatu(. 2. #engka$i semula aporan "arnes serta melayan kehendak masyarakat Cina yang menganggap laporan tersebut bertu$uan menghapuskan bahasa dan budaya orang Cina. &. 0erdapat beberapa ?adangan yang dibuat, kemudiannya men$adi asas kepada Erdinan Pela$aran '19+2(. 4. 0erdapat beberapa syor di dalam aporan >enn-,u. %ntaranya ialah3 a. Sekolah .ernakular dibenarkan ber6ungsi dan menggunakan tiga bahasa, iaitu #elayu, Cina dan 0amil, dan bahasa kebangsaan $uga diadakan. b. Sekolah-sekolah aliran $enis kebangsaan '-nggeris( dikekalkan. ?. Sekolah-sekolah .okasional teruss dikembangkan untuk menampung keperluan tenaga peker$a mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara. +. Erdinan Pela$aran '19+2( a. Sebuah $a)atankuasa telah ditubuhkan oleh kera$aan "ritish untuk mengka$i aporan "arnes dan >enn-,u. b. aporan $a)atankuasa ini dikenali sebagai Erdinan Pela$aran '19+2(. Sekolah !ebangsaan - ?orak sistem persekolahan kebangsaan, iaitu Sekolah .ernakular Cina dan 0amil tidak diterima sebagai sistem persekolahan kebangsaan.

?. "ahasa Cina dan 0amil dia$ar sebagai bahasa ketiga. d. ,alau bagaimanapun, Erdinan Pela$aran '19+2( ini tidak men$adi kenyataan disebabkan masalah ke)angan. Rumusan *alam era pendidikan ini, )u$ud dikotomi akibat kurikulum yang digunakan berbeAa antara kaum. *i mana sekolah menggunakan bahasa pengantar masingmasing dan lokasi sekolah $uga

berbeAa mengikut sektor ekonomi yang di?eburi oleh kaum masing-masing. %pa yang $elas pada ketika ini adalah baha)a 6ikiran ?lan aspirasi yang berlainan di kalangan masyarakat pada masa itu.