Kuasa Pengarah Peperiksaan Dengan Persetujuan Menteri

COMPANY LOGO

COMPANY LOGO

Mengapa perlu berubah?

3
Penekanan kepada JERI - aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai Pendidikan berorientasikan peperiksaan - penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang

3 4 3 4 3

Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata - tekanan kepada guru, murid & ibu bapa Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran - pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang Tekanan ke atas guru-guru untuk menghabiskan sukatan pelajaran - Assessment for learning diabaikan - kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya Meningkatkan martabat profesyen keguruan guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru Sistem Pentaksiran Sesetengah Negara Maju telah Berubah tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah 3

KELULUSAN
17 Dis 2010

PENTAKSIRAN

PS

PENTAKSIRAN

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT

PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
- APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT

- APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian

Ujian

Respons

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Ujian

Respons

Markah / Gred

Laporan sejauhmana murid itu telah peroleh dan capai

Ujian

Respons

Markah / Gred

Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PBS

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PS

Pentaksiran Sekolah

PP

Pentaksiran Pusat

PAJSK

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum Pentaksiran Psikometrik

PPsi

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) Tidak berjadual, Dicadangkan UJIAN APTITUD kepada semua Aptitud Umum Aptitud Khusus murid

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran Tidak berjadual INVENTORI Tidak diwajibkan PERSONALITI untuk semua murid

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Pelaporan secara deskriptif dan individu

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

19

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

Sukan
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Aktiviti Jasmani

Aktiviti Kokurikulum
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Kesihatan

Aktiviti Ekstra Kurikulum

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

Penjagaan Kesihatan Diet Kebersihan Amalan BMI

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah

PENTAKSIRAN PUSAT Pentaksiran yang dirancang, dibina dan dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi ditadbir, diperiksa dan direkod oleh sekolah. Pentaksiran Pusat dilaksana dalam bentuk pentaksiran sumatif di hujung semester atau tahun.

PENTAKSIRAN PUSAT
Format & tugasan (LP)
Pelaporan PP & Pentaksiran Sekolah digabung 8
1

Tugasan berbeza setiap tahun

Pemantauan & penyelarasan 7 bagi penjaminan kualiti & standard

PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT

Dilaksana di sekolah

Skor berdasarkan 6 Rubrik pemarkahan (LP)

5

Tempoh 1 jangka masa bagi mata pelajaran terpilih dari kumpulan teras dan elektif

Ditaksir oleh guru mata pelajaran

PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun.

Proses Pembentukan
Assessment for learning
What

Proses Merumuskan
Assessment of learning
What

Sepanjang P & P

Di hujung sesuatu unit pembelajaran Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid

Untuk memperbaiki pembelajaran murid

Why

Why

Pelbagai kaedah pentaksiran

Pentaksiran FORMATIF
How

Pentaksiran SUMATIF
How

Pelbagai kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

QA
Report Report

QA

Merujuk standard prestasi

Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila bila masa

Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

STANDARD PRESTASI

3
2 1

Band

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

3
2 1
Tahu

Band 1 : Tahu

Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

3
2 1
Tahu
Tahu

Faham

Band 2 : Tahu dan Faham

Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

3
2 1

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat

Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

3
2 1

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab Terpuji

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

3
2 1

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Mithali

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

3
2 1

Tahu Tahu
Tahu

Faham Faham

Boleh buat

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali

Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Band

Standard

Deskriptor

Evidens

1 2 3 4 5 6

Rumah

Band 1 2 3 4 5 6

Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

Deskriptor

Evidens

Rumah

Band 1 2 3 4 5 6

Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

Evidens

Rumah

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN

Band 5
Band 4 Band 3 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 2 Band 1

Band 1 2 3 4 5 6

Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Rumah

Evidens (murid)

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidens (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses

Foto Grafik Artifak Laporan

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi sesuatu domain

Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi sesuatu domain

Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Kuiz

The typical performance in this band: Band 6

demonstrates

an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas
demonstrates

Band 5 Band 4

thorough knowledge and understanding of most biological concepts

demonstrates

sound knowledge and clear understanding of some biological concepts

recalls

Band 3

basic knowledge and understanding of some biological concepts

recalls

Band 2

limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

Band 1

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Tahu pengetahuan asas matematik

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6

T&F&BBM
Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri

Band 5
T&F&BBT

Band 4
T&F&BB

Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan
Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. T&F&BBM Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul.

Band 4
T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU Band 3
T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2
T&F

Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.

Band 1
T

Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB & BAHASA MELAYU

Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan T&F&BBM situasi yang betul.

Band 6

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat. Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5
T&F&BBT

Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4
T&F&BB

Memberi respons terhadap ungkapan ( )yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi.

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011

Tahun 2 2012

Tahun 3 2013

Tahun 4 2014

Tahun 5 2015

Tahun 6 2016

6 5 4

B6 B5 B4

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

D D D D D D

E E E E E E

3
2 1

B3
B2 B1

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Tahun 1
Band Pernyataan Standard

Tajuk / Modul Tema 1

Tajuk / Modul Tema 2

Tajuk / Modul Tema 3

Tajuk / Modul Tema 4

6 5

B6 B5
D E

D D

E E

4
3 2 1

B4
B3 B2 B1
D D D E E E

D
D D D

E
E E E

D
D

E
E

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6

Band

Pernyataan Standard

Tahun 1 2011
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1

6 5 4

B6 B5 B4

B3

B3D2 B3D3 B2D1

2 1

B2
B1D1

B1
B1D2

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band
B1
(Bahasa Melayu)

Standard

Deskriptor
D1 D1 D2

Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1

B1
(Matematik)

B1
(Pendidikan Moral)

D1

D2 D3

D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3

Peranan Standard Prestasi dalam PS

MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap penguasaan

Telah mencapai Tahap penguasaan