Tingkatan Dua 2010-2014 Perancangan Strategik

Perancangan Strategik Kurikulum : TINGKATAN 2 (2010 2014)
BAHAGIAN 1
1.0 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembang
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.
2.0 MISI KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Membangunkan sistem pendidikan berkualiti yang bertaraf dunia (world class bagi
memperkembang potensi individu sepenuhnya dan memenuhkan aspirasi negara
Malaysia.
3.0 OBJEKTIF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
!." Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu#
!.$ Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, berketerampilan,
dan sejahtera#
!.! Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan dan kemajuan negara#
dan
!.% Memberikan peluang&peluang pendidikan kepada semua warganegara
Malaysia.
4.0 MATLAMAT KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Matlamat mewujudkan sistem pendidikan bertaraf dunia dan menjadikan Malaysia pusat
kecemerlangan pendidikan di rantau ini ialah tanggungjawab semua warga 'ementerian
Pelajaran Malaysia. (usteru, satu etika kerja yang mantap perlu diamalkan untuk
memastikan warga 'ementerian Pelajaran Malaysia mempunyai sifat luhur,
bertanggungjawab, dan tahap profesionalisme yang tinggi dalam menjalankan tugas dan
tanggungjawab masing&masing.
5.0 ETIKA KERJA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
)tika kerja ialah panduan tingkah laku yang menjadi pegangan setiap warga 'ementerian
Pelajaran Malaysia berlandaskan nilai&nilai akhlak mulia.
"
6.0 OBJEKTIF ETIKA KERJA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
*." Menanamkan sikap positif dan menghapuskan sikap negatif dalam
melaksanakan tugas&tugas yang diamalkan bagi meningkatkan kualiti kerja#
*.$ Meningkatkan disiplin diri bagi menghasilkan perkhidmatan yang cemerlang
kepada pelanggan dan organisasi# dan
*.! Memberikan sumbangan positif yang berterusan kepada negara.
7.0 PRINSIP-PRINSIP ETIKA KERJA KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIA
+." Ni! "#$ %&!'( & Melaksanakan pekerjaan dengan niat yang betui adalah
penting dan dituntut oleh agama untuk memenuhkan kehendak ,alsafah
Pendidikan 'ebangsaan, misi, matlamat, dan objektif 'ementerian Pelajaran
Malaysia. -i samping itu, warga 'PM hendaklah ikhlas menyempurnakan
tanggungjawab terhadap agama dan negara serta memberikan sumbangan
yang bermutu. .elain itu, warga 'PM hendaklah sentiasa memperbaharu niat
untuk kebaikan.
+.$ P&)(*'# "#$ %i* & Melakukan tugas dengan sempurna merupakan
tanggungjawab warga pendidikan ke arah mencapai hasil yang berkualiti, di
samping memperbaiki imej organisasi. /leh itu, warga 'PM perlu
menunjukkan penampilan diri, pertuturan, dan perbuatan yang terbaik
sepanjang masa, memberikan kepuasan kepada pelanggan, serta menghargai
dan bertanggungjawab terhadap hasil usaha organisasi.
+.! P&#$$&)* *& )+ *&%i*# & .etiap warga 'PM hendaklah menjadi
penggerak ke arah kebaikan. (usteru, seluruh warga 'PM hendaklah
menampilkan diri sebagai seorang yang dinamik, maju, berdaya saing, dan
dapat mendorong seseorang melakukan kebaikan. .elain itu, warga 'PM
hendaklah berusaha agar hasil kerja dan amalan dapat menonjolkan ciri&ciri
kecemerlangan dan ketinggian kualiti yang dapat menjadi sumber inspirasi
kepada rakan sejawatan. -i samping itu, warga 'PM hendaklah sentiasa
berusaha menjadi pekerja yang terbaik.
+.% M&,-&)*.!*# --- "#$ /i*!*# & 0arga 'PM hendaklah sentiasa
berusaha melaksanakan apa&apa yang dikatakan. (usteru, setiap warga 'PM
hendaklah sentiasa menunjukkan ketekalan dalam tanggapan, pengucapan dan
tindakan, sama ada terhadap diri sendiri atau orang lain. 0arga 'PM juga
hendaklah memastikan apa&apa yang dibuat mestilah sesuai dengan apa&apa
yang diucapkan. .elain itu, warga 'PM hendaklah sentiasa menepati apa&apa
yang dinyatakan dalam piagam pelanggan.
$
+.1 B&)/i0i-(i# /# %&)/% & 2ktiviti yang berperaturan, mulia, berdisiplin, dan
beradab adalah penting ke arah melahirkan warga 'PM yang cemerlang.
(usteru, setiap warga 'PM hendaklah sentiasa menjaga adab sopan seperti
yang terdapat dalam ajaran agama, sentiasa memenuhkan peraturan dan
arahan perkhidmatan, serta sentiasa berpandukan prosedur dan kaedah yang
sesuai dan betul.
1.0 NILAI-NILAI 2TAMA DALAM ETIKA KERJA KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
3." A,#+ & .ifat bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas tanpa
menyalahgunakan kuasa dan kedudukan. 2ntara amalan amanah adalah4
3."." .entiasa menjalankan tugas yang diberikan dengan penuh
tanggungjawab, tanpa menyeleweng dan cuai#
3.".$ 5ersikap jujur dan setia kepada organisasi tanpa menyalahgunakan
kuasa dan kedudukan#
3.".! Menggunakan masa dengan sebaik&baiknya dan menyiapkan kerja
dalam tempoh yang ditetapkan dan tidak menggunakan masa pejabat
untuk urusan peribadi#
3.".% 5erdisiplin dan mengawal diri dan tidak melakukan sesuatu yang
dapat menghilangkan kepercayaan orang lain terhadap dirinya# dan
3.".1 5ertanggungjawab melaporkan penyelewengan dan penyalahgunaan
kuasa.
3.$ B&#) & 5enar pada niat dan perbuatan seperti4
3.$." Mempunyai niat yang baik dan jujur dalam melakukan sesuatu
pekerjaan, tanpa niat yang tersembunyi ataupun mengharapkan
balasan#
3.$.$ 5ercakap benar dan menepati janji, tidak bercakap bohong dan
mungkir janji#
3.$.! 5ersedia untuk mempelajari atau menerima nasihat orang lain dengan
tidak bersikap sombong atau angkuh# dan
3.$.% Memberikan atau menerima arahan yang jelas dan tepat serta tidak
mengelirukan, rela berkongsi pengalaman, ilmu dan kepakaran untuk
kejayaan bersama.
!
3.! Bi3*0# & Menggunakan pemikiran dengan bijaksana dalam membuat
keputusan dan tindakan sesuai dengan masa serta keadaan seperti4
3.!." Menggunakan seluruh potensi, keupayaan, dan kepakaran untuk
menjayakan sesuatu tugas dengan cemerlang serta tidak mengambil
jalan mudah#
3.!.$ .entiasa berusaha menghasilkan kerja yang bermutu tinggi dan
berkualiti#
3.!.! Mempunyai fikiran yang rasional dan pertimbangan yang saksama
dalam menyelesaikan sesuatu masalah tanpa mengikut perasaan dan
emosi# dan
3.!.% .entiasa meningkatkan ilmu, kepakaran, dan profesionalisme.
3.% B&)0"'*') & Perasaan dan perlakuan yang menghargai nikmat dan pemberian
yang diterima seperti4
3.%." .entiasa menghargai anugerah dan nikmat yang diterima tanpa
menganggap kejayaan sebagai hak#
3.%.$ 5ersedia memberikan pengiktirafan kepada mereka yang berjaya tanpa
sebarang prasangka, berdendam, atau menaburkan fitnah#
3.%.! Tenang menghadapi masalah dan reda menerima ketetapan, kegagalan,
dan ujian serta tidak boleh berputus asa# dan
3.%.% 5erpuas hati dengan nikmat yang diperoleh seperti ganjaran yang
diterima dan kemudahan yang disediakan.
3.1 D&/i*0i & 5erminat dan rela mengorbankan masa dan tenaga secara
berterusan dalam menghasilkan kerja yang berkualiti seperti4
3.1." 5ekerja tanpa rasa jemu dan bosan serta bersedia untuk menerima
tugas dengan tidak mencari helah#
3.1.$ .anggup berkorban masa dan tenaga demi kepentingan perkhidmatan#
3.1.! Tekun dan rajin serta bersikap positif dalam melaksanakan tugas dan
memastikan hasil kerja yang sentiasa berkualiti#
3.1.% Menjalankan tugas dan tanggungjawab dengan sabar, teliti dan ceria,
tidak cuai atau merungut# dan
%
3.1.1 6ergas dan pantas bekerja dengan hasil kerjanya menepati kehendak
organisasi.
3.* I*+(0 & 5erhati suci dalam menunaikan tanggungjawab untuk menghasilkan
kerja yang terbaik tanpa mengharapkan ganjaran seperti4
3.*." Menerima tanggungjawab dengan rela dan hati suci, tidak berpura&
pura atau mengelak daripada tanggungjawab#
3.*.$ Menjalankan tugas semata&mata untuk mencapai matlamat organisasi,
bukan kerana pangkat, kedudukan, atau mendapat perhatian orang lain#
3.*.! Memberikan layanan yang baik, tanpa mengira pangkat, status, atau
kedudukan dan tidak bersikap pilih kasih#
3.*.% 5ersedia menerima teguran dan kritikan dengan hati dan fikiran yang
terbuka# dan
3.*.1 .ating menghormati tanpa sebarang kepentingan.
3.+ P&#""#$ & Perasaan dan perlakuan yang menunjukkan sikap memahami,
menghargai, dan mengambil berat seperti4
3.+." 5ersifat pemaaf dan penyayang, tidak berdendam, sombong serta
meninggi diri#
3.+.$ Menganggap setiap orang mempunyai harga diri yang perlu dihormati
tanpa sebarang prasangka buruk#
3.+.! 5ersifat bertimbang rasa dan suka mengambil berat dalam
melaksanakan tugas#
3.+.% Menjadikan organisasi sebagai sebuah keluarga besar yang penuh
kemesraan# dan
3.+.1 5ersifat simpati dan empati dalam menjalankan tugas seharian.
4.0 HARAPAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
)tika kerja 'PM hendaklah diamalkan oleh semua lapisan warga 'PM dengan diterajui
oleh pihak pemimpin. .etiap warga 'PM hendaklah bertekad dan berusaha
meningkatkan kualiti peribadi dan profesion. Mudah&mudahan setiap kerja yang
dilaksanakan mendapat keredaan 2llah swt. dan diterima sebagai ibadat yang penuh
keberkatan.
1
BAHAGIAN 2
1.0 K2RIK2L2M KEBANGSAAN
'urikulum 'ebangsaan adalah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan
kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai,
unsur kebudayaan, dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid
dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental, dan emosi serta untuk menanam
dan meningkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.
2.0 PERAN5ANGAN STRATEGIK SMK BALAI RINGIN
Untuk memenuhkan hasrat ,alsafah Pendidikan 'ebangsaan dan tuntutan 'urikulum
'ebangsaan, .M' 5alai 7ingin berusaha dengan sedaya upaya untuk menyediakan
perancangan .trategik sekolah berlandaskan prinsip&prinsip berikut4
$." .M' 5alai 7ingin berupaya dibangunkan ke tahap yang tinggi secara
terancang berasaskan potensi sekolah yang sedia ada#
$.$ .M' 5alai 7ingin sebagai institusi pendidikan bertanggungjawab
memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu selaras
dengan ,P8#
$.! .taf kepimpinan .M' 5alai 7ingin memainkan peranan yang sangat
penting dalam usaha meningkatkan standard kualiti pendidikan#
$.% .M' 5alai 7ingin berupaya untuk membina dan membangunkan
kemenjadian murid dalam bidang akademik, kokurikulum, dan
pembangunan sahsiah untuk menghasilkan pendidikan yang berkualiti
tinggi#
$.1 .M' 5alai 7ingin sebagai sebuah institusi pendidikan diurustadbirkan
berpandukan teori dan amalan pengurusan yang cekap dan berkesan#
$.* .M' 5alai 7ingin berupaya menjalankan pendidikan di peringkat makro
berteraskan teori pembelajaran, kaedah pengajaran berkesan, dan
berpandukan pengalaman dan pandangan pakar dalam bidang pendidikan#
$.+ .M' 5alai 7ingin berupaya membuat perancangan dan proses membuat
keputusan program&program pendidikan berasaskan maklumat serta fakta
yang tepat dan betui#
*
$.3 .M' 5alai 7ingin berupaya melaksanakan program&program yang
dianjurkan atau disarankan oleh (abatan dan 5ahagian 'PM, (abatan
Pendidikan 8egeri .arawak dan Pejabat Pelajaran -aerah# dan
$.9 .M' 5alai 7ingin berupaya menggunakan segala input yang diperuntukkan
mengikut tatacara dan prosedur yang ditentukan.
3.0 PEMAKAIAN SKPM - SEKOLAH DALAM PERAN5ANGAN STRATEGIK
SMK BALAI RINGIN
.M' 5alai 7ingin menggunakan dan berpandukan .'PM&.ekolah seperti yang
ditetapkan oleh (emaah 8a:ir .ekolah, 'PM untuk mencapai standard kualiti pendidikan
bagi mencapai ,P8 dan 'urikulum 'ebangsaan. .'PM&.ekolah menetapkan perkara&
perkara berikut4
!." .'PM&.ekolah disediakan khusus untuk sekolah&sekolah kerajaan dan
bantuan kerajaan yang menyediakan dan melaksanakan program pendidikan
dari peringkat prasekolah hingga ke tingkatan *#
!.$ .'PM&.ekolah digunakan oleh (emaah 8a:ir .ekolah untuk melakukan
pemeriksaan di sekolah&sekolah sebagai asas untuk mengupayakan sekolah
menghasilkan pendidikan berkualiti tinggi dengan memberikan penekanan
kepada pembangunan potensi individu murid# dan
!.! .'PM&.ekolah dapat dijadikan panduan ketika merancangkan, melaksanakan,
menyelia, memantau, dan menilai Perancangan .trategik sekolah.
4.0 6ISI SMK BALAI RINGIN
.M' 5alai 7ingin menjadi .ekolah Menengah ;uar 5andar 6emerlang pada $<"%.
5.0 MISI SMK BALAI RINGIN
'omited dalam mencungkil dan membangunkan potensi murid dalam aspek akademik,
kokurikulum dan sahsiah diri.
6.0 MATLAMAT SMK BALAI RINGIN
.eluruh warga .M' 5alai 7ingin berilti:am untuk mencapai matlamat berikut4
*." =uru&guru dan kakitangan lain sentiasa pada tahap profesional yang tinggi dan
berdedikasi#
*.$ Prestasi akademik murid melepasi tahap negeri#
*.! Pencapaian kokurikulum murid di tahap tertinggi#
+
*.% -isiplin dan sahsiah murid membanggakan#
*.1 Persekitaran sekolah sentiasa kondusif dan terkawal# dan
*.* >bu bapa dan komuniti lain sentiasa bekerjasama dengan pihak sekolah.
7.0 PIAGAM PELANGGAN SMK BALAI RINGIN
-alam usaha untuk mencapai kecemerlangan, pihak sekolah telah menggubal piagamnya
seperti tersebut di bawah4
+."." Menyediakan sistem pendidikan yang terbaik berasaskan budaya ilmu
memenuhi matlamat perpaduan negara.
+.".$ Menentukan keluaran sistem pendidikan mempunyai nilai&nilai teras yang
ditetapkan dan ciri&ciri yang selaras dengan ,alsafah Pelajaran 8egara.
+.".! Memberikan peluang yang sama kepada setiap kanak&kanak tanpa mengira
latar belakang, agama dan keturunan untuk mendapatkan pendidikan yang
sebaik&baiknya.
+.".% Mewujudkan jentera dan sistem pengurusan pendidikan yang cekap,
berkesan, canggih, dinamik dan berteraskan kepada pembaharuan yang
berterusan.
+.".1 Menyediakan staf yang berdedikasi, komited, berdisiplin, bertanggungjawab
dan produktif.
+.".* Menyediakan kemudahan&kemudahan pendidikan yang selesa, lengkap dan
mencukupi berteraskan piawaian&piawaian tertentu selaras dengan
pengalaman perkhidmatan penyayang.
+.".+ .entiasa peka dan responsif kepada kehendak&kehendak dan keperluan&
keperluan pelanggan, murid, masyarakat dan negara.
+.".3 Menguruskan kerja dengan cekap, pantas dan bijaksana.
1.0 MOTTO SMK BALAI RINGIN
-isiplin, Tekun, Maju
4.0 FALSAFAH SEKOLAH
.ekolah kami bertekad menumpukan seluruh tenaga dan usaha untuk mewujudkan
suasana pengajaran dan pembelajaran yang memberangsangkan ke arah melahirkan
murid yang cemerlang selaras dengan ,alsafah Pendidikan 8egara.
10.0 MATLAMAT SEKOLAH
"<." Memberi pendidikan yang bermutu kepada murid
"<.$ Mengembangkan potensi setiap murid untuk mencapai kecemerlangan
"<.! Melahirkan murid yang sihat, berdisiplin, bermoral dan berakhlak mulia
"<.% Memastikan keperluan dan kebajikan murid dipenuhi
"<.1 Mewujudkan persekitaran yang indah dan suasana harmoni
3
11.0 B2DAYA SEKOLAH
""." 5ersikap prihatin
"".$ 5erusaha ke arah kejayaan
"".! >novatif dan kreatif
"".% 5ersatu dan bekerjasama
"".1 Produktif dan berkualiti
12.0 IKRAR SEKOLAH
Maka kami, murid&murid .M' 5alai 7ingin berikrar akan menumpukan seluruh tenaga
dan usaha kami untuk mencapai cita&cita kami berdasarkan prinsip&prinsip yang berikut4
"$." 5ekerjasama dengan pihak pentadbiran sekolah demi kelicinan pentadbiran
untuk kebaikan bersama.
"$.$ Meninggikan disiplin diri dan patuh kepada peraturan&peraturan sekolah.
"$.! 5elajar bersungguh&sungguh.
"$.% 5erterima kasih terhadap apa yang kami perolehi dengan memerlihara
kemudahan&kemudahan yang telah disediakan.
"$.1 Taat kepada arahan dan menjalankan tugas kami dengan sempurna.
13.0 SLOGAN SEKOLAH
.ekolahku ?arapanku
14.0 LAG2 SEKOLAH
Putera puteri .ekolah 5alai 7ingin
>tulah gelaran kami
6ita suci mulai dijalin
5erkhidmat pada ibu pertiwi
>ngat kewajipan kita semua
Tuntutlah ilmu bersama
-ari guru yang bijaksana
2gar impian terlaksana
-isiplin, Tekun, Maju
6ogankata yang dituju
5angunlah bangsa kaumku
.ama&sama kita bersatu
Tuhan redai usaha kami
5erilah semangat murni
'ami pegang kuat pada janji
6ita&cita tetap disemati
9
15.0 H2RAIAN ELEMEN LOGO SEKOLAH
HURAIAN ELEMEN LOGO SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
BALAI RINGIN
DISIPLIN TEKUN
MAJU
The badge carries the national and state colours.
The Otter (locally named Ringin)
is the school symbol and also carries the schools name.
BLUE SS!
The blue sash re"resents the symbol o# unity$ leadershi"
and authority.
%ELLO& BOO'
The yello( boo) re"resents the boo) )no(ledge$ it lies
on a (hite bac)ground re"resenting honesty*"urity in
attitude to(ards "ursuing better )no(ledge.
&!+TE B,'-ROU./
,O-&!EEL
The cog(heel has 0 "oints re"resenting the 0 "rinci"les
o# the Ru)un .egara. The cog(heel also carries the
meaning1 being industrious to(ards "rogress.
T!E E%E
The eye (in the centre)$ loo)ing to(ards the candlelight
re"resents the attitude o# being #arsighted to(ards a
bright #uture. The blue "u"il re"resents unity among all in
the school.
The school motto1 2/isi"lin$ Te)un$ 3a4u5
is thus clearly re"resented by the colours 6 symbols sho(n on the badge.
"<
7embestraian Se)olah
7erhim"unan
3a4alah Se)olah
/iari Se)olah 8' 77S3+
+n9entori 6 !arta 3odal
7embantu Tadbir
7e4abat m
7entadbiran m
7e)er4a Rendah (am
'e(angan 6 )aun
'etua 7embantu Tadbir
7embantu Tadbir
7embantu m Rendah
-uru 7enasihat
Badan 7enga(as
'o"erasi S3' Balai
Ringin$ Serian Bhd
8' 'ebersihan$
'esihatan 6
'eselamatan (:')
'antin Se)olah
8' 7erancangan
Strategi) Se)olah
Penolong Kanan
(Hal Ehwal Murid)
SARI AJI
8' /ata 6 /o)umentasi
Tu)ang 3asa)
Pentadiran A!
'etua 'elas
Lembaga /isi"lin
3urid
Badan 7enga(as
Se)olah
-uru Ting)atan
7enyelaras 73R
7enyelaras S73
; -eogra#i
; 7endidi)an Seni <isual
; 7endidi)an 8asmani 6
7endidi)an 'esihatan
; 7endidi)an 3oral
Penolong Kanan
(Pentadiran " Kuri#ulu!)
; 7endidi)an +slam
; 7endidi)an Si9i) 6
'e(arganegaraan
7ang)alan /ata Se)olah
; Se4arah
'etua 7anitia
; Sains
'etua Bidang
'emanusiaan
'etua 7anitia
-uru S7BT &aden srama
8' 8adual &a)tu
; Bahasa +ban
; Bahasa ,ina
PIBG
PENGE$%A
8' 'eba4i)an Sta#
6 Bili) -uru
'etua Bidang
Sains 6 3atemati)
-uru 7engurus
Sahsiah 3urid
'etua 7enyelia srama
7enyelia srama
%nit Per#hid!atan
Bi!ingan " Kaun&eling
-uru 7enyelaras
Ting)atan
-uru Biasis(a*
Bantuan 'has
'etua
&aden srama
Penguru&an
A&ra!a
Penguru&an Sah&iah
Murid
Penguru&an
Kea'i#an( Ke!udahan
Murid
HJH) MAIM%NAH HJ) B%JANG
8' 7er)embangan Sta#
Penolong Kanan
(Ko * Kuri#ulu!)
PE$R%S SIMON A+AN
8' 7embangunan =i>i)al
Pu&at Su!er Se#olah Kuri#ulu!
LEONG MING MENG
'etua Bidang
Bahasa
'etua Bidang
Te)ni) 6 <o)asional
7enyelaras 7enta)siran
6 7enilaian Se)olah
'etua 7anitia
'etua 7anitia
; Bahasa 3elayu
; Bahasa +nggeris
; 3atemati)
-uru 7er"usta)aan 6
3edia
7enyelaras 7asu)an
Beruni#orn
7enyelaras
'elab*7ersatuan
7enyelaras
Su)an*7ermainan
; Bahasa 3elayu S73
; Te)nologi 3a)lumat /isi"lin
; 3atemati) 73R
Jawatan#ua&a
Pe!angunan Su#an
7si)ososial*'ese4ahteraan 3ental
'eibuba"aan
'er4aya
)ademi)
-uru 7asu)an
Se)olah
-uru Rumah Su)an
-uru 'hidmat Balai 3a)lumat
; 3atemati) S73
Setiausaha
'o)uri)ulum
Setiausaha
Su)an
7embangunan /iri
7encegahan /adah*Ro)o) ; 'emahiran !idu"
; E)onomi
-uru ,emerlang
Setiausaha 7e"eri)saan
-uru 'hidmat 7usat )ses
-uru 'hidmat 3edia
-uru 'hidmat 3a)mal 'om"uter
-uru 'hidmat Bili) BB3
-uru 'hidmat 7er"usta)aan
-uru 'hidmat Bili) Bahasa
16.0 5ARTA ORGANISASI SMK BALAI RINGIN
""
-uru ,emerlang /-:?
3atemati) 7enyelaras ST73
-uru ,emerlang /-@@
Bahasa 3elayu
3atemati)
Penolong Kanan
(Pentadiran " Kuri#ulu!)
; Se4arah
'etua 7anitia
; Sains
; Te)nologi 3a)lumat
; -eogra#i
; 7endidi)an Seni <isual
; 7endidi)an 8asmani 6
7endidi)an 'esihatan
; 7endidi)an 3oral
7enyelaras 7enta)siran
6 7enilaian Se)olah
7enyelaras S73
; 7endidi)an +slam
; 7endidi)an Si9i) 6
'e(arganegaraan
7enyelaras 73R
; 'emahiran !idu"
; E)onomi
Setiausaha 7e"eri)saan
; Bahasa +ban
; Bahasa ,ina
'etua Bidang
Sains 6 3atemati)
'etua 7anitia
; 3atemati)
'etua Bidang
'emanusiaan
'etua 7anitia
-uru 'anan
Te)ni) 6 <o)asional
AJK Penguru&an
Se#olah HJH) MAIM%NAH HJ) B%JANG
PIBG
PENGE$%A
LEONG MING MENG
'etua Bidang
Bahasa
'etua 7anitia
; Bahasa 3elayu
; Bahasa +nggeris
17.0 5ARTA ORGANISASI K2RIK2L2M SMK BALAI RINGIN
"$
11.0 SENARAI KET2A 7 PENOLONG KET2A PANITIA
Bil Mata Pela'aran Ketua Panitia Penolong Ketua Panitia
A
B!S 3EL%U
(Bahasa 3elayu*malan Bahasa 3elayu*'esusasteraan
3elayu)
LS O,!R 3R% S.-
?
B!S +.--ER+S
(Bahasa +nggeris$ English #or Science Technology)
L+L% ROL./ !ELE. BO.-
: B!S ,+. L+ ,!U. '+. B
@ B!S +B. S+/+ 8+ B
0 SE8R! !+E& LEE ,!OO 3,'+.LE% E/&R/
C -EO-R=+ =R.'+E .-+SU U.8+E -.%+
D 7E./+/+'. SE.+ <+SUL .ELO. //+ ./% !O7'+. BRU'
E
7E./+/+'. 8S3.+ 6 7E./+/+'.
'ES+!T.
8OSE7! S3SO.
3O!/. F+/. B
S7+.
G 7E./+/+'. 3ORL
S!3S+!
B/.R!3.
S+& LEE L+.-
AH 7E./+/+'. +SL3 B B
AA
S+.S
(Sains*=i>i)*'imia*Biologi*Sains Tambahan)
REBE,, TL3 ,!O.- SE& <O.
A?
3TE3T+'
(3atemati) 6 3atemati) Tambahan)
E== !S3+R
F!R+
=RE/ EB+R
A:
'E3!+R. !+/U7
(Sains 7ertanian*'emahiran Te)ni)al*7ertanian*E)onomi
Rumah Tangga* 7erdagangan 6 'eusaha(anan)
3+L+ .+OT 8ESS+, L+B+
A@
E'O.O3+
(7erdagangan*E)onomi sas*7rinsi" )aun)
7TR+,+
BO.-'O.-
B
A0 S+<+' 6 'E&R-.E-R. .OR/+. 3T.OR ROSEL+.E RU.--+
AC TE'.OLO-+ 3'LU3T =/FL&T+ LE. B
14.0 JA8ATANK2ASA PERAN5ANGAN STRATEGIK SEKOLAH
"!
Pengerusi 4 Pengetua
8aib Pengerusi 4 Penolong 'anan Pentadbiran @ 2kademik
4 Penolong 'anan ?al )hwal Murid
4 Penolong 'anan 'okurikulum
.etiausaha 4 .etiausaha PeperiksaanA
.etiausaha 'okurikulum
2hli 4 .emua 'etua 5idang
.emua =uru 6emerlang
0akil =uru 5imbangan @ 'aunseling
'etua 0aden
'etua Pembantu Tadbir
Penyelia 2srama 'anan
"%
BAHAGIAN 3
KAJIAN KEPERL2AN
1.0 PENDAH2L2AN
'ajian keperluan dijalankan untuk mengetahui keadaan semasa atau sedia ada di
sekolah dan keadaan yang dikehendaki oleh pengurusan dan pentadbiran sekolah pada
masa akan datang. .atu pengauditan dan penilaian terhadap situasiAkeadaan atau sekitaran
semasa dari aspek dalaman dan luaran organisasi sangat penting dilakukan sebelum
sesebuah organisasi memulakan perancangan atau membuat keputusan. 'ajian keperluan
ini sebagai titik tolak untuk membuat perancangan .trategik supaya penambahbaikan
dapat dilakukan.
2nalisis situasiAkeadaan ini merujuk kepada analisis data dan pemerhatian yang
dilakukan sama ada yang lepas, kini, atau akan datang yang dapat dijadikan untuk
merangkakan perancangan .trategik yang lebih berkesan. 2nalisis sekitaran merupakan
aspek penting dalam perancangan .trategik untuk melihat faktor luaran dan dalaman
organisasi yang merangkumi kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang terdapat
sekitaran kini dan akan dating yang dapat membantu dan menghalangi organisasi
daripada mencapai misiAmatlamat organisasi. PenyemakanAkajian luaran organisasi
disebut analisis P).T yang merangkumi faktor politik, ekonomi, sosial, dan teknologi.
Manakala penilaian kendiri organisasi terhadap sumber dalamannya tertumpu
kepada kekuatan dan kelemahan dalam organisasi. 2nalisis dalaman ini meliputi analisis
.0/T yang merangkumi kekuatan, kelemahan (faktor di dalam organisasi, peluang, dan
ancaman (faktor di luar organisasi, di samping analisis organisasi, nilai dalam organisasi,
dan analisis kualiti perkhidmatan dalam organisasi.
Untuk membuat analisis ini, pengumpulan data merupakan langkah yang
terpenting dan utama supaya dapat dilakukan analisis luaran dan dalaman organisasi
untuk tujuan penambahbaikan berterusan. Terdapat banyak kaedah untuk mengumpulkan
data seperti temu bual. soal selidik, data daripada rekod sedia ada, data daripada pelbagai
sumber seperti laporan kerajaanA(abatan Pendidikan, media massa, dan sebagainya sesuai
dengan wawasan dan matlamat organisasi. .emua data yang diperoleh akan dibuat kajian
semula dengan menggunakan analisis .0/T dan P).T, force fiel anal!"i", dan radas
statistikal lain. .egala maklumat ini disenaraikan dan dibuat senarai kedudukan
keutamaan (ranking.
2.0 ANALISIS KEADAAN SEMASA
-i peringkat pentadbiran, sekolah ini mempunyai seorang Pengetua (-=1$,
seorang Penolong 'anan Pentadbiran 2kademik (-=%%'UP, seorang Penolong 'anan
"1
?)M (-=%", dan seorang Penolong 'anan kokurikulum (-=%". -i samping itu,
sekolah ini juga mempunyai staf sokongan yang terdiri daripada 'etua 'erani (8$$,
Pegawai 7endah 2m (P72, dan Pegawai 2wam 7endah (P27. -ari segi tenaga
pengajar (guru, sekolah ini mempunyai kuota guru sebanyak "<9 orang guru (termasuk
Pengetua. Umumnya, guru dan staf sokongan di sekolah ini ilti:am dalam menjalankan
tanggungjawab masing&masing seperti yang diamanahkan. =uru dan staf sokongan terdiri
daripada pelbagai kaum, agama, kepercayaan, dan adat resam serta dapat bergaul dengan
mesra dan kasih sayang.
Murid&murid yang ditempatkan di sekolah ini datangnya daripada pelbagai latar
belakang, tahap sosioekonomi yang berbe:a, dan menganuti pelbagai agama,
kepercayaan, dan adat resam mengikut bangsa. Majoriti daripada mereka adalah terdiri
daripada kaum iban, diikuti oleh kaum 5idayuh, 6ina, Melayu dan lain&lain.
'epelbagaian bangsa, agama, dan latar belakang ini umumnya tidak menghalang
pergaulan mesra dan intim antara mereka. Malahan, pergaulan dan percampuran pelbagai
kaum ini sebagai suatu keunikan sekolah ini untuk melahirkan rupa wajah rakyat
Malaysia yang bersatu padu dan keutuhan kerjasama. .ekiranya kepelbagaian ini dapat
dimanfaatkan, sekolah ini berpotensi besar untuk menjadi sekolah contoh dari segi
perpaduan dan kerjasama kaum. Mereka sama&sama belajar dalam kelas yang terdiri
daripada pelbagai kaum dari tingkatan satu hingga ke tingkatan enam atas.
'eilti:aman dan kerjasama utuh sesama warga sekolah ini memungkinkan
sekolah ini mencapai hasrat dan cita&cita murni sekolah ini untuk menjadi sekolah
harapan negara dan kebanggaan semua pihak. Pihak pengurusan dan pentadbiran sekolah
hendaklah menggunakan potensiApeluang ini dengan sebaik&baiknya dan
mengoptimumkan segala kemudahanAsituasi harmonis yang sedia ada untuk terus
mencemerlangkan sekolah ini. Tumpuan utama sekolah ini hendaklah dijuruskan untuk
meningkatkan keceriaan dan pencapaian akademik murid temtamanya dalam peperiksaan
awam.
-ari segi disiplin pula, sistem pencegahan, pengawalan, pemantauan, dan
tindakan yang berprosedur hendaklah dimantapkan bagi menangani salah laku disiplin
murid agar tidak menjejaskan keharmonian sekolah serta menanganinya dengan hikmah
dan bijaksana. 'eseluruhannya, disiplin murid ini berada pada tahap yang terkawal.
Pihak berkuasa disiplin sekolah hendaklah memupukkan kerjasama padu dan utuh
sesama warga sekolah, ibu bapa, Polis -iraja Malaysia (P-7M, dan agensi lain untuk
sama&sama berganding bahu mendepani semua salah laku disiplin murid agar mereka
dapat dipanduarahkan kepada visi dan misi sekolah.
-alam bidang kokurikulum, sekolah ini telah mencapai kejayaan dalam beberapa
pertandingan yang dianjurkan di peringkat :on, Pejabat Pelajaran -aerah .erian, antara
:on, dan negeri, malahan sudah ada murid yang mewakili negeri .arawak untuk
pertandingan di peringkat kebangsaan. .ekiranya program memajukan kokurikulum
dapat dirancangkan dan dilaksanakan dengan lebih cekap dan berkesan, sekolah ini
berpotensi besar untuk menjadi juara dalam pertandingan yang disertai.
"*
Pengurusan di peringkat perkeranian menunjukkan staf sokongan yang bertugas
di Pejabat 2m sekolah memahami dan amat jelas akan tugas dan tanggungjawab masing&
masing. .istem fail, pengendalian kemudahan Pejabat 2m, kerja profesional, keilti:aman.
dan sebagainya dipamerkan dengan cukup berkesan. 'ecekapan dan keberkesanan
mengurustadbirkan Pejabat 2m sangat penting untuk membantu pihak pengurusan.
5agi meningkatkan profesionalisme guru dan staf sokongan, lebih banyak
peluang hendaklah diberikan kepada mereka untuk meningkatkan dan mengembangkan
diri dalam bidang masing&masing. Pihak pengurusan sekolah boleh mengintai dan
mencari peluang&peluang yang ada untuk membantu mereka mencemerlangkan diri.
.istem pendokumentasian, penyimpanan maklumat dan data yang kemas kini
hendaklah diberikan perhatian sewajarnya supaya rekod ini dapat dijadikan rujukan dari
semasa ke semasa. 'esediaan Pengetua untuk mewujudkan =aleri Mini .ekolah sangat
penting supaya semua maklumat pentingAutama berkaitan dengan sekolah dapat
diabadikan untuk tatapan umum.
?asil daripada kajianAanalisis melalui pemerhatian, pemeriksaan dokumen, temu
bual, dan penglibatan langsung di sekolah ini, terdapat kekuatan dan kelemahan serta
peluang dan ancaman yang perlu diberikan perhatian agar visi dan misi sekolah ini untuk
menjadi B.ekolah 6emerlangB luar bandar menjelang tahun $<"% dapat direalisasikan.
Penggemblengan tenaga dan usaha hendaklah dijuruskan untuk meningkatkan
pengurusan di semua peringkat, khususnya dalam bidang akademik dan keceriaan
sekolah. manakala aspek&aspek lain memerlukan penambahbaikan yang berterusan.
KEK2ATAN 9S!)&#$!+-S: KELEMAHAN 98&*#&00 ; 8 :
"+
." C (awatan Pengetua @ Penolong 'anan diisi
sepenuhnya.
.$ C Mempunyai ! orang =uru 6emerlang, iaitu
dalam bidang Matematik PM7, Matematik
.PM @ 5ahasa Melayu .PM
.! C Peratus guru terlatih adalah 9<A"<9 orang
iaitu 3$.1+ D
.% C (awatan staf sokongan mencukupi
.1 C 2da pekerja swasta yang mencukupi
(pembersihan dan keceriaan sekolah
.* C 2da pengawal keselamatan yang
mencukupi.
.+ C .ekolah satu sesi
.3 C Mempunyai kemudahan asrama.
.9 C 'emudahan >6T yang mencukupi.
."< C 5uku teks .P5T mencukupi.
."" C 5ahan bacaan mencukupi.
."$ C + orang guru terlatih anak tempatan.
."! C Mendapat peruntukan mengurus sekolah
dan asrama yang mencukupi
."% C Peratus guru yang mempunyai pengalaman
mengajar sepuluh tahun ke atas adalah
+<A"<9 orang iaitu *%.!<D
."1 C Perabot untuk murid mencukupi
."* C Minat murid dalam aktiviti sukan dan
kokurikulum adalah tinggi.
0" C 5angunan sekolah dan asrama yang daif
0$ C Prasarana sekolah tidak mencukupi seperti bilik
darjah, bilik guru, bilik&bilik khas, surau, kantin,
gelanggang sukan, padang permainan, tempat letak
kereta dan dewan makan
0! C Tiada dewan serbaguna.
0% C .usun atur bangunan bilik darjah, bengkel,
asrama, makmal komputer, kantin dan dewan
makan tidak sistematik.
01 C (alan raya dalam kawasan sekolah u:ur.
0* C )nrolmen murid yang terlalu tinggi melebihi "<<<
orang
0+ C 5ilangan murid asrama yang terlalu tinggi iaitu
melebihi 9<< orang
03 C Prestasi akademik dari sekolah tadahan adalah
rendah.
09 C Peratus murid Tingkatan " yang tidak menguasai
$M adalah $" daripada !%9 orang iaitu *.<$D
0"< C Peratus murid yang mempunyai latar belakang
sosio ekonomi yang rendah adalah tinggi.
0"" C 5ilangan guru tidak terlatih yang agak ramai.
0"$ C 'adar perpindahan staf yang tinggi.
0"! C .istem peparitan dalam kawasan sekolah tidak
teratur.
PEL2ANG 9O--.)!'#i!i&0 ; O:
/" C (arak sekolah berdekatan dengan pusat
pentadbiran pendidikan (PP- C !<'M# (P8
C 9< 'M
/$ C .ekolah senang dihubungi melalui jalan
raya (terletak di bahu jalan 'uching & .ri
2man.
/! C Mempunyai perkhidmatan pengangkutan
awam.
/% C ?ubungan yang baik dengan wakil rakyat.
/1 C 'erjasama yang jitu daripada P>5=
/* C ?ubungan baik sekolah dengan pelbagai
agensi kerajaan dan bukan kerajaan.
/+ & 5erdekatan dengan 'em Tentera (72M-,
'linik -esa dan Pondok Polis, pekan 5alai
7ingin.
/3 C 5erdekatan dengan tempat beribadat (surau,
gereja.
AN5AMAN 9T)&! ; T:
T" C .ekolah berdekatan dengan kawasan kampung.
T$ C 5ekalan tekanan air paip yang rendah dan tidak
menentu.
T! C 5ekalan elektrik yang sering terputus.
T% C PengaruhA gejala sosial yang berlaku dalam
masyarakat setempat (konsert, judi, hubungan bebas,
alkohol.
T1 C 2ktiviti penjualan alcohol dan rokok di luar
kawasan sekolah berleluasa.
T* C ?ad laju kenderaan di sekitar jalan pintu utama
sekolah tidak dipatuhi
T+ C Tiada #arking $a! di jalan pintu utama sekolah
menyebabkan kesesakan lalu lintas.
T3 C .ekolah dicerobohi oleh orang luar
T9 C .ekolah berdekatan bandar .erian dan pusat hiburan

3.0 ANALISIS S8OT SMK BALAI RINGIN
"3
BAHAGIAN 4
ANALISIS KEP2T2SAN PMR 2006 - 2001
1.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS PMR 2006 - 2001
"9
$.< PERAT2S KEL2L2SAN MENGIK2T MATA PELAJARAN PMR 2006 ; 2001
.ubjek Penurunan .ubjek Peningkatan
". 5ahasa Melayu 1. )konomi 7umah Tangga ". 5ahasa >nggeris 1. Perdagangan dan 'eusahawanan
$. Matematik *. Pendidikan >slam $. .ains *. 5ahasa >ban ("<<D
!. =eografi +. 5ahasa 6ina !. .ejarah
%. 'emahiran Tenikal %. Pertanian
$<
!.< PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI BAHASA MELAY2 PMR 2006 ; 2001
$"
4.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI BAHASA INGGERIS PMR 2006 ; 2001
$$
5.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI SEJARAH PMR 2006 ; 2001
$!
*.< PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI GEOGRAFI PMR 2006 ; 2001
$%
7.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI MATEMATIK PMR 2006 ; 2001
$1
1.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI SAINS PMR 2006 ; 2001
$*
4.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI BAHASA IBAN PMR 2006 ; 2001
$+
10.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI BAHASA 5INA PMR 2006 ; 2001
$3
11.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI PENDIDIKAN ISLAM PMR 2006 ; 2001
$9
"$.< PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI KHB 9KEMAHIRAN TEKNIKAL: PMR 2006 ; 2001
!<
13.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI KHB 9EKONOMI R2MAH TANGGA: PMR 2006 ; 2001
!"
14.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI KHB 9PERDAGANGAN DAN KE2SAHA8ANAN: PMR 2006 ; 2001
!$
15.0 PERAT2S KEL2L2SAN DAN GPS BAGI KHB 9PERTANIAN: PMR 2006 ; 2001
!!
BAHAGIAN 5
PERAN5ANGAN STRATEGIK 2NIT K2RIK2L2M
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 PENDAH2L2AN
Pelan strategik merupakan susunan tindakan yang dibuat untuk menghasilkan keputusan beberapa strategi yang dirangkakan
untuk meningkatkan prestasi. .etelah pelan strategik dirancangkan, kemudian diikuti oleh tindakan pelaksanaan, kawalanApemantauan,
dan penilaian.
2.0 PELAN TINDAKAN
Pelan tindakan dalam program ini dirancangkan setelah melakukan analisis .0/T bagi mengenal pasti kekuatan, kelemahan,
peluang, dan ancaman. .trategi alternatif dicadangkan dengan kaedah .0/T pada setiap strategi untuk digunakan bagi membuat
pilihan terbaik. Penggunaan kadar darjah penberatan (keutamaan menepati objektif untuk melaksanakannya digunakan semasa
membuat pemilihan strategi terbaik.
-alam membuat strategi pilihan, beberapa persoalan kunci sebagai panduan asas bagi membuat keputusan, iaitu4
$." 2pakah hasil keputusan yang cuba dicapaiE
$.$ 2pakah peluang yang ingin dieksplotasikanE
$.! 2pakah ancaman yang perlu diminimumkan terlebih dahuluE
$.% 2pakah sumber&sumber yang diperlukanE
$.1 2pakah sumber&sumber yang ingin dikembangkanE
$.* 2pakah risiko kepada pemilihan strategi tindakan ini nantiE
!%
.atu bentuk pengawalan strategiApelan kontigensi diambil kira dalam pelan tindakan program ini supaya bukan sahaja dapat
memenuhkan kritena, tetapi juga bersedia pada Bsemua keadaanB yang mungkin beriaku semasa pelaksanaan strategi tersebut.
Pembinaan pelan kontigensi ini selaras dengan prinsip >./ 9<<<, iaitu pencegahan (prevention bukan pembetulan Fcorrective.-alam
menyediakan pelan kontigensi ini, beberapa persoalan penting perlu diberikan perhatian, iaitu4
$.+ 2pakah yang mungkin beriaku pada masa hadapanE
$.3 2pakah sebab&sebab kemungkinan terjadinya perkara tersebutE
$.9 2pakah cara untuk meningkatkan keberkesanan pelaksanaan strategiE
$."< 2pakah persediaan untuk menghadapi cabaran tersebutE
$."" 2pakah risiko yang dihadapi pada masa hadapanE
Untuk mencari menjawab atau punca jika beriaku masalah tersebut, maka perkara&perkara berikut diberikan perhatian.
$."$ Tinjauan sekitaran (2nalisis P).T
$."! 'esesuaian strategi dengan kriteria dan objektif
$."% Maklumat tentang kepekaan dan fleksibiliti pesaing
$."1 Merujuk kepada analisis organisasi (sekolah dan .0/T
3.0 PENJANAAN STRATEGI
Perbincangan (' >nduk Pengolahan dan (' 'erja Pengolahan Perancangan .trategik .ekolah mendapati program yang lebih
tersusun dan terancang hendaklah disediakan untuk menjadikan .M' 5alai 7ingin sekolah luar bandar cemerlang tahun $<"% seperti
yang dinyatakan dalam visi sekolah. Perancangan strategik sekolah ini disediakan dengan berpandukan .'PM&.ekolah yang telah
disediakan oleh (emaah 8a:ir .ekolah 'PM. Pihak sekolah telah mengambil kira panduan penggunaan instrumen pemastian standard
dan saranan&saranan yang dinyatakan dalam 5uku Pembestarian .ekolah ($<<%. Tiga dokumen utama .'PM&.ekolah yang menjadi
rujukan utama penyediaan perancangan strategik sekolah ialah4
!." .'PM" & .tandard 'ualiti Pendidikan Malaysia&.ekolah4 Pernyataan .tandard (P.#
!.$ .'PM$ & .tandard 'ualiti Pendidikan Malaysia&.ekolah4 >nstrumen Pemastian .tandard (>P.# dan
!1
!.! .'PM! & .tandard 'ualiti Pendidikan Malaysia&.ekolah4 7ancangan Pemajuan .ekolah (7P..
>nstrumen Pemastian .tandard (>P. yang digunakan oleh (emaah 8a:ir .ekolah semasa membuat pemeriksaan di sekolah
digunakan oleh sekolah ini untuk melakukan penarafan kendiri. .ekolah menggunakan instrumen ini untuk membuat penilaian dan
menentukan skor bagi setiap jtem serta membuat pengiraan skor bagi setiap aspek, elemen, dimensi, dan skor keseluruhan berasaskan
data dan maklumat yang betul dan tepat.
4.0 PELAN STRATEGI 2NIT K2RIK2L2M
5erdasarkan kajian keperluan , analisis sekitaran, dan analisis .0/T yang dijalankan, maka pelan strategi berikut
dicadangkan untuk dilaksanakan bagi mencapai hasrat menjadikan .M' 5alai 7ingin menjadi sekolah ;uar 5andar 6emerlang pada
$<"%..
I0' M0(+ M!(,! S!)!&$i I#/i*!.) P&#<-i#
Pencapaian
peratus
kelulusan
PM7 masih
rendah dan
menurun.
". Peratus lulus dalam PM7
tidak mencapai 3<D.
$. =P. PM7 $<<3 masih tinggi
iaitu !.%9
!. Peratus murid mendapat
semua 2 dalam mata
pelajaran kurang dari !D.
%. wujud penurunan peratus
kelulusan yang berterusan
dalam '?5&)7T.
". meningkatkan peratus
kelulusan PM7 mencapai
3<D.
$. mengurangkan =P. PM7
kepada !.<<
!. Peratus murid mendapat
semua 2 dalam
matapelajaran bertambah
kepada !D atau lebih.
%. peningkatan dalam peratus
kelulusan '?5&)7T
". meningkatkan kualiti
pengajaran guru.
$. meningkatkan kualiti
pembelajaran murid
!. mengoptimumkan masa p@p
murid semasa di sekolah.
%. meningkatkan motivasi guru
1. meningkatkan motivasi
murid
*. optimumkan penggunaan
bahan 5antu mengajar
Peningkatan peratus lulus PM7 dan
penurunan nilai =P. PM7
P&)!'0 GPS
$<"< C *<D !.%<
$<"" C *1D !.!<
$<"$ C +<D !.$<
$<"! C +1D !."<
$<"% & 3<D !.<<
!*
5.0 PELAN TAKTIKAL 2NIT K2RIK2L2M
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+
K.0 9RM:?
0',%&)
TO6 ETR I#/i*!.) P&#<-i#
"
P).3&* K&T,
Membuat ulangkaji
untuk Tingkatan ", $
dan ! melalui ;atih
Tubi dengan format
PM7 sebenar
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. =uru 5@'
1. 'etua Panitia
*. =uru T!
5ermula bulan
Mac C /gos
"<<<<.
P6=AP>5=
Peratus
kelulusan T!
ialah %!.3!D
dan =P. !.39
Peratus lulus
T! ialah +< D
dan =P. !.<<
Peratus kelulusan
meningkat dan =P. turun
setiap peperiksaan
$
5&),+ /#
B&#$*&( A*/&,i*
Meningkatkan
kemahiran,
pengetahuan dan
kefahaman murid
dalam setiap mp
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
1. =uru T!
*. =uru 5@'
2pril & (ulai 1<<<.<<
P6=AP>5=
Peratus
kelulusan T!
ialah %!.3!D
dan =P. !.39
@ diutamakan
kumpulan
=2;U.
Peratus lulus
T! ialah +< D
dan =P. !.<<
dan semua
murid wajib
hadir
Peratus kelulusan
meningkat dan =P. turun
setiap peperiksaan
!
H)i -&,'=*!#
%&)0, i%'%-
TINGKATAN 2
Memaklumkan
ibubapa
perkembangan anak
anak di sekolah dan
perkongsian pintar.
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
1. =uru T!
*. =uru 5@'
,ebruariAMeiA
/ktober
$<<<.<< 9< D ibubapa
datang
!+
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+
K.0 9RM:?
0',%&)
TO6 ETR I#/i*!.) P&#<-i#
% 5&),+ M.!i@0i
/# J!i Di)i M')i/
Meningkatkan
semangat, yakin diri
dan motiuvasi
pelajar
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
1. =uru T!
*. =uru 5@'
,ebruari @
(ulai
$<<<.<< A
P>5=
Murid =2;U.
kurang
bermotivasi
belajar kerana
pencapaian =P
rendah
.emua murid
bersemangat
untuk belajar
dan bersedia
untuk PM7,
kadar ponteng
berkurangan
'adar ponteng
berkurang, masalah
disiplin dalam kelas
berkurang dan peratus
lulus PM7 meningkat
1
P).$), S<+..(
S!" PMR
Meningkatkan masa
dan daya tumpuan
murid semasa PM7
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua 0arden
1. =uru 5@'
.eptember dan
/ktober
!<<<.<<
P>5=
Murid jauh
masih
berulang alik
ke sekolah
.emua murid
yang jarak
$<km boleh
tinggal di
asrama
sepanjang
PM7
.atu kajian oleh unit
5@' untuk murid
sebelum @ selepas
menjalankan program ini
*
J&3* K0i+ .(&+
PKHEM
Mengatasi masalah
ponteng sekolah dan
ponteng kelas
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. P'?)M
1. P'''
*. =uru 5@'
(anuari &
/ktober
1<<.<< &
.U02
"< D murid
masih ponteng
sekolah
99 D murid
pergi ke
sekolah setiap
hari
99 D murid hadir ke
sekolah setiap hari.
+
P&,%&(3)#
K&#/i)i /# J/'(
8*!' A#3(
Mengoptimumkan
masa p@p guru
supaya p@p guru
lebih berfokus dan
mantap.
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua panitia
(un & .ept "<<<<.<<
P6=
5ilangan masa
guru boleh
bertambah $&!
waktu
sekaligus
99D guru
menggunakan
jadual anjal
untuk
menjalankan
latih tubi dan
menghabiskan
sukatan
.emua sukatan guru
boleh dihabiskan.
Pembelajaran murid lebih
berkualiti.
!3
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+
K.0 9RM:?
0',%&)
TO6 ETR I#/i*!.) P&#<-i#
3
P&)*&,%#$# S!=
Meningkat kualiti
pengajaran,
pedagogi, keadah
p@p
". Pengetua
$. P'"
!. .AU ;P-
2pril
Mei
/ktober
1<<<<.<<
;-P
9< D guru
menunjukkan
komitmen
terhadap tugas
yang
diamanahkan
99 D guru
menunjukkan
komtimen
terhadap tugas
yang
diamanahkan
kehadiran
$<"< & 93D
$<"" &
9
K&(0 -&,'(i+#
/#
PROBIM?23i#
P&#$'0#
K&,+i)# A00
M&#$i)
M!&,!i* SM
9Ti#$*!# 1:
Menghapus murid
buta !M
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. PP- .erian
.eptember $1<<.<<
P6=
"%A!!! tidak
menguasai (G,
1*A!!! tidak
menguasai (&,
93A!!! tidak
menguasai (H
dan "+%A!!!
tidak
menguasai ( I
dan $" orang
tidak
menguasai $M
"<< D murid
dari .ekolah
7endah sudah
menguasai !M
apabila masuk
ke sekolah
menengah.
Perjumpaan dengan PP-
.erian, .imunjan @ .ri
2man serta merangka
strategi mengatasi
masalah !M di sekolah
7endah.
Melawat sekolah rendah
tadahan.
"< I#!&)@&#0i PMR
Meningkatkan
kualiti p@p murid
dalam kelas
". Pengetua
$. P'"
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
(anuari C .ept !<<<.<<
P6=
1<D guru
menggunakan
perancangan
dlm pelan
strategik
"<<D pelan
strategik
digunakan
sepenuhnya
.emua program p@p
dilaksanakan
!9
6.0 PELAN OPERASI 2NIT K2RIK2L2M
6.1 P).3&* K&T,
N, P).3&*
Projek 'eTam
O%3&*!i=
Membuat ulangkaji untuk Tingkatan " dan $ dan ! melalui ;atih Tubi dengan format PM7
sebenar
T&,-.+
Mac C /gos $<<9
K',-'(# S0)#
Murid 6emerlang (=2;U.
G')' T&)(i%!
.emua =uru berkenaan
P).0&0 K&)3 ". Mengenalpasti ! kumpulan murid kepada ! kumpulan iaitu =emilang, 6emerlang dan
?arapan.
".". setiap panitia mengenalpasti melalui )T7 setiap pelajar
$. Menetapkan mesyuarat jawatankuasa kurikulum.
2genda mesyuarat4
$.". Tempat projek
$.$. 2gihan guru yang mengajar murid =emilang, 6emerlang dan ?arapan
$.!. Membincangkan bahan yang digunakan untuk membuat pengisian 'eTam.
!. Membuat jadual 'eTam
%. Maklumkan ibu bapa dan murid jadual 'eTam
1. 'eTam berlangsung pada hari >snin, selasa , 7abu dan 'hamis
K&*#$#
". masalah pengangkutan pelajar.
$. masa yang terlalu singkat.
P&,#!'#
Pengetua, P'", P'?)M, 'etua 5idang, =uru 5@' dan ketua panitia
P&#i(i#
-ijalankan dari segi kehadiran murid dan guru, penggunaan bahan kelas tambahan yang selaras
mengikut kumpulan murid.
P&#,%+%i*#
Penambahbaikan dilakukan setiap kali ujian mingguan.
6.2 P).3&* 5&),+ /# B&#$*&( A*/&,i*
%<
N, P).3&*
6eramah dan 5engkel 2kademik
O%3&*!i=
Meningkatkan kemahiran, pengetahuan dan kefahaman murid dalam setiap mata pelajaran
T&,-.+
2pril & (ulai
K',-'(# S0)#
.emua murid T>8='2T28 $
G')' T&)(i%!
.emua =uru T>8='2T28 $
P).0&0 K&)3
". merancang waktu ceramah dan bengkel akademik untuk semua kelas T>8='2T28 $
$. mengenalpasti penceramah dan guru C guru yang berpengalamanApenyemak kertasApenggubal
soalan.
!. Menulis surat jemputan kepada guru yang telah dikenalpasti
%. membahagikan kelas kepada ! kumpulan untuk tujuan ceramah dan bengkel
1. ceramah dan bengkel mengambil masa " hari
K&*#$#
'ehadiran murid dan kehadiran guru
Pengetahuan sedia ada pelajar
'ewangan yang terhad
P&,#!'#
PengetuaAP'" dan Panitia
P&#i(i#
Penilaian dilakukan dari segi kehadiran dan impaknya melalui keupayaan murid menyelesaikan
masalah dalam p@p di kelas.
P&#,%+%i*#
Penambahbaikan dilakukan setahun sekali.
6.3 P).3&* H)i P&,'=*!# B&)0, I%'%- TINGKATAN 2
%"
N, P).3&*
?ari Pemuafakatan 5ersama >bubapa T>8='2T28 $
O%3&*!i=
Memaklumkan ibubapa perkembangan anak&anak di sekolah dan perkongsian pintar.
T&,-.+
,ebruari A MeiA /ktober C selepas peperiksaan sekolah berakhir
K',-'(# S0)#
G')' T&)(i%!
P).0&0 K&)3
". Taklimat kepada semua guru berkaitan dengan 4
".". penyerahan markah dan memasukkan markah ke dalam buku rekod pelajar.
".$. menyediakan laporan akademik, disiplin dan kehadiran setiap murid oleh setiap guru
tingkatan.
$. mengadakan sesi randau bersama ibubapa di dewan
!. >bubapa pergi kelas anak masingCmasing
K&*#$#
'ehadiran ibubapa tidak "<< D
'ehadiran murid tidak "<< D
P&,#!'#
PengetuaAP'"AP'?)M dan =uru Tingkatan
P&#i(i#
Penilaian dilakukan
P&#,%+%i*#
6.4 P).3&* 5&),+ M.!i@0i /# J!i Di)i M')i/
%$
N, P).3&*
6eramah Motivasi dan (ati -iri Murid
O%3&*!i=
Meningkatkan semangat, yakin diri dan motiuvasi pelajar
T&,-.+
2pril&(ulai
K',-'(# S0)#
G')' T&)(i%!
=uru 5imbingan @ 'aunseling
P).0&0 K&)3
". Menggunakan program Unit 5imbingan dan 'aunseling untuk mengenalpasti
bentuk ceramah motivasi yang ingin diberikan kepada pelajar.
$. menjemput penceramah dari luar atau kauseling dari sekolah lain
!. Mengenalpasti muridCmurid yang perlu mengikuti kem (ati -iri Murid di
'em .ematan.
%. 'aunseling menyusur atur dan menyediakan kemudahan yang diperlukan dan
dengan bantuan guru T>8='2T28 $ mempastikan kehadiran semua murid.
K&*#$#
Penceramah motivasi yang pakar tetapi mampu dibayar oleh sekolah.
Tempat yang luas untuk menampung !1< orang murid.
P&,#!'#
Pemantau dilakukan oleh guru kaunseling
P&#i(i#
Penilaian dilihat berdasarkan kepada perubahan sikap dan kesediaan murid untuk
terus mengikuti p@p di dalam kelas.
P&#,%+%i*#
Penambahbaikan dilakukan terhadap penceramah pada tahun berikut berpanduan
kepada kesannya terhadap murid sekolah.
6.5 P).3&* P).$), S<+..( S!" PMR
%!
N, P).3&*
Program .chool .tay PM7
O%3&*!i=
Meningkatkan masa dan daya tumpunan murid semasa PM7
T&,-.+
.epanjang masa PM7
K',-'(# S0)#
.emua murid asrama T>8='2T28 $ dan murid yang jauh melebihi $<km
G')' T&)(i%!
.emua warden asrama
P).0&0 K&)3
". Mengadakan mesyuarat warden
$. menganalisis kekosongan tempat yang ada sepanjang PM7
!. mengenalpasti murid yang ingin tinggal di asrama melalui pengedaran borang
kepada murid harian yang jaraknya melebihi $< km
%. perjumpaan dengan murid yang berminat untuk menerangkan syarat dan
peraturan yang perlu diikuti sepanjang PM7
1. merancang program belajar malam dilakukan oleh warden asrama
*. selepas tamat PM7, belajar boleh menjadi harian seperti biasa.
+. Murid asrama yang T>8='2T28 $, hanya dibenarkan balik $ minggu sekali.
K&*#$#
'eengganan murid itu sendiri kerana kurang bermotivasi untuk belajar.
'emudaan di asrama C katil dan loker di asrama
'esesakan di asrama perempuan
P&,#!'#
PengetuaAP'"AP'?)MA0arden melalui rondaan ke asrama
P&#i(i#
-ilakukan oleh PengetuaAP'"AP'?)M dan warden asrama C melalui pemantauan
kepada kesanggupan murid mengikut program asrama yang telah dirancangkan.
P&#,%+%i*#
6.6 P).3&* J&3* K0i+ .(&+ PKHEM
%%
N, P).3&*
(ejak 'asih oleh P'?)M
O%3&*!i=
Mengatasi masalah ponteng sekolah dan ponteng kelas
T&,-.+
.epanjang Tahun
K',-'(# S0)#
Murid ponteng T>8='2T28 $
G')' T&)(i%!
.emua =uru mengajar T>8='2T28 $
P'?)M
P'"
'etua 5idang
Unit 5imbingan @ 'aunseling
P).0&0 K&)3
". Taklimat Pengurusan -isiplin Murid oleh P'?)M
$. =uru kelas dan subjek mengenalpasti murid yang kerap ponteng kelas dan
atau ponteng sekolah.
!. membuat laporan kepada P'?)M
%. P'?)M mengesan murid sama ada melalui rakan murid atau menelefon
ibubapa atau menghantar surat amaran kepada ibubapa
1. murid yang datang C perlu diserahkan untuk sesi kuanseling.
*. =uru subjek mengenalpasti murid yang bermasalah dari segi kerja kursus dan
p@p lain.
K&*#$#
=uru lambat laporan kepada P'?)M
P'?)M sukar mengambil tindakan dan kes tertangguh
P&,#!'#
-ilakukan oleh PengetuaAP'"AP'?)MA'etua 5idang
P&#i(i#
-ilakukan melalui semakan kekerapan kehadiran murid dan jadual peratus murid
ponteng sekolah
P&#,%+%i*#
.istem yang mantap diperbaiki dari semasa ke semasa
6.7 P).3&* P&,%&(3)# K&#/i)i /# J/'( 8*!' A#3(
%1
N, P).3&*
Pembelajaran 'endiri dan (adual 0aktu 2njal
O%3&*!i=
Mengoptimumkan masa p@p guru supaya p@p guru lebih berfokus dan mantap.
T&,-.+
(un & .eptember
K',-'(# S0)#
.emua T>8='2T28 $
G')' T&)(i%!
P).0&0 K&)3
". Taklimat kepada guru tentang pelaksanaan waktu anjal oleh P'"
$. =uru C guru diminta mengisi masa anjal dengan p@p yang berkesan dan
mantap.
!. 0aktu anjal mengabungkan !&% waktu dalam hari persekolahan biasa.
K&*#$#
=uru tidak membuat perancangan p@p yang mantap
Tidak semua mp dapat dianjalkan C bergantung kepada subjek kritikal dan komitmen
guru itu sendiri.
P&,#!'#
PengetuaAP'"A'etua Panitia melalui pencerapan
P&#i(i#
-ilakukan melalui peperiksaan penggal dan ujian diagnostik atau formatif
P&#,%+%i*#
Penambahbaikan dilakukan dari semasa ke semasa
6.1 P).3&* P&)*&,%#$# S!=
%*
N, P).3&*
Perkembangan .taf
O%3&*!i=
Meningkat kualiti pengajaran, pedagogi, keadah p@p
T&,-.+
2prilAMeiA/ktober
K',-'(# S0)#
.emua guru
G')' T&)(i%!
.emua guru
P).0&0 K&)3
". =uru yang berkursus mesti memberi in&house kepada guru lain.
$. Memanggil penceramah untuk bengkel kertas soalan dengan semua guru
mengajar subjek tersebut wajib hadir.
!. ;awatan ke sekolah lain
%. 5erkongsi soalan dan kepakaran dengan sekolah lain
1. Perkongsian pintar dengan panitia C panitia lain tentang keadah p@p melalui
bengkel atau mesyuarat kurikulum.
*. pencerapan oleh rakanCrakan
K&*#$#
'esukaran perkongsian kerana masalah masa.
'ewangan yang terhad
.ikap sambil lewa guru&guru
P&,#!'#
PengetuaAP'"A'etua 5idang
P&#i(i#
'eberkesanan dan hasil yang diterima oleh guruCdilakukan melalui pemerhatian
P&#,%+%i*#
-ilakukan dari semasa ke semasa.
6.4 P).3&* K&(0 P&,'(i+# /# PROBIM?P&#$'0# K&,+i)# A00 M&#$i) M!&,!i* S&*.(+ M&#&#$+
9Ti#$*!# 1:
%+
N, P).3&*
'elas Pemulihan dan P7/5>MAPenguasaan 'emahiran 2sas Mengira Matematik
.ekolah Menengah (Tingkatan "
O%3&*!i=
Mengatasi masalah lemah dalam !M.
T&,-.+
(anuari C (un
K',-'(# S0)#
.emua buta !M tingkatan "&!
G')' T&)(i%!
Pengetua
.emua P'
.emua 'etua 5idang
P).0&0 K&)3
". Menyediakan data berkaitan bilangan murid tidak menguasai !M
$. Menyediakan data bilangan murid bilangan peralihan
!. menyediakan guru yang terlatih dan =.TT membantu menjalankan kelas !M
dalam dan luar sidang
K&*#$#
TempatA kelas
P&,#!'#
PengetuaAP'"A=uru 6emerlang 5M @ MatematikA=uru pemulihan di sekolah
menengah
P&#i(i#
Ujian Penguasaan 'emahiran 2sas Mengira Matematik .M (Tingkatan " @
P7/5>M
P&#,%+%i*#
-ilakukan dari semasa ke semasa& ! bulan sekali.
6.10 P).3&* I#!&)@&#0i PMR
%3
N, P).3&*
>ntervensi PM7
O%3&*!i=
Meningkatkan kualiti p@p murid dalam kelas
T&,-.+
(anuari & .eptember
K',-'(# S0)#
G')' T&)(i%!
Pengetua
.emua P'
.emua 'etua 5idang
P).0&0 K&)3
". Panitia merancang pelan strategik, taktikal dan operasional
$. 'etua Panitia bersama guru T>8='2T28 $, menyemak setiap kali selepas
peperiksaan pelan taktikal dan operasional C menilai dan membuat
penambahbaikan.
!. .emua =uru T>8='2T28 $, menyusun aktiviti untuk memenuhi program
yang telah dirancang dalam panitia masing C masing.
%. 'etua 5idang merupakan penyelaras mesyuarat panitia dan sentiasa
menetapkan hala tuju bidang masing C masing.
K&*#$#
'etua 5idang belum menjalankan tugas secara optimum
Mesyuarat panitia kurang mantap
Program dirancang tetapi tidak dilaksanakan dengan baik
Tiada penilaian dan penambahbaikan dalam program yang dirancang.
P&,#!'#
PengetuaAP'"A'etua 5idangA=uru pemulihan di sekolah menengah
P&#i(i#
Ujian diagostik, P7/5>M , Peperiksaan penggal dan peperiksaan sebenar PM7
P&#,%+%i*#
-ilakukan dari semasa ke semasa & " bulan sekali.
BAHAGIAN 6
PERAN5ANGAN STRATEGIK BAHASA MELAY2
%9
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9 STRENGTH ; S : KELEMAHAN 9 8EAKNESS ; 8 :
." =uru yang mengajar 5M Tg. $ adalah guru yang terlatih. % orang
daripadanya mempunyai pengalaman sekurang&kurang "$ tahun
mengajar 5ahasa Melayu.
.$ =uru sentiasa memberi motivasi kepada pelajar
.! =uru sentiasa bekerjasama antara satu sama lain.
.% Terdapat seorang pemeriksa kertas soalan 5M PM7
.1 'ebanyakan pelajar mempunyai motivasi untuk berjaya dan lulus
dalam peperiksaan
0" =uru kurang pengetahuan dan pengalaman mengajar kelas
pemulihan
0$ =uru kurang menggunakan kaedah >6T semasa P @ P
0! Terdapat % orang guru =.TT
0% Terdapat "< orang pelajar Tg. $ belum menguasai $M.
01 'ebanyakan pelajar masih lemah dalam teknik penulisan
karangan
0* 'emahiran bertutur pelajar dalam 5ahasa Melayu masih belum
Membanggakan
0+ Pelajar malas membaca termasuk karya sastera untuk
pembelajaran '/M.2.
03 Pelajar sukar memahami aspek Tatabahasa
PEL2ANG 9 OPPORT2NITIES ; O : AN5AMAN 9 THREAT ; T :
/" Mendapat sokongan bantuan daripada P>5= .M'. 5alai 7ingin.
/$ Peruntukan P6= bagi setiap panitia untuk membeli bahan
rujukan bagi
T" Pengaruh budaya sesebuah keluarga yang kurang mengambil
berat terhadap perkembangan akademik anak&anak
T$ 'esukaran pelajar mendapat bahan rujukan tambahan untuk
1<
membantu pengajaran guru.
/! Program 8ilam
/% Perpustakaan .ekolah.
/1 /1 -ekat dengan PP- .erian.
pembelajaran kerana kebanyakan datang daripada keluarga
berpendapatan rendah
T! Menerima murid daripada ,eeder .chool yang keputusanUP.7
lemah ke .M'. 5alai 7ingin.
T% 5ilangan pelajar dalam kelas peralihan semakin bertambah setiap
tahun
1"
2.0 PELAN STRATEGI
I0' M0(+ M!(,! S!)!&$i I#/i*!.) P&#<-i#
". Pencapaian 5ahasa
Melayu masih rendah
Peratus lulus mata pelajaran
5ahasa Melayu hanya
70.00A.
Peratus pelajar yang dapat
gred 2 hanya 5A 920
.)#$: 'emahiran
bertutur dalam 5ahasa
Melayu tidak masih
belum membanggakan
'emahiran bertutur dalam
5ahasa Melayu tidak
masih belum
membanggakan
Meningkatkan peratus
lulus mata pelajaran
5ahasa Melayu
sebanyak 15 A dalam
peperiksaan kendalian
sekolah.
pelajar mendapat =red
2 sehingga 25 A
pelajar mencapai
sekurang&kurangnya
.kor 'epujian dalam
P;5. sebanyak +1 D
Meningkatkan kualiti
pengajaran guru
pembelajaran
pelajar.
Meningkatkan
penglibatan pelajar
dalam aktiviti lisan
secara spontan.
". Peratus kelulusan mata pelajaran
5ahasa Melayu dalam peperiksaan
kendalian sekolah4
$<"< C +1 D
$<"" C +3 D
$<"$ C 3" D
$<"! C 3! D
$<"% C 31 D
$. Peratus pelajar yang mendapat
=red 2 dalam peperiksaan
kendalian sekolah4
$<"< C + D
$<"" C "< D
$<"$ C "1 D
$<"! C $< D
$<"% C $1 D
Peratus pencapaian murid dalam
P;5. 5ahasa Melayu ( .ekurang&
kurangnya .kor 'epujian
$<"< C 11 D
$<"" C *< D
$<"$ C *1 D
$<"! C +< D
$<"% C +1 D
1$
$. Terdapat pelajar belum
menguasai !M
". Pelajar gagal dalam
peperiksaan
Meluluskan pelajar dalam
peperiksaan sekurang&
kurangnya =red -
pembelajaran murid
Peratus menguasai !M
3.0 PELAN TAKTIKAL
BIL PROGRAM OBJEKTIF TANGG2NGJA8AB TEMPOH
KOS ?
S2MBER
TO6 ETR
INDIKATOR
PEN5APAIAN
"
Tingkatkan
Potensi -iri
Meningkatkan dan mengemas kini
pengetahuan dan kemahiran untuk
melaksanakan proses pengajaran
dan pembelajaran
". Penolong 'anan
Petang
$. 'etua 5idang
5ahasa
!. Penolong 'etua
Panitia 5ahasa
Melayu
%. =uru&guru 5M Tg.
Peralihan, Tingkatan
" dan Tingkatan $
2pril &
/ktober
;-P
+1 D guru
telah
mempunyai
pengetahuan
dan
kemahiran
yang tinggi
untuk
melaksanakan
proses
pengajaran
dan
pembelajaran
"<< D
mencapai
pengetahuan
dan
kemahiran
yang tinggi
untuk
melaksanakan
proses
pengajaran
dan
pembelajaran
Pengetahuan dan
kemahiran guru
dalam
mengendalikan
proses pengajaran
dan pembelajaran
$
Program
P7/5>M $M
Meningkatkan peratus membaca dan
menulis pelajar $' yang belum
menguasai $M kepada 1< D
". Penolong 'etua
Panitia
$. =uru subjek $'
(an &
/ktober
P6=
20A pelajar
menguasai
$M
1<D pelajar
menguasai
$M
Peratus pelajar
yang menguasai
$M
! 'arya Mesra
Meningkatkan kemahiran dalam
penulisan karangan 5ahagian 5,
dan 5ahagian 6, iaitu !1D
mencapai sekurang&kurangnya tahap
5
". Penolong 'etua
Panitia
$. =uru&guru 5ahasa
Melayu Tg. $
Mei &
/ktober
P6= $1D pelajar !1D pelajar
Peratus pencapaian
pelajar dalam
penulisan karangan
5ahagian 5 dan
5ahagian 6.
1!
%
6emerlang
'/M.2.
". Meningkatkan kemahiran
pelajar menjawab soalan
pemahaman '/M.2. , iaitu
%1 D pelajar dapat menjawab
sekurang&kurangnya * daripada
"< soalan pemahaman dalam
'ertas "
$. Meningkatkan kemahiran
pelajar menjawab soalan novel,
iaitu %1D mendapat sekurang&
kurangnya markah *A"<
". Penolong 'etua
Panitia
$. =uru&guru 5ahasa
Melayu Tg. $
Mei &
/ktober
P6= !< D pelajar %1 D pelajar
Peratus pelajar
yang dapat
menjawab soalan
pemahaman
'/M.2. dan
soalan 8ovel
1
5icaraku
Untukmu
Meningkatkan kemahiran bertutur
pelajar iaitu 1<D mencapai
sekurang&kurangnya .kor 'epujian
dalam P;5..
". 'etua Pantia
$. =uru&guru 5ahasa
Melayu Tg. $
Mei &
/ktober
P6= !< D pelajar 1< D pelajar
Peratus pencapaian
pelajar dalam
P;5.
*
6emerlang
5ahasa & Mari
'ita 5erbahasa
.ebaiknya
Meningkatkan pemahaman pelajar
dalam aspek tatabahasa, iaitu 11D
pelajar dapat menjawab sekurang&
kurangnya "1A!< soalan tatabahasa
dengan tepat dalam 'ertas "
". 'etua Pantia
$. =uru&guru 5ahasa
Melayu Tg. $
Mei &
/ktober
P6= !< D pelajar 11D pelajar
Peratus penguasaan
pelajar dalam
menjawab soalan
tatabahasa dalam
'ertas "
1%
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* Bi<)*' 2#!'*,'
8ama Projek4 5icaraku Untukmu
/bjektif4 Meningkatkan kemahiran bertutur pelajar sehingga mencapai 1<D sekurang&kurangnya skor kepujian dalam P;5..
Tempoh4 (anuari hingga /ktober $<"<
'umpulan .asaran4 .emua pelajar Tingkatan $
=uru Terlibat4 .emua guru 5ahasa Melayu Tingkatan $
Proses 'erja4
". Taklimat Program Mari 'ita 5erbahasa .ebaiknya
".". Ucapan 'etua Panitia
".$. Penerangan tentang Program 5icaraku Untukmu
$. Mengenal pasti kebolehan pelajar
$.". Penilaian pertama P;5.
!. Perbincangan sesama guru 5ahasa Melayu untuk melaksanakan program 5icaraku Untukmu dalam sesi
pengajaran dan pembelajaran berdasarkan kebolehan pelajar bertutur. Program ini dilaksanakan sebagai
sebahagian daripada sesuatu pelajaran.
%. Program dijalankan sebanyak sekali (pelajaran seminggu pada awal atau akhir pelajaran.
1. Pelaksanaan aktiviti
1.". Pelajar diminta bertutur secara spontan 1 minit pada awal atau akhir pengajaran dan pembelajaran $ kali
sesi pengajaran dalam seminggu.
1.$. Pelajar yang terlibat dimaklumkan tentang tajuk dan giliran sebelum aktiviti dilaksanakan supaya pelajar
lebih bersedia.
1.!. Penilaian dilaksanakan sebagai latihan bertutur sebelum P;5. dilaksanakan.
'ekangan4
". Pelajar sukar bertutur dalam 5ahasa Melayu baku.
$. Pelajar suka bertutur dengan bahasa ibunda masing&masing dengan rakan dan guru.
!. Tidak ada peneguhan terhadap komunikasi dalam 5ahasa Melayu di luar di dalam sekolah.
%. Pelajar kurang maklumat untuk menuturkan tajuk&tajuk yang diberi oleh guru.
11
Pemantauan4 Pemantauan oleh 'etua Panitia dan guru&guru 5ahasa Melayu Tingkatan $.
Penilaian4 Penilaian dilakukan semasa pelajar bertutur bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan4
5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sejurus selepas pelajar bertutur melalui komen guru
bagi meningkatkan keberkesanan program.
4.2 P).3&* 5&,&)(#$ KOMSAS
8ama Projek 6emerlang '/M.2.
/bjektif
". Meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan pemahaman '/M.2., iaitu %1D pelajar dapat menjawab sekurang&
kurangnya * daripada "< soalan pemahaman dalam 'ertas ".
$. Meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan novel, iaitu %1D pelajar mendapat sekurang&kurangnya markah *A"<
dalam 'ertas $.
Tempoh Mei hingga 8ovember $<"<
'umpulan .asaran .emua pelajar tingkatan $, $<"<.
=uru Terlibat .emua guru 5ahasa Melayu tingkatan $, $<"<.
Proses 'erja
Taklimat pelaksanaan program oleh Penolong 'etua Panitia 5M
Perbincangan antara guru yang terlibat dalam penyediaan dan penggunaan modul .
Pelaksanaan program4
-ijalankan sekali dalam seminggu sewaktu p@p
Penilaian dibuat berdasarkan ketepatan dan kemantapan jawapan pelajar.
Tindakan susulan diambil bagi mengelakkan kesalahan berulang.
1*
'ekangan
Motivasi murid yang rendah
Pelajar kurang minat untuk membaca antologi dan novel
Pemantauan Pemantauan dilakukan oleh Pengetua, =P' ", P' Petang, =uru 'anan 5ahasa, 'etua Panitia dan Penolong 'etua Panitia.
Penilaian Peperiksaan Penggal Pertama, Peperiksaan Pertengahan Tahun dan Peperiksaan 2khir Tahun
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program
4.3 P).3&* K)" M&0)
8ama Projek 'arya Mesra
/bjektif Meningkatkan kemahiran dalam penulisan karangan 5ahagian 5 dan 6, iaitu !1D mencapai sekurang&kurangnya tahap 5
Tempoh Mei & /ktober $<"<
'umpulan .asaran .emua pelajar Tingkatan $, $<"<.
=uru Terlibat .emua guru 5ahasa MelayuTingkatan $, $<"<.
Proses 'erja
".Perancangan Program 'arya Mesra
$.Program dijalankan maksima sekali seminggu dalam waktu P @ P
!.=uru menerangkan kaedah meningkatkan kemahiran dalam penulisan
karangan
%.;atihan bertulis diberikan dalam waktu P @ P
1.Penilaian dibuat berdasarkan kemantapan hasil penulisan pelajar
*.Tindakan susulan diambil bagi mengelakkan kesilapan yang berulang
1+
'ekangan
Motivasi murid yang rendah
Pelajar gagal menyiapkan tugasan dalam tempoh yang ditetapkan
Pemantauan
Pemantauan dilakukan oleh Pengetua, =P' ", P' Petang, =uru 'anan 5ahasa, 'etua Panitia dan Penolong
'etua Panitia.
Penilaian
Penilaian dijalankan selepas program bagi mengenalpasti keberkesanan
program
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program
4.4 P).3&* 5&,&)(#$ B+0
8ama Projek4 6emerlang 5ahasa (Mari 'ita 5erbahasa .ebaiknya
/bjektif4
Meningkatkan pemahaman pelajar dalam aspek tatabahasa, iaitu 11D pelajar dapat menjawab sekurang&
kurangnya "1A!< soalan dengan tepat dalam 'ertas ".
Tempoh4 Mei hingga /ktober $<"<
'umpulan .asaran4 .emua pelajar Tingkatan $
=uru Terlibat4 .emua guru 5ahasa Melayu Tingkatan $
13
Proses 'erja4
". Taklimat Program Mari 'ita 6emerlang 5ahasa
"." Ucapan 'etua Panitia
".$ Penerangan tentang Program Mari 'ita 6emerlang 5ahasa
$. Mengenal pasti kebolehan pelajar
$." Penilaian melalui ujian progresif yang dijalankan
!. Perbincangan sesama guru 5ahasa Melayu untuk melaksanakan program Mari 'ita 6amerlang 5ahasa
dalam sesi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan prestasi pemahaman pelajar.
%. Pelaksanaan aktiviti
%." =uru memperbanyak latihan tatabahasa ketika sesi pengajaran dan pembelajaran.
%.$ Pelajar didedahkan dengan soalan persis PM7.
%.! Para pelajar diberikan ujian topical selepas selesai beberapa topik yang telah dipelajari.
'ekangan4
.tatus motivasi pelajar rendah.
Para pelajar memandang ringan terhadap kepentingan mata pelajaran 5ahasa Melayu.
Tidak ada peneguhan terhadap penguasaan tatabahasa terutamanya di rumah.
Pemantauan4 Pemantauan oleh 'etua Panitia dan guru&guru 5ahasa Melayu Tingkatan $.
Penilaian4 Penilaian dilakukan melalui pencapaian para pelajar khasnya daripada aspek tatabahasa.
Penambahbaikan4
5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sejurus selepas selesainya program tersebut
dijalankan dan selepas analisis terhadap pencapaian para pelajar bagi meningkatkan keberkesanan program.
4.5 P).3&* Ti#$*!*# P.!&#0i Di)i
19
8ama Projek Tingkatkan Potensi -iri
/bjektif
Meningkatkan dan mengemas kini pengetahuan dan kemahiran untuk melaksanakan proses pengajaran dan
pembelajaran
Tempoh 2pril & /ktober $<"<
'umpulan .asaran .emua guru 5ahasa Melayu $<"<
Proses 'erja
". Taklimat program
".$ Penerangan tentang program
".! Pelantikan penyelaras program
$. 'enal pasti kumpulan sasaran
$." .emua guru 5ahasa Melayu
!. Perbincangan sesama guru 5ahasa Melayu untuk melaksanakan program
!." Menentukan jenis aktiviti yang dijalankan dalam program
!.$ Menetapkan tarikh, masa dan tempat aktiviti dijalankan
!.! Program dijalankan dua bulan sekali, iaitu pada minggu terakhir bulan kedua.
%. Pelaksanaan aktiviti4
%." 8otis pemberitahuan tentang program ditampal
%.$ Pelaksanaan aktiviti&aktiviti yang telah dirancang dalam program
%.! Mendapatkan refleksi daripada guru&guru terlibat dalam program
'ekangan
Masa yang terhad untuk melaksanakan program
Tahap kemahiran pedagogi dalam kalangan guru khasnya =.TT kurang
'emungkinan untuk mendapatkan khidmat penceramah yang berkebolehan adalah sukar
Pemantauan Pemantauan dilakukan oleh P' Petang, Penolong 'etua Panitia.dan penyelaras program berdasarkan aktiviti program.
Penilaian -ijalankan berdasarkan keberkesanan program melalui pengaplikasiannya dalam p@p 5ahasa Melayu
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sebaik sahaj hasil penilaian diperoleh.
4.6 P).3&* PROBIM 2M
*<
8ama Projek P7/5>M $M
/bjektif Meningkatkan peratus membaca dan menulis pelajar $?, $> dan $( yang belum menguasai $M kepada 1< D
Tempoh (anuari C /ktober $<"<
'umpulan .asaran .emua pelajar Tingkatan $?, $> dan $(.
=uru Terlibat ( =uru .ubjek 5ahasa Melayu
Proses 'erja
P&(*0## P).$), P&,'(i+#
". Mengenal pasti murid yang memerlukan program pemulihan dengan cara memerhati atau membuat ujian saringan.
$. Mencari punca kelemahan murid dalam bidang kemahiran yang berkenaan dengan cara memerhati atau membuat
ujian diagnostik.
!. Merangcang dan menyediakan bahan&bahan pembelajaran yang sesuai bagi pemulihan untuk murid
%. Menentukan aktiviti pengejaran dan pembelajaramn yang sesuai dengan kebolehan dan daya penyerapan murid.
1. (ika murid yang menyertai program pemulihan itu berjaya menguasai kemahiran yang dikehendaki,murid itu harus
ditempatkan dalam kumpulan yang sesuai.
*. .elepas program pemulihan guru harus juga memberi aktiviti sokongan dengan tujuan mengukuhkan kemahiran yang
dikuasai serta membina keyakinan murid.
'ekangan
Pelajar yang bermasalah dari segi disiplin sukar untuk dibentuk.
Pelajar yang kerap ponteng.
Pemantauan
Pengetua, Penolong 'anan 2kademik, Penolong 'anan Petang, 'etua 5idang, 'etua Penyelaras 'elas >ntervensi, 'etua
Panitia, Penolong 'etua Panitia
Penilaian Penilaian, dibuat setiap kali selepas pengajaran dan pembelajaran. (Tahap pencapaian individu pelajar
Penambahbaikan
-ibuat setiap kali selepas pengajaran dan pembelajaran. Pelajar yang agak menguasai $M akan membantu rakan sebaya.
2ktiviti pengayaan dibuat.
BAHAGIAN 7
*"
PERAN5ANGAN STRATEGIK BAHASA INGGERIS
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9 STRENGTH ; S : KELEMAHAN 9 8EAKNESS ; 8 :
.". =alakan dan sokongan dari pihak pentadbir sekolah pada setiap
aktiviti yang dilaksanakan
.$. 'eadaan persekitaran sekolah yang sentiasa terkawal dan ceria
.!. *<D guru berpengalaman lebih "< tahun
.%. 'ebanyakan kemudahan prasarana hampir lengkap dan mencukupi
.1. 7amai guru tempatan dan memahami budaya penduduk setempat
.*. Pemandangan persekitaran sekolah cantik dan menarik
.+. Pelajar berpotensi maju dalam bidang kurikulum dan kokurikulum
.3..emangat bekerjasama dan kerja berpasukan adalah tinggi di
kalangan semua warga sekolah
.9 Terdapat kemudahan internet sepanjang masa & wireless
0". 'urang kepakaran dari luar jika diperlukan untuk memberi ceramah.
0$. 'emudahan prasarana untuk bidang kurikulum tidak mencukupi
0!. 'emudahan P @ P ada, tapi agak u:ur digunakan secara optimum
0%. Terdapat ramai murid yang tidak mempunyai motivasi diri yang
tinggi
01. Masalah disiplin semakin membimbangkan.Masih agak ramai murid
yang suka melanggar peraturan sekolah
0*. 'esesakan dalam kelas iaitu seramai %< orang pelajar dalam satu
kelas
0+. .osio& ekonomi keluarga dijadikan sebagai halangan untuk belajar
03. 7amai pelajar bertanggapan negatif terhadap subjek 5ahasa >nggeris
dan menganggap subjek yang sukar difahami
PEL2ANG 9 OPPORT2NITIES ; O : AN5AMAN 9 THREAT ; T :
*$
/" .okongan padu dari ibu bapa di mana 3<D mereka hadir setiap
kali perjumpaan berbincang topik akademik dan sahsiah pelajar
/$ Mempunyai perhubungan yang baik dengan semua pihak dan
agensi luar.
/! 2(' P>5= sentiasa memberi sokongan padu dalam semua
program sekolah.
/% 'omuniti setempat mudah memberi kerjasama dalam semua
program sekolah
/1 .okongan padu dari pihak pejabat -aerah .erian
T" .ikap ibu bapa yang kurang memberi perhatian pada pelajaran anak&
anak, terutamanya pelajar harian.
T$ Masalah ponteng kelasAsekolah sangat serius terutamanya bagi kelas
hujung.
T! .osio ekonomi pelajar mempengaruhi psikologi pelajar untuk
belajar.
T% Masalah disiplin yang semakin membimbangkan dan boleh
mempengaruhi prestasi akademik pelajar.
T1 Masalah buta huruf di kalangan pelajar.
*!
1.0 PELAN STRATEGI
IS2 MASALAH MATLAMAT STRATEGI
INDIKATOR
PEN5APAIAN
Pencapaian 5ahasa
>nggeris lemah
". Peratus lulus mata
pelajaran 5ahasa >nggeris
dalam Peperiksaan
Penggal dan PM7 tidak
mencapai *<D
$. Pelajar lemah dalam
kemahiran bertutur,
membaca dan menulis
dalam 5ahasa >nggeris.
". Meningkatkan peratus
5ahasa >nggeris sehingga
*<D dalam Peperiksaan
Penggal dan PM7
menjelang tahun $<"%.
$. Meningkatkan
keupayaan pelajar dalam
kemahiran bertutur,
membaca dan menulis
dalam 5ahasa >nggeris.
". Meningkatkan kualiti
pengajaran guru.
$. Meningkatkan
penglibatan murid dalam
aktiviti sokongan 5ahasa
>nggeris.
!. Meningkatkan kualiti
pembelajaran murid.
". Peratus murid yang
5ahasa >nggeris dalam
Peperiksaan Penggal dan
PM7 meningkat setiap
tahun.
$. Pencapaian pelajar
dalam Penilaian ;isan
5erasaskan sekolah
(P;5. 5ahasa >nggeris.
*%
3.0 PELAN TAKTIKAL
BIL PROGRAM OBJEKTIF TANGG2NGJA8AB TEMPOH KOS?S2MBER TO6 ETR
INDIKATOR
PEN5APAIAN
"
Professional
Training
Programme
Meningkatkan
kemahiran
pedagogi guru
5ahasa
>nggeris.
". Pengetua
$. =uru Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
5ahasa
%. 'etua Panitia
2pril C
/ktober
2kan
-itentukan
'emudian
Tidak "<<D
guru bersedia
melengkapkan
diri
"<<D guru
sentiasa bersedia
melengkapkan diri
dengan maklumat
dan ilmu terkini
berkenaan dengan
kaedah pedagogi
"<<D guru
melengkapkan diri
dengan maklumat
dan ilmu terkini
berkenaan
kemahiran
pedagogi
$
S#eak %etter
Meningkatkan
minat dan
kemahiran
bertutur
pelajar dalam
5ahasa
>nggeris.
". 'etua Panitia
5ahasa >nggeris.
$. .emua guru 5ahasa
>nggeris.
(anuari &
/ktober
2-'
'urang
daripada *<D
pelajar
menguasai
kemahiran
bertutur
5ahasa
>nggeris
*<D pelajar
menguasai
kemahiran bertutur
dan berkeyakinan
diri dalam
menggunakan
5ahasa >nggeris
Pencapaian pelajar
dalam P;5..
! &ea %etter
Meningkatkan
kemahiran
dan minat
membaca
pelajar dalam
5ahasa
>nggeris.
". 'etua Panitia
5ahasa >nggeris
>nggeris.
(anuari &
/ktober
2-'
'urang
daripada +<D
pelajar dapat
membaca
tulisan 5ahasa
>nggeris
+<D pelajar akan
menanam minat
membaca bahan C
bahan yang ditulis
dalam 5ahasa
>nggeris
Pencapaian pelajar
dalam 'ertas -ua
5ahasa >nggeris
dalam Peperiksaan
Penggal dan PM7.
*1
% 'rite %etter
Meningkatkan
kemahiran
dan minat
menulis
pelajar dalam
5ahasa
>nggeris.
". 'etua Panitia
5ahasa >nggeris
>nggeris.
(anuari &
/ktober
2-'
'urang
daripada *< D
pelajar mahir
menulis
dalam 5ahasa
>nggeris
*<D pelajar
menguasai
kemahiran menulis
dalam 5ahasa
>nggeris
Pencapaian Pelajar
dalam 'ertas -ua
5ahasa >nggeris
dalam Peperiksaan
Penggal dan PM7.
**
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* Professional Training
82M2 P7/()' Profe""ional Training Programme
/5()'T>, Meningkatkan kemahiran pedagogi dan membincangkan pelbagai isu P@P guru 5ahasa >nggeris.
T)MP/? 2pril & /ktober
'UMPU;28 .2.2728 =uru C guru 5ahasa >nggeris Tingkatan " dan $
=U7U T)7;>52T .emua guru 5ahasa >nggeris Tingkatan " dan $
P7/.). ')7(2
". Menetapkan tarikh, masa dan tempat bengkel
$. Memaklumkan semua guru 5ahasa >nggeris Tingkatan " dan $
!. Tajuk 5engkel
!." .kema Penilaian dan Pemarkahan .ubjek 5ahasa >nggeris PM7
('ursus&kursus luar yang dihadiri oleh guru&guru dari semasa ke semasa
')'28=28
2gak sukar mengumpulkan semua guru kerana guru sentiasa sibuk dengan aktiviti&aktivi samada di
dalam mahu pun di luar sekolah.
*+
P)M28T2U28
Pengetua
Penolong 'anan Pentadbiran
'etua Panitia 5ahasa >nggeris
P)8>;2>28
'etua Panitia
P)82M52?52>'28
Penambahbaikan dilakukan sebaik saja selesai program bagi meningkatkan keberkesanan program
pada sesiAtahun berikutnya.
4.2 P).3&* Speak Better
82M2 P7/()' S#eak %etter
/5()'T>, Meningkatkan minat dan kemahiran bertutur pelajar dalam 5ahasa >nggeris.
T)MP/? (anuari & /ktober
'UMPU;28 .2.2728 =uru&guru 5ahasa >nggeris Tingkatan " dan $
P7/.). ')7(2
!. Tajuk 5engkel
!." 5engkel "4 JTeaching ;istening @ .peakingK.
*3
')'28=28
2gak sukar mengumpulkan semua guru kerana guru sentiasa sibuk dengan aktiviti&aktivi samada di
dalam mahu pun di luar sekolah.
P)M28T2U28
Pengetua
P)8>;2>28
'etua Panitia
P)82M52?52>'28
Penambahbaikan dilakukan sebaik saja selesai program bagi meningkatkan keberkesanan program
pada sesiAtahun berikutnya.
4.3 P).3&* Read Better
82M2 P7/()' 7ead 5etter
/5()'T>, Meningkatkan kemahiran dan minat membaca pelajar dalam 5ahasa >nggeris.
*9
P7/.). ')7(2
!. Tajuk 5engkel
!." 5engkel $4 JTeaching 7eading )ffectivelyK.
')'28=28
2gak sukar mengumpulkan semua guru kerana guru sentiasa sibuk dengan aktiviti&aktivi
samada di dalam mahu pun di luar sekolah.
P)M28T2U28
Pengetua
P)8>;2>28
'etua Panitia
P)82M52?52>'28
Penambahbaikan dilakukan sebaik saja selesai program bagi meningkatkan keberkesanan
program pada sesiAtahun berikutnya.
+<
4.4 P).3&* Write Better
82M2 P7/()' 'rite %etter
/5()'T>, Meningkatkan kemahiran dan minat menulis pelajar dalam 5ahasa >nggeris.
P7/.). ')7(2
!. Tajuk 5engkel
!." 5engkel !4 JTeaching 0riting )ffectivelyK.
')'28=28
2gak sukar mengumpulkan semua guru kerana guru sentiasa sibuk dengan aktiviti&aktivi
samada di dalam mahu pun di luar sekolah.
P)M28T2U28
Pengetua
P)8>;2>28
'etua Panitia
+"
P)82M52?52>'28
Penambahbaikan dilakukan sebaik saja selesai program bagi meningkatkan keberkesanan
program pada sesiAtahun berikutnya.
+$
BAHAGIAN 1
PERAN5ANGAN STRATEGIK SEJARAH
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9STRENGTH B S : KELEMAHAN 9 8EAKNESS B 8:
." =uru sejarah berpengalaman dalam
bidang sejarah.
.$ =uru memahami budaya masyarakat
setempat.
.! Pelajar berpotensi untuk maju.
.% Masalah disiplin pelajar terkawal.
.1 'omitmen guru yang tinggi terhadap
kecemerlangan
akademik pelajar.
.* 'erja berpasukan dalam organisasi.
0" 'ekurangan guru opsyen untuk subjek
sejarah.
0$ Pelajar kurang kesedaran terhadap
kepentingan pendidikan.
0! Pencapaian kuantiti lulus masih tidak
mencapai sasaran.
0% Pelajar dalam kelas melebihi !1 orang.
01 .ebahagian besar murid tidak mampu
memiliki bahan rujukan
pembelajaran.
0* .ebahagian pelajar yang tidak berminat.
PEL2ANG 9 OPPORT2NITIES B O : AN5AMAN 9 THREAT B T :
" >bu bapa memberikan sokongan dan
kerjasama.
$ .okongan daripada P>5= sekolah.
! 'omuniti setempat mudah memberi
kerjasama.
% Mendapat bantuan kewangan dari
2-U8.
1 ?ubungan rapat dengan pegawai polis
untuk menangani isu&isu displin
dan keselamatan di sekolah.
T" Pengaruh rakan sebaya yang sudah
berhenti sekolah.
T$ >bu bapa kurang memantau anak&anak
mereka.
T! .osio&ekonomi keluarga dijadikan
halangan untuk belajar.
T% ;okasi kelas yang berhampiran dengan
jalan raya yang
menjadi laluan utama.
T1 Terlibat dengan minuman keras semasa
majlis keramaian masyarakat setempat.
+!
2.0 PELAN STRATEGI
IS2 MASALAH MATLAMAT STRATEGI INDIKATOR PEN5APAIAN
Pencapaian mata
pelajaran .ejarah
belum
memuaskan
" Peratus lulus mata
pelajaran .ejarah
tidak mencapai 9<D.
$ Peratus murid yang
mendapat gred 2
bagi mata pelajaran
sejarah tidak
mencapai %<D
dalam peperiksaan
sekolah.
! Tidak meminati
subjek sejarah.
" Meningkatkan
peratus lulus mata
pelajaran .ejarah
dalam PM7
menjelang tahun
$<"%.
$ Meningkatkan
peratus murid yang
mendapat 2 dalam
peperiksaan sekolah
mencapai %<D
menjelang tahun
$<"%.
! Mengubah
pandangan murid
terhadap mata
pelajaran sejarah
sebagai mata
pelajaran yang
menarik dan
menyeronokkan.
" Meningkatkan kualiti
pembelajaran murid
dengan mengenal pasti
murid LtargetM untuk
diberikan bimbingan
khusus .
$ Memperbanyakkan
latihan berbentuk
topikal.
! Meningkatkan minat
murid terhadap mata
pelajaran .ejarah.
" Peratus murid yang lulus mata
pelajaran PM7 meningkat.
$<<+ & 3+.9 D
$<<3 & 9".% D
$<<9 & 9$ D
$<"< & 9$ D
$<"" & 9! D
$<"$ & 9% D
$<"! & 9% D
$<"% & 91 D
$ Peratus murid yang mendapat
gred 2 bagi mata pelajaran
.ejarah PM7 meningkat.
$<<+ & "! orang
$<<3 & "+ orang
$<<9 & "9 orang
$<"< & $1 /rang
$<"" & !1 orang
$<"$ & %1 orang
$<"! & *< orang
$<"% & 3< orang
+%
3.0 PELAN TAKTIKAL
BIL PROGRAM OBJEKTIF TANGG2NGJA8AB TEMPOH
KOS?
S2MBER
TO6 ETR
INDIKATOR
PEN5APAIAN
" (om 6atat
.ejarah
-alam
.ejarah
" Meningkatkan
jumlah pelajar
mendapat gred 2
dalam mata
pelajaran
sejarah.
$ Mencatatkan
peningkatan
peratusan lulus
sejarah setiap
tahun.
" Pengetua
$ P' "
! .emua guru
mata pelajaran
sejarah
Tingkatan $
(anuari&
.eptember 7M $<<.<<
P6=
%<D
pelajar
mendapat
2 dalam
mata
pelajaran
sejarah.
9<D
pelajar
lulus
dalam
mata
pelajaran
sejarah.
Peratus pelajar
lulus gred
meningkat.
$ =emilang
.ejarah
Meningkatkan
peratus murid
mendapat =red 2
dan sekurang&
kurangnya mendapat
markah ujian
melebihi +<D.
=uru mata pelajaran (ulai &
.eptember
7M"<<.<<
P6=
!< orang
mencapai
sekurang&
kurangnya
=red 2
!1 orang
mencapai
=red 2
Peratus murid
mendapat 2
meningkat.
! =ilap
?arapan
Meningkatkan
peratus murid yang
menguasai gred
minimum 6 dan
sekurang&kurangnya
mendapat markah
ujian melebihi *<D.
.eptember
7M$<<.<<
P6=
!<D
mencapai
sekurang&
kurangnya
=red 6.
3<D
mencapai
sekurang&
kurangnya
=red 6.
Peratus
menguasai
minimum =red
6 meningkat.
+1
% (ejak
Maklumat
Meningkatkan
peratus murid lulus
dalam mata
pelajaran .ejarah
sekurang&kurangnya
=red - dan
mendapat markah
ujian melebihi %<D.
.eptember
7M$<<.<<
P6=
3"D
mencapai
sekurang&
kurangnya
=red -.
"<<D
mencapai
sekurang&
kurangnya
=red -.
Peratus lulus
mata pelajaran
.ejarah
meningkat.
+*
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* J., 5!! S&3)+ D(, S&3)+
8ama Projek (om 6atat .ejarah -alam .ejarah
/bjektif
" Meningkatkan jumlah pelajar mendapat gred 2 dalam mata pelajaran sejarah.
$ Mencatatkan peningkatan peratusan lulus sejarah setiap tahun.
Tempoh (anuari& .eptember $<"<
'umpulan .asaran .emua pelajar.
=uru Terlibat
" Pengetua
$ P' "
! 'etua panitia .ejarah.
% Penolong 'etua Panitia .ejarah
1 .emua guru mata pelajaran sejarah T>8='2T28 $.
Proses 'erja
". Taklimat Program (om 6atatlah .ejarah -alam .ejarah.
"." Ucapan Penolong 'etua Panitia .ejarah.
".$ Penerangan tentang Program (om 6atatlah .ejarah -alam .ejarah.
".! Pelantikan penyelaras.
$. 'enalpasti pelajar yang dapat dilonjakkan untuk mendapat gred 2.
".% Mendapatkan analisis setiap ujian dan peperiksaan pelajar.
".1 Menyenaraikan nama pelajar yang dapat dilonjakkan untuk mendapat gred 2.
!. 'enalpasti pelajar yang dapat dilonjakkan dari gred ) ke gred -.
".* Mendapatkan analisis setiap ujian dan peperiksaan pelajar.
".+ Menyenaraikan nama pelajar yang dapat dilonjakkan dari gred ) ke gred -.
'ekangan
" .tatus motivasi pelajar ke sekolah amat rendah.
$ Pemantauan ibu bapa masih kurang memuaskan.
! Tahap kehadiran pelajar ke sekolah tidak memuaskan khasnya untuk kelas hujung.
Pemantauan
Pemantauan dilakukan oleh P' 2kademik, 'etua Panitia .ejarah, Penolong 'etua panitia .ejarah dan
semua guru mata pelajaran sejarah T>8='2T28 $.
Penilaian Penilaian dijalankan setiap kali selepas ujian dan peperiksaan sekolah.
Penambahbaikan Penambahbaikan dilakukan selepas penilaian dibuat untuk meningkatkan keberkesanan program ini.
++
4.2 P).3&* G&,i(#$ S&3)+
8ama Projek
Program =emilang .ejarah
/bjektif
Meningkatkan peratus murid mendapat =red 2 dalam mata pelajaran .ejarah dan sekurang&kurangnya
mendapat markah ujian melebihi +<D.
Tempoh
(ulai C .eptember
'umpulan .asaran
'elas !2 dan !5
=uru Terlibat =uru .ejarah 'elas !2 dan !5
Proses 'erja
". .atu ujian dijalankan.
$. ?asil ujian tersebut dibuat diagnosis.
!. Pelaksanaan aktiviti P@P semula topik A subtopik bermasalah kemudian diadakan pengukuran semula.
.ekiranya mencapai sasaran +<D masalah dianggap selesai.
%. Program dijalankan seminggu sekali sewaktu P@P.
'ekangan
". .tatus motivasi murid adalah rendah.
$. Peneguhan peribadi murid terhadap topik Tingkatan " dan Tingkatan $ adalah lemah.
Pemantauan
.enarai nama murid berserta prestasi murid diserta untuk pemantauan oleh Pengetua, Penolong 'anan ",
'etua 5idang 'emanusiaan dan 'etua panitia.
Penilaian
Penilaian dijalankan selepas sesuatu program bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan
5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sebulan sekali bagi meningkatkan
keberkesanan program.
+3
4.3 P).3&* Gi(- H)-#
8ama Projek
Program =ilap ?arapan
/bjektif
Meningkatkan peratus murid yang menguasai minimum =red 6 dalam mata pelajaran .ejarah dan sekurang&kurangnya
mendapat markah ujian melebihi *<D.
Tempoh
(ulai C .eptember
'umpulan .asaran
'umpulan =2;U.
=uru Terlibat =uru .ejarah T>8='2T28 $
Proses 'erja
". -ril murid dengan soalan&soalan yang berfokuskan tajuk&tajuk popular dan soalan&soalan berformat PM7 sebenar.
$. Pencapaian murid direkod. .ekiranya pencapaian murid mencapai *<D program dianggap berjaya.
!. Program dijalankan seminggu sekali sewaktu P@P.

'ekangan
". Minat murid terhadap mata pelajaran .ejarah adalah rendah.
$. .tatus motivasi murid adalah rendah.
!. Peneguhan peribadi murid terhadap topik Tingkatan " dan Tingkatan $ adalah lemah.
Pemantauan
.enarai nama berserta prestasi murid disertakan untuk pemantauan oleh Pengetua, Penolong 'anan ", 'etua 5idang
'emanusiaan dan 'etua Panitia.
Penilaian Penilaian dijalankan selepas sesuatu program bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan
5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sebulan sekali bagi meningkatkan keberkesanan program.
+9
4.4 P).3&* J&3* M*(',!
8ama Projek
Program (ejak Maklumat
/bjektif
Meningkatkan peratus lulus dalam mata pelajaran .ejarah sekurang&kurangnya =red - dan mendapat markah
melebihi %<D.
Tempoh
(ulai C .eptember
'umpulan .asaran
'elas != dan !?
=uru Terlibat =uru .ejarah 'elas != dan !?
Proses 'erja
". Murid diperkenalkan dengan suatu topik A subtopik dan mengisi maklumat berdasarkan peta minda atau rajah.
$. Penilaian dijalankan dalam bentuk latihan mengisi tempat kosong.
!. Program dijalankan sewaktu P@P.
'ekangan
". Minat murid terhadap mata pelajaran .ejarah adalah rendah.
$. .tatus motivasi murid adalah rendah.
!. Peneguhan peribadi murid terhadap topik Tingkatan " dan Tingkatan $ adalah lemah.
Pemantauan
.enarai nama berserta prestasi murid disertakan untuk pemantauan oleh Pengetua, Penolong 'anan ", 'etua
5idang 'emanusiaan dan 'etua Panitia.
Penilaian
Penilaian dijalankan selepas sesuatu program bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan
5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan akan dilakukan sebulan sekali bagi meningkatkan keberkesanan
program.
3<
BAHAGIAN 4
PERAN5ANGAN STRATEGIK GEOGRAFI
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9STRENGTH ; S: KELEMAHAN 98EAKNESS ; 8:
.". 7amai =uru geografi yang berpengalaman dan mempunyai komitmen yang tinggi.
.$. .emua pelajar mempunyai sekurang&kurangnya buku nota dan buku teks sebagai bahan
rujukan.
.!. -isiplin murid masih terkawal
0". =uru subjek kerap bertukar akan mempengaruhi proses pembelajaran murid.
0$. Masih terdapat murid yang belum menguasai kemahiran $M.
0!. Masih banyak pelajar yang malas dan tidak mengambil berat tentang masa depan
mereka.
0%. 5ahan 5antu mengajar subjek =eografi tidak memuaskan.
PEL2ANG 9OPPORT2NITY ; O: AN5AMAN 9 THREAT B T :
/". Persekitaran Pekan 5alai 7ingin amat sesuai untuk proses pembelajaran =eografi
sebagai pengetahuan sedia ada pelajar.
/$. =uru&guru diberi peluang untuk menghadiri beberapa kursus yang melibatkan subjek
=eografi.
/!. 'erjasama di antara sekolah dengan agensi luar seperti balai polis, bomba, tentera dan
sebagainya.
/%. . Persekitaran Pekan 5alai 7ingin banyak membantu pelajar dalam subjek =eografi
seperti bentuk muka bumi, tanih, saliran, tumbuh&tumbuhan semula jadi dan lain&lain
untuk dikaitkan dengan topik&topik tertentu.
T". >bu bapa murid dan penduduk persekitaran pekan 5alai 7ingin kurang mengambil
berat tentang akademik dan sahsiah murid.
T$. 5anyak dalam kalangan ibu bapa pelajar yang berpendapatan rendah dan tidak
mampu menyediakan kelengkapan pelajaran kepada anak&anak.
T!. 'ampung& kaumpung persekitaran kerap mengadakan komsert dan akan menganggu
pembelajaran murid.
T%. 5udaya membaca masih kurang di persekitaran pekan 5alai 7ingin.
3"
2.0 PELAN STRATEGI
I0' M0(+ M!(,! S!)!&$i I#/i*!.) P&#<-i#
Pencapaian
subjek
=eografi
belum lagi
memuaskan
". Peratus lulus subjek
=eografi belum mencapai
sasaran 3<D
$.Tingkatan $ hanya $ orang
yang dapat 2 dan Tingkatan "
hanya ! orang.
!. 'emalasan murid membuat
ulangkaji dan membaca buku
teks dan bacaan lain sebab
kurang minat dalam subjek
=eografi.
". Meningkatkan peratus lulus
subjek =eografi dalam
peperiksaan kendalian sekolah
iaitu 3<D menjelang tahun
$<"%.
$. Meningkatkan bilangan murid
yang mendapat gred 2 bagi
subjek =eografi dan sekurang&
kurangnya pelajar ?2;U.
mendapat gred -.
!. Meningkatkan minat pelajar
untuk mendalami, mengkaji,
membaca dan memantapkan
diri dalam subjek =eografi.
pengajaran guru.
$. Meningkatkan kualiti
pembelajaran murid.
!. Meningkatkan minat
dan
penglibatan murid
dalam aktiviti yang
dibuat oleh panitia.
lulus dalam subjek
=eografi meningkat.
.asaran peratur lulus4
24 $<"< C +<D
$<"" C +$D
$<"$ C +%D
$<"! C +*D
$<"% C 3<D
$. 5ilangan murid yang
mendapat gred 2 bagi
subjek =eografi
meningkat dan pelajar
?2;U. sekurang&
kurangnya mendapat
gred -. .asaran =red
2 4 $<"< C ! orang
$<"" & % orang
$<"$ & * orang
$<"! & 3 orang
$<"% & "< orang
!. Pelajar menunjukkan
minat yang tinggi
dalam subjek =eografi
dan peratus kelulusan
meningkat.
3$
3.0 PELAN TAKTIKAL
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+
K.0?
S',%&)
TO6 ETR
"
(arta
Karunku
.emua pelajar Tingkatan "
dan $mempunyai buku
nota =eografi yang
lengkap sebagai bahan
rujukan tambahan PM7
". 'etua Panitia
$. Penolong
'etua Paniia
!. =uru subjek
(anuari&
/ktober P6=
Pelajar Tingkatan " dan
$ tidak mempunyai
buku nota =eografi
yang lengkap.
"<<D pelajar Tingkatan
" dan $ nanti
mempunyai buku nota
=eografi.
$ Ujian Topikal
Meningkatkan pemahaman
pelajar dan mendedahkan
mereka kepada soalan&
soalan berformat PM7
serta menunjukkan
peningkatan dalam
pencapaian.
". 'etua Panitia
$. Penolong
'etua Panitia
!. =uru subjek
Mac &/kt
P6=
Peratus kelulusan belum
lagi memuaskan iaitu
*9.3D ( T.$ dan +"D
( T." pada tahun $<<3.
Mencapai 3< D pelajar
lulus subjek =eografi
!
;atihan
Pengukuhan
Mengukuhkan lagi
pengetahuan pelajar
tentang topik yang diajar.
". =uru subjek
(anuari&
/ktober
P6=
Murid sukar hendak
mengingati sesuatu
faktar atau ilmu.
Peratus kelulusan
mencapai 3< D
4.0 PELAN OPERASI
3!
4.1 P).3&* H)! K)'#*'
8ama Projek 4 Harta karunku
/bjektif 4
.emua pelajar Tingkatan " dan $ mempunyai buku nota =eografi yang lengkap sebagai rujukan
tambahan PM7 nanti.
Tempoh 4 .epanjang tahun
'umpulan .asaran 4 .emua pelajar Tingkatan " dan $
=uru Terlibat 4 6ikgu yang mengajar subjek =eografi Tingkatan " dan $
Proses 'erja 4
". =uru subjek mewajibkan semua pelajar memiliki buku nota dari awal tahun.
$. Penyediaan nota melibatkan usaha pelajar sendiri dengan bantuan guru yang mengajar.
!. Pemantauan dan penyemakan nota dibuat dari semasa ke semasa oleh guru subjek.
%. 8ota yang diberi oleh guru mesti dilekatkan dalam buku nota atau difailkan oleh pelajar.
1. Untuk nota terbaik di kelas&kelas hujung ganjaran boleh diberikan mengikut budi bicara guru contohnya hadiah
dalam bentuk buku rujukan, buku kerja, buku latihan dan lain&lain untuk menarik minat pelajar membuat nota.
*. Untuk kelas&kelas baik pelajar&pelajar yang mempunyai nota terbaik boleh diberi markah merit dan menjadi nota
contoh kepada pelajar lain.
'ekangan 4
". .ikap malas dan sikap murid yang tidak pandai menguruskan diri sendiri.
Pemantauan 4 Pemantauan dilakukan oleh guru subjek.
Penilaian
Penilaian dibuat selepas setiap kali pelajar menghantar buku nota.Penghantaran buku nota pelajar
hendaklah dicatat dan diberi komen.
Penambahbaikan 4
Penambahbaikan dibuat selepas proses penilaian dilakukan. Pelajar yang belum melengkapkan nota
diminta untuk berbuat demikian dan mesti menghantar kepada guru subjek.
4.2 P).3&* 23i# T.-i*(
3%
8ama Projek 4 Ujian Topikal
/bjektif 4
Meningkatkan pemahaman pelajar dan mendedahkan mereka kepada soalan&soalan berformat PM7
serta dapat menunjukkan peningkatan dalam pencapaian.
Tempoh 4 Mac hingga /ktober
'umpulan .asaran 4 .emua pelajar Tingkatan " dan $
=uru Terlibat 4 ". 'etua panitia $. Penolong panitia !. =uru subjek
Proses 'erja 4
". Perancangan bersama guru&guru subjek =eografi Tingkatan " dan $ dan 'etua Panitia =eografi
$. (adual penyediaan soalan dibuat oleh ketua panitia
!. Penyediaan soalan dibahagikan kepada 4
a. =uru subjek
%. UjianTopikal diberi setelah tamat setiap tema yang diajar.
1. -iberi kepada pelajar semasa proses p@p
*. -isemak dan dibincang bersama semasa proses p@p.
+. Markah akan dicatat setiap kali selepas ujian.
'ekangan 4
". Pelajar tidak mengambil peduli tentang ujian topikal
$. Pelajar tidak membawa peralatan yang lengkap untuk ujian,
contohnya semasa ujian bahagian 'emahiran =eografi.
Pemantauan 4 Pemantauan dilakukan oleh ketua panitia dan guru subjek
Penilaian 4 Penilaian dibuat setiap kali program dijalankan.
Penambahanbaikan 4
Penambahbaikan akan dibuat selepas mendapat markah yang diperolehi pelajar untuk setiap kali
program.
4.3 P).3&* L!i+# P&#$'*'+#
31
8ama Projek 4 ;atihan Pengukuhan
/bjektif 4 Mengukuhkan lagi pengetahuan dan pemahaman pelajar tentang sesuatu topik yang diajar.
Tempoh 4 (anuari hingga /ktober
'umpulan .asaran 4 Pelajar Tingkatan %
=uru Terlibat 4 =uru subjek, ketua panitia, penolong panitia dan ketua bidang
Proses 'erja 4
". ;atihan berbentuk objektif atau subjektif disediakan oleh guru subjek mengikut tahap
pencapaian pelajar mengikut kelas.
$. ;atihan diberi setiap tamat sesuatu topik yang diajar.
!. ;atihan boleh dibuat semasa proses p@p atau sebagai kerja rumah.
%. ;atihan akan disemak ataupun dibincangkan bersama pelajar
'ekangan 4 Pelajar di kelas hujung malas untuk berfikir atau malas membuat kerja rumah.
Pemantauan 4 =uru subjek , ketua panitia, peolong panitia dan ketua bidang
Penilaian 4 Penilaian dibuat selepas penyemakan atau perbincangan jawapan bersama pelajar.
Penambahbaikan 4
.ekiranya kebanyakan pelajar masih tidak mampu menjawab soalan dengan baik, guru boleh
mengulang semula tajuk yang bermasalah kepada pelajar.
BAHAGIAN 10
3*
PERAN5ANGAN STRATEGIK SAINS
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
K&*'!# 9S!)&#$!+ B S :
." =alakkan dan sokongan dari pihak pentadbir sekolah pada setiap
aktiviti yang dilaksanakan
.$ 'ebanyakan guru memberi komitmen yang tinggi.
.! 7amai guru tempatan dan memahami budaya penduduk
setempat.
.% Masalah disiplin murid adalah terkawal dan tiada kes berat
dilaporkan.
.1 2da Pusat .umber yang mantap dan mempunyai bahan rujukan
yang terkini.
.+ .emangat bekerjasama dalam kalangan semua warga sekolah.
.3 ..emua guru .ains Tingkatan $ adalah terlatih
.9 Tiada kekangan kemudahan pengajaran dan pembelajaran, di
mana setiap Panitia diberi P6=.
K&(&,+# 9 8&*#&00 B 8:
0" 2sas .ains murid agak lemah
0$ Pencapaian PM7 bagi matapelajaran .ains masih rendah dari
segi kualiti
0! Murid yang kurang mempunyai motivasi untuk mencapai
keputusan .ains yang lebih baik.
0% 'esedaran dalam kepentingan matapelajaran .ains untuk
menyambung pelajaran ke peringkat lebih tinggi kurang.
01 'ekurangan makmal .ains
0* Persekitaran pembelajaran yang kurang kondusif seperti
keadaan bilik darjah yang panas dan bekalan elektrik serta air
yang tidak menentu.
0+4 Pelajar kurang menguasai bahasa >nggeris
P&('#$ 9 O--.)!'#i!i&0 B O :
/".Mempunyai perhubungan yang baik dengan semua pihak dan
agensi luar
/$. 2(' P>5= sentiasa memberi sokongan padu dalam semua
program sekolah
A#<,# 9 T+)&! B T :
T" Murid mudah memperolehi minuman keras dan rokok dari
luar membawa kepada peningkatan kes ponteng
T$ Masalah pengangkutan bas awam ke kampung&kampung
murid.
T! 'ebanyakkan ibu bapa berpendapatan rendah sehingga tidak
mampu menampung kos pengangkutan yang tinggi dan
memenuhi keperluan asas anak&anak mereka.
T% Penerimaan input pelajar (feeder school&UP.7 yang sangat
lemah.
T1 Persekitaran pembelajaran di rumah yang tidak kondusif.
2.0 PELAN STRATEGI
3+
IS2 MASALAH MATLAMAT STRATEGI INDIKATOR PEN5APAIAN
Pencapaian subjek
.ains kurang
memuaskan.
mendapat gred 2 dalam
peperiksaan sekolah
(P. tidak mencapai 1D
$. Peratus lulus subjek
.ains dalam peperiksaan
sekolah tidak mencapai
1<D.
.
!. Murid tidak memahami
terminologi .ains.
".Meningkatkan
peratus mendapat
2 peperiksaan
sekolah
mencapai "<D
menjelang tahun
$<"%.
$. Meningkatkan
peratus lulus
mata pelajaran
.ains dalam
Peperiksaan
sekolah
mencapai +1 D
menjelang tahun
$<"%.
!. Meningkatkan
pemahaman pelajar
di dalam
terminologi .ains.
Meningkatkan
kualiti P@P
guru.
Meningkatkan
kualiti
pembelajaran
pelajar
.
Peratus mendapat 2 dalam
Peperiksaan sekolah
meningkat.
P. $<"< N 1D
P. $<"" N *D
P. $<"$ N +D
P. $<"!N 3D
P. $<"% N "<D
'eputusan peperiksaan
sekolah meningkat.
P. $<"< N1< D
P. $<"" N*< D
P. $<"$ N*1 D
P. $<"! N+<D
P. $<"% N+1D
Pemahaman pelajar dalam
terminologi .ains.
33
3.0 PELAN TAKTIKAL
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+ K.0 TO6 ETR
I#/i*!.)
P&#<-i#
"
)PG&A*+
,-S+./
Meningkatkan
kualiti pengajaran
dan kemahiran
menjawab dan
menyemak kertas $
.ains .
Pengetua
'etua 5idang
'etua Panitia
Penceramah
(emputan
2pril&(ulai
7M!<<
Panitia
.ains
=uru kurang
mahir tentang
teknik menjawab
dan menyemak
.ains kertas $.
=uru mahir
tentang teknik
menjawab dan
menyemak .ains
kertas $.
'emahiran
menjawab sains
meningkat
$
S0I+N0+
G.1SSA&-
Meningkatkan
pemahaman murid
tentang terminologi
(glosari .ains.
Pengetua
'etua 5idang
'etua Panitia
=uru .ubjek
(an&/kt
7M"1<
Panitia
.ains
Murid kurang
memahami
istilahAterminologi
(glosari .ains.
Murid mahir dan
memahami
istilahAterminologi
(glosari .ains.
Pemahaman pelajar
dalam terminologi
(=losari .ains.
!
Program
P1.IS( ,+
Meningkatkan
prestasi pelajar
dengan memberikan
latihan Aujian secara
berterusan.
Pengetua
P' Pentadbiran
'etua Panitia
=uru .ubjek
(an&/ct
7M"1<
P6=
Prestasi murid
masih lemah dari
segi kuantiti dan
kualiti
Prestasi murid
meningkat dari
segi kualiti dan
kuantiti
Peratus mendapat 2
dalam Peperiksaan
sekolah meningkat.
P. $<"< N 1D
P. $<"" N *D
P. $<"$ N +D
P. $<"!N 3D
P. $<"% N "<D
'eputusan
peperiksaan
sekolah
meningkat.
P. $<"< N1< D
P. $<"" N*< D
P. $<"$ N*1 D
P. $<"! N+<D
P. $<"% N+1D
39
%. ;2M26U
Meningkatkan
prestasi pelajar
dengan memberikan
latihan semasa cuti
sekolah.
Pengetua
P' Pentadbiran
'etua Panitia
=uru .ubjek
(an& /kt
Prestasi murid
masih lemah dari
segi kuantiti dan
kualiti
Prestasi murid
meningkat dari
segi kualiti dan
kuantiti
Peratus mendapat 2
dalam Peperiksaan
sekolah meningkat.
P. $<"< N 1D
P. $<"" N *D
P. $<"$ N +D
P. $<"!N 3D
P. $<"% N "<D
'eputusan
peperiksaan
sekolah
meningkat.
P. $<"< N1< D
P. $<"" N*< D
P. $<"$ N*1 D
P. $<"! N+<D
P. $<"% N+1D
1. Program P)'2 Memastikan semua
pelajar Tingkatan $
menyiapkan kerja
kursus P)'2
sebelum akhir tahun.
".Pengetua
$.=uru kanan
.ains dan
matematik
!.'etua Panitia
.ains
%.=uru mata
pelajaran .ains
Mei hingga
(ulai
7M $<< A
Panitia
.ains
91D
Pelajar
Tingkatan $
telah
menyiapkan
;aporan
P)'2
"<<D Pelajar
Tingkatan $
$<<9 telah
menyiapkan
;aporan
P)'2
"<<D
Pelajar Tingkatan
$ telah
menyiapkan
;aporan P)'2
sebelum akhir
tahun.
9<
4.0 PELAN OPERASI
1.1 P).3&* Upgrade Myself
8ama Projek UP=72-) MO.);,
/bjektif Meningkatkan kualiti pengajaran dan kemahiran menjawab dan menyemak 'ertas $ .ains .
Tempoh 2pril C (ulai $<"<
'umpulan .asaran .emua =uru .ains menengah rendah
=uru Terlibat
Pengetua
'etua 5idang .ains dan Matematik
'etua Panitia .ains
Penceramah jemputan
Proses 'erja
". Taklimat Program
"." Ucapan 'etua. Panitia
".$ Penerangan Program
".! Perlantikan Penyelaras Program dan 2(' Program
".% Perbincangan lokasi dan tarikh pelaksanaan.
$. Program dilaksanakan bermula dari 2pril C (ulai $<"<
!. Pelaksanaan aktiviti
!." =uru diperkenalkan dengan kaedah menjawab dan menyemak .ains 'ertas $.
!.$ ;atihanAbengkel dijalankan oleh setiap guru yang terlibat.
!.! Penilaian adalah melalui hasil latihanAbengkel yang dijalankan.
'ekangan Masa guru terhad.
Pemantauan Pemantauan akan dilakukan oleh Penyelaras Program semasa program berlangsung.
Penilaian Penilaian dijalankan selepas program tersebut dijalankan untuk menilai keberkesanannya.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan aktiviti program dilakukan bagi meningkatkan kemahiran para guru.
9"
1.2 P).3&* Science Glossary
8ama Projek .6>)86) =;/..27O
/bjektif Meningkatkan pemahaman murid&murid tentang terminologiAglosari .ains.
Tempoh (anuari &/ktober
'umpulan .asaran .emua pelajar Tingkatan $
=uru Terlibat
Pengetua
'etua 5idang
'etua Panitia
=uru .ubjek .ains Tingkatan $
Proses 'erja
". Taklimat Program
"."Ucapan 'etua Panitia
".! Perlantikan Penyelaras program
$." 2nalisis hasil ujian
$.$ Pembahagian murid ke dalam kumpulan mengikut kebolehan
!. Perbincangan semua guru .ains untuk melaksanakan Program dalam P@P berdasarkan kebolehan pelajar.
%. Program dilaksanakan sepanjang tahun bermula dari (anuari&/ktober.
1." Murid diperkenalkan dengan perkataanAistilahAterminologi baru semasa P@P. Pelajar dikehendaki menulis maksud
terminologi tersebut.
1.$ Murid juga boleh menulis terminologi yang mereka temui ketika membuat ulangkaji menggunakan bahan rujukan
yang lain.
1.! Penilaian akan dilaksanakan oleh guru subjek kelas masing&masing.
1.% >nsentif akan diberikan kepada pelajar yang menunjukkan usaha yang bersungguh&sungguh dalam menyempurnakan
glosari masing&masing.
'ekangan
". Tahap motivasi pelajar rendah.
$. Pelajar kurang menggunakan terminologi .ains dalam perbualan sehari&harian.
Pemantauan Pemantauan akan dilakukan oleh Penolong 'anan PentadbiranA'etua PanitiaAPenyelaras Program sebulan sekali.
Penilaian Penilaian dijalankan selepas program tersebut dijalankan untuk menilai keberkesanannya.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program
9$
1.3 P).3&* Polish Me
8ama Projek P/;>.? M)
/bjektif Meningkatkan prestasi murid dengan memberikan latihanAujian secara berterusan.
Tempoh Mac & /ktober
=uru Terlibat
=uru .ubjek .ains Tingkatan $
Proses 'erja
". Taklimat Program
".$ Penerangan tentang Program
".! Perlantikan Penyelaras Program
".% Pembahagian bab&bab untuk penyediaan soalan
$.$ Pembahagian murid ke dalam kumpulan mengikut kebolehan
!. Perbincangan sesama guru .ains untuk melaksanakan program dalam P@P berdasarkan kebolehan pelajar.
Membincangkan keadah dan teknik yang berkesan untuk P@P.
%. Program dilaksanakan sepanjang tahun bermula dari Mac&/ktober.
1." Murid diberikan latihan selepas setiap topik diajar
1.$ Markah pelajar akan dicatatkan untuk penilaian dan pembetulan bersama akan dilakukan di dalam kelas.
'ekangan
". Tahap motivasi pelajar rendah.
$. 'ebanyakan pelajar mempunyai penguasaan bahasa >nggeris pada aras rendah.
!. 'ekangan masa untuk program dilaksanakan kerana keutamaan untuk menghabiskan .ukatan Pelajaran.
Pemantauan Pemantauan akan dilakukan oleh Penolong 'anan A'etua PanitiaAPenyelaras Program sebulan sekali.
Penilaian
Penilaian dijalankan berdasarkan keputusan peperiksaan pelajar selepas program tersebut dijalankan untuk menilai
keberkesanannya.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program.
9!
1.4 P).3&* LAMA52
8ama Projek ;2M26U
/bjektif
Meningkatkan prestasi murid dengan memberikan latihan dari sains tingkatan " semasa cuti dan semasa membuat
ulangkaji
Tempoh Mac & /ktober
=uru Terlibat
=uru .ubjek .ains Tingkatan
Proses 'erja
*. Taklimat Program
".$ Penerangan tentang Program
".% Pembahagian bab&bab untuk penyediaan soalan
+. 'enal pasti kumpulan sasaran
+." 2nalisis hasil ujian
+.$ Pembahagian bahan mengikut kebolehan
Perbincangan sesama guru .ains untuk menyediakan bahan.
Program dilaksanakan sepanjang tahun bermula dari Mac&/ktober.
3." Murid diberikan latihan setiap kali cuti sekolah.
3.$ Markah pelajar akan dicatatkan untuk penilaian dan pembetulan bersama akan dilakukan di dalam kelas.
'ekangan
%. Tahap motivasi pelajar rendah.
1. 'ebanyakan pelajar mempunyai penguasaan bahasa >nggeris pada aras rendah.
*. 'ekangan masa untuk program dilaksanakan kerana keutamaan untuk menghabiskan .ukatan Pelajaran.
Pemantauan Pemantauan akan dilakukan oleh Penolong 'anan A'etua PanitiaAPenyelaras Program sebulan sekali.
Penilaian
Penilaian dijalankan berdasarkan keputusan peperiksaan pelajar selepas program tersebut dijalankan untuk menilai
keberkesanannya.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program.
9%
1.5 P).3&* P).$), PEKA 100A
8ama Projek P).$, PEKA 100A
/bjektif Memastikan tidak ada pelajar yang tercicir dari melaksanakan P)'2 .ains
Tempoh Mei hingga /ktober
=uru
Terlibat
=uru subjek .ains Tingkatan $
Proses 'erja Taklimat Program
"." Penerangan tentang program
$. Mengenalpasti kumpulan sasaran
$." Menganalisis kehadiran pelajar bermasalah
$.$ Mengenalpasti pelajar yang kerap ponteng
$.! Menetapkan masa bagi mengumpul pelajar ponteng ini untuk menyiapkan ;aporan P)'2.
!. Perbincangan antara semua guru sains tingkatan $ bagi melaksanakan program P)'2 "<<D.
%. Program dijalankan berterusan sepanjang hari persekolahan

1. Pelaksanaan aktiviti4
1." Mengenalpasti kehadiran pelajar.
1.$ Pelajar bermasalah dikumpul dan dikuarantin
1.! Pelajar dibekalkan dengan semua bahan yang diperlukan (kertas dan alat tulis.
1.% Pelajar ditempatkan di dalam makmal sehingga semua ;aporan P)'2 disiapkan.
1.1 Pelajar akan diawasi oleh guru A Pembantu Makmal.
'ekangan ". 'ehadiran pelajar sukar diramalkan.
Pemantauan ". Pemantauan di lakukan oleh Pengetua A 'etua 5idangA 'etua Panitia A 'etua penyelaras P)ka .ekolah
Penilaian Penilaian dijalankan berdasarkan kepada peratus pelajar yang telah menyiapkan laporan P)'2 pada akhir tahun.
91
BAHAGIAN 11
PERAN5ANGAN STRATEGIK MATEMATIK
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
K&*'!# 9S!)&#$!+ B S :
." =alakkan dan sokongan dari pihak pentadbir sekolah pada
setiap aktiviti yang dilaksanakan.
.$ 'ebanyakan guru memberi komitmen yang tinggi.
.! 'ebanyakkan guru adalah orang tempatan dan memahami
budaya penduduk setempat.
.% Masalah disiplin murid adalah terkawal dan tiada kes berat
dilaporkan.
.1 Terdapat dua orang guru cemerlang matematik.
.* 2da pusat sumber sekolah yang mantap dan mempunyai bahan
rujukan yang terkini.
.+ Pelajar berpotensi maju dalam bidang kurikulum dan
kokurikulum.
.3 .emangat bekerjasama dan kerja berpasukan adalah tinggi
dalam kalangan semua warga sekolah.
.9 'ebanyakkan guru Matematik Tingkatan " dan Tingkatan $
adalah guru berpengalaman dan terlatih.
K&(&,+# 9 8&*#&00 B 8:
0" 2sas matematik murid sangat lemah.
0$ Pencapaian UP.7 Matematik adalah masih rendah baik dari
segi kualiti mahupun kuantiti sekolah&sekolah rendah yang
berdekatan.
0! Terdapat ramai murid yang kurang mempunyai motivasi
untuk belajar matematik
0% Murid masih kurang kesedaran tentang belajar matematik
untuk masa depan.
01 7amai murid beranggapan matematik Pdalah mata pelajaran
yang susah.
0* 7amai murid tidak memiliki kelengkapan asas matematik
seperti kalkulator, set geometri, kertas graf dan lain&lain.
0+ 'eadaan persekitaran yang kurang kondusif seperti gangguan
bunyi kenderaan dan bekalan elektrik yang kurang stabil.
9*
P&('#$ 9 O--.)!'#i!i&0 B O :
/" Mempunyai perhubungan yang baik dengan semua pihak dan
agensi luar
/$ 2(' P>5= sentiasa memberi sokongan padu dalam semua
program sekolah
A#<,# 9 T+)&! B T :
T" Murid mudah mendapat bekalan minutan keras dan rokok
dari luar.
T$ Masalah pengangkutan bas awam ke kampung&kampung
murid.
T! 7amai ibu bapa berpendapatan rendah sehingga tidak mampu
menanggung kos pengangkutan yang tinggi dan memenuhi
keperluan asas anak Canak mereka.
T% Penerimaan input pelajar UP.7 (feeder school yang sangat
lemah.
T1 Persekitaran pembelajaran di rumah yang tidak kondusif
seperti tiada bekalan elektrik, tiada ruang belajar dan sering
dibebankankan dengan tanggungjajawap di rumah.
9+
2.0 PELAN STRATEGI
IS2 MASALAH MATLMAT STRATEGI INDIKATOR
PEN5APAIAN
Pencapaian
Matematik PM7
lemah
". Peratus lulus mata
pelajaran Matematik
dalam PM7 tidak pernah
melepasi pencapaian
8egeri .arawak.
". Meningkatkan peratus lulus
mata pelajaran Matematik
dalam PM7 sebanyak
"%.!1D menjelang tahun
$<"%.
Meningkatkan
kemahiran pedagogi
guru.
Memastikan guru
menggubal soalan
peperiksaan mengikut
(.U.
Program )/) ()Qtra
/rdinary )ffort A
Program >ntervensi
?>P)7.
;atih&tubi
$<<3 & +1.*1D
$<<9 & +3.<1D
$<"< & 3<.%1D
$<"" & 3$.31D
$<"$ & 31.$1D
$<"! & 3+.*1D
$<"% & 9<.<<D
Tahap penguasaan
kemahiran asas
Matematik yang
lemah
". Terdapat murid tingkatan
" dan Tingkatan $ yang
masih belum menguasai
kemahiran asas
Matematik
". Mengurangkan peratusan
murid yang belum
menguasai kemahiran asas
Matematik
Program Mentor&
mentee
Mencapai sifar murid
yang tidak menguasai
kemahiran asas
Matematik menjelang
tahun $<<"%.
93
3.0 PELAN TAKTIKAL
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+ K.0?
S',%&)
TO6 ETR I#/i*!.)
P&#<-i#
". .esi perkongsian
ilmu.
". Meningkatkan
kemahiran
pedagogi
$. Meningkatkan
penguasaan dan
penggunaan >6T
di kalangan guru&
guru Matematik.
". Pengetua
$. Penolong 'anan
2kadenik
!. 'etua 5idang
Matematik
%. 'etua Panitia
Matematik
1. =uru&guru Matematik
*. =uru&guru >6T
,ebruari &
.eptember
Panitia
Matematik
Peratusan
pencapaian
PM7
meningkat
seperti yang
disasarkan.
$. 'ursus Perealisasian
>tem&(.U
". Meningkatkan
mutu soalan
peperiksaan.
". 'etua 5idang
Matematik
$. 'etua Panitia
Matematik
!. =uru&guru Matematik
,ebruari&2pril Panitia
Matematik
.emua guru
matematik ada
menghasilkan
(.U
!. Program >ntervensi
Matematik
Tingkatan " dan $
". Meningkatkan
peratus murid
dalam kumpulan
?2;U. lulus
Matematik
PM7.
". 'etua 5idang
Matematik dan .ains
$. 'etua Panitia
Matematik
(un C 8ovember
(Tingkatan " dan
$
Panitia
Matematik
Peratus lulus
murid dalam
kumpulan
?2;U. lulus
Matematik
PM7
meningkat
%. 'elas =emilang ". Meningkatkan
peratus lulus
Matematik PM7
secara kualiti dan
". 'etua Panitia
Matematik
$. =uru&guru Matematik
Tingkatan "2 dan $2
(anuari &
.eptember
Panitia
Matematik
Peratus lulus
Matematik
PM7
meningkat
99
kuantiti
$. Meningkatkan
peratus lulus
Matematik dalam
Peperiksaan
sekolah secara
kualiti dan
kuantiti.
secara kualiti
dan kuantiti
Peratus lulus
Matematik
dalam
Peperiksaan
sekolah
meningkat
secara kualiti
dan kuantiti.
1. ;atih&tubi,ulangkaji
intensif dan latihan
pengayaan.
". Meningkatkan
peratus lulus
Matematik PM7
dari segi kuantiti
dan kualiti
". 'etua 5idang
Matematik
$. 'etua Panitia
Matematik
/gos C
.eptember
APanitia
Matematik
Peratus lulus
murid dalam
Matematik
PM7 mencapai
sasaran.
*. Program Mentor&
mentee
!. Mengurangkan
peratusan murid
yang belum
menguasai
kemahiran asas
marematik dan
meningkatan
peratusan kuantiti
matematik.
!. 'etua bidang
%. 'etua Panitia
Matematik
1. =uru&guru Matematik
(anuari &
.eptember
.ifar murid
tidak menguasi
kemahiran asas
matematik
"<<
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* S&0i P&)*.#$0i# I(,'
N, P).3&* C .esi perkongsian ilmu.
O%3&*!i= C
". Meningkatkan kemahiran pedagogi guru&guru Matematik.
$. Meningkatkan penguasaan dan penggunaan >6T di kalangan guru&guru Matematik.
T&,-.+ C
,ebruari C .eptember
K',-'(# S0)# C
.emua guru Matematik
G')' T&)(i%! C ". Pengetua
$. Penolong 'anan 2kademik
!. 'etua bidang Matematik
%. 'etua Panitia Matematik
1. =uru Matematik
*. =uru&=uru >6T
P).0&0 K&)3 C ". Taklimat .esi perkongsian ilmu
"." Ucapan 'etua Panitia Matematik
".$ Penerangan tentang .esi perkongsian ilmu
".$." Tujuan dan rasional
".$.$ Peranan 7akan Taulan dan 7akan Pembimbing
".$.! .umber 7ujukan
$." Pembahagian guru&guru Matematik ke dalam kumpulan mengikut kebolehan
!. Perbincangan sesama guru&guru Matematik untuk melaksanakan sesi perkongsian ilmu berdasarkan garis
panduan 'ementerian Pelajaran..
"<"
%. Program dijalankan sebanyak % jam sebulan selama * bulan.
%." =uru&guru diajar tentang pedagogi pendidikan
%.$ Pengajaran Mikro
%.! ;atihan bertulis
%.% Penggunaan Modul Pedagogi Pengajaran dan pembelajaran
". Tahap penguasaan pedagogi berbe:a di antara guru&guru Matematik
$. 'ekangan masa bagi guru&guru yang terlibat dengan tugas dan komitmen lain
P&,#!'# C Pemantauan dilakukan oleh Pengetua A=uru Penolong 'anan 2kademik A'etua Panitia Matematik A
Penyelaras Program dengan menggunakan instrumen yang dibina khas .
P&#i(i# C Penilaian dijalankan selepas setiap sesi dilaksanakan bagi mengenal pasti
keberkesanan program tersebut.
P&#,%+%i*# C
"<$
4.2 P).3&* K')0'0 P&)&(i00i# I!&,-JS2
N, P).3&* C 'ursus Perealisasian >tem&(.U
O%3&*!i= C
Meningkatkan mutu soalan peperiksaan.
T&,-.+ C
,ebruari C 2pril
K',-'(# S0)# C
.emua guru Matematik
G')' T&)(i%! C ". 'etua 5idang Matematik
$. 'etua Panitia Matematik
P).0&0 K&)3 C ". Taklimat .esi perkongsian ilmu
"." Ucapan 'etua Panitia Matematik
".$ Penerangan tentang (.U
".$." Tujuan dan rasional
".$.$ Peranan =uru penggubal soalan
$. Pembahagian guru&guru Matematik ke dalam kumpulan mengikut

!. Perbincangan sesama guru&guru Matematik tentang (.U berdasarkan garis panduan 'ementerian
Pelajaran..
"<!
%. Program dijalankan sebanyak % jam sebulan selama * bulan.
%." =uru&guru diajar (.U
%.$ Pengajaran Mikro
%.! ;atihan dalam kumpulan
%.% Penggubalan soalan mengikut nisbah (.U iaitu soalan senang, sederhana dan susah.
.
'ekangan masa bagi guru&guru yang terlibat dengan tugas dan komitmen lain pada masa yang sama
Pemantauan dilakukan oleh Pengetua A=uru Penolong 'anan 2kademik A'etua Panitia Matematik
P&#i(i# C Penilaian dijalankan selepas setiap sesi kursus dilaksanakan bagi mengenal pasti
keberkesanan program tersebut.
P&#,%+%i*# C
4.3 P).$), I#!&)@&#0i M!&,!i* Ti#$*!# 1 /# 2
8ama Projek Program >ntervensi Matematik Tingkatan " dan $
/bjektif Meningkatkan peratus murid dalam kumpulan ?2;U. lulus Matematik PM7.
Tempoh (un& .eptember $<<9
'umpulan .asaran Pelajar Tingkatan $ yang mendapat markah kurang daripada $< dalam =erakan Panitia $<<9
=uru Terlibat =uru Matematik Tingkatan $
"<%
Proses 'erja
". Taklimat Program >ntervensi (sederhana dan lemah
".$ Penerangan tentang Program >ntervensi
$. 'enal pasti kumpulan sasaran.
$." 2nalisis hasil ujian.
$.$ Pembahagian murid ke dalam kumpulan mengikut kebolehan.
!. Perbincangan sesama guru Matematik untuk menghasilkan modul mengikut tajuk&tajuk
terpilih. .ebanyak !< soalan objektif dan "< soalan subjektif yang berformatkan PM7 dipilih.
%. Program ini dijalankan di dalam waktu pengajaran dan pebelajaran.
1. Program ini dijalankan di luar jadual waktu formal
1." =uru pembimbing, guru subjek dan pelajar mengikut kumpulan.
1.$ .atu kumpulan !< orang.
'ekangan
". .tatus motivasi murid yang rendah.
$. Pelajar&pelajar amat lemah dalam menghafal sifir yang merupakan komponen penting bagi
operasi darab dan bahagi.
!. Tahap kehadiran pelajar ke sekolah yang rendah.
Pemantauan Pengetua, P'", =uru 'anan .ains @ 'etua Panatia Matematik.
Penilaian Penilaian selepas progam dijalankan kenal pasti keberkesanan
Penambahsuaian Penambahbaikan dilakukan sebulan sekali
"<1
4.4 P).3&* K&(0 G&,i(#$
8ama Projek 'elas =emilang
/bjektif
". Meningkatkan peratus lulus Matematik PM7 secara kualiti dan kuantiti
$. Meningkatkan peratus lulus Matematik dalam Peperiksaan sekolah secara kualiti dan kuantiti.
Tempoh
(anuari C .eptember
(Mengikut jadual yang telah ditetapkan oleh pihak pentadbir.
'umpulan .asaran Pelajar Tingkatan "2 dan $2
=uru Terlibat =uru Matematik Tingkatan "2 dan $2
Proses 'erja
". Perancangan dibuat oleh guru subjek Matematik mengikut kesesuaian pelajar tahap cemerlang.
$. -ilaksanakan pada sebelah pagi selama $ jam mengikut jadual yang telah ditetapkan.
'ekangan ". 'ekangan masa.
Pemantauan Pengetua, P'", =uru 'anan .ains @ 'etua Panetia Matematik.
Penilaian Penilaian dibuatselepas peperiksaan dan dari masa kesemasa
penambahsuaian Penambahbaikan dilakukan $ minggu sekali dalam ujian diagostik
"<*
4.5 P).3&* L!i+ T'%iD 2(#$*3i I#!&#0i= /# L!i+# P&#$"#
N, P).3&* C ;atih Tubi, Ulangkaji >ntensif dan ;atihan Pengayaan.
O%3&*!i= C
Meningkatkan peratus lulus Matematik PM7 dari segi kuantiti dan kualiti
T&,-.+ C
/gos C .eptember
K',-'(# S0)# C
". Murid&murid yang mendapat markah $< dan ke bawah dalam Peperiksaan Penggal " sekolah
P).0&0 K&)3 C ". Taklimat Program
"." Ucapan 'etua 5idang Matematik dan .ains
$." 2nalisis hasil peperiksaan penggal pertama sekolah
$.$ Pembahagian murid yang mendapat markah $< dan ke bawah
kepada kumpulan.
!. Perbincangan guru&guru Matematik Tg." dan $ untuk melaksanakan program
!.".Penyediaan Modul C Topik popular dalam 'ertas " dan kertas $
%. Program dijalankan sekali seminggu.
1." Pelajar disediakan Modul latihan bercetak
1.$ Pelajar dibimbing konsep asas satu persatu sehingga dapat menjawab
soalan dengan betul.
1.! Perbincangan dan pembetulan.
". .tatus motivasi murid yang rendah
Tuan Pengetua A=uru Penolong 'anan 2kademik A 'etua 5idang .ains dan Matematik A 'etua Panitia
Matematik
"<+
Ujian dijalankan selepas setiap modul siap untuk mempastikan keberkesanan program yang di jalankan.
P&#,%+%i*# C 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program
4.6 P).$), M&#!.)-,&#!&&
N, P).3&* C Program Mentor&mentee
O%3&*!i= C
Mengurangkan peratusan murid yang belum menguasai kemahiran asas marematik dan meningkatan
peratusan kuantiti matematik.
T&,-.+ C
(anuari & .eptember
K',-'(# S0)# C
Murid&murid Tingkatan " dan $ yang belum menguasai kemahiran asas Matematik
P).0&0 K&)3 C ". Taklimat tentang program Mentor&mentee
"." Ucapan 'etua 5idang Matematik dan .ains
".$ Penerangan tentang program mentor&mentee oleh ketua Panitia Matematik
$." 2nalisis hasil peperiksaan penggal pertama sekolah
$.$ Pembahagian murid kepada lemah sederhana dan cemerlang
"<3
!. Perbincangan guru&guru Matematik Tg." dan $ untuk melaksanakan program mentor&mentee
!.".Penyediaan Modul C Topik dalam matematik
%. Program dijalankan sekali seminggu.
1." Pelajar disediakan Modul bercetak
1.$ Pelajar dibimbing konsep asas satu persatu menjawab soalan dalam modul
1.! Perbincangan dan pembetulan.
". .tatus motivasi murid yang rendah
$. Tahap kehadiran murid ke sekolah yang rendah
P&,#!'# C Tuan Pengetua A=uru Penolong 'anan 2kademik A 'etua 5idang .ains dan Matematik A 'etua
Panitia Matematik
P&#i(i# C Ujian dijalankan selepas mengguna Module yang disediakan untuk mempastikan keberkesanan
program
P&#,%+%i*# C 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan
program
"<9
BAHAGIAN 12
PERAN5ANGAN STRATEGIK KEMAHIRAN HID2P BERSEPAD2
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9STRENGTH ; S: KELEMAHAN 98EAKNESS ; 8:
." .okongan pihak pentadbiran sekolah terhadap setiap aktiviti dan
program yang dijalankan oleh panitia '?5.
.$ =uru&guru yang berpengalaman dan berkomitmen tinggi.
.! .emangat kerja berpasukan yang memuaskan antara guru&guru yang
mengajar mata pelajaran '?5.
.% P6= yang diberikan dapat digunakan sepenuhnya dalam menyediakan
bahan untuk proses pengajaran dan pembelajaran.
.1 Murid ada potensi untuk mendapat skor yang baik dalam subjek'?5
'TA )7T APertanian dan P' berdasarkan minat dan komitmen murid.
.* Murid '?5 yang menetap di asrama mempunyai waktu yang teratur
untuk belajar.
.+ 'emudahan bahan rujukan di Pusat .umber boleh digunakan
sepenuhnya oleh murid.
.3 .uasana persekitaran sekolah dan disiplin yang agak terkawal dapat
meningkatkan minat dan motivasi murid.
0" 'emudahan dan peralatan untuk aktiviti kerja amali di bengkel '?5
dan bilik )7T agak u:ur.
0$ 5anyak mesin jahit kaki yang lama dan tidak berfungsi tersadai dalam
bilik )7T masakan menyebabkan keadaan bilik yang sedia sempat
dan sesak menjadi lebih sesak lagi.

0! 5ilik masakan dan jahitan digabung menyebabkan keadaan bilik
tidak kondusif untuk pembelajaran.
0% Pendawaian bengkel '?5 tidak selamat.
01 .istem pengurusan fail kerja kursus tidak sekata.
0* 'emudahan >6T tidak digunakan dalam menjalankan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
0+ Motivasi murid dan kemahiran asas (kelas hujung terhadap subjek
'?5 sangat rendah.
03 Masalah ponteng kelasAsekolah menyebabkan pelajar gagal
menyiapkan kerja kursus.
""<
.9 'ursus untuk guru&guru '?5 dapat digunakan bagi meningkatkan
kemahiran..
09 .ikap murid yang kurang serius terhadap pelajaran masing & masing.
0"< Murid masih kurang kesedaran tentang kepentingan dan
kaitanAhubungan mata pelajaran '?5 dengan kehidupan seharian.
0"" 2da guru&guru yang diberi elektif bukan opsyen dan ia memberi
kesan terhadap minat murid dan komitmen tugas.
0"$ Pencapaian ujianA peperiksaan A PM7 '?5 masih berada pada
tahap yang kurang memuaskan.
PEL2ANG 9OPPORT2NITY ; O: AN5AMAN 9THREAT ; T:
/" .ubjek '?5 lebih kepada amali dan setiap kemahiran yang diajar
/$ Mempunyai perhubungan yang baik dengan semua pihak dan agensi
luar samaada >PT.A>PT2.
/! 'erjasama yang padu antara pihak sekolah dengan 2(' P>5=
mempengaruhi pencapaian murid.
<% .ekolah berdekatan dengan PP- serian.
T$ .ikap ibu bapa yang kurang memberi perhatian pada pelajaran anak&
anak, terutamanya murid harian.
T! Masalah ponteng kelasAsekolah sangat serius terutamanya bagi kelas
hujung.
T1 .osio ekonomi murid mempengaruhi psikologi murid untuk belajar.
T* Pengaruh negatif dari luar dan budaya setempat memberi ancaman
kepada penurunan peratusan mata pelajaran '?5.
T+ Masalah buta huruf di kalangan murid (!M .
T3 Masalah pengangkutan awam ke kampung&kampung murid
menyebabkan ramai murid harian tidak dapat mengikuti kelas
tambahanAlanjutan.
T9 Persekitaran pembelajaran di rumah yang tidak kondusif seperti tiada
bekalan elektrik, tiada ruang belajar dan sering dibebankan dengan
tanggungjawab di rumah.
"""
2.0 PELAN STRATEGI
I0' M0(+ M!(,! S!)!&$i I#/i*!.) -&#<-i#
Pencapaian
'emahiran ?idup
5ersepadu
kurang berkualiti.
". Peratus kelulusan mata
pelajaran 'emahiran
?idup 5ersepadu
dalam P'.M tidak
mencapai +1D.
$. Peratus murid yang
mendapat gred 2 tidak
mencapai $<D dalam
P'.M.
!. 'eupayaan golongan
murid yang lemah
untuk lulus sekurang&
kurangnya gred -
adalah lemah.
%. Murid gagal
melaksanakan kerja
kursus yang
menyumbangkan 1<D
kepada keseluruhan
markah kerja kursus
'?5.
". Meningkatkan peratus
kelulusan mata
pelajaran 'emahiran
?idup 5ersepadu
dalam P'.M
mencapai +1D
menjelang $<"%.
$. Meningkatkan peratus
murid yang mendapat
gred 2 dalam P'.M
mencapai $<D
menjelang $<"%.
!. Meningkatkan
keupayaan golongan
murid yang lemah
untuk lulus pada tahap
gred - menjelang
$<"% .
%. Meningkatkan peratus
murid yang mendapat
sekurang&kurangnya
"1D untuk modul $
dan ! menjelang $<"%.
". Meningkatkan
kualiti pembelajaran
murid.
$. Meningkatkan
kemahiran murid
menjawab soalan.
!. Meningkatkan
kemahiran guru
menyediakan soalan
P'.M.
%. Meningkatkan
peratus lulus
melalui kerja kursus
modul $ dan !
sekurang&kurangnya
"1D.
'emahiran ?idup
5ersepadu 'T A
)7T A Pertanian dan
P' dalam P'.M
meningkat.
$. Peratus murid yang
mendapat gred 2
dalam P'.M
meningkat.
!. Murid yang lemah
berupaya lulus
sekurang&kurangnya
pada tahap gred -.
%. 'eupayaan murid
memperolehi
sekurang&kurangnya
"1D untuk Modul $
dan !.

PKS, 2 Peniaian Kenalian Sekola3 ,enenga3
""$
3.0 PELAN TAKTIKAL
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+
K.0 ?
S',%&)
TO6 ETR
I#/i*!.)
P&#<-i#
" ;atihan Topikal
murid lulus dalam
P'.M
". 'etua Panitia
'?5
$. =uru '?5
Tingkatan $
.epanjang
sesi
persekolahan
Pengurusan 1<D murid +1 D murid
Peratus murid
lulus P'.M
meningkat.
$
6);>' T)'8>'
(Teknik Menjawab
soalan '?5
Mengalakkan murid
membaca dan
memahami
sepenuhnya kehendak
soalan tanpa
menjawab dengan
terburu&buru
". 'etua Panitia
'?5
$. =uru '?5
Tingkatan $
.ebelum PP> Pengurusan
"<<D
murid
+1 D murid
Peratus murid
lulus P'.M
meningkat.
! ;atihan 5erfokus
murid lulus dengan
berkualiti dalam
P'.M
". 'etua Panitia
'?5
$. =uru '?5
Tingkatan $
.elepas PP>
& /ktober
Pengurusan 1<D murid +1 D murid
Peratus muird
mendapat
gred 2
meningkat.
%
Perkembangan
.taf
(Pembinaan >tem
Meningkatkan
kemahiran guru
membina item P'.M
". Pengetua
$. Penolong 'anan
2kademik
!. 'etua Panitia
'?5
2pril,
.eptember Pengurusan
.emua guru
'?5
.emua guru
mahir
membina
item P'.M
'emahiran
membina item

R PKSM - Penilaian Kendalian Sekolah Menengah
""!
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* 5&(i* T&*#i*
8ama projek 6);>' T)'8>' (Teknik Menjawab .oalan '?5
/bjektif
Mengalak murid membaca dan memahami sepenuhnya kehendak soalan tampa menjawab dengan
terburu&buru
Tempoh .ebelum PP>
'umpulan .asaran .emua murid '?5 tingkatan $
=uru terlibat .emua guru '?5 tingkatan $
Proses kerja ". perancangan 6);>' T)'8>'
& menetapkan jadual dan tempat
& menetapkan guru yang terlibat

$. menyediakan slide power point
& mengumpul item
& menyedia item

!. Pelaksanaan aktiviti
& dilaksanakan sebelum PP>.
'ekangan .ikap dan motivasi murid rendah.
Pemantauan 'etua panitia dan guru '?5 tingkatan $
Penilaian .elepas analisis peperiksaan PP>( P'.M
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian penambahbaikan akan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan.
""%
4.2 P).3&* L!i+# I#!&#0i= T.-i*(
8ama projek ;atihan >ntensif Topikal
/bjektif Meningkatkan peratus murid yang lulus dalam P'.M.
Tempoh .epanjang sesi Pembelajaran
'umpulan .asaran .emua murid '?5 tingkatan $.
=uru terlibat =uru subjek '?5 tingkatan $
Proses kerja
". menyedia item latihan
& mencari sumber item
& mengumpul item
& mencetak item
$. pelaksanaan aktiviti
& dilaksanakan dalan kelas semasa P@P dan sebagai kerja rumah.
& selepas selesai sesuatu tajuk diajar
& guru mengedarkan bahan item kepada pelajar
& perbincangan selepas dijalankan
!. merekod data
& mengumpul data hasil
& merekod
& menganalisis data
'ekangan 'esungguhan murid untuk melaksanakan projek ini
Pemantauan .emua guru subjek '?5 tingkatan $.
Penilaian .elepas setiap P'.M
Penambahbaikan .elepas analisis penilaian ;atihan Topikal.
""1
4.3 P).3&* L!i+# B&)=.*'0
8ama projek ;atihan 5erfokus
/bjektif Meningkatkan penguasaan murid terhadap tajuk yang sukat dikuasai.
Tempoh .elepas PP> sampai .eptember.
'umpulan .asaran .emua murid '?5.
=uru terlibat =uru '?5 tingkatan $.
Proses kerja
". membuat analisis item
& mencari sumber item
& mengumpul item
& mencetak item
$. pelaksanaan aktiviti
& dilaksanakan sebagai latihan pengukuhan.
& guru mengedarkan bahan item kepada pelajar
& perbincangan selepas dijalankan
!. merekod data
& mengumpul data hasil
& merekod
& menganalisis data
'ekangan 'esungguhan murid untuk melaksanakan projek ini
Pemantauan =uru guru subjek '?5 tingkatan $.
Penilaian .elepas peperiksaan PP>( P'.M
Penambahbaikan .elepas membuat analisis dan penilaian
""*
4.4 P).3&* M+i) I!&,
8ama projek M2?>7 >T)M ( Pembinaan >tem
/bjektif Meningkatkan kemahiran guru khb membina item
Tempoh 2pril dan .eptember $<"<
'umpulan .asaran .emua guru '?5
=uru terlibat .emua guru '?5
Proses kerja
". mesyuarat panitia
& menetapkan tarikh, masa dan penceramah.
$. menghantar surat kepada penceramah
& menerima maklum balas
!. pelaksanaan aktiviti.
'ekangan Mendapatkan penceramah yang mahir dalam membina item.
Pemantauan Pengetua dan 'etua bidang
Penilaian .elepas peperiksaan sekolah.
Penambahbaikan .elepas penilaian dilaksanakan.
""+
BAHAGIAN 13
PERAN5ANGAN STRATEGIK BAHASA 5INA
TINGKATAN 3 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
K&*'!# 9S!)&#$!+-S:
.". Terdapat $ orang guru dalam panitia tersebut dan merupakan
guru yang berpengalaman.
.$. =uru mempunyai komitmen yang tinggi dan boleh
bekerjasama untuk melaksanakan program kecemerlangan
pelajar.
.!. =uru pernah menghadiri kursus peningkatan diri dan kursus
peningkatan pengajaran dan pembelajaran 5ahasa 6ina.
.%. Pelajar yang memilih subjek tersebut memang minat dan
hendak mencapai kemajuan diri dalam bahasa tersebut.
K&(&,+# 98&*#&00-8:
0". =uru mengajar terlalu banyak subjek 56 dari tingkatan yang
berlainan dan menyebabkan tiada tumpuan terhadap sesuatu
tingkatan.
0$. Persediaan mengajar, penyediaan kertas soalan terlalu
banyak dan telah membebankan guru berkenaan.
0!. 5ilangan pelajar yang memilih subjek ini tidak ramai kerana
subjek ini dijadualkan dalam luar sidang. >ni menyebabkan
subjek tersebut hanya untuk golongan minoriti atau lulus.
0%. Terdapat pelajar yang mempunyai motivasi yang rendah
semasa P@P.
01. Tiada sebuah kelas yang khas untuk subjek ini dimana telah
dilengkapi dengan Projektor ;6- dan kemudahan lain.
""3
P&('#$ 9O--.)!'#i!i&0- O:
/". Pelajar berpotensi tinggi untuk lulus 56 dengan cemerlang.
/$. Pelajar yang dari Jkelas depanK mempunyai minat tinggi dan
berusaha gigih untuk berjaya dalam 56.
/!. .okongan ibubapa untuk menggalakkan anak&anak mereka
terus memilih subjek ini walaupun ianya tidak dijadualkan
dalam sidang.
A#<,# 9T+)&!- T:
T". Terdapat pelajar yang bersikap sambil lewa, malas dan
bermotivasi rendah semasa P@P, ini telah menjejaskan
prestasi mereka.
T$. .esetengah pelajar tidak menghadiri kelas dengan sesuka
hatiAtanpa sebab.
T!. 'elas 56 yang dijadualkan luar sidang telah menyebabkan
ramai pelajar yang minat subjek tersebut terpaksa
menggugurkannya kerana masalah keletihan, pengangkutan,
tempat tinggal dan sebagainya.
T%. 2da pelajar sekolah yang mengambil 5ahasa 6ina sebagai
subjek tambahan dalam peperiksaan awam.
""9
2.0 PELAN STRATEGI
I0' M0(+ M!(,! S!)!&$i I#/i*!.) P&#<-i#
Pencapaian 5ahasa
6ina pelajar masih
lemah.
". ?ampir 1<D esei yang
ditulis oleh pelajar tidak
dapat menarik minat
guru sebab isinya yang
tidak bernas, tidak
menarik dan kurang
berkualiti. )sei pelajar
yang tidak memuaskan
akan menjejaskan gred
keseluruhan pelajar
tersebut.
$. Peratus pelajar yang
mendapat gred 2 untuk
56 masih belum
mancapai !<D dalam
ujianApeperiksaan.
". Meningkatkan
kemahiran dan minat
pelajar supaya dapat
menghasilkan esei yang
bernas, menarik dan
berkualiti.
$. Meningkatkan peratus
pelajar yang mendapat
gred 2 untuk 56 menjadi
!<D dalam
ujianApeperiksaan
pengajaran guru.
$. Meningkatkan kualiti
pembelajaran pelajar.
!. Meningkatkan minat
dan kebolehan pelajar
untuk kemahiran
menulis tersebut.
5ilangan pelajar yang
mendapat gred 2 dalam
ujianApeperiksaan.
$<"<4 % orang
$<""4 1 orang
$<"$4 1 orang
$<"!4 1 orang
$<"%4 1 orang
'elas dijadualkan di
luar .idang .ekolah
". 2da pelajar terpaksa
menggugurkan subjek
kerana kelas 56 telah
dijadualkan di luar
.idang .ekolah.
$. .emangat belajar
menjadi rendah sebab
bilangan pelajar tidak
ramai.
". Membolehkan proses
P@P 56 berjalan dengan
lebih berkesan dan baik.
$. Membolehkan semua
pelajar terutamanya
pelajar 6ina memilih dan
belajar subjek tersebut.
". Mengadakan
Perbincangan @
Permuafakatan antara
satu sama lain.
$. 'esedaran
Pentadbiran, =uru, >bu
bapa dan Pelajar bahawa
betapa pentingnya
subjek ini diajar dalam
sidang sekolah.
(adual waktu subjek 56
dimasukkan dalam
sidang sekolah
"$<
3.0 PELAN TAKTIKAL
Bi( P).$), O%3&*!i= T#$$'#$3>% T&,-.+ K.0?
S',%&)
TO6 ETR I#/i*!.)
P&#<-i#
" 5uku 'erja
.aya
". Memperkukuhkan
dan
mempertingkatkan
penguasaan
kemahiran pelajar
berdasarkan topikA
item.
". Pengetua
$. Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
5ahasa 6ina
1. =uru 5ahasa
6ina
(anuari&
/ktober
Pelajar
membeli
buku kerja
yang
ditetapkan.
Peratus kelulusan
pelajar dalam
peperiksaan.
$ 'elas
kaligrafi.
". Memperkukuhkan
kemahiran menulis
kaligrafi pelajar .
$. Meningkatkan
keyakinan pelajar
untuk menghadapi
peperiksaan
ujianApeperiksaan.
". Pengetua
$. Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
5ahasa 6ina
1. =uru 5ahasa
6ina
(un&
/ktober
7M "1<.<<A
Panitia
5ahasa 6ina
Peratus kelulusan
pelajar dalam
peperiksaan
! 6eramah
motivasi A
Teknik
menjawab
soalan
5ahasa 6ina
". Meningkatkan
penguasaan teknik
menjawab soalan
dalam
ujianApeperiksaan .
$. Meningkatkan
keyakinan pelajar
menghadapi
ujianApeperiksaan .
". Pengetua
$. Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
5ahasa 6ina
1. =uru 5ahasa
6ina
*. =uru 5@'
5ulan
/gos
7M "1<.<<A
Panitia
5ahasa 6ina
Peratus kelulusan
pelajar dalam
peperiksaan
awam.
"$"
% 'arnival
5ahasa
".Menggalakkan
penglibatan pelajar
dalam aktiviti
sekolah dan
pertandingan bahasa
ini.
$. Meningkatkan
kemahiran bahasa di
kalangan pelajar.
". Pengetua
$. Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
1. =uru 5ahasa
6ina
,eb& Mac P5= A
5idang
5ahasa
Pemenang
mestilah mendapat
keputusan 2
dalam
pertandingan
tersebut.
1 5uku
8ilamku
". Pelajar dapat
meningkatkan
kemahiran bahasa,
berfikir dan menulis.
$. Memupuk minat
dan hobi membaca
serta memanfaatkan
masa lapang pelajar.
". Pengetua
$. Penolong
'anan
!. 'etua 5idang
%. 'etua Panitia
1. =uru 5ahasa
6ina
,eb& /kt P6= A
Panitia
5ahasa
". .ekurang&
kurangnya sebuah
bukuAbacaan
tambahanA esei
dalam seminggu
telah dibaca dan
dicatat oleh
pelajar.
$. 5uku ;aporan
8ilam akan
dihasilkan pada
bulan /kt.
"$$
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* B'*' K&)3 S"
N, P).3&*C 5uku 'erja .aya
O%3&*!i=C Memperkukuhkan dan mempertingkatkan penguasaan kemahiran pelajar berdasarkan topikA item.
T&,-.+C (anuari hingga /ktober
K',-'(# S0)#C .emua pelajar kelas 5ahasa 6ina Tingkatan "
G')' T&)(i%!C ;ai 6hun 'in
P).0&0 K&)3C ". .'enal pasti 5uku 'erja yang sesuai.
"." =uru membuat tinjauan di kedai buku.
Perbincangan dalam mesyuarat Panitia.
$. Makluman kepada pelajar.
$." Penerangan oleh guru subjek tentang keperluan buku kerja.
$.$ =uru subjek menyelaras dan menempah buku kerja untuk pelajar.
Pelaksanaan program 5uku 'erja .aya dalam pengajaran @ pembelajaran secara berperingkat oleh guru
subjek mengikut topikA item. Program ini dilaksanakan sebagai sebahagian daripada sesuatu pelajaran,
sesetengah latihan diberi sebagai kerja rumah.
K&*#$#C .egelintir pelajar tidak menyiapkan atau tidak menghantar kerja rumah yang diberi dalam masa yang
ditetapkan.
P&,#!'#C Pemantauan oleh Pengetua, P' 2kademik, 'etua 5idang, 'etua Panitia dan guru penyelaras tingkatan
dari semasa ke semasa.
P&#i(i#C Penilaian dijalankan selepas pelajar menghabiskan latihan bagi setiap topikA item.
P&#,%+%i*#C 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program.
"$!
4.2 P).3&* K&(0 K(i$)=i
N, P).3&*C 'elas kaligrafi
O%3&*!i=C Pelajar dapat memperkukuhkan kemahiran menulis kaligrafi
Pelajar lebih yakin menghadapi ujianApeperiksaan.
T&,-.+C (un hingga /ktober $<"<
K',-'(# S0)#C .emua pelajar kelas 5ahasa 6ina Tingkatan "
G')' T&)(i%!C 6ik ;ai 6hun 'in
P).0&0 K&)3C ". 'enal pasti masa yang sesuai untuk mengadakan kelas tambahan.
"." Perbincangan dalam mesyuarat Panitia.
".$ Perbincangan dengan pelajar Tingkatan ".
$. Makluman kepada pelajar.
$." =uru subjek memaklumkan penetapan masa bagi kelas tambahan kepada pelajar yang berlibat.
!. Pelaksanaan kelas tambahan
!." =uru subjek menyelaras dan mengenal pasti modul yang sesuai mengikut penguasaan
kemahiran pelajar dari semasa ke semasa.
K&*#$#C .egelintir pelajar tidak dapat menghadiri kelas tambahan disebabkan komitmen yang lain atau tidak hadir
tanpa sebab.
dari semasa ke semasa.
P&#i(i#C Penilaian dibuat dari semasa ke semasa.
"$%
4.3 P).3&* 5&),+ M.!i@0i ? T&*#i* M&#3>% S.(# PMR B+0 5i#
N, P).3&*C 6eramah motivasi A Teknik menjawab soalan
O%3&*!i=C Meningkatkan penguasaan teknik menjawab soalan .
Meningkatkan keyakinan pelajar menghadapi peperiksaan .
T&,-.+C Mac $<"<
K',-'(# S0)#C Pelajar kelas 5ahasa 6ina
P).0&0 K&)3C ". 'enal pasti penceramah yang akan dijemput.
"." Perbincangan dalam mesyuarat Panitia.
$. Mendapatkan bantuan dari Unit 5imbingan @ 'aunseling
$." Menyerahkan senarai cadangan penceramah kepada guru penyelaras Unit 5imbingan @
'aunseling.
$.$ =uru Unit 5imbingan @ 'aunseling menyelaras dan menjemput penceramah ke sekolah.
!. 'ehadiran pelajar sasaran.
!." =uru penyelaras memastikan semua pelajar sasaran menghadiri ceramah yang berkaitan.
K&*#$#C 6alon untuk penceramah dalam bidang ini adalah terhad.
dan Unit 5imbingan @ 'aunseling.
P&#i(i#C Penilaian dijalankan selepas tamat setiap ceramah.
"$1
4.4 P).3&* K)#i@( B+0
N, P).3&*C 'arnival 5ahasa
O%3&*!i=C ".Menggalakkan penglibatan pelajar dalam aktiviti sekolah dan pertandingan bahasa ini.
$. Meningkatkan kemahiran bahasa di kalangan pelajar.
T&,-.+C (ulai $<"<
K',-'(# S0)#C .emua pelajar kelas 5ahasa 6ina
G')' T&)(i%!C ". 6ik ;ai 6hun 'in
$.Pn 5ong ;ee Phin
P).0&0 K&)3C ". Pengumuman dan Penyebaran Tarikh&tarikh Pertandingan
"." Membuat notis tentang penetapan tarikh, masa dan kelas untuk pertandingan
".$ 'ategori A bahagian tertentu yang dipertandingkan
$." Penyertaan pelajar diambil
!. Penyediaan tajuk&tajuk oleh guru penyelaras
!." Perbincangan dan pemilihan tajuk oleh guru 56
%. Pelaksanaan program tersebut.
%." -ijalankan oleh guru 56 yang telah dilantik
%.$ Penyemakan karya&karya pelajar oleh guru&guru 56
%.! Perbincangan @ pemutusan terakhir untuk mendapatkan pemenang
%.% 'eputusan diumumkan secara rasmi
1. Penutupan program
1." Pemenang diberi hadiah dan sijil
1.$ ;aporan tentang program ini disediakan dan satu salinan kepada 'etua 5idang 5ahasa
K&*#$#C Penglibatan pelajar belum lagi menyeluruh dan memuaskan.
P&,#!'#C Pemantauan oleh Pengetua, P' 2kademik, 'etua 5idang, 'etua Panitia dan guru penyelaras tingkatan.
P&#i(i#C Penilaian dijalankan selepas tamat setiap aktiviti.
"$*
4.5 P).3&* B'*' Ni(,*'
N, P).3&*C 5uku 8ilamku
O%3&*!i=C ". Pelajar dapat meningkatkan kemahiran bahasa, berfikir dan menulis.
$. Memupuk minat dan hobi membaca serta memanfaatkan masa lapang pelajar.
T&,-.+C ,eb& /kt $<"<
K',-'(# S0)#C .emua pelajar kelas 5ahasa 6ina
P).0&0 K&)3C ". Persiapan awal
"." =uru menyediakan borang 8ilamku.
$. Taklimat program oleh guru subjek
$." 6ara&cara penyediaan 5uku 8ilamku yang baik
$.$ 6ontoh 5uku 8ilamku ditunjukkan supaya pelajar mempunyai garis panduan
!. 'enal pasti kumpulan sasaran
!." Pengagihan borang kepada pelajar
%. Pelaksanaan program tersebut
%." Pemantauan dijalankan oleh guru sebulan sekali
%.$ Penyerahan 5uku 8ilamku oleh pelajar
%.! Perbincangan @ Pemutusan terakhir untuk mendapatkan pemenang
%.% 'eputusan diumumkan secara rasmi
%.1 ?adiah dan sijil akan disediakan kepada pemenang
K&*#$#C ". Penglibatan pelajar mungkin tidak menyeluruh
$. Pelajar terlalu sibuk dengan pelajaran dan tidak ada masa untuk membaca buku tambahan
!. Pelajar mempunyai minat yang rendah untuk program
P&,#!'#C -ilakukan oleh Pengetua, P' 2kademik, 'etua 5idang, 'etua Panitia dan guru 5ahasa 6ina.
P&#i(i#C 2kan dijalankan selepas tempoh pelaksanaan tersebut bagi mengesan keberkesanan program tersebut.
P&#,%+%i*#C 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan untuk meningkatkan keberkesanan program.
"$+
BAHAGIAN 14
PERAN5ANGAN STRATEGIK BAHASA IBAN
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
'ekuatan (.trength C .
". "<<D guru 5ahasa >ban terlatih.
$. .ebahagian besar guru yang mengajar adalah
pernah hadir kursus 5ahasa >ban.
!. Terdapat seorang penyemak kertas 5.>58
PM7.
%. .ekolah ini mempunyai makmal komputer
yang lengkap dan boleh digunakan untuk
pengajaran dan pembelajaran.
1. =alakan dan sokongan daripada pihak
pentadbir sekolah pada setiap aktiviti yang
dilaksanakan.
*. 7amai guru tempatan dan memahami budaya
penduduk setempat.
+. Persekitaran yang kondusif di sekolah sesuai
untuk aktiviti berbahasa pelajar.
'elemahan (0eakness C 0
". .ebahagian pelajar tidak bermotivasi dan lemah dalam
5ahasa >ban.
$. Penggunaan bahasa pasar yang mempengaruhi pelajar.
!. Minat membaca yang kurang dalam kalangan pelajar.
%. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan
kerja rumah.
1. Masih ada murid yang tidak berdisiplin dan mengganggu
proses P @ P.
*. .ebahagian pelajar mengambil sikap tidak peduli terhadap
pelajarannya.
"$3
Peluang (/pportunities C /
". .okongan dan kerjasama yang baik daripada
pihak pentadbiran.
$. 'erjasama P>5= yang baik.
!. =uru&guru 5ahasa >ban tinggal berhampiran
sekolah.
%. >nternet mudah diakses kerana sekolah
menyediakan sambungan internet tanpa
wayar.
1. .ekolah terletak dalam kawasan pentadbiran.
2ncaman (Threat C T
$. .ebahagian murid lebih gemar bermain daripada membaca
buku pada waktu lapang.
!. >bu bapa kurang memupuk budaya membaca dalam
kalangan anak&anak.
%. >bu bapa kurang mampu mengawal tingkah laku anak&
anak.
1. =uru terlibat dalam program luar dan dalam sekolah (P@P
terjejas.
*. Pengaruh perubahan persekitaran
"$9
2.0 PELAN STRATEGI
IS2 MASALAH MALAM2TE STRATEGI INDIKATOR
PEN5APAIAN
Pencapaian
5ahasa >ban
untuk
T>8='2T28 $
"<<D
i. Peratus lulus mata
pelajaran 5.>58
dalam
T>8='2T28 $
tidak mencapai
"<<D
ii. Peratus murid yang
mendapat gred 2
dalam 5.>58
hanya !1D.
a. meningkatkan
peratus kelulusan
mata pelajaran
5.>58 dalam
T>8='2T28 $
sehingga "<<D
menjelang $<"%
b. meningkatkan
peratus murid yang
mendapat gred 2
bagi mata pelajaran
5.>58 dalam
T>8='2T28 $
sehingga mencapai
1<D
i. meningkatkan
keupayaan murid
bertutur, membaca
dan menulis dalam
5.>58 sehingga
mencapai "<<D
menjelang tahun
$<"%.
a. meningkatkan
kualiti pengajaran
guru.
b. Meningkatkan
kualiti
pembelajaran
murid
i. Meningkatkan
penglibatan murid
dalam aktiviti
sokongan 5.>58.
i. Peratus lulus 5.>58
T>8='2T28 $
meningkat dan =P.
menurun.
ii. Pelajar mendapat 2
dalam T>8='2T28 $
meningkat.
Tahun $<"< C 1<D
Tahun $<""C *<D
Tahun $<"$ C +<D
Tahun $<"! C 3<D
Tahun $<"%& 9<D
iii. Pelajar menguasai
kemahiran bertutur,
membaca dan menulis.
"!<
3.0 PELAN TAKTIKAL

BIL PROGRAM OBJEKTIF TANGG2NG
JA8AB
TEMPOH KOS TO6 ETR INDIKATOR
PEN5APAIAN
" Perkembanga
n .taf
i. 5engkel
Penyemakan
Meningkatkan
kemahiran guru
5ahasa >ban
Pengetua
P'"
'etua 5idang
'etua P.
(anuariA
,ebruari
7M$<<A
P6=
3<D guru
menguasai
kemahiran
menyemak
mengikut
standard
yang
dipersetujui
"<<D guru
menguasai
kemahiran
menyemak
mengikut
standard
yang
dipersetjui
Penyemakan 5.>58
'ertas $ dibuat
mengikut standard
yang dipersetujui
$ Program
5estari
S'umpulan
Pelajar
6emerlang
Meningkatkan
bilangan pelajar
mendapat 2
kepada 1<D
i. Panitia
5.>5
ii. =uru 5.>5
(anuari &
/ktober
7M$<<A
P6=
Peratus bilangan
yang mendapat 2
meningkat 1<D
! Program .inar
?arapan
SPelajar
.ederhanaT
Meningkatkan
prestasi murid
yang menguasai
minimum gred 6
dalam 5.>58
kepada !<D
". 'etua
5idang
$. 'etua
Panitia
!. =uru .ubjek
(un &
.eptember
7M$<<A
P6=
Peratus murid
menguasai
menimum gred 6
bagi mata pelajaran
5.>58 meningkat
!<D
"!"
% Program
>ntensif
Spelajar
lemahT
Meningkatkan D
murid yang
menguasai
minimum gred -
dalam5.>58
kepada sekurang&
kurangnya $<D
". Pengetua
$. P'"
!. =uru .ubjek
(anuari C
/ktober
7M$<<A
P6=
Peratus murid
menguasai
minimum gred -
bagi mata pelajaran
5.>58 meningkat
$<D
"!$
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* P&)*&,%#$# S!=
82M2 P7/()' Perkembangan .taf
i. 5engkel Penyemakan
/5()'T>, Meningkatkan kemahiran guru 5.>58
T)MP/? (anuari atau ,ebruari
'UMPU;28
.2.2728
=uru&guru 5.>58 menengah rendah
=U7U T)7;>52T ". 'etua 5idang
$. 'etua Panitia
!. Penceramah
P7/.). ')7(2 ". Taklimat Program
i. ucapan 'etua Panitia
ii. penerangan tentang program perkembangan staf
iii. pelantikan penyelaras program
$. 'enal pasti penceramah
!. .emua guru 5.>58 menghadiri program yang diadakan.
%. program dijalankan sekali setahun pada awal tahun
1. Perlaksanaan aktiviti
i. proses mendapatkan input daripada penceramah
ii. guru berbengkel
iii. rumusan bersama penceramah dan guru.
')'28=28 ". Pergerakan guru melibatkan keluar dan masuk guru sandaran
$. >nsentif kepada penceramah
P)M28T2U28 Pemantauan dilakukan oleh pengetua, Penolong 'anan ", =uru 'anan dan 'etua Panitia.
P)8>;2>28 &
P)82M52?52>'28 Penambahbaikan dilakukan setiap awal tahun
"!!
4.2 P).3&* B&0!)i
82M2 P7/()' Program 5estari
/5()'T>, Meningkatkan bilangan pelajar mendapat 2 kepada 1<D
T)MP/? (anuari C /ktober
'UMPU;28 .2.2728 .emua pelajar T>8='2T28 $
=U7U T)7;>52T =uru 5.>58 T>8='2T28 $
P7/.). ')7(2 ". Mesyuarat Program 5estari
i. ucapan 'etua Panitia
ii. penerangan tentang program perkembangan staf
iii. pelantikan penyelaras program
$. 'enal pasti 'umpulan sasaran
i. 2nalisis Ujian
!. Perbincangan sesama guru 5.>58 untuk melaksanakan program sepanjang proses pengajaran dan
pembelajaran.
%. Program dijalankan dalam pengajaran dan pembelajaran sekali seminggu mengikut kemahiran
1." Murid&murid didedahkan dengan soalan&soalan PM7
1.$ Ujian bertulis diberikan
1.! Penilaian dijalankan dalam bentuk penulisan dan soalan objektif.
')'28=28 ". Pengetahuan isu semasa terhad kerana kurang membaca.
$. 'emahiran dalam teknik penulisan kurang memuaskan.
P)M28T2U28 'etua bidang, 'etua Panitia @ Penyelaras program
P)8>;2>28 Penilaian dijalankan selepas sesuatu ujian bertulis dan objektif dijalankan bagi mengenal pasti
kelemahan dan kekuatan pelajar.
P)82M52?52>'28 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan setiap bulan bagi meningkatkan keberkesanan
program.
"!%
4.3 P).3&* I#!&#0i= GAL2S
82M2 P7/()' Program >ntensif =2;U.
/5()'T>, Meningkatkan peratusan murid yang menguasai minimum gred - dalam 5.>58 kepada sekurang&kurangnya
$<D
T)MP/? (anuari C /ktober
'UMPU;28 .2.2728 'umpulan lemah
=U7U T)7;>52T =uru 5.>58
P7/.). ')7(2 ". Taklimat Program .inar ?arapan
".". ucapan 'etua Panitia
".$. penerangan tentang program perkembangan staf
".!. pelantikan penyelaras program
$. 'enal pasti 'umpulan .asaran
!. Perbincangan semua guru 5.>58 untuk melaksanakan program >ntensif.
%. Program dijalankan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran sekali seminggu mengikut kemahiran.
1." Murid didedahkan dengan soalan yang mudah
1.$ Ujian bertulis diberikan
1.! Penilaian dijalankan dalam bentuk ujian bertulis dan objektif yang mudah.
')'28=28 i. Tahap kehadiran murid rendah
ii. .tatus motivasi murid rendah
P)M28T2U28 'etua bidang, 'etua Panitia @ Penyelaras program
P)8>;2>28 Penilaian dijalankan selepas program dilaksanakan
P)82M52?52>'28 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan keberkesanan program.
"!1
BAHAGIAN 15
PERAN5ANGAN STRATEGIK PENDIDIKAN ISLAM
TINGKATAN 2 92010-2014:
1.0 ANALISIS S8OT
KEK2ATAN 9STR!GTH - S:
."&=uru Oang Mengajar Pendidikan >slam 2dalah Terlatih -an
Mendapat ;atihan Praktikal -i Tempat Pengajian Terdahulu.
.$&Terdapat 'emudahan .eperti Pusat 2kses, Pusat .umber -an
Perpustakaan.
.!&Terdapat =uru Oang Pernah Menghadiri 'ursus 'has =uru
Pendidikan >slam
.%&=uru Oang 'omited -engan Tugas.
.1&Pemerolehan .umber -ana Oang 2gak Mudah 5aik -i
Peringkat .ekolah 2tau .umber ;uar .eperti 5aitulmal -an
2gensi&2gensi ;ain.
.*&'erjasama -alam 'alangan =uru >slam Oang Mantap
.+&Terdapat .urau Oang .udah -iurus .emula
KELEMAHAN 9W"K!SS # W:
0"&?ampir !<D Pelajar 'urang 5ermotivasi
0$&-aya 'reativiti =uru 2gak 'urang
0!&>bu 5apa 'urang Memberi 'erjasama Oang 5aik Terutamanya
'elas ;uar .idang.
0%&Terdapat Pelajar Oang Tidak Menghadiri .epenuhnya -an Tidak
5erminat 'e 'elas ;uar .idang.
01&Tiada 'elas 'has Untuk ;uar .idang -alam (adual -alam .idang.
0*&Masih Terdapat 'urang "1D Pelajar Oang Tidak Menguasai !M.
0+&31D Pelajar Tidak -apat Menguasai (awi -engan 5aik.
03&?anya Terdapat .eorang =uru 2gama Oang Perlu Mengurus P@P
-an Pentadbiran Panitia
"!*
PEL2ANG 9$PP$RTU!%T& # $:
/"&Terdapat 5antuan 'ewangan -aripada ?ikmah Untuk
Program&Program 5erbentuk 'eagamaan
/$&.okongan Oang Padu -aripada >bubapa -alam Program&
Program ;uar Oang -ijalankan.
/!&-ekat -engan Ppd .erian Oang 5aru -iwujudkan
/%&5erdekatan -engan 'em 5elia, =iat Mara -an 2gensi ;uar
Oang 5oleh -imanfaatkan
/1&'erjasama Oang 5aik -aripada Pihak Pengurusan
/*&5erdekatan -engan .urau 'ampung&'ampung >slam Oang
5erdekatan 5agi Mengadakan Program 5erbentuk 2gama -i
'awasan ;uar
AN5AMAN 9THR"T # T:
T"&Tiada 'emudahan 2wam 5agi Memudahkan Pelajar Menghadiri
'elas ;uar .idang.
T$&'edudukan .urau Oang Usang -an ?anya -irekabentuk -ari
5angunan ;ama.
T!&Terdapat Pelajar Oang .ering -igantung .ekolah, Ponteng .ekolah
-an Ponteng 'elas Terutamanya 'elas.
T%&5ilangan Pelajar Oang 7amai .emasa P@P
T1&Pelajar Oang Menghadapi Masalah 'eluarga -an Terbawa&5awa
'e .ekolah.
T*&Murid Oang 5ermasalah -engan 2gama .endiri 'erana
'ebanyakannya 5erasal -ari 'eluarga Oang .audara 5aru
"!+
2.0 PELAN STRATEGI
IS2 MASALAH MATLAMAT STRATEGI INDIKATOR
PEN5APAIAN
Pencapaian Pendidikan
>slam Masih -i Tahap
.ederhana
Peratus ;ulus Pelajaran
Pendidikan >slam -alam
U2T Tidak Mencapai
"<<D .
Peratus Murid Oang
Mendapat =red 2 5agi
.ubjek Pendidikan >slam
Tidak Mencapai "1D
-alam U2T.
'eupayaan Murid
Membaca -an Menulis
-alam (awi 7endah
Tiadanya Pengalaman
.edia 2da -alam
2gama >slam
Meningkatkan Peratus
;ulus Mata Pelajaran
U2T Mencapai "<<D
Menjelang Tahun $<"%.
Meningkatkan Peratus
Murid Oang Mendapat
=red 2 5agi .ubjek
U2T "1D Menjelang
Tahun $<"%.
Meningkatkan
'eupayaan Murid
Membaca -an Menulis
(awi .ehingga *<D
Menjelang Tahun $<"%.
Meningkatkan
Pengalaman .edia 2da
-alam 2gama >slam
(2sas .ehingga 3<D
Menjelang Tahun $<"%
Meningkatkan 'ualiti
Pengajaran =uru.
Meningkatkan 'ualiti
Pembelajaran Murid.
Meningkatkan
Penglibatan Murid
-alam 2ktiviti
.okongan Pendidikan
>slam.
Mencari 'aedah
Pembelajaran Melalui
5ahan&5ahan 5antu
Pembelajaran Oang
Menarik.
Menggunakan 'aedah
Oang 5oleh
Membuatkan Murid
-apat Memahami -an
Menghafa: -engan
Mudah.
Peratus Murid Oang
;ulus Mata Pelajaran
U2T.
Peratus Murid Oang
Mendapat =red 2 5agi
Mata Pelajaran
U2T.
'eupayaan Murid
Membaca -an Menulis
-alam (awi.
Pengetahuan .edia 2da
-alam 2sas 2gama
>slam.
"!3
3.0 PELAN TAKTIKAL
P7/=72M /5()'T>, T28==U8=(2025 T)MP/? '/. A
.UM5)7
T/U )T7 >8->'2T/7
P)862P2>28
"
Perkembangan
.taf
Meningkatkan
kemahiran
pedagogi guru
Pendidikan >slam
Pengetua
=uru 'anan
'emanusiaan
'etua Panitia Pendidikan
>slam
(anuari C
/ktober
7M"<< A
P>5=
31D
berkemahi
ran dan
guru
terlatih.
"<<D
berkemahira
n pedagogi.
'emahiran
pedagogi guru
$ Pintar (awi Meningkatkan
peratusan murid
yang mengenal,
mengeja, menulis
dan membaca
(awi.
>slam
=uru Pendidikan >slam
(anuari C
/ktober
7M"<< A
Panitia
Pendidikan
>slam
+1D
menguasai
ejaan
(awi.
3<D
menguasai
ejaan (awi.
Peratus murid
menguasai
perbendaharaan
jawi meningkat
! .ahlah >mtihan Meningkatkan
prestasi murid
yang menguasai
minimum gred 6
Pendidikan >slam
sekurang&
kurangnya 31D
>slam
(anuari C
/ktober
7M"<< A
Panitia
Pendidikan
>slam
31D =red
6.
9<D
mendapat
minimum
=red 6.
Peratus murid
menguasai
minimum gred 6
bagi mata
pelajaran
Pendidikan >slam
meningkat
% Mujtahid
Moden
Meningkatkan
peratus murid
yang berupaya
membuat nota
sendiri kepada
9<D
>slam
(anuari C
/ktober
7M"<< A
Panitia
Pendidikan
>slam
+1D
berupaya
membuat
nota.
9<D
berkemahira
n membuat
nota.
Peratus murid
berupaya
membuat nota
kendiri dan
menyiapkan nota
"!9
1 Muslim
5erjaya
Meningkatkan
peratus murid
yang mampu
mengetahui asas
agama >slam
>slam
(anuari C
/ktober
& 3<D
berupaya
mengetah
ui asas
agama
>slam
31D
mengetahui
asas >slam
Peratus murid
berupaya
mengetahui asas
>slam.
"%<
4.0 PELAN OPERASI
4.1 P).3&* S+(+ A(-I,!i+#
8ama Projek SAHLAH AL-IMTIHAN
/bjektif Meningkatkan prestasi murid menguasai minimum 6 Pendidikan >slam kepada sekurang kurangnya 31 D.
Tempoh (anuari hingga /ktober
'umpulan .asaran .emua murid tingkatan T." dan T.$
=uru Terlibat ". Usta: 2wang .afri ?aji 2wang 2hmad
Proses 'erja ". Taklimat Program .ahlah >mtihan
"." Ucapan =uru 2gama
".$ Penerangan tentang Pogram .ahlah >mtihan
",! Perlantikan 2(' Program.
!. Penelitian untuk melaksanakan program .ahlah >mtihan dalam P @ P berdasarkan kebolehan murid. Program
ini dilaksanakan sebagai peneguhan subjek Pendidikan >slam.
%. Program ini dilaksanakan sebaik sahaja sesuatu tajuk dihabiskan.
1." Murid dibahagikan kepada kumpulan mengikut kebolehan
1.$ ;atihan bertulis diberikan.
1.! Penilaian dilakukan sebaik sahaja latihan dihabiskan.
"%"
'ekangan ". ;atihan tidak disiapkan dalam masa yang ditetapkan.
$. Murid tidak memberi kerjasama terutama dari kelas hujung.
!. Motivasi murid lemah yang memerlukan rangsangan untuk menyiapkan latihan.
Pemantauan Pemantauan dijalankan oleh guru agama dari masa kesemasa dengan menggunakan instrument yang dibina khas.
Penilaian Penilaian dijalankan selepas sesuatu program dilaksanakan bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan setiap tiga bulan bagi meningkatkan keberkesanan
program.
4.2 P).3&* Pi#!) J>i
8ama Projek PINTAR JA8I
/bjektif Meningkatkan peratus murid mengenal ,mengeja,menulis dan membaca jawi kepada 3< D
Tempoh (anuari hingga /ktober $<"<.
'umpulan .asaran .emua murid >slam T." dan T.$
=uru Terlibat ". Usta: 2wang .afri 5in ?aji 2wang 2hmad
Proses 'erja ". Taklimat Program Pintar (awi.
".$ Penerangan tentang program Pintar (awi.
".$ Pelantikan 2(' Program.
"%$
!. Penelitian untuk melaksanakan program Pintar (awi dalam pengajaran @ pembelajaran berdasarkan
kebolehan murid.Program ini dilaksanakan sebagai sebahagian daripada subjek pendidikan >slam
%. Program ini dilaksanakan setiap kali masa subjek pendidikan >slam.
%." >anya dilaksanakan 1 minit di permulaan P @ P
1." Murid akan diberi lima patah perkataan rumi untuk ditukar kepada jawi.>ni dilakukan pada lima minit
pertama setiap kali P@P pendidikan >slam diadakan.
1.$ .etiap sebulan sekali latihan dalam perenggan akan diadakan .
'ekangan ". Murid yang buta huruf huruf jawi.
$. Tiada peneguhan bacaan dan penulisan jawi diluar waktu P @ P
!. Murid tiada motivasi untuk belajar membaca dan menulis jawi.
Pemantauan Pemantauan dilakukan oleh guru agama dengan menggunakan instrument yang dibina khas sebulan sekali bagi
setiap kelas.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian,penambahbaikan dilakukan setiap kelas bagi meningkatkan keberkesanan program.
"%!
4.3 P).3&* M'3!+i/ M./&#
8ama Projek M2JTAHID MODEN 9 PEMBAHAR2AN PADA SIKAP DAN MENTALITI M2RID:
/bjektif Mewujudkan pembaharuan pada sikap dan mentaliti murid ke arah kecemerlangan sahsiah dan akademik
sebanyak 9<D.
Tempoh (anuari hingga /ktober $<"<
'umpulan .asaran .emua murid T." dan T.$
=uru Terlibat Usta: 2wang .afri 5in ?aji 2wang 2hmad
Proses 'erja ". Taklimat Program Mujtahid Moden
".$ Penerangan tentang program Mujtahid Moden
".! Perlantikan 2(' program
$." Mengenal pasti murid yang bermasalah dalam bidang akademik dan disiplin sekolah.
$.$ Pembahagian murid mngikut masalah masalah mereka.
!. Penelitian untuk melaksanakan program Mujtahid Moden dalam P@P dan luar P@P. Program ini
dilaksanakan sebagai sebahagian daripada proses motivasi murid.
%. Program ini dilaksanakan sebanyak satu kali seminggu pada awal atau akhir P @ P.
1. Perlaksanaan aktiviti
1." Pada awal atau akhir P @ P, guru akan bercakap dengan murid mengenai suatu tajuk yang berkaitan
dengan masalah murid.>a samada berbentuk cerita,nasihat atau isu isu semasa.
1.$ Murid yang memerlukan perhatian yang selanjutnya akan menjalani sesi kaunseling dengan kaunselor
sekolah pada masa yang telah ditetapkan. Penilaian akan dijalankan dari masa ke semasa. Murid akan dinilai dari
segi perubahan sikap dan keputusan peperiksaan mereka.
"%%
'ekangan ". .tatus motivasi murid yang lemah.
$. Murid sukar meluahkan masalah mereka.
!. 'urangnya pemantauan disiplin di rumah atau di luar kawasan sekolah.
Pemantauan Pemantauan hanya dilakukan ke atas murid murid yang betul&betul bermasalah. >anya dilakukan oleh 'etua
Panitia, 'aunselor .ekolah dan rakan sebaya murid. >anya dilakukan dengan menggunakan instrument yang
dibina khas .
Penilaian Penilaian djalankan selepas sesuatu program bagi mengenal pasti keberkesanan program tersebut.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian ,penambahbaikan dilakukan setiap tiga bulan bagi meningkatkan keberkesanan
program.
4.4 P).3&* M'0(i, B&)3"
8ama Projek M2SLIM BERJAYA
/bjektif Meningkatkan prestasi murid menguasai asas agama >slam kepada sekurang kurangnya 3< D.
Tempoh (anuari hingga /ktober
'umpulan .asaran .emua murid tingkatan T." dan T.$
=uru Terlibat ". Usta: 2wang .afri ?aji 2wang 2hmad
"%1
Proses 'erja ". Taklimat Program Muslim 5erjaya
".$ Penerangan tentang Pogram Muslim 5erjaya
",! Perlantikan 2(' Program.
!. Penelitian untuk melaksanakan program Muslim 5erjaya dalam P @ P berdasarkan kebolehan murid. Program
ini dilaksanakan sebagai peneguhan subjek Pendidikan >slam.
%. Program ini dilaksanakan sebaik sahaja sesuatu tajuk dihabiskan.
1." Murid dibahagikan kepada kumpulan mengikut kebolehan
1.$ ;atihan bertulis diberikan.
1.! Penilaian dilakukan sebaik sahaja latihan dihabiskan.
'ekangan ". ;atihan tidak disiapkan dalam masa yang ditetapkan.
$. Murid tidak memberi kerjasama terutama dari kelas hujung.
!. Motivasi murid lemah yang memerlukan rangsangan untuk menyiapkan latihan.
Pemantauan Pemantauan dijalankan oleh guru agama dari masa kesemasa dengan menggunakan instrument yang dibina khas.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian, penambahbaikan dilakukan setiap tiga bulan bagi meningkatkan keberkesanan
program.
4.5 P).3&* P&)*&,%#$# S!=
"%*
8ama Projek PERKEMBANGAN STAF 9BERSAMA G2R2 PENDIDIKAN ISLAM SMK BERDEKATAN:
/bjektif Meningkatkan prestasi guru P.> dalam bidang kurikulum dan ko&kurikulum sebanyak 3<D
Tempoh (anuari hingga /ktober $<"<
'umpulan .asaran =uru P.>
=uru terlibat =uru P.>
Proses 'erja ". Taklimat Program Perkembangan .taf
"." Ucapan 'etua Pengarah Projek
".$ Penerangan tentang program Perkembangan .taf
".! Perlantikan Penyelaras program
$. Penerangan tentang isu isu yang berkaitan tentang P @ P dan mengenal&pasti masalah masalah guru ketika
proses P @ P. Memperkenalkan teknik teknik terkini , penggunaan >6T dan 25M untuk melancarkan lagi
proses P @ P .
!. Perbincangan sesama guru bidang P.> untuk melaksanakan aktiviti yang telah dirancang .
%. Program yang telah dirancang akan dilaksanakan semasa proses P @ P
'ekangan .ikap guru yang lebih suka dengan corak pengajaran Lchalk and talkM
=uru yang tidak mengambil berat tentang isu isu yang berkaitan dengan pendidikan.
Pemantauan Pemantauan dijalankan oleh 'etua Panitia P.>.
Penilaian Penilaian dijalankan selepas sesuatu program dilaksanakan bagi mengenal pasti keberkesanan program
tersebut.
Penambahbaikan 5erdasarkan hasil penilaian,penambahbaikan dilakukan setiap tiga bulan bagi meningkatkan keberkesanan
program.
"%+

Tingkatan Dua 2010-2014 Perancangan Strategik

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tingkatan Dua 2010-2014 Perancangan Strategik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Perancangan Strategik Kurikulum : TINGKATAN 2 (2010 2014)

You might also like