Családi angol: Képeskönyvek

Előszó
Egyaránt kedvezően hathat
a gyerekek hozzáállására
ha a szülők is részt veszne és tanulási sebességére,
k a tanulás folyamatában
a gyermekek osztálytermi . Kézzelfoghatóan megnöve
teljesítményét, ha a szülők li
segítenek nekik az ottho
Jim Knight, az Egyesült Kir ni tanulásban.
ályság oktatásügyi államt
hatással vannak a kisiskolá itká ra szerint: „A szülők hatszorta
sok tanulására, mint a tan nagyobb
is ösztönzően hathatunk áro k”. Szülőként már néhány apr
gyermekünkre, növelhet ósá ggal
használhatják majd az ang jük önbizalmukat, így ma
ol nyelvet. gab izto sabban
A British Council oktatási
szakemberei létrehoztak
álló csomagot LearnEng egy oktatási anyagokból
lish Family (Családi angol) és szolgáltatásokból
ebben a feladatban. Remé cím mel, hogy a szülők segítsé
ljük, örömmel használja ma gére legyen
Mert együtt tanulni jó! jd ezeket az anyagokat gye
rmekével.

Tanuló

A British Council tapasz

talata világszerte
az, hogy a gyerekek esé
lyei megnőnek
arra, hogy sikeres tanuló
kká váljanak,
ha a tanárok és a szülők
együttműködnek.

Tanár
Szülő

2
www.britishcouncil.org/parents
 Képeskönyvek
Az Egyesült Királyságba
n minden évben ezersz
ki gyerekeknek szóló kép ámra adnak
eskönyveket. A könyve
gyermekkönyveket tar sboltok
talmazó részlegében a
és új kedvenceinek zav gy erekek régi
arba ejtően bő választék
Ezeknek a könyveknek át találjuk.
illusztrátorai a mai legna
művészek közül kerüln gy obb brit
ek ki. Az angol anyanye
rengeteg lehetőségük lvű gyerekeknek
van arra, hogy élvezzék
a kiadványokat. Miért is eze ket
ne élvezhetnék őket azo
is, akik idegen nyelvkén k a gyerekek
t tanulják az angolt?

What shall we do with

the Boo Hoo Baby?
(Mit kezdjünk a Bőgőm
asinával?)
Szerzők: Cressida Cow
ell és Ingrid Godon
Kiadó: Macmillan Child
ren’s Books, London,
Egyesült Királyság

Bear About Town (Ma

ci a vár osba megy)
Szerző: Stella Blacksto
ne, Illusztrátor: Deb
Kiadó: Barefoot Boo bie Harter
ks - A Barefoot Boo
(www.barefootbooks ks Ltd.
.com) szíves engedé
lyével.

3
 eni
Miért előnyös korán kezd
a tanulást?
e, hogy a gyermek elkezd
Attól a pillanattól kezdv et jól
ga körül, szívesen nézeg
angol nyelvet hallani ma is.
elvű képeskönyveket
megválasztott angol ny tozó
ráéreznek a képhez tar
A kisgyermekek gyorsan tt elő adásával
sére, ha először a felnő
rövidke szöveg jelenté
éltre kelti azt neki.
etekhez
hozzászoktatni a történ
Nem kell a gyerekeket e ők
észen kis koruktól kezdv
és mesékhez; hiszen eg
dban nyilatkoznak meg.
maguk is elbeszélő mó elbeszélő
who swallowed a fly
There was an old lady ennapi tapasztalataikat
(Az öreg néni, ki egy legy
et lenyelt) Saját énképüket a mind rajzban
alkotják meg: nyelvben,
© M Twinn 1973
ional) Ltd. történeteiken keresztül taikat,
A Child’s Play (Internat
ikban fejezik ki gondola
szíves engedélyével. Mind
en jog fenntartva.
és képzeletgazdag játéka
et.
kívánságaikat, érzelmeik
i
yelvükön képesek követn
A gyerekek saját anyan tén eteket,
vagy filmen lát ott tör
és megérteni a tévében önyvekből
k már felolvastak képesk
és sokaknak a felnőtte r rájön,
szülői segítséggel hama
is. A legtöbb kisgyerek égét
n már működő képess
hogy ezt az anyanyelvé eskönyv
ni egy angol nyelvű kép
miként tudja hasznosíta
olvasásakor.
önyvek közös olvasása
Az angol nyelvű képesk
, mert segíti a gyerekek
nem csak azért hasznos is,
fejlődését, hanem azért
angolnyelv-tudásának bb ablakot
sével a könyvek egy úja
mert a szülők közvetíté lői
olvasás élménye és a szü
nyitnak a világra. A közös usan
gy a gyerekek holisztik
bátorítás hozzájárul, ho ntjükön
saját tempójukban és szi
(teljes személyükben),
fejlődhessenek.

4
www.britishcouncil.org/parents
 ödik
egyre jobban megerős
A közös olvasás során abból,
Ezt sokszor lemérhetjük
a gyermek önbizalma. gol
számukra ismeretle an n
ahogyan ezek a gyerekek közelítenek.
ilyen új tapasztaláshoz
szöveghez, vagy bárm
teszik,
önyvek természetessé
Az angol nyelvű képesk
kek az anyanyelvükről
hogy a szülők és a gyere k saját
a szülők, akik nem bízna
angolra váltsanak. Azok
os segítséget találnak
angoltudásukban, haszn hogy
tt szövegében. Amellett,
a képeskönyvek rögzíte yve k alkalmat
a szülőket, a képesk ön
olvasnivalóval látják el t a szülők
tésre is. A beszélgetés
teremtenek a beszélge z
nyeihez, érdeklődéséhe
a gyerekek növekvő igé
zítani.
és tudásához tudják iga
otthoni
hogy a képeskönyvek
Néhány szülő attól tart, haladását.
tják a gyerekek iskolai
!)
(Ne most, Berci
Not Now, Bernard
olvasásával megzavarha kiegészíti Szerző: David Mc
Kee
közös olvasás remekül
Ettől nem kell tartani: a
House
Kiadó: Random
családi
ltanulmányait, erősíti a
a gyerekek iskolai ango milyen
rdítja azt az érzést, hogy
kötelékeket, és megszilá ládban
lul tanulni otthon. Sok csa
remek szórakozás ango tésbe
a mindennapi beszélge
kedvelt gyakorlat, hogy
éseket, melyeket
belefűznek olyan kifejez Bernard!
ultak meg. A Not Now,
a képeskönyvekből tan
könyv például ehhez
(Ne most, Berci!) című
kiváló alapanyag lehet!

5
 Hogyan tanuljunk
képeskönyvekből?
Időbe telik, amíg kialak
ul a gyermekekben az
hogy angolul beszélge a készség,
ssenek képeskönyvekrő
Az, hogy egy kisgyerek l.
csenden van, nem jele
hogy nem figyel és nem nti azt,
tanul. (Lásd a British Co
angol: Nyelvtanulás kis uncil Családi
gyermekkorban című füz
A gyerekek általában töb etét).
bet értenek, mint amit
ki tudnak fejezni. Ha ko sza vakban
ncentráltan és élvezetes
a könyvvel az idő, akkor en telik
általában meg akarják
a benne lévő új angol kife tan ulni
jezéseket is. A gyerekek
fedezni az őket körülve fel akarják
vő világot és legtöbbjü
hogy valami újat megis k alig várja,
merjen, különösen akk
Do Your Ears Han g Low? (Lelógó füleid van ismeretet vonzóvá tesszü or, ha az új
Szerző: Caroline Jayne
Church, 2002
nak?) k a számára.
Előfordul, hogy a szülők
alábecsülik, hogy menn
mindent meg tudnak jeg yire sok
yezni a gyerekek. Sok szü
elcsodálkozik egy-egy lő
könyv újraolvasásánál,
élvezettel szállnak be a ho gy milyen
gyerekek az „olvasásba”,
ha a szülő arra kéri őket,
hogy fejezzenek be eg
vagy mondjanak ki egy y mondatot,
hangsúlyos szót minden
előforduláskor. Ha a gy egyes
erekek követni tudják,
lépjenek be az olvasásb ho gy mikor
a, akkor fokozatosan eg
mondatokat meg tudna ész
k tanulni, míg végül a kép
segítségével a szöveg ek
nagy részét is vissza tud
Sok elfoglalt szülő, aki ják adni.
úgy siettette a mese vé
szándékosan megprób gé t, hogy
ált kihagyni belőle, tap
hogy gyermeke figyelm asz talta már,
eztette a „hibájára”.

6
 A kisgyerekek unalomk
üszöbje különbözik a fel
Sokuk újra és újra el aka nőttekétől.
rja ugyanazt a könyvet
A szülőknek pozitívan kel olvasni.
l erre a kérésre reagálniu
mivel az ismételt olvasá k,
s biztosítja azt az ismétl
amire a gyerekeknek szü éss zámot,
kségük van ahhoz, hogy
megértsék a szöveget, teljesen
megtanulják az új kifejez
és megerősítsék, illetve ése ket,
pontosítsák azt, amit má
r tudnak.
A képeskönyvek – amike
t „valódi könyveknek” is
nevezni, hogy megkülö szoktak
nböztessék őket a szinte
nyelvkönyvektől – olyan zet t
nyelvi szerkezetekkel és
ismertetik meg a gyere szókinccsel
keket, amiket angol an
gyerekek használnak. yan ye lvű

A képeskönyvek illuszt Hippo Has A Hat (A vízil

rációi, a legtöbb nyelvkö ó kalapja)
ellentétben, nem csak nyvvel Szerzők: Julia Donaldson
és Nick Sharratt
azt a célt szolgálják, Kiadó: Macmillan Child
ren’s Books, London, Egye
sült Királyság
hogy a megértést könn
yítsék. A különböző stíl
természetes módon tág usú rajzok
ítják ki a gyermekek viz
tapasztalásainak körét uális
. Az egyik legnagyobb
az jelenti, ahogyan a gy élm ényt
ermek minden alkalomm
amikor a könyvet nézeg al,
etjük vele, újabb és úja
finomságot fedez fel azo bb részletet,
kon a képeken, amelyeke
csak mint egészet látott t kezdetben
.
Az illusztrációk lehetnek
ismert művészek munká
fotók vagy háromdimen i,
ziós szétnyitható papír
Milyen izgalmas ez egy képek.
kisgyerekeknek: művé
alkotást tarthat a kezéb sze ti
en! Nem fér kétség ahho
hogy a képeskönyvek z,
fejlesztik a gyerekek kép
arra, hogy vizuális inform ess égét
ációkat értelmezzenek
használatuk kihat a kre , ismételt
ativitásukra és később
a művészeti alkotások
élvezetének
képességét is kedvezőe
n befolyásolja.

7
www.britishcouncil.org/parents
 et,
is segítik a kisgyerekek
A képeskönyvek abban Elm erülhetnek
életük esemé nyeit.
hogy feldolgozzák saját kben,
gjelenő érzelmi helyzete
a képeskönyvekben me ban.
s szorongásaik feloldásá
ami segíthet személye felülmúlhatják
fantáziadús történetei
A könyvek izgalmas és átélt
vagy akár az álmaikban
a saját környezetükben eg y
snek érezheti magát
élményeket is. Milyen erő mozdulattal
könyvet egy határozott
kisgyereknek, amikor a ZIA, Óriás!”)!
ja: „GOODBYE Giant!” („S
becsukja, és azt mond

Hogyan válasszunk
képeskönyveket?
ket ismerünk:
Különféle képeskönyve
erű, rövid történetek
• Mesekönyvek – egysz
be szedve
párbeszédekkel, rímek
vek – rövid, magyarázó
• Ismeretterjesztő köny
szövegekkel
n mondókát
vannak köztük egyetle
• Mondókás könyvek – mazó
y több mondókát tartal
feldolgozó könyvek, vag
gyűjtemények
l és
vek – rövid szövegekke
• Háromdimenziós köny
kel
szétnyitható papírképek
bjával
rozat főszereplőjének bá
• Bábos könyvek – a so
is élvezünk,
vet, melyet mi magunk
Válasszunk olyan köny esedés
el tudunk olvasni. A lelk
és amit magabiztosan l a könyvet,
r olvassuk a kisgyerekke
ragadós! Mielőtt előszö asni
hogy miként fogjuk felolv
végig kell gondolnunk, aolvassuk,
alkalommal, amikor újr
a szöveget, és minden n tudják
Monkey and Me (Maki
és én) . A gyerekek nehezebbe
ugyanúgy kell eljárnunk asás módja
Szerző: Emily Gravett
ren’s Books, London, Egy
esült Királyság lni a szöveget, ha az olv
Kiadó: Macmillan Child értelmezni és megtanu
s.
minden alkalommal má

8
www.britishcouncil.org/parents
 nyvet,
pen válasszunk olyan kö
Kezdésként mindenkép kek könnyebben
lyb en röv ide k a szö vegek. Ezekkel a gyere
me gyerekek fel
veszítik el kedvüket. A
megbirkóznak és nem felnőtt jogos
ítményüket, és ha ez a
tudják mérni saját teljes v élmények
közös olvasáshoz pozití
dicséretével párosul, a
társulnak majd.
s az első
abb, általában tanácso
Ha a szöveg kicsit hossz tetlenül fontos
gértéséhez elengedhe
olvasáskor a történet me i a gyermek,
zek re red uká lni a fel olvasást. Ha ezt már ért
rés ermeknyelvet
tosan hozzáadhatjuk gy
a leíró részleteket fokoza Nyelvtanulás
álv a. (Lásd a Bri tish Council Családi angol:
ha szn
ű füzetét.)
kisgyermekkorban cím
lyek nyelve
könyveket választani, me
Később érdemes olyan gy így a már
ermek nyelvi szintjén, ho
már kicsit túlmutat a gy i elemek Next Please (Kérem a köv
etkezőt)
haladhasson az új nyelv e
Norman Jung
ismert nyelvből kiindulva Szerzők: Ernst Jandl és
Kiadó: Random House
elsajátítása felé.
ószínű,
zösen feldolgoztunk, val
Ha már több könyvet kö kásunkká
eskönyves angolozás szo
hogy a közös otthoni kép
válik majd.
olyan szavakat
t könyvek tartalmaznak
Ideális, ha a feldolgozot napjaikban is
ket a gyerekek a minden
és kifejezéseket, melye
kek kamatoztathatják azt
használnak. Így a gyere a nyelvi
üket, hogy ugyanazokat
a veleszületett képesség azzák.
etekben is sikerrel alkalm
elemeket különféle helyz

9
 Amikor a szülők kiválaszt
ják a könyveket, tekintett
lenniük a gyerekek nemé el kell
re is, és olyan könyveket
választaniuk, amelyek is kell
a fiúk és a lányok számá
érdekesek lehetnek. Így ra egyaránt
a lányok és fiúk meg tud
közös élményeiket. ják osztani

Vannak olyan fiúk, akik

könnyebben be tudják
az ismertterjesztő köny fogadni
veket, mint a mesekön
yveket.

CD-ROM-ok és DVD-k
Vannak olyan könyvek,
amelyeket CD-ROM-ma
Dear Zoo (Kedves
állatkert) együtt árulnak. Ezek má l vagy DVD-vel
Szerző: Rod Camp s, kevésbé intim és jóv
Kiadó: Macmillan
bell
elfoglaltságot biztosíta al passzívabb
Children’s Books
, London, Egyesü nak a gyerekeknek, mi
lt Királyság
szüleikkel együtt olvasn nt amikor
ak. Az alapos tanulás érd
előbb közösen olvasni ekében jobb
a könyvet, és csak akk
a CD-ROM-ot vagy DVD-t or lejátszani
, amikor a gyermek má
nagy részét fejből tudja. r a szöveg

Amellett, hogy így teljes

ebb és gazdagabb élm
a közös angolozás, azé ényt nyújt
rt is érdemes először a
használni, mert nem biz kö nyvet
tos, hogy a gyerekek a
előzetes ismerete nélkü szöveg
l megbirkóznak az idege
és a szüleiktől eltérő kie n hanggal
jtéssel.
Mire elérkezik a rögzíte
tt hanganyag hallgatás
a gyerekek már megszer ának az ideje,
ették az adott könyvet,
hogy ők maguk szeretné és lehet,
k már egyedül olvasni.

10
 Az olvasásra szánt idő
A közös olvasás akkor
lesz sikeres, ha rendszer
kijelölt időben történik. esen,
A gyerekek ilyenkor szá
arra, hogy odabújhatn míthatnak
ak a szüleikhez és teljes
figyelmüket élvezhetik.

Az olvasásra szánt idő

lehet önálló foglakozás,
hosszabb angolozásra vagy egy
szánt idő része, melynek
más tevékenységre is keretében
sor kerülhet. (Lásd a Bri
Családi angol: Beszélge tish Council
tés című füzetét.) Ideális
minden nap, vagy legalá esetben
bb minden hétköznap
be közös olvasást körül iktassunk
belül ugyanabban az idő
A gyakori, rövid foglakozá pontban.
sok hatékonyabbak, mi
a ritkábbak és hosszab nt
bak. Annak függvényébe
hogy a gyerekek az ad n,
ott napon milyen hajlan
éreznek, a közös olvasá dóságot
s időtartamát 10 percr
akár hosszabbra is terve e vagy
zhetjük. A rendszeress
biztonságérzetet ad, és ég
várakozással tölti el gy
erekeket.
Jól tesszük, ha figyelemb
e vesszük a gyermek kív
amikor kiválasztjuk, ho ánságát,
gy melyik könyvet olvass
ugyanis a gyermek vál uk,
asztása mögött érzelm
igény húzódhat. Akkor i vag y nyelvi
a legszerencsésebb be
egy új könyvet, amikor vezetnünk
a gyermek a többi köny
kezdi jól „olvasni”. Akko vet már
rra tartogassuk az új olv
amikor mi is és a gyerm asnivalót,
ek is jó hangulatban vag
yunk.

Pass the Jam, Jim (Hol

a dzsem, Jankó?)
Szerzők: Kaye Umansky
és Margaret Chamberlain
Kiadó: Random House

11 www.britishcouncil.org/parents
 Hogyan vezessünk be
egy új könyvet?
a fel a könyvet,
a szülőtől függ: ő olvass
Kezdetben a gyermek megértésében.
lgetést és segít a nyelv
kezdeményezi a beszé
ek
változnak, ahogy a gyerm
A szerepek fokozatosan y a gy ermek
ik az olvasásba. Ahog
apránként bekapcsolód szorul.
lő fokozatosan háttérbe
egyre jobban olvas, a szü
magának
fejből tudja a szöveget,
Amikor a gyermek már e arra
„olvasni”, a szülő szerep
és másoknak fel tudja mételje,
ás részeket helyesen elis
redukálódik, hogy a hib
eke olvasását.
és hogy dicsérje gyerm
rvezze
lő szerepe az, hogy sze
Ez alatt az idő alatt a szü elje, hogy mit
jon gyermekére és figy
a folyamatot, ráhangolód . Ez a folyamat
átított má r el és ho l van szüksége segítségre
saj en, de ahogy
egyes új könyv esetéb
megismétlődik minden an lerövidül.
t tud angolul, fokozatos
a gyermek egyre többe

Képeskönyv-nézegetés
erekek egyedül
egyfajta játék, amit a gy
A könyvek nézegetése n lapozgatva,
élv ezh etn ek, saját ide jükben, olyan tempóba
is deményezett
Mint minden önállóan kez
ahogy nekik megfelel. ermekek újra
ék , ez is fon tos része a tanulásnak, mivel a gy
ját szintjükön
ivel szeretnek, és a saját
azzal foglakozhatnak, am t
hatják meg a tanultaka
és tempójukban szilárdít

folt)
Dog? (Hol folt, hol nem
Can You Spot the Spotty
Szerző: John Rowe
Kiadó: Random House

12
www.britishcouncil.org/parents
 is,
arra az élményre
k szükségük van
A kisgyermekekne lvassanak”, hiszen
i tagjának is „felo
hogy a család több mit tudnak.
s ig én yü k az , ho gy megmutassák,
természete er motiválja
ját ék eg y formája is. A sik
Ez eg yb en a alád elvárja tőle,
íti a gy er m ek et abban, hogy a cs
és megerős a család ezt
tudjon an go lu l olvasni, és hogy
hogy gyermekek
sé get sz ór ak oztatónak tartja. A kis
a tevékeny szeretnek velük
et nek a sz ülei k kedvében járni, és
szer
.
együtt szórakozni

n
Alakítsunk ki ottho
egy kis könyvtárat! gyermek, tartsuk
Rosie’s Walk (Ro
zi sétál)
Szerző: Pat Hutch
ins

ny ve ke t, am ike t már jól ismer a Kiadó: Random

House
Azokat a kö e
bármikor, ha kedv
ye n elér hető helyen, hogy i”.
eg y kö nn magának lvasn
„o
ő tu dj on ve nn i egyet és fel tudja
támad, el dési szakaszban m
ég
öb b kis gy er mek ebben a fejlő
A le gt bb az, ha yúg
né m án ol va sn i. A legszerencsése
nem tud e, mivel
ke t, ho gy a cím lapjuk nézzen előr
tároljuk a köny ve a
gyermek csupán
rb an m ég ne m biztos, hogy a
ebben a ko vet a polcr .
ól
pj án fe lis m er i, és leveszi a köny
könyvgerinc ala
nyvtárban,
zz ün k el eg y kö nyvet a családi kö
Addig ne helye n lévő nyelv
m ek ün k ne m ismeri a szövegbe
amíg gy er gy nem tudják
a gy er ek ek az t tapasztalják, ho
nagy részét. Ha yik könyv szöveg
ét
ny vg yű jte ményben lévő eg
a csalá di kö eknél fontos,
ar ke dv ük et ve szthetik. A kezdet
elolvasni, ham ” érzést, mert ha
egyszer
rts uk a „megy ez nekem
hogy fe nn ta és biztatás kell
k az el le nk ez őj e, nagyon sok idő
kialakul enne
ztassunk rajta.
ahhoz, hogy válto

13
 Közös olvasás
Az, hogy mennyi gyerm
eknyelvi beszédmódot
a szülőnek alkalmaznia, kell
egyaránt függ a gyerm
anyanyelvi és angol ny ek
elvi szintjétől.
Az első néhány alkalomm
al, amikor közösen olvas
gyermekével, a követk
ezőket tartsa szem elő
tt:
• Győződjön meg arról, ho
gy gyermeke elég közel
ül ahhoz, hogy lássa, ho
gyan formálja ajkaival
a hangokat! A gyermek
nek azt is jól kell látnia,
hogy szeme, arckifejez
ése, testtartása és geszt
hogyan közvetítik az izg usai
almat és az érzelmeket,
mert ezek mind segítik
őt a megértésben.
• A gyermek tempójának
megfelelően olvasson,
hagyja,
hogy addig nézze a kép
et, ameddig csak szeret
A kisgyerekek hozzá van né!
nak szokva ahhoz, hogy
információra támaszko képi
Susan Laughs (Zsuzs dva fejtsék meg a jelenté
Szerző: Jeanne Will
i nevet)
Ha már nem kíváncsiak st.
is és Tony Ross egy képre többé, általá
Kiadó: Random Hou
se szüleik felé fordítják tek ban
intetüket.
• Hatásosan olvassa a történetet, és ha lehet, használjo
mozdulatokat és geszt n
usokat, mivel a ezek seg
a nyelv rögzítését! ítik

• Használjon különböző mókás hangokat állatok

és emberek jellemzésére
és életre keltésére.
A gyerekek imádják utá
nozni ezeket a karakter
hangokat, és átveszik ők es
et, amikor ők „olvasnak”.
• Kövesse ujjával, amit ép
p olvas! Erre azért van
szükség, hogy fejlődjön
a gyermek jobbról balra
szemmozgása, és hogy haladó
ismerkedjen a szavak ala
kjával.

14
www.britishcouncil.org/parents
 • Biztassa gyermekét arra, hogy aktívan vegyen részt
az olvasásban! Befejezh
eti a mondatokat, vagy
az állatok vagy a közleked utánozhatja
ési eszközök hangját.
• Amikor vége van a köny
vnek, csukja be, és ma
radjon csendben
néhány másodpercig!
A gyerekek ilyenkor mé
világában lehetnek mé g saját képzeletük
g, és időre van szükségü
tudjanak lépni belőle. k, hogy ki

• Széttörheti egy könyv varázsát, ha olvasás közben túl

kérdést teszünk fel. Az sok
ok a családok, akik közös
angol könyveket, gyakr en olvasn ak
an azt tapasztalják, hogy
ha megértek rá – magu a gy ere kek –
któl kezdenek el beszé
a könyvekről az anyan lge tni
yelvükön.
• Ha egy gyermek anyan
yelvi szót vagy kifejezést
használ,
miközben angolul beszé
l, az általában azt jelzi,
nem tanulta meg az ad hogy még
ott szót, vagy elfelejtette
megjegyzést a két nyelv . Ne tegyen Stomp, Chomp, Big Roa
keverésére, hanem ism rs! Here Come the Din
(Bumm, nyamm, bőő! Itt osaurs!
a teljes kifejezést ango ételje meg Szerző: Kaye
van az őshüllő!)
lul! Észre fogja a gyerm Umansky és Nick Sharratt
és általában el is sajátíja ek venni,
az új kifejezést. Legköze
majd arra, hogy használja lebb készen áll
is.

Hogyan értik meg a nyel

a gyerekek? vet
A gyerekek arra töreksze
nek, hogy megismerjé
és megértsék, amit mo k környezetüket
ndanak nekik. Kiváló kép
hogy kiszűrjék és megé ességük van arra,
rtsék a lényeget még akk
ha a szövegben sok az or is,
ismeretlen nyelvi elem.

15
 k többségével,
nyelvet tanuló felnőtte
Ellentétben az idegen gérteni.
k minden egyes szót me
a gyerekek nem akarna gészítik
szavakat, és a többit kie
Meghallják az ismerős ésére
tbeszédére és arckifejez
a helyzetre, a beszélő tes a képre is
yvek közös olvasásakor
támaszkodva. Mesekön
támaszkodhatnak.
szülők esetleg
megértés érdekében a
Kezdetben a gyorsabb ést.
y-egy szót vagy kifejez
szívesen lefordítanak eg ást suttogó
yszer megadni a fordít
Jobb azonban csak eg m része
hogy a fordított szó ne
hangon, ezzel jelezve, dítást.
Look Out! It’s the Wolf! könnyen megérik a for
(Vigyázz! Jön a farkas!) a szövegnek. A gyerekek nden
Szerző: Emile Jadoul k meg, hogy a szülő mi
Kiadó: Evans Ha a gyerekek azt szokjá adságot,
ít nekik, nem veszik a fár
alkalommal bármit leford
veget angolul.
hogy elsajátítsák a szö

tkozásai
A tartalom kulturális vona n
ba
zített illusztrációk általá
A brit művészek által kés szokásokat
t társadalomra jellemző
a brit környezetet, a bri gától,
on eltér a gyermek vilá
ábrázolják. Ahol ez nagy ermek
zülniük arra, hogy a gy
a szülőknek fel kell kés
tal szolgáljanak.
anyanyelvén magyarázat

16
Olvasástanulás
mlélik,
lők aggodalommal sze
Előfordulhat, hogy a szü ké peskönyvben
r olvasó gyermekük a
ha az anyanyelvén má atnak,
kiolvasni. Arra gondolh
lévő szavakat próbálja ül
olvasás kedvezőtlen
hogy bármilyen spontán asástanulást.
ban zajló tervszerű olv
befolyásolhatja az iskolá m szabad
erű olvasástanítást ne
A megtervezett, szaksz l, aminek
s mesekönyv-olvasássa
összetéveszteni a közö a gyermek
érezzük magunkat. Ha
az a fő célja, hogy jól ek bátorítania,
olvasás iránt, a szülőn
érdeklődést mutat az
ie kell őt.
lelkesítenie és segíten
ermeknek
hogy bemutatják a gy
Kezdheti azzal a szülő, okat, de nem
a hozzájuk tartozó hang
az ábécé kisbetűit és m, t)
lhangzók (például b, d,
a betű nevét. A mássa ernek
ikor a gyerekek már ism
a legegyszerűbbek. Am tasson
juk tartozó hangot, mu
néhány betűt és a hozzá l
vakat, amelyek ezekke
a gyermeknek olyan sza
k (dog).
a hangokkal kezdődne Brown Bear, Brown Bea
r, What Do You See?
betűket mac i, mit látsz te?)
r elég jól felismeri a kis (Barna maci, barna
Amikor a gyermek má lhangzókat Szerzők: Bill Martin Jr és
Eric Carle

tozó hangokat (mássa Kiadó: Puffin

és tudja a hozzájuk tar nagybetűket
gzókat), vezesse be a
és egyszerű magánhan kik megfelelő
miközben ismétli a ne
a kisbetűkhöz kötve,
hangokat.
egyszerűbb
elkezdik felismerni az
A gyerekek hamarosan veget fejből,
mivel már tudják a szö
szavak írott formáját, meg gyermekét,
így tudják, hogy hol keressék őket. Kérje
és más részeiben
y adott szót a szöveg
hogy keressen meg eg
közös játékuk!
is! Legyen ez az egyik

17
www.britishcouncil.org/parents

Silly Suzy Goose (Tyúkes
zű Lúd
Szerző: Petr Horáček
Kiadó: Walker
Borítóterv © 2006 Petr
Horáček
A Walker Books Ltd., Lon
don SE11 SHJ szíves eng
Sok kisgyerek, aki már
olvas az anyanyelvén,
hogy milyen könnyen ki hamar rájön,
tud szavakat olvasni, és
megpróbál más rövid sza egyedül is
vakat is felismerni a szö
A szülők azzal tudnak seg vegben.
íteni, hogy megmondjá
hogy hogyan kell bizon k nekik,
yos rövid, de nehezen
szavakat, mint például olv ash ató
a „the” (a, az) kiolvasni.
Ha a szülő elénekli az áb
écét, magyarázza el a gy
hogy a betűknek van ne ermeknek,
vük is, ami eltér attól a
a betű jelöl. A legtöbb ha ngtól, amit
ábécés dalban a betűk
nevét énekeljük.
Vannak gyerekek, akik
maguktól megtanulnak
olyan szöveget, amit ha elolvasni egy
llásból már ismernek. Le
az ilyen szövegek rímeln ggyakrabban
ek. Többféle stratégiát
a gyerekek a szöveg kio ha sználnak
lvasására és találgatnak
kitöltsék a hiányzó részle is, hogy
teket, míg végül már tud
a szöveget fejből. Soku ják
k már egészen kicsi ko
a stratégiát használja, am ruk óta ugyanezt
ikor ismert termékek ne
Luca)
kiolvasni. Dicsérje meg vét próbálja
gyermekét, de ne feled
az olvasási képesség mé je, hogy ez
g behatárolt, hiszen eg
szövegre korlátozódik! y már ismert
edélyével.
18
www.britishcouncil.org/parents
 Gyermekünknek örömö
t okoz, ha úgy érzi, el tud
egy szöveget, Minden olvasni
új szöveggel egy-egy lép
az olvasóvá válás felé. ést tesz
Ebben a fiatal korban,
szóló szokások alakulna amikor életre
k ki a gyermekben, mind
amikor élvezettel, nem en alkalom,
kierőszakoltan olvashat,
ahhoz, hogy később sze hozzájárulhat
resse a nyelveket és a
könyveket.

From Head to Toe (Tet

őtől talpig)
Szerző: Eric Carle
Kiadó: Puffin
Kínai mondás

19
www.britishcouncil.org/parents
Ez a kiadvány a British Council szülőknek szóló füzetsorozatának tagja,
mely a kisgyerekek otthoni nyelvgyakorlásához nyújt ötleteket és tanácsokat.
A sorozat részei:
 Családi angol: Nyelvtanulás kisgyermekkorban

 Családi angol: Beszélgetés

 Családi angol: Mondókák

 Családi angol: Képeskönyvek

Szerző: Opal Dunn, brit író és oktatási szakértő

Fordító: Fehér Judit

© British Council 2008

A British Council Nagy-Britannia nemzetközi oktatási és kulturális szervezete.

Az alapítvány bejegyzési száma: 209131 (Anglia és Wales) SC037733 (Skócia)