Submit Content   |  Contact Us   |   Help  

Home | | | | | 
Search ERIC Our Collection Thesaurus About Us My ERIC

EJ868119 ­ Blended Teaching and Learning in the School of Science 
and Technology of UniSIM Help With This Page

 Back to Search Results      Permalink       Share  0 items in My Clipboard   |  Add record to My Clipboard

Record Details Related Items 
Adult Beginner Distance 
Full­Text Availability Options: Language Learner
Perceptions and Use of
Help Finding Full Text |  Find in a Library |  Publisher's Web Site    Assignment Feedback   
Needs of Elementary and 
Related Items: Show Related Items   Middle School Teachers
Developing Online Courses 
Click on any of the links below to perform a new search for a Virtual School   

ERIC #: EJ868119 Integration of Simulation 

into Pre­Laboratory 
Title: Blended Teaching and Learning in the School of Science and Technology of UniSIM Chemical Course:
Authors: Toon, Andrew John; Samir, Attallah; Kheng, Jennifer Huang Mui ; Chew, Lim Kin; Vythilingam, Computer Cluster versus
Moorthy; Kiat, Stephen Low Wee WebCT   

Descriptors: Foreign Countries ; Electronic Learning; Educational Technology; Blended Learning ; Online Pedagogical ­Research 

Designs to Capture the
Courses ; Computer Simulation; Virtual Classrooms ; Technology Integration ; Information 
Symbiotic Nature of
Technology; Client Server Architecture; Teaching Methods ; Student Attitudes ; Student Professional Knowledge
Motivation; Program Descriptions ; Mathematics Instruction; Science Instruction ; Technology and Learning about e­
Education ; Case Studies ; Independent Study ; Educational Certificates; Science Learning in Initial Teacher
Laboratories ; Feedback (Response) ; Electronics; Tests ; Adult Learning; Adult Students ; Adult Education in the UK  
Education ; Postsecondary Education An Activity Theoretical 
Source: Interactive Technology and Smart Education, v6 n4 p234­243 2009 Perspective towards the
Design of an ICT ­Enhanced 
Peer­ After­School Programme 
Yes
Reviewed:  for Academically At ­Risk 
Students  
Publisher: Emerald. 875 Massachusetts Avenue 7th Floor, Cambridge, MA 02139. Tel: 888 ­622­0075; Fax: 617­
354­6875; e­mail: america@emeraldinsight.com; Web site: http://www.emeraldinsight.com More Related Items  
Publication 
2009­00­00
Date:
Pages: 10 Microfiche to Megabytes
Pub Types: Journal Articles; Reports ­ Evaluative
Abstract: Purpose: The purpose of this paper is to investigate the blended learning preferences under which 
adult students study mathematics, electronics and industry certificate examinations like  project 
management  and e­SAP (systems, applications and products). Design/methodology/approach: The 
study is based on four case studies in mathematics, electronics and industry certificate examinations 
   
like project management  and e­SAP. Case studies are developed based on observations and 
feedback from students who have undergone different types of blended learning. The four different  Help ERIC expand online 
blended learning models used are: the complete e­learning self­study; the instructor ­led programme  access to documents currently 
blended with self ­study e ­learning; the live e­learning centred with other media added; and the  available only on microfiche.  
simulation and laboratory­centred model. Findings: It is found that unmotivated adult learners may  Learn more about our efforts. 
not necessarily like e ­learning courses that are unguided. The e­learning self­study model suits the 
highly motivated students who aim for industry­based certifications like the  project management  or 
the e ­SAP certifications. Using simulation and virtual laboratory sessions does help to reduce the cost 
of setting up the full ­fledged laboratory and also make it more accessible to the students. In the 
blended learning model, the instructor and the subject matter expert are the two most important 
people in programme design and delivery, not the developer or the technologist. Originality/value: 
This paper is useful to adult educators and those dealing with an open university type of education 
where there are less face ­to­face interactions. (Contains 1 table and 7 figures.)
Abstractor: As Provided
Reference 
3
Count:

Note: N/A
Identifiers: Singapore
Record 
Journal
Type:
Level: N/A
Institutions: N/A
Sponsors: N/A
ISBN: N/A
ISSN: ISSN­1741­5659
Audiences: N/A
Languages: English
Education 
Adult Education; Postsecondary Education
Level:
Direct Link: http://dx.doi.org/10.1108/17415650911009209

 Back to Search Results   
 Education 
Adult Education; Postsecondary Education
Level:
Direct Link: http://dx.doi.org/10.1108/17415650911009209

 Back to Search Results   

Copyright   |  Policy Statements   |  Privacy   |  Sitemap   |  Submit Content   |  Contact Us   |   Help   |