How Prevalent Is ADHD?

DHD is a developmental problem characterized by inattention, hyperactivity, and impulsivity.
Children with
ADHD are easily distracted by sights and sounds in their environment. They cannot concentrate for long
periods of time, are restless and impulsive, and/or have a tendency to daydream and be slow to complete
tasks.
ADHD, predominantly the inattentive type, is diagnosed when the essential features displayed are not those of
hyperactivity or impulsivity, but rather those of inattention. These individuals might often make careless
mistakes, appear “daydreamy,” fail to complete tasks, are easily distracted, and avoid activities that require
sustained mental effort and close concentration.
The diagnosis of ADHD is applied to children and adults after they consistently display some or all of these
behaviors over a period of time.
How prevalent is ADHD?
ADHD is one of the most common developmental problems among children, affecting 3 percent to 5 percent of
all school-age children. ADHD is more common among boys than girls; two to three times more boys have
ADHD than girls. On average, at least one child in every classroom in the United States needs help for ADHD.
It is important to remember that girls and gifted children with ADHD are an under-identified population.
What causes ADHD?
There is no known cause for ADHD. Research has shown that ADHD has a neurological basis and is not
caused by home or school surroundings. Studies suggest that ADHD results from a chemical imbalance or
deficiency in certain neurotransmitters (chemicals in the brain that regulate behavior). A 1990 study conducted
by the National Institute of Mental Health indicates a link between a person’s ability to pay continued attention
and the level of activity in the brain. This study found that the rate at which the brain uses glucose (its main
source of energy) is lower in people with ADHD.
ADHD might be hereditary. If one or both parents have ADHD, their children might show signs of it as well.
How can you tell if a child is hyperactive or just misbehaving?
Not every child who is overly active can be diagnosed as hyperactive. The hyperactive child remains at a “high
energy” level and is almost in constant motion regardless of the activity or situation. Children who are
misbehaving can behave within acceptable boundaries when they choose to do so, modifying their behavior to
the situations they are in. Hyperactive children have much more difficulty controlling their activity level and
behavior, and some are incapable of being still.
Do children outgrow this condition?

As a hyperactive child gets older, his or her activity level might decrease, or the over-activity might appear as
restless, fidgety behavior. Even though most people don’t outgrow ADHD, people do learn to adapt. Most
children improve as they enter adolescence, although they might continue to be very active and have trouble
concentrating.
If the difficulties associated with ADHD are managed appropriately throughout their lives, people with ADHD
learn to focus their attention, develop their personal strengths, and become quite productive and successful.
How is school performance affected by ADHD?
Children with ADHD have difficulty following directions, concentrating, organizing tasks, and completing school
work within time limits. Completing homework in a consistent and timely manner is also a problem for children
with ADHD.
What should a parent or child's teacher do if ADHD is suspected?
If it is suspected that a child has an attention or hyperactivity problem, and it appears that his or her school
performance is being affected, the parents should first request that the child’s school evaluate him or her.
When making this request, the parents must be as specific as possible about the type of educational difficulties
their child is experiencing.
Schools are required to evaluate a child (age 3 to 21) if he or she is suspected of having a disability that is
affecting his or her learning/educational performance. This evaluation is provided free of charge to families and
must, by law, involve more than one standardized test or procedure.
After this evaluation, the parents should make an appointment with their child's doctor. It is particularly helpful
to provide the doctor some background information about the concerns of school personnel. The doctor might
refer the child to a specialist, if necessary.
If the child is not in school yet, but the parents suspect that he or she has an attention or hyperactivity problem,
they should make an appointment with their family doctor to discuss the possibility of ADHD. The doctor can
refer the child to a specialist, if necessary.
It is important that school personnel, families, and the family doctor work closely together to establish the
diagnosis and treatment plan for a child with ADHD. Sometimes the child is referred to a child neurologist or
child psychiatrist for the diagnosis and treatment of ADHD, which might also be appropriate.
How is ADHD diagnosed?
A proper ADHD diagnosis includes:

 A thorough medical and family history
 A physical examination
 Interviews with the parents and the child
 Behavior rating scales completed by parents and teachers
 Observation of the child
 A variety of psychological tests to measure I.Q. and social and emotional adjustment, as well as to
indicate the presence of specific learning disabilities
Specialists consider the following when diagnosing ADHD:
 Are the behaviors more frequent or excessive than in others of the same age?
 Did the behaviors begin early in life (before age 7)? Have the behaviors been present for more than six
months?
 Are the behaviors a continuous problem and not just a response to a temporary situation?
 Do the behaviors occur in several settings or only in one specific place?
 Do the behaviors impair at least two areas of a person’s life (such as home, school, work, or social
settings)?
After asking a series of questions, specialists will compare the person’s pattern of behavior to a set of criteria
and characteristics of the disorder.
One of the difficulties in diagnosing ADHD is that it often is accompanied by other problems, such as a learning
disability (difficulty mastering a certain academic skill). ADHD is not in itself a learning disability, but it can make
it more difficult for the child with a learning disability to do well in school.
What are the treatment options?
Behavior-changing therapies, educational assistance, and a variety of medicines are available to help people
with ADHD focus their attention, function in new ways, and build their self-esteem.
 Behavior-changing therapies — There are many ways parents and teachers can help a child
manage his or her difficulties associated with ADHD. The main goal of behavior management is to
increase the child’s appropriate behavior and decrease the inappropriate behavior. Children with
ADHD respond best in an environment (both home and school) that is structured and predictable, with
clear and consistent rules and expectations. Consequences need to be established ahead of time and
delivered immediately.
 Educational help — In the school arena, ADHD might negatively affect academic performance.
Children might miss important blocks of information, exhibit inconsistent skill development, and lack
organizational skills.
Many children with ADHD benefit from educational accommodations provided under a 504 plan. These might
include preferential seating, extended time on tests, and note-taking support.
Some ADHD children might qualify for special education services under the category of Other Health Impaired
(OHI). The type of educational help or special services children receive will depend on the nature and severity
of their difficulties. Also, parents might want to pursue tutorial support in addition to any school support to assist
with study and organizational skills.
 Medicine – Medicine is a proven treatment for many people with ADHD, but not all children with
ADHD need to take medicine. Children with milder forms of ADHD might be helped with a structured
environment and firm, but fair types of discipline and rewards.
The parents’ decision to place a child on medicine is a personal one, and should only be made after a thorough
evaluation of the child has taken place and after careful consideration by the parents and the doctor.
It is now known that some people with ADHD will continue to benefit from medicine throughout adolescence
and adulthood.
Ritalin, Metadate, Dexedrine, Concerta, Adderall, and Strattera are the most widely prescribed medicines for
ADHD. These drugs are believed to stimulate the action of neurotransmitters in the brain, which enables the
brain to better regulate attention, impulsiveness, and motor behavior. Medicines have been used to treat ADHD
for more than 60 years.
Is psychological treatment helpful?
Psychological counseling will not eliminate ADHD, but might be helpful to families. Therapy can help parents
learn to provide an appropriate, stress-free environment for homework completion. Psychological counseling
might also help children and their families deal more effectively with the social and emotional aspects of ADHD.
Counseling can be an important part of treatment and should not be overlooked.
Are there controversial therapies for ADHD?
Controversial treatments for ADHD include restricted diets, anti-motion sickness medication, allergy treatment,
treatment for yeast infections, megavitamins, biofeedback, chiropractic adjustment, and eye training. At the
current time, there is no strong scientific evidence supporting the efficacy of these treatments for ADHD. As
their child’s primary caregivers, parents need to become informed consumers and be cautious when
considering such treatments.
ADHD adalah masalah perkembangan ditandai dengan kurangnya perhatian,
hiperaktif, dan impulsif. Anak-anak dengan ADHD yang mudah terganggu oleh
pemandangan dan suara di persekitaran mereka. Mereka tidak boleh menumpukan
perhatian untuk jangka waktu yang lama, gelisah dan impulsif, dan / atau
mempunyai kecenderungan untuk melamun dan lambat untuk menyelesaikan tugas.
ADHD, terutama jenis lalai, didiagnosis ketika ciri-ciri penting yang dipaparkan tidak
mereka yang hiperaktif atau impulsif, melainkan orang-orang dari kurangnya
perhatian. Individu ini sering mungkin membuat kesalahan ceroboh, muncul
"daydreamy," gagal untuk menyelesaikan tugas-tugas, mudah terganggu, dan
mengelakkan kegiatan yang berterusan memerlukan usaha mental dan konsentrasi
berhampiran.
Diagnosis ADHD diterapkan untuk anak-anak dan orang dewasa setelah mereka
konsisten memaparkan beberapa atau semua perilaku selama tempoh masa.
Bagaimana umum adalah ADHD?

ADHD merupakan salah satu masalah perkembangan yang paling umum di antara
anak-anak, yang mempengaruhi 3 peratus hingga 5 peratus daripada semua anak
usia sekolah. ADHD lebih kerap terjadi pada anak laki-laki dibandingkan anak
perempuan, dua hingga tiga kali lebih banyak anak laki-laki ADHD berbanding
kanak-kanak perempuan. Rata-rata, paling tidak satu anak dalam setiap kelas di
Amerika Syarikat memerlukan bantuan untuk ADHD. Penting untuk diingat bahawa
anak perempuan dan anak-anak berbakat dengan ADHD adalah penduduk di
bawah-dikenalpasti.
Apa yang menyebabkan ADHD?

Tidak ada diketahui penyebabnya untuk ADHD. Penyelidikan telah menunjukkan
bahawa ADHD mempunyai asas neurologi dan tidak disebabkan oleh lingkungan
rumah atau sekolah. Kajian menunjukkan bahawa ADHD hasil dari
ketidakseimbangan kimia atau kekurangan neurotransmiter tertentu (zat kimia
dalam otak yang mengatur perilaku). Sebuah kajian 1990 yang dilakukan oleh
Institut Kebangsaan Kesihatan Mental menunjukkan hubungan antara kemampuan
seseorang untuk memperhatikan lanjutan dan tahap aktiviti di otak. Kajian ini
mendapati bahawa tahap di mana otak menggunakan glukosa (sumber utama
tenaga) lebih rendah pada orang dengan ADHD.
ADHD mungkin turun temurun. Jika salah satu atau kedua-dua orang tua ADHD,
anak-anak mereka mungkin menunjukkan tanda-tanda itu juga.
Bagaimana anda boleh tahu apakah seorang anak hiperaktif atau hanya mengalami
gangguan?
Tidak semua anak yang terlalu aktif boleh didiagnosis sebagai hiperaktif. Anak
hiperaktif tetap pada tahap "quality tenaga" dan hampir dalam gerakan konstan
terlepas dari kegiatan atau situasi. Anak-anak yang nakal boleh berkelakuan dalam
batas diterima apabila mereka memilih untuk melakukannya, mengubahsuai
perilaku mereka terhadap situasi mereka masuk anak-anak hiperaktif mempunyai
lebih banyak kesulitan untuk mengawal tahap aktiviti mereka dan perilaku, dan
beberapa tidak mampu yang masih.
Adakah anak-anak mengatasi keadaan ini?

Sebagai anak hiperaktif bertambah usia, tahap aktiviti nya akan menurun, atau
kegiatan-atas mungkin muncul sebagai gelisah, perilaku gelisah. Walaupun
kebanyakan orang tidak menjadi lebih besar ADHD, orang belajar untuk
menyesuaikan diri. Kebanyakan anak meningkatkan saat mereka memasuki masa
remaja, walaupun mereka mungkin akan terus menjadi sangat aktif dan mempunyai
kesulitan untuk menumpukan perhatian.
Jika kesulitan yang berkaitan dengan ADHD dikendalikan dengan tepat sepanjang
hidup mereka, orang dengan ADHD belajar untuk fokus perhatian mereka,
mengembangkan kekuatan peribadi mereka, dan menjadi sangat produktif dan
berjaya.
Bagaimana prestasi sekolah dipengaruhi oleh ADHD?

Anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan mengikuti petunjuk, untuk
menumpukan perhatian, menetapkan tugas, dan menyelesaikan pekerjaan sekolah
dalam batas-batas waktu. Menyelesaikan pekerjaan rumah secara konsisten dan
tepat waktu juga merupakan masalah bagi anak-anak dengan ADHD.
Apa yang harus orang tua atau guru anak kita lakukan jika diduga ADHD?
Jika diduga bahawa seorang anak mempunyai masalah perhatian atau hiperaktif,
dan tampak bahawa prestasi sekolah nya sedang terpengaruh, orang tua harus
terlebih dahulu meminta sekolah anak menilai dirinya. Ketika membuat permintaan
ini, orang tua harus sejelas mungkin tentang jenis kesulitan pendidikan anak mereka
sedang mengalami.
Sekolah diperlukan untuk menilai anak (usia 3 hingga 21) jika ia dipercayai
mempunyai kecacatan yang mempengaruhi nya atau belajar nya / prestasi
pendidikan. Evaluasi ini disediakan percuma bagi keluarga dan harus, secara
undang-undang, melibatkan lebih dari satu ujian standard atau prosedur.
Setelah penilaian ini, orang tua perlu membuat janji temu dengan doktor anak
mereka. Hal ini sangat berguna untuk menyediakan doktor beberapa maklumat latar
belakang tentang keprihatinan personil sekolah. Doktor mungkin akan merujuk anak
ke doktor pakar, jika perlu.
Jika anak belum sekolah, tapi orang tua menduga bahawa ia mempunyai masalah
perhatian atau hiperaktif, mereka perlu membuat janji temu dengan doktor keluarga
mereka untuk membincangkan kemungkinan ADHD. Doktor boleh merujuk anak ke
doktor pakar, jika perlu.
Adalah penting bahawa sekolah personel, keluarga, dan doktor keluarga bekerja
sama untuk menegakkan diagnosis dan rancangan rawatan untuk anak dengan
ADHD. Kadang-kadang anak dirujuk ke ahli saraf anak atau psikiater anak untuk
diagnosis dan rawatan ADHD, yang juga mungkin sesuai.
Bagaimana didiagnosa ADHD?

Diagnosis ADHD yang tepat meliputi:
Sebuah daripada perubatan dan keluarga menyeluruh

Pemeriksaan fizikal
Wawancara dengan orang tua dan anak
Perilaku rating skala diisi oleh orang tua dan guru
Pengamatan kanak-kanak
Berbagai ujian psikologi untuk mengukur I.Q. dan penyesuaian sosial dan
emosional, serta untuk menunjukkan adanya ketidakmampuan belajar yang khusus
Pakar pertimbangkan yang berikut ini ketika mendiagnosis ADHD:
Apakah perilaku lebih kerap atau berlebihan berbanding orang lain pada usia yang
sama?
Apakah perilaku bermula awal dalam kehidupan (sebelum usia 7)? Apakah perilaku
telah hadir selama lebih dari enam bulan?
Apakah perilaku masalah terus menerus dan bukan hanya respon terhadap situasi
sementara?
Apakah perilaku berlaku di beberapa tatacara atau hanya di satu tempat tertentu?
Apakah perilaku merosakkan sekurang-kurangnya dua bidang kehidupan seseorang
(seperti rumah, sekolah, bekerja, atau tatacara sosial)?
Setelah menanyakan beberapa siri soalan, pakar akan membandingkan pola
perilaku seseorang untuk seperangkat kriteria dan ciri-ciri dari kekacauan.
Salah satu kesulitan dalam mendiagnosis ADHD adalah bahawa hal itu sering
disertai dengan masalah lain, seperti ketidakmampuan belajar (kesulitan menguasai
kemahiran akademik yang tertentu). ADHD tidak dengan sendirinya sebuah
ketidakmampuan belajar, namun boleh membuat lebih sukar untuk anak dengan
ketidakmampuan belajar melakukannya dengan baik di sekolah.
Apa saja pilihan rawatan?

terapi Kelakuan berubah, bantuan pendidikan, dan pelbagai ubat-ubatan yang sedia
untuk membantu orang dengan ADHD fokus perhatian mereka, fungsi dengan cara
baru, dan membina harga diri mereka.
Perilaku-perubahan terapi - Ada banyak cara orang tua dan guru dapat membantu
anak mengurus kesulitan nya berkaitan dengan ADHD. Tujuan utama dari
pengurusan perilaku adalah untuk meningkatkan perilaku yang tepat anak dan
mengurangkan perilaku yang tidak pantas. Anak-anak dengan ADHD merespon
terbaik dalam suatu persekitaran (baik rumah dan sekolah) yang berstruktur dan
boleh diramal, dengan peraturan yang jelas dan konsisten dan
harapan. Konsekuensi harus ditetapkan terlebih dahulu dan dihantar segera.
Pendidikan membantu - Dalam arena sekolah, ADHD negatif boleh menjejaskan
prestasi akademik. Anak-anak mungkin akan kehilangan blok penting dari
maklumat, pembangunan kemahiran pameran tidak konsisten, dan kurangnya
kemahiran organisasi.
Banyak anak-anak dengan ADHD manfaat dari penginapan pendidikan yang
diberikan di bawah rancangan 504. Ini mungkin termasuk tempat-tempat duduk
khusus, dilanjutkan waktu di ujian, dan mencatat sokongan.
Beberapa anak ADHD mungkin memenuhi syarat untuk perkhidmatan pendidikan

khas di bawah kategori Gangguan Kesihatan Lain-lain (ohi). Jenis bantuan
pendidikan atau perkhidmatan khusus anak-anak menerima akan bergantung pada
sifat dan tahap keparahan kesulitan mereka. Selain itu, orang tua mungkin ingin
mengejar tutorial sokongan tambahan dari setiap sokongan sekolah untuk
membantu dengan kajian dan kemahiran organisasi.
Perubatan - Perubatan adalah perubatan terbukti bagi banyak orang dengan ADHD,
tetapi tidak semua anak dengan ADHD harus minum ubat. Anak-anak dengan
bentuk ringan ADHD boleh terbantu dengan persekitaran yang berstruktur dan
tegas, tapi jenis adil disiplin dan manfaat.
Keputusan orang tua untuk menempatkan anak pada rawatan adalah satu peribadi,
dan hanya perlu dilakukan selepas penilaian menyeluruh terhadap anak telah
berlaku dan selepas pertimbangan hati-hati oleh orang tua dan doktor.
Sekarang diketahui bahawa beberapa orang dengan ADHD akan terus

mendapatkan keuntungan dari ubat turun remaja dan dewasa.
Ritalin, Metadate, Dexedrine, Konser, adderall, dan strattera adalah ubat yang
paling banyak diresepkan untuk ADHD. Ubat ini dipercayai untuk merangsang aksi
neurotransmitter di otak, yang membolehkan otak untuk lebih menetapkan
perhatian, impulsif, dan perilaku motor. Ubat telah digunakan untuk merawat ADHD
selama lebih dari 60 tahun.
Apakah rawatan psikologi membantu?

kaunseling psikologi tidak akan menghilangkan ADHD, tapi mungkin boleh
membantu untuk keluarga. Terapi dapat membantu orang tua belajar untuk
menyediakan persekitaran, sesuai stres bebas untuk menyelesaikan kerja
rumah.kaunseling psikologi juga boleh membantu anak-anak dan keluarga mereka
mengendalikan lebih berkesan dengan aspek sosial dan emosional
ADHD.Kaunseling boleh menjadi sebahagian penting daripada rawatan dan tidak
boleh diabaikan.
Apakah ada terapi kontroversi untuk ADHD?

rawatan kontroversial untuk ADHD termasuk diet terhad, ubat anti-motion sickness,
rawatan alergi, rawatan untuk jangkitan mikroorganisma, megavitamins,
biofeedback, penyesuaian chiropractic, dan latihan mata. Pada waktu saat ini, tidak
ada bukti saintifik yang kuat menyokong keberkesanan rawatan ini untuk
ADHD.Sebagai pengasuh utama anak mereka, ibu bapa perlu menjadi pelanggan
maklumat dan berhati-hati ketika mempertimbangkan rawatan tersebut.
Childhood attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) is diagnosed after a child has shown six or more
specific symptoms of inactivity and/or hyperactivity on a regular basis for more then six months in more than
two settings. There is no single test for ADHD.
A doctor can diagnose ADHD with the help of standard guidelines from the American Academy of Pediatrics.
The diagnosis of ADHD involves the gathering of information from several sources, including school staff,
caregivers, and parents. The doctor will consider how a child's behavior compares with that of other children
the same age.
Conditions that might accompany childhood ADHD
 Learning disabilities — In about 20 percent to 30 percent of children with ADHD, there is a specific
learning disability. Dyslexia, a type of reading disorder, is widespread among children with ADHD.
 Tourette’s syndrome — Very few children have this syndrome, but many of the cases of Tourette’s
syndrome have been associated with ADHD. Tourette’s syndrome is a neurological disorder causing
people to have various nervous tics and repetitive mannerisms. Some people with Tourette’s
syndrome might clear their throats frequently, snort, sniff, or bark out words.
 Oppositional defiant disorder — As many as one-third to one-half of all children with ADHD have
oppositional defiant disorder (ODD). These children are often disobedient and have outbursts of
temper.
 Conduct disorder — About 20 percent to 40 percent of ADHD children might eventually develop
conduct disorder (CD), a more serious pattern of antisocial behavior. These children frequently lie or
steal, and tend to disregard the welfare of others. They risk getting into trouble at school or with the
police.
 Anxiety and depression— Some children with ADHD might have anxiety or depression. If the anxiety
or depression is recognized and treated, these children will be better able to handle the problems that
accompany ADHD.
 Mania/bipolar disorder — A few children with ADHD will go on to develop mania. Bipolar disorder is
marked by mood swings between periods of intense highs and lows. The bipolar child might have
elated moods and grandiosity (feelings of importance) alternating with periods of depression or chronic
irritability.
Symptoms of ADHD in a child
Children with ADHD show signs of inattention, hyperactivity, and/or impulsivity in specific ways. These children:
 Are in constant motion

 Squirm and fidget
 Do not seem to listen
 Have difficulty playing quietly
 Often talk excessively
 Interrupt or intrude on others
 Are easily distracted
 Do not finish tasks
Some behaviors can appear to be ADHD-related, but are not. Some causes of ADHD-like behavior are:
 A sudden life change (such as divorce, a death in the family, or moving)

 Undetected seizures
 Medical disorders affecting brain function
 Anxiety
 Depression
A doctor can conduct a medical history to help put a child's behavior in context. The doctor will ask what
symptoms a child is showing, how long the symptoms have occurred, and how the behavior affects a child and
his/her family.
Types of ADHD in children
Doctors might classify symptoms as the following types of ADHD:
 Combined type (inattentive/hyperactive/impulsive) — Children with this type of ADHD show all three
symptoms. This is the most common form of ADHD.
 Hyperactive/impulsive type — Children show both hyperactive and impulsive behavior, but are able to
pay attention.
 Inattentive type (formerly known as attention deficit disorder [ADD]) — These children are not overly
active. They do not disrupt the classroom or other activities, so their symptoms might not be noticed.
Medicine overview for childhood ADHD

A class of drugs called psychostimulants appears to be the most effective treatment for childhood ADHD.
These medicines, including methylphenidate (Ritalin and Concerta) and dextroamphetamine (Adderal XR), help
children to focus their thoughts and ignore distractions. Stimulant medicines are effective in 70 percent to 80
percent of patients. Non-stimulant medicines include atomoxetine (Strattera).
ADHD medicines are available in short-acting (immediate-release), intermediate-acting, and long-acting forms.
It might take some time for a doctor to find the best medicine, dosage, and schedule for an individual with
ADHD. ADHD drugs sometimes have side effects, but these tend to happen early in treatment. Usually, side
effects are mild and short-lived.
Behavioral treatments for children with ADHD
Behavioral treatment for childhood ADHD involves adjusting the environment to promote more successful
social interactions. Such adjustments include creating more structure, encouraging routines, and clearly stating
expectations of the child with ADHD.
Children with ADHD might need help in organizing. Therefore, it is a good idea to do the following:
 Schedule — Have the same routine every day, from wake-up time to bedtime. The schedule should
include homework time and playtime.
 Organize needed everyday items — Have a place for everything and keep everything in its place.
This includes clothing, backpacks, and school supplies.
 Use homework and notebook organizers — Stress the importance of writing down assignments and
bringing home needed books. It might be helpful for both parents and teachers to sign any assignment
book.
Children with ADHD need consistent rules that they can understand and follow. If children follow rules, they
should be rewarded. Children with ADHD often receive, and expect, criticism. Children’s good behavior should
be sought out and praised.
What treatment is best for my child?
For children with ADHD, no single treatment is the answer for every child. A child might have undesirable side
effects to a medicine, making a particular treatment unacceptable. If a child with ADHD also has anxiety or
depression, a treatment combining medicine and behavioral therapy might be best. Each child's needs and
personal history must be carefully considered. It is important to work with a doctor to find the best solution in
each case of ADHD.
What is an ADHD coach?

Coaching is a relatively new field in the treatment of ADHD in Children. ADHD coaches are meant to help
children achieve better results in different areas of their lives.
© Copyright 1995-2009 The Cleveland Clinic Foundation. All rights reserved.
Anak attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) adalah didiagnosis setelah

seorang anak telah menunjukkan enam atau lebih gejala khusus tidak aktif dan /
atau hiperaktif secara teratur selama lebih dari enam bulan di lebih dari dua
tatacara.Tidak ada ujian tunggal untuk ADHD.
Seorang doktor boleh mendiagnosis ADHD dengan bantuan pedoman standard dari
American Academy of Pediatrics. Diagnosis ADHD melibatkan pengumpulan
maklumat daripada beberapa sumber, termasuk kakitangan sekolah, pengasuh, dan
orang tua. Doktor akan mempertimbangkan bagaimana perilaku anak berbanding
dengan anak-anak lain usia yang sama.
Keadaan yang mungkin menyertai masa kanak-kanak ADHD

cacat Belajar - Pada sekitar 20 peratus menjadi 30 peratus anak-anak dengan
ADHD, ada ketidakmampuan belajar yang khusus. Disleksia, sejenis gangguan
membaca, tersebar luas di kalangan anak-anak dengan ADHD.
Tourette's syndrome - Sangat sedikit anak mengalami sindrom ini, tetapi banyak kes
sindrom Tourette telah dikaitkan dengan ADHD. sindrom Tourette adalah gangguan
saraf yang menyebabkan orang untuk mempunyai pelbagai tics gugup dan laku
berulang-ulang. Beberapa orang dengan sindrom Tourette's mungkin jelas tekak
mereka sering, mendengus, mencium, atau kata-kata keluar kulit.
gangguan pemberontak menentang - Sebanyak satu pertiga sampai setengah dari
semua anak dengan ADHD mengalami gangguan pemberontak menentang
(ODD).Anak-anak sering tidak patuh dan mempunyai letupan amarah.
Perilaku gangguan - Sekitar 20 persen menjadi 40 persen anak-anak ADHD
mungkin akhirnya mengembangkan gangguan perilaku (CD), pola yang lebih serius
perilaku antisosial. Anak-anak ini sering berbohong atau mencuri, dan cenderung
mengabaikan kesejahteraan orang lain. Mereka berisiko mendapatkan kesulitan di
sekolah atau dengan polis.
Kecemasan dan depresi-Beberapa anak dengan ADHD mungkin mempunyai
kecemasan atau depresi. Jika kecemasan atau depresi diakui dan dirawat, kanak-
kanak ini akan lebih mampu menangani masalah-masalah yang menyertai ADHD.
Mania / gangguan bipolar - Sebuah beberapa anak dengan ADHD akan terus
mengembangkan mania. Gangguan bipolar ditandai oleh perubahan suasana hati
antara tempoh tertinggi yang mendedah dan rendah. Anak mungkin bipolar mood
gembira dan kebesaran (perasaan penting) bergantian dengan tempoh kemelesetan
atau mudah tersinggung kronik.
Gejala ADHD pada anak
Anak-anak dengan tanda-tanda ADHD menunjukkan kurangnya perhatian,
hiperaktif, dan / atau impulsif dengan cara tertentu. Anak-anak ini:
Apakah dalam gerakan konstan

Menggeliat dan gelisah
Nampaknya tidak mendengar
Mengalami kesulitan bermain dengan tenang
Sering berbicara berlebihan
Interrupt atau mengganggu orang lain
Apakah mudah terganggu
Tidak menyelesaikan tugas-tugas
Beberapa perilaku dapat tampaknya ADHD berkaitan, tetapi tidak. Beberapa
penyebab perilaku ADHD-like adalah:
Sebuah perubahan mendadak hidup (seperti perceraian, kematian dalam keluarga,

atau bergerak)
Dikesan kejang
Perubatan gangguan yang mempengaruhi fungsi otak
Kegelisahan
Depresi
Seorang doktor boleh melakukan daripada perubatan untuk membantu
menempatkan perilaku anak dalam konteks. Doktor akan menanyakan apa gejala
anak menunjukkan, berapa lama gejala telah terjadi, dan bagaimana mempengaruhi
perilaku anak dan keluarganya.
Jenis ADHD pada anak-anak

Doktor mungkin mengklasifikasikan gejala sebagai jenis ADHD berikut:
Gabungan jenis (lalai / hiperaktif / impulsif) - Anak-anak dengan jenis ADHD

menunjukkan semua tiga gejala. Ini adalah bentuk paling umum ADHD.
Jenis hiperaktif / impulsif - Anak-anak memaparkan kedua-dua perilaku hiperaktif
dan impulsif, tetapi mampu membayar perhatian.
Lengah jenis (dahulu dikenali sebagai attention deficit disorder [ADD]) - Anak-anak
ini tidak terlalu aktif. Mereka tidak mengganggu kegiatan kelas atau yang lain,
sehingga gejala mereka mungkin tidak diperhatikan.
Perubatan ikhtisar untuk ADHD anak usia
Sebuah kelas ubat yang disebut psikostimulan tampaknya rawatan yang paling
berkesan untuk ADHD anak-anak. Ubat-ubatan, termasuk methylphenidate (Ritalin
dan Konser) dan dextroamphetamine (Adderal XR), membantu anak-anak untuk
memusatkan fikiran mereka dan mengabaikan gangguan. Stimulan ubat berkesan
dalam 70 peratus menjadi 80 peratus pesakit. Non-stimulan ubat-ubatan termasuk
atomoxetine (strattera).
ubat ADHD terdapat dalam short-acting (pembebasan akan-), bentuk peralihan-

akting, dan long-acting. Mungkin butuh beberapa waktu untuk doktor untuk mencari
ubat terbaik, dos, dan jadual bagi seorang individu dengan ADHD. ubat ADHD
kadang-kadang mempunyai kesan sampingan, tetapi ini cenderung terjadi pada
awal rawatan. Biasanya, kesan sampingan ringan dan berumur pendek.
Perilaku rawatan untuk anak dengan ADHD

Perilaku rawatan untuk anak usia ADHD melibatkan menyesuaikan persekitaran
untuk menggalakkan interaksi sosial yang lebih berjaya. Penyesuaian tersebut
termasuk mencipta struktur lebih banyak, mendorong rutin, dan jelas menyatakan
harapan anak dengan ADHD.
Anak-anak dengan ADHD mungkin perlu bantuan dalam penyusunan. Oleh kerana

itu, adalah idea yang baik untuk melakukan perkara berikut:
Jadual - Memiliki rutinitas yang sama setiap hari, dari waktu bangun-up dengan
waktu tidur. Jadual hendaklah merangkumi masa PR dan bermain.
Mengatur item yang diperlukan sehari-hari - Memiliki tempat untuk segala sesuatu
dan menjaga segala sesuatu di tempatnya. Ini termasuk pakaian, ransel, dan
kelengkapan sekolah.
Gunakan penyelenggara kerja rumah dan notebook - Tekankan pentingnya
menuliskan tugas dan membawa buku pulang diperlukan. Mungkin berguna bagi
kedua orang tua dan guru untuk menandatangani buku tugas.
Anak-anak dengan ADHD memerlukan Peraturan konsisten yang mereka dapat
memahami dan mengikuti. Jika anak-anak mengikuti Peraturan, mereka harus
dihargai. Anak-anak dengan ADHD sering menerima, dan mengharapkan,
kritik.perilaku yang baik anak-anak harus mencari dan memuji.
Penjagaan apa yang terbaik untuk anak saya?

Bagi anak-anak dengan ADHD, ada rawatan tunggal adalah jawapan untuk setiap
anak. Seorang anak mungkin mempunyai kesan sampingan yang tidak diingini
untuk ubat, membuat rawatan tertentu tidak boleh diterima. Jika seorang anak
dengan ADHD juga mempunyai kecemasan atau depresi, ubat rawatan
menggabungkan dan terapi perilaku mungkin yang terbaik. Setiap keperluan anak
dan sejarah peribadi perlu dipertimbangkan dengan cermat. Adalah penting untuk
bekerja sama dengan doktor untuk mencari penyelesaian terbaik dalam setiap kes
ADHD.
Apakah yang dimaksudkan dengan pelatih ADHD?

Coaching merupakan bidang yang relatif baru dalam rawatan ADHD pada
Anak.ADHD pelatih bertujuan untuk membantu anak-anak mencapai keputusan
yang lebih baik dalam pelbagai bidang kehidupan mereka.
© Copyright 1995-2009 Yayasan Klinik Cleveland. All rights reserved.
Stimulant therapy is the most commonly used treatment for ADHD.
Stimulants are an effective way of managing ADHD symptoms such as short attention span, impulsive
behavior, and hyperactivity. They may be used alone or in combination with behavior therapy.
These drugs improve ADHD symptoms in about 70% of adults and 70%-80% of children shortly after starting
treatment. Improvements include reduced interrupting, fidgeting, and other hyperactive symptoms, as well as
improved task completion and home relationships.
Improvements in behavior and attention span usually continue as long as the medication is taken, although
benefits in social adjustment and school performance have not yet been shown to endure over the long term.
These medications are not considered to be habit-forming when used to treat ADHD in children and
adolescents, and there is no evidence that their use leads to drug abuse. Nonetheless, there is a potential for
abuse and addiction with any stimulant medication, especially if a person has a history of substance abuse.
Recent research, nevertheless, shows that individuals with ADHD had a lower incidence of substance use
disorder if they were medically treated than if they were not treated.
Common stimulants
There are many stimulants available: short acting (immediate-release), intermediate-acting, and long-acting
forms. Common stimulants include:
 Adderall® (intermediate-acting)
 Adderall®XR (long-acting)
 Concerta® (long-acting)
 Daytrana® (long-acting patch)
 Dexedrine® (short-acting)
 Dexedrine® spansule (intermediate-acting)
 Metadate CD® (long-acting)
 Metadate ER® (intermediate-acting)
 Methylin ER® (intermediate-acting)
 Ritalin® (short-acting)
 Ritalin LA® (long-acting)
 Ritalin SR® (intermediate-acting)
 Vyvanse® (long-acting)
The short-acting forms of the drug are usually taken two or three times a day and the long-acting ones just
once a day.
Newer forms of some stimulant drugs may reduce side effects and relieve symptoms for a longer period of
time. They include Concerta (10-12 hour duration), Ritalin LA (6-8 hours), Metadate CD (6-8 hours), and
Adderall XR (10-12 hours), Vyvanse (up to 13 hours), and Daytrana (10-12 hours).
How do they work?
Stimulants regulate impulsive behavior and improve attention span and focus by increasing the levels of certain
chemicals in the brain, primarily dopamine, which transmit signals between nerves.
Who should not take a stimulant drug?
People with any of the following conditions should not take stimulants:
 Glaucoma (a condition that causes increased pressure in the eyes and can lead to blindness)
 Severe anxiety, tension, agitation, or nervousness
 Treatment with a type of medication called monoamine oxidase inhibitors, such as Nardil or Parnate,
within 14 days of starting stimulant therapy
 People with motor tics or a personal or family history of Tourette's Syndrome
What are the side effects?
 Headache
 Upset stomach
 Increased blood pressure
These typically resolve after a few weeks of treatment as the body adjusts to the medication.
Other side effects may respond to a dosage adjustment or by changing to another type of stimulant. They
include:
 Decreased appetite. This affects about 80% of people who take stimulant therapy.
 Weight loss. This is an issue that can often be managed by taking the medication after meals or
adding protein shakes or snacks to the diet.
 Nervousness
 Sleeplessness
Growth reduction has been observed in some children and adolescents who take stimulants, but it has not
been shown to affect final height. Children and adolescents should be followed for weight loss and growth while
taking stimulants.
Allergic reactions, with skin rashes and other, more serious allergic symptoms, can occur with stimulants, so it
is best to notify your doctor if any new or unusual symptoms occur.
Tips and precautions
When taking stimulant therapy for ADHD, be sure to tell your health care provider:
 If you are nursing, pregnant, or plan to become pregnant

 If you are taking or plan to take any dietary supplements, herbal medicines, or nonprescription
medications
 If you have any past or present medical problems, including high blood pressure, seizures, heart
disease, glaucoma, or liver or kidney disease
 If you have a history of drug or alcohol abuse or dependency, or if you have had mental health
problems, including depression, manic depression, or psychosis.
If you miss a dose, just go back to the regular prescribed dosage schedule - don’t try to catch up by taking
additional doses.
The following are useful guidelines to keep in mind when giving your child stimulants for ADHD:
 Always give the medication exactly as prescribed. If there are any problems or questions, call your
doctor.
 When starting stimulant therapy, do so on a weekend so that you will have an opportunity to see how
the child responds.
 Your doctor will probably want to start the medication out at a low dose and increase gradually until
symptoms are controlled.
 Try to keep to a regular schedule, which may mean that doses will have to be given by teachers,
nurses, or other caregivers.
 Children usually respond better to continuous medication use, but "medication vacations" may be
planned for a day or more for children who are doing well when activities permit.
© Copyright 1995-2010 The Cleveland Clinic Foundation. All rights reserved
Stimulan adalah terapi rawatan yang paling umum digunakan untuk ADHD.
Stimulan merupakan cara yang berkesan untuk menguruskan gejala ADHD seperti
rentang perhatian yang pendek, perilaku impulsif, dan hiperaktivitas. Mereka
mungkin digunakan sendiri atau dalam kombinasi dengan terapi perilaku.
Obat ini meningkatkan ADHD gejala pada sekitar 70% dari orang dewasa dan 70%
-80% anak-anak tak lama selepas memulakan rawatan. Perbaikan termasuk
mengurangkan mengganggu, gelisah, dan gejala hiperaktif yang lain, serta
penyelesaian Tugas dipertingkatkan dan hubungan rumah.
Perbaikan perilaku dan perhatian span biasanya berlangsung terus selama rawatan
diambil, walaupun manfaat dalam penyesuaian sosial dan prestasi sekolah belum
terbukti dapat bertahan dalam jangka panjang.
Ubat-ubat ini tidak dianggap membentuk kebiasaan-ketika digunakan untuk

mengubati ADHD pada anak-anak dan remaja, dan tidak ada bukti bahawa
penggunaannya mengarah ke penyalahgunaan dadah. Meskipun demikian, ada
potensi untuk penyalahgunaan dan kecanduan dengan ubat-ubatan stimulan,
terutama jika seseorang mempunyai sejarah penyalahgunaan zat. Penyelidikan
terkini, bagaimanapun, menunjukkan bahawa individu dengan ADHD mempunyai
insiden yang lebih rendah gangguan penggunaan dadah jika mereka diperlakukan
perubatan daripada jika mereka tidak diubati.
Common stimulan
Ada stimulan yang tersedia: akting singkat (akan-release), menengah-akting, dan
bentuk long-acting. stimulan umum meliputi:
Adderall ® (intermediate-acting)
Adderall XR ® (long-acting)
Konser ® (long-acting)
Daytrana ® (patch long-acting)
Dexedrine ® (short acting)
Dexedrine ® spansule (intermediate-acting)
CD Metadate ® (long-acting)
Metadate ER ® (intermediate-acting)
Methylin ER ® (intermediate-acting)
Ritalin ® (short acting)
Ritalin LA ® (long-acting)
SR Ritalin ® (intermediate-acting)
Vyvanse ® (long-acting)
Bentuk short-acting ubat biasanya dilakukan dua atau tiga kali sehari dan yang long-
acting hanya sekali sehari.
bentuk baru dari beberapa ubat stimulan boleh mengurangkan kesan sampingan
dan mengurangkan gejala untuk jangka masa yang lebih lama. Mereka termasuk
Konser (tempoh 10-12 jam), Ritalin LA (6-8 jam), Metadate CD (6-8 jam), dan
adderall XR (10-12 jam), Vyvanse (sehingga 13 jam), dan Daytrana ( 10-12 jam).
Bagaimana mereka bekerja?

Stimulan mengatur perilaku impulsif dan meningkatkan rentang perhatian dan fokus
dengan meningkatkan tahap bahan kimia tertentu di otak, terutama dopamin, yang
menghantar isyarat antara saraf.
Siapa yang tidak harus mengambil ubat perangsang?

Orang dengan salah satu keadaan berikut tidak boleh mengambil stimulan:
Glaukoma (suatu keadaan yang menyebabkan peningkatan tekanan dalam mata

dan boleh menyebabkan kebutaan)
Parah kecemasan, ketegangan, tindakan, atau gugup
Perubatan dengan jenis ubat yang disebut monoamine oxidase inhibitor, seperti
Nardil atau Parnate, dalam masa 14 hari selepas mula terapi stimulan
Orang dengan tics motor atau daripada peribadi atau keluarga Tourette Sindrom
Apa efek samping?
Sakit kepala
Perut kecewa
Peningkatan tekanan darah
Ini biasanya menyelesaikan selepas beberapa minggu rawatan sebagai tubuh
menyesuaikan ubat.
Kesan sampingan yang lain boleh menanggapi penyesuaian dosis atau dengan
menukar ke jenis stimulan. Mereka termasuk:
Nafsu makan berkurang. Hal ini mempengaruhi sekitar 80% orang yang mengambil
terapi stimulan.
Berat badan. Ini adalah masalah yang sering dapat dikendalikan dengan mengambil
ubat selepas makan atau menambah protein shake atau makanan ringan untuk
diet.
Gelisah
Arik
Pertumbuhan pengurangan telah diamati pada beberapa anak dan remaja yang
mengambil stimulan, tapi belum ditunjukkan mempengaruhi quality akhir. Anak-anak
dan remaja harus diikuti untuk menurunkan berat badan dan pertumbuhan ketika
mengambil stimulan.
Reaksi alergi, dengan ruam kulit dan lain-lain, gejala alergi yang lebih serius, boleh
terjadi dengan stimulan, maka yang terbaik adalah untuk memberitahu doktor anda
jika ada gejala baru atau tidak biasa terjadi.
Tips dan tindakan pencegahan

Apabila mengambil terapi stimulan untuk ADHD, pastikan anda memberitahu
pembekal perkhidmatan kesihatan anda:
Jika anda sedang menyusui, hamil, atau bercadang untuk menjadi hamil
Jika anda mengambil atau bercadang untuk mengambil suplemen makanan, ubat-
ubatan herba, atau ubat-ubatan nonprescription
Jika anda mempunyai masalah perubatan masa lalu atau sekarang, termasuk
tekanan darah tinggi, kejang, penyakit jantung, glaukoma, atau hati atau penyakit
ginjal
Jika anda mempunyai sejarah penyalahgunaan ubat atau alkohol atau
pergantungan, atau jika anda mempunyai masalah kesihatan mental, termasuk
kemelesetan, manik depresi, atau psikosis.
Jika anda melewatkan dos, kembali saja ke jadual dos biasa yang ditentukan - tidak
cuba untuk mengejar ketinggalan dengan mengambil dos tambahan.
Berikut ini adalah panduan berguna untuk diingat ketika memberikan stimulan anak
anda untuk ADHD:
Selalu memberikan ubat persis seperti yang telah ditetapkan. Jika ada masalah atau
pertanyaan, sila hubungi doktor anda.
Ketika mulai terapi stimulan, melakukannya pada akhir pekan sehingga anda akan
memiliki kesempatan untuk melihat bagaimana anak merespon.
Doktor anda mungkin akan ingin memulakan rawatan keluar pada dos rendah dan
meningkat berperingkat hingga gejala dikendalikan.
Cobalah untuk tetap dengan jadual teratur, yang mungkin bermakna bahawa dos
harus diberikan oleh guru, jururawat, atau pengasuh yang lain.
Anak-anak biasanya menanggapi lebih baik menggunakan ubat-ubatan terus
menerus, tapi "bercuti ubat" mungkin dirancang untuk satu hari atau lebih untuk
anak-anak yang melakukan dengan baik saat aktiviti izin.
© Copyright 1995-2010 Yayasan Klinik Cleveland. All rights reserved
Behavioral treatment for ADHD involves adjusting the environment to promote more successful social
interactions. Such adjustments include creating more structure and encouraging routines.
Behavioral treatment for childhood ADHD
Children with ADHD might need help in organizing. Therefore, do the following:
 Schedule — Have the same routine every day, from wake-up time to bedtime. The schedule should
include homework time and playtime.
 Organize needed everyday items — Have a place for everything and keep everything in its place.
This includes clothing, backpacks, and school supplies.
 Use homework and notebook organizers — Stress the importance of writing down assignments and
bringing home needed books.
Children with ADHD need consistent rules that they can understand and follow. When children follow rules,
they should be rewarded. Children with ADHD often receive, and expect, criticism. Children’s good behavior
should be sought out and praised. It is a good idea to “catch a child being good.”
Behavioral treatment for adult ADHD
Adult ADHD might be treated with one or more of the following:
 Individual cognitive and behavioral therapy to enhance self-esteem

 Relaxation training and stress management to reduce anxiety and stress
 Behavioral "coaching" to teach the person strategies for organizing home and work activities

Job coaching or mentoring to support better working relationships and improve on-the-job performance
 Family education and therapy
Alternative behavioral treatments
Alternative treatments for ADHD include allergy treatment, megavitamins, biofeedback, restricted diets, anti-
motion sickness treatment, and eye training. Currently, there is no strong scientific evidence to support the
efficacy of these alternative treatments for ADHD. Consumers should exercise caution when considering
alternative treatments.
One alternative ADHD treatment, Brain Gym®, is said to develop the brain's neural (related to the nervous
system) pathways through movement. It is meant to prepare students of all ages to practice and master the
skills required for the mechanics of learning. Though this strategy might be effective, scientific research has not
yet substantiated its effectiveness.
Perilaku rawatan untuk ADHD melibatkan menyesuaikan persekitaran untuk

menggalakkan interaksi sosial yang lebih berjaya. Penyesuaian tersebut termasuk
mencipta struktur yang lebih mendorong dan rutin.
Perilaku rawatan untuk anak ADHD

itu, lakukan hal berikut:
Jadual - Memiliki rutinitas yang sama setiap hari, dari waktu bangun-up dengan
waktu tidur. Jadual hendaklah merangkumi masa PR dan bermain.
Mengatur item yang diperlukan sehari-hari - Memiliki tempat untuk segala sesuatu
dan menjaga segala sesuatu di tempatnya. Ini termasuk pakaian, ransel, dan
kelengkapan sekolah.
Gunakan penyelenggara kerja rumah dan notebook - Tekankan pentingnya
menuliskan tugas dan membawa buku pulang diperlukan.
memahami dan mengikuti. Ketika anak-anak mengikuti Peraturan, mereka harus
kritik.perilaku yang baik anak-anak harus mencari dan memuji. Ini adalah idea yang
baik untuk "menangkap seorang anak yang baik."
Perilaku rawatan untuk orang dewasa ADHD

Dewasa ADHD boleh diubati dengan satu atau lebih hal berikut:
terapi kognitif dan perilaku individu untuk meningkatkan harga diri

Relaksasi dan latihan pengurusan stres untuk mengurangkan kecemasan dan stres
Perilaku "pembinaan" untuk mengajar strategi orang untuk mengorganisir kegiatan
rumah dan pekerjaan
Pekerjaan latihan atau mentoring untuk menyokong hubungan kerja yang lebih baik
dan meningkatkan prestasi on-the-job
Pendidikan keluarga dan terapi
Perilaku rawatan alternatif
rawatan alternatif untuk ADHD termasuk rawatan alergi, megavitamins, biofeedback,
diet terhad, rawatan anti-motion sickness, dan latihan mata. Saat ini, tidak ada bukti
saintifik yang kuat untuk menyokong keberkesanan dari rawatan alternatif untuk
ADHD. Pelanggan perlu berhati-hati ketika mempertimbangkan rawatan alternatif.
Salah satu alternatif perubatan ADHD, Brain Gym ®, dikatakan untuk

membangunkan saraf otak (berkaitan dengan sistem saraf) pusat melalui
gerakan.Hal ini bertujuan untuk mempersiapkan pelajar dari segala usia untuk
berlatih dan menguasai kemahiran yang diperlukan untuk mekanisme
pembelajaran. Walaupun strategi ini mungkin berkesan, kajian ilmiah belum
dibuktikan keberkesanannya.
Google Translate for my:SearchesVideosEmailPhoneChatBusiness
About Google TranslateTurn off instant translationPrivacyHelp
There are many drugs other than psychostimulants that can be used to treat ADHD.
Nonstimulant therapy
Strattera is the first nonstimulant approved for treatment of ADHD. Adderall XR is also approved to treat adult
ADHD
Strattera and all the other non-stimulants are generally considered to be less effective than psychostimulants in
the treatment of ADHD. The non-stimulants are considered second- and third-line medications.
Strattera works on the neurotransmitter (chemical in the brain that transmits nerve impulses) called
norepinephrine. Like the stimulant drugs, Strattera is effective in treating and controlling ADHD symptoms, but
it is not a controlled substance and people are less likely to abuse the drug or become dependent on it.
In addition, Strattera doesn't cause many of the potential side effects linked to psychostimulants, such as
sleeplessness. Strattera can cause very significant abdominal pain, nausea, and drowsiness, especially when
starting the medication. What Strattera does better than the stimulant medications is provide a longer and
smoother action without the "roller coaster" effect of the stimulant starting to work and then wearing off.
How does Strattera work?

This medication works by increasing the amount of norepinephrine, an important brain chemical, in the brain.
Doing this appears to help ADHD by increasing attention span and reducing impulsive behavior and
hyperactivity.
What are the side effects of Strattera?
The most common side effects seen with Strattera are:
 Upset stomach
 Decreased appetite, which may cause weight loss
 Nausea
 Dizziness
 Fatigue
 Mood swings
These side effects can be significant and may require stopping the medication.
Generally, these side effects are not severe, and only a very small percentage of clinical trial participants
stopped Strattera due to side effects.
There have been reports of slightly decreased growth in children and teens. It is recommended that children
and adolescents be observed, measured, and weighed periodically while on Strattera.
Allergic reactions to Strattera are rare but do occur, usually as swelling or hives. The prescribing doctor or other
health care professional should be advised immediately if anyone taking Strattera develops a skin rash,
swelling, hives, or other allergic symptoms.
On Dec. 17, 2004, Eli Lilly, the makers of Strattera, added a warning to the drug noting that Strattera should be
stopped in patients with signs of jaundice — yellowing of the skin or whites of the eyes. Jaundice is a sign of
liver damage. If blood tests show evidence of liver damage, the drug should also be stopped.
In September 2005, the manufacturer added a warning stating that the drug can increase suicidal thinking in
teens who take the drug.
Who shouldn't take Strattera?
There are certain situations in which a person should not take Strattera. If you or your child has any of the
following conditions, you should discuss them with your health care provider before taking Strattera:
 Narrow angle glaucoma (a condition that causes increased pressure in the eyes and can lead to
blindness).
 Treatment with a type of antidepressant called monoamine oxidase inhibitors, such as Nardil or
Parnate, within 14 days of starting Strattera.
Strattera: Tips and precautions
Be sure to tell your doctor:

medications
disease, glaucoma, or liver or kidney disease
 If you have a history of drug or alcohol abuse or dependency or if you have had mental health
problems, including depression, manic depression, or psychosis
 If you have had any liver problems or jaundice in the past
 If you become agitated or irritable or if you develop ideas of hurting yourself.
Strattera should always be taken exactly as prescribed. It is usually taken once or twice a day and may be
taken with or without food. No specific laboratory testing is required while taking Strattera and it may be used
for extended, or long-term, treatment as long as there are periodic evaluations with your health care provider.
Antidepressant therapy
Several types of antidepressant drugs can be used to treat ADHD. Antidepressant therapy for ADHD is
sometimes used as the treatment of choice for children or adults who have ADHD and depression.
Antidepressants, however, are generally not as effective as stimulants or Strattera at improving attention span
and concentration.
Antidepressants used for treating ADHD include the following:
 Tricyclic antidepressants, such as Pamelor, Aventyl, Tofranil, Norpramin, and Pertofrane, have been
shown to be helpful in children and adults with ADHD, but they can cause some unpleasant side
effects, such as dry mouth, constipation, or urinary problems. They are also relatively inexpensive.
 Wellbutrin is a different type of antidepressant that is very effective in treating ADHD in adults and
children. It is generally well-tolerated, but it also has some side effects that may be a problem for some
people who have anxiety, headaches, or seizures.
 Effexor and Effexor XR are newer antidepressants that increase the levels of norepinephrine and
serotonin in the brain. The drugs are effective at improving mood and concentration in adults as well
as children and teens. Effexor can be used to treat ADHD, but not commonly.
 Monoamine oxidase (MAO) inhibitors are a group of antidepressants that can treat ADHD with some
benefit, but are rarely used because they have significant and sometimes dangerous side effects and
can dangerously interact with foods and other medications. They may be of benefit in people where
other medications have failed. Examples include Nardil or Parnate. MAO inhibitors are not prescribed
for children or teens.
Note: In October 2004, The FDA determined that antidepressant medications increase the risk of suicidal
thinking and behavior in children and adolescents with depression and other psychiatric disorders. If you have
questions or concerns, discuss them with your health care provider.
How do antidepressants work?
Since most antidepressants work by increasing the levels of brain messenger chemicals (neurotransmitters),
such as norepinephrine, serotonin, and dopamine, it makes sense that they might have effects similar to other
ADHD stimulant and nonstimulant treatments that appear to work by similar mechanisms.
Antidepressant treatment seems to improve attention span as well as impulse control, hyperactivity, and
aggressiveness. Children and adolescents treated with antidepressants are often more willing to take direction
and are less disruptive.
Antidepressants have the advantage of a low potential for abuse, and there is no evidence that they suppress
growth or contribute to significant weight loss.
Who should not take antidepressants?
Antidepressants should not be used in the following situations:
 If you have a history or tendency toward manic behavior or manic depression (bipolar disorder)
 Wellbutrin can't be taken if you have any history of seizures or epilepsy.
 Treatment with antidepressants should not be initiated if you have taken a MAO inhibitor
antidepressant, such as Nardil or Parnate, within the last 14 days.
Each type of antidepressant has its own contraindications and usage warnings, and you should discuss these
with your doctor.
Side effects of antidepressants

The most common side effects experienced with tricyclic antidepressants include:
 Stomach upset
 Constipation
 Dry mouth
 Blurred vision
 Drowsiness
 Low blood pressure
 Weight gain
 Tremor
 Sweating
 Difficulty urinating
In addition, tricyclics are potentially lethal in the event of an overdose of medication
Tricyclics also have the potential to cause serious heart conduction defects. They require periodic EKGs to look
for these heart problems.
Wellbutrin sometimes causes stomach upset, anxiety, headaches, and rashes.
Effexor can cause nausea, anxiety, sleep problems, tremor, dry mouth, and sexual problems in adults.
MAO inhibitors can cause a wide variety of side effects, including dangerously increased blood pressure when
combined with certain foods or medications.
Antidepressants therapy: Tips and precautions
When taking antidepressants for ADHD, be sure to tell your health care provider:

medications
disease, and urinary problems
 If you have a history of drug or alcohol abuse or dependency or if you have had mental health
problems, including depression, manic depression, or psychosis.
 If you develop any depressive symptoms or feelings that you might harm yourself.
 If you develop irregular heartbeats (heart palpitations) or fainting spells.
The following are useful guidelines to keep in mind when taking antidepressants or giving them to your child for
ADHD:
 Always give the medication exactly as prescribed. If there are any problems or questions, call your
doctor.
 Antidepressants usually take 2-4 weeks before the full effects are apparent. Be patient and don’t give
up before giving them a chance to work.
 Your doctor will probably want to start your medication at a low dose and increase gradually until
symptoms are controlled.
 It is better not to miss doses of antidepressants. Most are given once or twice a day. If you miss a day
or two of Effexor, it can cause an unpleasant withdrawal syndrome.
 Tell your doctor if you notice any new or unusual side effects. Taking bulk laxatives (fiber) and drinking
lots of water is a good idea with tricyclic antidepressants, as they tend to cause constipation and hard
stools.
 If you become constipated as a result of taking tricyclic antidepressants, take a bulk laxative (fiber) and
drink lots of water.
Blood pressure drugs used to treat ADHD
Two drugs, clonidine and guanfacine, normally taken to treat high blood pressure, have been shown to be of
some benefit for ADHD when used alone or in combination with stimulant drugs. The drugs can improve mental
functioning as well as behavior in people with ADHD.
How do blood pressure drugs treat ADHD?
How these drugs work in treating ADHD is not yet known, but it is clear that they have a calming effect on
certain areas of the brain.
Clonidine can be applied in a weekly patch form for gradual medication release. This delivery method helps
decrease some side effects, such a dry mouth and fatigue. After a few weeks, side effects usually diminish
considerably.
Clonidine and guanfacine can help reduce some of the side effects of stimulant therapy, especially
sleeplessness and aggressive behavior. However, combining stimulants with one of these drugs is
controversial, because there have been some deaths in children taking both stimulants and Catapres.
It is not known whether these deaths were due to the combination of drugs, but caution should be exercised
whenever such combinations are used. Careful screening for heart rhythm irregularities and regular monitoring
of blood pressure and electrocardiograms help reduce these risks. If your doctor thinks that combining these
two treatments offers more benefits than risks, it may be a good option.
Who should not take blood pressure drugs?
Clonidine and guanfacine may be contraindicated if there is a history of low blood pressure or other personal or
family history of a significant heart problem.
What are the side effects of blood pressure medications?
The most common side effects seen with these drugs include:
 Drowsiness
 Lowered blood pressure
 Headache
 Sinus congestion
 Dizziness
 Stomach upset
These drugs can rarely cause irregular heartbeats.
Blood pressure medication: Tips and precautions
When taking one of these drugs for ADHD, be sure to tell your doctor:

medications
 If you have any past or present medical problems, including low blood pressure, seizures, heart rhythm
disturbances, and urinary problems
 If you develop irregular heartbeats (heart palpitations) or fainting spells.
The following are useful guidelines to keep in mind when taking clonidine or guanfacine or giving them to your
child for ADHD:
 Always take or give the medication exactly as prescribed. If there are any problems or questions, call
your doctor. It is best not to miss doses or patches as this may cause the blood pressure to rise
quickly, which may cause headaches and other symptoms.
 Your health care provider will probably want to start the medication at a low dose and increase
gradually until symptoms are controlled.
 Clonidine patches come in various sizes. Rotate the placement of the patch to avoid skin irritation.
 For very young children, clonidine tablets can be formulated into a liquid by a compounding pharmacy
to make it easier to give the medication. Tablets can be crushed and mixed with food if necessary.
 Do not stop clonidine or guanfacine suddenly since this can cause rebound increase in blood
pressure. These medications must be tapered.
© Copyright 1995-2009 The Cleveland Clinic Foundation. All rights reserved
Ada banyak ubat selain psikostimulan yang boleh digunakan untuk mengubati
ADHD.
Nonstimulant terapi
Strattera adalah nonstimulant pertama yang diluluskan untuk rawatan
ADHD. Adderall XR juga diluluskan untuk mengubati orang dewasa ADHD
Strattera dan semua non-stimulan umumnya dianggap kurang berkesan berbanding

psikostimulan dalam rawatan ADHD. Non-stimulan dianggap kedua dan ketiga-line
ubat.
Strattera bekerja pada neurotransmitter (kimia dalam otak yang menghantar impuls
saraf) yang disebut norepinephrine. Seperti ubat-ubatan stimulan, strattera berkesan
dalam mengubati dan mengendalikan gejala ADHD, tapi itu bukan bahan yang
dikawal dan orang-orang kecil kemungkinannya untuk penyalahgunaan dadah atau
menjadi tergantung di atasnya.
Selain itu, strattera tidak menyebabkan banyak potensi kesan sampingan berkaitan
dengan psikostimulan, seperti tidur. Strattera boleh menyebabkan nyeri perut yang
sangat signifikan, mual, dan mengantuk, terutama ketika mula ubat. Apa strattera
tidak lebih baik daripada ubat-ubatan stimulan adalah memberikan tindakan lebih
panjang dan halus tanpa kesan "roller coaster" dari stimulan mula bekerja dan
kemudian memakai off.
Bagaimana cara kerja strattera?

Obat ini bekerja dengan meningkatkan jumlah norepinefrin, bahan kimia otak yang
penting, di otak. Melakukan hal ini muncul untuk membantu ADHD dengan
meningkatkan rentang perhatian dan mengurangkan perilaku impulsif dan hiperaktif.
Apakah kesan sampingan dari strattera?

Kesan sampingan yang paling umum dilihat dengan strattera adalah:
Perut kecewa
Nafsu makan berkurang, yang boleh menyebabkan penurunan berat badan
Mual
Pusing
Kelelahan
Mood ayunan
Kesan sampingan ini boleh menjadi signifikan dan mungkin memerlukan
menghentikan ubat.
Umumnya, kesan samping ini tidak berat, dan hanya peratusan yang sangat kecil
dari peserta uji klinis berhenti strattera kerana kesan sampingan.
Ada laporan pertumbuhan sedikit menurun pada anak-anak dan remaja. Disarankan

bahawa anak-anak dan remaja akan diamati, diukur, dan ditimbang secara berkala
saat strattera.
Reaksi alergi terhadap strattera jarang tapi terjadi, biasanya bengkak atau gatal-
gatal. Resep doktor atau ahli kesihatan lain harus segera diberitahukan kalau ada
yang mengambil strattera mengembangkan ruam kulit, bengkak, gatal-gatal, atau
gejala alergi yang lain.
Pada 17 Disember 2004, Eli Lilly, pembuat strattera, menambah peringatan

terhadap ubat mencatatkan bahawa strattera harus dihentikan pada pesakit dengan
tanda-tanda penyakit kuning - menguningnya kulit atau putih mata. Penyakit kuning
adalah tanda kerosakan hati. Jika ujian darah menunjukkan bukti kerosakan hati,
ubat tersebut juga harus dihentikan.
Pada bulan September 2005, pengilang menambah amaran yang menyatakan

bahawa ubat itu boleh meningkatkan berfikir bunuh diri pada remaja yang
mengambil ubat.
Siapa yang tidak boleh mengambil strattera?

Ada situasi tertentu di mana seseorang tidak harus mengambil strattera. Jika anda
atau anak anda mempunyai salah satu keadaan berikut, anda perlu
membincangkan mereka dengan pembekal perkhidmatan kesihatan anda sebelum
mengambil strattera:
Glaukoma sudut sempit (suatu keadaan yang menyebabkan peningkatan tekanan

dalam mata dan boleh menyebabkan kebutaan).
Perubatan dengan jenis antidepresan yang disebut monoamine oxidase inhibitor,
seperti Nardil atau Parnate, dalam masa 14 hari dari mula strattera.
Strattera: Tips dan kewaspadaan
Pastikan anda memberitahu doktor anda:
tekanan darah tinggi, kejang, penyakit jantung, glaukoma, atau hati atau penyakit
ginjal
pergantungan atau jika anda mempunyai masalah kesihatan mental, termasuk
kemelesetan, manik depresi, atau psikosis
Jika anda mempunyai masalah hati atau penyakit kuning di masa lalu
Jika anda menjadi gelisah atau pemarah, atau jika anda mengembangkan idea dari
menyakiti diri sendiri.
Strattera harus selalu diambil persis seperti yang telah ditetapkan. Hal ini biasanya
dilakukan sekali atau dua kali sehari dan dapat diambil dengan atau tanpa
makanan.Tidak ada ujian makmal khusus diperlukan ketika mengambil strattera dan
boleh digunakan untuk diperpanjang, atau jangka panjang, rawatan selama ada
penilaian berkala dengan pembekal perkhidmatan kesihatan anda.
Terapi antidepresan
Beberapa jenis ubat antidepresan boleh digunakan untuk mengubati
ADHD.Antidepresan terapi untuk ADHD kadang-kadang digunakan sebagai rawatan
pilihan bagi anak-anak atau orang dewasa yang telah ADHD dan depresi.
Antidepresan, namun umumnya tidak berkesan sebagai stimulan atau strattera

meningkatkan rentang perhatian dan konsentrasi.
Antidepresan digunakan untuk merawat ADHD adalah sebagai berikut:
antidepresan trisiklik, seperti Pamelor, Aventyl, Tofranil, Norpramin, dan Pertofrane,

telah ditunjukkan untuk membantu pada anak-anak dan orang dewasa dengan
ADHD, tetapi mereka boleh menyebabkan beberapa kesan sampingan yang tidak
menyenangkan, seperti mulut kering, sembelit, atau masalah kencing. Mereka juga
relatif murah.
Wellbutrin adalah jenis yang berbeza antidepresan yang sangat berkesan dalam
mengubati ADHD pada orang dewasa dan anak-anak. Hal ini umumnya baik
dibiarkan, tetapi juga mempunyai kesan sampingan yang mungkin menjadi masalah
bagi sebagian orang yang mengalami kecemasan, sakit kepala, atau kejang.
Effexor effexor XR dan merupakan antidepresan baru yang meningkatkan kadar
norepinefrin dan serotonin di otak. Ubat-ubatan yang berkesan untuk meningkatkan
mood dan konsentrasi pada orang dewasa serta anak-anak dan remaja. Effexor
boleh digunakan untuk mengubati ADHD, tetapi tidak umum.
Monoamine oxidase (MAO) inhibitor adalah kumpulan antidepresan yang boleh
mengubati ADHD dengan beberapa keuntungan, tetapi jarang digunakan kerana
mereka mempunyai kesan sampingan yang ketara dan kadang-kadang berbahaya
dan berbahaya boleh berinteraksi dengan makanan dan ubat lain. Mereka mungkin
bermanfaat pada orang di mana ubat-ubat lain telah gagal. Contohnya termasuk
Nardil atau Parnate. MAO inhibitor tidak diresepkan untuk anak-anak atau remaja.
Nota: Pada bulan Oktober 2004, FDA menetapkan bahawa ubat antidepresan
meningkatkan risiko berfikir bunuh diri dan perilaku pada anak dan remaja dengan
depresi dan gangguan kejiwaan yang lain. Jika anda mempunyai sebarang soalan
atau masalah, membincangkannya dengan pembekal perkhidmatan kesihatan anda.
Bagaimana cara kerja antidepresan?

Kerana antidepresan kebanyakan bekerja dengan meningkatkan tahap bahan kimia
messenger otak (neurotransmiter), seperti norepinephrine, serotonin dan dopamin,
masuk akal bahawa mereka mungkin mempunyai kesan yang serupa dengan
stimulan ADHD lain dan rawatan nonstimulant yang muncul untuk bekerja dengan
mekanisme yang sama.
rawatan antidepresan tampaknya meningkatkan rentang perhatian serta kawalan

impuls, hiperaktif, dan agresivitas. Anak-anak dan remaja dirawat dengan
antidepresan sering lebih berani mengambil arah dan kurang mengganggu.
Antidepresan memiliki keunggulan potensi rendah untuk penyalahgunaan, dan tidak

ada bukti bahawa mereka menekan pertumbuhan atau menyumbang untuk
menurunkan berat badan yang signifikan.
Siapa yang tidak boleh mengambil antidepresan?

Antidepresan tidak boleh digunakan dalam situasi berikut:
Jika anda mempunyai sejarah atau kecenderungan terhadap perilaku manik atau
depresi manik (bipolar disorder)
Wellbutrin tidak dapat diambil jika anda mempunyai sejarah serangan epilepsi.
Perubatan dengan antidepresan tidak boleh bermula jika anda telah mengambil
antidepresan MAO inhibitor, seperti Nardil atau Parnate, dalam 14 hari terakhir.
Setiap jenis antidepresan mempunyai kontraindikasi sendiri dan amaran
penggunaan, dan anda harus berbincang dengan doktor anda.
Efek samping dari antidepresan

Kesan sampingan yang paling umum dialami dengan antidepresan trisiklik meliputi:
Sakit perut
Sembelit
Mulut kering
Penglihatan kabur
Kantuk
Tekanan darah rendah
Berat badan
Getaran
Berpeluh
Kesulitan buang air kecil
Selain itu, tricyclics berpotensi mematikan dalam peristiwa overdosis ubat
Tricyclics juga mempunyai potensi untuk menyebabkan kecacatan jantung konduksi

serius. Mereka memerlukan EKG berkala untuk mencari masalah jantung.
Wellbutrin kadang-kadang menyebabkan gangguan perut, gelisah, sakit kepala, dan

ruam.
Effexor boleh menyebabkan mual, kegelisahan, masalah tidur, tremor, mulut kering,
dan masalah seksual pada orang dewasa.
MAO inhibitor boleh menyebabkan pelbagai kesan sampingan, termasuk berbahaya

tekanan darah meningkat apabila digabungkan dengan makanan tertentu atau ubat-
ubatan.
Antidepresan Terapi: Tips dan tindakan pencegahan

Apabila mengambil antidepresan untuk ADHD, pastikan anda memberitahu
pembekal perkhidmatan kesihatan anda:
tekanan darah tinggi, kejang, penyakit jantung, dan masalah kencing
pergantungan atau jika anda mempunyai masalah kesihatan mental, termasuk
kemelesetan, manik depresi, atau psikosis.
Jika anda mengalami gejala depresi atau perasaan bahawa anda mungkin
merugikan diri sendiri.
Jika anda membangunkan detak jantung tidak teratur (jantung berdebar) atau
mantra pengsan.
Berikut ini adalah panduan berguna untuk diingat ketika mengambil antidepressants
atau memberikan mereka kepada anak anda untuk ADHD:
Selalu memberikan ubat persis seperti yang telah ditetapkan. Jika ada masalah atau
pertanyaan, sila hubungi doktor anda.
Antidepresan biasanya 2-4 minggu sebelum kesan penuh yang jelas. Bersabarlah
dan jangan menyerah sebelum memberikan mereka kesempatan untuk bekerja.
Doktor anda mungkin akan ingin memulakan ubat anda dengan dos rendah dan
Lebih baik untuk tidak melewatkan dos antidepresan. Kebanyakan diberikan sekali
atau dua kali sehari. Jika anda melewatkan sehari atau dua effexor, boleh
menyebabkan sindrom pengeluaran yang tidak menyenangkan.
Katakan kepada doktor anda jika anda melihat ada kesan sampingan baru atau
tidak biasa. Mengambil ubat pencahar bulk (serat) dan minum air yang banyak
adalah idea yang baik dengan antidepresan trisiklik, kerana mereka cenderung
menyebabkan feses sembelit dan keras.
Jika anda menjadi sembelit sebagai akibat dari mengambil antidepresan trisiklik,
mengambil ubat pencahar bulk (serat) dan minum air yang banyak.
ubat tekanan darah yang digunakan untuk merawat ADHD
Dua ubat, clonidine dan guanfacine, biasanya diambil untuk mengubati tekanan
darah tinggi, telah terbukti beberapa manfaat bagi ADHD apabila digunakan sendiri
atau dalam kombinasi dengan ubat stimulan. Ubat-ubatan boleh meningkatkan
fungsi mental serta perilaku pada orang dengan ADHD.
Bagaimana ubat tekanan darah mengubati ADHD?

Bagaimana ubat ini bekerja dalam mengubati ADHD belum diketahui, tetapi jelas
bahawa mereka mempunyai kesan menenangkan pada kawasan tertentu dari otak.
Clonidine boleh dilaksanakan dalam bentuk patch mingguan untuk melepaskan ubat
secara berperingkat. Kaedah penghantaran membantu mengurangkan beberapa
kesan samping, seperti mulut kering dan kelelahan. Setelah beberapa minggu,
kesan sampingan ini biasanya berkurang jauh.
Clonidine dan guanfacine dapat membantu mengurangkan beberapa kesan

sampingan dari terapi stimulan, terutama sukar tidur dan perilaku agresif. Namun,
menggabungkan stimulan dengan salah satu ubat ini menimbulkan kontroversi,
kerana ada beberapa kematian pada anak-anak mengambil kedua-dua stimulan dan
Catapres.
Tidak diketahui apakah kematian adalah akibat kombinasi ubat, tetapi haruslah
berhati-hati apabila kombinasi tersebut digunakan. skrining cermat untuk
penyimpangan irama jantung dan monitoring secara teratur tekanan darah dan
electrocardiograms membantu mengurangkan risiko ini. Jika doktor anda berfikir
bahawa menggabungkan kedua-dua rawatan menawarkan keuntungan lebih
daripada risiko, mungkin pilihan yang baik.
Yang seharusnya tidak menggunakan ubat tekanan darah?

Clonidine dan mungkin guanfacine kontraindikasi jika ada sejarah tekanan darah
rendah atau sejarah peribadi atau keluarga yang lain dari masalah jantung yang
signifikan.
Apakah kesan-kesan sampingan dari ubat tekanan darah?

Kesan sampingan yang paling umum dilihat dengan ubat tersebut meliputi:
Kantuk
Menurunkan tekanan darah
Sakit kepala
Sinus kesesakan
Pusing
Sakit perut
Ubat ini jarang boleh menyebabkan denyut jantung tidak teratur.
Tekanan darah rawatan: Tips dan tindakan pencegahan

Ketika mengambil salah satu ubat untuk ADHD, pastikan anda memberitahu doktor
anda:
tekanan darah rendah, kejang, gangguan irama jantung, dan masalah kencing
Jika anda membangunkan detak jantung tidak teratur (jantung berdebar) atau
mantra pengsan.
Berikut ini adalah panduan berguna untuk diingat ketika mengambil clonidine atau
guanfacine atau memberikan mereka kepada anak anda untuk ADHD:
Selalu mengambil atau memberi ubat persis seperti yang telah ditetapkan. Jika ada
masalah atau pertanyaan, sila hubungi doktor anda. Cara terbaik adalah untuk tidak
melewatkan dos atau patch kerana ini boleh menyebabkan tekanan darah
meningkat cepat, yang boleh menyebabkan sakit kepala dan gejala lain.
Doktor mungkin akan ingin memulakan rawatan dengan dosis rendah dan
Clonidine patch datang dalam pelbagai saiz. Main penempatan patch untuk
mengelakkan kerengsaan kulit.
Untuk anak-anak yang masih sangat muda, tablet clonidine dapat dirumuskan ke
dalam cecair dengan apotek peracikan untuk membuatnya lebih mudah untuk
memberikan ubat. Tablet boleh dihancurkan dan dicampur dengan makanan, jika
perlu.
Jangan berhenti clonidine atau guanfacine tiba-tiba kerana hal ini boleh
menyebabkan peningkatan tekanan darah rebound. Ubat-ubat ini harus meruncing.
© Copyright 1995-2009 Yayasan Klinik Cleveland. All rights reserved
he exact causes of ADHD are not known.
Experts know that there are differences in brain chemistry and brain activity among people with the condition as
compared with those who do not have ADHD. ADHD is not caused by home or school situations or by poor
parenting.
Here is what the experts know:
 Studies of the brain and its functioning show that children and adults who have ADHD are likely to
have abnormal functioning (dysregulation) of certain neurotransmitters (chemicals in the brain), as well
as in the nerve pathways that regulate behavior.
 There is a genetic link. ADHD tends to run in families. If one or both parents have ADHD, their children
are more likely to develop the condition.
 Another factor that may play a role in causing ADHD is the presence of certain toxins in the
environment, such as lead. Such toxins can interfere with the brain development of children exposed
to them and possibly lead to ADHD.
 Studies show pregnant women who smoke or drink alcohol may have an increased risk of having a
child with ADHD.
Research has shown that there is no evidence that ADHD is caused by:
 Eating too much sugar

 Allergies
 Immunizations
English to Malay translation
ia penyebab pasti ADHD tidak diketahui.
Para ahli tahu bahawa ada perbezaan kimia otak dan aktiviti otak di antara orang
dengan keadaan berbanding dengan mereka yang tidak mempunyai ADHD. ADHD
bukan disebabkan oleh situasi rumah atau sekolah atau dengan orang tua miskin.
Ini adalah apa yang para ahli mengetahui:
Pengajian dari otak dan menunjukkan yang berfungsi bahawa anak-anak dan orang
dewasa yang telah ADHD cenderung mempunyai berfungsi normal (disregulasi)
neurotransmiter tertentu (zat kimia dalam otak), serta dalam pusat saraf yang
mengatur perilaku.
Ada link genetik. ADHD cenderung berjalan dalam keluarga. Jika salah satu atau
kedua-dua orang tua ADHD, anak-anak mereka lebih mungkin untuk
mengembangkan keadaan tersebut.
Faktor lain yang mungkin memainkan peranan dalam menyebabkan ADHD adalah
adanya racun tertentu dalam persekitaran, seperti timah. racun tersebut boleh
mengganggu perkembangan otak anak-anak terkena kepada mereka dan mungkin
menyebabkan ADHD.
Kajian menunjukkan wanita hamil yang merokok atau minum alkohol mungkin
mempunyai peningkatan risiko mempunyai anak dengan ADHD.
Penyelidikan telah menunjukkan bahawa tidak ada bukti bahawa ADHD disebabkan
oleh:
Makan terlalu banyak gula
Alergi
Imunisasi
Children with ADHD need consistent rules that they can understand and follow. If children follow rules, they
should be rewarded. Children with ADHD often receive, and expect, criticism. Children’s good behavior should
be sought out and praised. Parents should:
 Provide clear, consistent expectations, directions, and limits — Children with ADHD need to know
exactly what others expect from them.
 Set up an effective discipline system — Parents should learn discipline methods that reward
appropriate behavior and respond to misbehavior with alternatives such as "time out" or loss of
privileges.
 Create a behavior modification plan to change the most problematic behaviors — Behavior
charts that track a child’s chores or responsibilities and that offer potential rewards for positive
behaviors can be helpful tools. These charts, as well as other behavior modification techniques, will
help parents address problems in systematic, effective ways.
Children with ADHD might need help in organizing. Therefore, parents should encourage the child with ADHD
to:
 Schedule — The child should have the same routine every day, from wake-up time to bedtime. The
schedule should include homework time and playtime.
 Organize needed everyday items — The child should have a place for everything and keep
everything in its place. This includes clothing, backpacks, and school supplies.
 Use homework and notebook organizer — Stress the importance of having the child write down
assignments and bring home needed books.
Helpful tips for doing homework
Parents can help a child with ADHD achieve academic success by taking steps to improve the quality of the
child’s homework. Parents should make sure that a child with ADHD is:
 Seated in a quiet area without clutter or distractions

 Given clear, concise instructions
 Encouraged to write each assignment in a notebook as it is given by the teacher
 Responsible for his/her own assignments — Parents should not do for the child what he or she can do
for himself or herself.
ADHD and driving
Driving poses special risks, particularly for teens with ADHD. Driving risks associated with a diagnosis of ADHD
include:
 Deficiencies in attention
 Impulsivity
 Risk-taking tendencies
 Immature judgment
 Thrill-seeking tendencies
Teen driving privileges should be discussed in light of the overall ADHD treatment plan. It is a parent's
responsibility to establish rules and expectations for safe driving behaviors.
Tips for the teacher
With simple adjustments in the classroom, teachers can more easily work with the strengths and weaknesses
of the child with ADHD.
It is helpful for teachers to:
 Give assignments one at a time to avoid work overload

 Pair written instructions with oral instructions
 Give clear instructions
 Set up clear rules of behavior and consequences for breaking these rules
 Seat the child near a good role model or near the teacher
Kids and relationships
Not all children with ADHD have trouble getting along with others. For those who do, however, steps can be
taken to improve a child’s relationships. The earlier a child's difficulties with peers are noticed, the more
successful such steps might be. It is helpful for parents to:
 Recognize the importance of healthy peer relationships for children

 Involve a child in activities with his or her peers
 Set up social behavior goals with the child and implement a reward program
 Encourage social interactions if the child is withdrawn or excessively shy
 Encourage a child to play with only one other child at a time

memahami dan mengikuti. Jika anak-anak mengikuti Peraturan, mereka harus
kritik.perilaku yang baik anak-anak harus mencari dan memuji. Orang tua harus:
Memberikan ekspektasi yang jelas, konsisten, arah, dan batasan - Anak dengan
ADHD perlu tahu persis apa yang orang lain harapkan dari mereka.
Menetapkan sistem disiplin yang berkesan - Orang tua harus belajar kaedah disiplin
bahawa hadiah perilaku yang sesuai dan menanggapi perilaku dengan alternatif lain
seperti "keluar waktu" atau kehilangan hak-hak istimewa.
Buat rancangan pengubahsuaian perilaku untuk mengubah perilaku yang paling
bermasalah - grafik Kelakuan yang menjejaki tugas anak atau tanggung jawab dan
yang menawarkan hadiah potensi perilaku positif dapat menjadi alat
membantu.Grafik ini, serta teknik-teknik pengubahsuaian tingkah laku yang lain,
akan membantu orang tua mengatasi masalah secara sistematik dan berkesan.
itu, orang tua harus menggalakkan anak dengan ADHD ke:
Jadual - Anak mesti mempunyai rutin yang sama setiap hari, dari waktu bangun-up
dengan waktu tidur. Jadual hendaklah merangkumi masa PR dan bermain.
Mengatur item yang diperlukan sehari-hari - Anak mesti mempunyai tempat untuk
segala sesuatu dan menjaga segala sesuatu di tempatnya. Ini termasuk pakaian,
ransel, dan kelengkapan sekolah.
Guna kerja rumah dan penganjur notebook - Tekankan pentingnya memiliki anak
menuliskan tugas dan membawa buku pulang diperlukan.
Bermanfaat troubleshooting untuk melakukan kerja rumah
Ibu bapa boleh membantu anak dengan ADHD mencapai kejayaan akademik
dengan mengambil langkah-langkah untuk meningkatkan kualiti PR anak. Orang tua
harus memastikan bahawa anak dengan ADHD adalah:
Duduk di daerah yang tenang tanpa kekacauan atau gangguan

Dengan jelas, ringkas Arahan
Didorong untuk menulis tugas masing-masing dalam sebuah buku nota seperti yang
diberikan oleh guru
Bertanggung jawab / tugas nya sendiri - Orang tua tidak boleh lakukan untuk anak
apa yang ia dapat lakukan untuk dirinya sendiri.
ADHD dan memandu
Memandu menimbulkan risiko khusus, terutama untuk remaja dengan
ADHD.Memandu risiko yang berkaitan dengan diagnosis ADHD meliputi:
Kekurangan dalam perhatian

Impulsif
Mengambil risiko kecenderungan
penghakiman belum menghasilkan
Kecenderungan mencari sensasi
hak Teen memandu harus dibincangkan dalam terang rancangan rawatan ADHD
secara keseluruhan. Adalah tanggung jawab orang tua untuk menetapkan peraturan
dan harapan untuk perilaku memandu yang selamat.
Tips untuk guru

Dengan penyesuaian sederhana di kelas, guru dapat lebih mudah bekerja dengan
kekuatan dan kelemahan dari anak dengan ADHD.
Ini sangat membantu bagi guru untuk:
Berikan tugas satu per satu untuk mengelakkan kelebihan beban kerja
Pasangan Arahan tertulis dengan Arahan lisan
Berikan arahan yang jelas
Set up yang jelas Peraturan-Peraturan perilaku dan konsekuensi untuk melanggar
peraturan-peraturan ini
Kursi anak dekat model peranan yang baik atau berhampiran guru
Anak-anak dan hubungan
Tidak semua anak dengan ADHD mengalami kesulitan bergaul dengan orang
lain.Bagi mereka yang melakukan, bagaimanapun, langkah-langkah boleh diambil
untuk meningkatkan hubungan anak. kesulitan Sebelumnya anak dengan rakan-
rakan sebaya adalah melihat, langkah-langkah tersebut mungkin lebih berjaya. Ini
sangat membantu bagi orang tua untuk:
Mengakui pentingnya hubungan sebaya yang sihat untuk anak-anak

Libatkan anak dalam kegiatan dengan rakan-rakan-nya
Tetapkan tujuan perilaku Facebook sosial dengan anak-anak dan melaksanakan
program hadiah
Mendorong interaksi sosial jika anak tersebut ditarik atau terlalu pemalu
Mendorong anak untuk bermain dengan hanya satu anak lain pada masa

How Prevalent Is ADHD?

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

How Prevalent Is ADHD?

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DHD is a developmental problem characterized by inattention, hyperactivity, and impulsivity.

How prevalent is ADHD?

What causes ADHD?

How can you tell if a child is hyperactive or just misbehaving?

Do children outgrow this condition?

How is school performance affected by ADHD?

What should a parent or child's teacher do if ADHD is suspected?

How is ADHD diagnosed?

A proper ADHD diagnosis includes:

Specialists consider the following when diagnosing ADHD:

What are the treatment options?

Is psychological treatment helpful?

Are there controversial therapies for ADHD?

Bagaimana umum adalah ADHD?

Apa yang menyebabkan ADHD?

Adakah anak-anak mengatasi keadaan ini?

Bagaimana prestasi sekolah dipengaruhi oleh ADHD?

Bagaimana didiagnosa ADHD?

Sebuah daripada perubatan dan keluarga menyeluruh

Apa saja pilihan rawatan?

Beberapa anak ADHD mungkin memenuhi syarat untuk perkhidmatan pendidikan

Sekarang diketahui bahawa beberapa orang dengan ADHD akan terus

Apakah rawatan psikologi membantu?

Apakah ada terapi kontroversi untuk ADHD?

Conditions that might accompany childhood ADHD

Symptoms of ADHD in a child

 Are in constant motion

 A sudden life change (such as divorce, a death in the family, or moving)

Types of ADHD in children

Doctors might classify symptoms as the following types of ADHD:

Medicine overview for childhood ADHD

Behavioral treatments for children with ADHD

What treatment is best for my child?

What is an ADHD coach?

© Copyright 1995-2009 The Cleveland Clinic Foundation. All rights reserved.

Anak attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD) adalah didiagnosis setelah

Keadaan yang mungkin menyertai masa kanak-kanak ADHD

Apakah dalam gerakan konstan

Sebuah perubahan mendadak hidup (seperti perceraian, kematian dalam keluarga,

Jenis ADHD pada anak-anak

Gabungan jenis (lalai / hiperaktif / impulsif) - Anak-anak dengan jenis ADHD

ubat ADHD terdapat dalam short-acting (pembebasan akan-), bentuk peralihan-

Perilaku rawatan untuk anak dengan ADHD

Anak-anak dengan ADHD mungkin perlu bantuan dalam penyusunan. Oleh kerana

Penjagaan apa yang terbaik untuk anak saya?

Apakah yang dimaksudkan dengan pelatih ADHD?

© Copyright 1995-2009 Yayasan Klinik Cleveland. All rights reserved.

Stimulant therapy is the most commonly used treatment for ADHD.

How do they work?

Who should not take a stimulant drug?

What are the side effects?

Tips and precautions

 If you are nursing, pregnant, or plan to become pregnant

© Copyright 1995-2010 The Cleveland Clinic Foundation. All rights reserved

Ubat-ubat ini tidak dianggap membentuk kebiasaan-ketika digunakan untuk

Bagaimana mereka bekerja?

Siapa yang tidak harus mengambil ubat perangsang?

Glaukoma (suatu keadaan yang menyebabkan peningkatan tekanan dalam mata

Tips dan tindakan pencegahan

Behavioral treatment for childhood ADHD

Behavioral treatment for adult ADHD

Adult ADHD might be treated with one or more of the following:

 Individual cognitive and behavioral therapy to enhance self-esteem