‫ﻣﺴﺘﺤﺪﺛﺎﺕ ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬

‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭﺍﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬

‫ﻣﺻ طﻠﺢ ‪Multimedia‬ﯾﺗﻛ ون ﻣ ن ﺷ ﻘﯾن ‪ Multi‬ﺑﻣﻌﻧ ﻰ اﻟﺗﻌددﯾ ﺔ‪ Media ،‬ﺑﻣﻌﻧ ﻰ‬

‫وﺳﺎﺋط ‪.‬‬
‫وﺗﻌﻧ ﻲ اﻟﺟﻣ ﻊ ﺑ ﯾن اﻟ ﻧص اﻟﺗﺣرﯾ ري‪ ،‬واﻟﺻ وت‪ ،‬واﻟرﺳ وم اﻟﺛﺎﺑﺗ ﺔ واﻟﻣﺗﺣرﻛ ﺔ‪ ،‬وﻟﻘط ﺎت‬
‫اﻟﻔﯾ دﯾو وﻋرﺿ ﮭم ﺑﺷ ﻛل ﻣﺗﻛﺎﻣ ل‪ ،‬وﺗﺧ زﯾﻧﮭم واﻟﺗﻌﺎﻣ ل ﻣﻌﮭ م ﺑﺷ ﻛل ﺗﻔ ﺎﻋﻠﻲ ﺑﺎﺳ ﺗﺧدام‬
‫اﻟﺣﺎﺳب وﻓﻘﺎ ﻟﻣﺳﺗوى وﻗدرات واﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﻣﺳﺗﺧدم‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‬

‫‪ -1‬ﻣﺑدأ اﻟﺗﻛﺎﻣل‪:‬‬
‫أي اﺳ ﺗﺧدام أﻛﺛ ر ﻣ ن وﺳ ﯾط ﺑطرﯾﻘ ﺔ ﺗﻛﺎﻣﻠﯾ ﺔ ﺑﺣﯾ ث ﯾ ؤدي ﻛ ل وﺳ ﯾط ﻣﮭﻣ ﺔ ﻣﻌﯾﻧ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻣوﻗف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺑدأ اﻟﺗﻔﺎﻋل‪:‬‬
‫ﯾﻌﺑر ﻋن ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠم ﺑﺎﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ وﻣدى ﺗﺣﻛﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ وﺗﻔﺎﻋﻠﮫ ﻣﻣﺎ ﯾزﯾد ﻣن ﻛﻔ ﺎءة‬
‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻣﺑدأ اﻟﺗﻌددﯾﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺣوى ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟوﺳﺎﺋط اﻟﻣﺗﻌددة ﺛﻼﺛﺔ وﺳﺎﺋط ﻋﻠﻰ اﻷﻗل‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‬

‫أوﻻ ً ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺣﻠﯾل‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ وﺗﻘدﯾر اﻟﺣﺎﺟﺎت‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣﮭﻣﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺣﻠﯾل ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﺗﻌﻠﻣﯾن وﺳﻠوﻛﮭم‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻣوارد واﻟﻘﯾود ﻓﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار اﻟﻧﮭﺎﺋﻰ ﺑﺷﺄن اﻟﺣﻠول اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ اﻷﻛﺛر ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻣﺷﻛﻼت واﻟﺣﺎﺟﺎت‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﺻﻣﯾم‬

‫‪ .1‬ﺗﺻﻣﯾم اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ وﺗﺻﻧﯾﻔﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺻﻣﯾم أدوات اﻟﻘﯾﺎس ﻣﺣﻛﯾﺔ اﻟﻣرﺟﻊ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣﺣﺗوى واﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت ﺗﻧظﯾﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﺻﻣﯾم اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم واﻟﺗﻌﻠم‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺻﻣﯾم ﺳﯾﻧﺎرﯾو اﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺎت اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺗﺣدﯾد ﻧﻣط اﻟﺗﻌﻠﯾم وأﺳﺎﻟﯾﺑﮫ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬ﺗﺻﻣﯾم إﺳﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ .8‬اﺧﺗﯾﺎر ﻣﺻﺎدر اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺗﻌددة‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ً ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗطوﯾر‬

‫‪ .1‬إﻋداد اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾوھﺎت‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺗﺧطﯾط ﻟﻺﻧﺗﺎج‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺗطوﯾر )اﻹﻧﺗﺎج( اﻟﻔﻌﻠﻰ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﺑﻧﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﻟﺗﺷطﯾب واﻹﻧﺗﺎج اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ ﻟﻠﻣﻧﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫راﺑﻌﺎ ً ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺗﻘوﯾم اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ‪:‬‬
‫‪ .1‬إﻋداد أدوات اﻟﺗﻘوﯾم )اﺧﺗﺑﺎرات‪ ،‬اﺳﺗﺑﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻗواﺋم ﻣﻼﺣظﺔ‪.(...‬‬
‫‪ .2‬اﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻣﯾداﻧﻲ ﻓﻲ ﻣواﻗف ﺣﻘﯾﻘﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗطﺑﯾق اﻷدوات‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺣﻠﯾل اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ وﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮭﺎ وﺗﻔﺳﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣراﺟﻌﺎت اﻟﻣطﻠوﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﺑﺷﺄن اﻻﺳﺗﺧدام واﻟﻣراﺟﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﺗﺳﺟﯾل ﺣﻘوق اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻣﺳﺎ ً ‪ :‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﻧﺷر واﻻﺳﺗﺧدام‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻧﺷر‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺗﺑﻧﻰ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺗﻧﻔﯾذ )اﻟﺗوظﯾف واﻻﺳﺗﺧدام(‬
‫‪ .4‬اﻟﺗﺛﺑﯾت واﻟدﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ‬

‫ﻓﻨﻴﺎﺕ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺳﻴﻨﺎﺭﻳﻮ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫ﯾ ُﻌر ﱠ ف اﻟﺳﯾﻧﺎرﯾو ﺑﺄﻧﮫ وﺻ ف ﺗﻔﺻ ﯾﻠﻲ ﻟﻠﺷﺎﺷ ﺎت اﻟﺗ ﻲ ﺳ ﯾﺗم ﺗﺻ ﻣﯾﻣﮭﺎ‪ ،‬وﻣ ﺎ ﺗﺗﺿ ﻣﻧﮫ ﻣ ن‬
‫ﻧﺻوص ورﺳوﻣﺎت وﻟﻘطﺎت ﻓﯾﻠﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻛذﻟك اﻟﺻ وت واﻟﻣوﺳ ﯾﻘﻰ اﻟﻣﺻ ﺎﺣﺑﺔ‪ ،‬وھ و ﻣﻔﺗ ﺎح‬
‫اﻟﻌﻣل أو ﺧرﯾطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﯾﺢ ﻟﻠﻔﻛرة اﻟﻣطروﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ أن ﺗ ُﻧﻔذ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺟزﺋ ﻲ‬
‫ﻣﺳﻣوع ﯾﻧﻘل اﻷھداف اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﻣﺣﺗواھﺎ ﻓﻲ ﺷﺎﺷﺎت ﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ وﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫ﻣﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺭﻳﻮ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣرﺋﻰ‪:‬‬
‫ﯾﺷﻣل ﻛ ل ﻣ ﺎ ﯾﺷ ﺎھده اﻟﻣ ﺗﻌﻠم ﻣ ن إرﺷ ﺎدات وﺗﻌﻠﯾﻣ ﺎت وأھ داف‪ ،‬وﻛ ذﻟك إط ﺎرات اﻟﻣﻘدﻣ ﺔ‬
‫وإطﺎرات اﻟﻣﺣﺗوى وإطﺎرات اﻟﺗﻘوﯾم‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻣﺳﻣوع‪:‬‬
‫ﯾﺷ ﻣل ﻛ ل ﻣ ﺎ ﯾﺳ ﻣﻌﮫ اﻟﻣ ﺗﻌﻠم ﻣ ن ﺗﻌﻠﯾ ق ﺻ وﺗﻲ وﻣوﺳ ﯾﻘﻰ وﺻ وت اﻟﺗﻌزﯾ ز ﺳ واء ﻛ ﺎن‬
‫إﯾﺟﺎﺑﯾﺎ ً أو ﺳﻠﺑﯾﺎ ً ‪.‬‬

‫‪ -3‬وﺻف اﻹطﺎر‪:‬‬
‫ﯾﺷ ﻣل وﺻ ﻔﺎ ً ﻟﻛ ل إط ﺎر وﯾﺗﺿ ﻣن ﻛﯾﻔﯾ ﺔ ظﮭ ور اﻟ ﻧص ﻋﻠ ﻰ اﻟﺷﺎﺷ ﺔ )ظﮭ ور ﻣﺑﺎﺷ ر أو‬
‫ﺗدرﯾﺟﻰ( وﻛذﻟك ﻧوع وﻟون اﻟﺧط وظﮭور اﻟﺻور واﻟرﺳوم واﻟﺧراﺋط‪ ،‬وﺗﺣدﯾد وﻗت ﺳﻣﺎع‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾق اﻟﺻوﺗﻰ‪ ،‬وﻟون اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬رﻗم اﻹطﺎر‪:‬‬
‫ﺣﯾث ﺗم وﺿﻊ رﻗم ﻟﻛل إطﺎر ﺣﺗﻰ ﯾﺳﮭ ُل ﺗﻌدﯾﻠﮫ ﻓﻰ ﺿوء أراء اﻟﻣﺣﻛﻣﯾن‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳﲑ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺍﳌﺘﻌﺪﺩﺓ‬

‫أوﻻ ً ‪ :‬اﻟﻣﻌـﺎﯾﯾر اﻟﺗرﺑوﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻘـدﻣﺔ ﺗﻣﮭﯾـدﯾـﺔ‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪........‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد اﺳم اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻣوﺟﮫ ﻟﮭﺎ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد ﻣؤﻟف اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺗرﺣﯾب ﺑﺎﻟﻣﺗﻌﻠم‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫‪ -‬ﺗﺣدﯾد اﻟﻣﻘرر اﻟدراﺳﻲ اﻟذي ﯾﺣﺗوى ﻋﻠﯾﮫ اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪ -2‬أھـداف اﻟﺑـرﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪.......‬‬
‫‪ -1‬اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ أھداف اﻟﻣﻘرر‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ﯾﺷﺗﻣل اﻟﮭدف ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺗﺞ واﺣد ﻣن ﻧواﺗﺞ اﻟﺗﻌﻠم‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟوﺿوح واﻟﺑﺳﺎطﺔ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻛون ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺗﻘوﯾم واﻟﻘﯾﺎس‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺗﺗدرج ﻣن اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟدﻧﯾﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻣﺣﺗـوى‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮫ‪.......‬‬
‫‪ -1‬أن ﯾرﺗﺑط ﺑﺎﻷھداف اﻟﻣﺣددة‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ﯾﻘﺳم اﻟﻣﺣﺗوى اﻟﻌﻠﻣﻲ إﻟﻰ وﺣدات ﺻﻐﯾرة ﯾﺳﮭل دراﺳﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋرض اﻟﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﺑﺗرﺗﯾب ﻣﻧطﻘﻲ‪.‬‬

‫‪ -4‬أن ﯾﺧﻠو ﻣن اﻷﺧطﺎء اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ واﻟﻠﻐوﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -5‬أن ﯾﻐطﻰ ﻛل اﻷﻓﻛﺎر واﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻣﺗﺿﻣﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻷﻧﺷطـﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪........‬‬
‫‪ -1‬أن ﺗﻛون اﻷﻧﺷطﺔ ھﺎدﻓﺔ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫‪ -2‬أن ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣﺣﺗوى‪.‬‬

‫‪ -3‬أن ﺗﺗرﻛز ﺣول اﻟﺗﻠﻣﯾذ‪.‬‬

‫‪ -4‬أن ﺗ ُرﻛز ﺣول اﻟﻧﻘﺎط اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣوﺿوع اﻟدرس‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﻔروق اﻟﻔردﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﺗﻼﻣﯾذ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﺗﻘـوﯾـم‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮫ‪........‬‬
‫‪ -1‬أن ﯾرﺗﺑط ﺑﺎﻷھداف‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ﺗﻛون اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻣﺗﻧوﻋﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻣﺣﺗوى‪.‬‬

‫‪ -3‬آﻻ ﯾﺗﺿﻣن أﻛﺛر ﻣن ﺳؤال ﻓﻲ اﻹطﺎر اﻟواﺣد‪.‬‬

‫‪ -4‬أن ﺗﻛون اﻷﺳﺋﻠﺔ ﻣﺗدرﺟﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى ﺻﻌوﺑﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻟﺗﻐـذﯾـﺔ اﻟـراﺟﻌـﺔ‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪.........‬‬
‫‪ -1‬أن ﯾﻛون اﻟرﺟﻊ ﻓورﯾﺎ ً وﻣﻘﺗرﻧﺎ ً ﺑﺈﺟﺎﺑﺔ اﻟﺗﻠﻣﯾذ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ﯾﻛون اﻟرﺟﻊ ﻣﺗﻧوﻋﺎ ً وﻣﺛﯾرا ً )ﻛﻠﻣﺎت – ﺻور – رﺳوﻣﺎت( ‪.‬‬

‫‪ -3‬أن ﯾﻌزز اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎت اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ واﻟﺧﺎطﺋﺔ ﻛﻼ ً ﺑﻣﺎ ﯾﻧﺎﺳﺑﮫ‪.‬‬

‫‪ -4‬أن ﺗﻛون اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟراﺟﻌﺔ اﻟﻣوﺟﺑﺔ أﻛﺛر ﺟﺎذﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﺗﻐذﯾﺔ اﻟراﺟﻌﺔ اﻟﺳﺎﻟﺑﺔ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً ‪ :‬اﻟﻣﻌـﺎﯾﯾر اﻟﻔﻧﯾﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﺻﻣﯾـم اﻟﺷﺎﺷـﺎت )اﻹطﺎرات(‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪.........‬‬
‫‪ -1‬أن ﺗﻌرض اﻟﺷﺎﺷﺎت ﺑﯾﺎﻧﺎت أوﻟﯾﺔ ﻋن اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن ﺗﻌرض اﻟﺷﺎﺷﺎت ﻗﺎﺋﻣﺔ اﺧﺗﯾﺎرات ﻟﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻘﺳﯾم اﻹطﺎرات وظﯾﻔﯾﺎ ً ﺑﺣﯾث‬

‫* ﺗﺣدد ﻣﺳﺎﺣﺎت ﺗﺗﻧﺎﺳب ﻣﻊ اﻟﻣﺣﺗوى‪.‬‬
‫* ﺗﻧظم اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﻌروﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﺎﺷﺔ ﺑداﯾﺔ ﻣن وﺳط اﻟﺷﺎﺷﺔ إﻟﻰ اﻟﺟواﻧب‪.‬‬
‫* ﺗظل ﺧﯾﺎرات وﻗواﺋم وأزرار واﺟﮭﺔ اﻟﺗﻔﺎﻋل ﻓﻲ ﻣﻛﺎﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺗﻐﯾر ﺑﺗﻐﯾر اﻹطﺎرات‪.‬‬
‫* ﺗﻧظﯾم ﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻹطﺎر ﻣﻊ ﺣرﻛﺔ اﻟﻌﯾن‪.‬‬
‫* اﻟﺗدرج ﻓﻲ ﻋرض ﻣﺣﺗوﯾﺎت اﻹطﺎر‪.‬‬
‫* ﯾﺣﺗوى ﻛل إطﺎر ﻋﻠﻰ ﻓﻘرة واﺣدة‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻌﻧــﺎوﯾـن‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪.......‬‬
‫‪ -1‬اﺳﺗﺧدام أﻧواع ﺧطوط واﺿﺣﺔ وﻣﺄﻟوﻓﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗرك ﻣﺳﺎﺣﺔ ﻓﺎرﻏﺔ ﺣول اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗوﺣﯾد ﺧط اﻟﻌﻧﺎوﯾن‪.‬‬

‫‪ -4‬أن ﺗﻛون اﻟﻌﻧﺎوﯾن ﻗﺻﯾرة وﻣﻌﺑرة‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟطرﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﺎﺷﺎت اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ أﻋﻠﻰ ﻣﻧﺗﺻف اﻟﺷﺎﺷﺔ وﯾﻛون‪:‬‬

‫* ﺣﺟم اﻟﺧط ‪ 60‬ﺑﻧط‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫* ﻧﻣط اﻟﺧط ﺳﻣﯾك‪.‬‬
‫‪ -7‬ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﻔرﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻷﯾﻣن ﻣن اﻟﺷﺎﺷﺔ وﯾﻛون‪:‬‬

‫* ﺣﺟم اﻟﺧط ‪ 40‬ﺑﻧط‪.‬‬

‫* ﻧﻣط اﻟﺧط ﺳﻣﯾك‪.‬‬
‫‪ -8‬أﻻ ﯾزﯾد طول اﻟﻌﻧﺎوﯾن ﻋن ﺳطر واﺣد‪.‬‬

‫‪ -9‬أن ﺗوﺿﻊ اﻟﻌﻧﺎوﯾن ﺑﻧﻔس اﻟطرﯾﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺷﺎﺷﺎت اﻟﻣﺗﺗﺎﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻧــص‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮫ‪.......‬‬
‫‪ -1‬أن ﯾﺑدأ اﻟﻧص أﻋﻠﻲ ﯾﻣﯾن اﻟﺷﺎﺷﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﺳﺗﺧدام اﻟﺧط اﻟﻧﺳﺦ ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬أن ﯾﻛون ﺣﺟم اﻟﺧط ‪.36‬‬

‫‪ -4‬أن ﯾﻛون ﻧﻣط اﻟﺧط ﺳﻣﯾك‪.‬‬

‫‪ -5‬أن ﯾﺻﺎغ اﻟﻧص ﻓﻲ ﺟﻣل ﻗﺻﯾرة‪.‬‬

‫‪ -6‬أن ﺗﻛون اﻟﻠﻐﺔ ﺳﻠﯾﻣﺔ وﺧﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻷﺧطﺎء اﻟﻧﺣوﯾﺔ واﻹﻣﻼﺋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﺗرك ﻣﺳﺎﻓﺔ واﺣﺔ ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت ‪.‬‬

‫‪ -8‬ﺗرك ﻣﺳﺎﻓﺔ وﻧﺻف ﺑﯾن اﻟﺳطور‪.‬‬

‫‪ -9‬أن ﺗﻛون اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟواردة ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ اﻟﺳطر ﺑﺣذاء ﺧط ﻋﻣودي‪.‬‬

‫‪ -10‬وﺿﻊ ﻧﻘطﺔ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻛل ﺳطر‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬
 ‫‪ -4‬اﻟﻠــون‬
‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮫ‪........‬‬
‫‪ -1‬أﻻ ﯾزﯾد ﻋدد اﻷﻟوان اﻟﻣﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻋن ﺛﻼﺛﺔ أﻟوان‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺟﻧب اﺳﺗﺧدام اﻷﻟوان اﻟﺻﺎرﺧﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﺟﻧب اﺳﺗﺧدام اﻷﻟوان اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑب اﻟزﯾﻎ اﻟﻠوﻧﻲ ﻣﺛ ل اﻟﻠ ون اﻷزرق اﻟﺻ رﯾﺢ أو اﻟﻠ ون‬
‫اﻷﺣﻣر اﻟﺻرﯾﺢ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺑﺎﯾن ﻟون اﻟﺧط ﻣﻊ اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﺳﺗﺧدام ﻟون واﺣد ﻟﻛل اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟرﺋﯾﺳﺔ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﺳﺗﺧدام ﻟون واﺣد ﻟﻛل اﻟﻌﻧﺎوﯾن اﻟﻔرﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟرﺳـوم اﻟﺛﺎﺑﺗـﺔ واﻟﻣﺗﺣـرﻛـﺔ‬

‫ﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ‪........‬‬
‫‪ -1‬اﺳﺗﺧدام رﺳوﻣﺎت ﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣﺣﺗوى‪.‬‬

‫‪ -2‬اﺳﺗﺧدام رﺳوﻣﺎت ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻣﺣﺗوى‪.‬‬

‫‪ -3‬اﺳﺗﺧدام رﺳوﻣﺎت ﺑﺳﯾطﺔ ﯾﺳﮭل ﻗراءﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬