WORLD HISTORY  1120

COURSE SYLLABUS
HISTORY IS THE MOST FUN YOU CAN HAVE IN HIGH SCHOOL!

Ms. Jennifer LaFemina
jlafemina@cbsd.org #267­893­2300 ex. 2435

The World History course at CBHSE is designed to help students:
 Think critically
 Write persuasively
 Discuss articulately

Overview: World History is about people and their problems.  Their struggles, solutions, failures and 
successes are the story of history.  I hope to persuade you that it is a fascinating story.  Many think 
the subject is very broad, with huge amount of available information, and from one perspective, that 
view is correct.  However, it is also true that world history is in some ways a specialized topic: it 
studies those topics and issues that are global or hemispheric in nature.  It is not the study of the 
multitude of details that is available for the study of any given locality or society.

 Our question for the semester:
"What is the world historical significance of the experience which we are discussing?

Goals:  We will use seven Habits of Mind and a series of six overarching themes to develop a greater 
understanding of the evolution of global processes and contacts.

Habit of Mind and Skills:  (This course is about ‘doing’ history…)
How do historians…
Use evidence to construct and evaluate arguments?
Use point of view, context, and bias to analyze diverse interpretations?
Understand and interpret information?
Assess change and continuity over time?
Understand the relationship between local and global developments?
Make comparisons within and among societies?
Understand diverse ideas and values in their historical context?  

World History Themes:
Why do societies interact?  What happens when they interact?
What is change?  What is continuity? How are change & continuity related?
How do people interact (technology) with and change the environment?
How has the function of state changed? 
Why do societies develop different social structures? 
What cultural and intellectual developments have shaped world history?
Course Units of Study (Chronological boundaries of the course)
1. Introduction
2. Enlightenment, French Revolution, and Napoleon
3. Restoration, Romanticism, Industrial Revolution, and Nationalism
4. Imperialism and the Non­Western World
5. World War I
6. Revolution and Nationalism
7. Years of Crisis and World War II
8. Post World­War

Course Requirements & Policies

1. Be prompt, prepared, productive
Prompt = in your seat when the bell rings, notebook and homework ready to go
Prepared = all assignments and readings are completed on time, an open mind, ready for discussions
Productive= use time wisely, try not to procrastinate, take active part in each & every class period

2.  Participation  
Our course will depend on your lively participation.  I feel that knowledge is created – we create it 
together by discussing and debating!!!!  There are participation points per quarter.  Participation will 
be based on your preparation for class, content of contributions, leadership, respecting the ideas of 
others, and your use of language. I need one promise from you to make our class amazing – READ.  
Class is so much more interesting and fun when you do.
 Please Note ­ If a student has not completed a class reading assignment ­ the student must 
see me BEFORE class.  Each student is given ONE “free day” per quarter without penalty.  
 If there was something that you did not understand on an assignment or reading, please see 
me in homeroom or before school. (This does not excuse you from a quiz or homework).  

3. Absences
A. If you are absent, see me before or after school (send me an email in the evening)
B. Get the notes from a friend 
C. If you are in school, but not in class, on a due date – assignments must still be submitted or 
It is counted as late  
D. Field trips ­ Work must be submitted that morning or work will be counted as late
If we are having a test, you should take it before school prior to leaving on the field trip
*See me for special arrangements PRIOR to a field trip or other planned absences
E. Unexcused Tardy ­ According to school policy, coming late to school (without a valid 
excuse) results in an unexcused tardy therefore assignments, class work, and quizzes 
 will result in no credit
F. Unexcused Absence – According to school policy, unexcused absences will result in 
NO opportunity to make up activities, assignments or tests
Unexcused absences will result in the loss of participation points for that day.
G. Cutting class – Results in a zero for the day’s activities and a loss of participation points
H. Make up time due to an EXCUSED absence – 
According to school policy (pg.13)… 
*You have the same number of days absent­ including tests
*If absent on the day of a long term assignment, students must submit it the first day 
back to class
* If you are absent on the day of a test ­ make ups are done outside of class time and 
will be a different version from the rest of the class

4. ALL Assignments  (not all daily assignments will be checked)
The expectation is that assignments are complete and ready on day due.  
*Late work ­  One day late = no more than 75% of the total value
Two – five days late = no more than 50% total value
More than five days late = 0%  
* Please, do not finish homework in the minutes before class begins, I will not accept it

5. Evaluations 
There are a variety of evaluations including journals, homework, simulations, fishbowls, mini­projects, quizzes, unit exams 
and essays.  If your written work is ‘not yet’ up to a “C” you will not get a grade and will rewrite your essay, with my help. 
Your essay will be rescored and worth the average of the two scores.

6. Final Grades
Quarter and final grades are calculated using percentage points. There is rounding up on marking period and final grades. 
Each quarter is worth 40% of your overall grade. The final exam is worth 20% of your final grade and consists of a 
multiple­choice exam and an essay. 
Grading Scale A = 100 – 93% A­= 92­90%
B+= 89­87 B=86­83% B­=82­80%
C+=79­77% C=76­73% C­=72=70%
D+=69­67% D=66­63%              D­=62­60%
F= 59­0%

7. Academic Integrity VERSUS copying, cheating & plagiarism (pgs. 22 and 24 in handbook)
I look forward to creating a challenging and supportive room based on honesty, trust and risk taking.  I want to learn about 
you and your ideas.  I take this issue very seriously.  
Plagiarism = copying someone's ideas from any source ­ classmate, Internet, book, etc. 
Any time you use ideas from another source, it must be cited (MLA style)
Cheating – copying someone’s work and representing it as your own OR allowing someone to copy work. It
includes copying work for an assignment, such as homework, term papers, etc, as well as using cell 
phones, 
 graphing calculators, and other “cheat sheets.”
Consequences –  Plagiarized work and cheating will result in a zero for the activity.
If the plagiarized work was for a major grade ­ student must redo with a maximum grade  
potential of 50%
Copying will result in a zero for all parties.

Please review the attached guidelines for more descriptions and take the online tutorial.
Given that you are all advanced students there will be NO second chances in this area.
KNOW THE DIFFERENCE BETWEEN A STUDY GROUP & DOING YOUR OWN WORK!

8.  BONUS
There will be several opportunities for bonus in this course. The first main avenue for bonus points is by taking text/reading 
notes.  See Bonus Notes handout for details and guidelines. You may gain a total of up to 15 bonus points in this fashion 
per quarter.
The second way is by enrichment reading. You may choose different novels/books to read for each unit. See Bonus 
Reading and Writing handout for details and guidelines. You may gain a total of 10 bonus points per book, with a 
maximum of 20 Bonus R &W bonus points per quarter.
Please refer to the Bonus Point sheet for other small events. 

9. Stay on top of your reading 
The class sessions will be organized on the assumption that students are keeping up with the reading that has been 
assigned.  This means that there will be times when names and/or events will be referred to in lectures with the 
expectation that you are at least familiar with the name, term or concept.  Class sessions will often deal with material that 
is not covered in your text.  My job is to pull things together for you, make connections, show patterns, and provide the 
basis for lively class discussion.  My job is not to go over the textbook.  Be sure to do the outside readings.  They will 
appear on the quizzes and/or tests.  

10.  Mind reading ­ As much as I try, I failed the mind reading course ­­­ SO, please let me know how I can help you.  My 
goal is for YOU to be successful & to push yourself in some new ways :)
We have to keep the lines of communication open!
SO contact me – jlafemina@cbsd.org

THANK YOU FOR JOINING US ON THIS EXCITING ADVENTURE! 
I LOOK FORWARD TO LEARNING MUCH FROM YOU THIS SEMESTER!

MATERIALS & RESOURCES

1. Texts 
Primary Text – Modern World History by McDougal Littell
Source materials - provided by Ms. LaFemina

2. Websites

-Textbook site = http://www.classzone.com/books/wh_modern/index.cfm

-Course web site = jlafemina@wikispaces.com
**Bookmark this site, as we will use it all the time. On this site you will find various reference tools
and class activities.
-Plagiarism tutorial site = http://home.comcast.net/~mruland/Skills/plagiarism/index.htm
Created by another teacher - helpful!
-My history lab = www.myhistorylab.com
Contains electronic version of text and tools
-Map Activity site= http://www.sheppardsoftware.com/

MATERIALS NEEDED FOR CLASS:

1. Three-ring binder, notebook paper
2. Five divider tabs
The first will be labeled “Notes”
The second will be labeled “Worksheets”
The third will be labeled “Current Events”
The fourth will be labeled “Projects”
The fifth will be labeled “Technology Reminders”
3. Highlighters and colored pencils (bring to class)

Pennsylvania Academic Standards

The following are the Pennsylvania Academic Standards addressed in this course.

Pennsylvania’s public schools shall teach, challenge and support every student to realize his or her maximum 
potential and to acquire the knowledge and skills needed to...

A. Evaluate chronological thinking.
B. Synthesize and evaluate historical comprehension.
C. Evaluate historical interpretation of events.
D. Synthesize historical research.

PA Standards ­ World History
Pennsylvania’s public schools shall teach, challenge and support every student to realize his or her maximum  
potential and to acquire the knowledge and skills needed to analyze the interaction of cultural, economic,  
geographic, political and social relations to...

A. Evaluate the importance of individuals who have made a difference in the history of the world from 1450 to the 
present.

B. Identify and evaluate the importance of historical evidence.

C. Evaluate how continuity and change throughout history has impacted commerce and industry, innovations, 
settlement patterns, social organization, transportation and roles of women.
 D. Evaluate the impact of religion and philosophical belief systems on cultures from 1450 to the present.

E. Evaluate how conflict and cooperation impacted world history from 1450 to the present.

STANDARDS OF ACADEMIC CONDUCT AND INTEGRITY

Your Keys To Success
­Planning & organizing is the key – avoid procrastination 
­Ask questions
­Get help early
­Study maps
­ DON’T CHEAT THE BOOK ­­­ READ, READ, READ 

Your Rights in the Classroom
­You have the right to be treated with respect in this classroom
­You have the right to be yourself
­You have the right to express yourself and be heard
­You have the right to learn

Your Responsibilities in the Classroom
­You are responsible for your own language and behavior
­You are responsible for your attitude
­You are responsible for you own work – academic honesty
­You are responsible to your group during group activities
­You are responsible to get to class on time and to be prepared
­You are responsible for asking questions if something is unclear
­You are responsible for not discussing information about a class exam or assignment
­You are responsible to avoid plagiarism
­You are responsible to understand the various forms of plagiarism and cheating
­You are responsible to understand the consequences for plagiarism 
­You are responsible to have reviewed classroom policies and consequences

Integrity, honor, and dignity are integral and vital components of any learning environment. Academic integrity is rooted in
honesty and accountability. In order for the highest level of learning and achievement to take place, students must be
responsible for submitting original work for all assignments. Assignments that require research are allowed to contain
the work of accepted scholarly or appropriate sources, so long as clear and proper attribution is made. Furthermore,
assignments and tests of any type are designed in order to assess a student’s level of achievement, and therefore,
cheating of any type, including unauthorized assistance and collaboration, is not permitted.
 Any student work submitted that violates this Statement of Academic Integrity will result in “0” points for that work.
Please note, if the student work in question was valued at 100 points or more - the student will get the opportunity
to redo the work for a maximum value of 50% of total original points.

 To better understand plagiarism, please review the attached handout and review the following tutorial before
signing the attached page. http://home.comcast.net/~mruland/Skills/plagiarism/index.htm

The following websites were consulted in creating the Statement of Academic Integrity:
http://www.mccormick.northwestern.edu/undergraduate/academicintegrity.html
http://www.maine.edu/faculty/academic_integrity.html
http://www.the-bac.edu/index.cfm?pageID=393
 Please sign the attached form & return by tomorrow

STUDENT AND PARENT SIGN OFF PAGE

Please return only this page to Ms. LaFemina

I have read the Course Information sheet, Plagiarism handout and the Standards of Academic Conduct and 
Integrity.  Plus, I completed the online plagiarism tutorial.   I understand my rights, responsibilities and privileges 
as they pertain to this class.  I know what is expected of me and I agree to follow the rules as outlined and will 
accept any consequences for failure to follow the guidelines of the Standards of Academic Integrity.

Student Name (printed) ______________________________________

___________________________________________________________________ __________________
Signature Date

I have read the parent letter and discussed the expectations as outlined in this syllabus with my child.  My signature below 
signifies that I am aware of the expectations and obligations for the course.

Parent Signature _____________________________________________________ ___________