JARINGAN KD/INDIKATOR
.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk,
warna atau rasa) yang dapat diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara
terbuka.
 Mendeskripsikan
perubahan sifat benda akibat pembakaran.
 Mendeskripsikan
.
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan: Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan.
Berbicara:
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami.
- Memberikan. tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
Membaca:
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang
dibaca atau didengarkan.
.
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan
teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan
MATEMATIKA
Melakukan operasi hitung campuran.
. perkalian yang hasilnya bilangan tiga
Melakukan
angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10.
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan
berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
Tematik 3A
AGAMA SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Yang bersifat tata krama, akhlak Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar
mulia, dan budi pekerti luhur. imajinatif mengenal diri sendiri
Musik: - Memainkan alat musik ritmis sederhana.
- Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan
lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
mengenai kerja bakti.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,
sekolah dan kelurahan/desa.
 Mengidentifikasi bentuk
– bentuk kerjasama di rumah.
 Melakukan kerjasama di
KERJASAMA rumah.
 Mendeskripsikan tujuan
melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk
– bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di
lingkungan masyarakat.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mengenal aturan – aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
ORJASKES Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat sekitar.
Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar
Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di
melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
lingkungan masyarakat sekitar.
dalamnya.
 Mempraktekan kombinasi berbagai gerak jalan
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan
masyarakat.
dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama.  Mengidentifikasi bentuk kerjasama di
1
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA : KERJASAMA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN

WAKT SUMBER
U
1 2 3 4 5 6
PKn  Standar Isi  Penilaian
2
  Mengamati gambar tentang kerjasama 2006 SD mata tingkah laku.
 Mengenal aturan – aturan Mengenal aturan kerjasama di
(hal 58, 59, 60, 62, 63, 66, 74).
Minggu
pelajaran
yang berlaku di lingkungan masyarakat. .  Penilaian
lingkungan masyarakat  Menceritakan makna kerjasama. Agama, IPS, tertulis obyektif.
sekitar.  Mengidentifikasi bentuk
 Memberikan contoh sikap kerjasama. Bahasa  Penilaian
kerjasama di lingkungan Indonesia, tertulis subyektif.
 Menyebutkan contoh masyarakat sekitar.  Mengidentifikasi bentuk-bentuk Orjaskes, IPA,  Penilaian lisan.
aturan – aturan yang kerjasama dalam keluarga, sekolah dan
berlaku di lingkungan  Melaksanakan kerjasama di Matematika ,  Penilaian unjuk
lingkungan masyarakat sekitar. masyarakat. PKn,Seni-
masyarakat sekitar. kerja.
 Menjelaskan makna kerjasama. Budaya dan  Penilaian
 Melaksanakan aturan –  Melaksanakan perilaku kerjasama. Keterampilan. portofolio.
aturan yang berlaku di  Bahan
lingkungan masyarakat  Penilaian
ajar/buku
sekitar. produk.
siswa
pembelajaran
MATEMATIKA  Melakukan perhitungan dengan perkalian.
Melakukan operasi hitung
 Menghitung dengan perkalian angka terpadu

1 sampai 10.  Menyimak cara menghitung perkalian dengan
campuran. sebagai penjumlahan berulang. pendekatan
 Melakukan perkalian yang  Menghitung dengan perkalian  Menghitung perkalian dengan cara bersusun tematik kelas
hasilnya bilangan tiga sebagai penjumlahan berulang.
angka dan pembagian pendek. III.
bilangan tiga angka.  Memecahkan masalah hitungan  Menghitung perkalian dengan cara bersusun
 Buku
melalui soal cerita. panjang.
 Menghitung dengan pembagian.  Menyimak permasalahan dengan melalui bahan ajar
perhitungan. lain yang
 Melakukan operasi hitung relevan untuk
campuran. mata
 Menghitung perkalian dengan cara pelajaran
bersusun pendek dan panjang. Agama, IPS,
Bahasa
Indonesia,
IPA, PKn,
Matematika,
Seni-Budaya
dan
Keterampilan
dan Orjaskes.

Tematik 3A 2
 BAHASA INDONESIA
Mendengarkan:
Melakukan sesuatu
berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan.
Berbicara:
Menceritakan pengalaman
yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan
tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu
masalah dengan
menggunakan kalimat yang
runtut dan pilihan kata yang
tepat.
Membaca:
Membaca nyaring teks (20 –
25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Menjelaskan isi teks melalui
membaca intensif.
Menulis:
Menyusun paragraf dengan
bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan.
KOMPETENSI DASAR
1 2
ILMU PENGETAHUAN
ALAM
Mendeskripsikan perubahan
 perubahan benda yang ada dalam
sifat benda (ukuran, bentuk,
warna atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan
dan diletakkan di udara
terbuka.
ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
Melakukan kerjasama di
lingkungan rumah, sekolah dan
kelurahan/desa.
Tematik 3A
 Menjawab pertanyaan berdasarkan  Membaca teks dengan lafal dan intonasi
isi teks yang dibaca atau yang tepat.
didengarkan.
 Mengungkapkan pikiran dan  Menjelaskan isi teks panjang.
perasaan berdasarkan teks yang  Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca
dibaca. atau didengar.
 Menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan  Menyusun kalimat sesuai dengan makna
menggunakan kalimat yang runtut kerjasama.
dan mudah dipahami.  Membaca dan memaknai teks kerjasama.
 Memberikan tanggapan/saran  Menjelaskan isi teks.
menggunakan kalimat yang runtut
 Membaca nyaring teks tentang kerjasama.
dan mudah dipahami.
 Membaca dan memahami soal kerjasama.
 Memahami teks dengan membaca  Menulis semua hasil diskusi tentang
nyaring dan membaca intensif. kerjasama.
 Menyusun kalimat berdasarkan  Menceritakan hasil pengamatan tentang
pengalaman. perilaku kerjasama.
 Membaca nyaring isi teks dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan
cerita dalam wacana.
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN
WAKT SUMBER
U
3 4 5 6
 Penilaian
 Mendeskripsik  Melalukan pengamatan tentang
 Standar Isi
tingkah laku.
an perubahan sifat benda akibat 2006 SD mata
 Penilaian
pembakaran. pelajaran
kehidupan sehari-hari. tetulis obyektif.
Agama, IPS,
 Mendeskripsik  Melakukan praktek atau mengamati Bahasa  Penilaian
an perubahan sifat benda akibat demonstrasi bermacam perubahan tertulis subyektif.
Indonesia,
pemanasan. benda akibat pemanasan dan
Orjaskes, IPA,  Penilaian lisan.
pembakaran. Matematika ,  Penilaian unjuk
 Mengidentifikasi benda-benda yang PKn,Seni- kerja.
dapat mengalami perubahan (akibat Budaya dan  Penilaian
pemanasan, pembakaran atau Keterampilan. portofolio.
dibiarkan di udara terbuka).  Bahan  Penilaian
 Mengamati gambar kegiatan produk.
 Mengidentifikasi
kerjasama.
ajar/buku
bentuk – bentuk kerjasama di rumah. siswa
 Mengidentifikasi macam-macam pembelajaran
 Melakukan terpadu
kerjasama di rumah. bentuk kerjasama di rumah.
3

SENI-BUDSYS DSN
KETERAMPILAN
Rupa:
Mengekspresikan diri melalui
gambar imajinatif mengenal
diri sendiri.
Musik:
 Memainkan alat musik ritmis
sederhana.
 Menyanyikan lagu wajib,
lagu daerah dan lagu anak-
anak dengan atau tanpa
iringan sederhana.
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk dengan
 Mendeskripsikan
kerjasama di sekolah. pendekatan
tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk tematik kelas
 Mengidentifikasi kerjasama di masyarakat. III.
bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan Mendeskripsikan tujuan
masyarakat.
  Buku
kerjasama. bahan Ajar
 Melakukan  Menjelaskan pengertian lain yang
kerjasama di lingkungan masyarakat. kerjasama. relevan untuk
 Mendeskripsikan  Mendeskripsikan manfaat mata
tujuan melakukan kerjasama di kerjasama dalam segala kehidupan. pelajaran
lingkungan masyarakat.  Menceritakan akibatnya jika Agama, IPS,
Bahasa
 Mengidentifikasi tidak ada kerjasama.
Indonesia,
bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melaksanakan kerjasama dalam IPA, PKn,
 Melakukan segala aspek kehidupan (di rumah, di Matematika,
kerjasama di sekolah. sekolah dan di masyarakat). Seni-Budaya
dan
 Mendeskripsikan
Keterampilan
tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
dan Orjaskes.
 Mengekspresikan diri melalui gambar  Menyanyikan lagu daerah.
imajinatif mengenai kerja bakti.
 Menyanyikan lagu wajib.
 Menyanyikan lagu wajib.
 Mengiringi lagu dengan alat musik
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak sederhana.
– anak dengan atau tanpa iringan musik  Menggambar ekspresif mengenai diri
sederhana. sendiri saat kerja bakti.
 Memainkan lagu dengan alat musik
sederhana.

ORJASKES
Mempraktekan berbagai
kombinasi gerak dasar melalui
permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya.
 Mempraktekan kombinasi berbagai gerak
jalan dan lari dalam permainan
sederhana, serta aturan dan kerjasama.
 Melakukan gerak dasar, berjalan,
berlari, sesuai dengan komando.
 Melakukan gerak berpindah tempat
sesuai dengan aturan.

Tematik 3A 4
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia:
Membaca)
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa
Indonesia: Menulis)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyanyikan lagu wajib. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik sederhana.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan cerita dalam wacana.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

Tematik 3A 4
 a.Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b.Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi dikaitkan dengan kerjasama
antara anggota keluarga.
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Holopis Kuntul Baris” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
d.Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan siswa
seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan kerjasama. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
e.Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar alam Negara Indonesia dengan kekayaan alamnya yang
indah (gambar hutan, sungai dll.).
b. Mengajak semua siswa mengamati gambar keindahan alam Negara Indonesia yang
bersih dan enak dipandang mata.
c. Bertanya jawab tentang makna gambar dan dilanjutkan dengan mengidentifikasi
pengaruh keindahan, kebersihan lingkungan dengan perasaan kita (manusia).
d. Guru menceritakan cara untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan,
serta memberikan pemahaman bahwa hal tersebut tidak bisa dilakukan sendirian,
tetapi harus dilakukan bersama-sama.
e. Siswa diajak mendemontrasikan manfaat kerjasama.
• Disiapkan sebuah meja di depan kelas.
• Memanggil satu anak untuk maju kedepan dan mencoba mengangkat meja
(tidak kuat/berat).
• Memanggil 2 anak untuk bersama-sama mengangkat sebuah meja (agak
ringan).
• Memanggil 3 anak untuk mengangkat meja yang sama (lebih ringan).
• Memanggil 4 anak untuk mengangakat meja tersebut (sangat ringan).
f. Keempat anak diminta menceritakan bagaimana perasaannya ketika mengangkat
bersama jika dibandingkan dengan mengangkat sendirian.
g. Siswa diajak mendefinisikan arti kerjasama.
h. Mengajak semua siswa untuk membedakan mana kegiatan yang dilakukan dengan
kerjasama dan mana yang dilakukan sendirian (tidak perlu kerjasama).
i. Menugaskan siswa secara bergantian membaca teks ”Kerjasama di Lingkungan
Rumah” (halaman 58).
j. Bertanya jawab tentang inti dari wacana.
• Siapa yang mempunyai tanggung jawab dalam melaksanakan kerja bakti?
• Tugas-tugas apa saja yang dilakukan oleh warga?
• Apakah ada ibu-ibu yang juga ikut bekerjasama?
k. Menugaskan semua siswa menulis pengertian dan manfaat kerjasama di rumah.
l. Menugaskan siswa untuk menuliskan contoh lain yang dilakukan dengan kerjasama
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
m. Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
• Utamakanlah sikap saling membantu.
• Semua pekerjaan sebaiknya dilakukan dengan kerjasama.
• Saling tolong menolong.
• Bekerja tanpa pamrih.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada
di rumah terkait dengan sekolah.
d. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar lingkungan alam Indonesia yang bersih.
2. Gambar-gambar tentang kerja bakti di lingkungan.
3. Kerja bakti di lingkungan keluarga.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-

Tematik 3A 5
 Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 3 dan 4
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia:
Membaca)
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa
Indonesia: Menulis)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

Tematik 3A 6
 II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyanyikan lagu wajib. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik sederhana.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan cerita dalam wacana.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika menirukan semua gerakan guru
(terlampir) sambil menggerakkan anggota badan sesuai perintah guru. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab apa makna dari dinamika.
(Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Kerjasama)

2. Kegiatan Inti
a. Mengajak siswa bertanya jawab (Brainstorming) untuk
mengidentifikasi macam-macam, perilaku kerjasama dalam segala aspek kehidupan.
b. Bertanya jawab tentang akibat jika tidak ada kerjasama.
c. Menugaskan semua siswa membaca teks ”Kerjasama di Lingkungan
Sekolah” (belajar membaca dalam hati ± 20 menit).
d. Setelah selesai membaca, semua siswa diminta menjawab
pertanyaan pemahaman wacana:
• Mengapa Adi berangkat ke sekolah lebih pagi?
• Berapa siswa yang piket pada hari selasa?
• Tugas apa yang dikerjakan ketika piket?
• Mengapa kelas harus dibersihkan setiap hari?
• Siapa yang bertanggung jawab terhadap kebersihan kelas?
e. Setelah selesai mengerjakan tugas dilanjutkan dengan menugaskan
semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 siswa.
f. Menyiapkan kartu tugas yang terdiri dari:
• Kartu 1 bentuk kerjasama di rumah dan mengapa perlu ada kerjasama di rumah.
• Kartu 2 bentuk kerjasama di sekolah dan mengapa perlu ada kerjasama di sekolah.
• Kartu 3 bentuk kerjasama di masyarakat dan mengapa perlu ada kerjasama di masyarakat.
• Kartu 4 bentuk kerjasama di dalam tim sepak bola mengapa perlu ada kerjasama.
g. Setiap kelompok mendapat 4 kartu dan dibagikan kepada setiap
anggota (satu siswa satu tugas) yang berbeda.
h. Masing-masing siswa yang telah mendapat kartu, memikirkan
jawabannya dan menulis di kertas/bukunya sendiri.

Tematik 3A 7
 i. Setelah masing-masing punya jawaban, semua yang memegang
kartu nomor 1 berkumpul menjadi satu kelompok besar, yang nomor dua berkumpul dengan
sesama nomor 2, nomor 3 berkumpul dengan yang nomor 3 dan demikian juga dengan yang
nomor 4 berkumpul dengan yang nomor 4.
j. Kelompok ini dinamakan ”kelompok ahli” yaitu kelompok yang
berkumpul dengan materi yang sama.
k. Setelah kelompok ahli selesai berdiskusi, semua siswa kembali ke
kelompok semula dan menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli.
l. Semua siswa mencatat hasil presentasi teman yang lain, sehingga
dalam waktu yang bersamaan semua siswa akan memiliki catatan dari permasalahan ke empat
kartu 1, kartu 2, kartu 3 dan kartu 4.
m. Setelah semua selesai guru memanggil salah satu siswa untuk
menyampaikan atau membacakan hasil presentasi di depan kelas.
n. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan serta pelurusan.
o. Menugaskan semua siswa untuk melakukan hal-hal di bawah ini:
• Hargailah pendapat temanmu.
• Bekerjalah bersama kelompok, maka tugas akan menjadi ringan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a.Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang Kerjasama di sekolah.
2. Lingkungan sekolah.
3. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Tematik 3A 8
 Pertemuan 5 dan 6
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa
Indonesia: Menulis)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika dengan berbaris di lorong sela-sela
deretan meja dan kursi di kelas. Guru memberi komando ”siap grak” setelah semua siswa

Tematik 3A 9
 berbaris guru menyebut dan memerintahkan supaya baris berdasarkan urutan tinggi badan
dengan cepat. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna berdinamika
dikaitkan dengan sikap kerjasama diantara anggota yang berbaris. (Orjaskes dan BI, IPS,
PKn)
d. Yang dapat menerapkan sikap kerjasama, pasti akan dapat segera
mengatur barisan sesuai dengan urutan mulai dari yang tinggi di depan disusul yang paling
rendah di barisan paling belakang.
e. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan 2 gambar tentang suasana kerjasama di rumah (halaman 62 dan 63).
b. Semua siswa diminta mengamati 2 gambar tentang kerjasama di dalam lingkungan
keluarga Adi.
c. Bertanya jawab tentang: Kegiatan apa saja yang sedang dilakukan oleh keluarga Adi?
dan bagaimana pembagian tugas dalam keluarga Adi tersebut?
• Apa yang dilakukan oleh Ayah?
• Apa yang dilakukan oleh Ibu?
• Apa yang dilakukan oleh Adi?
• Apa yang dilakukan oleh Sinta?
d.Apa saja kegiatan/kesibukan yang nampak ketika membakar ikan?
e.Mengajak semua siswa mengamati perbedaan ikan sebelum dibakar dengan sesudah dibakar.
f. Apa yang digunakan untuk membakar ikan? Bisakah ikan dibakar dengan menggunakan
gas?.
g.Menugaskan semua siswa untuk berkelompok.
h.Mengajak semua siswa (kelompok) mengamati perubahan warna.
• Korek api dibakar warnanya berubah menjadi hitam.
• Gambar wajan dengan mentega, jika mentega dipanaskan akan meleleh
• Lilin dibakar juga akan meleleh.
• Cokelat dipanaskan juga akan meleleh.
i. Semua kelompok mengamati, mencatat hasil pengamatannya serta mencari 3 contoh lain
perubahan benda.
j. Semua catatan dikumpulkan kepada guru.
k. Ayo Berbudi pekerti, lakukanlah hal-hal di bawah ini:
• Segala yang terjadi di dunia ini pasti akan ada perubahan.
• Biasakanlah mengamati perubahan-perubahan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a.Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b.Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi benda-benda apa saja yang akan/bisa berubah.
d.Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar benda-benda yang bisa berubah (lilin, coklat, mentega, kayu, pensil, dll).
2. Lingkungan sekolah dengan suasana yang bersih.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Tematik 3A 10
 Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7 dan 8
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa
Indonesia: Menulis)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.

Tematik 3A 11
  Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik sederhana.
(Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a.Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b.Mengajak siswa berdinamika seperti yang dilakukan sebelumnya, berbaris kebelakang. Guru
memberikan komando agar siswa berbaris sesuai dengan tinggi badan. Setelah itu dilanjutkan
dengan komando guru memerintahkan semua barisan diawali dari yang gemuk sampai yang
paling kurus. Dengan cepat, siapa yang paling cepat adalah yang menang. (Orjaskes, Se-
Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna dinamika. Apakah dalam kegiatan ini
diperlukan kerjasama? (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d.Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a.Semua siswa disiapkan untuk melakukan kegiatan praktek benda yang dapat berubah.
Seperti:
• Kertas dibakar.
• Lilin dibakar.
• Mentega dipanaskan.
• Coklat dipanaskan.
Semua siswa mencatat hasil pengamatan tentang perubahan warnanya.
b.Kemudian mengerjakan latihan di halaman 64.
c. Semua siswa diminta mengamati tabel di halaman 65 dan guru memberikan penjelasan cara
mengisi kotak-kotak dalam tabel .
d.Semua siswa ditugaskan untuk belajar perkalian.
e.Dilanjutkan dengan cara perkalian sebagai penjumlahan berulang dan cara perkalian dengan
cara bersusun pendek dan cara bersusun panjang).
f. Semua siswa secara mandiri ditugaskan mengerjakan soal nomor 1 sampai dengan 10 di
halaman 68.
g.Semua hasil pekerjaan siswa dikumpulkan untuk dikoreksi.
h.Menugaskan semua siswa untuk melakukan hal-hal berikut:
 Bekerjalah bersama temanmu tanpa pamrih.
 Setiap manusia wajib saling membantu.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a.Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b.Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

Tematik 3A 12
 IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang benda yang dapat mengalami perubahan (lilin, coklat, mentega,
dsb).
2. Benda-benda yang dapat mengalami perubahan (lilin, coklat, mentega, kertas , kayu
dsb.).
3. Lingkungan sekolah.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 9 dan 10
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
Tematik 3A 13
  Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika “Tepuk Serempak” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai perintah (jika terdapat kerjasama yang baik, maka
tepuk tangan akan dapat menjadi satu orkestra seperti musik, tetapi jika tidak ada kerjasama
yang baik dalam bertepuk tangan, pastilah hanya sekedar tepuk tangan, dan menjadi suatu
musik yang indah dengan irama). (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai berdinamika dengan bertepuk tangan, semua siswa
diajak bertanya jawab tentang makna tepukan (intinya adalah jika ada kerjasama yang
kompak dan serempak dalam bertepuk tangan, maka akan melahirkan suatu suasana yang
indah, seperti sebuah musik dengan seorang dirigen yang menjadi pimpinan. (Orjaskes, BI,
IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa ditugaskan untuk membaca teks soal di halaman 69
dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna setiap soal.

Tematik 3A 14
 b. Setelah siswa memahami makna soal dilanjutkan dengan
mengerjakan soal tersebut secara mandiri. Setelah selesai mengerjakan soal tersebut semua
hasil pekerjaan dikumpulkan.
c. Dilanjutkan dengan membagikan semua hasil pekerjaan mandiri
tersebut secara silang untuk kemudian diperiksa bersama-sama dengan komando guru.
d. Berikutnya siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya. Dan
ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 70 dan 71.
e. Setiap kelompok mempresentasikan jawabannya.
f. Semua siswa mencatat jawaban yang benar.
g. Guru memberikan penjelasan bagaimana cara mengerjakan dan
jawaban yang benar.
h. Lakukanlah Budi Pekerti berikut:
• Hargailah pendapat teman, karena dengan demikian kalian akan
dihargai juga dan kamu akan dapat bekerjasama dengan orang itu.
• Jangan membiasakan diri mencela pekerjaan orang lain.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar tentang ibu memasukan kue dalam kotak.
2. Gambar lingkungan sekolah yang sedang mengadakan peringatan.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama)
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A 15
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai kerja bakti. (Seni-Budaya dan
Keterampilan)

Tematik 3A 16
  Menyanyikan lagu wajib.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia)
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Halo-Halo Bandung” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu dan sesuai dengan not yang ada.
(Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab syair lagu, dan dikaitkan
dengan sikap kerjasama. (Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Membagi kelompok menjadi 4.
b. Setelah terbagi dalam kelompok, semua kelompok diminta untuk
berkumpul menjadi satu lingkaran kecil (di dalam kelas).
c. Semua kelompok akan menyanyikan lagu “Halo-Halo Bandung” lagi
dengan penuh semangat. Setelah satu kali menyanyi, berhenti.
d. Guru memberi komando kapan mulai menyanyi untuk kelompoknya
sendiri. Dengan lagu yang sama, tetapi saat mulai menyanyi tidak sama. Kelompok 1 memulai
menyanyi. Setelah masuk pada baris kedua, kelompok 2 mulai menyanyi, setelah kelompok 2
masuk pada baris kedua, lanjut kelompok 3 mulai menyanyi dan terakhir kelompok 4 akan
menyanyi juga setelah kelompok 3 sudah masuk pada baris kedua. Untuk lebih semarak dalam
menyanyikan lagu, dapat menunjuk beberapa siswa menggunakan alat musik sederhana.
e. Jika masing-masing kelompok dapat bekerjasama dengan baik,
konsentrasi, tidak terganggu oleh suara dari kelompok yang lain, maka akan dapat
mempertahankan syair dan lagu dengan baik dan benar.
f. Permainan berhenti setelah beberapa menit dan siswa kembali ke
tempat duduk masing-masing.
g. Bertanya jawab tentang makna kegiatan tersebut.
h. Guru memberikan penjelasan bagaimana seharusnya bersikap dalam
kelompok.
i. Siswa diajak keluar kelas untuk mendemontrasikan sikap kerjasama
yang baik dengan bermain ”Ayo Bermain Bakiak” langkah-langkah:
• Siapkan bakiak panjang. Satu bakiak dapat dipakai untuk 3 anak.
• Membagi kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 6 anak (dua kelompok kecil).
• Semua siswa siap berada di atas bakiaknya.
• Juri memberikan aba-aba ”Mulai”.
• Dengan memakai bakiak, siswa akan berlomba berjalan cepat menuju finish. Siapa yang
dapat mencapai finish terlebih dulu akan menjadi pemenangnya.
j. Setelah selesai bermain, semua kembali ke dalam kelas dan
berdiskusi makna permainan bakiak.

Tematik 3A 17
 k. Setelah semua selesai dan lelahnya hilang, dilanjutkan dengan
kegiatan berikutnya, semua siswa masing-masing duduk di kursinya sendiri-sendiri.
l. Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal di
halaman 75 dan 76.
m. PR menugaskan semua siswa untuk menggambar suasana kerja bakti
(boleh mencontoh gambar yang ada), dan beri warna serta dimana posisimu dalam kegiatan itu
(halaman 73).

3. Kegiatan Akhir/Penutup
 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil
klarifikasi.
 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat musik sederhana (suling, pianika, gendang dsb.)
2. Bakiak.
3. Suasana kerja bakti.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A 18