MURID DAN ALAM BELAJAR (EDU 3103) TEORI BEHAVIORIS

DISEDIAKAN OLEH FATIN BINTI ITHNIN NUR AMELIA SYIREEN BINTI JAMINKHIRI SITI SARAH BINTI WOZALI SITI ZULAIHA BINTI ABD RAHMAN PISMP PENDIDIKAN SENI VISUAL SEMESTER 2 IPGM KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

John Broadus Watson (1878 1958)

Ivan Petrorich Pavlov (1849 1936)

Burrhus Frederic Skinner (1904 1990)

Edward Lee Thorndike (1874 1949)

Tingkah laku

Pelaziman Klasik (Emosi)

Unsur Berkaitan Pengukuhan Cuba ralat Pelaziman Operan (Tabiat)

Teori Pembelajaran Behavioris

Pembelajaran sebagai satu perubahan dalam bentuk atau frekuensi tingkah laku

Dalam bentuk pendekatan behavioral, tingkah laku pelajar dinilai sebelum memulakan pengajaran Pembelajaran memerlukan penyusunan (stimuli) rangsangan dalam persekitaran supaya pelajar dapat respons dan diberi pengukuhan

Sebelum pelaziman
Rangsangan tak terlazim (Makanan) Gerak balas tak terlazim (perembesan) TETAPI Rangsangan neutral (bunyi loceng) Tiada gerak balas (tiada perembesan)

Proses pelaziman
Eksperimen 1.Bunyi loceng 2.Tunggu sementara 3.Diberikan makanan 4.Proses berulang-ulang

Selepas pelaziman
Rangsangan tak terlazim (makanan)

Gerak balas tak terlazim (perembesan) DAN Rangsangan Terlazim (bunyi loceng) Gerak balas terlazim (perembesan)

Beberapa konsep penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran dihasilkan melalui prinsip pelaziman klasik yang dikemukakan oleh Pavlov. Konsep tersebut ialah: Diskriminasi

Pembelajaran Semula

KONSEP LAIN PAVLOV

Penghapusan

Generalisasi

GENERALISASI

Diskriminasi
Dikriminasi berlaku apabila individu bertindak balas terhadap sesuatu rangsangan yang tertentu sahaja dan tidak pada rangsangan yang lain. Dalam kajian terhadap anjing, didapati anjing tersebut hanya bertindak balas apabila mendengar bunyi loceng sahaja, tetapi tidak pada bunyi selain daripada loceng. Dalam kes Ali, Ali tidak akan menjadi risau jika mengambil ujian bahasa Inggeris atau ujian sejarah, kerana kedua-dua mata pelajaran tersebut amat berbeza dari mata pelajaran sains.

Penghapusan
Penghapusan berlaku apabila rangsangan terlazim yang tidak disertai dengan rangsangan tidak terlazim. Dalam kajian Pavlov, bunyi loceng tidak disertakan rangsangan tak terlazim (daging). Dalam hal ini, lama-kelamaan bunyi loceng tadi tidak akan merangsang anjing tersebut untuk mengeluarkan air liur. Tindak balas akhir akan terhapus dan prinsip ini dikenali sebagai penghapusan.

RUMUSAN DAPATAN KAJIAN PAVLOV

Guru memberi pujian (rangsangan tak terlazim)

Murid gembira (Gerak balas tak terlazim)

Pelaziman

Kehadiran guru (rangsangan terlazim)

Murid gembira (gerak balas terlazim)

 Manusia belajar menggunakan kaedah cuba dan ralat. Ganjaran dan denda dua faktor penting bantu pembelajaran manusia. Pembelajaran manusia berlaku mengikut hubungan antara rangsangan dan gerak balas. Motivasi, ganjaran dan denda amat penting dalam proses pembelajaran. Beliau mengemukakan teori perikatan dikenali sebagai Teori R-G.(Rangsangan dan Gerak balas)

 Teori R-G menjadi asas tiga hukum Thorndike iaitu : 1) Hukum Kesediaan (HK), 2) Hukum Latihan dan (HL) 3) Hukum Kesan (HK)

Eksperimen Kotak Ajaib

Kucing diletakkan di dalam sangkar dan makanan diletakkan di luar sangkar

Kucing melakukan beberapa percubaan untuk keluar dari sangkar Kaedah cuba jaya

Pelbagai reaksi : apabila terpijak selak pintu, sangkar itu terbuka

Kucing tersebut akan melakukan kaedah cuba jaya sekiranya ia dikurung semula ke dalam sangkar itu.

HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE

HUKUM PEMBELAJARAN THORNDIKE

HUKUM KESEDIAAN Kesediaan dari segi psikomotor, efektif, kognitif sebelum boleh belajar

HUKUM LATIHAN Latihan yang diulangulang untuk tingkatkan kemahiran

HUKUM KESAN Kesan yang menyeronokkan meningkatkan pertalian antara ransangan dan gerak balas.

JOHN BROADUS WATSON (1878(1878-1958)

Ahli psikologi pertama menggunakan perkataan behaviorisme .

Sangat dipengaruhi model pelaziman klasik Pavlov.

Perbezaan antara manusia ialah pengalaman.

Pengalaman yang baik boleh diubah menjadi pengalaman yang buruk

Rangsangan yang didedahkan dan jenis gerak balas akan mempengaruhi pengalaman pembelajaran murid.

Watson Little Albert Experiment

Menggambarkan kuasa pelaziman (conditioning) Albert - 11 bulan tidak menunjukkan sebarang rasa takut pada seekor tikus putih. Semasa pelaziman Albert hendak mengambil tikus, bunyi pemukul diketuk pada besi. Kesannya Albert terkejut dan terjatuh.keadaan itu diulang berkali-kali. (tikus putih dan berbunyi pemukul). Akhirnya eksperimen menunjukkan Albert memberi reaksi emosional terhadap tikus contohnya takut pada tikus, anjing, arnab. Selepas diuji lagi ia menunjukkan reaksi emosi yang sederhana. Kesimpulannya, Pelaziman boleh melahirkan reaksi emosional.

PROSES PELAZIMAN
Gerakbalas Semulajadi Bunyi kuat (Ransangan Tidak Terlazim )

ketakutan (Gerakbalas Tidak Terlazim)

Proses Berpasangan Tikus (Ransangan Neutral ) + Bunyi kuat (Ransangan Tidak Terlazim Ketakutan (Gerakbalas Tidak Terlazim) Berlakunya Pembelajaran Tikus (Ransangan Terlazim ) ketakutan (Gerakbalas Terlazim)

 Menurut Skinner (1953) kajiannya menunjukkan pelaziman operan organisma bertindakbalas terhadap persekitaran dalam proses pembelajaran Pelaziman operan meningkatkan kebarangkalian pengulangan sesuatu gerak balas. Peneguhan biasanya dapat menambahkan kebarangkalian gerak balas yang akan berlaku.

SKINNER

Perlakuan harus diperhatikan dalam jangka masa yang panjang dan membentuk perlakuan yang kompleks daripada perlakuan yang mudah.

Kajian : Skinner Box

SKINNER BOX
Tingkah laku binatang dalam kotak boleh dikawal dan gerak balasnya boleh diperhatikan dan direkod.

Kajian ini membawa beliau kepada penggunaan teori pelaziman operan dalam aktiviti P&P dalam bilik darjah

Teori pelaziman operan boleh diperkuat dan dihapuskan jika diberikan peneguhan sebaik sahaja gerakbalas itu ditunjukkan

PROSES DALAM TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER

Tingkah Laku

Kesan/Akibat

Tingkahlaku Masa Hadapan

Pelajar Guru kemukakan memuji soalan dengan pelajar baik

Pelajar kemukakan lebih banyak soalan yang baik.

Pengukuhan Negatif

Tingkah Laku

Kesan/Akibat

Tingkah laku Masa Hadapan

Pelajar tidak menyiapkan tugasan tepat pada waktunya

Guru menegur pelajar

Pelajar akan menyiapkan tugasan yang seterusnya tepat pada waktunya

Dendaan

Tingkah Laku

Kesan/Akibat

Tingkah laku Masa Hadapan

Pelajar membuat bising dalam kelas

Guru memberi amaran kepada pelajar

Pelajar berhenti membuat bising dalam kelas

Dendaan boleh dibahagikan kepada dua bentuk, iaitu pertama dendaan persembahan (jenis I) dan kedua dendaan penyingkiran (Jenis II).

Dendaan Persembahan

Dendaan Penyingkiran

Dendaan persembahan (presentation punishment) berlaku apabila sesuatu rangsangan menyebabkan berlakunya perubahan dalam tingkah laku diri pelajar tersebut. Dendaan bentuk ini tidak melibatkan fizikal, tetapi dapat menakutkan pelajar.

Dendaan penyingkiran (removal punishment) berkaitan dengan penyingkiran rangsangan. Contohnya, ibu bapa atau guru-guru tidak memberi kemudahan apabila seseorang pelajar tidak berkelakuan betul.

SEBELUM PELAZIMAN

: Keadaan dalam bilik darjah

Berbagai-bagai gerak balas (pelajar) Membaca buku Komik Membaca kerja lain Berinteraksi Berbual-bual dengan guru dengan kawan Bermain dengan sesuatu

Terdapat pelbagai gerakbalas yang ditunjukkan oleh pelaajr terhadap pengajaran guru
PROSES PELAZIMAN

Gerak balas Berinteraksi dgn guru

Ganjaran Guru senyum, puji dan beri /tunjuk kasih sayang

SELEPAS PELAZIMAN

Rangsangan Guru sedang mengajar

Gerak balas Berinteraksi dengan guru (menumpu terhadap pelajaran)

Peneguhan mengakibatkan gerak balas berlaku dengan lebih kerap

Rajah: Pelaziman operan dalam bilik darjah

PERBANDINGAN TEORI BEHAVIORIS

UJI MINDA