BATAYANG KONSEPTWAL NG EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA

Kapaki-pakinabang na kakayahan para sa Lahat Nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat
Pagninilay Pagsangguni Pananagutang Pansarili I
Kalusugan at Pakikiisa sa Kalikasan
Katotohanan at Paggalang (Tolerance)

Pag-unawa

Pagpapasya Katatagan sa Pamilya II

Pagkilos

Kapayapaan at Katarungan

Integrasyong Pansarili

Pagmamahal at Kabutihan

Kahusayan sa Paggawa at Likas-Kayang Pag-unlad

Nasyonalismo at Pakikiisa sa Mundo

Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad III

Preperensya sa Kabutihan IV

Pagpapasyang Moral (Pagsusuri ng Suliranin/Isyu)

Pakikisangkot (Action Learning) Interaktibong Modelo ng Pagkatuto

1

Pagpaplano ng Propesyon (Akademiko o Teknikalbokasyonal)

Experiential Learning

Constructivism

ANG BATAYANG KONSEPTWAL NG EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA Ang tunguhin o outcome ng pag-aaral sa batayang edukasyon (basic education) ay ang kapaki-pakinabang na kakayahan para sa lahat (functional literacy). Taglay ito ng bawat mag-aaral kung mayroon silang mga kompetensing pangkognitibo, apektibo at asal na magbibigay sa kanila ng kakayahan upang: mamuhay at magtrabaho linangin ang kanilang mga potensiyal gumawa ng mga pasyang mapanuri at batay sa impormasyon, at kumilos nang epektibo sa lipunan at pamayanan upang mapabuti ang uri ng kanilang pamumuhay at ng kanilang lipunan (Literacy Coordinating Council, Setyembre 1997). . Ang depenisyong ito at ang limang palatandaan (strand indicators) nito ay batay sa Apat na Pillar ng Edukasyon at ang konsepto ng UNESCO tungkol sa Life Skills na binuo ng International Commission on Education para sa ika-21 siglo. Ang limang strand indicators ay: communication skills, critical thinking and problem solving, sustainable use of resources/ productivity, development of self and a sense of community, at expanding ones world vision. Sa Edukasyon sa Pagpapahalaga (EP), ang palatandaan o core competency ng functional literacy ay nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat. Ibig sabihin, nilalayon ng EP na linangin at paunlarin ang pagkataong moral ng mga kabataan. Upang maipamalas ito, kailangang magtaglay ang mag-aaral ng limang macro skills*: pagninilay, pagsangguni, pag-unawa, pagpapasya at pagkilos. Ang mga macro skills na ito ay nililinang sa apat na tema sa bawat taon: Pananagutang Pansarili (Unang Taon), Katatagan ng Pamilya (Ikalawang Taon), Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad (Ikatlong Taon), at Preperensya sa Kabutihan (Ikaapat na Taon). Pitong pangunahing pagpapahalaga (core values) ang nililinang gabay ang mga temang ito: kalusugan at pakikiisa sa kalikasan, kapayapaan at katarungan, integrasyong pansarili, katotohanan at paggalang (tolerance), pagmamahal at kabutihan, kahusayan sa paggawa at likas-kayang pag-unlad, at nasyonalismo at pakikiisa sa mundo. Ang mga pangunahing dulog na gagamitin sa pagtuturo ng mga konsepto ay moral decision making o pagpapasyang moral (sa pamamagitan ng pagsusuri ng suliranin o isyu), pagpaplano propesyon at pagkatuto sa pamamagitan ng pakikisangkot (action learning). Ang mga pagdulog na ito ay nakaankla sa mga teorya na nagpapaliwanag kung paano natututo ang mag-aaral sa EP. Ang mga teoryang ito ay ang Experiential Learning ni David Kolb, Constructivism, at Interaktibong Modelo ng Pagkatuto ni Lev Vygotsky. ____________________ *Pagninilay. Sa gitna ng mabilis na daloy ng impormasyon at ingay ng kapaligiran, kailangang mag-ukol ng panahon ang mag-aaral sa maingat at malalim na
pag-iisip sa mga sitwasyong namasid at mga konseptong natutuhan tungkol sa moral na pamumuhay. Pagsangguni. Kailangang humihingi siya ng payo o gabay sa mga taong may higit na kaalaman o kasanayan sa moral na pamumuhay at marunong magsala (weigh) ng mga impormasyong mula sa ibat ibang uri ng media batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pag-unawa. Mahalagang maipamalas niya ang kakayahang mahinuha ang mga konsepto at prinsipyong nagbibigaypaliwanag sa sariling karanasan, mga sitwasyong namasid, sinuri at pinagnilayan gamit ang obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pagpapasya. Kailangang matuto siyang bumuo ng sariling posisyon, paniniwala, paninindigan o kilos na isasagawa batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay. Pagkilos. Mahalagang mailapat niya ang konsepto o prinsipyong nahinuha mula sa mga konkretong sitwasyon ng buhay at maipakita ang kahandaang isabuhay ang mga mabuting ugali (virtues) na natutuhan batay sa obhektibong pamantayan ng moral na pamumuhay.

2010 Secondary Education Curriculum Dokumentong Pangkurikulum sa Edukasyon sa Pagpapahalaga

Pangkalahatang Pamantayan sa Edukasyon sa Pagpapahalaga

Pamantayang Pamprograma: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto sa pagkakakilanlan sa sarili, pagkatao ng tao, mga pagpapahalagang moral at tamang pagpili ng kurso o trabaho at nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat upang mamuhay nang may kaayusan at kaligayahan.

Pamantayan para sa Unang Taon Naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa mga pagbabago sa sarili sa panahon ng kabataan, kakayahan at talento, hilig at pagkatao ng tao tungo sa pagtupad ng mga tungkulin at pagtatakda ng mithiin upang mapanagutan ang kahihinatnan ng mga pasya at kilos.

Pamantayan para sa Ikalawang Taon Naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa layunin at kahalagahan ng pakikipagkapwa upang maging mapanagutan sa pakikipag-ugnayan sa iba tungo sa makabuluhang buhay sa lipunan.

Pamantayan para sa Ikatlong Taon Naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa mga konsepto tungkol sa lipunan at paggawa bilang hanapbuhay at paglilingkod tungo sa tamang pagpili ng hanapbuhay na magiging makabuluhan sa kanya at kapakipakinabang sa lipunan.

Pamantayan para sa Ikaapat na Taon Naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa konsepto tungkol sa taong may makataong kilos at mapanagutan, pagpapahalaga at isyung moral, at nagpapasya at kumikilos nang may preperensya sa kabutihan upang maging matatag sa gitna ng mga isyung moral at impluwensya ng kapaligiran.

EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA Talahanayan ng mga Konsepto/Nilalaman Markahan

Tema

Unang Taon
Pananagutang Pansarili

Ikalawang Taon
Katatagan ng Pamilya

Ikatlong Taon
Paggawa Tungo sa Pambansang Pag-unlad

Ikaapat na Taon
Preperensya sa Kabutihan

Unang Markahan Ikalawang Markahan Ikatlong Markahan

Ako Bilang Isang Kabataan

Ang Pamilya Bilang Ugat ng Pakikipagkapwa Ang Pakikipagkapwa

Ang Papel na Lipunan sa Pag-unlad ng Tao Ang Tungkulin ng Tao sa Lipunan Mga Pagpapahalaga at Birtud (Virtue) sa Paggawa Ang Pagpaplano ng Kursong Akademiko o TeknikalBokasyonal Bilang Tugon Ko sa Hamon sa Paggawa

Ang Moral na Pagkatao

Ang Pagkatao ng Tao

Ang Makataong Kilos

Ang Pagpapahalaga at Birtud (Virtue)

Mga Pagpapahalaga at Birtud (Virtue) sa Pakikipagkapwa

Mga Pangunahing Birtud at Pagpapahalagang Moral Ang Aking Posisyon sa mga Isyung Moral

Ikaapat na Ang Pagtatakda ng Aking mga Mga Isyu sa Pakikipagkapwa Markahan Mithiin

Unang Markahan

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes ) MGA PAMANTAYAN Kakailangani Kakailang STANDARDS ng Paganganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap ( Content ) ( Performanc (Understanding ( Question ) ) e) Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagbabago sa kanyang sarili sa panahon ng kabataan, talento at kakayahan, hilig, kahinaan at tungkulin bilang kabataan. Ang mag-aaral ay nakabubuo ng Plano ng Pagpapaunlad ng Sarili na tumutugon sa kanyang mga kakayahan at Ang pagkilala sa sarili ay gabay pagtupad ng mga tungkulin tungo sa pagpapaunlad ng sarili. Bakit mahalaga ang pagkilala sa sarili?

Produkto / Paggana p ( Product/ Performa nce ) Plano ng

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: ( At the level of:) Pag-unawa Pagganap (Understanding) (Performance)

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamita (Instructional Activities) n ( Resource s or Materials ) Paksa 1: Mga Pagbabago sa Print Sources: Panahon ng Kabataan: o Pisikal, Panlipunan at Hurlock, Emosyonal Elizabeth Pagbuo ng Ako Noon-Ako B. (1982). Ngayon Profile: Pagtukoy Develop sa mga pagbabago sa sarili mental mula sa gulang na 9-10 Psycholog hanggang sa kasalukuyan y, A Life sa aspetong : Pisikal, Span Panlipunan, Emosyonal Approach Pangkatang Gawain: . Toronto: Pagbabahagi ng sariling McGraw paraan sa pagharap sa Hill Book mga pagbabagong ito sa 3 Co. aspeto o Esteban, Pag-uulat sa klase ng Esther J. ginawang panayam tungkol (1990). sa mga paraan ng Education pamamahala sa mga in Values: pagbabagong ito ng mga What, mag-aaral sa unang taon Why and sa ibang seksyon batay sa for Ako Noon-Ako Ngayon Whom. Profile. Manila: Pagbabahagi ng maaaring Sinag-tala suporta ng mga magulang Publishers at iba pang taong , Inc. mahalaga sa kanila sa mga o pagbabagong nagaganap Santamaria sa sarili , Lecturette: Pamamahala sa Josephine mga Pagbabago sa O. (2006) Panahon ng Kabataan Career Paggawa ng Tsart ng Planning Workbook Aking Paraan ng , (4th Ed.). Pamamahala sa mga Makati: Pagbabago sa Panahon ng Career Kabataan (sa aspetong System Pisikal, Panlipunan at Inc. Emosyonal)

Pagpapa unlad ng
Sarili

pangangail a-ngan.

Pagpapaliwanag Ilarawan ang mga palatandaan ng mga aspetong pauunlarin sa sarili Kraytirya - Maliwanag na patunay ng kahalagahan ng pagpapaunlad ng sarili - Malinaw na palatandaan ng mga aspetong pauunlarin sa sarili Interpretasyon Ihambing ang iyong PPS sa isang simbolo at ilarawan ang pagkakatulad ng mga ito (hal.: mapa) Kraytirya -Malinaw ang mga pagkakatulad na ginamit -Makatotohanan ang paglalarawan Paglalapat Naisasabuhay ang mga paraang 6 nabuo upang mapaunlad ang sarili gamit ang tseklis

Pagtataya ng binuong plano ng pagpapaunlad ng sarili batay sa sumusunod na pamantayan: a. pagtataglay ng mga elemento ng isang plano b. pagtataglay ng mga palatandaan ng mga aspetong pauunlarin sa sarili c. kaangkupan ng

pamamara ang tinukoy

sa pagpapaunlad ng sarili d. kaangkupan ng instrumentong susukat sa pagpapaunlad ng sarili

Ikalawang Markahan Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce ) Naipamamalas ng mag-aaral ang pagunawa sa mga konsepto tungkol sa pagkatao ng tao. Ang magaaral ay nakagaga wa ng angkop na Photo Journal ng mga nagawang pasya na binatay sa Ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa pagkatao ng tao ay nakatutulong sa pagtuklas sa katotohanan at sa pagpili ng kabutihan. Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding Pagganap Performance Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials ) Print Paksa 1: Isip at Kalooban Sources: Indibidwal na Gawain: Agapay, Pagsagot sa Worksheet 1: Ramon B. Mga Patakaran sa Pamilya, (2008). Paaralan o Simbahan Ethics and (kalakip) the Pangkatang Talakayan: Filipino. Pagsusuri ng mga dahilan o motibasyon ng pagsunod o di Mandaluyo ng City: pagsunod sa mga patakaran NBS sa Tseklis

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n) Bakit mahalaga ang pagunawa sa mga konsepto tungkol sa pagkatao ng tao?

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce ) Daan ng Aking Buhay na nagtataglay ng mahahalaga ng pagpapasya ng ginawa mula sa pagkabata

Pagpapaliwanag Patunayan, gamit ang iyong karanasan, mga nabasa o namasid, ang pahayag: Ang pagtupad sa mga inaasahan sa iyo bilang tao ang magdudulot ng tunay na kaligayahan sa

Pagtataya ng Daan ng Aking Buhay na nagtataglay ng mahahalagang pagpapasyang ginawa mula sa pagkabata gamit ang photo journal na may pagninilay batay

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce ) mga kosepto tungkol sa pagkatao ng tao.

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n)

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce ) gamit ang photo journal na may pagninilay

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding iyo. Kraytirya -Angkop ang patunay -Maliwanag na paglalarawan ng karanasan, mga nabasa o namasid bilang patunay sa pahayag -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang pagninilay -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paliwanag Interpretasyon Ilarawan ang kahulugan ng kasabihang: Madaling maging tao, mahirap magpakatao. Kraytirya -Maliwanag na paglalarawan -Nailapat ang 2-3 konsepto sa paglalarawan -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paglalarawan Paglalapat Sumulat ng isang Pagganap Performance sa sumusunod na pamantayan:

a. Nagtatagla
y ng mga mahahalag ang pagpapasy a sa mga nangyari sa buhay
b. Angkop ang mga detalyeng binanggit c. Nailapat ang limang konsepto sa kanyang pagninilay d. Angkop ang mga larawan, litrato o drowing na pinakita sa pagninilay

a. Bakit mahalagang malaman ang katotohanan sa bawat gawain? b. Bakit mahalagang patungo sa kabutihan ang bawat gawain? c. Ano ang tunguhin ng isip sa bawat gawain ng tao? Ipaliwanag. d. Ano ang tunguhin ng kalooban sa bawat gawain ng tao? Ipaliwanag.

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials Mga Gabay na Tanong: Dy, )

Paksa: 1.Isip at Kalooban

1. Ang isip at kalooban ang nagpapabukod- tangi sa tao. Isip Kaloob

an Gam Pag- Pagkilo it una s/

1. Paano naging bukodtangi ang tao? Ipaliwanag .

Talakayan sa Klase: Paglalahad ng resulta ng pangkatang talakayan gamit ang tseklis. Pagsulat ng pagninilay sa journal Paksa 2: Batas Kalikasang Moral Indibidwal na Gawain: Pasagot sa Mga Mukha ng mga Pasya at Kilos Ko Pangkatang Talakayan: Pagsusuri sa mga sagot ng pangkat sa Mga Mukha ng mga Pasya at Kilos Ko Talakayan sa Klase: a. Paglalahat ng pangkatang talakayan b. Lecturette: Ang Batas Kalikasang Moral Paglalapat: Pagbuo ng binagong Mga Mukha ng

Manuel B. Jr. (2007).Mg a Babasahin sa Pilosopiya ng Moral.Mani la: Ateneo de Manila University Esther J. (1990). Education in Values: What, Why and for Whom. Manila: Sinag-tala Publishers, Inc. Paul J. (1965). Ethics. Manila: NBS. Emerita S. (1998). Fundamen tals of

Esteban,

wa 2.Batas Kalikasang Moral

Pagga wa

Tun Kato Kabutih 2. Bakit natatangi guhi toha an sa tao ang n nan Batas Kalikasang 2. Ang Batas Moral? Kalikasang Moral ay natatangi sa tao dahil ang pagtungo sa kabutihan ay may kamalayan at kalayaan. Ang unang

Glenn,

Quito,

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce ) prinsipyo nito ay likas sa tao na dapat gawin ang mabuti at iwasan ang masama. Batas nagbibigay ng hangganan sa kilos na: 1.)pinag-isipan (may katwiran), 2.)ipinalaganap (hindi pwedeng itago) 3.)alang-alang sa kabutihang panlahat. 4.)Nagbibigay hangganan ang batas dahil ito ay: nag-uutos, nagbabawal at nagpapahintulot. Mga Katangian ng Batas Kalikasang Moral: 1.)Obhektibo (objective). 2.)Unibersal. 3.)Hindi nagbabago. 4.)Totoo kahit saan at kahit kalian. 3. Nalalaman agad ng tao ang mabuti at masama sa

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n)

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce )

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding reflection paper tungkol sa sitwasyon sa ibaba. Maaaring ibatay ang pagmumuni sa pananaw ni Tony o nila Emman. Ilapat sa iyong pagmumuni ang 2 - 3 konsepto sa pagkatao ng tao. Sitwasyon: Niyaya nila Emman si Tony na sulatan ang bagong pinturang pader sa Faculty Room. Gagawin daw nila ito sa gabi upang walang makakita. Ayaw pumayag ni Tony, kayat binantaan nila ito. Kraytirya -May batayan ang paliwanag sa pananaw ni Tony o Emman -Nailapat ang 2-3 konsepto sa sa pagkatao ng tao. -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa kanyang payo Pagbuo ng Sariling Pananaw Pagganap Performance

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials ) Ethics. Mga Pasya at Kilos bilang Manila: De pag-aayos ng mga malungkot La Salle na mukha ng nagdaang University linggo (Ipagawa para sa Press. susunod na linggo) Paksa 3: Ang Konsensya Gawain sa Klase: Word Association: Pagsulat sa chalkboard ng mga salitang may kinalaman sa salitang konsensya Pangkatang Gawain: Pagbabahaginan ng sariling karanasan, insidente o pangyayari kung saan siya ay nakonsensya Talakayan sa Klase: - Pagsusuri ng resulta ng pangkatang talakayan - Lecturette: Ang Konsensya Gawaing Pang-Dyad: Pagsagot sa Kontrata ng mga Pasya at Kilos na Pauunlarin Ko Pagsulat ng Pagninilay sa journal Paksa 4: Ang Kalayaan Pangkatang Gawain: Pagsusuri ng mga litrato o larawan na nagpapakita ng kalayaan at ng kawalan nito Talakayan sa Klase:
Webbased Sources:

http://friar

sminor.org /xviii71.html, Moral Standards, Editorial

http://www
.peterkree ft.com/topi csmore/intell ectwill.htm, The Importanc e of Free Choice: The Role of Our Will www.mun seys.com /diskone/7 mrph.pdf, Moral Philosophy by Richard Rickaby, S

3.Konsensya

3. Paano
nalalaman ng tao ang mabuti at masama sa isang konkretong sitwasyon?

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce ) kongkretong sitwasyon batay sa sinasabi ng kanyang konsensya. Ito ang batas moral na itinanim ng Diyos sa isip at puso ng tao. Mga Uri ng Konsensya 1.) Tamang konsensya 2.) Maling konsensya 4. Likas sa tao ang malayang pagpili sa mabuti o sa masama; ngunit ang kalayaan ay may kakambal na pananagutan para sa kabutihan. 5. Ang paggalang sa dignidad ng tao ay ang nagsisilbing daan upang mahalin ang kapwa tulad ng pagmamahal sa sarili. Ang paggalang sa

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n)

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce )

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding Sang-ayon ka ba sa pahayag o hindi? Pangatwiranan. May kakambal na pananagutan ang kalayaan. Kraytirya -Malinaw na naipaliwanag ang posisyon -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa kanyang paliwanag Pagdama at pagunawa sa damdamin ng iba - Sumulat ng payo sa kapatid mo na nahaharap sa sitwasyon sa ibaba. Ilapat sa iyong payo ang mga konsepto sa pagkatao ng tao. Sitwasyon: Madalas mapagalitan ang kapatid mo dahil sa pagkaabala niya sa gawaing pangbaranggay at paglalaro ng computer games. Pagganap Performance

4.Kalayaan

4. Paano

maipama malas ang kalayaan?

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials ) a.Pagsusuri ng pangkatang gawain Bakit may kalayaan sa litrato o larawan? Bakit wala? Kailan maipamamalas ang kalalayan? b.Lecturette Paggawa ng Daan ng Aking Buhay na nagpapakita ng mga Mahalagang Pasya at Kilos na ginawa mula sa pagkabata at Worksheet: Ako Ba ay Malaya? Pagsulat ng Pagninilay Paksa 5: Ang Dignidad ng Tao Pangkatang Gawain: Pagtatapos ng sinimulang pangungusap: May dignidad ang tao kung _______ Talakayan sa Klase: a. Pag-uulat ng resulta ng Pangkatang Gawain b. Lecturette: Ang Dignidad ng Tao Pangkatang Talakayan (Brainstorming): a. Sino ang mga maliliit na tao na dapat kong igalang? b. Anu-ano ang maaari kong gawin bilang paggalang sa kanila?

5.Dignidad ng Tao

5. Bakit

mahalaga ng igalang ang dignidad ng tao?

10

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce ) dignidad ng tao ay nagmumula sa pagiging pantay at magkapareho nilang tao.

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n)

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce )

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding Bumaba ang kanyang mga grado dahil dito. Kraytirya -Malinaw ang payo - Angkop ang payo -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang payo -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa kanyang payo Pagkilala sa Sarili Sumulat ng pagninilay tungkol sa isang mahalagang pasya mo na may magandang resuta ngunit nahirapan kang gawin dahil maraming balakid. Ipaliwanag ito gamit ang 2 konsepto sa pagkatao ng tao. Kraytirya -Ginamit ang format na: 1). Pasya, 2).Mga balakid sa pasya, 3). Resulta ng Pasya -Binanggit ang mga pagkatuto sa sarili gamit ang 2 konsepto sa pagkatao ng tao Pagganap Performance

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials ) Paglalapat: Paggawa ng Photo Journal: Batay sa ginawang Lifeline, kunin ang mga karanasan o pangyayari sa buhay na may linyang pataas at naglalarawan ng malayang pasya na may magandang bunga. Magdikit sa Photo Journal ng mga litrato, larawan sa anumang magasin o drowing na angkop sa karanasan o pangyayari na na may linyang pataas at ipaliwanag ang mga pasyang ginawa batay sa paggamit ng isip at kalooban, Batas Kalikasang Moral, konsensya, kalayaan at pagpapahalaga sa dignidad o ng mga konsepto tungkol pagkatao ng tao Pagsusulat ng Pagninilay sa journal

11

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes) MGA PAMANTAYAN Kakailanganing STANDARDS Pag-unawa (Understanding) Nilalaman Paggana ( Content ) p ( Performa nce )

Kakailan ga ning Tanong ( Questio n)

Produkto / Paggana p ( Product/ Performan ce )

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Pag-unawa Understanding -Naipaliwanag ang damdamin sa resulta ng pasya Pagganap Performance

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials )

12

13

Ikatlong Markahan
Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailangan Kakailan STANDARDS ing Pagganing unawa Tanong Nilalaman Paggana (Essential (Essential ( Content ) p ( Performan Understanding) Question)
ce )

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Produkt Sa antas ng: o/ ( At the level of:) Paggan Pag-unawa Pagganap ap Understanding (Performance ( Product ) / Performa nce )
Virtue Progress Chart Pagpapaliwanag Patunayan: Malaki ang papel na ginagampanan ng pamilya sa paghubog ng pagpapahalaga. Kraytirya -Gumamit ng patunay sa sariling karanasan o karanasan ng isang Pilipinong nagtagumpay -Maliwanag na paglalarawan ng patunay -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paliwanag Interpretasyon Bigyang-puna ang nakapaloob na mga pagpapahalaga/birtud o kawalan nito sa isang palabas sa telebisyon, pelikula o patalastas Kraytirya - Malinaw ang pagsasalarawan sa palabas sa 14 telebisyon, pelikula o patalastas -Maliwanag ang

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamita (Instructional Activities) n ( Resource s or Materials )

Naipamam alas ng magaaral ang pagunawa sa mga konsepto tungkol sa mga pagpapahalag a at birtud tungo sa mapanagutan g pagpapasya at pagkilos.

Ang magaaral ay nakagagawa ng matapat na Virtue Progress Chart gamit ang buddy system

Ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa pagpapahalaga, birtud at mga salik na

nakaiimpluw ensya sa
paghubog ng pagpapahalaga ay nagsisilbing gabay sa

Bakit mahalaga ang pagunawa sa mga konsepto tungkol sa pagpapahala ga, birtud at mga salik na

nakaiimpl uwensya

mapanaguta ng pagpapasya
at pagkilos. 1. Ang paulit-ulit na pagsasabuhay ng mga mabuting gawi batay sa mga moral na pagpapahalaga ay patungo sa paghubog ng mga birtud (acquired virtues). 2. Ang pinili nating uri ng pagpapahalaga mula sa hirarkiya ng mga pagpapahalaga ay gabay sa makatotohanang

sa paghubog ng pagpapahala ga? 1. Bakit mahalaga ang paulit-ulit na pagsasabuha y ng mga mabuting gawi?

1. Kaugnayan ng Pagpapahalaga at Birtud

2. Hirarkiya ng mga Pagpapahalaga

2. Bakit kailangan ang pagpili ng pagpapahala ga mula sa hirarkiya ng mga pagpapahala

Print Pagtataya ng Paksa 1: Kaugnayan ng Sources: binuong Virtue Pagpapahalaga at Birtud Progress Chart Agapay, Talakayan sa Klase: Word batay sa Ramon B. Association: Pagsulat sa chalk (2008). sumusunod na board ng mga salitang may Ethics and pamantayan: kaugnayan sa Pagpapahalaga a. May malinaw at mga salitang may kaugnayan the Filipino. Mandaluyon na listahan ng sa birtud g City: mga Cacho Pagsusuri ng mga salitang pagpapahalaga sinulat sa chalk board. Ituon Hermanos, at birtud na ang talakayan sa pagkakaiba at Inc lilinangin sa pagkakaugnay ng Dy, Manuel sarili B. Jr. pagpapahalaga at birtud b. May mga (2007).Mga Pagtalakay sa lecturette: Babasahin palatandaaan Kaugnayan ng pagpapahalaga sa na nagpapakita at birtud (virtues) Pilosopiyang ng pag-unlad Pagpahahayag ng pagsangMoral.Manila sa ayon o pagtutol sa pahayag: : Ateneo de pagsasabuhay Manila Ang lahat ng tao ay may ng mga University pagpapahalaga ngunit hindi pagpapahalaga lahat ng tao ay nagsasabuhay Esteban, at birtud ng birtud. Esther J. c. May Pagbuo ng Tsart ng mga Birtud (1990). paliwanag o Education in (Virtue Progress Chart)i na patunay sa Values: Isasabuhay ibinigay na What, Why Paggawa ng isang panayam sa and for marka sa sarili isang hinahangaang tao na Whom. d. May sinulat Manila: na reaksyon sa nagsasabuhay ng mga pagpapahalaga at birtud upang Sinag-tala ibinigay na matukoy ang kanilang paraan Publishers, puna o naging Inc. ng pagsasabuhay paliwanag sa at pagpapaunlad ng mga Glenn, Paul marka ng pagpapahalaga at birtud J. (1965). buddy Ethics. e. May kalakip Paksa 2: Hirarkiya ng mga Manila: NBS. na pagninilay Pagpapahalaga Quito, Emerita S. Indibidwal na Gawain: Kraytirya (1998). pagbuo ng Tsart ng Hagdan

Ikaapat na Markahan

15

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailanga Kakailang STANDARDS ning Paganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap (Essential (Essential ( Content ) ( Performanc Understandin Question) e) g Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga konsepto tungkol sa pagtatakda ng mga mithiin, mga salik at hakbang sa pagpapasya tungo sa tamang direksyon ng buhay at pagtupad ng mga pangarap. Ang mag-aaral ay nakagagawa ng makatotohana ng Kontrata ng Pagtatakda ng Sariling Mithiin. Ang pagtatakda ng malinaw at makatotohana -ng mithiin ay nagsisilbing gabay sa tamang pagpapasya tungo sa tamang direksyon sa buhay at pagtupad ng mga pangarap. 1. Ang mga pangarap ng kabataan ay batayan ng kanilang mga pagpupunyagi tungo sa makabuluhan at maligayang buhay. 2. Ang mga pamatayan sa pagtatakda ng malinaw at makatotohanan g mithiin ay Bakit mahalaga ang pagtatakda ng malinaw at makatotoha nang mithiin?

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Produkto/ ( At the level of:) Pagganap Pag-unawa Pagganap ( Product/ Understanding Performance Performanc e) Kontrata ng Pagtatakda ng Sariling Mithiin Pagpapaliwanag Patunayan: Ang pagtatakda ng malinaw at makatotohanang mithiin ay nagsisilbing gabay sa tamang pagpapasya tungo sa tamang direksyon sa buhay at pagtupad ng mga pangarap. Kraytirya -Gumamit ng patunay sa sariling karanasan o karanasan ng isang Pilipinong nagtagumpay -Maliwanag na paglalarawan ng patunay -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paliwanag Interpretasyon Bigyang-puna ang pagsasagawa ng mga kabataan sa inyong baranggay ng isang proyektong Pagtataya ng binuong kontrata batay sa sumusunod na pamantayan: a. May mga elemento ng isang kotrata: tiyak, nasusukat, makakamit, makatotoha nan, may tiyak na panahon b. May mga c. kaangkupa n ng

1. Mga Pangarap ng Kabataan

1. Bakit mahalagaang pagkakaroon ng pangarap ng mga kabataan?

pamamar aang

2. Ang Anim na Pamantayan sa Pagtatakda ng Mithiin

2. Bakit mahalagang sundin ang mga pamantayan sa

ginamit sa pagpapaunl ad ng sarili d. kaangkupa n ng instrumento ng susukat ng pagunlad ng sarili

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials ) Paksa 1: Mga Pangarap Bureau of ng Kabataan Secondar Indibidwal na Gawain y Education (My High School , Dept. of Reunion) : Pagsulat ng Educaton, ng mga ipakikita mo sa Culture video tungkol sa buhay and mo limang taon Sports pagkatapos ng haiskul and Phil. Talakayan sa Klase: Center for populatio Pagsagot ng mga n and tanong tungkol sa devt, Inc. gawain: (1998).A a.Anu-ano ang Guidance nagbibigay ng Resource kabuluhan sa iyong Manual buhay? on the b.Anu-ano ang laman ng Growing aking mga Filipino daydreams? Adolesce c. Bakit mahalaga ang nt, RHGP magkaroon ng for pangarap? Second Year High Pangkatang Gawain: School.Pa Pagbabahagi ng sig City: kuwento ng tagumpay United ng mga taong Nations hinahangaan (guro, Populatio kapamilya, lider sa n Fund paaralan o ng mga Bachel, bansa) batay sa sariling Beverly K. obserbasyon, nabasa o (2006). panayam na isinagawa What Do You Talakayan sa Klase:

16

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailanga Kakailang STANDARDS ning Paganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap (Essential (Essential ( Content ) ( Performanc Understandin Question) e) g nakatutulong pagtatakda upang ng malinaw magkaroon ng at determinasyon at makatotohan tuon sa pagkamit ang mithiin?
nito. Ang mga pamantayan ay: a. Tiyak b. Nasusukat c. Kayang abutin d. Napapanahon e. May itinakdang oras/panahon f. May mga itinakdang kilos

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Produkto/ ( At the level of:) Pagganap ( Product/ Pag-unawa Pagganap Performanc Understanding Performance e) pampamayanan batay sa anim na pamantayan sa pagtatakda ng mithiin at mga hakbang sa pagkamit ng itinakdang mithiin Kraytirya -Ginamit ang anim na pamantayan sa pagtatakda ng mithiin sa punang inilahad -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paliwanag Paglalapat Magtakda ng isang mithiin na tutuparin mo habang nasa haiskul ka. Lagyan ito ng mga hakbang sa pagkamit nito. Kraytirya -Ginamit ang anim na pamantayan sa pagtatakda ng mithiin -Makatotohanan ang mga hakbang sa pagkamit ng mithiin -Malinaw ang pormat

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials Really Pagbasa ng lecturette: Want? Bakit Mahalaga ang How to Magkaroon ng Set a Pangarap? Goal and Paggawa ng talaan ng Go for It: mga pangarap at A Guide nakabubuo ng hakbang for Teens. New sa pagsasakatuparan ng delhi: mga ito Paksa 2: Ang Anim na Pamatayan sa Pagtatakda ng Mithiin Pangkatang Talakayan: Pagbabahagi ng sarili tungkol sa isang mithiin na hindi natupad Talakayan sa Klase: a. Pagsusuri ng mga posibleng dahilan kung bakit hindi natutupad ang sariling mithiin at ang mga natutuhan mula sa karanasang ito b.Pagtukoy ng mga pamantayan ng malinaw at makatotohanang mithiin Lecturette: Mga Pamantayan sa Pagtatakda ng Mithiin Pagsulat ng isang Pangmatagalang Mithiin
Dolphin Press

Wojno,

3. Mga Hakbang sa Pagkamit ng Iitinakdang Mithiin

3. Ang mga hakbang sa pagkamit ng itinakdang mithiin ay nagbibigay ng direksyon at nagsisilbing gabay sa pagkamit nito. 4. Ang pagsasaalangalang saa mga salik sa pagpapasya ay daan sa pagiging

3. Bakit mahalaga ang pagtukoy sa mga hakbang sa pagkamit ng itinakdag miithiin?

Mary anne Burkely. (2004). My Life, My Choices: Key Issues for Young Adults. New Hersey: Paulist Press. Carol, Gary Izumo and Sarah Lyman Kravits. The Career Tool Kit:

Carter,

4. Mga Salik sa Pagpapasya

4. Bakit mahalagang sundin ang mga salik sa pagpapasya?

17

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailanga Kakailang STANDARDS ning Paganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap (Essential (Essential ( Content ) ( Performanc Understandin Question) e) g mapanagutan sa pagpapasya. Ang mga salik na ito ay: a. Impormas yon b. Payo ng mga taong may higit na kaalaman o kasanayan at mapagkakatiwa laan c. Mga maaaring kalalabasan ng pasya 5. Mga Hakbang sa Pagpapasya 5. Nagbibigay ng direksyon, naiiwasan ang pag-aaksaya ng panahon at naisasaalangalang ang mga oportunidad kung may sinusunod na mga hakbang sa pagpapasya tungo sa 5. Bakit mahalagaang mga hakbang sa pagpapasya tungo sa pagkamit sa mga mithiin sa buhay?

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Produkto/ ( At the level of:) Pagganap ( Product/ Pag-unawa Pagganap Performanc Understanding Performance e) na ginamit Pagbuo ng Sariling Pananaw Ipahayag ang pagsang-ayon o pagtutol sa pahayag ni Antoinede SaintExupery: Mahalaga ang pagsisikap na makamit ang mithiin na hindi agad nakikita. Ang pagkamit niyan ay hindi gawain ng isip, kundi ng kalooban. Kraytirya -Malinaw ang paliwanag sa pagsang-ayon o pagtutol -May ibinagay na halimbawa upang suportahan ang paliwanag -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa paliwanag Pagdama at pagunawa sa damdamin

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials Skills for sa Haiskul Success. Pagsulat ng pansariling New mithiin sa Jersey: -pamilya Prentice -paaralan Hall. -pakikipagkaibigan -pamayanan -buhay ispiritwal Pagsulat ng pagninilay sa journal Paksa 3: Mga Hakbang sa Pagkamit ng Iitinakdang Mithiin Talakayan sa Klase: Pagsusuri ng isang case study tungkol sa mithiing nakamit dahil sa paglalapat ng maayos na mga hakbang sa pagkamit nito Pangkatang Gawain: Paghinuha ng mga hakbang sa pagkamit ng mga mithiin Pagtalakay sa lecturette: Mga Hakbang sa Pagkamit ng Itinakdang Mithiin Indibidwal na Gawain: Paggawa ng Balangkas ng mga Hakbang sa Pagkamit ng isang Pangmatagalang Mithiin Pagsulat ng pagninilay sa

18

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailanga Kakailang STANDARDS ning Paganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap (Essential (Essential ( Content ) ( Performanc Understandin Question) e) g pagkamit ng mga mithiin sa buhay. Ang mga hakbang na ito ay: 1. Ilahad ang sitwasyon o suliranin. 2. Isaalangalang ang mga alternatibo na magbibigaysoulsyon sa suliranin. 3. Isaalangalang ang mga kahihinatnan ng bawat alternatibo. 4. Isaalngalang ang mga pampamilya at sariling pagpapahalaga . 5. Magpasya at isagawa ito. 6. Tayain ang ginawang pasya.

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Produkto/ ( At the level of:) Pagganap ( Product/ Pag-unawa Pagganap Performanc Understanding Performance e) ng iba Gumawa ng sulat sa isang kaklase o kaibigan na padalusdalos ang pagpapasya. Kraytirya -Binanggit ang isang sitwasyon kung saan padalus-dalos ang pagpapasya -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang paliwanag -Sensitibo o maingat sa pagbibigay ng obserbasyon, paalala o payo -Bumanggit ng mga taong pwedeng konsultahin sa pagpapasya -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa sulat Pagkilala sa Sarili Sumulat ng isang pagninilay tungkol sa mga dapat baguhin sa sarili upang matupad ang mga pangarap at itinakdang mithiin

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials journal Paksa 4: Mga Salik sa Pagpapasya Talakayan sa Klase: a.Paglalahad ng mga karanasan ng mga kilalang tao (batay sa short video interview, filmbio, etc.) na nagpapakita ng paggawa ng mahalagang pasya b. Pagsusuri ng mga karanasang ito batay sa pagsasaalang-alang ng mga salik sa pagpapasya Pagtalakay sa lecturette: Mga Salik sa Pagpapasya Indibidwal na Gawain: Paggawa ng Lifeline at Decision Points Diagram Pagsulat ng journal ng pagninilay Paksa 5: Mga Hakbang sa Pagpapasya Talakayan sa Klase: a. Pagsusuri ng sariling karanasan sa pagpapasya batay sa pagsasaalang-alang ng mga hakbang sa pagpapasya Pagtalakay sa lecturette: Mga Hakbang sa

19

Stage 1: Resulta/Inaasahang bunga ( Stage 1: Results/Outcomes MGA PAMANTAYAN Kakailanga Kakailang STANDARDS ning Paganing unawa Tanong Nilalaman Pagganap (Essential (Essential ( Content ) ( Performanc Understandin Question) e) g

Stage 2: Pagtataya ( Stage 2: Assessment ) Sa antas ng: Produkto/ ( At the level of:) Pagganap ( Product/ Pag-unawa Pagganap Performanc Understanding Performance e) Kraytirya -Binanggit ang 1 3 bagay na dapat baguhin sa sarili -Nailapat ang 2-3 konsepto sa kanyang pagninilay -Bumanggit ng mga taong pwedeng konsultahin tungo sa pagbabago -Gumamit ng 4-5 pangungusap sa pagninilay

Stage 3: Plano sa Pagkatuto ( Stage 3: Learning Plan ) Mga Gawaing Mga Instruksiyunal Kagamit (Instructional Activities) an ( Resourc es or Materials Pagpapasya Indibidwal na Gawain: Paggawa ng Sariling Decision-making Ladder Pagsulat ng journal ng pagninilay

20

21