PAOA

2023 -2024

Nom : Date de naissance : / /

Prénom : Classe de référence :

Points d’appui Difficultés

Lecture Mathématiques Non lecteur Petit lecteur

Conscience phono Numération : _________ Difficulté à l’oral
Décodage Calculs en ligne : Écriture
Phrases simple + - x : Copie
Phrases complexes Calculs posés : Repérage sur une feuille ou dans un texte
Texte court + - x : Mémorisation
Texte complexe Géométrie Organisation Gestion du matériel
Mater CP CE1 CE2 CM1 CM2 Respect des règles
Repérage dans l’espace Difficultés motrices
Encodage/Production
Mater CP CE1 CE2 CM1 CM2
d’écrit Sensibilité auditive
Mesure
Encodage syllabe Mater CP CE1 CE2 CM1 CM2
Gestion des émotions
Encodage mots Contact physique
Autonomie Posture assise
Production de phrases simples
Production de texte Respect des règles ________________________________________
Participation ________________________________________

Aide humaine individualisée

Adaptations à prévoir
Tutorat en lecture Documents adaptés
Tutorat en écriture textes allégés, parties surlignées, caractères Aide humaine mutualisée
grossis, interlignes augmentés…
Dictée à l’adulte
Exercices adaptés
Traces écrites photocopiées
quantité diminuée, texte à trous, éléments à
Traces écrites à trous relier, étiquettes à coller… Aide matériel
Traces écrites allégés Évaluation adaptée
Aide à la gestion du matériel ___________________________
Outils de mémorisation ___________________________ SESSAD
 Projet de scolarisation en classe de
référence
Matière : ________________ Matière : ________________

Participer aux activités avec plaisir Participer aux activités avec plaisir
S’investir dans un projet S’investir dans un projet
Acquérir les mêmes compétences que celles Acquérir les mêmes compétences que celles
visées pour la classe visées pour la classe
Acquérir une partie des compétences travaillées Acquérir une partie des compétences travaillées
Savoir expliquer ce qui a été travaillé durant la Savoir expliquer ce qui a été travaillé durant la
séquence/séance séquence/séance
Acquérir des compétences sociales Acquérir des compétences sociales
Être autonome Être autonome
Maintenir une attention soutenue Maintenir une attention soutenue
Participer au moins une fois Participer au moins une fois
Participer activement Participer activement
AESH nécessaire AESH nécessaire
Adaptation des supports Adaptation des supports
Reprise ou préparation du travail à l’ULIS Reprise ou préparation du travail à l’ULIS
____________________________________ ____________________________________

Matière : ________________ Matière : ________________

Participer aux activités avec plaisir Participer aux activités avec plaisir
S’investir dans un projet S’investir dans un projet
Acquérir les mêmes compétences que celles Acquérir les mêmes compétences que celles
visées pour la classe visées pour la classe
Acquérir une partie des compétences travaillées Acquérir une partie des compétences travaillées
Savoir expliquer ce qui a été travaillé durant la Savoir expliquer ce qui a été travaillé durant la
séquence/séance séquence/séance
Acquérir des compétences sociales Acquérir des compétences sociales
Être autonome Être autonome
Maintenir une attention soutenue Maintenir une attention soutenue
Participer au moins une fois Participer au moins une fois
Participer activement Participer activement
AESH nécessaire AESH nécessaire
Adaptation des supports Adaptation des supports
Reprise ou préparation du travail à l’ULIS Reprise ou préparation du travail à l’ULIS
____________________________________ ____________________________________
 Progression dans les apprentissages

FRANÇAIS
Compétences
Objectifs visés
acquises

Langage
oral

Langage
écrit

Étude de la
langue
 Progression dans les apprentissages

MATHÉMATIQUES
Compétences
Objectifs visés
acquises

Numération

Calculs

Espace et
géométrie

Grandeurs
et mesures
 Progression dans les apprentissages

COMPÉTENCES TRANSVERSALES
Compétences
Objectifs visés
acquises