MODUL

MATEMATIKA
Pengukuran Panjang Benda
Fase A - Kelas 2
Disusun oleh:

KINANTI YOAN TAMALA [Link]

 Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A / Kelas 2-A
Bab / Topik : Pengukuran / Panjang Benda
Alokasi Waktu : 3 JP (dapat disesuaikan)
Model Pembelajran : Tatap Muka
Tahun Penyusunan : 2023

TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengukur dan membandingkan

panjang benda.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif

ALAT DAN BAHAN

Buku, Pulpen, Penggaris, Pensil,

Kotak Pensil, Korek Api.

MATERI

Mengukur dan membandingkan

panjang benda

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Benda-benda konkret di kelas

LKPD Pengukuran Panjang Benda
Buku Erlangga ESPS Matematika Kelas 2
Kurikulum Merdeka
 KEGIATAN
PEMBELAJARAN

MENGUKUR DAN MEMBANDINGKAN PANJANG BENDA

KEGIATAN AWAL

 Membuka kelas dengan menyapa, berdoa, ice breaking dan memotivasi

peserta didik.
 Apersepsi terkait tujuan pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari menggnakan pertanyaan pemantik (misalnya Siapa yang punya
penggaris? Apa fungsi penggaris? Siapa yang pernah menggunakan
penggaris? Apa yang kalian ukur dengan penggaris?)

KEGIATAN INTI
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.
 Bersama dengan kelompoknya, Peserta didik mengeluarkan batang korek api
seperti yang ditugaskan oleh guru.
 Peserta didik mengeluarkan alat tulis yang dibawanya dari rumah.
Contoh: Buku, pulpen, pensil, penggaris, dll.
 Peserta didik diberikan LKPD oleh Guru.
 Peserta didik bekerja sesuai arahan yang terdapat pada LKPD dan bimbingan
dari Guru.
 Peserta didik mengisi LKPD (tabel ukur benda – benda ) dengan mengukur
benda menggunakan korek api.
 Dengan menggunakan korek api, peserta didik dapat membandingkan
mana benda yang lebih panjang dan mana yang lebih pendek.
  Peserta didik mengamati alat ukur panjang seperti yang tergambar di buku
ESPS Matematika kelas 2 halaman 49.
 Peserta didik mempraktikkan penggunaan penggaris untuk
mengukur panjang benda.
 Untuk mengukur ketercapaian pembelajaran, Peserta didik secara
mandiri mengerjakan latihan dari “Ayo Berlatih” dari buku ESPS
halaman 50-52.
 Guru mengecek hasil kerja Peserta didik.

PENUTUP
 Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran bersama guru.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
 Peserta didik membuat rangkuman pembelajaran

REFLEKSI GURU
Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran
1. Apakah ada kendala saat pembelajaran?
2. Kegiatan apa yang belum berjalan optimal?
3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan
hasil pembelajaran ?
 ASESMEN

TES AWAL
 Mengecek kemampuan peserta didik mengukur sebuah benda dengan korek
api yang dilakukan di awal pertemuan.
PENILAIAN FORMATIF
 Assesmen formatif berupa kegiatan yang aktivitas saat pembelajaran.
Penilaian dilakukan untuk melihat performa peserta didik dalam
mengerjakan soal “Ayo Berlatih” pada buku ESPS halaman 50-52.
PENILAIAN UNJUK KERJA
 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan terkait unjuk kinerja dengan
praktik, dan menyajikan dalam daftar hasil kerja pada LKPD.

KRITERIA KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN

Kriteria Ketercapaian Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mengukur dan dapat dapat dapat dapat
membandingkan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
panjang benda latihan 100-90% latihan 89-80% latihan 79-70% kurang dari 70%

RENCANA TINDAK LANJUT

1. Berdasarkan hasil tes formatif jika perserta didik mampu memenuhi kriteria
ketercapaain tujuan pembelajaran sangat baik dan baik maka akan di berikan soal
latihan serupa yang memiliki tantangan lebih (Pengayaan).
2. Jika peserta didik yang ketercapaian pembelajarannya cukup dan kurang
akan diberikan pendampingan sebagai berikut:
 Memberikan penugasan atau latihan yang harus dikerjakan di rumah
(PR) dengan kategori soal tingkat kesulitan mudah,
 Membahas kembali materi pelajaran yang belum dikuasai peserta
didik (Remedial),
 Memberikan motivasi atau bimbingan belajar.
 LKPD

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : A / Kelas 2-A
Bab / Topik : Pengukuran / Panjang Benda
Nama Kelompok :

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

 Siapkan alat dan bahan seperti Korek Api, Buku Tulis, Pensil, Penggaris,
Buku cetak, Kotak Pensil.
 Ukurlah masing-masing benda dengan menggunakan korek aipi.
 Tulis hasil pengukuran pada tabel yang telah di sediakan.
 Isilah kesimpulan dari hasil pengukuran.

TABEL HASIL PENGUKURAN PANJANG BENDA

NO NAMA BENDA BANYAK KOREK API

1 Buku Tulis ……. korek api
2 Pensil ……. korek api
3 Buku Cetak ……. korek api
4 Penggaris ……. korek api
5 Kotak Pensil ……. korek api

KESIMPULAN

1. Panjang buku tulis (Lebih Panjang/Pendek/Sama) dari panjang Pensil .

2. Panjang pensil (Lebih Panjang/Pendek/Sama) dari panjang buku cetak.
3. Panjang buku cetak (Lebih Panjang/Pendek/Sama) dari panjang penggaris.
4. Panjang penggaris (Lebih Panjang/Pendek/Sama) dari panjang kotak
pensil.
5. Benda yang memiliki ukuran paling panjang adalah
6. Benda yang memiliki ukuran paling pendek adalah