MODUL AJAR EKONOMI

INFORMASI UMUM
A IDENTITAS PENULIS MODUL
Nama Penyusun : Tim MGMP Ekonomi
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cikalongwetan
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Fase : X/ E /Genap
Alokasi Waktu : 3 JP
Domain CP : Otoritas Jasa Keuangan

B CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik di Kelas X mampu merefleksikan kembali konsep kelangkaan
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu membedakan dengan jelas antara
kebutuhan (needs) dan keinginan (wants). Peserta didik mampu menyusun skala prioritas
kebutuhan mulai dari kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier. Peserta
didik memahami bahwa kegiatan ekonomi adalah suatu siklus yang terjadi dalam rangka
upaya manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Peserta didik memahami uang sebagai sumber
daya yang perlu dimanfaatkan dan dikelola guna memenuhi kebutuhan saat ini dan
merencanakan kebutuhan yang akan datang melalui perencanaan keuangan yang berbasiskan
pemahaman atas berbagai manfaat produk keuangan perbankan maupun nonperbankan.
C TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami konsep otoritas jasa Keuangan serta tugas, fungsi dan wewenangnya dalam
perekonomian Indonesia
D PROFIL PELAJAR PANCASILA
Penerapan profil pelajar Pancasila dalam pembelajaran terdiri:
1. Berkebhinekaan Global (dimensi), Berkeadilan social (elemen), Berpartisipasi dalam
proses pengambilan keputusan.
2. Bergotong royong (dimensi), Kolaborasi (elemen), Kerjasama dan komunikasi untuk
mencapai tujuan Bersama.
3. Mandiri (dimensi), regulasi diri (elemen), menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
(sub elemen).
4. Bernalar kritis (dimensi), memperoleh dan memproses informasi dan gagasan (elemen),
mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan (sub elemen).
5. Kreatif (dimensi), menghasilkan gagasan yang orisinil (elemen)
E TARGET PESERTA DIDIK : Peserta Didik Reguler (30 Siswa)

F SARANA DAN PRASARANA

 Alat dan Bahan:
1. Laptop
2. LCD / Proyektor
3. Spidol &Penghapus
4. Papan Tulis.

Media :
1. Video Pembelajaran
2. Power Point.
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lingkungan belajar: ruang kelas, masyarakat.

Bahan bacaan :
- Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN (2020). Modul
Pembelajaran SMA Ekonomi kelas X, . Jakarta: Kemendikbud
- Alam, S. (2013). Ekonomi untuk SMA/MA kelas X. Jakarta: Esis.
- Rahardja, Pratama., dan Purwanta, Wiji. (2016). Eksplorasi Nalar Siswa Ekonomi untuk
SMA/ MA Kelas X Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta:Yrama Widya.
- Ismawanto. (2020). Ekonomi 1 Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial untuk SMA/ MA
Kelas X. Sukoharjo: CV. Putra Kertonatan.
- Sari, Kartika, dkk. (2021). Buku Interaktif Ekonomi untuk SMA/MA peminatan Ilmu-
ilmu Sosial Kelas X Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
- www.ojk.go.id

F MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran:

Problem Based Learning (PBl)

Metode Pembelajaran:
Ceramah, Diskusi, dan Penugasan.
G KRITERIA KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN (KKTP)
1.1 Peserta didik dapat memahami konsep Otoritas Jasa Keuangan
1.2 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Otoritas Jasa Keuangan
1.3 Peserta didik dapat memerinci tugas Otoritas Jasa Keuangan
1.4 Peserta didik dapat menguraikan wewenang Otoritas Jasa Keuangan
H ASESMEN
1. Asesmen Awal:
 Peserta didik menyebutkan jenis-jenis industry keuangan non bank dan contohnya di
sekitar sekolah (lingkungan terdekat) dan menjawab pertanyaan pemantik
2. Asesmen formatif : Observasi kelas atas partisipasi peserta didik dalam kerja kelompok
(tertuang dalam lembar aktivitas peserta didik).

I MATERI

A. Pengertian Otoritas Jasa Keuangan

B. Fungsi Otoritas Jasa Keuangan
C. Tugas Otoritas Jasa Keuangan
D. Wewenang Otoritas Jasa Keuangan
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu
1 Pendahuluan  Guru mengkondisikan peserta didik 10
- berdo’a, guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a menit
- memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru melakukan komunikasi positif untuk membangun
suasana kelas yang kondusif dengan menayangkan video mengenai
problem solving
 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan
 Guru memandu peserta didik dengan memberikan pertanyaan
terbuka sebagai bentuk asesmen awal:
 Kepanjangan dari apa OJK?
 Apa yang dimaksud dengan OJK?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
 Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah
pembelajaran
1.Mengorientas 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada siswa 15
ikan peserta  Apakah industri keuangan non bank dapat merugikan menit
didik terhadap masyarakat?
masalah  Bagaimana supaya hal tersebut tidak terjadi?
2. Guru menjelaskan garis besar materi tentang konsep otoritas jasa
keuangan

2.Mengorganis 1. Guru melakukan strategi pengelompokan untuk mengaktifkan 5

asi Peserta keterlibatan peserta didik dengan membentuk kelompok sebanyak menit
didik untuk 6 kelompok secara heterogen berdasar kompetensi peserta didik.
belajar 2. Guru Mengorganisasikan Peserta didik dalam kelompok kerja
dan membangun Kerjasama dan komunikasi sesama peserta
didik.
Kegiatan Inti

3. Guru membagikan LKPD untuk diisi oleh setiap kelompok

4. Guru dengan peserta didik membuat kesepakatan kelas mengenai
waktu penyelesaian LKPD hanya 40 menit dan presentasi 5 menit
perkelompok
 3.Membimbing 2.6 Guru membimbing peserta didik untuk menumbuhkan 40
penyelidikan kemampuan berfikir kritis dan kerjasama siswa dalam menit
individual menganalisis masalah di LKPD
maupun 2.7 Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi pada
kelompok lembar jawaban LKPD
4.Mengemban 2.8 Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil 30
gkan dan diskusi, sedangkan kelompok lain diberi kesempatan untuk
menyajikan menanggapi
hasil karya
5.Menganalisi 2.9 Guru meminta peserta didik mengevalusi & merefleksi hasil 10
s dan diskusi
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
3 Penutup 3.1 Guru menyimpulkan kembali materi yang telah dipelajari 10
3.2 Guru merefleksi pembelajaran menit
3.3 Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
3.4 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memimpin doa Bersama
3.5 Guru memberikan salam penutup
 ASSESMEN / PENILAIAN

JENIS BENTUK

ASSESMEN DIAGNOSTIK (Pretes) Tes Lisan melalui pertanyaan Pemantik

ASSESMEN FORMATIF (Selama 1. Penilaian Pengetahuan

Pembelajaran (Tes Tulis: penugasan LKPD)
Terlampir
2. Penilaian Sikap (Observasi)
(Observasi terhadap respon, dan sikap yang teramati
dalam diskusi kelompok)
Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
(Penilaian Kinerja Presentasi)
Terlampir
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X/ Genap
Materi : Otoritas Jasa Keuangan
Alokasi Waktu : 3 JP
Kelas :
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :

1.....................................................

2.....................................................
3.....................................................

4.....................................................

5.....................................................
6...................................................

A. Tujuan Pembelajaran :
Memahami konsep otoritas jasa Keuangan serta tugas, fungsi dan wewenangnya dalam
perekonomian Indonesia

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat memahami konsep Otoritas Jasa Keuangan
2. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Otoritas Jasa Keuangan
3. Peserta didik dapat memerinci tugas Otoritas Jasa Keuangan
4. Peserta didik dapat menguraikan wewenang Otoritas Jasa Keuangan

C. Petunjuk Belajar
1. Bacalah secara cermat tugas dan langkah kerja
2. Bekerjalah secara berkelompok
3. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
4. Cermatilah video tentang pengaturan dan pengawasan oleh OJK dalam link berikut
ini https://www.youtube.com/watch?v=Dt1PGv-toHU

D. Sebelum Menjawab Pertanyaan Cermatilah Video Di Atas Terlebih Dahulu

1. Apa informasi yang kamu dapat setelah melihat video tersebut !

2. Berdasarkan video di atas, diskusikan hubungan antara otoritas jasa keuangan dan
Lembaga jasa keuangan! Berpikir kritislah saat menyatakan pendapat ! setiap
anggota kelompok menyatakan pendapat!

Pendapat
Nama 1 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 2 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 3 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 4 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 5 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 6 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Nama 7 :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Buatlah simpulan hasil diskusi mengenai hubungan antara otoritas jasa

keuangan dan Lembaga jasa keuangan?
4. Presentasikan hasil pekerjaanmu di depan kelas!
 RUBRIK & INSTRUMEN PENILAIAN

RUBRIK ASSESMEN FORMATIF

1. Penilaian Pengetahuan / Penugasan (LKPD)

No Kriteria Skor
 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan logis 5
 jika peserta didik mampu menjawab dengan cukup jelas 4
1  jika peserta didik menjawab kurang jelas 3
 jika peserta didik menjawab tetapi tidak jelas 2
 jika peserta didik menjawab tetapi jawaban tidak sesuai dengan 1
apa yang ditanyakan
 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan logis 5
 jika peserta didik mampu menjawab dengan cukup jelas 4
2  jika peserta didik menjawab kurang jelas 3
 jika peserta didik menjawab tetapi tidak jelas 2
 jika peserta didik menjawab tetapi jawaban tidak sesuai dengan 1
apa yang ditanyakan
 jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan logis 5
3  jika peserta didik mampu menjawab dengan cukup jelas 4
 jika peserta didik menjawab kurang jelas 3
 jika peserta didik menjawab tetapi tidak jelas
2
 jika peserta didik menjawab tetapi jawaban tidak sesuai dengan apa
yang ditanyakan 1
4  jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas dan logis 5
 jika peserta didik mampu menjawab dengan cukup jelas 4
 jika peserta didik menjawab kurang jelas 3
 jika peserta didik menjawab tetapi tidak jelas 2
 jika peserta didik menjawab tetapi jawaban tidak sesuai dengan apa
yang ditanyakan 1
 Nilai Akhir = 𝑠𝑘𝑜𝑟 diperoleh x 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Mandiri Berpikir kritis Kreatif
(menunjukkan (mengidentifikasi, (menghasilan
inisiatif dan mengklarifikasi, dan gagasan
No Nam2. Penilaian Sikap
bekerja secara mengolah informasi yang beragam)
a
mandiri) dan gagasan)
Penilaian Profil Pelajar Pancasila (Observasi)
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB

Keterangan:
BB : belum berkembang
MB : masih berkembang
BSH: berkembang sesuai
Pernyataan/ Indikator
harapan SB: sangat
Gagasan Kebenaran Ketepatan
No berkembang
Nam
Konsep Istilah
a
Y T Y T Y T
3. Penilaian Kinerja
Penilaian Diskusi Kelompok

Keterangan: Diisi tanda cek (): Y = ya/benar/tepat. T = tidak tepat

Hasil observasi digunakan untuk mendeteksi kelemahan/kekuatan penguasaan kompetensi
pengetahuan dan memperbaiki proses pembelajaran khususnya pada indikator yang belum
muncul.
 4. Penilaian Presentasi
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

Aspek
penilaian
No Nama Penguasaa Komunikasi Total
Penyajian Skor
n (skor maks verbal
materi (skor maks
30) 30)
(skor maks
40)

Keterangan:
0 – 60 : perlu bimbingan
61 – 70 : cukup
71 – 80 : baik
81 – 100: sangat baik

Mengetahui, Cikalongwetan, 27 Februari 2024

Kepala SMAN 1 Cikalongwetan TIM MGMP EKONOMI

Drs. H. Suhendiana Noor, M.M.Pd

NIP. 196510071991031005