Implikasi Kepada Guru Untuk Menangani Murid Pelbagai Kaum dalam Satu Bilik Darjah

Pengenalan

1) Guru perlu membuat analisis mengenai latar belakang murid-murid sebelum merancang pengajaran. o Guru, perlu tahu bahawa setiap pelajar mempunyai budaya, latar belakang keluarga dan tahap sosio ekonomi yang berbeza-beza.

2) Guru harus menjalankan tugas dengan penuh dedikasi dan bersikap profesional. o Guru tidak harus membezakan bangsa murid, tidak mengelompokkan murid mengikut kaum mereka.

3) Guru tidak harus menyentuh atau mempertikaikan kepercayaan yang diamalkan oleh murid-murid. o Setiap kepercayaan dan nilai harus diterima seadanya.

o Guru perlu merancang aktiviti pembelajaran yang sesuai dengan semua kepercayaan, nilai dan agama yang dianuti murid. o Contohnya:

4) Guru menggunakan bahan-bahan dan contoh daripada pelbagai budaya untuk menerangkan konsep yang diajar. o Pelajar akan berasa bangga dan yakin diri apabila perkara-perkara positif daripada budaya mereka diketengahkan dan dibincang.

o Ini akan menarik minat pelajar dan mereka akan memberi tumpuan kepada pembelajaran dalam bilik darjah. o Contoh:

5) Guru membantu pelajar supaya mempunyai sikap positif terhadap kepelbagaian budaya yang terdapat dalam kalangan rakan-rakan mereka. o Memberi ganjaran kepada pelajar jika mereka berpandangan positif terhadap ras/kelompok lain.

6) Amalan-amalan pengelompokan yang membezakan pelajar seperti pengaliran perlu dihentikan. o Iklim bekerjasama, sikap guru yang lebih terbuka dan tidak mengamalkan perasaan prejudis terhadap pelajar yang bebeza latar belakang perlu diterapkan.

7) Guru perlu memberi respon yang positif terhadap pandangan atau idea yang disampaikan oleh murid. o Keadaan ini menyebabkan murid saling menghormati dan sedia mendengar pandangan sahabat mereka walaupun berbilang kaum.

8) Guru boleh menggunakan pendekatan pembelajaran koperatif dalam proses P&P. o Beberapa orang murid diletakkan bersama dalam sebuah kumpulan dan menyelesaikan tugasan secara bersama.

o Contohnya: guru meletakkan beberapa orang murid yang terdiri daripada pelbagai kaum iaitu Melayu, Cina dan India dalam satu kumpulan dan meminta mereka melakukan perbincangan yang bertajuk Satu Malaysia.

Penutup