NHNY SZ A SZLKHZ

M unkm sorn sokat fog-

lalkoztam gyerekek gynevezett magatartszavaraival" -
innen eredt az tlet, hogy terpis" mesket rjak gyere-
keknek s felntteknek. Sokkal kevesebb gyereket kelle-
ne pszicholgiai tancsadsra hordozni, ha a szlk ide-
jben tudomsul vennk, mifle trvnyszersgek mu-
tatkoznak csemetik fejldsben. A tudatlansg az oka,
hogy gyakran elsiklanak gyermekeik alapvet lelki szk-
sgletei fltt, s deskevs megrtst tanstanak a fej-
ldssel jr problmk s magatartsformk irnt.
Sok szlnl meg az a baj, hogy nem tudja kellen sz-
tnzni a gyerekt. Ahelyett, hogy buzdtan, akaratlanul
is arra hajlik, hogy elkedvetlentse. A helyes sztnzs
alapfelttele, hogy a szl csupa olyan kvetelmnyt t-
masszon, ami megfelel a gyerek pillanatnyi lehetsgei-
nek s kpessgeinek - s mindezt a gyerek szmra rt-
het nyelven. A mese mindennl alkalmasabb r, hogy
gyerek s felntt kztt ledntse a nyelvi s szellemi kor-
ltokat. Szmtalanszor tapasztaltam, mennyire ignylik
ezt a gyerekek.
Gyermekpszicholgusi munkm sorn sokszor s si-
kerrel alkalmaztam terpis segdeszkzknt az itt kvet-
kez mesket. A gyerekek azonosulnak a mesehskkel,
s lelkesen fogadjk a problmamegoldshoz knlt tle-
teket, javaslatokat: varzsigk, a prna al rejtett kis
meglepetsek, a titkos indinjelek arra sztnzik a gye-
5
reket, hogy jtkos mdon foglalkozzk problmival, s
igyekezzk megvltoztatni magatartst.
A mesk egyarnt szlnak gyereknek, felnttnek. Ne
mrgeldjenek, kedves szlk, ha a gyerek a legna-
gyobb dologidben ttlenl maga el rved, vagy ha a
rendetlensgben nem tallja kedvenc jtkszert. Ha
van nkben kell trelem, emptia s j adag nkri-
tika, ezek a mesk bzvst segtenek, hogy leszoktassk
gyerekket ezekrl az apr bogarakrl. Slyosabb ma-
gatartszavarok esetn - gybavizels, dadogs, ers
szorongs, vagy ha pldul a gyerek igen nehezen il-
leszkedik be az vodba vagy az iskolba - a pszichol-
giai tancsadst s az esetleg szksges terpit nem
ptolja ez a knyv, de jl kiegsztheti.
A knyv elmleti rszei a felntteknek szlnak. Az lta-
lnos bevezets az egyes trtnetek ln, s a magyarz
megjegyzsek a vgn, tmutatsul szolglnak a nevels
s a magatarts-mdosts tmjban, s elmagyarzzk
a helyes sztnzs alapjait. Gyakorlati tancsokat is tall-
nak a szlk ahhoz, hogyan bnjanak gyerekkkel s a
problmival. Igen fontosnak tartom az elmleti fejteget-
sekhez az elkszt olvasmnyokat: elszr is, a legtbb
szl kpzetlen" nevel, vagyis a gyermeknevels fontos
krdsben semmifle rendszeres kpzsben vagy irny-
tsban nem rszeslt. Ebbl aztn sok szlnl bizony-
talansg s gyetlensg fakad. No meg aztn ha a gyerek
problmkkal szolgl a szlknek, ez legtbb esetben arra
vall, hogy a gyereknek vannak problmi a szleivel.
Ez a meseknyv nem akar a szlk tanknyvei" soro-
zat x-edik ktete lenni. Nem tant j nevelsi stratgira,
nem kri, hogy felejtsk el a mr megtanultakat. Nem
akar mst, mint hogy jobban figyeljenek a gyerekkre. A
knyv clja teht, hogy segtse a szlket, hogyan szt-
nzzk helyesen a gyereket, hogyan rtsk meg jobban a
problmit, s hogy j szndk, de tves mdon ne er-
stsk gyerekk helytelen magatartsformjt.
6
HOGYAN SZTNZI HELYESEN
A GYEREKET A SZL
Bizonyos nevelsi normk
a gyerek egsz fejldse sorn rvnyben maradnak. Az
itt kvetkez tletek s irnyvonalak segtenek elkerl-
ni a nevelsi hibkat s megelzni gyermekk magatar-
tsbeli problmit.
A gyerek fejldse nem egyenletes. A viszonylag nyu-
godt idszakokat, amikor az jonnan tanultakat gyako-
rolja, s ert gyjt a kvetkez fejldsi szakaszra, vl-
sgos szakaszok kvetik, amikor a gyerek jat tanul, s
magasabb fejldsi fokra lp. Az ilyen szakaszokban
risi lelki s testi teher nehezedik r. Labilis lesz, k-
lnlegesen rzkeny, s a szlk bizony sokszor rtetle-
nl llnak a magatartsval szemben. ppen ezekben
a szakaszokban kvetkeznek be a legslyosabb nevelsi
hibk. Okuk egyrszt a megrts hinya - msrszt vi-
szont a szlk ktelessgknek rzik, hogy mindenes-
tl a nehz" gyereknek szenteljk magukat. A gyerek
persze ignyli a szlk fokozott trdst. Ha zavar
magatartsa miatt gyakran kerl a figyelem kzppont-
jba, ezt a rosszasgot" a felkeltett figyelem csak ers-
ti, kvetkezskppen akkor is jelentkezik, amikor mr
nem rhat a fejlds vlsgos szakasznak szmljra.
7
A legfontosabb vlsgos szakaszok
Nyolc hnapos kor (ekkor kezdi megklnbztetni az
ismertet" az ismeretlentl"; ebbl idegenkeds, bi-
zonytalansg fakad).
Kt- s hromves kor kztt (dackorszak", az n-
ll tervezs kezdete, n-tudat", tmenet a jelen ide-
j spontn gondolkodsbl a clzott jv idej gon-
dolkodsba, a fantzia kialakulsa).
t- s hatves kor kztt (els alakvltozs, kisgye-
rek-alakbl iskolsgyerek-alakra, ez megzavarja a lel-
ki s a testi egyenslyt, a gyerek rosszul alszik, job-
ban szorong, knnyebben megbetegszik, szeszlyes",
rendetlenebb).
Puberts (befel forduls; a serdl nem tud egye-
nesbe jnni nmagval, magnyosnak s megnemr-
tettnek rzi magt, risi a bizonytalansgrzete, ma-
gatartsa egyetlen nagy tiltakozs).
A gyerek valamennyi fejldsi szakaszban vltozik. A sz-
lk dolga, hogy viselkedsket ehhez a termszet adta fej-
ldsi folyamathoz igaztsk. Msfl esztends gyereknl
pldul ajnlatos szigor irnyvonalakat hzni, a legna-
gyobb kvetkezetessget gyakorolni. Mire azonban a gye-
rek kt s fl ves lesz, s a llektanilag terhel dackor-
szakba" lp, nem rt, ha a szl egy s ms fltt szemet
huny. Hasonlkppen a gyerek szorongst s a mind-
eddig rendszeresen gyakorolt tevkenysgben jelentkez
hirtelen teljestmnycskkenst mskppen kell rtkelni
a vlsgszakaszba lpett hatves gyereknl, mint ha a
nyugodt fejldsi szakaszban lev nyolcesztends tanst
hasonl magatartst.
Akr nyugodt, akr vlsgszakaszban van azonban a
gyerek, mindenkppen az alapelv: Minden magatarts
megtanulhat - a kvnatos s a nemkvnatos maga-
tarts egyarnt. Megklnbztethet:
- a minta utni tanuls: megfigyels s utnzs rvn.
A minta vagy egy gynevezett presztzshordoz", azaz
8
pldakp, vagy pedig egy szemly, aki bizonyos maga-
tarts rvn r el olyan elnyt, amely vonz a gyerek
szemben, amelyet mint flttbb kellemeset l meg, s
ezrt maga is t akar venni;
_ a sikerbl val tanuls: ha a gyerek bizonyos magatar-
ts rvn kzvetlenl nyer pozitv megerstst, akkor
ismtelni fogja ezt a magatartst, hogy megint ugyanab-
ban az elnyben rszesljn.
Plda:
Egy hat gyerekbl ll csoport minden dleltt egytt
van, hetenknt vltakoz ptmama" felgyelete alatt. Az
egyik ptmama utastsa gy hangzik: - Tele szjjal nem
beszlnk. - Pter igyekszik lenyomni a falatot, mert na-
gyon szeretne valamit kzlni a ptmamval. Petra azon-
ban megelzi. Pter megprblja flbeszaktani Petrt, de
senki sem figyel r. A kvetkez falatnl kitr belle a
mondanival, meg sem prblja lenyelni az telt, ami
mg a szjban van. Sikerl magra vonnia a figyelmet,
s sikerlmnyt jelent az is, hogy nem kell tovbb fegyel-
meznie magt. A ptmama dorglsa sokkal kevesebbet
nyom a latban, mint a pillanatnyi sikerlmny, hogy
mgis elmondhatta a mondkjt. Kvetkezskppen P-
ter legkzelebb megint tele szjjal fog beszlni (sikerbl
val tanuls). Palk ugyanolyan trelmetlen, mint bart-
ja, Pter. Nyomban el is tanulja Ptertl, hogy hamarabb
s knnyebben j ut eredmnyre, ha teli szjjal mondja el
a mondkjt, mint ha kivrn, mg lenyeli a falatot.
Egynenknt vltoz s az adott helyzettl fgg, mit l
meg a gyerek mint sikert, jutalmat, igazolst vagy meg-
erstst.
Figyelemfelkelts: minden embernek alapszksglete,
hogy figyeljenek r. Ha nem figyelnek az emberre, ha
valaki nulla", ha szre sem veszi senki, az bntetssel
r fel. gy aztn mg a figyelem negatv formja is (br-
lat, ellentmonds, ints) sikerlmny. Kivlt, ha a gye-
9
rek gyakrabban li meg, mint a pozitv rtkelst. rv-
nyes itt a monds: A negatv figyelem is tbbet r,
mint a semmilyen."
Dicsret, elismers: fontos letelixr; sztkli a gyere-
ket, s ersti ntudatt (lsd 88-89., 123., 137. o.).
Eljogok (pldul: tovbb fennmaradhat, vagy hat-
rozhatja meg a csald vasrnapi programjt).
Anyagi megersts (dessg, ajndk, pnz...): Vigy-
zat! Az anyagi megersts mindig msodrend legyen,
vagyis msodsorban kvetkezzk a trsadalmi meger-
sts" (dicsret, elismers, figyelem) utn! Nem szabad
a gyereket arra nevelni, hogy csak akkor vigye ki a sze-
metet, ha pnzt kap rte. Anyagi megerstssel csak
klnleges teljestmnyt jutalmazzunk, kiegszt sz-
tnzsl.
Plda:
A ptmamt bosszantja, hogy Pter nem engedelmeske-
dik, de nem akarja bntetni. Inkbb Pter lelkre be-
szl. A szavait Pter dicsretnek li meg. Mgsem hat-
nak megerstsknt, hiszen Pter a dicsretet a figye-
lem kellemes formjnak rzi, s azon igyekszik, hogy
tovbbra is elnyerje. Legkzelebb teht ebdnl fegyel-
mezi magt, s nem beszl tele szjjal. Mivel azonban
Palk tovbbra is jrtatja a szjt, akkor is, ha mg
nem nyelte le a falatot, a ptmama minduntalan rszl,
Pter pedig nem rszesl figyelemben. Palk viselked-
svel teht foglalkoznak, Pter fegyelmezett magatart-
st viszont nem veszik szre, kvetkezskppen gy r-
zi, bntetik" jsgrt. Ezek utn persze is tele szj-
jal fog beszlni. A ptmama megint szp szval prbl-
kozik, figyelmeztet, magyarz. Pter is, Palk is a figye-
lem kzppontjba kerlt. Most mr a tbbi gyerek
sem trdik a tilalommal. Ebd kzben teljes a zrza-
var, a ptmama nem br a lrmz gyerekekkel. Hats-
talan marad mg a bntets is (hogy pldul ebd utn
10
eltilt valakit a jtktl). A bntets ugyanis nem kvet-
te azon nyomban a nemkvnatos magatartst; a figyel-
meztets kzvetett dicsretnek tnik fel.
Pter egyre kevsb fogad szt a ptmamnak, aki
ezek ut n nehz" gyereknek minsti Ptert. Pter te-
ht j szerepre knyszerl. Beleli magt a nehz" gye-
rek szerepkrbe, s ezltal vonja magra a figyelmet.
Palk pedig egyre fktelenebbl bohckodik, hogy a
tbbieket megnevettesse. is nagyon lvezi, hogy a k-
zppontban lehet.
A ptmama teht a rosszul alkalmazott figyelem r-
vn a kt gyereket a csoport fontos" tagjaiv avatta. s
errl a szereprl senki sem mond le szvesen!
A figyelemnek minden formja (legyen az szp sz,
figyelmeztets vagy brlat), amely kzvetlenl kvet bi-
zonyos magatartst, megerstsknt hat. Ha a gyerek
egy bizonyos magatartsforma alapjn rszesl figye-
lemben, gyakrabban fog lni vele.
Plda:
A kvetkez hten msik anya lesz ugyanannak a cso-
portnak a ptmamja. is figyelmezteti a gyerekeket: -
Ne beszljetek tele szjjal! - Pter hadar, s kzben kp-
kdi az telmaradkot, Palk bohckodik, Petra kineveti
s gnyolja kettejket.
A ptmama nem veszi tudomsul, hogy a hrom gye-
rek ftylt a figyelmeztetsre, s a tbbi gyerekhez for-
dul, akik elszr nyelnek, s csak aztn beszlnek: -
rlk, hogy ilyen trelmesen kivrjtok, amg le nem
nyelttek a falatot. - (Megersts ler dicsrettel.) - Tu-
dom, ha mondani szeretntek valamit, nehz kivrni,
mg res nem lesz a szjatok. - (Megrtst mutatni.) -
Persze, mindnyjatoknak lesz is alkalma elmondani a
mondkjt, de csak ha mr lenyelttek a falatot. Igyek-
szem, hogy meg is hallgassak mindenkit. Ha szreve-
11
szem, hogy valamelyiktk nyels utn mondani szeret-
ne majd valamit, odablintok, mikzben mg rg. Ezrt
ht ne legyetek trelmetlenek, ne fljetek, mindannyian
szhoz fogtok jutni! Mindenkire bszke vagyok, aki fe-
gyelmezi magt az alatt a rvid id alatt, amg rg. - (sz-
tnzs s tmutats, hogyan kell tovbbra is a kvnt
magatartst tanstani.)
Mikzben a ptmama a gyerekekhez beszl, lopva figyeli
Ptert, Palkt s Petrt. Mihelyt szreveszi, hogy va-
lamelyikk elhallgat s tovbb rg, hozzfordul s meg-
dicsri: - Bszke vagyok rd, hogy ilyen szpen fegyelme-
zed magadat. - (Jutalmazs azonnali figyelemmel.) - Ha
valaki tele szjjal beszl, knnyen flrenyelhet, vagy ki-
kpkdi a maradk telt. Ilyen zlstelen viselkedsre oda
sem figyelnk, egyszeren nem is nznk oda. - (Meg-
magyarzza, mi a nemkvnatos magatarts kvetkezm-
nye, anlkl hogy kzvetett figyelemmel ersten.)
A ptmamnak persze nem kell llandan dicsrgetni
a gyerekeket, s szntelenl bartsgosan blogatni.
Csak addig kell azonnal megerstenie a gyerekek kv-
natos magatartst, amg el nem sajttjk. De nem
szabad elmulasztani, hogy az jonnan elsajttott ma-
gatartst idnknt megdicsrjk s ezzel stabilizljuk.
Plda:
Miska a gyerekszobban jtszik. desanyja rl, hogy
a gyerek elfoglalja magt, s nem zavarja t. De ezt
nem kzli, nehogy elvonja a gyerek figyelmt a jtkrl.
Miska azonban kezd nygskdni. desanyja figyel-
mezteti, s kri, hogy jtsszk szpen tovbb. Miska egy
darabig jtszik, de hamarosan megint nyaggatni kezdi
desanyjt. Anyja most mr lesebb hangon szl r.
Miska szreveszi, hogy gyakrabban felkeltheti anyja
figyelmt, ha nem jtszik szp nyugodtan, hanem ny-
gskdik. A kvnt siker rdekben teht zaklatnia kell
desanyjt. Miska negatv magatartssal knyszerti ki
12
a figyelmet, amelyben nem volt rsze, amikor jl" visel-
kedett. Anyja teht a helytelen reakcival pp a kvnt
eredmny ellenkezjt ri el. Gyakrabban kellett volna
bemennie a gyerekszobba, s konkrt dicsrettel kife-
jeznie rmt, amirt ilyen j" a gyereke.
Semmi sem magtl rtetd - kivlt a Jsg" nem! A
gyereknek minden kvnatos tevkenysgt (mg az
olyan rutinszer cselekedetet is, mint az evs, a mosa-
kods, az ltzkds...) azonnal meg kell dicsrni, amg
csak szokss nem vlik. Mg ezutn sem mondhatunk
le teljesen a dicsretrl, mert ezzel tartjuk szinten az el-
sajttott magatartsmdot.
A nemkvnatos magatartsra viszont ne reagljunk
azonnali figyelemmel! Vrjuk meg, amg lecseng a negatv
viselkeds, s csak azutn beszljnk rla a gyerekkel
Hogyan reagljunk, ha a gyerek azt vette a fejbe,
hogy most rossz" lesz?
- Utaljunk vissza egy hasonl szitucira, amelyben a
gyerek pozitv magatartst tanstott;
- ne vegyk tudomsul a negatv magatartst;
- hidaljuk t a nemkvnatos s a kvnatos magatar-
ts kzti tvolsgot.
Mindez a gyakorlatban valahogy gy fest:
-Tegnap nagyon rltem, hogy olyan gyorsan fell-
tztl. Igazn bszke voltam, milyen gyes voltl. Tu-
dom, hogy most ppen gy fog sikerlni.
Ugyanilyen lelkest elismerssel kell lnnk, amikor
a gyerek mr lthatan helytelen magatartst tanst.
Ebben az esetben azonban ne cmezzk kzvetlenl a
gyereknek, hanem intzzk egy harmadikhoz. Mg ha
flhangos monologizlsknt adjuk is el, akkor sem
tveszti el hatst. Kzben figyeljk meg a gyereket, s
forduljunk azonnal felje, mihelyt a kvnatos magatar-
tst tanstja.
13
Knyes tma a bntets. Elvben minden szl s min-
den pedaggus clja a lehetleg bntetsmentes nevels.
Ez persze nem jelenti azt, hogy a gyerek azt csinl, amit
akar. A bntetsnek akkor van rtelme, ha bizonyos
presztzsvesztssel sjtja a nemkvnatos magatartst.
Tkletesen elvetend a bntets, ha a szli tekintly
bizonytkaknt a gyerek eltlsre vagy megalzsra
szolgl, ha szorongst kelt vagy vezeklst ignyel. Csak
akkor eltrhet, ha mint elre bejelentett kvetkezmny
jelentkezik, pldul kedvezmnyek megvonsban. A
bntets egymagban sohasem vezet beltsra, legfel-
jebb szorong vagy ravasz kibvkra ksztet.
Bntetst csak szksg esetn alkalmazzunk, a gye-
rek bizonyos nemkvnatos magatartsforminak korl-
tozsra, de nem a gyerek megbntetsre!
Kpzeljk el a nevelst mint lpcst, amely sok kis fok-
bl ll. A cl itt a gyereket a legals lpcsfokrl, a Van-
llapotbl" a legfels lpcsfokra, a Legyen-llapotba"
eljuttatni. tkzben tekintettel kell lennnk a gyerek
hajlamaira, kvnsgaira s szksgleteire. Egyetlen lp-
csfokot sem hagyhatunk ki, s a rszclokat mindig
meg kell beszlnnk a gyerekkel.
Ennek a nevelsi mdszernek roppant fontos alkot-
eleme a dicsret, amely sztnzi a gyereket, hogy lpjen
a kvetkez lpcsfokra.
- A dicsret ne tartalmazzon brlatot (- Na ltod, mirt
nem csinlod mindig gy?).
- A dicsret ne legyen ltalnos (- Te vagy a vilg leg-
jobb gyereke!).
- A dicsret vegye figyelembe a gyerek helyzett. Vagyis
mltnyolja a gyerek erfesztst, igyekezett, teljest-
mnyt s rzseit, s fejezze ki a mi rmnket, a gye-
rek irnti rdekldsnket, s trzett, konkrt elisme-
rsnket.
14
Dicsrettel gyereknek-felnttnek hatsosabban mu-
tathatunk utat a helyes magatartshoz, mint brlattal!
A dicsret btort, a brlat elkedvetlent.
Plda:
Andris megmutatja desanyjnak az rsfeladatt. N-
hny szt szpen rt, nhnyat hanyagul.
A szoksos szli reakci: - Azonnal rd le mg egy-
szer az egszet! - A gyerek kelletlenl, esetleg heves til-
takozs kzepette s risi idrfordtssal lerja mg
egyszer a szavakat, de egyltaln nem erlteti meg ma-
gt, hogy szpen rjon.
A helyes reakci: - Ezeket a szavakat itt nagyon sz-
pen rtad. Igazn jl sikerltek. Mg a pontot is feltet-
ted az i-re! A tbbi sznak is nagyon fogok rlni, ha
mg egyszer lerod ket, s azok is ppilyen szpen si-
kerlnek. - Ezzel a dicsrettel az anya kifejezi, mit vr
gyerektl, clt tz ki elje, s nem terheli tl a gyere-
ket. Andris kedvvel s buzgn lt hozz, hogy kibonta-
koztassa kpessgeit.
A konkrt s ler dicsret nemcsak buzdt: biztostja is
a gyereket afell, hogy komolyan veszik, megrtik. Nem
ddelgeti-knyezteti a gyereket, hanem ert ad neki. Az
a gyerek, aki elegend dicsretben rszesl, knnyeb-
ben tall r a helyes tra. Mr nincs r szksge, hogy
helytelenkedssel kerljn a kzppontba, hogy leg-
albb azzal knyszertse ki krnyezete figyelmt.
Sok szl kzs hibja, hogy gyerekknek csak a
problematikus magatartst veszik szre. Gyakran ne-
hezkre esik a gyerek pozitv vonsait mltnyolni.
Ilyenkor van egy egyszer eszkz, amely egyfell a sz-
lket szortja r, hogy gyerekk erssgeivel s adotts-
gaival foglalkozzanak, msfell a gyereknek adja meg a
szksges figyelmet s elismerst: a dicsrfzet" (lsd
15
mg 87-88. s 136. old.). Akrhogy viselkedett is aznap
a gyerek (nincs olyan gyerek, aki egsz ll nap rme-
sen viselkedik!), a fzetbe csak pozitv megjegyzsek
kerljenek. Semmifle brlatot ne tartalmazzon!
Ilyesfle lehet pldul egy bejegyzs:
rlk, hogy ma segtettl nekem a vsrlsnl. Na-
gyon gyes s megbzhat vagy. rlk, hogy mesltl
az iskolrl. Szeretek veled beszlgetni. Bszke vagyok
rd, mert egsz nap nem dhngtl. Nagy er kellett
hozz, hogy gy fegyelmezd magadat! Brav!"
A szlk minden este, elalvs eltt olvassk fel a gye-
reknek, mi van a dicsrfzetben. Ezek a percek legye-
nek tkletesen konfliktusmentesek. Elmlytik a sz-
lk s a gyerek kzti kapcsolatot, s a biztonsg s bi-
zalom rzett kzvettik a gyereknek.
A nevels technikai" irnyvonalain kvl mindenek-
eltt arra gyeljnk, hogy a csaldban els helyen ll-
jon a megrts s a biztonsgrzet. A partnerkapcsolat
pldja irnymutat. Ez nem jelenti azt, hogy a szlk
minden nzeteltrst el kell titkolni a gyerek ell. Amg
a szlk kztti vita nem fajul gyllkdss, amg a
szlk veszekeds kzepette sem tekintik egymst el-
lensgnek, amg a gyerek tanja lehet a kibklsnek,
addig a hzastrsak kztti konfliktus nem okoz krt.
Annl inkbb az lland veszekeds, szeretetlensg lg-
kre!
Az rzseket meg kell beszlni - s ki kell beszlni: ez-
zel az egyszer lpssel tanulhatjuk meg, hogyan mu-
tassunk megrtst; hogyan j uttassuk a gyerek tudom-
sra, hogy komolyan vesszk; mi a mdja, hogy m-
sokra befolyst gyakorolhassunk. Fontos nevelsi cl
az rzsek s rzelmek klcsns elfogadsa s tiszte-
lete.
Vlhetleg minden felntt meglte mr a kvetkez
helyzetet: az embernek nagy a gondja-baja, igen szomo-
r. A klvilg erre klnbzkppen reagl. Ne fogd fel
16
tragikusan. Az id minden sebet begygyt." Uralkodj
magadon! Ne hagyd el magad!" Egy ilyen cseklysg
miatt izgatod magadat? Msnak sokkal nagyobb a baja,
tbb oka volna panaszkodni!" Ismerem a problmt.
n is ppen gy voltam, amikor...". Tereld el a gondola-
taidat. Hallottam egy remek viccet, ha elmondom, mind-
jrt jobb kedved lesz!" Ne lgy mr olyan rzkeny mi-
mza!" , te szegny! Borzaszt! Nem szeretnk a he-
lyedben lenni!"
A fenti j szndk, m a megrts tkletes hinyt
tkrz reakcik nem szolglnak az illetnek azzal a vi-
gasztal rzssel: me, ez az ember igazn megrt, ko-
molyan vesz." Amikor mg heves a fjdalom, az ember
nem kvnja, hogy eltereljk a figyelmt, nem hajt
semmifle tancsot elfogadni; egsz egyszeren arra
vgyik, hogy megrtsk, hogy az rzseit komolyan ve-
gyk. Nhny ilyenfle mondat: Ugye, ez nagyon nyo-
maszt?", El tudom kpzelni, micsoda csalds lehe-
tett", Tudom, hogy nagyon fj" - vagyis az egyenes be-
szd, s mindenekeltt az rzsek elismerse pillanat-
nyilag tbbet segt minden sszer javaslatnl.
Kivltkppen gyerekeknl, akik mg nem tanultk meg,
hogyan leplezzk rzseiket, klnsen fontos, hogy a
felntt ne rzkeltesse: dzkodik az rzelmi megnyilv-
nulsoktl. Ne csak a gyereknek engedjk teht, hogy ki-
nyilvntsa rzseit - tanuljk meg nk is, hogy erre
megfelelen reagljanak.
Plda:
Petra megttte magt, sr. A szlk vigasztalgatjk. Az
egyttrz sajnlkozs (Szegny kicsikm! Hogy tr-
tnt a baj?") csak hevesebb srst vlt ki, s a gyerek-
ben hamarosan kifejldik a knyeskeds. Ha azon
igyeksznk, hogy a gyerek figyelmt eltereljk, hogy r-
zseit semmibe vegyk (Ugyan, katonadolog; gyere,
17
kapsz egy fagyit."), azt a meggyzdst kelti benne,
hogy nem rtik meg, hogy magra hagyjk. Sokkal cl-
ravezetbb nyugodtan, megrten gy szlni: - Igen, ez
biztosan nagyon fj. - Ne fljen a szl gyermeke rz-
seihez szlni. Ha a gyerek rzi, hogy komolyan veszik,
nem lovalja bele magt fjdalmba, s hamarosan meg-
nyugszik.
Ezt az ltalnos bevezetst az egyes mesk s trtne-
tek bevezet megjegyzsei kvetik - vegyk azonban fi-
gyelembe, hogy az sztnzs fajtit csupn javaslatnak
szntam. Termszetesen esetrl esetre vltozik, hogyan
beszljenek valsgos helyzetekben a gyerekkkel.
Mindenesetre tartsk szem eltt a llektani sztnz
technikknak s az brzolt nevelsi irnyvonalaknak
vrs fonalt". A program csak akkor lesz sikeres, ha
nk, kedves szlk, mg mieltt megkezdenk a tr-
ninget, tlten s nkritikusan igyekeznek felismerni a
helytelen gyermeki magatarts okait.
18
Ha a gyerek nem akar elaludni
NEM AKAROK MG LEFEKDNI
Andris, itt az ideje, hogy
vgre lefekdj! - figyelmezteti kisfit desanya. Andris
azonban pp az autival van elfoglalva, s esze gban
sincs abbahagyni a jtkot.
- Hadd j tsszam mg egy kicsit! - krleli desanyt.
- Sz sem lehet rla! gy is tovbb maradtl fenn, mint
mskor. Na, gyere gyorsan.
A gyerek protestl, de vgl sikerl desanynak le-
fektetnie. Gyors jjcaktpuszi, villanyolts, ajtbecsu-
ks.
Pr perc sem telik el, Andris mr dugja is ki a fejt az
ajtn:
- Szomjas vagyok!
- J l van - mondja desanya -, szaladj, igyl valamit.
De gyorsan.
Andris egyre lassul lptekkel vonul t a nappali szo-
bn. Lehetleg minl tbbet szeretne elcspni a tv
msorbl.
- Minden este ugyanez a cirkusz! - mordul r desapa.
Andris hosszas huzavona ut n elgedetlenl vissza-
kullog a szobjba.
Ugyanezen az estn trtnt, messze-messze Andristl
meg a szleitl, hogy lomman megint a Fldre kszlt.
Mint tudjtok, lomman lomport szr a gyerekek sze-
mbe, hogy ha tetszik, ha nem, elaludjanak.
19
Csak azt nem tudjtok taln, hogy lommannak is
van egy sereg gyereke. A nagyobb mangyerekek mr
segthetnek desapjuknak a munkban. A legkisebb
mangyerek pedig, a kis kvncsi gzengz, legszve-
sebben mindenbe beletn az orrt! llandan unszolja
desapjt, lommant, hogy vigye magval t is a Fld-
re. De hiba. Ezen az estn aztn elhatrozza, hogy ti-
tokban mgiscsak desapjval tart. Mint tudjtok,
lomman nagy zsk lomport cipel a htn. Mancs-
ka kint egy kevs lomport a zskbl, maga pedig be-
lebjik. Induls a Fldre!
H, ez aztn a repls! Mancska egszen beleszdl.
Mihelyt megrkeznek a Fldre, szrevtlenl kibjik a
zskbl. De mg most is szdl. Lehunyja ht a sze-
mt, s a falnak tmaszkodik. Amikor pedig megint fel-
pillant - , jaj! -, lomman mr messze jr, nem ltja
sehol! De Mancska nem bsul sokig:
Megnzem magamnak a Fldet, aztn mg mindig lesz
elg idm, hogy apmat megkeressem - gondolja elge-
detten. - Mindjrt be is kukkantok ebbe a szobba.
s tudjtok, kinek a szobjba kukucskl be Ma-
ncska? Bizony: az Andrisba!
- Ht ez meg mifle szerzet? - kilt fel meglepetten And-
ris. - Ki vagy te? Nem ismerlek! De mks kped van!
Szerencsre a szlei a televzi eltt lnek, klnben
meghallottk volna Andris szavait.
- Persze hogy nem ismersz - mondja Mancska. - Most
jrok elszr a Fldn. Az n papm az lomman.
-Akkor te biztosan Mancska vagy, ugye? - bmul
Andris.
- Igen, azrt jttem, hogy segtsek apmnak - henceg
Mancska.
- Tudod, mit? - kilt fel Andris. - Tehetnl nekem egy
nagy-nagy szvessget! gy unatkozom itt az gyban.
Legszvesebben sose aludnk. Ha nem volna az a buta
elalvs, sokkal tbbet jtszhatnk. Te biztosan tudsz
20
nekem segteni, hogy az lomman ne jjjn be a szo-
bmba!
Mancska nagyon bszke, hogy Andris ilyesmit tte-
lez fel rla.
- Na j, segtek - mondja kegyesen. - Apmtl tudom,
hogy ahol mr elvgezte az aznap esti munkjt, leszr
az ajt el egy mark lomport, amit ti nem lthattok,
csak mi. Ha nem szrn az ajt el az lomport, mg
utbb jra belehintene egy adagot valakinek a szem-
be, az meg ktszer olyan sokig aludna - mshol pedig
esetleg elfelejten, s az a gyerek reggelig is bren ma-
radna. Itt van az n zsebemben egy mark lompor -
tudod, mit? - ideszrom az ajtd el.
- Szuper! - rvendezik Andris. - Akkor jtszhatom,
ameddig akarok! Ksznm szpen, aranyos Mancska!
- No, megyek vilgot ltni - szedelzkdik a mangye-
rek. - Holnap este megint megltogatlak. Mulass jl!
Andris pedig boldogan jtszik az autival. Legszve-
sebben fellltan az autversenyplyt, de fl, hogy ar-
ra mgiscsak felfigyelnnek a szlei. stozik, a szeme
knnyezik, de gyet sem vet r.
Msnap reggel Andris bizony igen spadt, s fekete
karikk vannak a szeme alatt. Bartai beszlnak rte,
s jtszani hvjk.
- Rendezznk versenyfutst! - ajnlja Miki. Andris
rl, mert nagyon szeret futni. Klnben is meg akarja
mutatni annak a pimasz Mikinek, aki mindig csfolja a
lemaradkat. Ha pedig Andris gyz, akkor mrgeldik.
- Elkszlni - vigyzz - rajta!
Nekildul az egsz csapat. De mi trtnt? Az egyik fi
htul kullog! Egyre n a tvolsg kzte meg a tbbi fut
kztt! Ki az? Ht bizony - Andris! Annyira fradt, hogy
nem is fut - inkbb csak vnszorog csigalasssggal a
tbbiek utn. Miki a gyztes. Ki is neveti Andrist!
Andris gy rzi, mintha szivacsbl volna a lba. Bosz-
21
szankodik. Nem is jtszik tovbb a bartaival, mrge-
sen hazabaktat. De otthon sincs kedve semmihez. Dl-
utn megnzheti a televziban a gyerekmsort - de
mg az rdekes kalandfilm sem kti le az rdekldst.
Fj a feje, alig tudja nyitva tartani a szemt. Este ezrt
a szoksosnl sokkal hamarabb bjik gyba.
Villanyolts utn megint betoppan Mancska.
- Na, mi van? Most se akarsz aludni?
Andris legszvesebben azt vlaszoln, hogy inkbb el-
alszik, de aztn meggondolja:
- Ht persze hogy nem akarok aludni! Olyan j volt
tegnap jjel! Lgy szves, szrj megint egy kis lomport
az ajtnk el.
s Andris megint bren tlti az jszakt. De most mr
nem sok rme telik benne, ha az autival jtszik. Ko-
torszik a jtkai kztt, de valjban semmi sem r-
dekli.
Unatkozom! Nem is rzem jl magam, mindenem fj!
Igazbl nem is olyan rossz az az alvs! - gondolja ma-
gban.
Reggelire desanya a kedvenc telt teszi elbe: zab-
pelyhes mzlit. Csakhogy Andrist a fradtsg annyira
elgyengtette, hogy meg sem brja fogni a kanalat. Kny-
telen lemondani kedvenc telrl.
Reggeli ut n kimegy a parkba a gyerekekhez. ssze-
hzza a szemt, mert szrja a fny.
- Labdzzunk? - krdik a gyerekek. De Andrisnak
olyan nehz a karja, a lba, mintha jkora vasgolyk
lgnnak rajta.
- Ma nincs hozz kedvem - mondja elhal hangon. -
Jtsszatok nlklem.
- De unalmas vagy! - vgja oda a tbbi gyerek, s fa-
kpnl hagyjk. R se nz senki egsz dleltt.
Andris alvs utn vgydik. - De buta voltam! Csak
akkor van az embernek kedve mindenhez, ha alaposan
22
kialudta magt. Csak akkor esik jl a jtk, a tvzs.
Csak akkor zlik a kedvenc tele. Csak akkor tud jt-
szani a bartaival.
Idkzben lomman megtudta, hogy suttyomban Ma-
ncska is vele tartott a Fldre. Mindentt keresi, de se-
hol sem tallja.
Remlhetleg nem kvetett el valami csnyt a kis ha-
szontalan! - gondolja rosszat sejtve lomman.
Aznap este Andris megkri Mancskt:
- Ma ne szrj lomport az ajtnk el. Nem szeretnk
jszaka bren maradni. Mindenem fj, a gyerekek meg
nem akarnak velem jtszani, olyan fradt vagyok.
- Nem rtem - mondja Mancska. - Mi, lommancs-
kk sosem alszunk, mgsem vagyunk fradtak. De k-
lnsek is vagytok ti, embergyerekek! No, azrt mg itt
maradok nlad egy kicsit, szeretnm ltni, amint elal-
szol. - De Andrisnak mr le is csukdott a szeme.
Mivel Mancska ezttal nem szrt lthatatlan lom-
port az ajt el, lomman hamarosan betoppan. Bol-
dog, amikor rtall Mancskra. Igaz, meg is szidja, de
nem nagyon. Hanem amikor megtudja, hogy Mancska
kt jjel is segtett Andrisnak bren maradni, komolyan
elveszi fiacskjt:
- Mi elboldogulunk alvs nlkl, de az embereknl ms-
kppen van. Ha egy ember nem alszik eleget, mg meg is
betegedhet. Te segteni akartl Andrisnak, de kis hja, hogy
krt nem tettl benne. Ezrt most megrvendeztetjk. M-
tl fogva, ha este els szra lefekszik, reggel jutalmul vala-
mi meglepetst tall a prnja alatt. No de most mr sze-
delzkdjnk. Sok gyerek vr mg az egszsges lomra!
Andris sokig alszik, talussza majdnem az egsz dl-
elttt.
- De jt aludtam! s milyen hes vagyok! Nagyszer,
st a nap, mehetek strandra a bartaimmal!
23
valami meglepetst tallsz. Lehet, hogy olyan golyt,
amilyen a mesben van, vagy egy matrict, vagy valami
ms kedves aprsgot.
Fontos, hogy kellen vonz sznben brzoljuk a gye-
reknek az j helyzetet, s hogy kvetkezetesen betart-
suk a jtkszablyokat". A prna-meglepets" formj-
ban bekvetkez anyagi megersts ne lljon az eltr-
ben. Legfontosabb, hogy a kvnatos magatarts meg-
jelensre azonnal felfigyeljnk. Az anyagi sztnzsrl
lassan, fokozatosan lemondhatunk, mihelyt a kvnt
magatarts mr nem okoz nehzsget a gyereknek.
Ha azonban szorongs az oka, hogy a gyerek nem
akar aludni, ezt a programot ne erltessk! Elszr fel
kell derteni, mibl ered a szorongs. A tneti kezels
nmagban nem elg. Adott esetben forduljunk pszi-
cholgushoz. Vegyk komolyan gyermeknk szorong-
st, ne prbljuk erszakkal kibeszlni belle. Beszl-
j k meg a gyerekkel a klnbz lehetsgeket, ame-
lyek segthetnek, hogy biztonsgban rezze magt, s
megszabaduljon szorongstl (lsd 31-32. o.).
26
Ha a gyerek rosszat lmodik
EGY-KT-HR, NEM FLSZ MR
Anyu! Anyu! - kiabl riad-
Gyere be! Flek! Olyan rosszat lmod-
tam! - desanya megnyugtatja, Klaudia pedig krde-
zskdni kezd: - Mirt lmodom mindig olyan rosszat?
Mitl vannak a rossz gondolatok? Igazbl mi is az,
hogy gondolat? Honnan jn az lom? Mirt nem lmod-
hatok mindig szpeket? A felnttek is lmodnak rossz
dolgokrl, anyu? Te meg apu mirt nem szoktatok flni
jszaka?
- Mennyi krds! - mosolyog desanya. - Egyszerre
nem is tudok ennyire vlaszolni. Persze hogy a felnt-
tek is szoktak rosszat lmodni. Ilyesmi mindenkivel
elfordul. A gondolat - az mr nehezebb dolog. Taln
jobban megrted, ha meslek neked valamit. Kpzeld
el, hogy a gondolatok apr kis emberkk. Valjban
persze nem azok, de ht ez most mese lesz.
Nos, ezek a gondolatemberkk eleinte nagy bkessg-
ben ltek, s szorgalmasan dolgoztak. Minden egyes
gondolatemberknek megvan a feladata. Az egyik gon-
dolat pldul el tudja neked jra meslni azt a mest,
amit anyu felolvasott. A msik jra megmutatja a sok
szp jtkot, amivel a bartndnl jtszottatok. Nme-
lyik gondolat segt emlkezned arra, amire a szleid ta-
ntottak, amit mutattak, vagy amit az vodban vagy az
iskolban gyakoroltl. Egyik gondolat nagyon jl sz-
mol, ms gondolatok segtenek megtanulnod a verset.
27
Trtnt egy napon, hogy a gondolatemberkk ssze-
vesztek. Hogy hogyan is kezddtt a csetepat, arra mr
senki sem emlkszik - csak annyi biztos, hogy a bkes-
sgnek befellegzett. Az egyik gondolatemberke egy-
szeriben fontosabbnak kpzelte magt a tbbinl. - n
igen fontos gondolat vagyok. Fel sem tudn pteni a
gyereknk a vrat, ha n nem sgnm meg neki, hogyan
folytassa. Egyszval: sokkal fontosabb vagyok, mint te! -
vgta oda ez a gondolatemberke a szmolgondolatnak.
- Lttl mr olyan gyereket, aki rl, ha szmolnia kell?
- Lehet, hogy nem rl - vgott vissza mrgesen a
szmolgondolat -, csakhogy n segtem hozz a gyere-
knket, hogy j tanul legyen, hogy egyedl tudjon v-
srolni, hogy megtanulja beosztani a zsebpnzt!
- Ugyan, mit vitatkoztok - szlt kzbe egy harmadik
gondolat. - Hisz mindenki tudja, hogy n vagyok a leg-
fontosabb, engem illet a dicssg. Abbl a sok szpbl,
amit a gyereknk tl, n barkcsolom ssze szmra
a leggynyrbb lmokat. Ugyan, van-e annl jobb,
mint szpeket lmodni?
Az lomgondolat pffeszkedse lttn a tbbi gondo-
latemberke majd megpukkadt mrgben. De minl d-
hsebbek lettek, annl jobban rvendezett az lomgon-
dolat. Felfuvalkodott, lbujjhegyre llt, hogy megmutas-
sa a tbbi gondolatemberknek: csakugyan a legna-
gyobb, legfontosabb minden gondolat kzt. Egyre tbb
s tbb gondolatemberke gylt a fontoskod gondolat
kr. Elszr megprbltak a lelkre beszlni: ne legyen
mr olyan fennhjz, hisz k valamennyien egytt fon-
tosak s jelentsek a gyerekknek - mindegyik gondo-
latemberke a maga mdjn. Csakhogy az lomgondolat
nem volt hajland egyikkkel sem sszemrni magt.
No, akkor tmadt csak haddelhadd! Egyms szavba
vgtak, ordtoztak, hadonsztak, de egyiknek sem sike-
rlt letromfolnia az lomgondolatot. Knytelenek voltak
beltni, hogy szavakkal nem mennek semmire.
28
sszedugtk ht a fejket a gondolatemberkk, s
azon tanakodtak, hogyan gyzhetnk le a pffeszked
lomgondolatot.
- Majd mi megmutatjuk, hogy egy gyereknek egylta-
ln nincs szksge lmokra! Na vrj csak!
Mrgkben nem sokig gondolkodtak-fontolgattak: el-
tkltk, hogy majd jl megtrfljk a hetvenked frtert!
Eszkbe sem jutott, hogy a trfa taln balul slhet el.
Ugyan, mit fztek ki a gondolatemberkk? Elhatroz-
tk, hogy jl sszekavarjk az lomgondolat szp l-
mait. Olyan buzgn trtk a fejket jabb s jabb tr-
fkon, annyira rvendeztek, hogy milyen jl felbosz-
szantjk majd az lomgondolatot, hogy kzben egszen
megfeledkeztek szegny gyerekkrl, akinek meg kell
szenvednie a sok rossz lmot. Nagy sokra azutn ellt
a nagy hh, s ellpett a legrtelmesebb gondolat.
- Ne lgy annyira elbizakodott - tancsolta az lom-
gondolatnak. - Mindannyian egyformn fontosak va-
gyunk. Mindegyiknkre szksg van, de egyiknknek
sem szabad azt hinnie, hogy a legfontosabb. Csak ak-
kor segthetnk a gyereknknek, ha sszefogunk, ha
sutba vgjuk a vitt.
Az lomgondolat megfogadta a legrtelmesebb gondo-
lat j tancst. A tbbi gondolatemberke is megbocs-
tott neki, s tbb nem rtotta magt a munkjba. gy
aztn az lomgondolat megint szp, ders lmokkal
ajndkozta meg a gyereket.
Hanem, mivelhogy igencsak hi volt kelme, nha bi-
zony megfeledkezett j szndkrl. Hencegett, hetven-
kedett, mindenron le akarta tromfolni a tbbieket.
Csakhogy a gondolatemberkk rsen voltak. Mr aznap
jjel jl sszezavartk az lmokat, egszen addig, amg
az lomgondolat megint meg nem juhszodott.
Ezrt aztn mg manapsg is megtrtnik, hogy a gon-
dolatok sszekapnak, te pedig rosszat lmodsz. Rossz
szellemekrl, rablkrl, gonosz emberekrl - de ha gy
29
van, az csak a gondolatemberkk veszekedsnek k-
sznhet, akik mskor anyu aranyos mesit mondjk el
neked jra meg jra. Ha mr iskolba jrsz, s azt lmo-
dod, hogy hossz-hossz szmoszlopot kell sszeadnod,
de sehogy sem rsz a vgre - ht ebben a szmolgon-
dolat a ludas. Ha lmodban fenyeget csatasorba fejld-
nek a jtkaid, vagy pedig felkerekednek s vilgg men-
nek - nos, ennek az a gondolat az oka, amelyik mskor
segt neked vrat pteni.
Most pedig elrulom, hogyan teremthetsz rendet a
buta gondolatok kztt, hogyan brhatod r ket, hogy
mindegyik szp rendesen vgezze a dolgt. Megltod,
sikerl - hiszen te vagy a gondolataid kapitnya!
Ugye, hallottl mr a vidm varzslinasrl? Te is le-
hetnl m varzslinas. De bizony eleinte a varzsl-
inasoknak sem sikerl mindig a varzsls a varzs-
igkkel. Mg a hatalmas, jsgos varzslmester sem
jrt klnbl hajdanban, varzslinas korban. Ne-
ked is gyakorolnod kell egy kicsit, hogy nagyra nve-
kedjen a varzserd.
M i az a hrom fontos dolog, amire minden varzsl-
inasnak szksge van? Varzsige, varzsvessz - s: T-
RELEM! A varzsigt knny megjegyezni: Egy-kt-hr,
nem flsz mr." Kvetkezik a varzsvessz, ami taln
mg a varzsignl is fontosabb. A varzsvesszt helyet-
testheti a legkedvesebb jtkod. Ugyan, mi az? Taln a
maci? Vagy a kutyus? Vagy a nyuszi? Lehet persze a
kedvenc babd is. Fogd meg, szortsd jl magadhoz, s
gy mondd el a varzsigt. Most pedig igen fontos moz-
zanat kvetkezik. Miutn elmondtad a varzsigt, gon-
dolj valami nagyon szpre vagy nagyon mksra. Kp-
zeld el pldul, milyen aranyos kpe van a macidnak, s
milyen puha a bundja. Vagy gondold el, milyen jl fogsz
holnap jtszani vele. Szortsd jl magadhoz a kedvenc
jtkodat, s nagyon ersen gondolj a sok szp dologra.
30
De ha mg most sem hagynak bkben a buta gondo-
latok, ha mg most is ijesztgetnek, prbld ellrl kez-
deni az egszet. Mindjrt jobban s biztonsgosabban
rzed magadat. Segt ebben a kedvenc jtkod is. Ha si-
keres volt a varzsige, msnap reggel meslj rla a sz-
leidnek, hadd rljenek k is, hogy az kis varzsl-
inasuk milyen gyes.
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha gyermekk rosszat lmodik vagy fl - melegsgre,
trdsre van szksge. Hogy a szl ebben a helyzet-
ben alkalmasan viselkedjk, ahhoz megfelel rzk kell:
a szorongsra vlaszol azonnali trds nbizalmat ad
a gyereknek, de a helytelen reakci esetleg mg jobban
elbizonytalantja, szorongst megersti, elmlyti. Jel-
legzetes megersts pldul a kvetkez reakci:
- Mi bajod? Mitl flsz? Nem kell flned semmitl, hi-
szen mama s papa itt van melletted! No, nyugodj meg
vgre! Nincs itt senki, aki bnthatna. Ugyan, ne flj
mr! Na, ugye, minden rendben van? Akkor aludj szpen!
Ezzel taln sikerl egy idre megnyugtatni a gyereket,
de az is lehet, hogy megkveteli, szlei maradjanak
bent a szobban. Az effle helyzet azonban tbbnyire
gy vgzdik, hogy a szorong gyerek bebjik a szlei
gyba. Ami pedig azzal a veszllyel jr, hogy a gyerek
szeretn jra tlni ezt a kellemes rzst, s szoksv
vlik, hogy a szleivel alszik. Azonkvl a szlk mg
meg is erstik a gyerek szorongst, mert csakis szo-
rong magatartsval trdnek. Valsgos segtsget
nem adnak.
Helyes reakci lenne:
- a gyerek rzseihez szlni, szorongst tnyknt elfo-
gadni;
- biztonsgot adni;
31
- a gyereket kellemes gondolatok fel terelni;
- megoldsi lehetsgeket knlni, s sztnzni a gye-
reket, hogy ezeket alkalmazza;
- elismerssel jutalmazni az eredmnyt.
Beszlgetsben ez valahogy gy hangzik:
- Flsz, mert rosszat lmodtl. Megrtelek. Kellemet-
len, ha az ember fl. Tudod, mit? Segtek neked, hogy
ezt a buta flelmet ripsz-ropsz elkergesd. Ketten egytt
fogjuk megprblni. Egsz biztosan sikerl. Tudod, mi
mindig itt vagyunk a kzeledben, s vigyzunk! Emlk-
szel, mit csinlt Klaudia a mesben? Mondd csak, iga-
zbl melyik a kedvenc jtkod? Gyere, megkeressk.
Itt van, fogd meg, s jl szortsd magadhoz. Csinlj min-
dent gy, ahogyan Klaudia csinlta a mesben. Mg
egyszer elmagyarzom. Ksbb bejvk nhnyszor a
szobdba, s egy kicsit itt maradok. Akkor majd megl-
tom, milyen jl megtanultad, hogyan kell elkergetni a
flelmet. Ha mg nem aludtl el, lgy szves, mesld el,
milyen sikerrel jrtl. Mr nagyon kvncsi vagyok r,
s rlk. Reggel pedig mindjrt felkels utn megint
beszlgetnk rla. J lesz?
A kedvenc jtk maghoz lelse biztonsgot ad a
gyereknek, s gy knnyebben tud kellemes dolgokat
elkpzelni. Azonkvl segt a biztos tudat is, hogy a
szlei, ha nincsenek is a szobban, de a kzelben van-
nak. Kellemes a koncentrls a kedvenc jtkszerre;
megknnyti, hogy hamarabb eltnjn a flelem. A va-
rzsige" s a szlk sztnzse segt a gyereknek, hogy
bzzk a sikerben.
Ha a gyerek mindezen ksrletek ellenre sem nyug-
szik meg, akkor ne hagyatkozzanak erre az eljrsra.
Ne oltsk el a villanyt a gyerekszobban, s hagyjk
nyitva az ajtt. Ha ez sem segt, kivtelesen engedjk
meg a gyereknek, hogy bebjjon az gyukba. De ezt a
fajta segtsget a lehet leghamarabb le kell pteni!
32
Ha a gyerek fl a kutytl
MARCI S A TRPEKUTYK
M arci szlei egsz nap
dolgoznak, jformn reggeltl estig nincsenek otthon.
Marci ezrt sokat van a nagymamjnl. Borzasztan
szereti Nagyit!
Marci j esz, s igen-igen eleven kisgyerek. Nagyi
gyakran inti, hogy legyen vatosabb. Mivelhogy Marci
mindenre kvncsi, mindent ki is akar prblni. Gyv-
nak igazn nem nevezhet - de azrt egyvalamitl
mgiscsak fl: a kutytl. Legyen az a kutya kicsi vagy
nagy, fekete vagy fehr - ha Marci kutyt lt, mr kap-
ja is nyaka kz a lbt, s elszalad.
J ideje l mr benne ez a flelem. Maga sem emlk-
szik, hogyan kezddtt az egsz - mert volt id, amikor
Marci ahny kutyval tallkozott, mindegyiket megsi-
mogatta. Figyelmeztettk is a szlei:
- Idegen llathoz ne nylj. Nem ismer tged; lehet, hogy
megijed, vdekezni akar, s utnad kap.
Marci azonban nem hallgatott szlei tancsra. Nagyi
int szavait is elengedte a fle mellett, pedig Nagyi
szntelenl mondogatta:
- Marci, ne nylj a kutyhoz! Mindjrt megharap!
Mi tagads, Nagyi mindig is flt a kutytl...
1 rtnt egy napon, amikor Marci stlni ment Nagyi-
val, hogy megltott egy kutyt, amelyik az ABC-ruhz
eltt hevert: szp nyugodtan vrt a gazdjra. Marci
33
odaszaladt a kutya mg, s meg akarta simogatni. A
kutya nagyon megijedt. Mivel nyilvn azt hitte, bntani
akarjk, Marci keze utn kapott. Marci els ijedsg-
ben mg srni is elfelejtett. Nagymamja hallra rmlt,
odarohant Marcihoz, maghoz lelte, babusgatta, g-
gygve vigasztalta. Marci erre srni kezdett, mint a z-
pores, holott a kezn pp csak egy kis horzsols lt-
szott. Nagymamja egszen hazig kesergett, Marci pe-
dig bgtt, bgtt, bgtt. Nagyi minduntalan a karco-
lst nzegette, s figyelte, nem kezd-e vrezni. Azta az-
tn Nagyi klnlegesen vigyz Marcira, Marci pedig
egyre jobban fl a kutytl.
Marcinak van egy j bartja, Miki. Marci szlei bizo-
nyra megengednk, hogy elmenjen Mikivel a jtsztr-
re - csakhogy Marci erre nem hajland. Ugyan, mirt?
A magyarzat roppant egyszer: Mikinek van egy nagy
kutyja, amit nagyon szeret, s ami mindehov elksri.
Radsul ennek a kutynak, illetve kutyahlgynek
nemsokra klykei lesznek. Miki felajnlotta Marcinak,
hogy nekiadja majd az egyik kiskutyt, de Marci halla-
ni sem akar rla. Azt viszont nem vallja be bartjnak,
hogy fl a kutytl, mert Miki biztosan kinevetn.
Mit csinljak, hogy Miki gyakrabban jjjn el velem a
jtsztrre, de a kutyjt ne hozza magval? Milyen j
lenne, ha nem flnk a kutytl! De sehogy se tudok
szabadulni ettl a buta flelemtl! - gondolja egyik este
szomoran Marci. Mg haragszik is magra egy kicsit,
mieltt elaludna.
Aznap jjel klnset lmodik: risi rhaj rpti ro-
han folyk, gbe nyl hegycscsok, tg vlgyek fltt,
majd egyre gyorsabban tvolodik a Fldtl, s most mr
az g csillagmiridja kztt suhan. Egyszer szrnyen
meleg van, msszor csontig hat hideg, aszerint, milyen
messze vagy milyen kzel kerlnek a csillagokhoz. Vg-
re kikt Marci egy kis bolygn, egy hegy tetejn. A hegy
34
kopr, sehol egy fa, egy bokor, Marci alig tudja emelni a
lbt, mozdulni is alig br. Az rhaj fel fordul segts-
grt, m ekkor ltja - , borzalom! -, hogy az rhaj el-
tnt!
Mit csinljak rhaj nlkl ebben a hidegben? - gon-
dolja ktsgbeesetten Marci. Egyszer csak megpillantja
egy barlang bejratt a hegyoldalban. Utols erejvel
nagy nehezen bemszik a stt regbe.
Alig kerlt be a barlangba, mindjrt knnyebben rzi
magt. De azrt mg nem igazn otthonosan. Egyszer
csak szp muzsika s valami zmmgsfle ti meg a
flt. Mintha risi sznyograj kzeledne. Kvncsian
hatol beljebb, s hamarosan a barlang tls vgre r.
Itt fnyes napvilgra bukkan.
Eltart egy darabig, mire a szeme megszokja a fnyt.
Zld dombok, ds mezk trulnak fel eltte.
- Nagyszer! - kilt fel elragadtatva Marci. - Se h, se
hideg; meleg van, szp id van. De honnan ered ez a
muzsika? Mit jelentsen ez? - Egyszer csak zizegst-sur-
rogst hall a fbl. - Bogarak volnnak? Ezek a muris
kis ksz-msz lnyek inkbb emberhez hasonlta-
nak, csak ppen iriny-pirinyk!
Marci hangja hallatn elhallgat a muzsika, a ksz-
msz, iriny-piriny kis emberkk pedig hanyatt-hom-
lok meneklnek.
- Ne fljetek! Nem bntlak benneteket! - kiabl ut-
nuk Marci. - Kik vagytok? n a bartotok leszek! Gyer-
tek el btran!
Lassan, vatosan elmerszkednek az emberkk. Egyi-
kk - bizonyra a legbtrabb - halk, finom kis hangon
megszlal:
- Ha csakugyan nem akarsz bntani bennnket, sze-
retettel dvzlnk krnkben. Mi vagyunk az iripiri-
nyk. Nlunk parnyibb lakosa nincs is a bolygnak.
De te biztosan megheztl! Szvesen ltunk iriny-piri-
ny lakomnkra!
35
s me: szz meg szz iripiriny nekiveselkedik egy
iriny-piriny ktlnek. Az iriny-piriny ktl vgn
pedig egy szp, piros alma himblzik! Mi tagads,
Marci csakugyan meghezett, s rl az des, piros al-
mnak. Csak az iripirinykat sajnlja a keserves erfe-
sztsrt.
- Ht ez meg micsoda? - kilt fel egyszerre Marci,
amikor iriny-piriny llatkk ugrljk krl.
- Ezek a mi leghsgesebb bartaink s vdelme-
zink. Ltjuk, hogy szeretnek tged, gyhogy biztosan
j embergyerek vagy - vlaszolnak az iripirinyk. Az iri-
ny-piriny kutyk vidman csvljk parnyi farkin-
cjukat, s pinduri rzsaszn nyelvecskjkkel bart-
sgosan nyalogatjk Marci kezt. Marci hamarosan
megbartkozik az iriny-piriny kutykkal. Egszen
megfeledkezik rla, hogy mskor fl a kutytl. - De
ezek egszen msok! Hiszen olyan picikk!
Marci nagyon jl rzi magt az iripirinyknl. Legsz-
vesebben tovbb j tszana az aranyos, iriny-piriny
kutykkal, de nem akar tovbb az iripirinyk terhre
lenni, ht folytatja vndortjt.
Hamarosan egy vros kapujhoz rkezik. Csakhogy
az a vros olyan kicsike, hogy mindenestl elfrne a
szobdban! A vros utcin icipici emberkk stlnak.
Ezek ugyan sokkal nagyobbak, mint az iripirinyk -
gondolja Marci , de azrt mg ezek is nagyon picik. -
Ekkor megpillant egy tblt. Elolvassa a feliratt: Pici-
rivros". Itt alighanem az iciripicirik laknak - gondolja
Marci.
Ekkor odaszkdcsel hozz egy kis pamutgombolyag.
Amikor jobban megnzi, ltja mr, hogy nem pamut-
gombolyag az, hanem egy icipici kutya. Fnyes, fekete
orrocskja hetykn gnek mered a gombolyagbl, csil-
log barna szeme vgan nz Marcira.
- Jaj, de aranyos vagy! - kilt fel Marci. - Te biztosan
36
nem fogsz megharapni! - Azzal felemeli az icipici ku-
tyt, vatosan, hogy hirtelen mozdulattal meg ne ijesz-
sze, s a tenyerre lteti. Bizony, az icipici kutya ak-
korka, hogy ppen elfr Marci tenyern!
Az icipici kutya kinyjtja rzsaszn nyelvecskjt, s
nyalogatni kezdi Marcit. - Hihihi! Hagyd abba! - kacag
Marci. - Csikis vagyok! Hihihi, ne csikizz! Olyan ara-
nyos vagy, hogy legszvesebben magammal vinnlek.
Csakhogy otthon mindenki rgnek nzne! Sajnos itt
kell hogy hagyjalak. - s vatosan leteszi a fldre a pici
jszgot. De mr krje is gylt egy sereg icipici kutya.
vatosan, kicsit flve megszaglsszk a nagydarab em-
bergyereket - Marci valsgos risnak ltszik kzt-
tk. Halkan, gyengden szl hozzjuk, hogy meg ne
ijedjenek. vatosan megsimogatja ket, azutn elb-
cszik.
rdekes - gondolja tvozban -, k fltek tlem, pedig
mskor pp fordtva ll a dolog. Vagy taln a nagy ku-
tyk is megijednek, ha vratlanul hozzjuk rek? Az
iciri-piciri kutyk nagyobbak, mint az iriny-pirinyk,
de n mgsem flek tlk egy icipicit sem!
1 ovbb vndorol, egyik dombrl a msikra. Hirtelen
ugats ti meg a flt. Megijed, s legszvesebben el-
szaladna. Csakhogy msfele nem vezet t - tovbb kell
mennie arrafel, ahonnan az ugats hallatszik. Nhny
lps utn meg is pillant egy kutyt. Ez mr sokkal na-
gyobb az iriny-piriny kutyknl, de mg az iciri-pici-
riknl is, ha mg nem is akkora, mint amilyenek az
embereknl lnek. Minl j obban kzeledik Marci az
ugat kutyhoz, annl jobban rr lesz rajta a flelem.
Egyre lassabban jr, mr-mr megll, de hirtelen esz-
be j ut szp vndortja az iripirinyk fldjn, meg az ici-
ri-picirik vrosban.
Nevetsges! - gondolja Marci. - Nem fltem az iriny-
piriny kutyktl, az iciri-piciri kutykat mg meg is si-
37
mogattam, s most megijedek egy ilyen kiskutytl? Hi-
szen ez is csak olyan, mint az iriny-piriny kutyk
meg az iciri-piciri kutyk! Kutya az kutya! - s Marci
btran folytatja tjt.
Egyszer csak megpillant egy emberkt, aki sokkal na-
gyobb, mint az iripirinyk, nagyobb mg az iciri-picirik-
nl is, de kisebb, mint az emberek. Az emberke mag-
hoz fttyenti a kutyt.
- Hallgass, Czr! Mr jelentetted, hogy idegen kze-
ledik vrosunkhoz! - Azutn Marcihoz fordul: - tvg-
tl az iripirinyk fldjn, thaladtl az iciri-picirik or-
szgn, lgy dvzlve a trpk orszgban! Ez itt a
kutym, Czr. a legberebb rnk. Nagyon bszkk
vagyunk r. Sokat segt neknk. Derk kutya, nem
bnt senkit, ha t is bkben hagyjk. Nem tud beszl-
ni, ht ugat, ha kzlnivalja van. Az ugats, amitl
gy megijedtl, nem egyb, mint a kutyk beszde. El-
jssz hozzm vendgsgbe?
Marci rmmel elfogadja a meghvst. Mr nem fl a
kutytl, az pedig bartsgosan csvlja a farkt.
Igen takaros a trpehz. Magad is tudod, milyen: hi-
szen ismered a ht trpe hzt Hfehrke mesjbl! A
trpeasszonyka pomps vacsort fz. Marci ktszeres
adagot kap. Felemel a tnyrjrl egy falat hst: szeret-
n bcszul Czrnak adni.
- Ksznm a vendgltst! Sajnos mennem kell,
mert a szleim mr biztosan aggdnak miattam - sze-
delzkdik vacsora ut n Marci.
- Ne felejtsd el trpeorszgbeli bartaidat! - bcszkodik
a trpeemberke s a trpeasszonyka. A trpekutya meg
ugat hozz. Marci jbl valami zizegst, zmmgst rez
a lba alatt - s lssatok csudt: ott l megint az rha-
jban! Szll, szll, szll, s - Bumm! - leesett az gyrl!
De szpet lmodtam! Kr, hogy nem jtszhatom igazi-
bl azokkal az aranyos kutykkal - gondolja Marci, az-
tn a fal fel fordul s megint elalszik.
38
Msnap tallkozik Mikivel. - Ide nzz! - kilt Miki. -
Ht nem aranyos? - Marci kzelebb lp, s ltja, hogy
Miki egy kutyaklykt tart a karjban. Marci szp l-
mra gondol, s mr egyltaln nem fl. Megsimogatja
a kiskutyt, s megkri Mikit, adja oda egy kicsit, hadd
tartsa most . Milyen puha a kutyus bundja! s hogy
harapdlja parnyi, hegyes fogacskival Marci kezt!
Csps rzs, de Marci egyltaln nem bnja.
- Gyere t hozznk! - hvja Miki. - Megmutatom a tbbi
kiskutyt is. A kosrban feksznek a kutyamamval.
Marci habozik egy kicsit.
Menjek oda a nagy kutyhoz? - gondolja. - Ugyan
mirt is ne? Az a kutya se ms, mint az iriny-piriny
kutyk meg az iciri-piciri kutyk, meg a trpekutya,
meg mint ez a kis kutyaklyk! Csak ppen sokkal na-
gyobb. - J - mondja fennhangon. - Megyek.
s csakugyan, amikor megrkezik Mikikhez, szinte
mr nem is fl. Azrt mg kicsit messzebbrl veszi
szemgyre a kiskutykat. Parnyit tart a kutyamam-
tl - de szerencsre Miki ebbl semmit sem vesz szre.
Nemsokra biztosan egyltaln nem fogok flni a
kutytl - gondolja elgedetten Marci. - Hiszen nem
kell hozznylnom! Idegen kutyhoz nem is szabad
hozznylni. Annyi biztos: most mr btran tjhetek
Mikihez, annyira mr nem flek a kutytl!
Taln te is flsz egy kicsit a kutytl? Akkor kvesd
Marci pldjt; biztosan te is ppolyan btor vagy, mint
. Kpzeld el, milyenek lehetnek az iriny-piriny ku-
tyk meg az iciri-piciri kutyk. s ha megint flnl,
prblj nagyon ersen rjuk gondolni - majd megltod,
a flelmed mg nluk is kisebbre zsugorodik!
39
Amit a szlknek tudniuk kell
Ilyen s hasonl szorongst vlthat ki egy megrzkd-
tats, egy ers negatv lmny vagy egy modellknt
szolgl szemly szorongsa. A mesben szerepl Mar-
cit kisebb megrzkdtats rte, aminek a hatsa csak-
hamar elmlt volna, ha nagymamja beri annyival,
hogy nyugodt, higgadt hangon beszli el s rtkeli a
trtnteket:
- Igen, most megijedtl. A kezeden kellemetlen a kar-
cols, biztosan csp s get. Otthon majd teszek r ta-
paszt, ha mg akkor is rzed. Tudod, megijedt m a ku-
tya is.
Az effle kellemetlen lmnyt nem felejti el egyhamar a
gyerek, s ha legkzelebb megint kutyt lt, ez automa-
tikusan elhrt vagy szorong reakcit vlt ki belle.
Erre helytelen lenne szban reaglni. rzkeltessk
azonban vilgosan (pldul azzal, hogy szorosan fogjk
a kezt), hogy nincs egyedl, s nem rheti baj. Amint
elhaladtak a kutya mellett, dicsrjk meg a gyereket:
- Nagyon btor voltl. Eleinte fltl, mert eszedbe ju-
tott az a msik kutya. De ltod, ha az ember bkben
hagyja a kutyt, nem trtnik semmi.
Nmileg bonyolultabb az eset, ha a gyerekben mr ki-
fejldtt a kutytl val flelem. Jl alkalmazhat a
mesben lert mdszer: iriny-piriny kutya helyett
megmutathatjuk pldul messzirl egy kiskutya kpt.
A gyerek kzeledjen lpsrl lpsre a kphez. Minden
egyes lpsnl dicsrjk meg. Ha a gyerek mgis fl,
lpjen egyet vissza. Addig ismteljk ezt az eljrst, mg
a gyerek szorongs vagy flnksg nlkl hozz tud
nylni a kphez. Ezutn mutassuk neki mindig na-
gyobb s nagyobb kutyk kpt. Ugyanilyen lpsen-
knti kzeledst prbljunk plsskutyval vagy felhz-
hat jtkkutyval, amelyik mozog s ugat. A gyereket
minden lpsnl btortsuk s dicsrjk.
40
A kvetkez lps - ami a kutytl val enyhbb fle-
lem esetn az els lps lehet -, hogy a gyerekkel men-
jnk el llatkereskedsbe, ahol klykkutykat rul-
nak. Ott is prbljon a gyerek lpsenknt kzeledni a
klykkhz, mg vgre btran meg meri ket rinteni.
Mieltt ilyen mdon nagyobb kutykkal szembeste-
nnk a gyereket, beszlgessnk vele a mr elrt ered-
mnyrl. Segt, ha felszltjuk, hogy gondoljon nagyon
ersen Marcira meg az iriny-piriny kutykra. A gya-
korls folyamn mg egyszer elmeslhetjk neki a tr-
tnetet. A gyakorlst addig folytassuk, amg a gyerek
magabiztosan, szorong reakci nlkl mer nagy ku-
tyk mellett elmenni-.
Hasonlan alaktott programot lehet lefolytatni egyb
szorongsok kezelsnl. De ne feledjk a trning kez-
dete eltt tisztzni a szorongs okt!
41
Ha a gyerek fl a fogorvostl
A KIS HABLENY
Hol volt, hol nem volt, volt
egyszer egy kis hableny. A tenger mlyn lt pomps
korallpalotban, risi kert kzepn. A tengeri llatok
mind szerettk, mert a kis hableny nagyon aranyos
volt, mindenkinek segtett, soha senkit sem bntott.
Most biztosan azt gondoljtok, hogy a kis hableny
nagyon boldogan lt sok bartja krben, a gynyr-
szp palotban. Nos, ha ezt hiszitek - tvedtek. A kis
hableny nagyon is elgedetlen volt sorsval, mert egy-
ltaln nem szeretett hableny lenni. Az volt a leghbb
kvnsga, hogy brcsak embergyerek lehetne. Bnat-
ban akkorkat shajtozott, hogy valsggal visszhang-
zott tle a tenger. Sajnltk is a tengeri llatok, a tinta-
hal, a tengeri sn, a medza, a hatalmas cethal, az
okos delfin, st mg a falnk cpa is - s mind, egytl
egyig szerettek volna segteni rajta.
Trtnt egy napon, amikor a kis hableny a szoksos-
nl is keservesebben shajtozott, hogy egyszer csak
megjelent eltte egy szpsges tndr, s gy szlt:
- Teljestem hrom kvnsgodat. Gondold meg jl,
mit kvnsz, mert ha kimondtad a kvnsgot, mr nem
vonhatod vissza.
- Nem kell sokat gondolkodnom - vgta r a kis hab-
leny. - Hisz mr vek ta az a vgyam, hogy ember-
gyerek legyek! Halld ht els kvnsgomat: halfarkam
helybe legyen kt lbam, hogy igazi embergyerek le-
42
hessek. Msodik kvnsgom: ljek messze-messze a
tengertl, hogy ne tmadjon honvgyam. Utols kvn-
sgom pedig: szeressenek az emberek is annyira, mint
itt a tengeri llatok.
- Mind a hrom kvnsgod teljesl. Csak az a kr,
hogy nem kvntl magadnak egszsget. Az egszsg a
legnagyobb kincs a fldn. De azrt sok szerencst k-
vnok! Lgy olyan j embergyerek, mint amilyen j kis
hableny vagy! - szlt a tndr, s eltnt.
Egyszeriben hatalmas zgs-bgs tmadt, zizegs,
zmmgs, surrogs tlttte be a tengert. Aztn min-
den elsttedett. A kis hableny el sem bcszhatott
bartaitl, a tengeri llatoktl, mert mris egy vros-
szli hzikban tallta magt.
- De szp itt minden! - kiltott fel boldogan. - Milyen
gyorsan teljeslt a kvnsgom! De j is embernek lenni!
Mivel igen okos kis teremts volt, egykettre megtanulta
az emberek szoksait. s hamarosan teljeslt harmadik
kvnsga is: mindenki szvbe fogadta a messzi idegenbl
jtt szp kislnyt, s a hzikba sereglettek a j bartok.
Egyik este a kis hablenynak, aki soha letben nem
rzett mg fjdalmat, szrny fogfjsa tmadt.
- , brcsak maradtam volna hableny! - kesergett. -
Jaj nekem, jaj nekem! Embergyereknek lenni j dolog -
ha az ember egszsges. Jaj nekem, jaj nekem! Brcsak
most is a tenger mlyn lhetnk! Mirt is nem marad-
tam hableny! - s nagy sokra lomba srdoglta magt.
Msnap reggelre eltnt a fjdalom. A kis hableny el-
meslte Krisztina bartnjnek, mennyire fjt elz es-
te a foga.
- El kell menned a fogorvoshoz! - jelentette ki Kriszti-
na. - Mg ha most ppen nem fj a fogad, akkor is. Mert
ksbb sokkal ersebben tr majd vissza a fjdalom!
A kis hableny elspadt.
43
- Micsoda? Fogorvoshoz?! Dehogyis merek n oda elmen-
ni! Klnben nem is tudom, hogy milyen az a fogorvos!
Hogyan is tudhatta volna, hiszen hableny korban
sohasem volt szksge semmilyen orvosra!
- Tudod, mit? - krdezte Krisztina. - Jtsszunk fogor-
vost! Akkor majd el tudod kpzelni, milyen az. s nem
fogsz flni tle. Ha az ember megismer valamit, az
mindjrt nem is olyan flelmetes. Na gyere, jtsszuk el,
milyen is lesz az igazibl!
- n mr a puszta gondolattl is flek, hogy el kell in-
dulnom a fogorvoshoz! s mg bele is ljek a fogorvosi
szkbe, s nyissam ki a szmat... Nem, nem, nem!
Vissza akarok menni a tengerbe! Brcsak hableny
maradtam volna!
- Hogy te milyen gyva vagy! Nem mondom, n is iz-
gulok egy picit, ha fogorvoshoz kell mennem. Kellemes-
nek ppensggel nem mondhat, de nem is annyira f-
lelmetes, hogy gy kellene rettegni tle! Gyere, kezdjk
a fogorvososdit! lj le ebbe a knyelmes karosszkbe,
s gondolj valami szpre. Pldul a kedvenc trsasjt-
kodra, vagy valakire, akit nagyon szeretsz.
- J! Mindjrt kigondolok magamnak valami szpet -
rvendezett a kis hableny.
- Most pedig kpzeld el, hogy mr megynk is a fog-
orvoshoz. Ha elfog a flelem, nzz csak rm, s prblj
megint vidm dolgokra gondolni.
- Brr! - rzkdott ssze a kis hableny. - Ilyesmit
nem szeretek elkpzelni!
- Majd megszokod! - nevetett Krisztina. - Na gyere,
prbljuk meg mg egyszer.
Most mr knnyebben tudott a kis hableny a fogor-
voshoz vezet tra gondolni. s harmadszorra mr meg
se kottyant neki!
A kvetkez lpsek - becsngetni a fogorvoshoz,
belpni a vrszobba, bemenni a rendelbe, lelni a
fogorvosi szkbe - mr mentek, mint a karikacsaps.
44
- Most nyisd ki a szdat. n meg majd berregek, mint
a fr.
- J uj ! - kiltott fel a kis hableny, s rmlten kinyi-
totta a szemt.
- Gondold, hogy legyek zmmgnek krltted, vagy
egy motorkerkpr berreg az utcn. Mindjrt nem lesz
olyan kellemetlen a fr hangja. Hallod, hogy kerenge-
nk krltted a legyek? Brav! Nagyon btor vagy!
Mi tagads, a kis hablenynak nem nagyon tetszett a
fogorvososdi. De miutn nhnyszor eljtszottk, mr
jt nevetett a gondolatra, hogy motorkerkpr hajtott
be a szjba, s az berreg odabent.
- Folytatjuk a fogorvososdit - kzlte Krisztina. - Sz
ami sz, a kezels nha fj egy kicsit. De sokkal-sokkal
kevsb, mint ahogyan tegnap fjt a fogad. Most megint
krlberregi a motorkerkpr a fogadat. Zzzz-zzzz: mr
el is robogott. Brav! Brav! Nagyon-nagyon btor vagy!
Tudod, mit? Ma dlutn el kell mennem a fogorvoshoz.
Eljhetsz velem, s megnzheted, milyen is a kezels.
El is ment a kt bartn a fogorvoshoz. Az asszisztens-
n megkrdezte a nevket, s k helyet foglaltak a vr-
szobban. A kis hableny mindent alaposan megnzett.
Furcsa! - gondolta magban. - Nem is olyan flelme-
tes itt! Mg tarkabarka folyiratokban is lapozgathatok!
- Fel is vett egyet, s nzegette az rdekes kpeket.
Kzben egszen elfelejtette, hogy fogorvosnl van.
Ekkor nylt az ajt, s a doktor nni kiszlt: Krisztint
hvta. Krisztina megkrte, kivtelesen hadd menjen be
vele a bartnje is. gy aztn a kis hableny is bement
a rendelbe. Sokfle mszert ltott, a szoba kzepn
pedig ott llt a fogorvosi szk. Krisztina belelt, s
nagyra ttotta a szjt. A doktor nni sorra kocogtatta
a fogait.
- Megvan a bns! - szlt trfsan, s kzbe vette a
frt. Az asszisztensn hajltott csvet helyezett Kriszti-
45
na szjba. - Ez a nylelszv - magyarzta a kis hab-
lenynak. A fr hangja bizony nem volt valami kelle-
mes muzsika. De a kis hablenynak eszbe jutott a fog-
orvososdi, s elmosolyodott.
Krisztina kezels kzben szorosan lehunyta a szemt,
de mire a fr nagyobb fjdalmat okozhatott volna,
mr abba is maradt a berregs. A fogorvos nni ezsts
kencst nyomott a kifrt lyukba. - bltsd ki a sz-
dat, s kt ra hosszat ne harapj r a betmtt fogadra!
Viszontltsra! - mondta a fogorvos nni.
- Ez gyorsan ment! - shajtott megknnyebblten
Krisztina. - Nem a legkellemesebb mulatsg, de flni iga-
zn nem kell tle.
- De azrt mieltt eljnnk, otthon szeretnm mg
egyszer eljtszani veled a fogorvososdit - mondta a kis
hableny.
s amikor is elment a fogorvoshoz, tkzben a j-
tkra gondolt, s mindenfle ms vidm dologra. gy
aztn nem is esett nehezre, hogy nagyon btor legyen.
s mert elmlt a fogfjs, a kis hableny megint
rlt, hogy embergyerek lehetett.
Amit a szlknek tudniuk kell
Knnyen elkerlhet, hogy a gyerek fljen a fogorvos-
tl, ha magunkkal visszk, amikor kezelsre megynk
(rutinkezels legyen, ne fjdalmas beavatkozs!). A gye-
rek szmra ne legyen ismeretlen az orvosi rendel, mi-
re neki magnak is el kell mennie a fogorvoshoz. A gye-
reknek megmutathatjuk, hogy a kezels ugyan nem
kellemes, de mindennapos dolog, hozztartozik az em-
ber lethez. Ha a gyerek flnk, de nem szorong kifeje-
zetten a fogorvosi kezels eltt, ne kvessk el azt a hi-
bt, hogy lland nyugtatgatssal prbljuk kibeszlni
46
belle a flelmet - ezzel csak elbizonytalantjuk. A gye-
rek sztnsen megrzi, hogy a fogorvosi kezels mg a
felntt szmra is kellemetlen, s hamarosan fellp n-
la a szorongs. Nyugodtan, nyltan szljunk hozz, ami-
kor a flelem els jelt tanstja:
- Igazad van, kellemetlen dolog fogorvoshoz menni. Ha
az ember fl egy kicsit, az mg nem jelenti azt, hogy
gyva. Melletted maradok, s egsz id alatt nzni fog-
juk egymst, megltod, ez segt. s amikor a kezelsnek
vge - majd megltod, hamarabb, mint gondolnd -, el-
megynk, s keresnk neked valami meglepetst.
A gyerek flelmt elfogadjuk, de nem rtkeljk tl a
helyzetet. Tmogatst nyjtunk, s gondolatait kelle-
mes dolgokra tereljk.
Ha a szorongs mr ersebb - kellemetlen tapasztala-
tok kvetkeztben, vagy egyszeren azrt, mert a gye-
rek nagyon szorong termszet -, tbb idt s trel-
met ignyel a lekzdse. Minl jobban ismer valamit a
gyerek, annl kevesebb szorongst kelt benne. A fog-
orvososdi" ezen alapul. Lpsenknt kell megismertet-
nnk a helyzettel, viszonylag feszltsgmentes llapot-
ban, s gy lekzdheti a gyerek a szorongst. Mint ami-
kor a filmet jelenetrl jelenetre meglltjuk, a fogorvos-
nl tett ltogats folyamatt bontsuk fel kis lpsekre.
Kezdjk azzal a lpssel, amelyik a gyerek szemben a
legegyszerbb s a legkevsb megterhel. Az els jele-
net lehet pldul az ltzkds. A gyerek gy tesz, mint-
ha felvenn a kabtjt, mert indul a fogorvoshoz. Ez a
mozzanat nem kelt flelmet, de ismteljk meg, mg
csak a kvetkez, egy rnyalattal nehezebb lpst ha-
sonl mdon el nem jtszottuk. gy haladjunk lpsrl
lpsre, s kzben dicsrjk llandan a gyereket, hogy
megerstsk s tovbbi gyakorlsra sztnzzk. Utol-
s lpsknt vgl a gyerek elksrhet bennnket, ami-
kor mi magunk megynk fogorvoshoz. Addigra szinte
teljesen meg fog szabadulni a szorongstl.
47
Ha a gyerek hzza az idt
A SUGARGYEREK
Melinda aranyos, barts-
gos kislny. Nem is volna r semmi panasza desany-
nak - ha Melinda nem hzn mindig az idt.
- Melinda, gyere, ltzz fel! - szl trelmetlenl des-
anya. - Indulnunk kell!
Melinda lassan felll. tban az elszoba fel mg esz-
be j ut valami. Pldul, hogy magval vihetne egy plss-
llatot vagy egy babt. - De melyiket? A Zsuzsi babt
vagy Plyict? Nem; legjobb lesz mgis a lompos-loncsos
Lexi kutya. Vagy mgsem? Taln inkbb a kis majmo-
mat vigyem magammal? Vagy egy kisautt? Az a kabt-
zsebemben is elfr.
- Siess, Melinda! - szl r desanya. Melinda vgl el-
hatrozza, hogy legjobb lesz, ha bababrndt visz ma-
gval.
- ltzz mr vgre! Mit hzod megint az idt? - des-
anya hangja egyre trelmetlenebb.
Az ltzkds sem megy olyan simn. desanya na-
gyon siet, ht elveszti a trelmt, s inkbb maga l-
tzteti fel kislnyt.
- Mg felltzni se tudsz egyedl! - mondja mrgesen.
Melinda nem rl, hogy desanya mrgeldik, de azt
mr nagyon is lvezi, hogy ltzteti,
gy megy ez ebd kzben is.
- Melinda, egyl, ne bmulj! Ne turklj az telben,
egyl rendesen. Borzaszt lassan megy ma az evs! Nzd,
48
mi mr rg kszen vagyunk. Csak rd vr mindenki. A
hs egszen kihlt a tnyrodon, annyira hzod az idt! -
szl desanya, s az utols nhny falatot gyorsan Me-
linda szjba tmi.
- Ilyen nagy lny, s etetni kell, mint a kishgt! -
mondja gnyosan desapa. Csakhogy Melinda nem rl,
hogy a nagy", s nagyon lvezi, hogy nha etetik, mint
egy kisbabt.
Egy szp napon Melinda kimegy a parkba. Lel egy
padra, s krlnz a napstsben. s ebben a pillanat-
ban a Napocska lekldi Melindhoz szmtalan sugr-
gyereknek egyikt. Mghozz egyenesen Melinda orra
hegyre.
- Hapci! Mi csiklandozza az orromat? - csodlkozik
Melinda. s egyszer csak finom hangocskt hall:
- Sugrgyerek vagyok, szeretnk veled jtszani.
-Nagyszer! - mondja Melinda. - Csak... hapci!... Ne
ugrlj az orromon, mert csikis vagyok!
- Gyere, fussunk egyet a rten. Te vagy a fog! - rik-
kant a sugrgyerek, s mr ugrik is Melinda orrrl egy
orgonabokorra. Az orgonabokorrl egy szzszorszpre,
a szzszorszprl egy gesztenyefra, azon pedig grl
gra. Csudra frge; Melinda alig r a nyomba. A vi-
dm hancrozs kzepette szre sem veszik, hogy sza-
lad az id.
- Abba kell hagynunk. Haza kell mennem a Naphoz -
sajnlkozik a sugrgyerek.
- Maradj mg egy kicsit! - krleli Melinda. - Nzd, ott
l az az unalmas Tomi! Ugyan, csiklandozd mr meg!
A sugrgyerek Tomi orrrl a flre szkken, aztn az
arcra, majd megint az orra hegyre. Tomi azt hiszi,
egy lgy szemtelenkedik vele, s nagyot csap - a tulaj-
don orrra.
- Juj ! - kilt fel, Melinda pedig jt kacag.
Melinda meg a sugrgyerek mg j darabig rakonct-
49
lankodnak, s kzben a Nap eltnik a hzak, mgtt, s
felbukkan a Hold.
- Azt a mindenit! - kilt fel a sugrgyerek. - Most mr
nem tudok visszamenni a Naphoz. Mit csinljak? Hov
legyek?
- Sose bnkdj - vigasztalja Melinda. - Szpen haza-
jssz velem!
Melinda desanyja mr aggdik. Amikor a kislny vgre
hazar, desanya alaposan sszeszidja. A sugrgyereknek
sikerl szrevtlenl besurrannia Melinda szobjba.
Aznap este Melinda szoksa ellenre nagyon siet min-
dennel - hogy minl hamarabb egytt lehessen bart-
jval, a sugrgyerekkel. desanya azt hiszi, azrt igyek-
szik annyira a kislnya, mert bntja a lelkiismeret,
amirt olyan ksn rt haza.
Amikor Melinda vgre a szobjba lp, szrnyen meg-
ijed.
- Mi trtnt itt? A szp, j, virgos prnmon csnya,
nagy, gett folt ktelenkedik! s ez micsoda? A maci
bundja egszen megperzseldtt! A babafrdkd fele
elolvadt! A kedvenc meseknyvembe nagy lyuk gett!
Restelkedve bjik el a sarokbl a sugrgyerek.
- Ne haragudj! Ha sokig muszj egy helyben kuksol-
nom, elszr szrnyen meleg lesz krlttem, aztn
mg melegebb, mg melegebb, a vgn mr nagy a for-
rsg. Ht gy gett el annyi minden. Sokat ugrltam a
parkban, s elfradtam. Szeretnm kipihenni maga-
mat. De hol? Jaj, nem akarok itt maradni! Mg soha
gy el nem hztam az idt. Nem lett volna szabad olyan
sokig veled jtszanom! Haza akarok menni! Vissza a
Naphoz meg a tbbi sugrgyerekhez! - s a sugrgye-
rek keserves srsra fakad.
Melinda sajnlja, s kicsit ludasnak rzi magt. Aztn
pomps tlete tmad:
- A klyha! Igen, a klyhban nyugodtan alhatsz, ott
nem tehetsz krt semmiben!
50
- Micsoda? Hogy bemsszam abba a stt lyukba? -
kilt elkeseredve a sugrgyerek.
- Igen, igen, nagyon szpen krlek! Hiszen csak egyet-
lenegy jszakrl van sz! Holnap korn reggel vissza-
mehetsz a parkba, a tbbi sugrgyerekhez! Lgy szves,
bjj be gyorsan! - krleli Melinda. s a sugrgyerek
kelletlenl ugyan, de engedelmeskedik.
Msnap reggel, amikor Melinda felbred, mr nem ta-
llja ott a sugrgyereket. Melinda gyorsan megmosak-
szik. Magra kapkodja a ruhjt, s sebtben megreg-
gelizik. Fl, hogy desanya szre fogja venni az gsi
nyomokat. desanya azonban annyira meglepdik, mi-
lyen frge lett egyszeriben a kislnya, hogy nem vesz
szre semmit. Melinda rl. Feledi gondjait, s rl,
hogy desanya megdicsri.
A sugrgyereket mr majdnem el is felejtette. De ami-
kor az iskola fel menet tvg a parkon, vratlanul el-
be toppan a sugrgyerek.
- Hogy ne haragudj, amirt a szobdban annyi krt
okoztam, s hogy sose felejtsd el, milyen jl jtszottunk
egytt, ajndkot kapsz tlem. Ez az ajndk majd ab-
ban is segt, hogy tbbet ne hzd az idt. Nzd: ez itt
egy sugrzenlra. Egyedl te ltod - mindenki ms
szmra lthatatlan. Ha sietsz, az ra villogni kezd, ha
pedig gyorsan elkszlsz, fnyes sugarat bocst ki s
halkan csilingel. Ht minden jt, a viszontltsra! Men-
nem kell.
- Viszontltsra, aranyos sugrgyerek! - kilt utna
Melinda. - Nagyon ksznm az ajndkot! A sugrze-
nlrd biztosan mindig segt majd!
Melinda mg sokig integet a sugrgyereknek. Aztn
nyakba szedi a lbt, s fut az iskolba. Nem szeretne
elksni!
51
Mel i nda otthon mindjrt szeretn kiprblni az ajn-
dkot. Ebdnl jl megrgja az els falatot, gyorsan le-
nyeli, s mr veszi is a szjba a kvetkezt.
s lssatok csudt: a sugrzenlra villan egyet! Me-
linda majdnem olyan gyorsan fogyasztja el az ebdet,
mint a szlei. Az ra pedig fnyesen sugrzik, s gy-
nyr dallamot jtszik. Melinda azt sem tudja, hov
legyen boldogsgban.
A szlk ugyan nem lthatjk a csodlatos sugrze-
nlrt, de nagyon rlnek, hogy Melinda mr nem
hzza az idt.
desanya este, szoks szerint, figyelmeztetni akarja
kislnyt, hogy menjen mr vgre lefekdni.
- De hol van Melinda? - krdi meglepetten desapt.
- Itt vagyok! - kiabl boldogan Melinda a szobjbl.
- Mr lefekdtem!
- Micsoda? Ilyen gyes kislny vagy? - bmulnak a
szlei. - Akkor ma mg j ut elg id, hogy egy extra-
hossz mest olvassunk fel neked!
Melinda boldog. Maghoz szortja a sugrzenlrt,
s gondolatban mg egyszer megkszni a sugrgyerek-
nek a gynyr ajndkot.
Amit a szlknek tudniuk kell
A gyerekeknek ez a szlbosszant tulajdonsga rend-
szerint kt s fl, hromves korban jelentkezik. A gyerek
gondolkodsa mg nem elg mozgkony, ezrt nem tud
az egyik gondolattartalomrl gyorsan tvltani a msikra,
az egyik cselekvsbl a msikba.
Ha a szlk nem kpesek megfelelkppen reaglni
erre, a fejldsi szakasz ltal meghatrozott magatar-
tsra, a gyereknek szoksv vlik, hogy hzza az
idt". A szlk tlzottan sokat kvetelnek a gyerektl,
ha megkvnjk, hogy az ppen vgzett cselekvst hir-
52
telen szaktsa flbe, s azonnal teljestse a felnttek
hajt. Mivel a gyerek csak lassan reagl, a szlk me-
r trelmetlensgbl gyakran elkvetik a kvetkez
hibt: dorgljk a gyereket, brljk lasssgt, srge-
tik. Sok szl - tvesen - azt hiszi, az ilyenfajta figye-
lem rvn megvltoztatja a gyerek nemkvnatos maga-
tartst. Valjban pp az ellenkezjt rik el. A legna-
gyobb hiba pedig az, hogy mer idegessgbl minden
munkt tvesznek a gyerektl. - Mg fel sem tudsz l-
tzni egyedl! - hangzik a brlat, ami tkletesen r-
tktelen, hiszen a gyereket mris megjutalmaztuk a
helytelen segtsgnyjtssal.
Az idhz" magatarts lekzdsre szolgl prog-
ram a van-llapot" elemzsvel kezddik:
- Mennyi idre van szksge a gyereknek rendes krl-
mnyek kzt bizonyos tevkenysghez (evs, ltzk-
ds)?
- Miben nyilvnul meg az idhzs (a gyerek evs kz-
ben felll, maga el mered, mssal foglalkozik...)?
- Hogyan reaglnak nk erre a magatartsra (figyel-
meztetssel, meggyzssel, brlattal, segtsgnyjts-
sal...)?
Ezt kveten kell megllaptani a legyen-llapot"-ot,
pontosan meghatrozni a kvnt magatartst. Itt sz-
mtsba kell vennnk a gyerek kpessgeit s lehets-
geit. Programunkban lpsrl lpsre vezetjk a gyere-
ket a van-llapot"-bl a legyen-llapot"-ba.
Ekzben a gyereket mindegyik helyzet eltt pontosan
tjkoztatnunk kell az egyes lpsekrl. Magt a prog-
ramot mint jtkot magyarzzuk, s ennek megfelelen
sztnzzk a gyereket, hogy vegyen rszt a jtkban.
A program els lpse ilyesfle lehet: stopperrn vagy
konyhai tojsfzrn lltsuk be a van-llapot"-bl
nyert alapidt, s magyarzzuk meg a gyereknek:
- Nzd, rendes krlmnyek kztt ennyi idre volt
szksged. Kvncsi vagyok, vajon a segtsgnkkel si-
53
kerl-e elkszlnd, mire az ra megszlal. Bven van
idd, csak egy kicsit kell gyorsabban mozognod - de
azrt ne hajszold magad. Kzben n oda-odanzek, s
ha sikerlt egy rsszel elkszlnd, azt mondom, hogy
ljen!". Ha nem kszltl mg el, akkor gyorsan elfor-
dulok, s nem szlok semmit. Mr elre rlk, milyen
vicces jtk lesz ez, te is biztosan lvezni fogod, n pe-
dig gyakran megdicsrhetlek. Pontosan gy csinljuk
majd, ahogy a mesben van: az n ljeneim helyettes-
tik Melinda sugrzenlrjnak a villogst.
A kvetkez lpsre (amelyhez valamivel rvidebb idt
lltunk be) hasonl utastsokat adunk. Miutn a gye-
rek az elz lpst mr biztonsgosan elsajttotta,
minden egyes jabb lpst rvidtsnk meg nhny
perccel, s ezt addig ismteljk, amg a gyerek minden
nehzsg nlkl a kvnt id alatt teljesti a feladatot.
Valahnyszor rvidebb id alatt kszl el - ha mgoly
csekly is a klnbsg -, megfelel figyelemben kell r-
szestennk s megdicsrnnk (az idhzst nem
vesszk figyelembe!). Minden egyes gyakorlat" vgezt-
vel rtheten j uttassuk a gyerek tudomsra, mennyire
rlnk sikernek. Addig folytassuk a programot, amg
a gyerek le nem szokik az idhzsrl.
54
Ha a gyerek rendetlen
VERONKA SSZEVISSZA-
ORSZGBAN
A dzseki gyrtten hever a
szken, a tornazsk a padln, a cipk szanaszt szrva
az elszobban, a jtkok egy rsze az gyban, a tbbi
a nappali szobban, st, j ut bellk a konyhba is!
- Csinlj vgre rendet! - szl mrgesen anya. - Rakd el a
holmidat! Az ember mindentt a te dolgaidba botlik, mert
mindent szthagysz! Van nnekem ppen elg dolgom,
nem fogok utnad rakodni. Trhetetlen ez a rendetlensg!
Hnyszor mondjam? Lgy mr egy kicsit tekintettel rm is!
Veronka nem rti, mit akar anya. Szerinte elrakodni
butasg s teljesen flsleges. - Minek mindent elrakni,
amikor holnap megint szksgem lesz a holmimra? K-
lnben is, rendet csinlni szrnyen unalmas! - gondolja
kedvetlenl. - Semmi kedvem elrakodni. Van nekem
fontosabb dolgom is. n nem akarok rendes lenni!
s anya tbbnyire maga teszi a helyre Veronka jt-
kait, amikor mr nagyon megelgeli a szrny rendet-
lensget.
Egy szp napon, amikor Veronka megint csak nem
akar rendet csinlni, klns dolog trtnik.
Valaki vihog!
- Hi-hi-hi! Vgre valakinek ugyanaz a vlemnye, mint
neknk! Nagyszeren illenl kznk! Gyere velnk sz-
szevissza-orszgba, ahol mindig minden rendetlen! - szl
egy kcos kis lompi.
55
A lompik a Fld legrendetlenebb laki. sszevissza-or-
szgban lnek, a vilg vgn, ahov nem megy vonat, aho-
v nem visz haj, st mg a replgp sem tallna oda.
Veronka menten felkapja a fejt.
- Igazn? Elvisztek sszevissza-orszgba? Igaz, hogy
ott nem muszj mindig rendet rakni? Hogy az ember
szanaszt hagyhatja a holmijt?
- Ht persze! - vgja r bszkn Lompi. - Gyere csak,
majd megltod a tulajdon szemeddel, ha neknk nem
hiszel!
Veronka nem sokat ttovzik, hiszen nagyon kvncsi
arra az sszevissza-orszgra! A lompik szlsebesen el-
reptik birodalmukba.
sszevissza-orszgban nem n a rten virg, nincse-
nek jtszterek, de mg forgalmi lmpk sem. A rten
res konzervdobozok hevernek, a jtszterek helyn
maszatos fldhnys, trtt jtkszerek. Forgalmi lm-
pra pedig gysincs szksg, hiszen az autk ssze-
vissza cikznak, ahogy a vezetk kedve tartja.
- Hopp! - kilt fel Lompi. - Vigyzz! Nzd, hogy hov
lpsz!
Veronka szreveszi, hogy a j rdn csupa szemt he-
ver. Ha valakinek nincs mr szksge valamire, fogja
s egyszeren kidobja az utcra.
- Megrkeztnk - ll meg Lompi. - Itt lakom.
Veronka belp, de a kvetkez pillanatban mr orra
bukik.
- J uj ! Mi ez? - A borsfzelkkel teli fazk a lpcsn
llt, abba botlott bele. A bors sztgurul, legtbb a
Lompi lba el. meg rlp, s szttapossa a borst.
- Annyi baj legyen! - mondja. - Legfeljebb borsprt va-
csorzunk! Segts, lgy szves, hozz tnyrokat a konyhbl.
Veronka kinyitja a konyhaszekrnyt. De tnyrok he-
lyett egy barna cipt tall benne, egy alsnadrgot, egy
res fogkrmes tubust meg egy fejevesztett jtk macit.
56
Pfuj! Milyen rmes rendetlensg! - gondolja Veronka.
Mivel azonban se szeret rendet rakni, nem szl, ha-
nem tovbb keresi a tnyrokat. Vgre! A frdkdban,
sztszrt jtkkrtyk, szakadt fzetek s nhny jtk
aut trsasgban hever kt elmosatlan tnyr.
- Ilyenbl nem vagyok hajland enni! Undort ez a
rendetlensg! - s Veronka gyorsan kiszed mindent a
frdkdbl, elmossa a kt tnyrt, s ... igen, igen, de
hova tegye? Az asztalon egy csom sznes ceruza, rajz-
lap, rggumipapr hever, egy kiraks jtk sztszrt
darabjaira flbemaradt nyalka ragad.
Veronka nem sokat tpreng: gyorsan rendet rak az
asztalon is.
- H! Ht te meg mit mvelsz? Nem tudod, hogy
sszevissza-orszgban tilos rendet tartani? Azt hittem,
tetszik majd neked itt minlunk, hiszen te se szereted
elrakni a holmidat - csvlja Lompi a fejt.
- Nem is! - mondja zavartan Veronka. - De ez a rendet-
lensg mr nekem is sok. A szleim mindig olyan szp ren-
det csinlnak. Csak n nem szeretem helyretenni a hol-
mimat. A szleim szoktak elrakodni utnam. n egy kicsit
knyelmes vagyok hozz. De itt akkora a rendetlensg, hogy
semmit sem lehet megtallni! s minden olyan piszkos!
- Szamrsg! - mrgeldik Lompi. - Rendet rakni
ostobasg. Kr azzal fecsrelni az idnket. Most egynk
gyorsan, aztn kezdhetnk vgre jtszani.
Veronka feledi jdonslt rendszeretett.
- J! Ne pocskoljuk az idt takartsra. Mit
j tsszunk?
-Van egy csom babahzam, azokbl vrost pthe-
tnk, utckkal, azokon meg majd az autim kzleked-
nek - ajnlja Lompi. - J lesz? De hov lettek a baba-
hzak? Gyere, Veronka, segts megkeresni.
Benznek a szekrnybe, bekukkantanak minden egyes
fikba, bemsznak az gy al, mg a kamrban is keres-
glnek, de nem tallnak mst, csak a kiraks jtk nhny
57
darabjt, egypr legoalkatrszt, egy meseknyv kitpett lap-
jait, meg klnbz nagysg jtk autk egy-egy kerekt.
- Ide nzz! - rvendezik Lompi. - Talltam az gyban
egy barna cipt!
- A prja a konyhaszekrnyben van - jegyzi meg ko-
moran Veronka. - De hol lehetnek a babahzak? Hogy
lehet ilyen rendetlensgben brmit is megtallni?
Veronka elfrad a hossz, sikertelen kutatsban, s
mr a jtktl is elment a kedve, inkbb lefekdne, de
mindjrt ki is ugrik az gybl.
- Au! Valami megszrt!
Lompi utnanz, mi lehet az - s elhz egy villt.
Veronka most mr vgkpp elmorcosodik.
- Semmi rtelme, hogy nem ktelez rendet rakni, ha
az embernek mg sincs ideje a jtkra, mert semmit sem
tall meg. Egyltaln nem tetszik nekem ez az ssze-
visszasg! Hol keresztlesik valamin az ember, hol meg-
szrja az gyban egy villa. Hogyan csinlhatnk magam-
nak kedvet a rendrakshoz, de gy, hogy ne kelljen
annyi idt elvesztegetnem?! - s mikzben Veronka ezen
tpreng, elnyomja az lom a piszkos, rendetlen gyban.
Msnap reggel nagyszer tlete tmad.
- bredj, Lompi! - kiltja el magt. - Mr tudom, ho-
gyanj tszhatunk is, s rendet is tarthatunk!
Lompi az asztaltertvel takarzott, mert nem tallt
gynemt. Prnnak a pulvert gymszlte a feje al.
Rosszul aludt, s rosszkedven bred.
- Hagyj bkn! Tudd meg, hogy sszevissza-orszg-
ban nincs rend, nincs takarts, se kicsi, se nagy. De
hiszen tudod magad is.
- Ugyan, kelj mr fel! - krleli Veronka. - Rendcsin-
lst fogunk jtszani!
Sokig tart, mire Lompi megtallja a laks klnbz
helyisgeiben sztszrt ruhadarabjait, s vgre fellt-
zik. Veronka mr trelmetlen.
58
- Ltod, mennyi idt fecsrelsz el? Ilyen rendetlensg-
ben nem csoda, ha nem tallod, amire szksged van.
A sok keresglsben nem lesz idnk jtszani! Mondha-
tom, nagyon nem tetszik nekem ez a ti sszevissza-or-
szgotok! Csnya, bartsgtalan, s rm unalmas!
Lompi persze megsrtdik, de szve mlyn igazat ad
Veronknak. ugyan mr hozzszokott a rendetlen-
sghez, de beltja, hogy pp emiatt nem tud rendesen
jtszani, mert vagy a jtkok mennek tnkre, vagy gy
elbjnak, hogy rjuk se lehet tallni.
- Fellem! - vonja meg a vllt. - Na mutasd, hogy
megy az a takartjtk!
Veronka rl, s mindjrt el is magyarzza.
-Figyelj: mindent sszegyjtnk, ami szanaszt he-
ver a laksban. Idehordjuk az egszet a sarokba. Akkor
te lassan hszig szmolsz. Azalatt n, amilyen gyorsan
csak telik tlem, minl tbb holmit a helyre rakok. Az-
tn rajtam a sor: n szmolok hszig, s te pakolsz
szlsebesen. Aki tbb holmit takartott el, az nyer.
Lompinak tetszik a jtk.
- Hiszen ez olyan, mint a versenyfuts! Na j, kezd-
hetjk. Elszr teht sszegyjtnk mindent, ami sza-
naszt hever. Teht: elkszlni - vigyzz - rajta!
Lompi s Veronka vgigszguld a lakson, s villm-
gyorsan hegyet pt az imnt mg szjjelszrt holmibl.
Kzben mg az elkeveredett babahzakat is megtalljk!
Most kvetkezik a jtk msodik rsze.
Lompi szmolni kezd:
- Egy, kett, hrom...
Veronka mindenron nyerni akar, s igyekszik minl
tbb holmit a helyre rakni.
A hegy mr jcskn leapadt, mire Lompi elkiltja,
hogy: - Hsz!
Most csere kvetkezik: Veronka szmol, Lompi pakol.
Csakhogy neki sokkal lassabban megy, mint Veronk-
nak. Veronka a gyztes!
59
- Brav! Nem is tudtam, hogy rendet rakni ilyen j
mulatsg! De legkzelebb n fogok nyerni. Milyen gyor-
san ment a rendcsinls - bven van mg idnk, hogy
mst is jtsszunk! - llaptja meg elgedetten Lompi.
- Jtsszunk most a babahzakkal meg az autkkal,
amit tegnap ajnlottl - mondja Veronka. - Most mr
mindent megtalltunk. Kezdhetjk is!
J ideig elgedetten jtszanak, utna pedig helyre
rakjk valamennyi jtkot.
- gy nem veszhetnek el, s nem is fognak elromlani.
Holnap meg, ha mst akarunk jtszani, nem lesznek
tban - mondja Veronka.
Azrt egyet-mst mg kint felejtenek. Nosza, gyorsan
mg egy fordul takartjtk, s ksz a rend.
- Soha mg a mi sszevissza-orszgunkban ennyit nem
tudtam jtszani - mul-bmul Lompi. - gy ltszik,
mgiscsak jobb rendet tartani. De furcsa! Sose gondol-
tam volna! - csvlja a fejt.
Veronknak haza kell trnie a szleihez. rl, hogy
htat fordthat a csnya, piszkos sszevissza-orszg-
nak. Amikor hazar, rl, hogy szp mezket lt, tele vi-
rggal, nem pedig res konzervdobozokkal. A jtsztere-
ken is milyen szp a hinta, a csszda, nem hevernek t-
rtt jtkok szanaszt! A j rdn sincs hulladk, nem
botlik meg semmiben. s amikor a forgalmi lmpa zl-
det mutat, Veronka nyugodtan tmehet a tls oldalra.
Milyen egyszer minden, ha rend van! Rgebben ez
fel sem tnt nekem - gondolja elgedetten.
s otthon is milyen takaros minden! Furcsa! Veronka
egyszeriben jl rzi magt a rendes laksban. Elmesli
szleinek, milyen csf az az sszevissza-orszg, s azt
is elmondja, milyen j jtkot talltak ki Lompival.
- Ezt nha itthon is eljtszhatjuk! - mondja anya. -
J tlet! Persze nem kell m mindig mindent abban a
szempillantsban elrakni. A rendet sem j tlzsba vin-
60
ni. De ha mindent rkk szanaszt hagynnk, hamaro-
san olyanok lennnk, mint a lompik. Magad tapasztal-
tad, milyen kellemetlen is lehet a rendetlensg. Nos, es-
tnknt nha j tszhatunk mi is takartjtkot. J lesz?
- De milyen j! - kurjant Veronka. - Mit kapok, ha n
nyerek?
- Ha valamennyien igyeksznk rendet tartani - moso-
lyog apa -, mindannyian nyernk: sok idt! s anynak
nem kell mindenki utn rakodnia. Mit szlnl, ha fel-
olvasnnk neked egy mest? Megfelel nyeremnynek?
- Nagyon is! - rvendezik Veronka. - Biztosan n fo-
gok a legtbbszr gyzni, mert ezentl mindig rendet
tartok majd a szobmban, s semmit sem hagyok sza-
naszt! Brr! Rosszul leszek, ha csak eszembe j ut az az
sszevissza-orszg! Nem szeretnk lompi lenni!
Amit a szlknek tudniuk kell
A gyerekek semmi vonzt nem tallnak a rendraksban,
s mg csak nem is rtik, mirt van r szksg. Sok szl
esik abba a hibba, hogy szntelenl figyelmezteti cseme-
tjt: takartsa el vgre a szanaszt hever holmit, vagy pe-
dig a vgn maga rak rendet a gyerek utn. Ehelyett ks-
reljk meg, hogy a gyerek szemben vonz legyen a rend,
s ehhez sajt maguk szolgljanak pldval: ez viszont nem
fog sikerlni, ha maguk is hajlanak a rendetlensgre - m
a tlzott rendszeretet is kivlthatja a gyerek ellenllst.
A mesben ajnlott rendrak verseny bressze r a
gyereket a rend rtelmre, s sztnzze a rendraksra.
Egyidejleg azt is megtanulja, hogyan tud legjobban
rendet tartani, s hogy hol van minden egyes holmij-
nak a helye. Kezdetben nk irnytjk a jtkot, k-
sbb a gyerek mr maga alaktja. Mindenesetre tartsk
mindvgig szemmel a gyereket, s megfelelkppen
mltnyoljk a haladst. gy valahogy:
61
- Brav! Most mr sokkal szebb a szobd! Ha legkze-
lebb megint bejvk, biztosan meglepdm majd, meny-
nyi mindent helyre tettl. Mr alig vrom!
Ha a gyerek vgzett a munkval, ismtelten fejezzk
ki rmnket:
- Igazn sokat segtettl! rlk, hogy a gyerekem
mr ilyen nagy segtsget jelent. Most sokkal kevesebb
a dolgom, hiszen nem kell llandan rakodnom
utnad. Mivel ilyen gyorsan ment, marad egy kis idnk
szrakozsra. Olvassak fel neked valamit?
A jtkot azonban csak nhny napig folytassuk, mi-
eltt mg a gyerek runna, s a jtk elveszten vonz-
erejt. Ezutn a gyereket rvezetjk, hogy nllan
tartson rendet. Ezt is jtkkal rhetjk el legjobban.
A gyerek - az nk tudta nlkl - maga takartson, s
ezzel lepje meg nket. Jutalmul grjk meg neki, hogy
is krhet valami meglepetst. Ha a rendraks szoks-
s vlik, a megerstst csak esetlegesen, szablytalan
idkzkben alkalmazzuk. Ha a gyereknl mr rutin-
szerv vlt is a rendraks, termszetesen olykor-oly-
kor elfordul - akrcsak nlunk, felntteknl -, hogy
nincs kedve rendet csinlni. Ilyen esetben tanstsunk
megrtst, s sztnzzk a gyereket, valahogy gy:
- Megrtem, hogy nincs mindig kedved takartani.
Magam is gy vagyok vele nha. Nekem sincs mindig
kedvem rendet rakni. Ilyenkor csak nagy nehezen
sikerl rvennem magamat, hogy nekilssak. Tudod,
mit? Amg n vasalok, te csinlj rendet. gy mind a
ketten gyorsan elvgznk valamit, amihez pedig semmi
kedvnk. Utna pedig egytt fogjuk lvezni, hogy
magunk mgtt tudjuk a kellemetlen dolgokat.
A gyereket teht jtkos formban vezessk r az n-
ll takarts s rendraks rutinszer tevkenysgre.
Ha nha-nha albbhagy a buzgalma, ne tegynk gy,
mintha nem vennnk szre, de viseltessnk megrts-
sel irnta.
62
Ha a gyerek hazuds
AZ IGAZMONDS TORNYA
Kati s Zsuzsi ikrek. Egy
napon szlettek, egy a papjuk, egy a mamjuk, egy
hzban laknak, egy osztlyba jrnak. Egyforma a hajuk
szne, a szemk szne, egyforma nagyok - hanem aztn
itt meg is sznik a hasonlatossg. Mert a tulajdons-
gaik mr nagyon is klnbznek. Kati flnk, visszah-
zd - Zsuzsi viszont llandan a kzppontban szeret-
ne lenni. Katinl knnyen ll a srs; fl, hogy rszl-
nak, hogy megszidjk. Zsuzsi meg csak vllat von, ha a
szemre vetnek valamit.
Hanem egy tulajdonsguk mgiscsak nagyon hason-
lt: mind a kt kislny hazuds! Mivel azonban a term-
szetk annyira klnbz, hazudni is ms-ms okbl
szokott mindegyik. Kati flelmben hazudik. Ha pl-
dul a tant nni berja az zenfzetbe, hogy a gye-
rek iskolt kerlt, Kati otthon azt hazudja, hogy elve-
sztette az zenfzetet. Ha eltr valamit, s desanya
mrgesen megkrdezi, ki volt a bns, Kati kijelenti,
hogy fogalma sincs. Nhnyszor sikerl gy kivgnia
magt, de mskor rajtakapjk a hazugsgon. Akkor az-
tn van srs-rvs, s bntetsbl aznap nem nzheti
kedvenc msort a televziban.
Zsuzsi ellenben mindig a kzppontban akar llni.
Ennek rdekben mindenfle kitallt hstettel henceg.
Egyszer pldul azt mesli az osztlytrsainak, hogy
szrevette, amint egy nagy fa kidl, s fl volt, hogy egy
63
kis kunyhra zuhan. viszont addig tartotta minden
erejvel a ft, amg oda nem jtt nhny frfi, s ktelet
erstettek a fra, hogy le ne dljn. A kunyh laki
pedig hlbl megajndkoztk t, Zsuzsit egy zikvel,
amit azonban sajnos nem vihetett haza. Zsuzsi azt is
mesli, hogy az uszodban le tud ugrani a tzmteres
toronybl, mskor meg, hogy rmesen unja a televzi
buta gyerekmsorait, sokkal izgibb az jszakai msor,
amelyet akkor nzhet, amikor ppen kedve tartja.
Mg szerencse, hogy Kati annyira flnk. Klnben
megmondan az osztlytrsainak, hogy Zsuzsi felvg.
Persze nhny kislny az osztlybl mr rgen rjtt,
hogy Zsuzsi nem mond igazat. Szerintk butasg ez a
hazudozs, s nem is llnak szba szvesen Zsuzsival.
De akad nhny kislny, aki bezzeg mulva hallgatja
Zsuzsi mesit, s ez termszetesen nagyon tetszik neki.
El is felejtettem mondani, hogy az ikrek vasrnap
szlettek. Biztosan tudod, hogy a vasrnapi gyerekek
sokszor olyasmit is ltnak, hallanak, ami msok eltt
rejtve marad.
Egy szp napon a kt kislny a rten heverszik, s
Kati hirtelen felkilt:
- Nzd, milyen szp szitakt!
- Dehogyis szitakt - mondja erre Zsuzsi -, ez sok-
kal nagyobb!
s ez a szitaktforma lny egyenesen odarppen a
kt kislnyhoz. Akkor ltjk csak, hogy valjban nem
is szitakt - hanem tndr. Igazi, aranyos kis tndr,
aki gy szl hozzjuk:
Ismerem mindannyitok,
hisz Tndrorszgbl vagyok.
Akarom, ki-ki tudva-tudja:
rm, ha hazudsz rte, kurta.
Keresnetek kell ht sietve,
64
az Igazmonds Tornya merre.
Nem mondhatom meg az utat;
eligazt erdei vad.
- Hallottad? - krdi izgatottan Kati. - Meg kell keres-
nnk az Igazmonds Tornyt! Ott biztos megtalljuk az
igazsgot. De vajon melyik t vezet oda?
- Krdezzk meg az erdei llatokat - javasolja Zsuzsi.
pp akkor szalad el mellettk egy kisegr. A kt kis-
lny utnakiabl:
- Egrke, felelj meg erre: az Igazmonds Tornya merre?
- Kicsike vagyok, nem tudom; a rig tudja majd, bi-
zony - cincog az egr.
A kt kislny tovbbvndorol.
- Rigcska, felelj meg erre - szlnak a righoz -, az
Igazmonds Tornya merre?
- Parnyi vagyok, nem tudom, a sn tudhatja csak,
bizony - felel a rig, s felrppen az gbe.
A kt kislny megkeresi a sndisznt.
- Snike, felelj meg erre - krik -, az Igazmonds Tor-
nya merre?
- Csppecske vagyok, nem tudom, a nyuszi tudja majd,
bizony - mondja a sndiszn, s sszegmblydik.
A kt kislny tovbbmegy.
-Tapsifles, felelj erre - krik -, az Igazmonds Tor-
nya merre?
- Piriny vagyok, nem tudom, az z tudhatja csak, bi-
zony - vlaszol a nyuszi, s tovaugrl.
A kt kislny felkeresi az zikt.
- zike, felelj meg erre - krik -, az Igazmonds Tor-
nya merre?
- Nem tudom, br magas vagyok, a szarvashoz for-
duljatok - mondja az z, s beszkken az erdbe.
A kt kislny hamarosan rtall a szarvasra.
- Kedves szarvas, felelj erre - krlelik -, az Igazmon-
ds Tornya merre?!
65
- Hogyne tudnm, gyertek nyomomban, nincs mesz-
sze: a Varzspagonyban - szl a szarvas, megrzza, fen-
sges agancst, s bszkn get a kt kislny eltt.
Alig tudnak vele lpst tartani. Az erd egyre srbb,
s a szarvas megengedi a kt kislnynak, hogy a htra
ljenek. gy getnek egy darabig, mg egyszer csak egy
csodaszp palothoz rnek. Itt a szarvas leteszi htrl
a kt kislnyt, s eltnik a sr erdben. A kislnyok
mulva ltjk, mennyi tornya van a palotnak. Vajon
melyik lehet az Igazmonds Tornya?
Flve krlnznek, majd belpnek az els toronyba.
Odabent minden csillog-villog, sznaranybl van a fal, s
a padln is aranyak hevernek. Ez volna vajon az Igaz-
monds Tornya? Mindegyik kislny felemel egy-egy ara-
nyat, m alig vettk a kezkbe, az arany fekete sznn
vltozik.
- Ez nem lehet az Igazmonds Tornya! Menjnk to-
vbb!
Belpnek a msodik toronyba. Itt mr csupa-csupa
drgak csillog. De alig rnek hozz valamelyikhez, az
porr vlik a kezkben.
- Ez sem lehet az Igazmonds Tornya! Menjnk tovbb,
gy j rnak toronyrl toronyra. Az utols toronyban
nem csillog-villog sem arany, sem drgak - ez a torony
fbl plt.
- Ez az utols - vajon ez volna az Igazmonds Tor-
nya? Lehetetlen! Biztosan rossz palotba tvedtnk.
s a kt kislny csaldottan indulna tovbb. Hanem
ekkor hang hallatszik a fatoronybl:
Az igazsgot, gyerekek,
egyedl itt lelhetitek.
Az egyenes, ki sose henceg,
csak a nagy tettekre termett.
A hazugsggal mit se rsz el,
tgy prbt az szintesggel.
66
Csak az a btor ugyanis,
aki nem volt s nem lesz hamis.
A hazug: nymnyila man -
tudni val.
A kislnyok eleinte nemigen rtik, mirl is van sz.
Hosszasan trik a fejket. Vgl Kati szeme felcsillan:
- n csak azrt szoktam hazudni, mert flek a bnte-
tstl. desanya nem mindig kapott rajta a hazugs-
gon, de ha igen, akkor nagyon szomor volt. s akkor
meg is kaptam a bntetst. Ha btran megmondom az
igazat, desanya biztosan megrt. Az a baj, hogy szr-
nyen gyva voltam.
- n meg azt hittem - mondja bnbnan Zsuzsi -, a
tbbiek jobban fognak szeretni, ha felvgok. s kzben
csak nevetsges voltam. n azt akarom, hogy azrt sze-
ressenek az osztlytrsaim, mert olyan vagyok, amilyen
vagyok. Akinek nem tetszem, ne bartkozzon velem!
s a kt kislny megknnyebblten indul hazafel.
Odahaza desanya pp azon bosszankodik, hogy a va-
srnapi tortbl hinyzik egy szelet. Kati sszeszedi a
btorsgt, s megszlal:
- n ettem belle. Ne haragudj, desanya, de olyan fi-
nom illata volt a tortnak, hogy nem tudtam ellenllni!
desanya eleinte csodlkozik ezen a hirtelen tmadt
szintesgen. De aztn megrl:
- Megesik az ilyesmi - mondja. - De legkzelebb azrt
szlj, hogy krsz egy szelet tortt!
Kati rl, s bszke magra, amirt sikerlt igazat
mondania.
Zsuzsi is sszeszedi magt. Amikor az osztlytrsai
megkrdezik, milyen volt az jszakai film a televziban,
szintn megmondja, hogy nem ltta. Biztosan valami
unalmas, felntteknek val vacak volt, vlik a gyerekek,
gy ht k sem mulasztottak semmit. Zsuzsi ltja eb-
67
bl, hogy hstettek meg kalandok nlkl is figyelnek r
a gyerekek. Sok kislny mg jobban is szereti, mint az-
eltt. s hamarosan igaz bartnkre tesz szert.
Amit a szlknek tudniuk kell
Meg kell klnbztetnnk a ltszlagos hazugsgot,
a kpzelet s a valsg sszekeveredst, a mesemon-
dst (az ilyesmi hrom- s ngyves kor kztt kezd-
dik) azoktl a hazugsgoktl, amelyekkel a gyerek a
figyelmet akarja magra vonni, vagy meneklni prbl
a kellemetlen kvetkezmnyektl. Ha pusztn fanta-
zilssal" van dolguk a szlknek, emiatt ne aggdjanak,
a gyerek ettl mg nem veszti el a kapcsolatt a val-
sggal. Ilyesmiben ne akadlyozzuk a gyereket, hiszen
az ilyesfajta mesemonds rvn a gyerek az intelligen-
cijt is fejleszti.
Amennyiben a gyerek inkbb tlzsnak minsthet
hazugsggal igyekszik fontossgra szert tenni, ez azt je-
lenti, hogy tbb figyelmet ignyel, akr a szleitl, akr
a pajtsaitl. Az effle felvgst" a szlk ne is vegyk
tudomsul, de segtsenek a gyereknek, hogy ms, kv-
natosabb magatartsformval igyekezzen figyelmet kel-
teni.
Ha azonban a gyerek clzottan hazudik, hogy bnte-
tstl vagy brlattl menekljn meg, a szlk elssor-
ban tulajdon magatartsukat, reakcijukat mrlegeljk
gondosan.
A gyerek ltalban nem rosszindulatbl feledkezik el
valamirl, tesz rossz ft a tzre, ront el valamit. Ha mg-
is ezt a ltszatot kelti, a rosszasgnak" bizonyra oka
van. Ilyen esetben rtelmetlen a brlat s a bntets,
mert az eredend magatartst nem vltoztatja meg, csak
bizonytalansgot kelt a gyerekben, s ezltal tovbbi ha-
zugsgokra buzdtja.
68
A gyerekkel val kapcsolatban az a legfontosabb, hogy
bizalommal viseltessnk irnta. Ez persze nem azt jelenti,
hogy vakok" s sketek" legynk a nemkvnatos maga-
tartsra. A bizalom azt jelenti: Megrtelek. Elfogadlak.
Tudom, hogy nem rosszindulat diktlja a cselekedeteidet."
Az szinte bizalomrt bizalmat kapunk cserbe. Idelis
esetben teht a gyereknek nincs oka hazudni.
Ha olykor mgis hazugsgon kapjuk, elszr is ez az
alapttel rvnyesljn: nem szabad azonnal szreven-
ni. Ne dorgljuk rgtn, mert hazudott, hanem keres-
sk meg ennek a magatartsnak az okt.
Plda:
A gyerek nem vette figyelembe szlei tilalmt, s emiatt
valamit tnkretett. Bnsnek rzi magt, mert tudja,
hogy be kellett volna tartania a tilalmat, s radsul mg
ilyen baleset is trtnt. Fl a szlk brlattl vagy bn-
tetstl, s ezrt hazugsghoz folyamodik.
Ha a gyereket effle hazugsgon rik, ilyesforma lenne
a helyes reagls:
- Ugye azrt nem mered bevallani az igazat, mert flsz,
hogy megharagszom? Sajnlom, hogy ezt gondolod.
Megesik, hogy elromlik valami, ez kellemetlen vletlen.
Tudom, hogy nem szndkosan csinltad. Csak az okoz
csaldst, hogy nem tartottad tiszteletben a tilalmat.
Pedig magad is tudod, hogy ez gy nincs rendjn. Nem
hiszem, hogy gyva vagy. Csak a gyvk hazudnak.
rlk, ha azt ltom, hogy btran bevallod az igazat.
A gyerek rzi, hogy elfogadjk, de tudja, hogy hibt
kvetett el. Nem a baleset" miatt krhoztatjuk - felnt-
tek keze alatt is elromlik nha vletlenl egy s ms -,
s nem is a hazugsgot vetjk a szemre, hanem azt a
magatartst, amely ehhez a reakcihoz vezetett. A gye-
reknek ily mdon utat mutatunk, hogyan viselkedjk -
hazudozst mellzve - egy kellemetlen helyzetben, anl-
kl hogy a szlei haragjtl kelljen tartania.
69
Ha a gyerek csnyn beszl
A FONTOSKODKA
Vili mr nem kisfi; isko-
lba jr. De bizony gyakran kissrc mdjra viselkedik,
hiszen jformn mindenben a tbbi gyereket - kivlt a
nagyobbakat - utnozza, majmolja.
Egyik nap sznetben, az iskolaudvaron, egy kislny
mond valami csnyt egy nagyobb finak, amitl az
nagyon dhs lesz. A tbbi gyerek vihog, a tant - aki
vletlenl meghallotta - felhborodik.
Vili nem is rti, mit jelent ez a sz. Annyit vesz csak
szre, hogy nagyon fontos sz lehet. Ez tetszik neki.
is ilyen szavakat akar tanulni, hogy a nagyobb gyereke-
ket, st a felntteket is zavarba hozhassa.
Vili azta igencsak hegyezi a flt az iskolaudvaron
meg az utcn - mindenhol, ahol sok a gyerek -, hogy
mg j nhny ilyen rdekes szt csphessen fel mag-
nak. Egyszer pirosat mutat a forgalmi lmpa; Vilinek
vrnia kell az tkeresztezdsnl. Egy gyalogos hirtelen
tvg az ttesten, gyet sem vet a forgalomra. Egy aut
csikorogva fkez. Az autvezet ugyanazt a szt ordtja
a gyalogosnak, amit Vili annak idejn a kislnytl hal-
lott az iskolaudvaron. A kzelben ll jrkelk sza-
kasztott gy felhborodnak, mint akkor a tant.
-A gyalogos a hibs, de azrt az autsnak igazn
nem kellene ilyen csnya szt hasznlnia - csvljk
fejket a jrkelk.
Bombaj sz ez! Nekem tetszenek a csnya szavak.
70
Jl fel lehet velk hzni az embereket, s akkor odafi-
gyelnek rm. Klassz jtk! n is megprblom! - mond-
ja magban a buta kis Vili.
Hazarve mindjrt ki is prblja a dolgot.
-Az g szerelmre! - kilt anyu. - Honnan szedsz
ilyen kifejezseket? Tlnk aztn biztos nem! Soha tb-
b nem akarok ilyesmit hallani!
- Mi minden r nem ragad a gyerekekre manapsg az
iskolban - mondja apu. - Ez az eredmnye, hogy olyan
engedkeny vagy, anyu. A fiad neveletlen klykkkel ba-
rtkozik.
Vili nem sokat rt szlei beszlgetsbl. De pillanat-
nyilag nem is izgatja klnsebben a dolog. Azt min-
denesetre elgedetten nyugtzza, hogy a varzssz"
megint megtette a hatst, s szleit is ppen gy fel-
hbortotta, mint a tant bcsit meg a jrkelket.
Vili ksbb lemegy a boltba, tejrt. Sokig kell vrnia,
mert a felntteket elbb szolgljk ki, mint t. Nosza,
Vili kimondja a varzsszt". A felnttek haragosan for-
dulnak felje:
- Naht! Hallottak mr ilyet? Ez a gyerek ki sem lt-
szik a fldbl, de kromkodni mr tud. Szgyelld ma-
gad. Jobban is nevelhetnnek a szleid!
Vili nem tudja, mirt kellene szgyellnie magt, s mi
kze van a szleinek a dologhoz. De nem sokat trdik
azzal, mit beszlnek a felnttek, csak annak rl, hogy
kerlt a figyelem kzppontjba, s hogy ezek a fel-
nttek is ppolyan hevesen reaglnak, mint a tant
bcsi, a jrkelk az tkeresztezdsnl, meg a szlei.
Vili elgedetten megy el nagymamjhoz.
- Nagyi, tanultam egy fontos szt! -jelenti bszkn.
- Csakugyan? - krdi szelden nagyi. - No, hadd halljam!
Amikor azonban Vili kimondja a szt, nagyi ppgy
felhborodik, mint a tant bcsi, mint a jrkelk az
tkeresztezdsnl, mint apu s anyu, s mint a felnt-
tek a boltban.
71
- Ejnye, gyermekem, ilyesmit nem mondunk! J kis-
fi nem hasznl csnya szavakat. Soha tbb ne mondj
ilyet! - oktatja nagyanyja.
Vili visszavonul a szobjba.
- Mirt ne hasznljam ezt a szt? Msok is hasznl-
jk, s klnben is: biztosan nagyon fontos sz, ha
mindenkit ennyire kihoz a sodrbl. Tanultam egy va-
rzsszt, fontos ember vagyok. Szuper! Fontos vagyok,
fontos vagyok! - rvendezik Vili.
Ebben a pillanatban betoppan Vili szobjba - egy
fontoskodka. A fontoskodka amolyan manfle. Csak
sokkal csnybb, komiszabb, s roppant bekpzelt. A
fontoskodknak szent meggyzdse, hogy a leges-
legfontosabb a vilgon. Ha egy gyerek szrnyen fontos-
nak rzi magt, menten ott terem a fontoskodka, hogy
bebizonytsa a gyereknek: csupn egyetlenegy igazn
fontos szemly ltezik - nevezetesen maga, a fontos-
kodka.
- H, hallod-e! - kiabl repedtfazk-hangjn mrge-
sen a fontoskodka, s vzna ujjaival megrngatja Vili
nadrgjt. - Mgis mit gondolsz? Azrt, mert tudsz egy
csnya szt, mg egyltaln nem vagy fontos! Csnya
szavakat minden hlyag mondhat, attl mg nem lesz
nagyokos. Most persze boldog vagy, mert a csnya sza-
vakkal jl felhergeltl mindenkit. De hamarosan meg-
szokjk, s legyintenek, hogy te is csak amolyan mocs-
kos szj klyk vagy. De fontos ettl nem leszel soha!
- Nem hiszem egy szavadat sem - vgja oda durcsan
Vili. - Te csak fltkenykedsz, mert fontos lettem.
- Na j, majd megltjuk, kinek lesz igaza. Kssnk fo-
gadst! - ajnlja a fontoskodka. - Megtantalak a vilg
valamennyi csnya szavra. Te pedig jra meg jra el-
ismtled mindet a felntteknek. Ha azt tapasztalod,
hogy ettl mgsem lettl fontos, akkor te vesztettl, s
soha tbbet nem hasznlhatsz csnya szavakat. n pe-
72
dig megmaradok a legeslegfontosabbnak! Egy hnap
mlva tallkozunk. Majd megltjuk, melyiknk lesz a
nyertes!
-ll az alku! - kurjantja el magt Vili. A fontosko-
dka pedig mr el is tnt.
Vili msnap arra bred, hogy telis-tele van a feje cs-
nya szavakkal, amiket termszetesen a fontoskodka
varzsolt oda.
- Hurr! - rvendezik Vili. - n leszek a gyztes! Most
aztn tthatja a szjt valamennyi felntt s gyerek! n
leszek a legfontosabb az egsz vilgon!
Aznap nincs tants, Vili kimegy ht a parkba. A ho-
mokozban nhny kisgyerek jtszik, Vilinek pedig
akaratlanul kicsszik egy csnya sz a szjn. A kis-
gyerekek ijedten, rtetlenl nznek fel r. Vili hallja,
amint az anyukk figyelmeztetik ket:
- Oda se hedertsetek r, ez csak egy csnya, rossz
fi.
Vili tovbbmegy, s egy csapat nagyfira tall, akik
ppen fociznak. Vili mindig is tartott az idsebbektl,
s gyorsan odbb akar llni. De mintha megbabonz-
tk volna, megint kicsszik a szjn egy igen csnya
sz. A nagyfik megdhdnek a pimasz kis klykre.
Egy izmos kamasz odaszalad Vilihez, s kemnyen
odbb penderti.
- Meg ne lssunk itt mg egyszer! - rivall r.
Vili kicsit megzavarodik. Ma valahogy egyltaln nem
olyan muris az egsz, mint tegnap volt. De ht nem
hagyhatja abba, amit elkezdett. Olyan, mint akit elva-
rzsoltak. Egy ll hnapig, ha trik, ha szakad, cs-
nya szavakat kell hasznlnia! Vili mindenron nyerni
akar, teht sszeszedi a btorsgt, s folytatja.
A parktl elmegy a kedve, ht hazafele ballag. Tall-
kozik egy kedves szomszd nnivel, akitl gyakran kap
cukorkt. Vili szpen akar ksznni, de az udvarias d-
73
vzls helyett megint csak valami ocsmnysg szalad ki
a szjn. A szomszd nni gy megy tovbb, mintha
szre sem vette volna Vilit. Az arca komoly, de nem lt-
szik rajta olyan felhborods, mint a tant bcsin, a
jrkelkn, apun-anyun meg a boltbeli felnttekn
s a nagyin. Ezttal bizony elszgyelli magt Vili, s
mr nem rzi annyira fontosnak magt. Szedi is a l-
bt, gyorsan hazaszalad.
A kvetkez napokon sem trtnik mskpp. Vilinek
egyre kevesebb lvezetet szerez, hogy csnya szavakkal
bombzzon msokat. s ahogy a fontoskodka megj-
solta, az emberek megszokjk, hogy Vili csnyaszj,
neveletlen, pimasz klyk. R se nznek, a gyerekeik-
nek pedig megtiltjk, hogy jtsszanak vele. Vili teht
magra marad, mindenki htat fordt neki. Mr az osz-
tlytrsai sem vihognak, amikor Vili szjn kicsszik
egy-egy csnya sz - k is eluntk a mulatsgot.
Az rks csnynbeszlhetnk mr Vilinek is az ide-
geire megy: szinte alig vrja a napot, amikor a fontos-
kodka lesz a nyertes. Mr semmi rmt nem leli a
csnya beszdben, s vgre rjn, hogy csak a nagyon
buta gyerekek hasznlnak minduntalan ilyen szavakat.
Most mr megprblja kt kzzel befogni a szjt,
hogy ki ne cssszanak rajta az ocsmnysgok.
-Te sz... - Puff! s Vili a tulajdon szjra csap. - Le
vagy... - Places! - s gy tovbb, s gy tovbb. Vilinek
mr egszen feldagadt a szja.
Vgre elrkezik a nap, amikor megjelenik majd a fon-
toskodka, s eldl, melyikk nyerte meg a fogadst.
Mivel a fontoskodka nem valami kedves kis man,
majd kiugrik a brbl rmben, amikor megltja a
bbnatos Vilit.
- Hahaha! - nevet krrvendn. - Nyertem! Hihihi!
Mgiscsak n vagyok a vilgon a legeslegeslegfontosabb!
Ha jl ltom, elment a kedved a csnya beszdtl. Nem
74
kellesz mr senkinek. gy kell neked! Hogy is lehet va-
laki olyan buta, hogy azt higgye, ha csnya szavakat
hasznl, mris fontosnak tartja mindenki! Hahaha!
Buta Vili, buta Vili! - gnyoldik a fontoskodka, s
ahogy jtt, ppoly hirtelen el is tnik.
Vilit egyltaln nem bosszantja, hogy elvesztette a fo-
gadst. Boldog s megknnyebblt, hogy megint helyes
kisfi lehet, udvarias s bartsgos mindenkivel.
s lssatok csudt: Vilit hamarosan megint szeretik a
gyerekek, felnttek egyarnt. A szomszd nnitl mg
tbb cukorkt kap, mint azeltt. Vili szre sem veszi:
amita bartsgos mindenkivel, igazn fontos szemly
lett belle. Az osztlytrsai mind vele akarnak bart-
kozni, a tant bcsi rbzza a kitntet feladatokat, a
felnttek kirndulni hvjk: egyszval, Vili npszer
ember lett.
Igaz, hogy nem nyerte meg a fogadst, de mgis sike-
rlt legyznie az utlatos, bekpzelt fontoskodkt. Az
meg mrgben elbujdosik a vilg vgre. s remlhet-
leg vissza sem j n soha, hiszen minlunk senkinek
sincs r szksge. Igaz?
Amit a szlknek tudniuk kell
iskols gyerekek nagyjbl ismerik a csnya sza-
vak jelentst, s nagyon jl tudjk, hogy rossz nven
veszik tlk az ilyen kifejezseket. Ha a szlk gyakran
hasznlnak csnya szavakat, a gyerek utnozza ket, a
csnya beszd szokss vlik. De az is lehetsges, hogy
a gyerek felismeri: a felnttek szmra az effle beszd
bizonyos levezet szerepet jelent. A gyerek ilyenkor eh-
hez a modellhez igazodik, s megtanulja, hogy is gy
reaglja le a dolgokat.
Az iskolskort megelzen azonban csupn annyit r-
zkel a gyerek, hogy ilyen mdon kzppontba kerl-
Az
75
het. Ms gyerekekrl vesz pldt, s - ha a szlk hely-
telenl reaglnak - a felkeltetett figyelem arra kszteti,
hogy tovbbra is csnya szavakkal ljen. Ilyen esetben
legjobb, ha a szl egyszeren meg sem hallja a csnya
beszdet. Ez nem jelenti azt, hogy jv is hagyja. De ha
a csnya sz nem vltja ki rgtn a remlt reakcit, el-
veszti a gyerek szmra vonzerejt s jelentsgt.
Ezrt csak bizonyos id elteltvel beszljenek a dologrl
a gyerekkel:
- Ma dlben egybknt egy csnya szt hasznltl. Ez-
zel megsrthetsz valakit, st fjdalmat okozhatsz. Tu-
dom, hogy aranyos gyerek vagy, s nem akarsz senkit
elszomortani vagy megharagtani. Valsznleg azt gon-
doltad, hogy ez a sz - fontos. Ha mg egyszer kimon-
dod, meg sem fogjuk hallani, mert tudni sem akarunk
arrl, hogy a mi gyereknk ilyen csnya szavakat hasz-
nl.
Az ilyen beszlgets rvn a gyerek megrti, hogy a
sz ismtelt alkalmazsa nem j r nyeresggel. Egyide-
jleg arra is felhvjuk a figyelmt, hogy a sz srt le-
het, s kifejezsre juttatjuk meggyzdsnket, hogy a
gyereknek alapjban egyltaln nem ez a clja.
76
Ha a gyerek engedetlen
INDINOSDI
Petra s Norbert indinos-
Titkos jelbeszdben llapodnak meg, s jel-
adssal rintkeznek, mint a valdi indinok. Te is tu-
dod, ugye, hogy az indinok a tvolbl fstjelekkel rte-
stik egymst. Vagy llathangokat utnoznak. gy adjk
tovbb a hreket, amelyeket azonban csak a maguk tr-
zsbl valk rtenek meg.
Petra s Norbert legszvesebben sok gyerekkel jtszik.
Titkos jeleikkel knnyen tudnak egymssal olyasmit
kzlni, amit csak k rtenek meg, a tbbiek nem. Pet-
ra pldul figyelmezteti Norbertet, hogy Palk orvul k-
zeledik hozz s meg akarja fogni. Vagy Norbert hvja
fel Petra figyelmt egy rejtektra, amire a tbbi gyerek
egsz biztosan nem fog gyorsan rtallni. Termszete-
sen minden gyerekcsoportnak megvannak a titkos jelei,
ez a jtkhoz tartozik. Ritkn tmad veszekeds, mert
mindenki kveti az indinosdi szablyait.
Petra s Norbert szlei meglepetten llaptjk meg,
milyen pontosan betartjk gyermekeik a jtkszablyo-
kat. Odahaza ugyanis nem mindig sikerl engedelmes-
kednik.
A szlknek tmad egy tletk. Mindjrt kzlik is ter-
vket a gyerekekkel:
-Tudjuk, hogy nem mindig kellemes szt fogadni.
Jtsszunk itthon is indinosdit, akkor knnyebb lesz en-
77
gedelmeskednetek. Az indinok jban-rosszban ssze-
tartanak, s segtenek egymsnak - akrcsak mi, a csa-
ldban. Igaz? A trzs szablyai thghatatlan trvnyt
jelentenek, s mindenki tiszteletben tartja ket. A trzs-
fnk, aki a legnagyobb felelssget viseli, hatrozza meg
a legfontosabb dolgokban, kinek mi a teendje, de meg-
fogadja a tbbiek tancsait is, hogy igazsgosan s bl-
csen dnthessen.
Jtsszuk ht azt, hogy indin csald vagyunk, s
egyezznk meg titkos jelekben - pldul, hogy csettin-
tnk, tapsolunk vagy ftylnk. Ilyen jeladssal figyel-
meztetjk egymst, ha valaki nem kveti a csaldi sza-
blyokat, amelyekben elzleg kzsen megllapod-
tunk. Ha egsz hten derk indin voltl, vasrnap te
lehetsz a fnk. Te hatrozhatod meg, mi legyen az
ebd, hova menjnk kirndulni, s hogy mit jtsszunk.
Rendben? Mr elre rlnk az indinosdinak, s hogy
milyen engedelmes indinok lesztek.
Amit a szlknek tudniuk kell
A szlk neveli kpessgnek prbakve a gyerek en-
gedelmessge, illetve engedetlensge (a vlsgos id-
szakokat leszmtva). Ha a szl csak parancsokat osz-
togat, ha kvetkezetlenl nevel, ha kedve gy tartja,
hogy egyik nap ezt parancsolja a gyereknek, msik nap
pp az ellenkezjt, ha tlsgosan sokat tilt, ha szn-
telenl gncsoskodik a gyerekkel, ha a szlk nincse-
nek egy vlemnyen a nevels krdseiben, s ezt a gye-
rek eltt sem titkoljk - akkor a gyerek aligha tanul
meg engedelmeskedni.
Az engedetlensg leggyakoribb oka teht a szlk pe-
daggiai gyetlensge, kvetkezetlensge. Az engedet-
lensg, mint sok ms magatartszavar, pusztn eszkz
a gyerek kezben, hogy kiknyszertse a svrgott fi-
78
gyeimet. Egyes esetekben pedig tiltakozs a tlsgosan
merev normk ellen.
Egsz knyvet megtlthetnnk, ha sszernnk vala-
mennyi figyelmeztetst, amely egyetlen napon hangzik
el nmelyik csaldban. Gyere mr vgre! Nem hallod?!
Hnyszor hvjalak?! Azonnal hagyd abba! Szzszor is
elmondtam, hogy ehhez nem szabad hozznylni. R-
mes vagy! Akrmit mondok, egyik fleden be, a msi-
kon ki. Gyere mr! Hagyd ezt abba! Elg legyen! Gyere
mr vgre! Halkabban jrj, ne nyargalj a laksban! Hal-
kabban! Sket vagy?! A szomszdok panaszkodni fog-
nak, ha gy lrmzol. Rakd el a jtkaidat. Elraktad
vgre? A keserves mindenit, nem hallod? Tessk elra-
kodni! Siess egy kicsit. Csinld mr! Folyton a sarkad-
ban kell lennem. Nem tudsz vgre szt fogadni?! Mivel
rdemeltem n ezt ki?! Az idegeim! Hnyszor kell va-
lamit mondanom, hogy szt is fogadj?!" s gy tovbb,
s gy tovbb.
A szlk trelmetlensge, idegessge a gyerekre is t-
ragad. Vagy ugyangy reagl, vagy sketsggel" vdeke-
zik. A szntelen figyelmeztets hatsra a gyerek eltom-
pul a kvetelsek tartalma irnt, viszont fokozott figye-
lemben rszesl, amely, mint mr tbb zben emltettem,
csak megersti a helytelen magatartst, s a legcsek-
lyebb mrtkben sem sztnz engedelmessgre.
Vegyk teht nkritkusan nagyt al tulajdon maga-
tartsukat: milyen idegesek, milyen szeszlyesek, mi-
lyen kvetkezetlenek, milyen trelmetlenek, milyen
hajlthatatlanok, milyen kvetelzk, milyen tlzottan
ignyesek nk?
Engedelmeskedni kell" - ez a kvetelmny csak ak-
kor rvnyes, ha bizonyos normkat a gyermek s kr-
nyezete vdelmre, a rend kedvrt, a jobb egyttls
rdekben kell betartani. rvnytelen azonban akkor,
ha azt vrjuk el, hogy a gyerek magtl, csak azrt,
mert ezt krik tle, engedelmeskedjk. A szlk felada-
79
ta a gyereket helyes beltsra brni. Mghozz lehetleg
hosszadalmas trgyals nlkl: elegend a kurta, rt-
het magyarzat. Ehhez a trelem s a kvetkezetessg
ppgy elengedhetetlen, mint a gyermeki magatarts
irnti megrts. Nem vrhatjk el, hogy a gyerekk
gombnyomsra" engedelmeskedjk, kivltkppen ak-
kor nem, ha a szl kvetelse kellemes elfoglaltsgbl
ragadja ki.
Ha a gyerekknek klnsen nehezre esik meg-
tanulni az engedelmeskedst, az elsajtts folyamatt
indinosdival" tehetik vidmabb s rvidebb. A gye-
rek vlasztotta titkos indinjel" jeladsknt, emlkez-
tetknt szolgl az elzetesen megllaptott szablyok
betartsra. Amg bizonyos magatartsi normk nem
vltak vrr, nem szabad elvrni a gyerektl, hogy ma-
gtl engedelmeskedjk. Ezrt rtelmesek s szksge-
sek ezek a segdeszkzk. Ugyanakkor ez fordtva is r-
vnyes: a titkos indinjelek" a szlket is rnevelik,
hogy ne kezdjenek r a megszokott dorgatriumra, s a
szntelen figyelmeztetgetssel ne keltsk fel a gyerek
sztns engedetlensget. A jelet legfeljebb hromszor
egyms utn hasznljuk. Mire harmadszor, teht utol-
j ra alkalmazzuk, a gyerek engedelmeskedjk a szl
kvetelsnek, mert csak akkor a gyztes".
Mind a folyamat ellenrzse, mind a gyerek rme s
motivltsga rdekben ajnlatos a naponta elrt sikert
elknyvelni, s elismerssel, dicsrettel jutalmazni. Pon-
tokat adhatunk, vagy rajzolt indin fejdszre ragasztha-
tunk tarka tollakat. A siker mrtkt a van-llapot"-bl
kiindulva llapthatjuk meg. Vagyis: a program kezdetn
ne vrjunk nagyszabs eredmnyt. Minden kis hala-
dst kvessen dicsret.
A heti jutalomdj - hogy a gyztes egy napig trzsf-
nk" lehet - nem csupn kiegszt buzdts: segt a
gyereknek abban, hogy egyenjog csaldtagnak rezze
magt. Hogy a trzsfnk" ne llhasson el teljesthe-
80
ttlen kvnsgokkal, knljunk hrom lehetsget,
amelyek kzl a gyerek vlaszthat. nk is engedel-
meskedjenek" a megllaptott szablyoknak, s tartsk
magukat a lehet legpontosabban az gretkhz - ez
magtl rtetdik.
A program sikere azon ll vagy bukik, mennyire he-
lyesen, kvetkezskpp nkritikusan mrik fel nk a
helyzetet, s mennyire tudjk a gyereket a jtkra lel-
kesteni - vagyis arra, hogy szokjon le a rossz tulajdon-
sgrl.
81
Ha a gyerek rgja a krmt
CILI, A CICALANY
Ugye, te is tudod, hogy az
llatoknak is van lelkk. Akrcsak te, k is rlnek,
mskor meg szomorkodnak. Csintalankodnak, enge-
detlenkednek, de ha az llatmama szigor, szpen szt
fogadnak. Az llattestvrek majdnem gy veszekednek,
huzakodnak, mint az embergyerekek, aztn megint b-
ksen sszebjnak. Klnsen jtkosak a cicagyere-
kek. Megfigyeltl mr nha kiscickat?
Legvidmabb szrakozsuk a mszka meg a fogcs-
ka, gy tanulnak meg vadszni, ami a felntt macska
szmra igen fontos. lelemszerzshez, vdekezshez
karmokra van szksge. Ezrt aztn a macska nagyon
vigyz a karmra, gondosan polja - nagyon bszke r!
Minka cicamamnak t gyereke van: Cirmos, Krms,
Morcos, Mici s Cili. Cili aranyos, engedelmes cicalny,
csak az a baj, hogy szrnyen ijeds, ideges. Ha a test-
vreinek valami nem tetszik, harsny mikolssal ml-
tatlankodnak, ha szomorak, csggedtek, izgatottak,
vagy ppensggel flnek valamitl, azonmd, j hango-
san elpanaszoljk Minka cicamamnak. Egyedl Cili
nem szl semmit, csak odafut a mamjhoz, hozzb-
jik, de egy rva miau!" nem sok, annyit sem hallat.
Persze igazi nagy gondja-baja nincsen Cilinek, rendsze-
rint csupa aprsg bntja, aggasztja, rmiszti vagy
nyugtalantja.
Minden alkalommal megijed pldul, ha Krms fj,
82
prszkl; megrndul, ha Morcos meghuziglja a flt,
vagy ha Cirmos a farka ut n kap. Elszomorodik, ha
Mici szvesebben jtszik a fivreivel, mint vele; elhagya-
tottnak rzi magt, ha Minka cicamama a tbbi cica-
asszonysggal cseveg, s szrnyen izgatott meg nyug-
talan lesz, amikor a cicagyerekek az egrfogst tanul-
jk, s neki is meg kell birkznia a feladattal.
s egy szp napon Cili egyszer csak elkezdi a karmt
rgni.
- Ne rgd a karmodat, kislnyom - figyelmezteti Minka
cicamama. - A macsknak szksge van a karmaira.
Szp, hegyes karmok nlkl nem is macska a macska.
Testvrei kinevetik Cilit:
- De rondk a karmaid! Ilyen kurta, tmpe karmokkal
mg a kertsre se tudsz felkapaszkodni!
m sem a testvrek gnyoldsa, sem cicamama fi-
gyelmeztetse nem hasznl. Cili szereti a karmt rgni,
mert ez megnyugtatja. gy aztn, amikor valami miatt
izgatott, nosza, nekilt a karomrgsnak; ha valami
gondja-baja van - ott a karma, rgja; de hamarosan
rgja mr akkor is, ha ppen csak unatkozik.
Nnek-nvekednek a cicagyerekek, Minka cicamama
mr egyedl is tjukra ereszti ket. De lelkkre kti,
hogy ne vaduljanak, ne szguldozzanak, legyenek vato-
sak - a faluban sok kutya szereti megkergetni a macskt!
Cili is szvesen indul felfedeztra. Megszaglsz egy
finoman illatoz virgot - m a virg kelyhbl egyszer
csak kimszik egy kis hangya, s Cili orrra telepszik. -
Hapci! - tsszent Cili, s a prsszentssel felriaszt egy
pillangt. Cili nekiiramodik: szeretn megfogni. Utna-
kap, de a pillang felrppen a magasba.
Cili szre sem veszi, hogy egy tanya kzelbe kerlt,
ahol Bello, a nagy kutya lakik. Bello nem haraps ku-
tya, st, igen jindulat - csakhogy Cili ezt nem tudja.
Amikor Bello hirtelen kiugrik a rtre, Cili szrnyen
83
megrml. Ktsgbeessben befut az erdbe, hogy fel-
menekljn Bello ell egy fra. Bello vidman kergeti
Cilit, mr ott van a sarkban.
Cili vgre az erdhz r.
Most aztn uzsgyi, fel a fra! - gondolja pihegve.
Csakhogy... - Segtsg! Ugyan, mi trtnt? Hopp, ug-
rs a fatrzsre; s srrr - Cili visszacsszik. Mg egy kt-
sgbeesett ksrlet. Hopp! s puff: Cili hasra pottyan.
Lergott karma annyira tmpe, hogy nem tud megka-
paszkodni a fatrzsn.
Bello mr ott van mgtte. Meg akarja ijeszteni Cilit,
fenyegeten morog. Cili egsz testben reszket, be-
hunyja szemt, s rmletben - a karmt rgja.
A lehunyt szem, karmt rg kiscica lttn Bello el-
neveti magt:
- Ht te mifle csudabogr vagy? Ilyen macskt se
lttam! A vrbeli macska villmsebesen felkszik a f-
ra, fj-prszkl, a karmt meresztgeti, hogy elijessze a
kutyt. Olyankor persze j mulatsg a macskavad-
szat! De te?! A fldre lapulsz, reszketsz, s a karmodat
rgod. Szerencsd, hogy n nem vagyok ellensge a
macskknak, klnben mr tharaptam volna a torko-
dat.
Cili vgre ki meri nyitni a szemt. Bello a farkt cs-
vlja - bartsgos szndka jell. Csakhogy macska-
nyelven a farkcsvls ennyit jelent:
- Vigyzz, ne gyere a kzelembe!
Cili teht flrerti Bello bartsgos kzeledst, felp-
postja a htt, s fj-prszkl, mert remli, hogy ezzel
sikerl elijesztenie a kutyt.
- Hahaha! Ezzel ugyan meg nem ijesztesz. Hisz nin-
csen karmod - mivel tudnl megkarmolni? Nem lenne
jobb, ha sszebartkoznnk? Akkor megvdenlek a
tbbi kutytl, mg ki nem n a karmod.
- Igen, igen, csakhogy az n karmom nem n meg.
84
Annyira megszoktam a karomrgst, hogy nha szre
sem veszem, amikor rgom - mondja flnken Cili.
- Ejnye, ejnye! - csvlja a fejt Bello. - Ez mr reg
hiba. gy szp a macska, ha j hossz a karma. Hosz-
sz karmok nlkl senki sem fog komolyan venni, s
mg bajba is kerlhetsz. Csak van erre valami orvos-
sg! rksen n sem rizhetlek - morog Bello, s el-
gondolkodva vakargatja a fle tvt. - Megvan! Karom-
rgs helyett szopd az ujjadat! Nem, ez se j. Attl a fo-
gad ferdl el, az ujjad meg elgrbl, s az legalbb olyan
csnya, mint a kurta karom. Hm, nem j ut eszembe
semmi.
- De nekem igen! s segthetek! - hallatszik egy han-
gocska Bello bundjbl.
- Ht te ki vagy? - krdi meglepetten Cili s Bello.
- n vagyok az, a kis bolha.
- Ugyan, te kellemetlen jszg, hogyan tudnl te seg-
teni? Csiklandozol, cspsz, marsz, folyton vakarznom
kell miattad.
- Hisz pp ez az! - vgja r a bolha. - Pontosan erre a
segtsgre van Cilinek szksge! Terlad tszkkenek
Cili bundjba. Ha a karmt rgja, nyomban eszbe
jut, hogy ki kell kapnia a szjbl, hiszen n ott izgek-
mozgok a bundjban, s csiklandozom, mint a viszke-
tpor. De ha nem rgja a karmt, n se ugrlok rajta,
hanem szp mesket sugdosok a flbe. Minl tovbb
tud uralkodni magn, annl tbbet meslek neki.
- Ltod, bolhcska, ez igazn remek gondolat. Szve-
sen tadlak Cilinek. Akr vissza se gyere hozzm, ele-
gem van a folytonos vakarzsbl.
- Nekem mindegy! Akkor majd keresek magamnak
msik kutyt. mbr megvallom, igazn jl reztem
magam a hossz, loboncos bunddban. No, most ug-
rom t Cilire. Egy-kt, h - hopp!
- H! - kiabl Cili. - Nem r! Mris csiklandozol, pe-
dig most nem is rgom a karmomat!
85
- Elnzst! Legelszr is knyelmes helyet kell keres-
nem magamnak a fled mgtt. Mskor nem fog elfor-
dulni.
A bolhcska gondosan figyeli, mikor rgja Cili a kar-
mt. Ilyenkor megcsiklandozza Cilit, s annak roppant
kellemetlen, hogy a tmpe karmval nem tud rendesen
vakarzni. De amikor nem rgja a karmt, a bolhcska
csodaszp, mulatsgos mesket mond neki, kutykrl,
macskkrl. Cili sokat tanul a meskbl, s mr nem
rzi elhagyatottnak magt; nekibtorodik, kevesebbet
szorong, ha pedig valami nyomja a szvt, rgtn elpa-
naszolja a bolhcsknak. Annak meg egyre ritkbban
kell Cili bundjban izegni-mozogni, csiklandozni, hi-
szen Cili mr csak nagy nha rgja a karmt.
Egy szp napon Cili idegen kutyval tallkozik. Hipp-
hopp - mr fenn is van a fn. A kutya nagyot ugrik
utna - Cili azonban jl orrba vgja a mancsval. Vrz
orral menekl el a kutya. Minka cicamama vletlenl
ppen arra jr.
- Brav, Cili! - kiltja. - Igazi btor macska lett bel-
led. Na, gyere le szpen arrl a frl. A kutya mr tl
van rkon-bokron.
Cili csak most veszi szre, hogy szp hossz karmai-
val milyen ersen kapaszkodik a fn.
- Hurr! Vrbeli macska lettem! Ltod, bolhcska,
milyen szp hossz a karmom?
Csakhogy a bolhcska mr nem hallja Cilit. Mivel Cili
annyira nekibtorodott, mr nincs szksge segtsgre,
s csak a kedvez alkalomra vrt, hogy j szllst ke-
ressen valamilyen kutyabundban. Most ppen azt a
szemtelen kutyt csiklandozza, amelyik az imnt meg-
kergette Cilit. Most mr nemcsak vrzik az orra a pi-
masznak, hanem radsul bolha is lapul a bundj-
ban!
Lehetsges, hogy te is rgod a krmdet, akrcsak
86
Cili? Taln a szleid eljtszanak a lthatatlan bolha
szerept, aki segt leszoknod a csnya krmrgsrl.
A bolhcskval" meg tudod beszlni, mi nyomaszt, mi
nyugtalant, pedig viszonzsul szp meskkel szra-
koztat. Hogy a jtk mg rdekesebb legyen, radsul
berhatjtok a naprl napra gyarapod sikert a dics-
rfzetbe"!
Amit a szlknek tudniuk kell
Sokfle oka lehet, ha egy gyerek elkezdi rgni a kr-
mt. Leggyakoribb a llektani nyoms; ezt okozhatja
szorongs, idegessg, sikerknyszer, szellemi vagy testi
tlterheltsg, az az rzs, hogy a helyzete htrnyos,
vagy egyb megoldatlan problma. A krmrgs affle
szelep, ezzel oldja a gyerek bels feszltsgt. Sok eset-
ben azutn szokss vlik: a gyerek akkor is rgja a
krmt, amikor a problma mr megolddott. A krm-
rgs lehet egsz egyszeren puszta szoks, amely k-
lnsen ers formban jelentkezik, ha a gyerek unatko-
zik, vagy ha koncentrlt szellemi tevkenysget fejt ki.
Hogy a krmrgst a llektani feszltsgolds tne-
tnek kezeljk-e vagy sem, ezt csak emptis kpessg
szlk puhatolhatjk ki, ha megfigyelik a gyereket, ha
kritikusan elemzik a csaldi helyzetet, ha megbeszlik a
dolgot a gyerekkel. Amennyiben a dolog nem tisztzha-
t, felttlenl pszicholgushoz kell fordulni. Ellenrizzk
a gyermek irnti magatartsukat: mennyire knyszertik
a gyereket teljestmnyre, nincs-e tlterhelve, kell al-
kalma van-e a megnyilvnulsra, mennyire figyelmes
hallgati nk a gyerekknek, mennyire veszik komo-
lyan? Idegessgk megnyilvnul-e a reakciikban?
Mennyire trelmesek?
Ezutn llaptsk meg a kezdeti adatokat: mikor, mi-
lyen gyakran, milyen helyzetben, milyen llektani lla-
87
potban kezdi a gyerek a krmt rgni? A programot iga-
ztsk a gyereknek ehhez a van-llapothoz".
Magyarzzk meg a gyereknek, mirt fontos leszoknia
a krmrgsrl. reztessk vele: megrtik, hogy nem
knny egy szokstl szabadulni. Hogy ezt a nehz fel-
adatot megknnytsk s kellemesebb tegyk, kezdet-
ben jtkkal segtsenek a gyereknek: llapodjanak meg
vele, hogy bizonyos idkzkben, vagyis olyankor, ami-
kor klnsen srn rgja a krmt, a szoksos figyel-
meztets helyett jeladst alkalmaznak (tapsot, csettin-
tst vagy brmilyen, a gyerek ltal kitallt jelet), ami a
gyereket felszltja, hogy azonnal vegye ki az ujjt a
szjbl. Ha a jeladsra reagl, ljenezzk meg.
A program megkezdse eltt a gyerek maga vlaszt-
hatja meg, mi lesz a jutalom. Ez azonban lehetleg
csak ritkn legyen anyagi termszet, inkbb valami-
lyen kzs tevkenysg, mesemonds. Minden kis siker
utn mutassk ki rmket. Legyenek nk is rszesei
a leszoks nehz folyamatnak, buzdtsk a gyereket.
Beszlgetssel teremtsenek meghitt lgkrt. A gyerek
gy kibeszli magbl gondjait. A kzs cl: jelads se-
gtsge nlkl is bizonyos ideig kitartani. A megers-
tst mindig ritkbban kell alkalmazni, mg teljesen le
nem lehet mondani rla.
Ha a gyerekk ltalban bizonytalan, ha gyakran rez
feszltsget, akkor hosszabb idn t vezessenek dics-
rfzetet", amelybe naponta rjanak be pt, elismer,
szeretetteljes megjegyzseket a gyerekrl, s ezeket es-
tnknt olvassk fel neki (1. 15. o.).
Ha a gyerek nagyon ideges, vigyk el autogn trning-
re, vagy vgezzenek vele egyb lazt gyakorlatokat (pl-
dul E. Jacobson Progresszv izomlaztst).
88
Ha a gyerek jjel bepisil
CSRI KIRLYKISASSZONY
vi jjelente bepisil. Sen-
kinek nem szl errl, mert restelli. Nem minden jjel
trtnik baj. Nha szraz reggel az gya, nha csak ki-
csi folt ltszik, de mskor szik az egsz gy. Anyu mr
orvoshoz is vitte emiatt. A doktor bcsi azt mondta,
vinek kutya baja. Senki sem tudja megmagyarzni,
mirt pisil be jszaka. Egy nap az v nni a kvetkez
mest mesli:
V alamikor rges-rgen pomps palotban lt a kirly,
a kirlyn meg a gynyrszp, aranyhaj kirlykis-
asszony. A kis kirlylnyt mindenki knyeztette, kr-
ltte forgott az egsz udvartarts. Hanem ennek egy
csapsra vge szakadt, amikor megszletett a kirlyfi.
A kirlykisasszonnyal mr nemigen trdtek, mindenki
az jszltt trnrks felsges popsija krl srgl-
dtt, amikor tele lett a pelenkja.
Mi tagads, a kirlykisasszony nem nagyon szerette
az csikjt. Igencsak fltkeny volt r. Egyszer azt l-
modta, is ppen olyan kisbaba, mint a kirlyfi. lm-
ban blcsben ringattk, cumisvegbl etettk, knyez-
tettk. s reggel arra bredt, hogy csuromvizes az gya.
Ez volt csak a szenzci! A komorna elmeslte az ud-
varhlgynek, az udvarhlgy az aprdnak, az aprd a la-
kjnak, a lakj a miniszternek, a miniszter a kirlynak,
a kirly pedig a kirlynnak. Az egsz udvartarts izga-
89
tottan berohant a kirlykisasszonyhoz. Naht, gyba
pipil a kirlylny! A kirlykisasszony eleinte szgyenke-
zett, de aztn mr megtetszett neki, hogy megint csak
krltte forog az egsz kirlyi palota.
gy ment ez j nhny jszaka. A kirlyn azt sem
tudta, hov legyen bnatban.
- Csak nem beteg a mi kis kirlylnyunk? - krdezte
kirlyurt. s mivel a kirlykisasszony selyemgya to-
vbbra is minden reggel szott a pisiben, a kirlyi pr
hvatta az udvari orvost. A doktor azonban semmifle
betegsget nem tallt a kirlykisasszonynl.
A kirly meg a kirlyn bizony szgyenkezni kezdett a
kirlykisasszony miatt. Megprbltak a lelkre beszlni,
intettk, dorgltk - mindhiba. Hamarosan megelgel-
tk a hossz sznoklatokat, elfogadtk a dolgot mint le-
kzdhetetlen bajt, s tbbet nemigen trtk a fejket
miatta. Az udvartarts is hamarosan megszokta, hogy
kirlykisasszonyuk jjelente bepisil. Csak nha-nha je-
gyezte meg valaki:
- gybapipil kirlylnyt mg nem ltott a vilg. Mi-
csoda szgyen!
A kirlykisasszony eleinte rlt, hogy mindenki csak
vele trdik, de hamarosan elszomorodott. Mrgeldtt
a buta szoks miatt, igyekezett felhagyni vele, de nem
sikerlt. Egy napon megttte a flt, hogy egy pimasz
kis istllfi Csri kirlykisasszony" nven emlegeti.
Ezt mr is megsokallta.
Rajtam nevet az egsz palota - gondolta. - Most mr
nem azt mondjk, mint rgen, hogy: Nzztek, ott a
gynyr, aranyhaj kirlykisasszony!" s klnben
sem sikerl elrnem, hogy szraz maradjon az gyam.
Az lesz a legjobb, ha vilgg megyek!
El is hatrozta, hogy megszkik a palotbl. Bizony,
ez nagy butasg volt. Azt gondolta magban nagy dur-
csan: - Kirlyapm, kirlyanym most mr gyis csak
90
azt a taknyos kis kirlyfi csmet szeretik, senkinek
sem fogok hinyozni.
Ebben persze nagyot tvedett. Mert igaz, hogy a ki-
rlynak meg a kirlynnak kevesebb ideje j utott a kis-
lnyukra, de azrt ppen gy szerettk, mint rgen.
Felkerekedett ht a kirlykisasszony, s ment, ment,
mg egy sr erdhz nem rt. Egyre mlyebben jrt az
erdben, s a vgn egszen eltvedt. Bnta mr, hogy el-
szktt hazulrl, de nem sikerlt visszatallnia a palo-
tba.
, brcsak hallhatnm megint kirlyanym kedves
hangjt, kirlyapm drmgst! - gondolta a kirlykis-
asszony. Fradtan leheveredett a mohra, s elaludt.
Ha pedig kvncsiak vagytok, hogyan alakult a kirly-
kisasszony sorsa, legyetek egy kicsit trelemmel. Van
ugyanis ennek a mesnek mg egy szereplje, akivel
eddig mg nem tallkoztatok.
Nem messze a palottl lt a kis Pter. Nagyon szerette a
szleit, s tudta, hogy apjnak-anyjnak is a legdrgbb
kincse. Csak azon szomorkodott, hogy a szlei olyan so-
kat dolgoznak, hogy alig van idejk vele foglalkozni.
Egy napon Pter megfzott, s hlyaghurutot kapott.
desanyja nagyon szomor volt. Klnleges tet fztt
a kisfinak, s melegt palackot tett a gyerek hasra.
Ez nagyon jlesett Pternek.
A megfzs ugyan hamar elmlt, de azta Pter min-
den jjel bepisilt. Taln a sok tea az oka, gondolta
desanyja, s ezentl estnknt nem adott inni a kis-
finak. De ez sem segtett.
-A hlyaghurut elmlt - llaptotta meg a doktor b-
csi -, Pter egszsges.
desanya hamarosan elvesztette a trelmt.
- pp elg dolgom van enlkl is - zsmbelt -, s
most miattad naponta moshatom az gynemt!
Amikor desanya egy reggel megint mrgesen ment el
91
otthonrl, a csuromvizes gy miatt, Pter is mrgeldni
kezdett.
- Nem tehetek rla! Nem szndkosan pisilek be! n is
szomor vagyok miatta! Ha desanya haragszik, amirt
olyan sok dolgot adok neki, legjobb lesz, ha egyszeren
elmegyek hazulrl.
Szavait tett kvette: Pter nyakba vette a vilgot.
Hamarosan az erdbe rt. Ugyanabba az erdbe, ame-
lyikben a kis kirlylny eltvedt. Pter mrge mr elp-
rolgott.
Jaj, de sajnlom - mondta magban -, hogy ilyen meg-
gondolatlanul cselekedtem! Vajon mit csinl most az
desanym? Hiszen olyan nagyon szeret engem!
Annyira elmerlt gondolataiban, hogy nem is nzett a
lba el. Hoppl - kis hja, hogy orra nem bukott!
- Ht ez meg micsoda? - bmult Pter. - Csak nem
valamilyen erdei vad? Nem - ez egy kislny! s milyen
maszatos. Vajon mit kereshet egy kislny egyedl az
erdben? Csak nem rte baj?
Nem merte felbreszteni a kislnyt. De ebben a pilla-
natban egy kis bogr mszott a kirlylny orrra. A ki-
rlylny tsszentett s felbredt.
Nagyon rlt, hogy tallkozik valakivel, mghozz egy
kisfival, aki nagyjbl egykor lehet vele. Mr nagyon
egyedl rezte magt. Pter nagyon megtetszett a ki-
rlykisasszonynak, a kirlykisasszony is Pternek.
- Ht te mit keresel ilyenkor az erdben? - kiltottk
egyszerre. Ezen persze nagyot kacagtak, s mindjrt j
bartok lettek. A kirlykisasszony legott elmeslte tr-
tnett Pternek. Amikor a fi megtudta, hogy vrbeli
kirlylnnyal tallkozott, el sem akarta hinni.
Szpnek szp - gondolta -, de milyen maszatos! Igazi
kirlykisasszonyok nem szoktak ilyen piszkosak lenni!
Ht mg akkor hogyan csodlkozott Pter, amikor meg-
tudta, mirt ment vilgg a kirlykisasszony!
- Mintha csak magamat hallanm! - kiltott fel. - s n
92
mg azt hittem, n vagyok a vilgon az egyetlen gyerek, aki-
nek ilyen buta betegsge van, ami igazbl nem is betegsg!
- n is azt hittem, hogy n vagyok az egyetlen - kaca-
gott a kirlykisasszony. - Annyira szgyelltem magam,
mivel radsul mg kirlylny is vagyok!
- n ugyan nem vagyok kirlyfi, de azrt n is szgyell-
tem magam - mondta Pter. De aztn mind a ketten el-
szomorodtak. Nagyon vgydtak az otthonuk utn, de
elegk volt mr a szntelen szgyenkezsbl. - Brcsak
segtene rajtunk valaki! Taln akad valahol csodaszer,
ami segt, hogy ne pisiljnk be jszaka! - s lehajtott fej-
jel, kz a kzben tovbbvndoroltak.
Egyszer csak egy kis tisztsra rtek. Csodlatos illat
fogadta ket.
- Minek van ilyen pomps illata? Mintha ezer rzsa illa-
tozna, szz orgonabokor, s sok-sok des mz! Gyere,
nzzk meg, honnan jn ez a fensges illat! - mondta P-
ter. A kirlykisasszony mulva kvette. De akrmennyire
fensges illat vette is ket krl, nem lttak mst, mint
nhny szl egyszer kis virgot. - Ennek volna ilyen
pomps illata? Akkor ez egsz biztosan klnleges virg!
- kiltottak fel a gyerekek.
Lgy szell fjdoglt. A virgok blogattak, s des
hangon dalolni kezdtek:
Azon, ki bnatos nagyon,
segt egy kis virgszirom:
este, mg kerlget az lom,
olvasd el, mi ll a virgon.
Varzsige. S mi a varzslat?
Hogy szrazon marad az gyad.
S ha arra veted fel szemed
reggel, hogy szraz fekhelyed,
egy illatos szirmot letpve
indulhatsz az j nap elbe.
93
A szl ellt, a virgok mr nem blogattak.
- Na de ilyet! - mult Pter. - Te is hallottad, vagy
csak lmodtam?
- Nem lmodtl - vlaszolt a kirlykisasszony -, a vi-
rgok csakugyan nekeltek. s segtenek neknk! Hin-
nnk kell ebben. Gyere, tpjnk le egy varzsvirgot.
- Hurr! - kurjantotta el magt Pter. - Nem lesz tb-
b vizes az gy! Csak el ne felejtsk elmondani elalvs
eltt a varzsigt. Hogy is van csak? Hiszen nem is tud-
juk! Jaj neknk!
- Ne bsulj! - vigasztalta Ptert a kirlykisasszony. -
A virg biztosan gy gondolta, hogy majd megtudjuk a
varzsigt. Vrj csak, mg hazarnk. De most siessnk,
igyekezznk hazatallni. Alig vrom, hogy kiprblhas-
sam ezt a csodlatos illat varzsvirgot! Egszen biztos
vagyok benne, hogy soha tbbet nem bredek arra, hogy
vizes az gyam! Hogy fognak rlni a szleim!
A gyerekek kisvrtatva az erd szlre rtek. Az t
mentn jelztbla llt. A jobb fel mutat karjn ez llt:
A palothoz" - a bal fel mutat karjn: ,A vrosba".
Elrkezett a bcs pillanata.
- Pter, te olyan j bart vagy. Tallkozzunk gyakran,
j? Klnben is kvncsi vagyok, melyiknknl hatott
gyorsabban a varzsige. Isten ldjon, nem akarom
vesztegetni az idt. gy rlk, hogy hazamehetek! -
s a kirlykisasszony mr futott is a jobb fel vezet
ton. Pter mg sokig integetett neki, azutn elindult
a bal fel vezet ton.
Nagy volt az rm Pterk otthonban csakgy, mint
a kirlyi palotban. Mind a kt gyereket bntotta a lel-
kiismeret, amikor lttk, mennyire aggdtak miattuk,
milyen gondot okoztak szeretteiknek.
Amikor a gyerekek este lefekdtek, a szobt eltlttte
a virg fensges illata. s egyszeriben eszkbe j utott a
varzsige:
94
Tegyl rla, csodavirg,
hogy szraz maradjon az gy!
Ezt mondogatta, ismtelgette a kirlykisasszony is,
Pter is, amg csak el nem nyomta ket az lom.
Msnap reggel boldogan tapasztalta a kirlykisasszony,
hogy csakugyan szraz az gya. Ezutn minden este el-
mondta a varzsigt, s valahnyszor szraz maradt az
gy, letpett egy szirmot, amely fensges illattal tlttte
be a szobt. Egyre gyakrabban maradt szraz az gy, s a
kirlykisasszony azt sem tudta, hov legyen rmben.
Hamarosan letpte a virgnak valamennyi szirmt, s
az illat lassan elprolgott. De mr nem is volt szksg a
varzsvirg segtsgre. A kirlykisasszony tbbet nem
pisilt be. De bszke is volt r a kirly meg a kirly-
asszony meg az egsz udvartarts! s a kis istllfi
sem emlegette tbb gy, hogy Csri kirlykisasszony"!
Hasonlan alakult Pter sorsa is. Eleinte is elmondta
estnknt a varzsigt. Amikor reggel szraz volt az gya,
desanyjval egytt letptek egy illatos virgszirmot. Ha
nha-nha mgis megesett, hogy jjel az gyba pisilt, ami
termszetesen eleinte mg elfordult, desanyja mr nem
szidta, mert tudta, hogy megindult a javuls. Nem is tit-
kolta, mennyire rl, valahnyszor Pternek sikerlt sz-
raz gyban brednie. Hrom-ngy ht alatt letptk a vi-
rg minden szirmt - de mr Pternek sem volt szksge
tbb varzsvirgra, varzsigre. s a kirlykisasszony
meg Pter tovbbra is j bartok maradtak.
vi meghallgatja ezt a mest, s is szeretne ilyen
varzsvirgot. Fog egy rajzlapot, s zld szrat fest r,
zld levelekkel. A szr fl nagy srga pettyet - ez lesz a
virg kzepe. A rajzlapot az gy fl akasztja. s val-
ban - a nedves folt a virg meg a varzsige segtsgvel
egyre kisebb lesz, s egyre ritkbban bred vi arra,
hogy vizes az gya. Ahnyszor szraz gyban bred, j
95
szirmot fest a virgra. s a virg minden egyes szirom-
mal egyre szebb lesz. vi nagyon bszke magra. Meg
is van r az oka, mondja anyu, aki egytt rl kisl-
nyval, s a dicsrettel sem fukarkodik. Mire elkszl a
virg, vi mr majdnem mindig szraz gyban bred.
Csak nha, nagy ritkn kell a mesebeli varzsighez fo-
lyamodnia. s hamarosan arra sem lesz mr szksge.
Amit a szlknek tudniuk kell
Mieltt brmihez is kezdennek, felttlenl vizsgltas-
sk meg a gyereket szakorvossal s pszicholgussal!
Trtnetnkben az gybavizels kt okval foglalkoz-
tunk - egyiknek sincs szervi oka, s mindkett igen
gyakori.
A kirlykisasszony esetben a bepisils a figyelem hir-
telen elfordulsnak a kvetkezmnye: most mr min-
denki a kisbabval trdik. De szerepe van a modell el-
sajttsnak is: a kirlykisasszony felfogja, hogy a kis-
baba pelenkzsnl nagy a srgs-forgs. A szlk s
a szemlyzet ekkor nagy hibt kvet el: ismt a kirly-
kisasszony kerl a figyelem kzppontjba. Mindenki
rengeteg figyelmet szentel az gybavizelsnek, de nem
foglalkoznak a gyerek problmjval.
Pter esetben a gyengdsg s a gondoskods hinya
az ok: tlterhelt desanyjtl nem telik tbbre. Amikor
a hlyaghurut sorn Pter mindabban rszesl, ami
utn eddig svrgott, gygyulst kveten is kellemes
sikerlmny lesz az gybavizels.
A gyerekek termszetesen nem cltudatosan lnek ez-
zel az eszkzzel. Sok esetben automatikusan sajttjk
el, akr pozitv, akr negatv figyelmet keltettek.
Ha a gyerek jszaknknt kezd bepisilni, s a gyer-
mekorvos megllaptja, hogy ennek nincs fiziolgis
oka, elszr is figyeljk meg:
96
- Milyen problmi lehetnek a gyereknek?
- Hogyan reaglnak nk az gybavizelsre?
- Milyen gyakran pisil be a gyerek?
- Mekkora a nedves folt?
- Mi trtnt az gybavizelst megelz napon?
A problma felismerse utn a gyereknek elssorban
az nk segtsgre van szksge: beszlgetsekre, k-
zs jtkokra, a pozitv figyelem minden fajtjra, de
gy, hogy nk ne reagljanak kzvetlenl a bepisils-
re. A gyereket pldul a kvetkezkppen motivlhatnk:
- Biztosan szeretnd, ha szraz volna az gyad. Nyil-
vn kellemetlen ilyen gyakran pocsolyban fekdni. Pr-
bljuk meg egytt, hogy neked is ppgy sikerljn
szrazon maradni, mint a mesebeli gyerekeknek. Mi
lenne, ha mi is rajzolnnk egy ilyen varzsvirgot"?
Este, elalvs eltt, te is gondolj nagyon ersen a va-
rzsigre, gy, mint a kirlykisasszony s Pter. Hogy-
ha hat a varzsige, reggel mindjrt fel is festhetjk a
varzsvirg" els szirmt. Persze megtrtnhet, hogy a
varzsige nem hat azonnal. Nem baj. Nem is beszlnk
a dologrl, s gyorsan thzzuk az gyat. Ha elalvs
eltt minden este elmondod ezutn is a varzsigt, biz-
tosan hamar segt. Az is siker, ha a vizes folt az gyad-
ban kisebb, mint mskor. Akkor egy kis zld levelet
festesz a varzsvirg" szrra. Ahnyszor rfestesz egy
szirmot vagy egy levelet, bszkn megmutatjuk az egsz
csaldnak. Valamennyien egytt fogunk neki rlni.
Teht minden kis eredmnynl rszesljn a gyerek
sok figyelemben, lssa, hogy bznak a sikereiben, s
buzdtjk. A sikertelensget pedig szre sem kell venni!
A varzsige" hallatn tudja a gyerek, hogy mindenki
bzik a kzeli sikerben. A gyermeki agy elraktrozza a
szraz" informcit, s az mly lomban is hat r. Ne
feledjk: br az ajnlott program segthet, forduljunk
tancsrt szakemberhez is!
97
Ha a gyerek dadog
FLRIN S A HARKLYNYELV
Flrin tves, vagyis pon-
tosabban: hatves lesz. Jvre iskolba megy. Az vod-
ban mr nagycsoportos. Kisvrosban l, szleivel s kis-
hgval. A szobja ablakbl nagy erdre ltni. Flrin
igazn vidm s boldog kisfi lehetne, akinek sok a ba-
rtja. Csakhogy Flrin tbbnyire magnyos s szomor.
Minden az vodban kezddtt. Flrin eleinte szve-
sen j rt oviba. A sok gyerek, az aranyos v nni, a
rengeteg szp jtk nagyon tetszett neki. De azta sok
minden megvltozott. Flrin alig beszl az v nnivel
meg a tbbi gyerekkel, s majdnem mindig szomor
vagy mrges. Vajon mirt?
Flrin ugyanis dadog. Mg nem volt egszen ngy-
ves, amikor egyszer izgatottan el akarta meslni sz-
leinek mindazt, ami aznap trtnt vele. Izgalmban sze-
rette volna minl gyorsabban elmondani valamennyi
gondolatt, ezrt beszd kzben dadogott, hebegett, s
sokszor ki sem tudott ejteni egy-egy szt. De maga
ezt szre sem vette, s nem is zavarta. Nem rtette, mit
akarnak a szlei, amikor jra meg jra figyelmeztetik:
beszljen lassan, ne hadarjon. A szlk nha elvesztet-
tk trelmket, s rszltak Flrinra: j obban gyeljen
r, hogyan beszl. Sajnos a szlknek nincs sok ide-
jk: ott volt a kistestvr, aki akkoriban mg semmit
sem tudott egyedl csinlni, s a szlk segtsgre
szorult.
98
Flrin ngyves korban vodba kerlt. Az v nni
mindegyik gyereket megkrte, mesljen el egy mest.
Amikor Flrinra kerlt a sor, a tbbi gyerek nevetett.
Flrin csak akkor vette szre, hogy kinevetik, amikor
az v nni figyelmeztette a gyerekeket, Flrint pedig
megkrte, beszljen lassabban.
- Dadogs! - csfoldtak a gyerekek. - Nem tud ren-
desen beszlni!
Azta Flrin egyre kevesebbet beszl. Nem akarja,
hogy kinevessk. Odahaza legszvesebben csak nz ki
az ablakon, az erdt bmulja, ahelyett hogy a szleivel
beszlgetne. A kishgval nem tud s nem akar jtsza-
ni, hiszen azzal mg semmit sem lehet kezdeni. Ha ven-
dgek jnnek, mindenki el van ragadtatva az aranyos,
okos kislnytl, aki bartsgosan cseveg a nnikkel,
bcsikkal. Flrin szerint abban semmi rdekes nin-
csen, hogy az embert tvirl hegyire kikrdezik a felnt-
tek - s legszvesebben nem is vlaszol. A szlk ilyen-
kor kiss zavartan mosolyognak, a vendgek pedig is-
mt Flrin kishghoz fordulnak.
Flrin megint egyszer az ablakon nz ki, az erdt b-
mulja, amikor hirtelen szreveszi, hogy egszen ms
lett az erd. Mr nem olyan nagy s titokzatos, mint r-
gebben: a sok nagy feny csupa-csupa rgi j bart.
J bart - gondolja Flrin. - Az kellene nekem! Az
erd mindig itt van, s mg sohasem nevetett ki. Igen,
az erd az n bartom!
Ezutn Flrin mindennap megltogatja bartjt, az
erdt. Elnevezi a fenyket: ez itt a dundi Paula, ez meg
Rzi nni, amaz a nagydarab Flra, s gy tovbb. Ha
azt gondoljtok, az erdben csend van, tvedtek! Fl-
rin sokfle hangot, sokfle neszt hall: fk susogst,
bogarak zmmgst, madarak csicsergst, gak recs-
csenst, st valami kopog is! Nem ms az, mint a har-
kly, amelyik a fikinak mutatja, hogyan lehet a fak-
99
regbl a legfinomabb nyveket, kukacokat kiszedeget-
ni. A fikk mg egy kicsit btortalanul kopcsolnak.
Flrinnak tetszik a dolog, s utnozza a harklyfi-
kkat: - Tik-tik-tik, tok-tok-tok. - Ekkor tmad egy t-
lete:
- Kitallom a harklynyelvet!
s ezentl a fenyket harklynyelven" ksznti. te-
mesen, sztagolva beszl:
- J reg-gelt, ked-ves Pau-la! J reg-gelt, R-zi n-ni!
J reg-gelt, ked-ves Fl-ra! J reg-gelt, ked-ves ba-r-
ta-im! Me-s-lek nek-tek va-la-mit. Meg a-kar-j-tok
hall-gat-ni?
Flrin nagyszer mulatsgnak tartja a harklybe-
szdet. El is mesl mindent a fenyknek. A fenyves er-
d figyelmes hallgatsg, mindig rr, sohasem trel-
metlen, nem neveti ki Flrint, s nem is figyelmezteti,
hogy beszljen lassabban. Amire egybknt nincs is
szksg, hiszen harklynyelven nem is lehet gyorsan
beszlni.
Szeretnk neked mg valamit elrulni. Flrin har-
klynyelvn egyszeren nem is lehet dadogni, viszont
sokat kell gyakorolni, ahogyan Flrin is teszi, aki min-
dennap mesl a fenyinek. A harklynyelv" meglehet-
sen nehz, hiszen mindig lassan, temesen kell beszl-
ni. De ht amit Flrin meg tud csinlni, az biztosan
megy majd neked is!
Kezdetben Flrin mg nehezen tudott bizonyos bet-
ket kiejteni. De - mint emltettem - a fenyves erd rop-
pant trelmes, Flrint nem javtottk ki, nem is vg-
tak a szavba, ht neki is egyre knnyebben ment a
beszd. Otthon nem emlti, hogy naponta beszlget a
fenykkel. Ez az titka marad. De nha-nha, amikor
megint nehezre esik a beszd, amikor egy sz sehogy
sem sikerl, a titkos nyelven mondja el a mondatot.
Nagyon lassan, temesen. s ez mindig bevlik.
100
A szlk szre sem veszik, hogy Flrin ilyen fortly-
lyal l. Csak az tnik fel nekik, hogy a gyerekk sokkal
tbbet beszl, hogy sokkal kevsb dadog. Nagyon rl-
nek, s bszkk az nagy fiukra. Flrin szmra igen
fontos a szlei dicsrete. Btorsgot mert belle, s
most mr az ismerskkel is szba mer elegyedni. Hi-
szen tudja, hogy szksg esetn btran hagyatkozhat a
titkos harklynyelvre.
Egy szp napon megszlal a telefon, s Flrin veszi
fel a kagylt. Egy szomszd bcsi zen valami fontosat
Flrin desapjnak. A gyerek lelkre kti: pontosan
adja t az zenetet. Flrin sz szerint elismtli, mit
mondott a szomszd bcsi. desapa nagyon elgedett.
- Milyen j, hogy ilyen okos fiunk van! - mondja. -
Nagy segtsg vagy mr neknk.
Bezzeg a hgom nem tudta volna ilyen jl tadni az
zenetet! - gondolja elgedetten Flrin.
Mivel Flrin hsges j bart, nem feledkezik meg a
fenykrl. Gyakran megltogatja ket, s mesl nekik.
De mr csak nha-nha folyamodik a harklynyelvhez
- ha valami klnlegesen nehz szt kell kimondania.
Amit a szlknek tudniuk kell
Hrom- s ngyves kor kztt sok gyerek kezd da-
dogni. Ebben a korban zlelik meg a beszd rmt, s
sok mindent szeretnnek egyszerre kifejezni. Mivel a
beszdkszsg mg nem tud lpst tartani a gondolat-
gazdagsggal s a beszlhetnkkel, ebben a szakaszban
a dadogs fejldsi jelensg, s a szlk helyes maga-
tartsa esetn hamarosan megsznik.
Alapfelttel, hogy a dadog gyereket mindig trelme-
sen hallgassuk vgig, sohase szaktsuk flbe. Helytelen
az is, ha a gyerek helyett befejezzk a mondatot. Hogy
megfelelen irnythassuk a beszd iramt, s hogy a
101
gyereknek ms beszdmdot knljunk, hasznos, ha a
gyerekkel egytt rvid verseket mondunk fel, mert ez
nveli biztonsgt.
Ebben az letkorban a gyerek eleinte szre sem veszi,
hogy dadog. Ha a beszdt kifogsoljuk, vagy korholjuk
miatta, megrzi a felnttek trelmetlensgt, elbizony-
talanodik, s idegessgben mg jobban dadog. Konf-
liktushelyzetek - szemlyes problmk, mint pldul a
fltkenysg, az az rzs, hogy htrnyban rszesl,
vagy tlzott kvetelmnyeket tmasztanak vele szem-
ben, vgl pedig a krnyezet (voda, iskola) elmaradha-
tatlan reakcii - annyira ingerelhetik a gyereket, hogy a
fejldsi szakasszal jr dadogsbl maradand be-
szdbizonytalansg lesz. Ekkor mr nem elegend a be-
szdhibt nem tudomsul venni, s kzsen gyakorolni
a lass beszdet. Fennll ugyanis a veszly, hogy a be-
szdbizonytalansg kvetkeztben az iskols gyerekben
szocilis szorongs is kialakul, pldul nem mer bev-
srolni menni, fl a telefonlstl, nem szeret tvolabbi
ismerskkel vagy idegenekkel szba llni, s gy to-
vbb.
A gyereknek meghitt lgkrre van szksge, amelyben
rzi, hogy a csald a teljes szemlyisgt elfogadja s
elismeri. Gyakran beszljenek nyltan a gyerekkel a
problmirl! Megesik, hogy gyerek ltszlag nem veszi
szre, vagyis tudatosan tagadja, hogy dadog, vagy azt
mondja: - Annyira megszoktam mr a dadogst, hogy
nem is izgat! - Ilyen esetekben a szlk rendszerint k-
nos igyekezettel kerlik, hogy beszljenek a dadogsrl,
mintha csak bn volna.
Beszljnk inkbb szintn a gyerekkel, pldul
ilyesformn:
- Gyakran nehezedre esik egy-egy szt kimondani. Gon-
dolom, nagyon zavar tged, ha dadogsz. Biztosan volt
mr egypr buta gyerek vagy felntt, aki mg ki is neve-
tett miatta. s ez nyilvn igen kellemetlen volt neked.
102
Igaz? - (Megrtjk a gyerek helyzett; rzseihez sz-
lunk.)
- Ha akarod, egyttesen megkeressk a mdjt, ho-
gyan segthetnnk neked. Ezentl itthon gyakoroljuk a
dadogsmentes beszdet, amg csak msok eltt is nem
tudsz ppolyan jl beszlni. Akkor lesz m nagy csodl-
kozs! - (Segtsget knlunk, bizalmat adunk.)
- Mindennap kivlasztunk egy bizonyos idpontot, ami-
kor nagyon kellemesen rezzk magunkat. Akkor aztn
rzendtnk a harklynyelvre". Ha nehezedre esik te-
mesen beszlni, a metronmot hvjuk segtsgl. Az egy
szerkenty, amit a gyerekek zongoratanulsnl hasznl-
nak. Biztosan hamar megtanulod a harklynyelvet"! s
ha mr szp temesen beszlsz, megprbljuk metronm
nlkl csinlni. Mindennap gyakoroljuk egy kicsit. J
mulatsg lesz. Ha akarod, jtkot tallunk ki hozz: min-
den helyes mondatrt kapsz egy jtk aranyat. A gya-
korlat vgn pedig sikerlistra" rjuk, hny jtk aranyat
nyertl. Kvncsi vagyok, mennyit fogsz nyerni! - (Elma-
gyarzzuk a trninget, sztnzst alkalmazunk.)
Minden sikert jtk arannyal" j utalmazunk s azon-
nali dicsretben rszestnk. Ha a gyerek az temes
beszd folyamn mr nem dadog, hagyjuk, hogy a gya-
korls sorn egy vagy nhny mondatot folyamatosan
mondjon el. Ez eltt a gyakorlat eltt a gyerek hatroz-
zon meg valamilyen semleges jelet (kopogs, kzjel, de
nem szbeli megnyilvnuls!), amelyet akkor alkalma-
zunk, amikor a folyamatos beszd sorn megint dadog-
ni kezd. A jelads figyelmezteti a gyereket, hogy a folya-
matos beszdrl azonnal trjen vissza az temes be-
szdre, gy megakadlyozzuk a dadogst.
A siker arnyban emeljk a mondatok szmt s a
folyamatos beszd gyakorisgt, mg a gyakorls sorn
temes beszdre mr alig lesz szksg. A trning jt-
kos jellege (jtk aranyak, dicsret, a sikerlista" veze-
tse) maradjon meg mindvgig.
103
Ha a gyerek a gyakorlatok folyamn mr bizonyos be-
szdbiztonsgra s nbizalomra tett szert, a trningeket
elhagyhatjuk. A jtkot azonban nmileg megvltozott
formban mg egy darabig folytassuk. A gyakorls
most a nap folyamn tbb szakaszra oszlik:
- beszlgets reggeli kzben;
- beszlgets ebd kzben;
- beszlgets dlutn;
- beszlgets vacsora kzben.
A gyerek mr nem kap jtk aranyakat, de a meger-
st dicsret most is ppolyan fontos. Ha pedig megint
dadogni kezd, azonnal adjuk meg az egyezmnyes jelet,
hogy a gyerek egy darabig megint temesen beszljen.
Ezeket az egyezmnyes napszakokat vezessk be az j
sikerlistba". A szakaszok kzti sznetek egyre hosz-
szabbak, mg vgre az egsz nap dadogsmentes lesz. A
sikerlista immr feleslegess vlik. A mindenkori dics-
ret s a tudat, hogy a szlk rlnek a j beszdnek,
mg sokig szksges marad. De a fenti trningjavasla-
tok ellenre is ajnlatos szakembert felkeresni!
104
Ha a gyerek nem akar enni
A NAGYTK KISEGR
Bettina turkl az telben.
A szjban ide-oda tologatja a falatot.
- Egyl mr vgre! - biztatja desanya.
- Nem krek tbbet - mondja Bettina.
- Ami a tnyrodon van, azt meg kell enni! - mondja
desanya.
- Nem fr mr belm! - nyafog Bettina.
-Etesselek taln, mint egy kisbabt? Na rajta... Egy
falattal az anyu kedvrt... Nyeld mr le!
- Nem brom! Nem brom! - bg Bettina, s beszalad a
szobjba. Egyszerre valami neszt hall.
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m.
Azt kvnom, legyl vidmabb,
ne srj, ne grbtsd le a szjad.
Bettina el van ragadtatva az aranyos kisegrtl.
- Ht te honnan kerlsz ide?
Itt lakunk rgen veletek:
egrpapa, -mama, -gyerek.
Tudjuk, hogy enni nem szeretsz,
s hogy szleid bosszantja ez.
Amikor nem zlik az tel,
rendelkezz velem, kisegrrel,
105
segtek rajtad, higgy nekem,
ott termek mindig ziben.
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m.
S amilyen gyorsan jtt az aranyos kisegr, olyan gyor-
san el is tnik megint az egrlyukban. Bettina ugyan-
csak kvncsi, hogyan fog segteni rajta a kisegr. Alig
vrja, hogy desanya megint asztalhoz hvja.
Nem kell sokig vrnia. Az asztalon mr ott a vacsora.
- Pfuj! - hzza el az orrt Bettina. - Sajtos kenyr!
Nem szeretem a sajtot! - s kezddik ellrl a cirkusz.
Ekkor Bettina megint meghallja azt a hangocskt:
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m.
Pfuj! mondod te a sajtra?
Az egrcsald - hamm! - bekapja.
Annyira mrt csodlkozol?
A sajtrt az egr bomol.
Hajtsd a fldre, ide, ni!
H, illata mily isteni!
Tedd szk al kzen-kzn.
De j illat! Ksznm!
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
Egr-bartod vagyok m.
Msnap hal van ebdre.
- Pfuj! - hzza el az orrt Bettina. - Nem szeretem a
halat!
- A hal nagyon egszsges tel - mondja desanya. -
Edd csak meg, attl leszel nagy s ers!
- De amikor utlom!
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m!
106
Dobd csak az asztal al, rajta!
Az egr foga fj a halra.
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m!
s gy megy ez minden ldott nap. Bettina repes az
rmtl, hogy az egrke segt neki. Csakhogy most mr
nha-nha - meghezik! De szerencsre mindig akad
csokold s stemny. Ha korog a gyomra, Bettina ki-
oson a konyhba, hogy megdzsmlja a stemnyt. De
mi ez?! Elfogyott a stemny. Valaki bizonyra elcsente.
Nem baj - gondolja Bettina -, van mg csokoldm.
De nzzenek oda - ez is eltnt!
Bettina csaldottan s igen-igen hesen fekszik le.
Aludni se tud, mert folyton felriad arra, hogy korog a
gyomra.
Msnap reggel Bettina mr egy kicsit tbbet eszik, de
azrt most is odadobja a nemszeretem falatokat a kis-
egrnek.
Bettina egyre hesebb.
- J aj , de j! Anyu ma kekszet vsrolt. Kiveszek n-
hny darabot a kekszesdobozbl. , jaj! res a doboz! -
A padln mg nhny morzsa hever. Bettina kveti a
morzsk nyomt. s lssatok csudt - a nyom egyene-
sen az egrlyukhoz vezet!
- Szgyelld magad! - kiabl dhsen Bettina. - Szp
kis segtsg! s n mg azt hittem, aranyos kisegr
vagy! hes vagyok, hes, hes, hes!
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m.
Tn hes vagy? Ej, mi a k!
Egy egrnek ez rthet.
Egrgyomrunk folyton korog.
Bartsgom mgis nagyobb:
tudd meg, hogy minden falatot
107
volt eszem neked tenni flre
(gy nekem is j uthat kevske).
A keksz mind a tid lehet,
de jobb elverni hedet
sajt, hal, kposzta s spent.
Szebb a vilg, ha bekapod.
Szakrt ebben az egr.
Csak kis falatokat vegyl,
s ha valban megtelt a gyomrod,
nem is kell tovbb falatoznod.
Csak dessgbl nyalakodni
nem blcs, mert elorozza holmi
egrke, ami jllakat.
hkoppon tallod magad!
Az hsg pedig annyi bajt hoz,
hiszen harmatgyngre mardos!
Lehetsz buzg kanalaz,
ha gy gondolkodsz: Vajmi j,
nem mrgeldik a hasam,
kihzhatom otthon magam:
amit kellett, szpen megettem.
Jtszani megyek, mama. Rendben?"
S mr lpsz is a kszbn ltal
jtszani egr cimborddal
megersdve, jllakottan,
s rszt vehetsz akrmi jban.
Szimat, szimat, cin, cin, cin,
egr-bartod vagyok m.
Bettina elmesli szleinek, hogy s mint trtnt a do-
log a kisegrrel.
- Tudod, mit? - krdik boldogan a szlei. - Segtnk
neked meg a kisegrnek. Valahnyszor mg egy falatot
eszel, megljeneznk, s a tnyrod mell tesznk egy
szem dit az egrknek. Minl tbbet eszel, annl tbb
dit vihetsz egr-bartodnak. s ha nem tudsz mindent
108
megenni, nem fogunk zsrtldni. De torkoskodni,
nyalakodni, ahogy az egr mondta, csak akkor lehet,
ha eleget ettl az tkezseknl.
No, mit gondolsz? Vihetett-e Bettina dit egr bartj-
nak? Ht persze - mghozz nem is keveset. Bettina
mr nem turkl az telben. Siet megenni, mert tudja,
vr r jtsztrsa, a kisegr!
Amit a szlknek tudniuk kell
Mr a csecsemt kezdjk el a helyes tpllkozsra
nevelni. A gyereket rendszeres idkzkben, nyugodt
lgkrben, teht sohase sietve, kapkodva etessk. Is-
meretlen telt csak kis adagokban kstoltassunk meg
vele, s csak olyankor, amikor van tvgya, teht nem
akkor, amikor mr jllakott.
Ha a gyerek egyszer nem akar enni, ebbl ne csinl-
j unk nagy gyet. Ne mutassuk, hogy haragszunk vagy
ppensggel aggdunk. Ha a gyerek rbred, milyen
fontos neknk, hogy egyk, az tel megtagadsa idvel
akr a zsarols eszkze lehet. Az evs legyen termsze-
tes folyamat, s ennek megfelel jelentsget tulajdont-
sunk neki.
Az alapelv: enni szabad, de nem muszj!
A gyereknek, akrcsak a felnttnek, jogban ll bizo-
nyos teleket elutastani. Ha knyszertik, hogy ezeket
az teleket magba erltesse, hamarosan nemcsak az
illet eledel irnt fejldik ki benne idegenkeds, hanem
minden hasonl tel irnt is. Ha a gyerek nem hes, s
knyszertik, hogy mindent egyen meg, ugyanez a nem-
kvnatos hats jhet ltre. Az evs sohase szerepeljen
bntetsknt!
Ha a gyerek kedvetlenl turkl az telben, ne siettes-
sk, s ne is dorgljuk. Csupn tjkozdsul krdez-
zk meg, akar-e mg enni. Ha azt mondja, hogy nem,
109
vegyk el - a lehet leghiggadtabban - a tnyrjt. Ha
a gyerek kis id mlva nyafog, hogy hes, ne adjunk
neki soron kvl enni, s torkoskodni se engedjk.
Majd a legkzelebbi tkezsnl, mondjuk. A gyereknek
el kell sajttania az evs ritmust. Meg kell tanulnia,
hogy az tkezsek folyamn vegye maghoz a szks-
ges tpllkot. Semmikppen se tntessk fel negatv
kvetkezmnynek, hogy vrnia kell a kvetkez tke-
zsre, mert nem ette vgig az elzt. s bntetsbl so-
hase adjuk a gyereknek a megmaradt telt, amit ottha-
gyott. A pillanatnyi elutastsbl itt is idegenkeds fej-
ldhet ki.
Ha a gyerek tvgytalansgban szenved, termszete-
sen orvoshoz kell fordulnunk. Ha az tvgytalansgnak
nincs fiziolgis oka, s a gyerek mgis akadkoskodik
az evsnl, akkor beszljnk meg vele egy programot:
- Segtnk neked, gy, mint a kisegr a mesben.
Ahnyszor megeszel egy falatot, valamit a tnyrod mell
tesznk. Ha jllaktl s nem tudsz tbbet enni, nem mu-
szj mindent megenned. A kvetkez tkezsnl majd
jobban megy. Azt tudod, hogy kzben nincs torkoskods.
Nos, mit tegynk a tnyrod mell? Dink, mint a mes-
ben, nem lesz mindig. De ha akarod, kaphatsz jtkgo-
lykat. Vagy barkcsolhatunk, rajzolhatunk egy kisege-
ret, hogy evs kzben is melletted legyen az egr-bartod.
A megnyert jtkgolykat dira cserljk a kisegrnek.
Vagy paprbl csinlunk dikat, vagy odarajzoljuk ket az
egr mell. Hogy tetszik jobban?
Hogy minek ez a felhajts? A gyerek pozitv lmny-
knt lje t az evsi szitucit. sztnzzk az evsre,
de ne knyszertsk. Tovbbi sztnzs, ha a jtkot az
tkezs ut n is folytatjuk; ez a csald egyttes kzre-
mkdst ignyli.
Ha a gyerek nem akar ottmaradni az vodban
GYURKA MEG A MACI
Anyu, ne menj el! - zokog
Gyurka. - Nem akarok az oviban maradni!
Anyu vigasztalni prblja.
- Nemsokra rted jvk! Nzd, milyen szp jtkok
vannak itt, s milyen aranyosak a gyerekek! Ne srj. Itt
sokkal jobban fogsz mulatni, mint otthon!
De Gyurka csak l a sarokban, s sr. Amikor anyu
rte jn, kiderl, hogy Gyurka egyltalban nem jt-
szott. Msnap mr otthon kezdi a srst, s abba sem
hagyja egsz ton az voda fel.
Gyurka mg nem tudja, milyen j az vodban, s
mennyire szeret ott jtszani a tbbi gyerek. Sr, sr, sr,
s szre sem veszi, hogy az egyik sarokban babakonyha
van, a msikban risi ptszekrny, kicsi, nagy, piros,
srga, zld s kk ptkockkkal, kiraks jtkok,
versenyautk, teherautk, festkek, tarka kpeskny-
vek, s mg sok minden ms. Azt sem ltja, milyen vid-
man jtszanak a gyerekek, s nem hallja, milyen sz-
peket mesl az v nni.
Gyurka otthon elveszi a macijt, s jtszani szeretne
vele. De a maci mogorva kpet vg.
- Hagyj bkn! - brummogja. - Minden olyan unal-
mas. Mindig ugyanazt jtsszuk. Nem tudsz semmi r-
dekeset kitallni!
Gyurka mrgeldik. De aztn azt gondolja magban:
- Nem baj, majd az ptkockkkal jtszom.
111
Csakhogy az ptkockk sszevissza bukfenceznek,
s nem engedik fellltani magukat. k sem akarnak
mr Gyurkval jtszani.
J, akkor elveszem a sznes ceruzkat - gondolja
Gyurka -, s rajzolok egy szp kpet. - De ez sem si-
kerl. A sznes ceruzk kicssznak a kezbl, mg ir-
kafirkt sem hagynak csinlni.
- Fellltom az autplyt! - hatrozza el Gyurka.
- Bzzzz! - zrgnek az autk, de a kerekek nem akar-
nak forogni.
-Akkor megyek, megnzem a televziban a gyerek-
msort!
- Kreccs! - mondja a tv, s nincs se kp, se hang.
Gyurka meg csak guggol a sarokban, s nem tudja,
mit kezdjen magval. - Taln majd anyu mesl valami
szpet - gondolja. De anyunak sok a dolga, nem r r
Gyurkval foglalkozni.
Amikor anyu vsrolni megy, megengedi, hogy kisfia
is elksrje - Gyurka ugyanis mr rettenetesen unatko-
zik. A bolt fel menet tallkoznak Julcsval. Jul csa
mr nhny hnapja vodba jr.
- Mrt vgsz ilyen morcos kpet? - krdi Gyurktl
Julcsa.
-Azrt, mert szrnyen unatkozom. Nincs mivel jt-
szanom.
- Hogyhogy? Nincsenek jtkaid?
- Dehogyis nincsenek - vlaszol zavartan Gyurka -,
csak nem akarnak velem jtszani.
- Na de ilyet! Ezt nem rtem. Velem ez nem fordulhat
el. Mert n vodba jrok! - kzli bszkn Julcsa.
- n nem szeretek vodba jrni - mondja durcsan
Gyurka. - Szvesebben vagyok otthon.
- J aj , de buta vagy! Hiszen az oviban olyan jl lehet
jtszani! Ismered azt, hogy Kommasszony, hol az oll?
Vagy azt, hogy Adj, kirly, katont? Vagy az ipiapacsot?
Vagy a szembektsdit?
112
- Nem. Otthon is lehet olyat jtszani?
- Hahaha! Dehogyis! ppen az a j az oviban, hogy
ott olyan sok j jtkot j tszhatunk. Tudod, mit? Gyere
el egyszer az oviba - de persze srni nem szabad. Ha
nem tetszik, hazamehetsz.
Msnap Gyurka, karjn a macijval, megltogatja
Julcst az vodban. Anyu kint vr r. Gyurka egylta-
ln nem fl, inkbb kvncsi. Csodlkozik, amikor meg-
pillantja a sok jtkot. Tegnap a knnyein t egyltaln
nem ltott semmit. A gyerekek most ppen jpofa bbo-
kat ragasztanak, maradk anyagokbl.
- Gyere, csinld te is! - hvja Gyurkt Julcsa. - Ha el-
kszlnk, az v nni mesl valami rdekeset.
Mivel azonban Gyurka csak ltogatba jtt, hamar le-
j r az ideje. Anyu nem tud olyan sokig vrni r.
- Kr - sgja a macinak Gyurka. - Szvesen marad-
tam volna. - A maci pedig helyeslen brummog.
Otthon Gyurka a kedves v nnire, a sok gyerekre
gondol. Mit jtsszon a macival? Nem is volt ideje meg-
tanulni a sok j jtkot. A maci csaldottan, duzzogva
visszavonul a jtkpolcra.
- Holnap tovbb maradok az oviban - gri Gyurka. -
Akkor majd megtantlak j jtkokra.
s csakugyan: msnap Gyurka hazakldi anyut! Tud-
ja, hogy gyis eljn majd rte.
- Elg, ha csak egy ra mlva jssz rtem. Az v n-
ni meggrte, hogy ma jelmezbe ltzhetnk. Szeretnk
n is a tbbiekkel jtszani.
Mr jn is az v nni: nagy kazal jsgpaprt hoz,
tarka szalagokat, egy rgi csipkefggny darabjait.
- A csipkbl kirlykisasszony-ruht csinlok magam-
nak! - kilt Julcsa.
- Ht te, Gyurka? - mosolyog a kisfira az v nni. -
Te minek ltzl?
- Tengersznek! jsgpaprbl matrzsapkt csinlok
113
magamnak meg a macimnak. A piros szalagbl pedig
nyakravalt ktk r is, magamra is.
Buzgn nekiltnak a gyerekek a jelmezesdinek. Gyur-
ka mr majdnem elkszlt. De most rte jn anyu.
- Hogyhogy? Mris?! Hadd maradjak itt addig, amed-
dig a tbbi gyerek! Olyan j az oviban. n is igazi vo-
ds akarok lenni!
Anyu rl, hogy Gyurka gy megokosodott, s hagyja,
hogy tovbb jtsszk.
Otthon Gyurka megint jelmezesdit jtszik a macival.
El van foglalva egsz este. Mindig j meg j jelmezeket
kszt. Egyszer Pirosknak ltzteti a macit, aztn va-
rzslnak, majd babatndrnek, azutn kirlynak, v-
gl paprikajancsinak. Fradtan, elgedetten hajtja
lomra maci a bohcsipks fejt.
Msnap versenyfutst rendeznek az vodban. Ebben
maci sajnos nem vehet rszt. De nem bnja, hiszen
tudja, hogy Gyurka ezentl mindennap megtantja va-
lami j jtkra. gy ht szvesen vr r. Maci is, a tbbi
jtk is rl, hogy Gyurknak gy megjtt az esze.
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyereknl elvlsi szorongs lp fel, igen fontos,
hogy mg mieltt elkezdene vodba jrni, a szlktl
megkapja a biztonsgrzetet, hogy rvid tvollt utn
hamarosan visszatrnek hozz. Egymagban nem ele-
gend a kijelents, hogy anyu mindjrt jn, s addig
sem trtnhet semmi baja. A gyereknek ezt t is kell l-
nie. Ha szorong, ne prbljunk a lelkre beszlni. Ne is
erltessk, hogy gyzze le szorongst. Inkbb lassan
szoktassuk hozz, hogy kis idkzket a szlk nlkl
tltsn.
A gyakorls els lpse pldul, ha azt mondjuk a
gyereknek:
114
- Kimegyek nhny percre az elszobaajt el. ptesz
nekem addig egy szp tornyot? Aztn bejvk, s na-
gyon fogok rlni a meglepetsnek, amit te egyedl csi-
nltl.
A msodik lps:
- Kiviszem a szemetet, s behozom a postt. Mindjrt
visszajvk, s kvncsian vrom, hogy megmutasd, mit
jtszottl.
Az idkzk teht egyre hosszabbodnak. De iskols-
kor eltt termszetesen ne hagyjuk hosszabb idre fel-
gyelet nlkl a gyereket.
Amikor a gyereket beratjuk az vodba, mutassuk
meg neki futlag a helyisgeket meg a jtkokat, de
minden hh nlkl. Azutn a gyerekkel egytt lto-
gassuk meg nhnyszor rvid idre azt az vodai cso-
portot, amelyikbe felvettk. Ne erltessk, hogy a gye-
rek rgtn jtsszk is a tbbiekkel. Csak amikor szre-
vehet rdekldst mutat, akkor krjk meg, hogy ve-
gyen rszt is a jtkban. A gyereknek lassan kell hoz-
zszoknia az j helyzethez. A szltl val elvls s az
ismeretlen krnyezet ne rjon r tlsgosan nagy ter-
het.
A beszoktats els szakasza utn hagyjuk a gyereket
egy darabig magra a csoporttal. De elzleg ezt tudas-
suk vele! Kzben pldul elbeszlgethetnk a vezet
vnvel. Utna trjnk vissza a csoporthoz, de ljnk
le kicsit tvolabb. Tvozsunk lassan trtnjk. Hirte-
len eltnsnk sokkot okozhat a gyereknek. Pedag-
giailag helyesen vezetett vodban elfogadjk a gyerek
fokozatos hozzszoktatst az j helyzethez.
Gyakran elfordul az is, hogy a gyerek mr jl rzi
magt az vodban, otthon mgis nyafog, hogy nem
akar oviba menni. Ilyen esetben nem kell sokat vitat-
kozni. Fogadjk el a vonakodst, de ne csinljanak be-
lle nagy gyet. Emlkeztessk a gyereket, mennyi kel-
lemes, szp dolog trtnt vele ma is meg tegnap is az
115
vodban. Mondjk el neki jra meg jra, mennyire
rdekli nket, amikor az vodban trtntekrl beszl,
s hogy mr elre rlnek, hogy holnap is ilyen izgal-
mas trtneteket fog elmeslni. Ha a gyerek tovbb
nyafog, tegyenek gy, mintha nem is hallank. Sem-
mikppen ne engedjenek neki! Hiszen az voda roppant
fontos elgyakorlat az iskolhoz.
116
Ha a gyerek zavarja a tantst
A KRUMPLIORR BOHC
Robi eleinte nemigen sze-
retett iskolba jrni, hiszen egyetlen vodai bartja
sem kerlt az osztlyba. Az idegen gyerekek jformn
szba sem lltak vele, Robi magnyos volt, s nem
rezte magt biztonsgban.
Nhny hete azonban egsz mskpp nznek Robira
az osztlytrsai. A dolog azzal kezddtt, hogy a tant
nni egyik nap olyasmit krdezett, amire Robi nem tu-
dott vlaszolni. A gyerekek meg bmultak r. Robi za-
varban fintorokat vgott, s hogy mgse lljon az osz-
tly eltt, mint szamr a hegyen, egyszeren kibktt
valami vicceset. Erre persze hangosan kacagott vala-
mennyi gyerek. A tant nni ugyan haragudott, de Ro-
bit ez nem zavarta. Csak az volt a fontos, hogy a gye-
rekek nevettek, s ezzel vgre - legalbbis gy gondolta
- befogadtk.
Robi mr nem rzi magnyosnak magt. A sikerlt
trfa ta tovbbi bohckodsokat tall ki, mert min-
denron szeretn megnevettetni a gyerekeket. De most
mr csak nhny gyerek kuncog, a tbbiek rg megun-
tk Robi vicceit. Csakhogy Robi ezt nem veszi szre.
Vltozatlanul azt hiszi, a legviccesebb gyerek az egsz
osztlyban. Pedig egyszeren csak rendzavar.
A tant nni egyik nap bejelenti, hogy cirkuszba viszi
az osztlyt. A gyerekek persze alig vrjk a nagy ese-
mnyt.
117
Vgre indulnak a cirkuszba. A tant nni mr j el-
re gondoskodott jegyekrl, az osztly az els sorban
kap helyet.
A zenekar rzendt a bevonulsi indulra, kezddik a
pard. Akrobatk kzen jrva jelennek meg a poron-
don, msok szaltzva vonulnak be, felcicomzott lovak
getnek krbe, felltztetett kutyk tipegnek kt lbon,
benyargal egy csacsi, mgtte bohcok bukfenceznek,
Jancsi bohc mindenkin keresztlesik a csnak nagy-
sg cipjben.
Ezutn az elegns cirkuszigazgat dvzli a nagyr-
dem kznsget, s bejelenti az els szmot. Az orosz-
lnszeldt kvetkezik. Robi mozdulatlanul, izgatottan
figyeli, hogyan ugrik t a karikkon az oroszln. Tiszte-
letet keltenek benne a nagy llatok. Amikor vge a szm-
nak, megknnyebbl, hogy az oroszln ilyen szpen
szt fogadott idomtjnak, s nem trtnt semmi baj.
Az izgalmas mutatvny utn bohcok bukfenceznek a
porondra, a gyerekek nagy rmre. Robiban feltmad
a fontoskods kisrdge: utnozni kezdi a bohcokat. A
gyerekek oda sem hedertenek Robi bohckodsra,
csak azt figyelik, ami a porondon trtnik.
Hanem van ott egy klnlegesen mks bohc - bo-
zontos, zld haja van, azon parnyi fekete kemnyka-
lap l, az orra pedig risi piros krumpliorr, s vala-
hnyszor a bohc kifjja, az orra flelmetesen dudl -,
nos, ez a bohc szreveszi Robi bohckodst!
Egyszer csak odakurjant Robinak:
- Nini, egy kollga! Uram, meghvhatom a porondra?
Ugyan, csatlakozzon hozznk, hogy valamennyien meg-
csodlhassuk a mkit!
Robi megijed. Kicsit zavarban van, de azrt bszke,
hogy a bohc szrevette. Be is mszik a porondra.
- Te affle mkamester vagy, ugye, ht most mutasd
meg neknk, mit tudsz! - unszolja bartsgosan a bo-
118
hc. Igen m, de Robinak ezttal semmifle igazi mka
nem j ut az eszbe! Csak azt tudja elismtelni, amivel az
osztlytrsait szokta szrakoztatni: fintorokat vg, sza-
mrflet meg orrot mutat a bohc hta mgtt, mond
is valami csacsisgot - de senkit sem sikerl megnevet-
tetnie.
- Krumpliorr, folytasd! - kiabl a bohcnak egy kis-
lny. - Ez a fi egyltaln nem vicces! Mg annyira se,
mint a Jancsi bohc! - St nhny gyerek ki is ftyli
Robit. Msok meg rkiablnak: - Eriggy a helyedre! Ne
zavard az eladst!
Robi kpe pulykavrs; alig-alig tudja visszafojtani
knnyeit. ll, ll a porondon, mint aki sblvnny
meredt. A bohc megsajnlja. Segteni prbl a gyerek-
nek, elterelni rla a figyelmet.
- Hlgyeim s uraim! - rikkantja. - Egy kis figyelmet
krek! n, mint minden idk legnagyobb trombitsa,
elfjom nknek a Jnos bcsi"-t! Szveskedjenek ve-
lem nekelni!
Azzal mlyen meghajol, olyan mlyen, hogy krumpli-
orra a padlt veri, s mindjrt heves dudlsba kezd,
amit abba sem tud hagyni.
- Segtsg! Hagyod abba a dudakoncertet, nyavalys
orrom?! Ha gy dudlsz, hogy fogok trombitlni?
De az orr csak dudl tovbb. A bohc huziglja, csip-
kedi, de nem sikerl hallgatsra brnia - az orr egyre
harsnyabban dudl.
A jelenet annyira mulatsgos, hogy Robi el is felejti,
milyen szgyenben maradt az imnt, s vidman nevet
a tbbi gyerekkel. Amikor a bohc szreveszi, hogy Ro-
binak megjavult a kedve, felszltja: ugyan tapsoljon
kettt - htha engedelmeskedik neki az rmsges or-
ra. Robi hangosan tapsol - s me: a krumpliorr eln-
mul.
- Hls ksznetem, kollga! Vgre-valahra elkezd-
hetjk a trombitahangversenyt! - Azzal a bohc egy kis
119
trombitt nyom Robi kezbe. - Lgy szves, add meg a
hangot.
Robi teli tdbl belefj a trombitba - hang helyett
azonban konfetti zdul ki belle! Robit tettl talpig
tarkabarka konfettiradat bortja! A kznsg hahot-
zik, Robit mr nem csfolja senki.
- Ltod, igazi bohc vagy - sgja mosolyogva a bohc
Robinak -, jkedven egytt jtszol velnk, s nem
akarsz mindenron az eltrbe tolakodni. Most pedig -
fordul a kznsghez - nekeljtek el a Jnos bcsi"-t,
n meg fjom hozz a ksretet.
A bohc vgigmasrozik a porondon, Robi a nyom-
ban. Ezzel vge a szmnak, s mindenki elgedett az
eladssal.
Msnap, az iskolban, a tant nni a sznetben ma-
ghoz hvja Robit.
-Tegnap a cirkuszban, a konfettizpor kzben, ami
megszabadtott tged a kellemetlen helyzetbl, tmadt
egy tletem. Minden olyan ra utn, amelyben nem bo-
hckodtl, jutalmul beragasztok a fzetedbe egy kon-
fettit - vagyis egy sznes pontot. Ahnyszor sszegylik
tz j pontod, vlaszthatsz, melyik osztlytisztsget sze-
retnd betlteni. Persze az osztlytrsaid is rszt vesz-
nek a nyeremnyjtkban. Ha mr nem nevetnek tbb
a bohckodsodon, s azrt csodlnak, mert j pajt-
suk lettl, s ugyangy figyelsz, mint k, akkor az osz-
tly hatrozhatja meg pldul azt, hogy hov menjnk
legkzelebb kirndulni. Gondolom, te sem akarsz tbb
szgyenben maradni, mint tegnap a cirkuszban. Majd
megltod, mennyivel kellemesebb, ha a tbbiek valban
szeretnek, nem pedig kinevetnek.
Robi nyomban beleegyezik.
Mit gondolsz, hny sznes pontot nyert Robi? Elrulom
neked. Mivel mr nem csinl buta trfkat, mint azeltt,
olyan a fzete, mintha konfetties zuhogott volna r.
120
Amit a szlknek tudniuk kell
A gyereknek klnleges sikerlmnyt jelent, ha osz-
tlytrsai nevetnek valamelyik megjegyzsn. lvezi,
hogy kiemelkedett kzlk, s tekintlyt" szerzett. Po-
zitv figyelemnek li meg a nevetst. A tant korholsa
korntsem hat r annyira, mint a kzvetlen csoportos
reagls.
Ezek az iskolai paprikajancsik" tbbnyire olyan gye-
rekek, akiket nemigen fogadnak el az osztlytrsaik,
nem akad bartjuk. Az ilyen gyerek szmra vlhetleg
a hangoskods a figyelemfelkelts egyetlen mdja. Osz-
tlytrsainak rdekldst azzal szerzi meg, hogy za-
varja a tantst.
Hiba prblnak nk otthon a gyerek lelkre beszl-
ni, hiba magyarzzk el, mennyire fontos, hogy ne za-
varja a tantst butasgokkal, mg ha beltja is mind-
ezt, akkor sem rnek el nla tt sikert. Az a legfonto-
sabb, hogy egyttmkdjenek a tantval. A tant fel-
adata, hogy megbeszlje a gyerekkel a problmt, s -
ha a gyerek beleegyezik - elmagyarzza a tbbi tanul-
nak, hogyan segthetnnek neki k is. Pldul igyekez-
zenek visszafojtani a nevetst, ha a gyerek zavarja a ta-
ntst.
Szmtsba kell venni, hogy a gyerek nyilvn ersen
ignyli, hogy valamilyen formban elismerjk, hogy az
osztlyban fontos helyet foglaljon el. A tant teht el-
mondja az osztlynak, hogy az sszes gyereket figyeli:
mennyire figyelmesek, mennyire mkdnek egytt, s
efeletti rmt dicsrettel vagy blintssal fejezi ki
(minden kivtelezs nlkl). Mivel azonban valameny-
nyien tudjk, hogy az illet osztlytrsnak klnlege-
sen nehezre esik uralkodnia magn, sikeres teljest-
mnyknt kell megtlni, mennyire figyel tants alatt.
Ezt pedig ugyangy kell rtkelni, mint a tbbi tanul
klnleges teljestmnyt.
121
A gyerek minden ra utn kiviszi zenfzett (vagy
egy jegyzetfzetet) a tantnak, aki alrja, vagy bera-
gaszt egy j pontot. Ez a figyelem a gyerek elismerse,
ugyanakkor tjkoztats a szlknek. Lehetsget ad
nekik, hogy otthon is megdicsrjk a gyereket. Ha a
gyerek zavarja a tantst, se a tant, se a szlk ne
reagljanak semmiflekppen. A kvetkez rn pedig
ismt sztnzzk a gyereket.
A tant ne felejtse el idnknt blintssal vagy dics-
rettel jelezni, hogy szrevette a gyerek igyekezett. El-
ssknek nehz hromnegyed ra hosszat kitartani,
rvidebb idkzkben van szksgk pozitv visszajel-
zsre!
Megalapozatlan nmelyik tantnak az az agglya,
hogy a tbbi gyerek megirigyelheti egy tanul kln-
leges programjt. Ha a tant a tbbi gyerek segtsgt
kri, s mltnyolja is ezt a segtsget, az osztlytrsak
kszsgesen elfogadjk, hogy egy trsuk tmenetileg
elnyben rszesl. Teht nem fltkenysgre, hanem
ppensggel a bajtrsiassgra kell apelllni. A pozitv
magatarts megbecslse rvn a gyerekek pldt is
vesznek trsukrl, s k is megemberelik magukat (ta-
nuls minta utn, lsd 8. old.). Klnsen fontos teht
a tant elismerse.
122
Ha a gyereket gnyoljk
PTTM, PUFI, PIPASZR
Hol volt, hol nem volt, volt
egyszer egy kisfi, aki olyan picike volt, hogy mindenki
Pttmnek hvta. Pttmnek szltottk a szomszdok:
- Szervusz, Pttm! - dvzlte reggelente a pk, akitl
mindennap friss zsemlt vsrolt, a gyerekek utnakia-
bltak az utcn: - Hova visz a kurta lbad, Pttm? -,
de mg a tant bcsi sem szltotta mskpp, csak Pt-
tmnek. Amitl a kisfi igencsak elszomorodott.
Egy szp napon Pttm kiment a parkba, s megltott
egy fit, aki egy padon lt, fejt a tenyerbe tmasztot-
ta, s nagyokat shajtott. Pttm megsajnlta az idegen
fit, s elhatrozta, hogy megszltja. Remlhetleg
nem fog mindjrt kinevetni - gondolta. sszeszedte ht
a btorsgt, s megkrdezte az idegen fit:
- Mrt shajtozol olyan keservesen? Honnan jttl?
Mg sohasem lttalak.
Az idegen fi riadtan kapta fel a fejt.
- Micsoda? Te szba llsz velem? Nem is csfolsz,
mert ilyen kvr vagyok?
Csak akkor vette szre Pttm, hogy az idegen finak
kerek holdvilgkpe van, s szle-hossza szinte egy.
- , azt nem is vettem szre - mondta Pttm. - Csak
azt, hogy olyan szvszaggatan shajtozol.
- Ht ppen ezrt shajtozom. Mert a gyerekek foly-
ton csfolnak. Mg csak nem is szltanak a nevemen,
123
hanem Pufinak hvnak, s ez nagyon elszomort. Igazn
nem tehetek rla, hogy ilyen kvr vagyok!
- Ht akkor mit szljak n? Pontosan gy vagyok,
mint te. Nem tehetek rla, hogy nem nttem nagyobb-
ra. Szerintem a gyerekek borzasztan butk, ha olyas-
mi miatt gnyolnak bennnket, amirl nem tehetnk.
- Igen, a gyerekek butk! Tkfejek! Sztkrtljk
mindenfele, tk, tk, tk itt minden gyerek feje! - kaca-
gott immr vidman a kt fi.
- Ht ti meg mit kiabltok? - toppant elbk hirtelen
egy harmadik fi. Hossz, vzna lba volt, vkony kar-
ja majd a trdig lgott. Hajlottan tartotta magt, hogy
ne lssk annyira hossznak.
- Igazatok van, szerintem is tkfejek errefel a gyere-
kek. Engem pldul Pipaszrnak csfolnak.
- Micsoda? - kiltott fel Pttm s Pufi.
- Brcsak lehetnk akkora, mint te, egy rva szval
sem panaszkodnk! - shajtott Pttm.
- Ha olyan vkony volnk, mint te, nem keseregnk! -
tdtotta Pufi.
- Szamrsg - legyintett Pipaszr. - Szvesen cserlnk
brmelyiktkkel. Volnk csak pr kilval tbb, egy arasz-
szal rvidebb, mindjrt boldog lennk.
- Lennk, mint te, olyan, lennl, akrcsak n - nem
furcsa tnemny? s mg rmel is! - nevettek, s ezzel
megpecsteltk a bartsgukat.
Pttm, Pufi s Pipaszr mindennap tallkoztak, s
egyikk sem ltott a msik kettben semmi klnset.
Ha a tbbi gyerek gnyoldott, k csak elkntltk:
- Sztkrtljk mindenfele: tk, tk, tk itt minden gye-
rek feje! - s nem bsultak, hiszen mr nem voltak egyedl.
Amikor a tbbi gyerek szrevette, hogy a hrom fi
gyet sem vet a csfoldsra, megelgeltk k is, s -
lssatok csudt - hamarosan rjttek, hogy mind a h-
rom helyes, mks pajts. Pttm most sem volt na-
124
gyobb, Pufi se sovnyabb, Pipaszr teltebb vagy kur-
tbb - mgis minden megvltozott. Vajon mirt?
A hrom j bart megmutatta a gyerekeknek, hogy
csak buta emberek tlnek a kls utn. Termszetes,
magabiztos vidmsgukkal bebizonytottk, hogy k
sem msok, mint a tbbi gyerek, s ppen gy kzjk
tartoznak, mint valamennyien.
Amit a szlknek tudniuk kell
Nagyobb, kisebb, kvrebb, sovnyabb... mindaz, ami
a gyereket kortrsai kzssgtl ltnivalan megk-
lnbzteti, nagy problmt jelenthet. Kinevetik, inger-
lik, csfoljk. Radsul a gyerekek sokszor klnlege-
sen kegyetlenek, ha nem is tudatosan. Minden, ami
ms, ami eltr a normtl, feltnik s figyelmet kelt. A
gyerekek, de a felnttek is, elszr csak megjegyzseket
tesznek: - Hogy te milyen kicsi vagy! - Ilyenkor az rin-
tett szemly reakcijtl fgg, hogy a megjegyzsek g-
nyoldss fajulnak-e. Ha a gyereknek sikerl semmi-
be vennie az effle megjegyzseket, vagy ppensggel
helybenhagynia: - Igen, valban kicsi vagyok -, akkor a
provokci hamarosan abbamarad. Ha azonban srt-
dttnek mutatkozik, ha megksrli a megbntottsgt
kihv magatartssal leplezni, ez egyenesen felhvsul
szolgl a tbbieknek, hogy tovbb gytrjk.
Hogyan segthetnk a gyereknek, akit gnyolnak?
1. Azzal, hogy elfogadjuk a problmjt:
Vagyis: ne prbljuk kibeszlni belle a nehzsgeit
(- Ugyan, eredj mr! Nem olyan nagy baj az! Te k-
lnben is...), hanem tanstsunk megrtst (-Bizto-
san szgyelled, hogy kisebb/nagyobb/kvrebb, ...
vagy, mint a tbbi gyerek. Igaz? Tudom, hogy rosszul-
esik, ha a trsaid csfolnak. Szeretnl te is ppolyan
... lenni, mint k.).
125
2. Vezessk r a gyereket, hogy hogyan kzdheti le a
problmt:
-Ahny gyereket csak ismersz, mind egyforma?
Nincs a csoportodban mg kvrebb, haszontalanabb,
sovnyabb, nagyobb, rendetlenebb ... gyerek? Gon-
dold csak meg!
Kpzeld, tegnap lttam egy kislnyt, akit a buta gye-
rekek azrt csfoltak, mert nem szereti a fagylaltot! Te
szereted a fagyit. El tudod kpzelni, hogy van olyan
gyerek, aki nem szereti? Furcsnak tallod, igaz? De
vajon kicsfolnd emiatt? Biztos, hogy nem. Ltod:
mindig vannak buta emberek, akik azrt nevetnek ki
valakit, mert nem rtik meg, hogy valamiben ms,
mint k, ms a klseje vagy mskpp gondolkodik.
Az a kislny egybknt, aki nem szereti a fagylaltot,
szakasztott gy viselkedett, mint a mesebeli hrom
j bart, Pttm, Pufi s Pipaszr. gyet sem vetett a
buta gnyoldkra, lvezettel beleharapott a sajtos
zsemljbe, s nevetve szaladt labdzni a bartnj-
vel. A tbbi gyerek pedig abbahagyta a gnyoldst,
mert mr nem leltk benne lvezetket.
Alapjban vve mindenki ftyl r, hogy milyen va-
lakinek a klseje, ha az illet jkedv, bartsgos, s
nem hagyja magt kignyolni. Hamarosan szreve-
szik, milyen j bart, s nem trdnek a klsejvel.
Gondoljuk vgig egytt, hny gyereket ismernk,
aki valamilyen tekintetben ms, mint a tbbiek. Cso-
dlkozni fogsz: sokkal tbb van, mint gondolnd.
Csak azrt nem tnt fel neked, mert vidmak, s
gyet sem vetnek a gnyoldsra.
3. Segtsnk a gyereknek, hogy megfelelkppen rt-
kelje nmagt:
- Gerg s Saci a bartaid, igaz? Mit gondolsz,
mirt jnnek el hozzd szvesen? Emlkszem, amikor
megosztottad velk a csokolddat. Jszv vagy,
nem irigykedsz. Erre bszke lehetsz. Mg az is eszem-
126
be jut, hogy nem rulkodtl Gergre, amikor valami
butasgot csinlt. J pajts vagy, bzhatnak benned
a bartaid. Emlkszel olyasmire, amikor valami ara-
nyosat csinltl, s abbl ltszik, milyen is vagy iga-
zban, s mennyire szerethetnek a bartaid.
127
Ha a gyereknek agresszv hajlamai vannak
TAMS S A FEKETE HOLL
Tams zaboltlan, vad fi.
Mindenkivel verekszik, mert bizonytani akarja, meny-
nyire ers, s hogy nem hagyja magt. A gyerekek fl-
nek a verekeds fitl, s kitrnek az tjbl. Nincs is
Tamsnak egyetlen bartja sem.
A felnttekkel felesel Tams, s ha megrjk, dacosan
visszavonul a szobjba. De elbb mg fldhz csap va-
lamit, ami ppen a keze gybe esik, vagy nagy csatta-
nssal bevgja maga mgtt az ajtt.
Egy este egyszer csak berppen Tams szobjnak
nyitott ablakn egy risi fekete holl:
Kr, kr, kr,
segt neked a holl mr.
Nem blyegezlek n gonosznak,
biztos nincs senkid s bnatos vagy.
Kr, kr, kr,
segt neked a holl mr.
Vadc rfi, llj fel, ahol vagy,
s nzd varzstelevzimat.
Kr, kr, kr,
segt neked a holl mr.
A fekete holl egy parnyi tvkszlket tart a karm-
ban. Szrnyval hromszor csapkod, s mris felbukkan a
kpernyn a felirat: A kis fekete holl meg a jgemberkk.
Mivel te nem lthatod a filmet, elmeslem, mirl szl.
128
Az rishegysgben sok-sok holl l. s a sok holl
kztt van egy kis hollgyerek, aki vidman jtszik a
tbbiekkel.
Csakhogy egy napon minden megvltozik. A hollsz-
lknek j fszket kell ptenik, s nagyon sok a dol-
guk. Segt az egsz hollrokonsg - hollnagyszlk,
hollbcsikk, hollnnikk. A nagy szorgoskods, buz-
glkods kzepette nemigen j ut idejk a kis hollgye-
rekkel trdni. Ez persze neki nagyon rosszul esik. Hol
mrges, hol szomor, hol csaldott - aztn megint mr-
geldik, dhng, vgl mr tombol. Ha a szlknek vg-
re j ut r idejk, hogy krdezzenek valamit a kis holltl,
az szemtelenl, dacosan vlaszol.
- De nagyon elpimaszodtl! - csvljk fejket a holl-
szlk. - Mirt nem tudsz olyan aranyos lenni te is,
mint a tbbi hollgyerek? Vgy rluk pldt!
A kis holl erre azt gondolja, a szlei jobban szeretik
a tbbi hollgyereket, mint t. Nosza, a csrvel odavg
a jtsztrsainak, st mg a farktollaikat is megtpz-
za. Persze htat is fordt neki hamarosan valamennyi
kis holl, s nem hajlandk tbbet jtszani vele.
Most persze azt gondolja a hollgyerek, hogy minden-
ki ellene van, senki sem szereti.
- Nincs is szksgem senkire! - gondolja dacosan.
- Butk vagytok, csnyk vagytok valamennyien! Ut-
latosak vagytok velem, n meg nem szeretlek benne-
teket.
s attl fogva mg komiszabb a tbbi hollgyerekkel,
szemtelenebb a felnttekkel, konokabb a szleivel szem-
ben. Apja, anyja szntelenl figyelmeztetik, a lelkre be-
szlnek, bntetik. De semmi sem segt, a hollgyerek to-
vbbra is csak komiszkodik. A szlk nagy gondban
vannak miatta, s elreplnek a hfdte hegyekbe, hogy
a blcs jgemberktl krjenek tancsot.
A jgemberke - hossz sz szakll, jsgos vn tr-
pe - azt tancsolja: kltztessk hozz egy idre a kis
129
hollt a havasokba. A jgemberkt jsgosnak, blcs-
nek, segtksznek ismeri az egsz llatvilg. Sok llat
keresi fel tancsrt, a sebesltek polsrt.
gy ht a hollgyerek a jgemberkhez kltzik. Szo-
moran bcsznak a szlei, anyjnak mg a knnye is
elered. A jgemberke bartsgosan fogadja a hollgye-
reket, s szinte szre sem veszi a durcs, mrges br-
zatt.
- Nagyon rlk, hogy eljttl. Tudom, hogy megbz-
hatom benned, s sokat fogsz nekem segteni. Nagy sz-
vessget krek tled. Itt fekszik nlam a jegesmedve,
szrnyen fj szegnynek a hasa. Klnleges gygyfre
volna szksge. Nagyon megknnytend a dolgomat, a
hatalmas jegesmedve fjdalmait pedig enyhthetnd, ha
hoznl a vlgybl olyan gygyfvet. Nem knny fel-
adat, megrtem, ha nehezedre esik. De n bzom ben-
ned. Szerintem te okos s szorgalmas vagy, s fontos
segttrsam leszel. Megteszed, amire krlek?
A hollgyerek nemigen tudja, mit vlaszoljon. Nem szo-
kott hozz, hogy megbzzanak benne, ht mg hogy ilyen
fontos feladatot adjanak neki. Ttovzik, elbizonytalano-
dik. De aztn hangjra tall, s hetykn odavgja:
- Fellem! Itt gyis szrnyen unalmas, a sivr hava-
sok kztt.
A jgemberkt nem izgatja, hogy a hollgyerek ilyen
hetykn vlaszol, mintha meg sem hallotta volna a
szemtelen hangot.
- Ksznm, igazn nagyon rlk. Szvesen segtesz,
s ezrt nlklzhetetlen vagy a szmunkra. J, hogy
ennyire megbzhatom benned.
A hollgyerek ugyan mg magnak sem vallja be, de
valjban nagyon bszke a jgemberke dicsretre.
Gyorsan szrnyra kap, hogy a hatalmas jegesmedvnek
megkeresse a gygyfvet. Nem is olyan egyszer a sok
nvny kztt megtallni a megfelelt. De a hollgyerek
130
rl, hogy ilyen fontos feladattal bztk meg, s hogy
vgre szksg van r. Megkeresi a gygyfvet, s visz-
szarepl a havasokba.
A jgemberke nagyon elgedett a hollgyerekkel, s
nem is fukarkodik a dicsrettel. Hla a hollgyerek se-
gtsgnek, a hatalmas jegesmedve hamarosan meg-
gygyul, s ersebb, mint valaha. Most mr a tbbi l-
lat is megbzik a hollgyerekben, s egyre gyakrabban
folyamodnak a segtsgrt. Hamarosan vetekszik fon-
tossgban a jgemberkvel. Els bartjt, a jegesmed-
vt, kveti a havasi nyl, a pingvin, a fka - s a vgn
a hollgyereknek mr csupa-csupa j bartja van. So-
kat kell segtenie, de meg is szereti mindenki - ht eg-
szen elfelejti rgi, csnya viselkedst. Kedves s bart-
sgos, s mindenki btran megbzhat benne.
Egy szp napon odarppennek a szlei. Boldogok,
hogy viszontlthatjk az kicsi s radsul aranyos
hollgyerekket.
- Sokat tanultl - mondja bcszul a jgemberke -,
tudod, hogyan kell msoknak segteni, bartsgos s
megbzhat lettl. Nagyon fogsz neknk hinyozni!
Gyere el ltogatba, ha majd sikerlt a hollk bizalmt
is elnyerned, akrcsak a minket.
A hollgyerek nemcsak btor s j lett, de meg is oko-
sodott - ht a tbbi hollval ppoly bartsgos s seg-
tksz, mint a havasi llatokkal. Mind tbbet adnak a
szavra, s valamennyi hollgyerek vele szeretne jtszani.
A szlknek most sincs tbb idejk a hollgyerek
szmra, de mindig bszkn mosolyognak r. Ebbl
tudja, hogy nem feledkeztek meg rla, s ha nem is r-
nek r, hogy sokat foglalkozzanak vele, azrt nagyon-
nagyon szeretik.
gy vgzdik a varzstelevzi msora. Tamsnak pedig
egyszer csak szget t valami a fejbe:
131
-Tal n te magad vagy az az egykori hollgyerek?
Azrt akarsz nekem segteni, mert n is olyan buta
vagyok, mint amilyen te voltl gyerekkorodban?
A holl blint, s ad Tamsnak egy gygynvnyt,
amelynek ngy kerek levele van.
- Mit csinljak ezzel? - bmul Tams.
Kr, kr, kr,
segt neked a holl mr.
Ha kedved tmad zzni-trni,
netn msokat meggytrni,
a hollfvet kzbe vedd,
nyomj ssze minden levelet,
s szmolj egytl ngyig tagoltan:
a dhdnek hlt helye nyomban.
Ha kedves, kszsges leszel,
csak rpke id telik el,
s megszeretnek - akr a hollt -
s bart srg majd krbe, sok-sok.
Kr, kr, kr. Bcszom. gy m:
kt segt lesz ezutn.
- n is olyan lehetek, mint a kis holl? De hogyan?
Nlunk itthon nem gygythatok jegesmedvt! s jg-
emberke sincs, aki segtene!
Reggeli kzben Tams elmesli szleinek, milyen ka-
landban volt rsze, s tancsukat kri: hogyan kvet-
hetn a hollgyerek pldjt.
A szlk felajnljk, hogy majd k j tszanak Tams-
sal jgemberkst meg hollgyerekesdit. A szlk a jg- .
emberke szerepben megkrhetik pldul Tamst, a
hollgyereket", hogy segtsen a nvnyeket gondozni,
vagy mondja meg, mi legyen a vasrnapi ebd; ms al-
kalommal menjen el bevsrolni a jgemberke" he-
lyett. Summa summarum: akrcsak a hollgyerek a
jgemberknl, Tams a csaldban legyen fontos sze-
132
mly. Persze csak ha sikerl jl felhasznlnia a fekete
holl ajndkt, a gygynvnyt.
Valahnyszor Tams mrges lesz vagy dhbe gurul,
kzbe veszi a gygyfvet, sorra megrinti a ngy levl-
kt, s lassan szmll hozz: - Eeeeegy, keeeeett,
hrom, ngy. Kzben pedig a hollgyerek me-
sjre gondol. s lssatok csudt: a mrgt mintha el-
fjtk volna!
Amit a szlknek tudniuk kell
A gyerek agresszivitsa megnyilvnulhat szban (szem-
telen, kiabl, csnya szavakat hasznl) s tettekben (tnk-
retesz dolgokat, verekszik). A lereaglshoz tbbnyire be-
ri szbeli agresszival. Agresszv magatartst tbbek k-
ztt akkor tanst, amikor fltkeny, amikor gy rzi,
htrnyban van, nem rtik meg, nem rszesl kell figye-
lemben.
Ahhoz, hogy megbirkzzunk a gyermeki agresszivits-
sal, nem elegend megakadlyozni a dhkitrseket. A
cl: elhrtani az agresszi okt. Itt a csaldnak j ut a
legfontosabb szerep. Mindenekeltt: ne legyen a gyerek-
nek agresszis mintakpe" a csaldban. Figyeljk meg,
milyen gyakran kiablnak a gyerekkel. Sikerl fegyel-
meznik magukat? Fontos, hogy a gyerek szmra
nyugodt, megrt lgkrt teremtsenek. rezze a gyerek,
hogy elfogadjk, hogy teljes rtk tagja a csaldnak,
hogy szksg van r, hogy fontos a szleinek.
Hogyan leghelyesebb reaglni a gyerek agresszivits-
ra? Ha szidjk, bntetik a gyereket, nem sikerl bel-
tsra brniuk. Ez csak jabb megersts a gyerek sz-
mra: - Engem nem szeretnek! Nem rtenek meg! - s
gy pp ez ellenkezjt rik el - a gyerek megmakacsolja
magt, s csaldottsgt agresszi formjban reagl-
j a le.
133
Az sem segt, ha a lelkre beszlnek, ezt ugyanis a
gyerek gy li meg, hogy agresszv magatartsa kvet-
keztben rszesl az ignyelt figyelemben - vagyis
megjutalmazzk, mert agresszv volt. A szlk rveit,
akrmilyen formban tlaljk, a gyerek nem fogadja
megfelelkppen, s ezrt nincs is jelentsgk.
A legfontosabb parancs: az agresszv magatartst
nem szabad tudomsul venni, azaz nem szabad figye-
lemben rszesteni.
Ha fennll a veszly, hogy a gyerek magban vagy
msban krt tesz, esetleg tr-zz, el kell tvoltani a
csatatrrl". Nyugodtan, de hatrozottan s sztlanul
vigyk el a veszlyznbl". Ezutn rviden megma-
gyarzhatjuk:
- Ha majd megnyugszol, rlnk, s akkor megint j-
kedvek lesznk valamennyien.
Semmi esetre sem szabad a gyereket bezrni. Csak p-
pen el kell tvoltani az elzek sznhelyrl. Ha tovbbra
is tombol, s ezt sikerl nem tudomsul vennnk, ked-
vezbb lenne vele maradni. gy lehetsgnk nylik a
gyereket, mihelyt felhagy a tombolssal, pozitv figyelem-
ben rszesteni. Az ilyenfajta agresszv roham ugyanis
viszonylag sokig tarthat. rizzk meg aclidegeiket!
Szemlltetsl lljon itt egy plda iskolaigazgati ml-
tambl:
A nyolcesztends Tnit szlei mr harmadik vtl (a
dackorszaktl") fogva problms gyereknek minstet-
tk. Anyja nagyon ideges s trelmetlen volt, s llan-
dan zsrtldtt. Apja ltszlag nyugodt volt, de idn-
knt robbant", s ordtozott felesgvel. A csaldi let
teht nem volt harmonikusnak nevezhet. Tni egyb-
knt mg fltkeny is volt ngyves ccsre.
Tni llandan gy rezte, megsrtettk, megtmad-
tk, flrertik. Nem voltak bartai, de dacosan kijelen-
tette, hogy nem is kell neki senki. Elre nem ltott
semmisgek (ha a tantn vagy valamelyik osztlytrs
134
elejtett egy meggondolatlan szt; ha rajzols kzben ki-
trt egy sznes ceruza hegye...) rendkvl agresszv cse-
lekedetekre ksztettk a gyereket. Kirohant a tanterem-
bl, a falat rugdosta, szkeket bortott fel, kisebb gye-
rekeket bntalmazott.
Amikor Tni egy alkalommal a sznetben az iskola-
udvaron vodsokat rugdosott meg, be akartam vinni
az irodmba. A gyerek vadul hadonszott, a fldre ve-
tette magt, gyhogy knytelen voltam kivonszolni az
udvarrl. Az irodban rgtn fenyegetzni kezdett: min-
dent sztrombol. Nem reagltam a fenyegetzsre, csak
annyit mondtam nyugodtan: - Sajnlom. Ltom, na-
gyon dhs vagy rm. - Egy pillanatra meghkkent, de
rgtn sszeszedte magt, s az rasztalomrl kezdte a
fldre hajiglni az iratokat. Kzben szemmel tartott, s
vrta reakcimat. n (akrmennyire nehezemre esett)
nem vettem tudomsul a provokcit. A gyerek ingerlt
lett, hogy cselekedete nem vltja ki a szoksos reakcit,
de mg nem adta fel. - Szttrm a telefonodat! - fe-
nyegetztt, s lassan, rm-rm sandtva a telefonhoz
ment. Ha akkor kzbelpek, csak megerstettem volna
agresszv magatartsban. Fogta a telefont, de elg
vatosan ejtette le. Most mr nem az volt a lnyeg,
hogy agresszijt trssel-zzssal vezesse le - agresz-
szv cselekvse csupn eszkz volt a provoklsomra,
hogy reakcit knyszertsen ki bellem.
n mg akkor is hallgattam, s nem nztem a gyerek-
re. Elbizonytalanodott, egyszer-ktszer megrugdosta a
falat, ledobta a fldre a ceruzimat, aztn durcs kppel
az ablakhoz llt. Most jtt el a pillanat, amikor figye-
lemmel kellett felje fordulnom. Odamentem hozz,
knnyedn a vllra tettem a kezemet, s gy szltam:
- Azt hiszem, szomor voltl, mert valaki megsrtett.
Igaz?
A gyerek nem felelt, de nyugton maradt. Szelden
megsimogattam, s gy folytattam:
135
-Az embernek nagyon fj, ha azt hiszi, hogy a tb-
biek nem szeretik. El tudom kpzelni, hogy gyakran
egyedl rzed magad. Klnben szrevettem, hogy na-
gyon szvesen s jl rajzolsz. Nagyon tetszenek nekem a
rajzaid. Te, igazn rlnk, ha j bartok lennnk, s
ha nha meglepetsl rajzolnl nekem valamit. Itt, az
irodmban nincsenek sznes kpek. Nzd, itt pldul
milyen szpen mutatna egy rajz.
Merevsge lassan felengedett, de mg akkor sem v-
laszolt. Kezdtem sszeszedegetni a padlrl az iratokat
meg a ceruzkat, s megjegyeztem:
- Igazn kedves volna, ha segtenl rendet csinlni. -
A gyerek sztlanul segtett. - Jl van, ksznm a se-
gtsget. Igazn j bart vagy!
Msnap megkaptam a rajzot. Azutn mg sok msik
kvette. Majd miutn tbb behat beszlgetst folytat-
tunk, gyors temben albbhagytak Tni iskolai agresz-
szv rohamai.
A szlket felkrtem, hogy viselkedjenek megfelelen,
s rtsk meg s szntessk meg a gyerek agresszv ma-
gatartsnak az okait. Megllapodtunk abban, hogy
sikerfzetet" vagy dicsrfzetet" fognak vezetni (pon-
tos lerst lsd a 15-16. oldalon). Az agresszv gyerek
termszetesen tlnyoman negatv magatartsval t-
nik fel. A szlk knyszertve rzik magukat, hogy szn-
telenl figyelmeztessk, hogy problms gyerekk" lel-
kre beszljenek. Ekzben nem veszik szre, hogy a gye-
reknek szmos elismersre mlt tulajdonsga is van.
Ha mindig csak negatv magatartsra rkezik vissza-
jelzs, semmi sem kszteti arra, hogy javtson a visel-,
kedsn. A dicsrfzet a szlk tnevelsre is szol-
gl: hogy tbb figyelmet szenteljenek annak, ami a gye-
rekkben pozitv. A gyereknek segt a dicsrfzet, hogy
biztonsgra s nbizalomra tegyen szert. Ezltal az ag-
resszv cselekedetek eredeti kivlt okai fokozatosan
elvesztik hatsukat.
136
Ha a testvrek marakodnak
DONCI ES DORKA,
A MEDVEBOCSOK
Megfigyelted-e mr az l-
latkertben a medvebocsokat? Lttad, milyen vgan han-
croznak? De ha a jtk elvadul, mackmama belekap
csemeti bundjba, jl megrzza, s odbb viszi ket.
Dnci s Dorka is aranyos bocsok. Sajnos ket nem
ltogathatod meg az llatkertben, mert messze-messze
laknak a mamjukkal egytt egy szp, meleg medvebar-
langban. Dnci az idsebb, nagyobb is, ersebb is, mint
Dorka. Dncinek mr szabad egyedl is kijrnia a med-
vebarlangbl - persze nem mehet el messzire. Odakint
vidman jtszik, tmszik a kidlt fatrzseken, vagy a
patakban pocskol. Nha legyeket, pillangkat kerget, s
a lehull falevelek utn kapkod. Gyakran meg csak
hempereg a fben, s vgan drmg hozz. Szvesen in-
dul felfedeztra is - de sohasem messzire. Annyira mr
megokosodott, hogy mindig a barlang kzelben marad.
Nha nem bnja, ha Dorka is elksri. Kettesben oly-
kor vidmabb a jtk. De tbbnyire zavarja a kishga.
Mert Dnci mr olyasmit is jtszik, amihez Dorka mg
kicsi, vagy amit egyedl jobb jtszani. Dorka ilyenkor
mrges, mert azt szeretn, ha Dnci csak vele jtszana.
Mindent pontosan gy akar csinlni, mindenbl ugyan-
olyat szeretne kapni, mint a btyja. s ha nem jtszik
ppen a mamjval, Dncit nyaggatja. Belecsp a h-
tuljba, elszedi tle az des bogykat, vagy mancsval
sztrontja a tornyot, amit Dnci rakott kavicsokbl.
137
Dnci ilyenkor nagyon mrges, s bumfordi mackor-
rval jl megbkdsi Dorkt. Dorka dhsen bmbl,
s beszalad mackmamhoz a barlangba. Mackmama
vigasztalja kicsikjt, Dorka szorosan hozzbjik. m
csakhamar megint jtszani tmad kedve. Felmszik
mamja htra, a bundjt tpzza, a flt harapdlja,
a htn sznkzik. Mackmama mindezt bksen tri.
J jtk, n is ilyet akarok jtszani - gondolja Dnci,
s kzelebb cammog. Felugrik anyja htra, de akkora
lendlettel, hogy letasztja Dorkt.
Most mr Dorka haragszik, s belekap Dnci lbba.
Dnci felvist s lepottyan mamja htrl. De mindjrt
talpra vergdik, s jkora pofont ken le a hgnak, mert
mr is dhbe gurult. Dorka pedig gyorsan kimereszti
karmt, s jl megkarmolja Dnci orrt. Aztn... De nincs
aztn", mert mackmama fenyeget brummogssal v-
get vet a csetepatnak.
Ha a bocsok sszekapnak, mamjuk nem avatkozik
be. De ha istenigazban bedhdnek, akkor knytelen
kzbelpni. Mit csinljon mackmama a kt pukkancs
gyerekvel? Egyformn szereti mind a kettt, s fj ne-
ki, ha bntjk egymst.
Vgl szomszdjhoz, a sashoz fordul tancsrt. A sas
ott fszkel a kzelben egy magas hegyen. Sok mindenrl
tud, hiszen a leveg kirlya, s a magasbl ltja, mi
trtnik a fldn. Mackmama elpanaszolja bnatt.
-Adok neked egy hegyikristlyt - mondja a sas. -
Eredj vissza a barlangodba. Megltod, a kristly segt.
s mieltt mackmama brmit is krdezhetne, a sas
mr messze szll.
Nagy az rm a barlangban, hogy mackmama haza-
trt.
- Mit hoztl? Hol voltl? Mit csinltl? Meslj! Nem,
elbb nekem meslj! n krdeztem elszr! Nem igaz,
mert n! Buta vagy! Mama, azt mondta, hogy buta
138
vagyok! Igenis az vagy! Nem igaz, te vagy buta! - s mr
kezddik is a verekeds.
Mackmama elszomorodik, s kzbe akar lpni. m
hirtelen nagyot villan a hegyikristly, hogy mackma-
ma szeme belekprzik. Lehunyja a szemt - s abban
a pillanatban mly lomba merl.
- Mama, bredj fel! Dnci mindig bnt!
- Nem igaz! az oka! Mindig hazudik, mama!
De mackmama semmit sem hall a csetepatbl. Al-
szik, mint a bunda.
- hes vagyok, mama! - nyafog Dorka. - Ki ad nekem
enni? Mama, bredj fel!
- Ugyan, mit bgsz mindjrt. Keress magadnak bo-
gykat. Taln mg mhkast is tallunk. Akkor nyala-
kodhatunk a mzbl. Vrj, mindjrt jvk - vigasztalja
hgt Dnci. Aztn egytt nekiesnek a finom cseme-
gnek.
- Unatkozom. Jtszani akarok. De mama mg mindig
alszik. Akkor jtsszl velem te, Dnci.
- Nem rek r - mondja Dnci. - Megyek kveket gr-
getni a folyba. Neked nem szabad, mert mg beleesel a
vzbe.
- Akkor maradj itt - nyafog Dorka.
- Ugyan, ne lgy mr olyan, mint egy plys! Tudsz te
egyedl is jtszani. Tallj ki valamit. n is mindig kita-
llok mindenfle jtkot. Megltod, milyen mks. K-
sbb majd j tszunk egytt.
Dorka persze nem szeretn, ha Dnci plysnak tar-
tan. Ezrt is kitall magnak valami jtkot, akr-
csak a btyja.
Amikor Dnci visszajn a folytl, rl, hogy Dorka
mr olyan szpen tud egyedl jtszani.
- Tnyleg nem vagy mr plys - dicsri a hgt. Most
hancroznak egy kicsit, mr ahogy medvebocsoknl
szoks. Csak gy, mulatsgbl. Dnci vigyz, hogy ne
legyen goromba, de mr Dorka sem annyira knyes.
139
Hemperegnek, kacagnak, s amikor elfradnak, mind a
ketten mackmama mell kuporodnak, aki mg akkor
is mlyen alszik.
Msnap reggelre mind a hrman jl kialudtk magu-
kat. A bocsok persze boldogok, hogy mackmama me-
gint tud velk beszlni, jtszani. Hiszen milyen j is az,
amikor velk foglalkozik, s nem alussza t az egsz
napot!
- Na de ilyet! Ugyan fura segtsget kaptam a hegyi-
kristlytl! Mit mveltetek? Nagy volt a veszekeds?
- Dnci nagyon aranyos volt. Mg ennivalt is szer-
zett.
- Dorka pedig, kpzeld, mama, egyedl jtszott, mint
egy nagy medvebocs! Egyltaln nem veszekedtnk!
- No, akkor csakugyan segtett a kristly. De igazbl
azrt nem akarok mindig elaludni, valahnyszor ssze-
kaptok. Ti is biztosan jobban szeretntek, ha bren ma-
radnk. Azrt taln akkor is tudtok gy viselkedni,
mint tegnap. Ha megint elkezdtek marakodni, ami test-
vrek kztt gyakran megesik, a kristly figyelmeztet-
sl felvillan. Akkor nem fajul el a veszekeds, s n
sem alszom el. J lesz?
- Nagyon j! - vgjk r vidman a bocsok.
s csakugyan, mackmamnak ettl fogva sohasem
kell egy teljes napot taludnia. Nha-nha azrt felvil-
lan a kristly. De az igazi nagy veszekedseknek vge.
Amit a szlknek tudniuk kell
A szlk nyilvn egyformn szeretik valamennyi gyere-
kket, de ez mg nem jelenti azt, hogy egyformn bn-
nak mindegyikkel. Gyakran tlzott kvetelseket t-
masztanak a legidsebbel szemben, elvrjk tle, hogy
legyen az okosabb", hogy engedjen, hogy felels legyen
140
kistestvreirt, hogy viselkedjk nllan. A legkisebb-
nl pedig nagyon is knnyen lnek a szlk a mentsg-
gel: - Hiszen mg kicsi, nem rti mg ezt. - Holott els-
szlttjknl, amikor ennyi ids volt, nem ltek volna
ezzel az indoklssal, hiszen amita testvrei szlettek,
r hrul a nagy" szerepe.
Minden gyereket a kornak s fejldsnek megfele-
len kell teht kezelni, fggetlenl a testvrek kztt el-
foglalt helyzettl.
Ha a gyerekek gy rzik, hogy testvrk a kora miatt
elnyben rszesl, utnozni kezdik. A nagyobb egyszerre
kisgyerek mdjra viselkedik, a legkisebb a nagyot" ut-
nozza. Ha ezt megtiltjk nekik, vagy dorgljk miatta, a
csaldottsgot ltalban a testvr irnti agressziba fojtja.
Ha a legnagyobb gyerektl azt kell krnik, legyen te-
kintettel a kisebbre, vagy mondjon le a kedvrt vala-
mirl, ne azzal rveljenek, hogy mert te vagy a na-
gyobb". Ez nem rv a gyerek szemben. gy vli, ht-
rnyba kerlt, s nem rzi t, mi is a valdi rtelme an-
nak, hogy tekintettel van a testvreire. Hangslyozzk
inkbb a klcsns segtsg jelentsgt a csaldi kap-
csolatban.
A testvrek kztti fltkenysget s veszekedst kor-
ltozhatjk, de nem akadlyozhatjk meg. Egszen ter-
mszetes a versengs, az erk sszemrse. Igyekezze-
nek tvol maradni a testvrek kztti civakodstl.
Semmikppen se jtsszk a br szerept. Csak akkor
lpjenek kzbe, ha valaki vagy valami veszlybe kerl.
Utaljanak a marakodk rzseire (nagyon haragos
vagy", mrgeldsz"), de ne hirdessenek tletet. Azutn
prbljk meg a gyerekeket sztvlasztani, s a figyel-
mket msra terelni.
Ha a gyerekek az tlagosnl gyakrabban veszeksze-
nek, legelszr is krdezzk meg ket, kit-kit mi zavar a
msikban, s mi az, ami mgis tetszik benne. Kzsen
llaptsanak meg hatsos rendszablyokat.
141
Ha veszekeds van a levegben, alkalmazhatnak tr-
fs jeladst (a gyerekek ltal kitallt titkos jelet"), ami
a kvnt viselkedsre emlkezteti a gyerekeket. Ha ez-
utn hamarosan sikerl abbahagyni vagy legalbbis
tomptani a vitt, vlaszthatnak a gyerekek jtkot
vagy mest. Ha a gyerekek nem reaglnak a jelre, rg-
tnzzenek nekik prbeszdet" egy babval, plssl-
lattal, arrl, hogy milyen j lesz, ha a gyerekek abba-
hagyjk a veszekedst, milyen jl fognak majd velk
jtszani. gy a veszekeds kzvetlen emltse nlkl r-
vezethetik ket a kvnt magatartsra. Csak ezutn
emltsk a helyzetet, amelybl a veszekeds tmadt, s
jra beszljk meg a programot.
Ha kevesebb lesz a veszekeds, a programmal foko-
zatosan fel lehet hagyni.
142
Hogy a gyerek j partner legyen
A MOKUSGYEREKEK
Berci mindennl jobban
szereti az llatokat. Jl ismeri letket, szoksaikat, s
rkig kpes llatokat figyelni. De j bartai a nvnyek
is. Berci sohasem tr le egyetlen fagat sem, s virgot
sem tp le kedvtelsbl.
Berci minden tekintetben kedves, bartsgos, szolg-
latksz gyerek. Segt desanynak a hzi munkban,
s nha mr maga is elkszt egy-egy egyszerbb telt.
Anyukja rl, hogy Berci ennyire szereti az llatokat,
a termszetet. s bszke a kisfira, amirt olyan szor-
galmasan segt odahaza. Csak az szomortja el egy ki-
csit, hogy Berci nemigen jtszik a tbbi gyerekkel.
Csakhogy Bercinek semmi kedve ms gyerekekkel jt-
szani. A fik nagyon is vadak, a jtkaik meg unalma-
sak, az az rks foci, aztn mindig hencegnek, s foly-
ton azon veszekszenek, melyikk a legersebb. Kisl-
nyokkal sem jtszik, habr nmelyik lnyos jtk job-
ban tetszik neki, mint a fik. Csakhogy a lnyok nem
szeretnek fikkal jtszani. Ezrt aztn Berci a parkban
tbbnyire kisgyerekekkel vagy ppensggel kisbabkkal
foglalkozik, akiknek mindegy, hogy fi-e vagy lny.
A gyerekek hamarosan csfolni kezdik Bercit. - Gy-
va! Anymasszony katonja! Otthon l, a mama szok-
nyjn!
Bercit nagyon bntja a dolog, tudja, hogy nincs is iga-
143
zuk a gyerekeknek - de ht hogyan magyarzhatn
meg ezeknek a butknak, hogy igazsgtalanok?
Amikor egy klnsen pimasz klyk utnakurjant:
-Aztn tudod-e, hogy fi vagy-e, vagy lny? -, Berci
rettenetesen szgyelli magt. Fj neki, hogy a gyerekek
ennyire nem akarjk megrteni. Bsan ballag ki a v-
rosbl a kzeli kis erdbe. Lel egy kidlt fa trzsre, s
halkan srdogl.
- Mrt olyan butk a gyerekek? Csak az a fi, aki fo-
cizik meg verekszik? Egyltaln mit jelent az, hogy
valaki fi? n taln kevesebb vagyok, mert szeretem a
kisgyerekeket, mert segtek otthon anyunak, s nem
tltm az idmet butasgokkal? Hiszen n is ppolyan
gyerek vagyok, mint a tbbi!
-Te klnlegesen j gyerek vagy! - szlal meg egy-
szerre egy finom kis hang. Berci megretten. Jobbra nz,
balra nz, elre s htra - de sehol sem lt senkit. - Ide
nzz, felfel! A fa tetejre! - szl megint a hangocska.
Berci felpillant a fa tetejre, s vgre megltja, ki szlt.
- Nini, egy kismkus! Gyakran megfigyeltem, amint
vidman jtszotok! Na de ilyet! Mita tudnak a mku-
sok beszlni? - mul Berci.
- Minden llatnak megvan a maga nyelve. Csak kevs
ember rti meg - magyarzza a mkus, s leszkken a
frl. - Gyere, bemutatom a bartaimat - s a mkus
mr szkken is be az erdbe. Bercinek ugyancsak szed-
nie kell a lbt, hogy a nyomban maradjon.
-Dent az erd mlyn pp gylst tartanak a mkus-
gyerekek. Rengetegen vannak - ezren is lehetnek. Bo-
zontos farkuk a magasba mered, s lthatlag roppant
fontosnak rzik magukat.
- ppen azt trgyaljuk, hogyan osszuk be egyms k-
ztt a munkt meg a jtkot - magyarzza a mkus.
Egy sttbarna mkus odakurjant a mkusgyerekse-
regnek:
144
- Jkora dik vannak az odmban. Hasznlhatnnk
ket futballnak. Ki akar jtszani? - s a sttbarna
mkus hamarosan ssze is szedi a futballcsapatot.
Ezutn egy vrsesbarna mkus emelkedik szlsra:
- Van nlam jcskn virgnektr meg mogyori. Ren-
dezhetnnk fztanfolyamot. Ki szeretne rszt venni? -
s mindjrt jelentkezik j nhny mkusgyerek, akinek
kedve tmadt megtanulni a fzs csnjt-bnjt.
- Ht egy kzimunkaklubhoz mit szlntok? - krdi
egy vilgosbarna mkus. - Hossz fszlakbl pldul
takart horgolhatnnk tlire, vagy fggnyt, az odnk
bejrata el.
- Nagyszer tlet! - rvendeznek a mkusgyerekek, s
a kzimunkacsoport menten meg is alakul.
Ezutn javaslatok hangzanak el versenyfutsra, t-
volugrsra, fogcskra, bjcskra s sok ms vidm
jtkra. Megszervezik a jtkcsoportokat, a sportkr-
ket, de a munkacsoportokat is: nhny mkusgyerek
jelentkezik, aki a beteg mkusnagypapnak segtene
szvesen. Msok vllaljk, hogy di- s makk-kszletet
gyjtenek tlire az reg mkusoknak, akik mr nem
tudnak knnyen mozogni. Vgezetl pedig nagy csoport
alakul, amelynek az a clja, hogy az erdbl sszeszed-
je a sok paprt, szemetet, amit az emberek szrtak szt.
E z mr igen! - kilt elragadtatva Berci. - Nlatok az-
tn j mulatsg lehet a jtk is, a munka is! Mindenki
azt csinlhatja, amihez kedve van, s mgis nagy a
rend, s mindenki szorgalmas!
- Te is olyan vagy, mint mi - feleli erre a mkus. - Se-
gtesz anyukdnak, tudsz fzni, takartani, s szvesen
jtszanl mindenflt.
- Igen, igen - blint Berci -, csakhogy itt nlatok nem ne-
vetnnek ki, mint otthon a vrosban a gyerekek. Egyb-
knt, mondd csak: te mkusfi vagy, vagy pedig mkus-
lny? s ez a sok mkusgyerek? Kik a fik, kik a lnyok?
145
- Az egszen mindegy! - kacag a mkus. - De ha min-
denron tudni akarod, ha mr rthetetlen mdon ez any-
nyira fontos neked - n lny vagyok. A tbbi mkus-
gyerekrl most nehz lenne megmondani, melyik mi-
csoda. De mindegyik jtk- s munkacsoportban nagy-
jbl ugyanannyi a fi, mint a lny. Nem tudom egsz
pontosan, mennyi, mert erre nem is figyelnk. Csak az
a fontos, hogy j pajtsok vagyunk valamennyien. A
szleink is j bartsgban vannak, s minden munkt
felosztanak egyms kztt. Mi is tlk tanultuk.
- Micsoda? - mul Berci. - Azt akarod mondani, hogy
az apukk is vgeznek hzimunkt, hogy a fik enge-
dik a lnyokat focizni, s hogy fik is jelentkezhetnek a
kzimunkaklubba?
- Ht persze. Mirt ne? Mindegyik mkus azt csinlja,
ami rdekli, vagy amihez tehetsge van. Vilgos, mint a
nap! Mirt csodlkozol? Hiszen ez magtl rtetd!
Mirt rdekeln ms a lnyokat, mint a fikat, mirt
lenne mshoz tehetsgk? Vagy mirt kellene a fiknak
ms munkt vgezni, ms jtkot jtszani, mint a l-
nyoknak? Hiszen elssorban valamennyien mkusok
vagyunk! Tinektek, embereknek, nha egszen klns
gondolataitok vannak! - ingatja a fejt a mkus. - Ta-
ln azrt voltl annyira szomor, mert az emberek buta
mdon megklnbztetik a lnyokat a fiktl? Neked j
szved van, s ez mindennl fontosabb. Bszke lehetsz
magadra. Nevesd ki az embergyerekeket, ha butbbak,
mint mi, mkusok. Hidd el nekem, nem vagy te gyva,
sem unal mas fick, amirt nem szeretsz fis jtkokat
jtszani, s mert nha szvesen jtszanl lnyokkal.
Igazad van, segtsenek csak a fik is a hztartsban.
Hiszen ezt lthattad nlunk is. Mindannyian boldog,
elgedett mkusgyerekek vagyunk. Ha nha sszeka-
punk is valamin, ha nha elered is a knnynk, azrt
j pajtsok vagyunk, fik, lnyok - valamennyien. Is-
ten veled! Gyere el hozznk mskor is! Ne felejtsd el,
146
amit nlunk lttl! - s a mkus mr szkell is vissza
a bartaihoz.
Berci zavartan ldgl a fatrzsn.
-lmodtam vajon, vagy mindez valsg volt? Igazn
lttam a mkusgyerekek gylst? Hogy is volt csak?
Nluk egszen mindegy, ha egy fi olyan, amilyenek
nlunk csak a lnyok lehetnek, s egszen mindegy, ha
egy lny olyan, mint amilyenek nlunk a fik. Okosak
ezek a mkusok! Mr gyakran megfigyeltem, milyen
szorgosan, vgan gyjtik a dit meg a makkot. De azon
mg sose trtem a fejem, vajon az a mkus, amelyik
olyan frgn ugrik frl fra, fi-e vagy lny!
Bercire mly hatst tettek a ltottak.
Igazuk van a mkusoknak - gondolja, mg hazafel
ballag. - Nem hagyom, hogy a buta gyerekek elijessze-
nek. Utvgre igazn bszke lehetek magamra, hiszen
n is tudok mindent, amit ltalban lnyok csinlnak,
de azt is, amit csak fik csinlnak. Sokkal tbbet tu-
dok, mint a vrosunk tbbi gyereke!
Berci mr sokkal magabiztosabb. jonnan szerzett
nbizalmval felvrtezve lp be a parkba. Ott alaposab-
ban megnzi a gyerekeket, s szreveszi, hogy egylta-
ln nem olyan boldogok s elgedettek, mint a mku-
sok. A fik sszeverekedtek egy labda miatt, hrom
kislny egy padon sugdolzik, de a negyediket nem avat-
j k be a titokba. Egy fi kedvetlenl, magnyosan ka-
rikzik kerkprjn a gyepen, egy kislny unott arccal,
egyedl ugrktelezik. A homokozban sem uralkodik
kicsattan jkedv: a kisfik laptjukkal sztromboljk
a kislnyok homoktortit, a kislnyok bgnek.
Ez nem maradhat gy! - gondolja Berci. - Nevetsges
lenne, ha a gyerekeknek kevesebb volna az esze, mint a
mkusoknak! - El is mesli mindjrt a parkban jtsz
fiknak-lnyoknak, mit tapasztalt az erdben, a m-
kusgyerekek gylsn.
147
- Piha! - hzza el a szjt egy nagyobb fi. - Micsoda
hlyesg! n aztn nem fogok lnyos jtkokat jtszani!
- Nem rted, mirl van sz! - mrgeldik Berci. - Mos-
tantl fogva nincs tbb fis j tk meg lnyos jtk.
Csak gyerekjtk! Gondoljtok csak el! Mostanig jfor-
mn tbbet veszekedtetek, mint jtszottatok, mert mr
rg meguntatok mindent. Prbljtok csak meg!
- Na j, megprblhatjuk - llnak r a gyerekek.
Berci ht megszervezi a klnbz jtkcsoportokat,
pontosan gy, ahogyan a mkusoknl ltta. s lssa-
tok csudt: a gyerekek nagyszeren mulatnak! j meg
j jtkokat tallnak ki, egyik tlet kveti a msikat!
A munkamegoszts lnyok s fik kztt mr nem
mkdik ilyen gyorsan s simn. Hiszen sok fi szm-
ra knyelmesebb, ha a nvre segt anyunak a trlge-
tsben, pedig apuval barkcsol, vagy a sportkzvet-
tst nzi a televziban...
Amit a szlknek tudniuk kell
Kicsi korban kezdjk el a gyereket arra nevelni, hogy
partner legyen. Ez azt jelenti, hogy mltnyoljuk, meg-
becsljk tulajdonsgait s kpessgeit. A partnersg-
hez tartozik az igazsgos munkamegoszts is.
Mint ahogy az elmleti rszekbl leszrhettk, legtbb
magatartsi forma nevels eredmnye. Lustasg, knyel-
messg, uralkodni vgys, flszegsg, nlltlansg -
mindezeket a tulajdonsgokat" a nevelssel oltjuk be a
gyerekbe. Hasonlkppen a msok irnti tolerancit, a
ksbbi letkzssgben val viselkedst is tlnk ta-
nulja a gyerek. Ha egy gyereknek pldul csak azrt,
mert fi, kezdettl fogva eljogokat biztostunk (vadul-
hat, tbb szabadsgot kap, otthon kevesebbet kell seg-
tenie), ne csodlkozzunk, ha ksbb megkvnja, hogy
kiszolgljk, s nem lesz kpes igazi partnerkapcsolatra.
148
Ha a szli hz nem szolgl megfelel pldval, hasztala-
nul iparkodunk partnerr nevelni a gyereket. Amikor va-
lamelyik hzasfl (s nem felttlenl mindig a frfi szol-
gl negatv pldval) semmilyen mdon nem partner-
centrikus, aligha li meg a gyerek az igazi kzssg, a to-
lerancia s a klcsns megbecsls szablyait. Ez a
gyerek az utn a mintakp utn igazodik, amelyik a ked-
vezbb felttelek kztt l - vagyis az nzbb szl utn.
Legelszr is neknk, felntteknek kell megtanul-
nunk, hogy lekzdjk a frfi s n kztti szerepmaga-
tarts klisken alapul elkpzelst, hogy egy szemly-
ben elssorban az embert lssuk, s ne a neme vagy a
faja utn tljk meg. Csakis gy sikerlhet utat mutat-
nunk a gyerekeknek az igazi partnerkapcsolathoz.
149
Ha krnyezetvdelemre akarjuk nevelni a gyereket
A STLIKSZOK
MEG A GUMMERNOK
Van valahol a vgtelen vi-
lgmindensgben egy sivr, kopr bolyg, amely valaha
rges-rgen egyike volt a legszebb gitesteknek.
Ott, ahol ma nincs ms, csak szutykos homok meg ko-
pr sziklaszirtek, valamikor kristlytiszta viz folyk szel-
tk t a virul tjat. Az g lgy kksgt tengerek s tavak
tkrztk vissza. tltsz mlysgkben vgan kergetz-
tek a vizek laki. A mez virgoktl, bogaraktl tarkllott.
Voltak ott piros, kk, srga, fehr, rzsaszn s lila vir-
gok, kicsik s nagyok, hossz szrak, rvid szrak.
Emitt pillangk rpkdtek, ott katicabogr mszott,
amarra szcske szkkent, itt mhek zmmgtek, amott
tcsk cirpelt. Ugyanilyen eleven let verte fel az erd
csendjt is. Az erteljes fk sr lombkoronja sok llat-
nak szolglt otthonul. Szmtalan madrfajta fszkelhetett
zavartalanul az gak kztt, daluk boldogan visszhang-
zott az erdben. Nyl, sndiszn, z, mkus s az erd-
nek mg sok ms lakja surrant, szaladt, replt, kszott,
mszott elgedetten a zld srben.
Csakhogy llatokon s nvnyeken kvl egyb laki is
voltak ennek a csodaszp bolygnak - a stlikszok meg
a gummernok. A stlikszok tapintatlan, moh lnyek
voltak, a gummernok jindulat, de sajnos gyenge,
egygy laki a bolygnak.
A moh stlikszok nagy mohsgukban gyrtottak s
gyrtottak mindent, amit csak kitallni meg gyrtani
150
lehet, s arra trekedtek, hogy minden az tulajdo-
nukba kerljn. Abban mg nem volna semmi kivetni-
val, hogy j meg j gpeket, kszlkeket talltak fel,
j meg j dolgokat gyrtottak - ha a stlikszok ssze-
ren, clszeren s mindenekeltt rtelmesen ltek vol-
na a tehetsgkkel. Csakhogy annyira eltlttte ket a
kapzsisg, hogy egyre csak gazdagodtak, s nagy bs-
gkben mit sem trdtek a krnyezetkkel.
Irtzatosan sok helyre volt szksgk, hogy minden
tulajdonukat, minden javukat, valamennyi masinju-
kat el tudjk helyezni. Ezrt aztn nekilltak s kivg-
tk a fkat, kiirtottk az erdket, feltltttk a tavakat,
lebetonoztk a mezket, kiszrtottk a patakokat. De
mg gy sem volt elegend helyk. Elhatroztk ht,
hogy mindazt, ami nem vadonatj, s persze a sok ma-
sinjuk minden hulladkt belehajigljk a folykba,
tavakba, tengerekbe. A stlikszgyerekek is kvettk
szleik pldjt, a megunt jtkokat, res dtsdobo-
zokat, csokold- s cukorkapaprt, kartondobozokat,
plasztikzacskkat elhajigltk rten, erdben, folykba,
tavakba, tengerekbe - oda, ahova rtk.
A gummernok ugyan nem helyeseltk a stlikszok vi-
selkedst, de tenni sem tettek ellene semmit. Eleinte
mg szre sem vettk, hogy minden egyre piszkosabb,
hogy a termszet lassan megbetegszik - tovbbra is rl-
tek a tarka rtnek, a zld erdnek. Amikor mr lehe-
tetlensg volt nem szrevenni, milyen krt tettek a st-
likszok a termszetben, a gummernok szrnyen meg-
rmltek. Srtak, ha talltak egy llatot, amelyet meg-
sebzett egy elhajtott konzervdoboz, rttak a kiszradt fk
lttn, panaszoltk a zavaros vizeket - de ugyanakkor
ttott szjjal bmultk a stlikszok fnyz lett, ami-
bl nekik is le-lepottyant nhny morzsa. Ezrt aztn
mg gy se mertek ellenszeglni a stlikszoknak.
Csak kt gummerngyereknek, Tisztcsknak s B-
151
kcsknek volt annyi esze, hogy megprbljanak vala-
mit tenni a szennyezs ellen. Elszr is sszeszedtk az
erdn-rten szanaszt hever jtkokat, plasztikzacs-
kkat, dobozokat, paprokat, aztn lebuktak a vizek
mlyre, hogy onnan is felhozzk a szemetet. De a boly-
gt mr annyira elrasztotta a hulladk, hogy Tisztcs-
ka s Bkcske hiba fradozott.
Tanakodtak, tprengtek: mit tehetnnek, s vgezetl
elhatroztk, hogy elmennek a bolyg legblcsebb lako-
shoz, a vn bagolyhoz. A bagoly egy szzesztends
tlgyben lakott, de mr annak az gai is betegen kor-
nyadoztak. A bagoly elgondolkodva pislogott, tollszko-
dott, a fle tvt vakarta, aztn vgre megszlalt:
- Segtek nektek. kanym varzsitalt sott el ennek
a tlgyfnak a tvben. Ha nvnyt, llatot vagy ms
llnyt meghintenek a varzsital hrom cseppjvel,
egy szempillants alatt trppen a szomszdos lakatlan
bolygra. Csak az a veszedelmes, hogy se tbb, se ke-
vesebb nem lehet hrom cseppnek Aki kevesebbet kap,
magnyosan bolyonghat a vilgmindensgben, aki tb-
bet, az egy messze tvoli bolygra kerl. s mg vala-
mi. Nincs elegend varzsital valamennyi lakosnak.
Ezrt a stlikszok nem kaphatnak belle egyetlen csep-
pet sem. Taln jobb is gy, mert a stlikszok nem ta-
nulnak hibikbl, s az j bolygt hamarosan ppen
gy beszennyeznk. Ht j, ssatok le a tlgyfa tvbe,
s hozztok fel a varzsitalt. Krjtek meg a madara-
kat, hogy segtsenek helyesen elosztani az italt. De
gyorsan, mert legfbb ideje megmenteni a termszetet.
Tisztcsknak, Bkcsknek nem kellett ktszer mon-
dani: a madarak segtsgvel hromcseppenknt elosz-
tottk a varzsitalt az llatok s a nvnyek kztt.
Huss, eltntek az erdk, zsupsz, nyoma se maradt a
mezknek, hujj, rppentek fel az llatok az gbe. Sivr,
kopr s szrke lett a bolyg.
A gummernok keser knnyeket srtak, de knyelmet-
152
lenl reztk magukat mg a stlikszok is. Piros virg he-
lyett megannyi rozsds fm alkatrsz, srga virgok he-
lyett cska trmelk; hal helyett olajfolt szott a vzen,
fk helyett szemtdombok emelkedtek. Szemt bortotta
az egsz bolygt. Tlsztcska s Bkcske mg gyorsan
megszrtk a sirnkoz gummernokat a varzsitallal,
hogy gyorsan megszabaduljanak a piszkos sivatag szo-
mor ltvnytl. Vgl pedig egymst is meghintettk
hrom-hrom cseppel.
Az utazs mindssze nhny msodpercig tartott, Tlsz-
tcska s Bkcske mgis gy reztk, mintha hossz,
gytrelmes lombl brednnek, amikor leszlltak az j
bolygn. Csodlatos ltvnyt nyjtottak a buja, tarka
mezk, tiszta folyk, tavak, tengerek, a pomps llatvi-
lg, a ds erdsgek. Tisztcska s Bkcske mg a
szzesztends tlgyfra is rtallt, amely immr egszs-
ges gaival nyjtzkodott a meleg napfny fel.
A gummernok j erre kaptak. Nekilttak, hogy vro-
sokat ptsenek, st mg gpeket is szerkesztettek, aho-
gyan a stlikszoktl tanultk. De arra gondosan gyeltek,
hogy okosan helyezzk el s kezeljk gyraikat, vrosai-
kat, gpeiket, hogy a termszetben ne tegyenek krt.
Amikor Tisztcska s Bkcske a gummernok kzl
utolsnak indult a nagy tra, a varzsital palackja mg
nem rlt ki egszen. Ngy stliksz tallt r, s mohn ki
akartk inni a maradk italt. Az els nagyot hrpintett
belle, ugyangy a msodik is, de a harmadiknak meg a
negyediknek mr csak egy-egy csepp jutott. Nemhiba
intett vatossgra a vn bagoly: a harmadik meg a negye-
dik stliksz mind a mai napig magnyosan bolyong a vi-
lgmindensgben, mert egyetlen bolyg sem fogadja be a
krnyezet ellen vtkezket.
Ht az els meg a msodik stliksszal vajon mi trtnt?
Jkora kortyot nyeltek a varzsitalbl, ht, ahogyan a
vn bagoly megjsolta, egy messze tvoli bolygra rkez-
153
tek: mghozz a ml Fldnkre! gy ht most kt stliksz
l kzttnk. Nagyon vigyzzunk, nehogy ezek a megtal-
kodott lnyek a mi Fldnket is szennyezett, sivr, szo-
mor bolygv vltoztassk! Ugye, te is segtesz?
Amit a szlknek tudniuk kell
A krnyezetvdelem gondolata mr rgen nem csupn
egy kisebbsg ideolgija. A mindennapi let alapveten
fontos trvnye, hogy gondunk legyen krnyezetnkre -
kvetkezskppen fontos alkoteleme a nevelsnek.
Hogyan lehet a gyerekeket rvezetni, hogy trdjenek
a krnyezettel, hogyan breszthetjk ket a krnyezet
tudatra? Csak ha a szlk rtenek hozz, hogyan r-
szestsk a gyereket is a termszet rmben, hogyan
keltsk fel erltets nlkl rdekldst irnta, ha ma-
guk adnak pldt a gyereknek, hogy legyen tekintettel
a termszetre, s cselekedeteivel ne rombolja a krnye-
zetet - akkor a minta alapjn a gyerek elsajttja a he-
lyes szemlletet.
Elssorban teht a szlk szolgljanak mintakpl,
gy pldul gyakoroljk mindennap egytt a gyerekkel
a krnyezet megrt vdelmt (res tejeskartonokat
sszehajtogatni, a hulladkot a megfelel hulladkgyj-
tbe dobni, semmit nem elszrni, a fldrl a szemetet
felszedni stb.), s igyekezzenek felbreszteni a gyerek-
ben a termszet irnti rzkenysget (elmagyarzni-l-
lataink szoksait s szksgleteit, felhvni a gyerek fi-
gyelmt a rovarok szpsgre s hasznossgra, nv-
nyeket gondozni s nem letpni stb.).
Ha a gyerek megtanul gyelni a tiszta krnyezetre, ha
kifejldik benne a termszet irnti rzk, akkor nem-
csak a nvny- s llatvilg, hanem az emberek irnt is
tapintatos, jrzs lesz.
154
Ha a gyerek tallkozik a halllal
NAGYI MEGHALT
Nagyi meghalt. Anna el
sem tudja kpzelni, hogy Nagyi nincs tbb. Anna na-
gyon szerette Nagyit - s most mr sohasem fogja vi-
szontltni nagymamjt?
Otthon nyomott a hangulat, minden csendes, a szlk
halkan beszlgetnek. Mama nha lopva letrli kny-
nyeit, papa zavartan khcsel. Annnak ennyit mond-
tak igen komolyan a szlk:
- Nagyi a mennyorszgban van. Ott sokkal jobban r-
zi magt, mr nem fj neki semmi.
- De n gy szeretem! Mirt nincs mr itt? Hogyhogy
j obban rzi magt? Mirt halt meg? - krdi ktsgbe-
esetten Anna.
- Hiszen tudod, hogy nagyon beteg volt. s nagyon
reg is volt mr. Olyankor a szv elfrad, s egy napon
nem ver tovbb - vlaszolnak a szlei, s szomoran
elfordtjk tekintetket.
- Csak a beteg, reg emberek halnak meg? Mam-
nak s papnak is el fog fradni a szve? Azt hiszem,
nha gyerekek is meghalnak. Fj a meghals? Mit je-
lent az, hogy a mennyorszgban van? Az n tengeri-
malacom is ott van, amelyik tavaly elpusztult? Nagyi
most az n tengerimalacommal jtszik? Lt engem most
Nagyi?
Ezek a krdsek foglalkoztatjk Annt, de nem meri
gyszol szleit zaklatni.
155
Anna nyugtalanul forgoldik az gyban. Hirtelen ma-
ga eltt ltja Nagyi kedves, ismers arct. Emlkszik a
sok mesre, gyerekversre, amit olyan gyakran hallott
nagymamjtl. Nagyi kedvenc verst tudja is kvlrl.
Egy kisfirl szl, aki meghalt, s az gbl kld dvz-
letet desanyjnak, hogy megvigasztalja, s hogy des-
anya rmmel gondoljon gyermekre:
Angyalsereg este asztal krl
makultlan kifslt szrnnyal l.
Cakkos csillagot farag minden angyal,
s befesti tiszta, mennyei arannyal.
Szent Pter mindre oda-odanzve
j r fel-al, s nem l le a szkre,
vllacskk felett sorra thajol,
ha rosszul j r a kz, javt, s dicsr, haj i.
Az asztal sarkn, htul egy ficakban
vgan dolgozik egy kis tkmag angyal,
mint , a csillaga majd' akkora,
ecsetje rendletlen j r ide-oda.
Hirtelen hast a mennyei csendbe
mennydrgs: Te mit mvelsz, szedte-vette?!"
gy vlaszol vgan: ,Anyu lesz!
Az gsznkket nagyon szereti,
kk csillagot festek, nem aranyat neki.
Majd ha a csillag kken ragyog fenn az gen,
tudom, gy szl anyu: Kicsim festette nkem."
Az angyalkk ugyan csak a mesben festik a csillago-
kat, de Anna tudja, hogy nha majd Nagyi is kld neki
ilyen csillagdvzletet". s mert Anna nagyon szereti
Nagyit, mindig rmteli szvvel gondol majd r. s ak-
kor nhny pillanatig gy rzi, mintha Nagyi most is
ott volna mellette.
Annnak eszbe jut, hogy van valahol egy rajz, amit
Nagyitl kapott. Mindjrt kutatni is kezd a fikjban,
156
megtallja, leveszi a falrl a Snoopy-posztert, s a he-
lyre akasztja Nagyi rajzt. Ekkor lpnek a szobba a
szlk, s a rajz lttn elered a knnyk. Jlesik, ha az
ember nha kisrhatja magt. Mindannyian megkny-
nyebblnek, sok szpet meslnek egymsnak Nagyirl,
s most vgre Anna is elkrdezheti valamennyi krdst.
Amit a szlknek tudniuk kell
N e tagadjk meg se maguktl, se a gyerektl a gyszt!
Ne nyomjk el rzseiket, ne kerljk a szeretett sze-
mly hallnak tmjt.
Alaptalan flelem, hogy a gysz szksgtelen terhet r
a gyerekre. Ha az ember szinte fjdalmat rez, ezt ne-
hezen leplezi. De ha nem adnak hangot rzseiknek, a
gyerek elbizonytalanodik a gysz jeleinek lttn, ame-
lyeket nk nkntelenl is tanstanak. Ha szintn
megvalljk rzseiket, s a gyerektl sem tagadjk meg
az ilyen rzst, segtenek neki, hogy megnyljon, s
szintn beszljen bnatrl. Ne essenek a szoksos hi-
bba, hogy a gyereknek azonnali vigasztalssal prbl-
j anak szolglni - vegyk elbb tudomsul az rzseit.
Ne kerlgessk a hall tmjt, mint macska a forr
kst. De ne is terheljk tl a gyereket hossz magya-
rzatokkal. A helyes t: a gyerek krdseire rvid, ha-
tsos, egyrtelm vlaszokat adni. A csaldi krben be-
szlgessenek behatan az eltvozottrl, emlegessk fel
szp emlkeiket, mesljenek egymsnak kellemes ese-
mnyekrl. Mindez azonban csak akkor hat felszabad-
tlag, ha nmaguknak is, a tbbi rintettnek is megen-
gedik, hogy szabadon kimutassk fjdalmukat.
157
TARTALOM
NHNY SZ A SZLKHZ 5
HOGYAN SZTNZI HELYESEN 7
A GYEREKET A SZL
Ha a gyerek nem akar elaludni
NEM AKAROK MG LEFEKDNI 19
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek rosszat lmodik
EGY-KT-HR, NEM FLSZ MR 27
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek fl a kutytl
MARCI S A TRPEKUTYK 33
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek fl a fogorvostl
A KIS HABLENY " 42
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek hzza az idt
A SUGRGYEREK 48
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek rendetlen
VERONKA SSZEVISSZA-ORSZGBAN 55
Amit a szlknek tudniuk kell
158
Ha a gyerek hazuds
AZ IGAZMONDS TORNYA 63
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek csnyn beszl
A FONTOSKODKA
Amit a szlknek tudniuk kell
70
Ha a gyerek engedetlen
INDINOSDI
Amit a szlknek tudniuk kell
77
Ha a gyerek rgja a krmt
CILI, A CICALNY
Amit a szlknek tudniuk kell
82
Ha a gyerek jjel bepisil
CSURI KIRLYKISASSZONY
Amit a szlknek tudniuk kell
89
Ha a gyerek dadog
FLRIN S A HARKLYNYELV
Amit a szlknek tudniuk kell
98
Ha a gyerek nem akar enni
A NAGYTK KISEGR
Amit a szlknek tudniuk kell
105
Ha a gyerek nem akar ottmaradni
az vodban
GYURKA MEG A MACI 111
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek zavarja a tantst
A KRUMPLIORR BOHC 117
Amit a szlknek tudniuk kell
159
Ha a gyereket gnyoljk
PTTM, PUFI, PIPASZR 123
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyereknek
agresszv hajlamai vannak
TAMS S A FEKETE HOLL 128
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a testvrek marakodnak
DNCI S DORKA, A MEDVEBOCSOK 137
Amit a szlknek tudniuk kell
Hogy a gyerek j partner legyen
A MKUSGYEREKEK 143
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha krnyezetvdelemre akarjuk nevelni
a gyereket
A STLIKSZOK MEG A GUMMERANOK 150
Amit a szlknek tudniuk kell
Ha a gyerek tallkozik a halllal
NAGYI MEGHALT 155
Amit a szlknek tudniuk kell .