5 E model lesson (konstruktivist)

PENGENALAN
 konstruktivisme’ membawa maksud falsafah membina. Ia digunakan dalam bidang
psikologi, falsafah, teknologi,pengajaran, sains, matematik dan pendidikan
moral.Tokoh-tokoh yang pernah memberi sumbangan kepada teori konstruktivisme
termasuk Piaget (dari perspektif kognitif dan perkembangan ) Bruner, Vygotsky, Dewey
(1933), Goodman (1984) dan Gibson (1977).
 Di bawah konteks pembelajaran teori konstruktif menganggap bahawa ilmu
pengetahuan tidak boleh wujud diluar minda tetapi dibina dalam minda berdasarkan
pengalaman sebenar iaitu pengetahuan dibina melalui proses pengaruh di antara
pembelajaran terdahulu dengan pembelajaran terbaru yang berkaitan.
 Menekankan pembinaan pengetahuan oleh pelajar.
Pelajar dapat membina pengetahuan dengan menggunakan pengetahuan yang sedia ada
dalam dirinya.

 Pelajar akan mengaitkan pembelajaran baru dengan pembelajaran lama yang sedia ada.

 Perspektif konstruktivisme menitikberatkan pengalaman pendidikan yang boleh

membantu kanak-kanak membina ilmu pengetahuan dan bukannya penyiaran
pengetahuan.
 Model Konstruktivisme Lima Fasa (dalam p&p. Lima fasa tersebut
adalah fasa Orentasi, Pencetusan Idea, Penstrukturan Semula Idea,
Aplikasi Idea dan Refleksi.
Fasa Tujuan Contoh Aktiviti
Dalam Pengajaran
Orentasi o Menarik perhatian 1. Menunjukkan
dan minat pelajar. tayangan video / keratan
akhbar / gambar dll
o Memotivasikan Tayangan video Leftenan
pelajar. Adnan untuk
menunjukkan
pendudukan Jepun di
Tanah Melayu.
2. Kemukakan masalah
untuk difikirkan.
Soalan : Nyatakan
bagaimanakah keadaan
penduduk di Tanah
Melayu semasa
pendudukan Jepun?
Fasa Tujuan Contoh Aktiviti Dalam Pengajaran
Pencetusa o Mengenal 1. Perbincangan dalam kumpulan kecil
n Idea pasti idea Minta pelajar bentuk kumpulan
pelajar yang
terdahulu 2. Menggunakan kaedah peta minda
Setiap kumpulan perlu berbincang dan merumuskan
hasil perbincangan dalam peta minda.
Pelajar akan mengukuhkan pengetahuan sedia ada
dengan maklumat baru dari rakan kumpulan dan
tayangan video

3. Membuat laporan dengan menghubungkaitkan

pengetahuan sedia ada dengan pengetahuan baru
yang mereka pelajari.
Wakil setiap kumpulan mempersembahkan hasil
perbincangan.
Pelajar akan mendapat maklumat baru daripada
rakan kumpulan lain.
* Pelajar: berkongsi idea
* Guru: sebagai fasilitator
Fasa Tujuan Contoh Aktiviti Dalam
Pengajaran
Penstrukturan o Mengembangkan 1. Aktiviti hands-on dan minds-on
Semula Idea lagi / mengubahsuai (yang ni tak tau..tlg bagi idea)
idea terdahulu.
2. Aktiviti yang menggunakan kemahira
o Mencabar idea asal berkomunikasi dalam kumpulan.
pelajar. Melalui perbincangan yang dibuat
o Membina struktur
pengetahuan sendiri 3.Kemukakan soalan KBKK
yang lebih
bermakna Soalan: Bayangkan anda hidup pada
masa
pendudukan Jepun di Tanah Melayu.
Lakonkan
watak berikut: tentera Jepun, Ketua
kampung,
pemuda, pemudi, kanak-kanak
* Pelajar: menajamkan kemahiran
bahasa
* Guru: mengukuhkan konsep atau idea
yang tepat
Fasa Tujuan Contoh Aktiviti Dalam
Pengajaran
Aplikasi o Mengaplikasikan 1. Penyelesaian masalah
Idea idea dalam Pelajar berbincang dalam
situasi baru kumpulan

2. Reka cipta / Projek

Setiap kumpulan membuat
simulasi pendudukan Jepun
di Tanah Melayu.
* Pelajar: mewujudkan
pengalaman baru
* Guru: menggalakkan
inkuiri di kalangan pelajar
Fasa Tujuan Contoh Aktiviti Dalam Pengajaran

Refleksi o Menyedari sejauh 1. Penyoalan reflektif

mana idea terdahulu Soalan: Bagaimanakah keadaan
telah berubah penduduk di Tanah Melayu pada
zaman pendudukan Jepun?

2. Penulisan kendiri
Tuliskan apakah perasaan anda
dapat lahir semasa Malaysia telah
merdeka serta membandingkan
dengan keadaan penduduk Tanah
Melayu semasa pendudukan
Jepun?
* Pelajar: merenung kembali
proses pembelajaran yang
menyebabkan perubahan pada
idea mereka.* Guru: menilai
pencapaian pelajar
Untuk membina pengetahuan
baru, guru akan amalkan 5E,
dalam pembelajaran
ENGAGE
EXPLORE
EXPLAIN
ELABORATE
EVALUATE
Contoh dan langkah 5e
dalam pembelajaran
 Langkah 1(ENGAGE )

Setiap pelajar akan melibatkan diri dengan topik

yang diberikan. Pelajar mengingat kembali
pengetahuan sedia ada yang boleh dihubungkan
dengan pengetahuan baru.
Mengingat kembali masyarakat asal Tanah
Melayu
 Langkah 2 (EXPLORE )
Pelajar akan mengeluarkan idea masing -
masing. Pelajar akan menyenaraikan segala idea
yang berkaitan dengannya.
Contohnya : Kenapa Cina dan India datang ke
Tanah Melayu ? Apa penariknya ? Sumber
Galian ? Pekerjaan ? Bentuk Muka Bumi ?
Keadaan Sosial Tanah Melayu ?
 Langkah 3 (EXPLAIN)
Sesi perbahasan idea bermula. Idea yang
boleh diterima pakai akan dikukuhkan
dengan idea - idea bernas. Setiap ahli
kumpulan akan memperhujahkan idea
mereka. Disini guru hendaklah bijak
bertindak sebagai fasilitator.
Langkah 4 (ELABORATE)

Penerangan berkenaan pengetahuan baru

akan dikembangkan. Idea perkongsian
antara ahli kumpulan dan kelas akan
dihujahkan.
 Langkah 5 (EVALUATE)

Guru akan membuat kesimpulan

pengetahuan baru yang telah dibina. Pelajar
akan menerima konsep baru dan
hubungkan dengan pengetahuan sedia ada.
TERIMA KASIH