‫التنفس‬

‫المستوى ‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫مكتسبات قبلية‬
‫رئتين‬

‫أوردة رئوية‬
‫شريان رئوي‬
‫الدم الخارج‬
‫الدم الداخل‬

‫نالحظ أن الدم الداخل إلى الرئة (القادم من األعضاء) لونه داكن ( غني بثنائي أكسيد‬
‫الكربون) بينما الدم الخارج منها (المتجه إلى األعضاء) لونه فاتح ( غني باألوكسجين)‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ماذا يقع داخل الرئة ؟‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫الجدول ‪:1‬‬

‫الدم الخارج من الرئتين‬ ‫الدم الداخل للرئتين‬

‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ثنائي األوكسجين‬

‫‪49‬‬ ‫‪53‬‬ ‫ثنائي أكسيد الكربون‬

‫تحليل الجدول‪:‬‬
‫نالحظ أن الدم الداخل إلى الرئتين غني بثنائي أوكسيد الكربون ويفتقر إلى األوكسجين‪،‬‬
‫بينما الدم الخارج من الرئتين يغتني باألوكسجين‪ ،‬ويفتقر لثنائي أوكسيد الكربون‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تذكير‪:‬‬

‫الرغامة‬

‫قصبتين رئويتين‬

‫قصيبات هوائية‬

‫تفرع قصبة رئوية‬ ‫المسالك التنفسية عند اإلنسان‬

‫‪ ‬يتكون الجهاز التنفسي من المسالك التنفسية والرئتين (أنظر درس التنفس السنة األولى)‪.‬‬
‫‪‬يصل الهواء إلى األسناخ بعد دخوله إلى الرئتين‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ما مصير ‪O2‬الذي يصل إلى‬

‫األسناخ؟‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫فرضية‪:‬‬

‫‪‬سيمر ‪ O2‬من السنخ إلى الدم‪.‬‬

‫انظر محاكاة التنفس‪:‬‬

‫السنة األولى‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‪:‬‬

‫‪ -‬على مستوى األسناخ توجد شبكة هامة من الشعيرات الدموية‪.‬‬

‫‪ -‬على مستوى هذه األسناخ يتزود الدم باألوكسجين ويطرح ثنائي أوكسيد الكربون في‬
‫الهواء‪ ،‬إنه التنفس السنخي‪.‬‬
‫‪ -‬تتم هذه التبادالت تحت تأثير الضغط الجزيئي لهذه الغازات وذلك كالتالي‪:‬‬
‫‪8‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ماهي العوامل المسؤولة عن التبادالت‬

‫السنخية؟‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫أ‪ -‬على مستوى األسناخ‪:‬‬

‫الضغط الجزيئي خاصية فيزيائية أساسية تتحكم في انتشار الغازات‪ :‬ينتشر غاز معين‪ ،‬عبر جدار نفوذ‬
‫من الحيز ذي الضغط المرتفع نحو الحيز ذي الضغط المنخفض‪ .‬ويستمر هذا االنتشار إلى أن يتعادل‬
‫الضغط من جهتي الجدار‪ .‬نعبر عن الضغط الجزئي بــ (‪ Kpa )Kilopascal‬ويمثل القوة التي‬
‫تسلطها جزيئات غاز معين على الجدار‪.‬‬
‫ن‬
‫‪ :PO2‬اــلضغط اــلجزئيلــثنائياــألوكسجي ‪.‬‬
‫ن‪10‬‬
‫‪ :PCO2‬اــلضغط اــلجزئيلــثنائيأوكسيد اــلكربو ‪.‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ب‪ -‬على مستوى الشعيرات الدموية‪:‬‬

‫األكسيجن القادم من الرئة‬

‫كريات الدم الحمراء‬
‫توزيع األكسجين‬
‫على الخاليا‬

‫جزيئات الـهيمغلوبين‬

‫امتزاج األكسجين‬
‫بجزيئات الهيمغلوبين‬

‫يبين الشكل التالي آلية عمل الهيمغلوبين في الدم وعملية إيصال األوكسجين إلى الخاليا‬
‫الحية في الجسم‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‪:‬‬
‫‪ -‬أصبح لون الدم فاتح ألن األوكسجين ثبت في الخضاب الدموي وذلك على‬
‫الشكل التالي‪:‬‬

‫الخضاب الدموي ‪02 +‬‬ ‫الخضاب اإلكسجيني‬

‫)دمـ أـحمر فـــاتحـ(‬

‫‪ -‬أصبح لون الدم داكن ألن ثنائي أوكسيد الكاربون ثبت في الخضاب الدموي وذلك على‬
‫الشكل التالي‪:‬‬

‫الخضاب الدموي ‪co2 +‬‬ ‫الخضاب الكاربوني‬

‫)دمـ أـحمر داـكن(‬
‫‪12‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫مام&صير‪ 2O‬الموجود في الدم؟‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تجربة‬
‫بعد مرور ساعة من الوقت‬

‫صعود الماء الملون‬

‫داخل اـألنبوب‬

‫نسيج عضلي‬
‫ماء ملون‬
‫تعكر ماء الجير‬ ‫ماء الجير‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫‪:‬تفسير النتائج‬

‫‪‬تعكر ماء الجير ألن خاليا النسيج طرحت ‪CO2.‬‬

‫‪‬صعد الماء الملون ألن خاليا النسيج أخذت األوكسجين من‬

‫هواء األنبوب الذي عوض بالماء الملون‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‪:‬‬

‫إذن فخاليا النسيج تأخذ ‪ O2‬وتطرح ‪ CO2‬وتسمى‬

‫هذه الظاهرة بالتنفس الخلوي‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫كيف ينقل الدم غازي ‪ 02‬و‪ CO2‬من‬

‫وإلى خاليا الجسم؟‬

‫‪17‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫‪ ‬يحتوي الدم على كريات حمراء التي تحتوي بدورها على مادة الخضاب‬
‫الدموي (‪.)hemoglobine‬‬
‫‪‬الدم المتجه إلى الخاليا لونه أحمر فاتح (‪ )02‬بينما الدم المغادر لها لونه أحمر‬
‫داكن (‪.)co2‬‬
‫‪ -1‬نضع كمية من الدم الطري مع مادة مانعة للتخثر في حوجلة تم نخضعها‬
‫للمناوالت التالية‪:‬‬

‫(د)‬ ‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫إدخال تيار من ثنائي‬ ‫إدخال تيار من ثنائي أوكسيد‬ ‫سحب الهواء من الحوجلة‬ ‫إدخال تيار من الهواء في‬
‫أوكسيد الكاربون‬ ‫الكاربون‬ ‫الحوجلة‪.‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫‪-‬ما مصير ‪ O2‬الذي أخذته الخاليا وما مصدر ‪CO2‬‬

‫الذي طرحته؟‬
‫تمرين مدمج ‪: 1‬‬
‫عضلة في حالة راحة عضلة في حالة نشاط‬

‫‪g 8,44‬‬ ‫‪g 2,04‬‬ ‫كمية الكليكوز المأخوذ من‬

‫الدم‬
‫‪l 5,20‬‬ ‫‪l 0,30‬‬ ‫حجم ‪O2‬المستعمل‬
‫‪l 5,95‬‬ ‫‪0,22l‬‬ ‫حجم ‪ CO2‬المطروح‬

‫‪ .1‬حلل الجدول ماذا تستنتج؟‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تحليل الجدول‪:‬‬

‫‪ ‬العضلة في حالة نشاط تستهلك كمية من الكليكوز أكثر من‬

‫العضلة في حالة رـاحة‪.‬‬

‫‪‬أن العضلة في حالة النشاط تستهلك حجم أكبر من ‪ O2‬وتطرـح‬

‫حجما مهما من ‪. CO2‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫استنتاج‪:‬‬

‫أثناء المجهود العضلي تستهلك العضلة كمية كبيرة‬

‫من الكليكوز و‪ O2‬وتطرح حجما مهما من ‪.CO2‬‬

‫‪21‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫ملحوظة‪:‬‬
‫أثناء المجهود العضلي‪:‬‬
‫‪-‬يحدث تفاعل كيميائي بين الكليكوز واألوكسجين (األكسدة)‬
‫فينتج عنه تحرـيرـ ‪ CO2‬وإنتاج الطاقة‪.‬‬

‫‪ -‬جزء من الطاقة يستعمل من طرف الخاليا النشيطة والجزء‬

‫اآلخر يتحول إلى حرارة‪.‬‬
‫‪C6H12O2+O26‬‬ ‫الطاقة ‪+ 6O2 + 6H2O‬‬

‫أنشطة خلوية‬ ‫حرارة‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫مالحظة‪:‬‬

‫مدة التجديد‬ ‫عدد الخاليا الميتة‬ ‫الخاليا‬

‫‪3‬أيام‬ ‫ملـيون في الدقيقة‬ ‫خاليا معوية‬

‫‪200‬ألف في‬ ‫خاليا عصبية‬

‫عدم التجديد‬ ‫اليوم عند الراشد‬

‫‪ 120‬يوم‬ ‫‪150‬مليار في اليوم‬ ‫كريات حمراء‬

‫هناك تجديد مستمر لخاليا الجسم التي تموت‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫التمثل الخلوي‬

‫‪24‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تساؤالت‬
‫•كيف يعمل الجسم لكي يعوض ما ضاع من الخاليا؟‬

‫•كيفـ تعمل الخلية لتنتج المواد التي تدخل في تركيبها؟‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫تركيب بروتين الخضاب الدموي‬

‫خلية النخاع العظمي المنتجة للخضاب الدموي‬

‫شعيرة دموية‬

‫نواة تحتوي على الصبغيات‬

‫الزوج ‪ 11‬من الصبغيات التي تحمل المورثة‬

‫المسؤولة عن تركيب الخضاب الدموي‬

‫األحماض األمينية‬

‫قطعة من جزيئة الخضاب‬

‫الدموي المركب‬

‫‪26‬‬
 ‫‪ :‬علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬
‫وظائف االقتيات‬
‫‪ :‬الثالثة ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬

‫خالصة‪:‬‬

‫لضمان عملها وتجديدها تحتاج الخاليا إلى مواد القيت‬

‫والطاقة إلنتاج بروتينات جديدة‪.‬إنه التمثل الكيميائي‬
‫الخلوي‪ASSIMILATION CELLULAIRE‬‬

‫‪27‬‬