27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 11

Πρόγραμμα 27ου Συνεδρίου

Ο Δάσκαλος των μαθηματικών
■ Στην εκπαίδευση ■ Στην έρευνα ■ Στην κοινωνία
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΩΡΑ Παρασκευή Πρωί, 19 Νοεμβρίου 2010

Χώρος Υποδοχής: Συνεδριακό Κέντρο Χαλκίδας
9:00-11:00
Εγγραφή συνέδρων
ΕΠΙΣΗΜΗ ΕΝΑΡΞΗ
Προεδρείο: Ι. Παπαλουκάς - Ι. Τυρλής – Χ. Στεργίου
ΕΝΑΡΞΗ
Πρόεδρος ΕΜΕ και Πρόεδρος Κεντρικής Οργανωτικής Επιτροπής
Καθηγητής κ. Καλογερόπουλος Γρηγόρης
Πρόεδρος Παραρτήματος Εύβοιας κ. Παπαλουκάς Ιωάννης
Πρόεδρος ΤΕΙ Χαλκίδας κ. Σταθαράς Ιωάννης

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΙ ΕΠΙΣΗΜΩΝ
Σεβασμιότατος Μητροπολίτης, Χαλκίδος κ.κ. Χρυσόστομος
11:00-12:00
Νομάρχης Εύβοιας: κ. Μπουραντάς Αθανάσιος
Δήμαρχος Χαλκιδέων: κ. Ζεμπίλης Αθανάσιος
Περιφερειακός Δ/ντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Ελλάδος: κ. Αργυρόπουλος Ηλίας
Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας: κ. Δρεμέτσικας Θεόδωρος
Βουλευτές του Νομού Εύβοιας
Εκπρόσωπος της ΕΛΜΕ-Εύβοιας
Εκπρόσωπος της ΟΛΜΕ
Κήρυξη έναρξης Συνεδρίου από Υπουργό Παιδείας
ΕΝΑΡΞΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΑΙΘΟΥΣΑ A
Προεδρείο: Γ. Καλογερόπουλος - Στ. Παπασταυρίδης - Ι. Σταθαράς

Εισαγωγική Ομιλία
12:30-13:00 Καθηγητής κ. Παπασταυρίδης Σταύρος
Πρόεδρος Επιστημονικής Επιτροπής
1η Κεντρική Ομιλία
Καθηγητής κ. Δασκαλάκης Κωνσταντίνος
13:00-14:00 Καθηγητής Πανεπιστημίου ΜΙΤ-USA
“Μαθηματικά, Πληροφορική και Θεωρία Παιγνίων στην εποχή του Ιντερνετ”
(Πρακτικά σελ.39)

Τιμητική βράβευση του Ομότιμου Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αθηνών

Γεράσιμου Λεγάτου
14:00 -14:30
Ομιλητές: Γ. Δονάτος - Στ. Παπασταυρίδης - Γ. Δημάκος
12 27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας

Παρασκευή Απόγευμα, 19 Νοεμβρίου 2010

ΑΙΘΟΥΣΑ Α ΑΙΘΟΥΣΑ Β ΑΙΘΟΥΣΑ Γ ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο:
ΩΡΑ Μ. Χρυσοβέργης Α. Μπακάλης Ι. Μαυρέλης Σ. Παπασταυρίδης
Δ. Δαφνής Μ. Σίσκου Λ. Ηλιόπουλος Σπ. Πνευματικός
Ι. Αλεξίου Ν. Σάντας Ν. Σπανός
ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΗΣ ΗΛΙΑΣ-
ΣΤΕΦΟΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ-
ΓΙΑΛΑΜΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ- ΜΠΑΡΑΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ-
ΒΟΣΚΟΓΛΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΜΗΣΙΑΚΟΥΛΗ ΕΡΜΙΟΝΗ
ΤΣΟΛΑΚΙΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ
Ο Κωνσταντίνος
Απόψεις για τη διδασκαλία των Οι επιστημολογικές
16:00- Οι νέες τεχνολογίες και η Δασκαλάκης
μαθηματικών στο σχολείο. πεποιθήσεις μαθητών της Β΄
16:20 μέθοδος project στη διδασκαλία απαντά στις ερωτήσεις
Λυκείου για τα μαθηματικά.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.477) της στατιστικής: Μελέτη των συνέδρων
εφαρμογής στην τριτοβάθμια (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.668)
εκπαίδευση.

(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.243)

ΓΚΟΥΓΚΟΥΜΑΤΗ ΜΑΡΙΑ- ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΑΝΔΡΕΑΣ-

ΔΕΛΙΓΚΑΣ ΓΡΑΜΜΕΝΟΣ ΣΔΡΟΛΙΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΜΠΕΛΕΣΙΩΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Μια περίπτωση μελέτης της
συμπεριφοράς των δυο φύλων
16:20- στο πλαίσιο της αξιοποίησης
16:40 ενός εκπαιδευτικού λογισμικού
στα μαθηματικά της Β/θμιας
Εκπ/σης.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.517))
ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΣ
ΓΕΩΡΓΙΟΣ-
ΤΖΟΥΜΑΣ ΜΙΧΑΗΛ
Σχολική πρακτική στα Η κριτική διδασκαλία στα
μαθηματικά: Αντιλήψεις των Μαθηματικά μέσω των ΤΠΕ.
φοιτητών και φοιτητριών του Σενάριο μαθήματος για την
Π.Τ.Δ.Ε.. για τη συμβολή της, παραβολή στα Μαθηματικά
στη βασική κατάρτιση των Κατεύθυνσης της
ΑΝΤΩΝΙΟΥ
υποψηφίων δασκάλων της Β΄ Λυκείου. ΑΝΤΩΝΗΣ
πρωτ/θμιας εκπαίδευσης.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.682) Το φαινόμενο του
(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.253)
Πορθμού
του Ευρίπου
ΔΟΥΚΑΚΗΣ ΣΠΥΡΟΣ- ΝΑΚΟΣ
ΧΙΟΝΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑ-ΖΥΜΠΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

16:40- Από το πρόβλημα των Πολυπολιτισμική τάξη:μια

νομισμάτων, στην εξίσωση του Παιδαγωγική κατάρτιση νέα πραγματικότητα.
17:00 Pell. εκπαιδευτικών στη χρήση
ψηφιακών εργαλείων. Το (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.699)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.466) παράδειγμα δύο ερευνών.

(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.266)

17:00-
Ερωτήσεις-Συζήτηση
17.15
17:15-
ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ
17.20
ΑΙΘΟΥΣΑ Α
Προεδρείο: Δ. Λάππας - Κ.Χρίστου - Α. Φελούρης
2η Κεντρική Ομιλία
17:20- Καθηγήτρια κ. Ευγενία Κολέζα
18:20 «Τα Μαθηματικά και ο δάσκαλος των Μαθηματικών στις προκλήσεις των καιρών»
(Πρακτικά σελ.41)

18:20-
18:30 Διάλειμμα
ΑΙΘΟΥΣΑ A
Στρογγυλό τραπέζι
«Η Λειτουργία Του Μαθηματικού Δασκάλου Της Δευτεροβάθμιας, Μέσα Στην Τάξη»
Εισηγητές:
Ζαχαριάδης Θεοδόσιος, (Συντονιστής) Αν. Καθηγητής Πανεπιστήμιου Αθηνών
Θωμαΐδης Ιωάννης, Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών
18:30- Κυριακόπουλος Αντώνιος, Μαθηματικός-Συγγραφέας
21:00
Μαυρογιάννης Νικόλαος, Πειραματικό Λύκειο Ευαγγελικής Σχολής Ν. Σμύρνης
Ναρδή Έλενα, School of Education, University of East Anglia, Norwich
Πόταρη Δέσποινα, Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Αθηνών
Τζεκάκη Μαριάννα, Καθηγήτρια Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης
Χρίστου Κωνσταντίνος, Καθηγητής Πανεπιστημίου Κύπρου
27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 13

Σάββατο πρωί , 20 Νοεμβρίου 2010

ΑΙΘΟΥΣΑ Α ΑΙΘΟΥΣΑ Β ΑΙΘΟΥΣΑ Γ ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο:
ΩΡΑ Ε. Ζώτος Ν. Ταπεινός Π. Κυράνας Χρ. Αθανασιάδης
Μ. Μορφοπούλου Π. Χριστόπουλος Θ. Χριστοδούλου Ν. Παπαναστασίου
Χ. Τζαχρήστος Σ. Ποπωτονάσχιος Σ. Σπύρου

ΖΩΙΤΣΑΚΟΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ

ΑΠΛΑΚΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΝΤΡΙΑΝΚΟΣ ΣΩΚΡΑΤΗΣ ΕΥΤΥΧΙΑ
08:50- Παίζουμε μαθηματικά. Αντιλήψεις μελλοντικών Μεταβολές εμβαδών Ομοιογενοποίηση εξισώσεων
09:10 καθηγητών μαθηματικών για
τύπου Μaxwell.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.457) ρητούς αριθμούς με διπλή (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.709)
δεκαδική αναπαράσταση. (Εργασίες Μεταπτυχιακών -
Πρακτικά σελ.999)
(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.276)
ΓΙΑΣΟΥΜΗΣ ΝΙΚΟΛΑΣ- ΚΑΣΙΜΑΤΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ-
ΧΡΙΣΤΟΥ ΚΩΝ/ΝΤΙΝΟΣ ΓΙΑΛΑΜΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ- ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΡΗΓΟΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ
ΣΟΦΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ-
ΜΑΥΡΟΜΑΤΗΣ ΑΡΗΣ
Θεωρητική προσέγγιση της Ο αναστοχασμός ως μέσο Προτυποποίηση
09:10- έννοιας του ορίου: διερεύνησης και προβλημάτων με
Πειραματική αναζήτηση των
09:30 Η επίδραση των ηλεκτρονικών διαφοροποίησης των
χαρακτηριστικών της
παραβολικές μερικές
υπολογιστών. αντιλήψεων νηπιαγωγών για τη διαφορικές εξισώσεις
εκθετικής εξέλιξης.
διδασκαλία των μαθηματικών
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.496) (Εργασίες Μεταπτυχιακών -
στο νηπιαγωγείο. (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.728) Πρακτικά σελ.1002)
(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.289)

ΔΕΛΗΚΑΝΛΗΣ ΠΙΤΕΡΗ ΣΟΦΙΑ- ΔΑΣΣΙΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΜΑΡΑΝΤΙΔΗΣ ΦΩΤΙΟΣ-
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΚΙΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΜΑΡΑΝΤΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ
Επίλυση γραμμικού
09:30- Η γεωμετρική εποπτεία στην Έρευνα για την εφαρμογή της ομογενούς συστήματος ν-
Διδακτική επάρκεια και Τμήμα
09:50 απόδειξη αλγεβρικών ψηφιακής τάξης στα τάξης
μαθηματικών: Τι προσφέρεται
προτάσεων σε περιβάλλον Γυμνάσια κατά το σχολικό
στα ελληνικά πανεπιστήμια.
δυναμικής γεωμετρίας. έτος (Εργασίες Μεταπτυχιακών -
Πρακτικά σελ.1004)
(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.318) 2009-2010.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.507)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.542)
09:50-
Ερωτήσεις-Συζήτηση
10.05
10:05-
Διάλειμμα
10.10
ΑΙΘΟΥΣΑ Α
Προεδρείο: Π. Σύψας - Β. Παπαντωνίου - Ε. Αυγερινός
3η Κεντρική Ομιλία
Καθηγητής κ. Ναρδή Έλενα
«Δραστηριότητες Συγκεκριμένων Καταστάσεων και Συνεντεύξεις ως εργαλεία για τη
10:10-
11:10 διερεύνηση των αντιλήψεων και γνώσεων του καθηγητή των Μαθηματικών: Παραδείγματα
από την Άλγεβρα και την Ανάλυση ».
(Πρακτικά σελ.64)

11.10-
11.20
Διάλειμμα
ΑΙΘΟΥΣΑ Α ΑΙΘΟΥΣΑ Β ΑΙΘΟΥΣΑ Γ ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο:
ΩΡΑ Κ. Βαγενάς Δ. Βαρόπουλος Μ. Κρητικός Ε. Κόττα
Π. Στεφανής Στ. Αλαφάκη Α. Μαλαφέκας Β. Σεβρογλου
Αθ. Μπεληγιάννης Κ. Ευλιάτης Ακ. Δερβετζή
ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ-
ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΞΕΝΟΦΩΝ-
ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΥΡΟΣ
MEΓΑΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ
Ο ρόλος του παραδείγματος και ΤΖΟΥΜΑΣ ΜΙΧΑΗΛ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ
αντιπαραδείγματος στη ΚΩΣΤΑΣ
Κωνικές τομές. Πηγή έμπνευσης Όρια, φράγματα, σημεία
11:20- διδασκαλία και μάθηση των συσσώρευσης και αλλά
μαθηματικών εννοιών και η για την κατασκευή Μαθηματικά και
11:40 προβλημάτων της Ευκλείδειας επικίνδυνα πράγματα.
δυναμική που αναπτύσσουν αυτά διαδίκτυο.
στην λειτουργία της υποψίας, της Γεωμετρίας.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.718) (Εργασίες Μεταπτυχιακών -
υπόνοιας και της διαίσθησης στα (Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.329) Πρακτικά σελ.1007)
πλαίσια της αποδεικτικής
διαδικασίας.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.447)
14 27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας

ΠΛΑΤΑΡΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΤΕΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΔΟΡΤΣΙΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
11:40- Ο κανόνας, ο διαβήτης και το
εικονικό περιβάλλον των
12:00
σύγχρονων λογισμικών.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.528)
ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΣ
ΑΝΤΩΝΗΣ
Η διδακτική αξιοποίηση Μερικές νέες παρατηρήσεις
του λογισμικού Sketchpad πάνω στο πείραμα του
Ποσοδεικτικές προτάσεις και
στην διδασκαλία των χαρταετού: Οι επιλογές του
θέματα του τύπου:
Γεωμετρικών δασκάλου.
Σωστό- Λάθος.
Απεικονίσεων στο επίπεδο.
(Εργασίες Μεταπτυχιακών -
(Θ.Ε.01 - Πρακτικά σελ.302)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.752) Πρακτικά σελ.1010)

ΣΚΟΥΡΟΓΙΑΝΝΗΣ Κ.
ΠΑΣΧΟΣ ΘΟΔΩΡΗΣ- ΣΠΥΡΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ-
ΖΑΦΕΙΡΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ- ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΗΣ Χ.-
ΒΛΑΧΟΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΖΑΓΟΡΙΑΝΑΚΟΣ
ΚΟΥΤΣΟΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ ΣΕΒΡΟΓΛΟΥ Β.
ΑΝΤΩΝΗΣ
ΑΓΓΕΛΟΣ
Η επιμόρφωση του δασκάλου
12:00- Μνημονικοί κανόνες Επιλυσιμότητα του
των μαθηματικών-συγκριτική
Το λάθος είναι ανώτερο της διάκρισης μεταξύ σχέσης προβλήματος σκέδασης
12:20 παρουσίαση προγραμμάτων
τέχνης. και συνάρτησης. Έρευνα ηλεκτρομαγνητικών
επιμόρφωσης σε χώρες της
σε μαθητές της Γ Λυκείου. κυμάτων για μεικτές
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.540) Ευρώπης.
συνοριακές συνθήκες σε
(Θ.Ε.02 - Πρακτικά σελ.345) (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.776) χειρόμορφο περιβάλλον.
(Εργασίες Μεταπτυχιακών -
Πρακτικά σελ.1013)

ΚΕΙΣΟΓΛΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΣΚΟΥΦΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ-

ΧΡΙΣΤΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Διδακτική προσέγγιση των
ιδιοτήτων μιας συνάρτησης μέσω
12:20-
της έννοιας του προτύπου
12:40
(pattern) με χρήση ψηφιακής
τεχνολογίας.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.548)
ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ
ΣΚΛΑΒΟΥ ΕΛΕΝΗ
Διδακτικές προσεγγίσεις
Οι μαθηματικοί χθες, σήμερα,
αύριο στη δευτεροβάθμια του απειροστικού
λογισμού με χρήση της
εκπαίδευση.
ιστορίας.
(Θ.Ε.03 - Πρακτικά σελ.429)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.762)

ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ
ΧΑΡΟΥΛΑ-
ΧΑΒΙΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ-
ΔΗΜΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΑΣ –
ΚΟΤΑΡΙΝΟΥ
ΚΕΡΑΣΑΡΙΔΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΡΑΝΙΚΑΣ ΘΩΜΑΣ- ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
ΒΑΪΝΑΣ ΚΩΣΤΑΣ
12:40- Τα πιστεύω του δασκάλου για τα Κοινωνιο-πολιτική
μαθηματικά και το σχολείο και οι Η στενή σχέση της δημοκρατίας προσέγγιση της σχέσης
13:00 με τα μαθηματικά. Η μεταξύ
επιπτώσεις στους μαθητές. αναλυτικό πρόγραμμα –
τους αλληλεπίδραση. σχολικό εγχειρίδιο –
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.559)
σχολική τάξη των
(Θ.Ε.03 - Πρακτικά σελ.367)
μαθηματικών:
Μια μελέτη περίπτωσης.
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.788)
ΚΟΚΚΑΛΙΔΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ – ΚΟΛΕΖΑ ΕΥΓΕΝΙΑ- ΣΤΑΜΕΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ – ΣΠΗΛΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ
ΠΙΠΙΝΟΣ ΣΑΒΒΑΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Μαθηματικά Α’
13:00- Γυμνασίου, blog και
13:20 Κατανόηση του γεωμετρικού Οι βιογραφίες στα εγχειρίδια ψηφιακές κοινότητες
ορισμού των κωνικών τόμων με των μαθηματικών του μάθησης, ένα πείραμα.
τη βοήθεια των ΝΤ. Γυμνασίου.
(Θ.Ε.03 - Πρακτικά σελ.380) (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.799)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.571)
13:20-
Ερωτήσεις-Συζήτηση
13:30
13:30-
13:35 Διάλειμμα
ΑΙΘΟΥΣΑ Α
Προεδρείο: Στ. Ανδρεαδάκης - Γ. Δημάκος - Ν. Παπαναστασίου
4η Κεντρική Ομιλία
13:35- Καθηγητής κ. Πνευματικός Σπυρίδων
14:35 «Στο πνεύμα της Πληροφορικής: Από τη Λογική του Αριστοτέλη στη λογική του Η/Υ».
(Πρακτικά σελ.104)

ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
14.35- Προεδρείο: Χ. Στεργίου
15.00 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΤΟΥ FORUM MATHEMATICA

15:00- ΑΙΘΟΥΣΑ Α
16:00 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΩΝ
27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας 15

Σάββατο απόγευμα. 20 Νοεμβρίου 2010

ΑΙΘΟΥΣΑ Α ΑΙΘΟΥΣΑ Β ΑΙΘΟΥΣΑ Γ ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο:
ΩΡΑ Μ. Μορόγλου Σ. Αμαραντίδης Γ. Αποστολόπουλος Β. Αγγελόπουλος
Κ. Ρουμελιώτης Κ. Παπαδόπουλος Ε. Πισχινάς Μ. Τζεκάκη
Ελ. Παπαγεωργίου Δ. Ιωάννου Κ. Γκάκαρη
ΜΙΜΑΡΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ-
ΡΑΛΛΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ- ΣΩΤΗΡΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-
ΜΑΡΙΝΗΣ ΣΤΕΛΙΟΣ ΣΑΛΛΙΑΡΗΣ Ι.ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΑΛΛΙΑΚΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ
Οι κεντρικοί ομιλητές
16:00- Κάντε έρωτα όχι μάθημα. Μαθηματικό εργαστήρι και Η χρησιμότητα της αναλυτικής ΚΟΛΕΖΑ Ε.,
16:20 διάφορες εναλλακτικές επεξεργασίας και μετάφρασης ΝΑΡΔΗ Ε.,
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.638) συνιστώσες στη των μαθηματικών σχημάτων. ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ Σ.
Διδασκαλία των
Απαντούν στις
Μαθηματικών. (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.809)
ερωτήσεις των
(Θ.E.03 - Πρακτικά σελ.392) συνέδρων

ΠΙΤΤΑΛΗΣ ΜΑΡΙΟΣ-
ΓΕΩΡΓΙΑΔΟΥ-
ΧΡΙΣΤΟΥ ΚΩΝ/ΝΟΣ –
ΚΟΣΥΒΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΑΜΠΟΥΡΙΔΗ ΒΑΡΒΑΡΑ-
ΣΤΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ
ΜΠΑΡΤΖΑΚΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ
ΣΤΕΛΛΑ
Η παιδαγωγική της έκπληξης
16.20- με μαθηματικά παράδοξα στο Η εξέλιξη της γνώσης μιας
Μοντέλο αξιολόγησης της
16.40 Λύκειο.
πρόθεσης των καθηγητών
εκπαιδευτικού κατά τη
διδασκαλία της κατασκευής
να χρησιμοποιήσουν το
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.582) προβλήματος.
Cabri στη διδασκαλία της
γεωμετρίας. (Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.487)

(Θ.E.03 - Πρακτικά σελ.416)

ΚΟΥΛΕΤΣΗ ΕΙΡΗΝΗ ΒΕΡΥΚΙΟΣ ΠΕΤΡΟΣ ΤΣΙΑΝΤΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ –

Μελέτη μαθήματος ΣΑΛΤΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ –
Το μοντέλο της ζυγαριάς και μαθηματικών: ΠΕΤΑΣΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ –
η χρήση του από τους μια καινοτόμος πρακτική ΠΟΛΥΧΡΟΝΙΔΟΥ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ Μια διδακτική
16.40- καθηγητές δευτεροβάθμιας για την βελτίωση της MESUT TABUK προσέγγιση
17.00 εκπαίδευσης στη διδασκαλία διδασκαλίας των Από το Λήμμα του
της έννοιας της εξίσωσης. μαθηματικών. Η διδασκαλία των μαθηματικών
της σχολής Τεχνολογικών Sperner στην
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.599) (Θ.E.05 - Πρακτικά σελ.869) Εφαρμογών του ΤΕΙ Καβάλας. ισορροπία Nash
Κ. Ανδριόπουλος
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.820)
Γ. Διγενή
ΤΣΙΛΙΚΑ ΚΥΡΙΑΚΗ-
ΚΟΥΛΟΥΡΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΒΕΡΥΚΙΟΣ ΠΕΤΡΟΣ ΚΕΛΕΠΕΣΗ ΕΥΓΕΝΙΑ Α. Μαυρομάτης
Τα Μαθηματικά της Μέσης
Φύλλα εργασίας για τα Ο δάσκαλος ως ερευνητής Εκπαίδευσης με χρήση νέων
17.00- μαθηματικά της Β΄ και ως σχεδιαστής τεχνολογιών. Εφαρμογές του
17.20 Γυμνασίου. διδακτικού υλικού: Μια ελευθέρου πακέτου υπολογιστικής
μελέτη περίπτωσης. άλγεβρας XCAS στην Α΄
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.612) Γυμνασίου.
(Θ.E.05 - Πρακτικά σελ.857)
(Θ.Ε.04 - Πρακτικά σελ.833)
17:20-
Ερωτήσεις-Συζήτηση
17:30
17:30-
Διάλειμμα
17:40
ΑΙΘΟΥΣΑ Β
Στρογγυλό τραπέζι
«Παιδεία-Κοινωνία»
Εισηγητές:
Παπασταυρίδης Σταύρος,(Συντονιστής) Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών
Αγγελόπουλος Ευγένιος, Καθηγητής Εθνικού Μετσόβειου Πολυτεχνείου,
17:40-
Κολέζα Ευγενία, Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Πατρών
21:00
Μαρίνης Στυλιανός, καθηγητής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Μερκούρης Στυλιανός, Διευθυντής Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΥΠ ΔΒΜΘ
Φερεντίνος Σπυρίδων, Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών
Χρονοπούλου Αγγελική, Διδάσκουσα (ΠΔ 407) στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου ―
Υπεύθυνη ύλης του επιστημονικού περιοδικού «Σύγχρονη Εκπαίδευση»
16 27ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας

Κυριακή Πρωί, 21 Νοεμβρίου 2010

ΑΙΘΟΥΣΑ Α ΑΙΘΟΥΣΑ Β ΑΙΘΟΥΣΑ Γ
Προεδρείο: Προεδρείο: Προεδρείο: ΑΙΘΟΥΣΑ Δ
ΩΡΑ Α. Τριανταφύλλου Κ. Σάλαρης Μ. Μπάκουλη
Β. Αθανασίου Κ. Λάμπρου Ε. Πετράκης
Ι. Δαμιανός Απ. Μπεληγιάννης Ε. Δρόσου

ΣΤΑΘΟΠΟΥΛΟΥ ΧΑΡΟΥΛΑ-
ΖΥΓΟΥΡΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΚΟΤΑΡΙΝΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ
-ΧΑΒΙΑΡΗΣ ΠΕΤΡΟΣ
ΗΛΙΑΣ
Η τεχνολογία στην υπηρεσία Εθνομαθηματικές ιδέες, τεχνικές
10:20- των μαθηματικών: του δράματος και webquest:
10:40 Κάθε λύση επιστημονικά
διαδραστικοί πίνακες. καινοτόμες προσεγγίσεις στη
τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.
διδασκαλία της γεωμετρίας στο Λύκειο
(Θ.E.04 - Πρακτικά σελ.630) (Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.883)
(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.971)

ΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ ΜΑΝΩΛΗΣ-

ΜΠΑΚΑ ΠΑΝΩΡΕΑ Το «πρόβλημα» της ΜΑΛΑΦΕΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
Μαθηματικά και παραστατικές εκπαίδευσης των ταλαντούχων
10:40- τέχνες. Ένα πλαίσιο μέτρησης απόδοσης
μαθητών στα Μαθηματικά.
11:00 με χρήση μετασυνόρου για την
(Θ.E.04 - Πρακτικά σελ.658)
(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.960)
αξιολόγηση εκπαιδευτικών
μονάδων διαφορετικών ομάδων.

(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.899)

ΧΕΡΟΥΒΕΙΜ ΕΥΓΕΝΙΑ-
ΣΠYΡΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
11:00- Η εύρεση του κανόνα με την
11:20 τεχνική διδασκαλίας παιχνίδι των
ρόλων.
(Θ.E.04 - Πρακτικά σελ.843)
ΠΛΕΡΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ
ΠΑΤΣΙΟΜΙΤΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
ΕΜΒΑΛΩΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-
Δυσαριθμησία: Η πολυδιάστατη
δυσκολία στην κατανόηση των
Η ανάπτυξη της γεωμετρικής
σκέψης των μαθητών μέσω μαθηματικών.
μιας «δυναμικής»
(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.948)
επανεφεύρεσης.
(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.935)

ΜΑΤΣΟΥΚΑΡΟΣ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΟΡΦΑΝΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ

ΑΝΤΩΝΗΣ
Γνωσιακή επιστήμη των Τι να τα κάνουμε αυτά τα
11:20- μαθηματικών! Μια νέα
Η εισαγωγή της ελληνικής μεθόδου μαθηματικά, ρε δάσκαλε;
11:40 επιστήμη; Η εννοιολογική
τους εξισώσεις.
μεταφορά στα μαθηματικά. (Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.911)
(Θ.E.04 - Πρακτικά σελ.649)
(Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.921)

ΠΕΤΡΟΠΟYΛΟΥ ΓΕΩΡΓIΑ
Οι οπτικές αναπαραστάσεις των
11:40- εννοιών της ανάλυσης στο
σχολικό εγχειρίδιο τους Γ΄
12:00 Λυκείου.
ΣΤΟΓΙΑΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ
ΣΤΑΜΑΤΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΥΡΟΣ
Η καινοτομία στην
Απόδειξη του (L.T.F) όταν ν=3
εκπαίδευση και η διαχείριση
της από τους εκπαιδευτικούς. (Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.983)

(Θ.E.03 - Πρακτικά σελ.404) (Θ.E.06 - Πρακτικά σελ.989)

12:00 Λήξη εργασιών Συνεδρίου

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ (Θ.Ε.)

01. Ενδοπανεπιστημιακή εκπαίδευση των δασκάλων των Μαθηματικών

02. Δια Βίου Εκπαίδευση των δασκάλων των Μαθηματικών
03. Ο ρόλος του δασκάλου των Μαθηματικών στις εκπαιδευτικές αλλαγές
04. Ο δάσκαλος των Μαθηματικών στο περιβάλλον της τάξης
05. Ο κοινωνικός ρόλος του δασκάλου των Μαθηματικών
06. Ο δάσκαλος των Μαθηματικών απέναντι στους νέους όρους εκπαιδευτικής πολιτικής