Mdulo 3 Lourdes Domenech Cases

Realidad Aumentada:

historias paRA contar

Presento dos propuestas de actividades. Ambas estn relacionadas con la RA y la

Nivel: 1 ESO reas:

Lengua castellana Lengua catalana

narrativa de ficcin.

OPCIN A)

EscrituRA creativa
Objetivo principal: Usar la proyeccin de objetos tridimensionales como base para la escritura de textos narrativos de ficcin. OPCIN B)

LectuRA
Objetivo principal: Usar la proyeccin de objetos tridimensionales como apoyo de la lectura.

Hablando en trminos de adquisicin de la tecnologa, estas propuestas cabra situarlas en la fase de ADOPCIN (http://www.slideshare.net/pepeaslideshare/fases-de-integracion-tic). Dado que NO domino TODAVA (todo se andar) la creacin de objetos 3D, planteo estas actividades desde la perspectiva del uso de la RA por parte de los alumnos como consumidores y no como creadores de objetos.

OPCIN A)

EscrituRA creativa
Esta propuesta consiste en disponer a los alumnos en crculo de manera que puedan ver la proyeccin de animaciones mudas. Se trata de mostrar historias animadas, a partir de las cuales los alumnos debern escribir argumentos o escenas. Esta actividad se desarrollara en el contexto del programa Escuela 2.0 de Catalua (Educat 1x1).

1 FASE Visionar un corto de animacin 3D (mudo), en gran grupo y, posteriormente, realizar un modelo de forma oral, a partir de una pauta de preguntas orales sobre los elementos narrativos: Quin es el personaje principal? Dnde ocurre la accin? Qu sucede? Cmo empieza el relato y cmo termina? ... La idea es construir una primera historia entre todos como ejemplo del trabajo que realizarn posteriormente.

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2 FASE

Nivel: 1 ESO reas:

Visualizacin de otro objeto 3D distinto al modelo y escritura de un relato (microrrelato) por parejas.

3 FASE 1 Lengua castellana FASE Elaboracin de un libro con las historias de los alumnos y con el marcador para poder ver Lengua catalana la animacin que ha servido de inspiracin a las mismas. La

OPCIN B)

LectuRA
Esta propuesta se basa en crear un libro con historias ilustradas con objetos 3D (el profesor). El carcter enigmtico de los marcadores puede ser un estmulo para la lectura para aquellos alumnos neolectores que llegan a la ESO sin un dominio de la comprensin. El trabajo de aula consistira en la lectura y proyeccin de las animaciones para completar el proceso lector. Si la lectura es guiada, se puede trabajar la tcnica de las predicciones, para mantener el inters (Qu te gustara que apareciera? Qu o quin crees que aparecer ahora?). Despus de las predicciones se hace el trabajo de la comprobacin y, de esta manera, se avanza considerablemente en la comprensin del texto.

Creo que la RA puede ser un soporte interesante para la lectura.

La hoRA de la verdad
Me hubiera gustado poder componer yo misma una historia con objetos 3D, pero el tiempo apremia y necesito profundizar un poco ms. He realizado un vdeo con lo que sera un ejemplo de proyeccin de una animacin. Podis verlo en esta direccin:

http://youtu.be/_H8qa8x2PzU.

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