1. SLIDE1 M lstok?

Obsah: Jazykov smantika a pragmatika, reov akty Cieov skupina tudentov: tvrt ronk strednch kl SLIDE 2Teoretick bza: Teria reovch aktov lokunch, ilokunch a perlokunch vychdza z prc J. L. Austina (AUSTIN, John Langshaw: How to do things with words. Oxford: Oxford University Press, 1989. 176 s.) a . R. Searla (SEARLE, John R.: Expression and meaning. Cambridge: Cambridge University Press, 1979. 187 s.). V slovenskom prostred ju spomna naprklad D. Slanov, ktor definuje komunikan akt (zhodn s reovm aktom) ako prostriedok komunikcie, komunikt, reov prejav a vysvetuje jeho tri zloky: lokun ako tmu prejavu, ilokun ako cie, zmer, funkciu prejavu a perlokun ako inok prejavu na publikum (porov.: SLANOV, Daniela: Zklady praktickej rtoriky. Preov: Nuka 2001, 212 s.) SLIDE 3 Cie: Prim tudentov zamyslie sa nad vznamami a zmyslami, ktor reou prename, aby lepm pochopenm fungovania komunikcie v rznych komunikanch situcich vedeli flexibilnejie pouva jazyk ako nstroj sebarealizcie a socilnej interakcie. Postup: Na tabuu napeme otzku: M lstok? Rozdelme tudentov do skupiniek po 3-4 a zadme im vodn lohu: vymyslie 2 situcie, v ktorch by mohla by otzka M lstok? poloen. Ke vetky skupiny skonia, odprezentuj vsledky svojej prce. S vekou pravdepodobnosou vaka sperivosti vyvolanej skupinovou prcou pristpia k zadaniu tvorivo a prines i situcie, ktor reprezentuj primrne zaaenie vpovede na lokun, ilokun aj perlokun akt (J. L. Austin). Zo tudentskch odpoved vyberieme prpady, ktor dobre ilustruj tri reov akty. Ak tak situcie v tudentskch odpovediach nenjdeme, resp. ak nie s dos vrazn, pouijeme vlastn prpady, napr.: SLIDE 4lokun akt: pta sa mama syna pred cestou do koly ilokun akt: kamartka sa pta, pretoe ona si zabudla kpi a chcela by, aby sme jej jeden dali perlokun akt: revzor v autobuse, ktor automaticky oakva, e mu ho podme Pre lepie fixovanie a znzornenie situci poiadame 3 tudentky i tudentov, aby situcie nakreslili na tabuu tak, aby pri kadej zostalo ete miesto na al obrzok. Nsledne zadme tudentom otzku, ak by bola najvhodnejia odpove na otzku v jednotlivch situcich, sname sa ich navies na tri odpovede, podobn tmto: SLIDE 5lokun akt: no. ilokun akt: no, mem ti jeden da? perlokun akt: cestujci pod revzorovi lstok Znova pre lepiu fixciu a pochopenie rozdielov poiadame 3 tudentov i tudentky, aby situcie znzornili. SLIDE 6 Zrove tudentom a tudentkm vysvetlme, e v prvej situcii mama oakva od syna fakty, informcie, v druhej situcii by kamartka nieo chcela, pros o nieo a v tretej revzor oakva, e cestujci nieo automaticky urob. Kov slov informcia, chcenie (a podobne aj rada/gratulcia/sub a pod.) hovoriaceho a akcia dopeme k obrzkom. Na overenie pochopenia fungovania vznamu a zmyslu v rei zadme kadej skupinke jednu vetu spolu so situciou a t bude ma za lohu njs vetky tri vznamy v danej situcii a vete. SLIDE 7 Veta1: Je tu niekde so? Situcia 1: pri veeri Veta 2: Doprala u prka? Situcia 2: mama sa pta syna Veta 3: Nai nie s doma. Situcia 3: niekto zazvon pri dverch Veta 4: Sp? Situcia 4: pta sa setra brata Veta 5: U nepr. Situcia 5: chatuje si chlapec s kamartom Veta 6: Mm loptu. Situcia 6: hovor dieva kamartke Veta 7: Nestihneme autobus. Situcia 7: pri chystan sa na cestu vrav mama rodine Veta 8: Nie je krieda. Situcia 8: uiteka hovor triede Po ukonen aktivity skupiny postupne odprezentuj svoje rieenia, ostatn skupiny ich opravuj a dopaj, uite ich kontroluje. Zhrnutie: Poiadame skupinky, aby sa zamysleli nad tm, i sa na hodine dozvedeli nieo nov. Ak no, poiadame ich, aby sformulovali, o. Ak by nastala situcia, e by z nejakho dvodu skupiny neboli schopn prs s rieenm, hodinu zhrnie uite vysvetlenm, e asto si vbec neuvedomujeme, ako pouvame jazyk a ako ahko me djs k nedorozumeniu ak by naprklad syn v prvej situcii mame podal peniaze, bola by to plne nepochopen reakcia.

Domce zadanie: Vymyslite alebo odpozorujte situciu, v ktorej sa stala chyba kvli nepochopeniu zmeru vpovede.

2. Preo hovoria, e som drz? Ve ja ni nerobm! Tma: Zdvorilostn princpy v komunikcii Griceove konverzan maximy Cie: Rozvoj socilnych a komunikanch zrunost Teoretick vchodisk: Poda Goeffreyho Leecha v (spoloenskej) konverzcii funguj princpy zdvorilosti tzv. maximy, ktor si asto neuvedomujeme, no ktorch neprtomnos (niekedy i nechtiac) zapriuje, e komunikant je povaovan za neslunho, neobbenho a pod.: maxima taktu: sna sa, aby partner mal z komunikcie maximlny prospech a minimlnu stratu; maxima vekorysosti: sna sa, aby si mal z rozhovoru o najmen prospech a o najviu stratu; maxima skromnosti: v rozhovore podpor kritiku samho seba a minimalizuj svoje zsluhy; maximu uznania: sna sa minimalizova kritiku partnera a maximu sympatie: potlaj antipatie a rozvjaj sympatie. Postup: Na zaiatok sa optame, i sa tudentom niekedy stalo, e im povedali, e s drz, a oni to pritom tak vbec nemysleli. Ak by sa z nejakho dvodu nikto nehlsil, uvedieme vlastn sksenos alebo nejak prbeh, napr.: Mala som kamartku, ktor sa zakadm, ke sme sa stretli, chvlila, o vetko doma maj aut, techniku a pod. Myslm, e ona to nemyslela zle, ale ja som si nemohla pomc, mala som ju oraz menej rada a napokon som sa s ou prestala stretva.

Face and politeness strategies

Hedging: Er, could you, er, perhaps, close the, um , window? Pessimism: I don't suppose you could close the window, could you? Indicating deference: Excuse me, sir, would you mind if I asked you to close the window? Apologizing: I'm terribly sorry to put you out, but could you close the window? Impersonalizing: The management requires all windows to be closed.

Suppose I see a crate of beer in my neighbour's house. Being thirsty, I might say:

I want some beer. Is it OK for me to have a beer? I hope it's not too forward, but would it be possible for me to have a beer? It's so hot. It makes you really thirsty. Attend to the hearer: You must be hungry, it's a long time since breakfast. How about some lunch? Avoid disagreement: A: What is she, small? B: Yes, yes, she's small, smallish, um, not really small but certainly not very big. Assume agreement: So when are you coming to see us? Hedge opinion: You really should sort of try harder. Be indirect: I'm looking for a pen. Request forgiveness: You must forgive me but.... Minimize imposition: I just want to ask you if I could use your computer? Pluralize the person responsible: We forgot to tell you that you needed to by your plane ticket by yesterday.

Off-record (indirect)

Give hints: It's a bit cold in here.

Be vague: Perhaps someone should have been more responsible. Be sarcastic, or joking: Yeah, he's a real Einstein (rocket scientist, Stephen Hawking, genius and so on)!