RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Tahun Tarikh Masa Tema Tajuk

: Bahasa Melayu : 6 Bestari : 22 Februari 2011 : 9.00 10.00 pagi : Cerita dan Teladan : Ahmad Seorang Guru

Fokus Utama :

1.3

Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara

Aras 2 i. Mendengar dan menerima arahan dengan betul untuk bertindak balas ii. Melaksanakan arahan serta pesanan dengan cepat dan tersusun.

Fokus Sampingan : 9.2

Mengenalpasti maklumat dan mencatat nota daripada bahan yang didengar atau dibaca.

Aras 1 i. Membuat diperoleh. catatan ringkas daripada maklumat yang

Objektif : Pada akhir pengajaran, diharap murid-murid akan dapat : 1. Memberikan empat daripada lima arahan yang diterima dengan jelas. 2. Mencatat lima daripada enam maklumat daripada bahan yang didengar menggunakan bahasa yang gramatis. 3. Menyatakan lapan daripada sepuluh kata kerja daripada bahan yang didengar dengan tepat. Sistem bahasa : 1. Tatabahasa : Kata kerja 2. Sebutan dan intonasi : Penggunaan bahasa yang gramatis Pengisian Kurikulum : 1. Ilmu : Pendidikan Moral, Sivik 2. Nilai : hormat kepada guru, ciri-ciri guru contoh yang baik 3. KBT : Bahan Bantu Mengajar : 1. Buku cerita bertajuk Ahmad Seorang Guru 2. Radio kaset, CD 3. Kad imbasan Pengetahuan Sedia Ada : i. Murid telah didedahkan dengan arahan dari guru dan menyampaikan pesanan. ii. Murid telah didedahkan dengan penulisan karangan. Kemahiran Berfikir : menilai, menaakul (memberi pendapat secara rasional) BCB : Kemahiran mengingat

Langkah/ Masa Set induksi 5 minit

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan pembelajaran

Catatan KBT Pembelajaran Kontekstual,

1. Murid di arah bangun dari kerusi dan mengambil tempat masing-masing di ruang kosong. Contoh arahan : 1. tangan 2. Perut 3. Mata 4. Hidung 2. Guru memberikan arahan untuk menunjuk arah sambil tangan juga bergerak menunjuk arah 3. Guru sebut perkataan hidung sambil pegang hidung. Soalan-soalan : 1. Mengapakah mengikut arahan itu penting? 2. Deria apakah yang digunakan untuk mendengar arahan? dll 4. Murid diminta mengikut arahan guru. 5. Apabila guru menyebut perkataan telinga, guru memegang hidung. 6. Guru memerhatikan tingkah laku murid sewaktu melakukan arahan guru. 7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pelajaran hari ini. 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Guru memberi beberapa situasi untuk dilakonkan oleh murid. Situasi B : Guru meminta seorang murid 3. Secara berkumpulan, murid diminta menyampaikan pesanan mengikut situasi.

Nilai Kerjasama

Langkah 1 15 minit

Situasi A : Guru Besar menyuruh seorang murid memanggil guru kelasnya.

BBM Lampiran 1

berjumpa dengan guru panitia BM untuk mengambil soalan latihan.

4. Guru seterusnya memantau dan membimbing perlakuan murid-murid semasa aktiviti perbualan itu berlangsung.

Situasi C : Guru meminta murid memberikan buku kehadiran pelajar kepada kerani sekolah dan mengucapkan terima kasih. Langkah 2 15 minit 1. Guru secara rawak memilih dua kumpulan untuk melakonkan situasi yang berlaku. Memahami penggunaan kata kerja. Contoh kata kerja 1. Menyuruh 2. Meletakkan 3. Mengucapkan Teknik Konsep kata kerja 3. Apabila lakonan selesai, guru menerangkan konsep kata kerja. 4. Guru meminta murid menulis beberapa perkataan kata kerja di dalam buku latihan masingLakonan 2. Kumpulan ini diminta menggunakan kata kerja yang sesuai dan bahasa yang gramatis dalam lakonan tersebut. Nilai Kerjasama, berani KBT Kecerdasan Pelbagai BBM Lampiran 1

masing. Langkah 3 10 minit Teks Tokoh Guru Rujuk lampiran 2 1. Guru mengedarkan lampiran 2 yang mengandungi teks seorang tokoh guru. 2. Murid diminta membaca secara senyap lampiran tadi. 3. Berdasarkan teks itu, muridmurid diminta mengenal pasti maklumat. 4. Guru meminta murid catat maklumat ringkas berkaitan dengan tokoh guru ke dalam buku latihan. Teks Tokoh Guru Rujuk lampiran 3 Nilai Kesabaran, kesederhanaan. Langkah 4 10 minit 1. Guru secara rawak memilih beberapa orang murid untuk membaca semula catatan Maklumat ringkas : 1. Nama penuh tokoh guru. 2. Tempoh pengalaman mengajar tokoh guru. 3. Tempat kelahiran tokoh guru. 4. Sekolah terakhir tokoh guru. 5. Rahsia kejayaan tokoh guru. dll Penutup 5 minit Rumusan : 1. Guru 1. Guru bersama murid membuat rumusan tentang teks tadi. Nilai Berani, kerjasama, kejujuran Nilai hormat kepada guru maklumat ringkas tentang teks yang dibaca. 2. Murid inidiminta menggunakan bahasa baku yang betul. 3. Apabila selesai, guru membetulkan beberapa kesilapan murid. KBT Pembelajaran konstruktivisme Teknik Soal jawab, perbincangan BBM Teks Tokoh Guru Lampiran 2 KBT Pembelajaran Kontekstual, kemahiran berfikir. BBM Teks Tokoh Guru Lampiran 2

merupakan salah seorang insan yang perlu dihormati. 2. Membantu guru dengan menyiapkan kerja sekolah menunjukkan kita menghormati guru.

2. Sekiranya ada masa, guru boleh menceritakan pengalaman guru semasa mengajar.

Aktiviti susulan : 1. Murid diminta mencari dan melekatkan gambar-gambar guru yang menjadi pemimpin

Refleksi :