IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BAHASA INDONESIA

IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia :X/1 : 1, 2, 3, 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteks bermasyarakat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi informasi lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci. 2. Mengidentifikasi sumber informasi lisan. 3. Mengenal ragam dan laras bahasa. 4. Membedakan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat. 5. Membedakan fakta dan opini. II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Menyimak untuk memahami Informasi lisan dalam konteksn bermasyarakat. III. MATERI AJAR A. Fakta Jika Anda menyimak suatu berita atau wacana dengan seksama, Anda akan memperoleh banyak informasi, baik berupa fakta maupun bukan fakta. Fakta ialah peristiwa, fenomena, keadaan atau kenyataan yang sebenarnya, sedangkan informasi yang bukan fakta dapat berupa pendapat (opini), gagasan, konsep, proses, asumsi, pengandaian, harapan ataupun khayalan. Contoh : Fakta: - Pengangguran di Indonesia mencapai 40 juta orang. - Bali telah menjadi kawasan wisata internasional. Bukan Fakta : - Angka pengangguran di Indonesia merupakan masalah serius. - Tingginya tingkat pendidikan tidak menjamin sukses hidup seseorang. Fakta ada yang bersifat umum ada juga yang bersifat spesifik Contoh : - Ayah membeli mobil. (umum) - Ayah membeli Daihatsu Zebra keluaran tahun 2000. (spesifik) - Merokok membahayakan kesehatan perokok maupun orang di sekitarnya (umum) - Merokok membahayakan system pernafasan perokok maupun orang di sekitasrnya. (spesifik) B. Sumber Informasi Selain memperoleh informasi, melalui menyimak Anda juga dapat mengetahui sumber informasi. Dari menyimak, Anda akan dapat memperkirakan atau mengidentifikasi dari mana sumber informasi tersebut. Apakah dari seorang narasumber, radio, televisi, Koran, majalah atau internet.

IIR C. Ragam Bahasa, Laras Bahasa, dan Bahasa Baku Ragam bahasa ialah variasi bahasa yang berbeda-beda menurut penutur dan cara penyampaiannya. Dari segi penutur, ragam bahasa dibedakan menurut daerah, pendidikan dan sikap. a) Variasi menurut daerah, disebut logat/dialek. Misal: orang Batak, Bali, Jakarta, Tegal b) Variasi menurut pendidikan, ragam orang berpendidikan dan tidak berpendidikan. c) Variasi menurut sikap penutur, dibedakan antara ragam resmi, dan ragam santai/gaul. Variasi ini sering disebut langgam, laras, atau gaya. Menurut pemakaiannya kita juga dapat merasakan perbedaan laras antara bahasa berita, bahasa laporan, bahasa keilmuan, bahasa hokum, bahasa prosa, bahasa gaul dan sebagainya. Dari segi cara penyampaiannya, bahasa dibedakan ragam bahasa tulis dan bahasa lisan. a) Bahasa lisan memiliki intonasi lengkap, yang tidak seluruhnya dapat dilukiskan dalam bahaas tulis. Pengertian bahasa lisan dibantu olehsituasi, ekspresi dan gerak ataupun isyarat. b) Bahasa tulis mengenal huruf kapital, huruf miring, tanda kutip, tangda petik, paragraph yang tidak ada padanannya dalam bahasa lisan. Bahasa tulis cenderung lebih cermat dan fungsi-fungsi gramatika lebih eksplisit. Hal ini dilatarbelakangi oleh: (1).Tidak adanya kontak langsung yang memungkinkan adanya pengulangan. (2).Tidak adanya pendukung pemahaman yang berupa ekspresi dan gerak atau isyarat. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik/terpelajar dalam situasi resmi/formal baik lisan maupun tulis dengan tidak menampakkan ciri kedaerahan atau asing. Bahasa baku merupakan salah satu variasi bahasa yang diidentifikasi berdasarkan aneka variasi bahasa diatas dengan kriteria sebagai berikut: 1. Pada umumnya mengacu pada bahasa orang terdidik / terpelajar. 2. Diterima untuk berkomunikasi dalam situasi resmi / formal baik lisan maupun tulis. 3. Tidak menampakkan cirri kedaerahan Bahasa baku sering digunakan dalam : 1. Komunikasi resmi, misalnya surat resmi atau dinas, pengumuman resmi,perundang-undangan. 2. Wacana teknis, misalnya laporan penelitian, makalah, buku keilmuan, tesis, desertasi. 3. Pembicaraan di lembaga, di sekolah, kuliah, rapat, konferansi, konggres, pidato kenegaraan. 4. Pembicaraan dengan orang yang dihormati, dengan atasan, pejabat, guru/dosen, dengan orang yang baru dikenal. Ciri-ciri Bahasa Baku : 1) Menggunakan lafal, tekanan, intonasi yang sesuai dengan sistem bunyi bahasa Indonesia. 2) Menggunakan penempatan jeda yang sesuai dengan satuan makna/sintaksisnya.

Perampas sepeda motor itu akhirnya tertangkap setelah melalui kejar mengejar dengan polisi selama dua jam lebih. Namun demikian tidak semua proses dan hasil memiliki penanda khusus seperti diatas. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. D.IIR 3) Dalam bahasa tulis. ( hasil – proses). 4. Penyajian yang alamiah mengikuti urutan proses hasil. Membedakan proses dan hasil Informasi yang kita simak ada yang berisi proses dan ada pula yang berisi hasil. C. Kegiatan Inti : 1. Contoh: 1. Kegiatan Akhir : Siswa menyimpulkan isi materi dan menyampaikan kembali informasi yang disimak. Siswa membedakan proses dan hasil untuk memahami isi informasi lisan. Dalam kenyataan proses selalu mendahului hasil. Kata berimbuhan ke-an sering dipakai untuk menandai informasi proses dan kata berakhiran -an sering dipakai untuk menandai hasil. 2.(proses – hasil). Siswa mengidentifikasi informasi sesuai dengan wacana yang disimak. VI. 5) Menghindari pemakaian bentuk-bentuk ketatabahasaan yang menyimpang dari kaidah baik morfologi maupun sintaksis. Penanda lain ialah pengeksplisitan kata proses untuk informasi yang berisi proses dan kata hasil untuk informasi yang berisi hasil. 5. rekaman / kaset. Siswa membedakan fakta dan opini berdasarkan informasi lisan. Bentuk tes : Objektif SOAL LATIHAN 1 . Jenis tes : Tertulis 2. Akan tetapi dalam retorika mungkin saja hasil dikemukakan lebih dulu dan proses menyusul. IV. daerah maupun asing. Modul VII. Tahu yang masih mengandung air dibungkus kain tipis lalu ditindih pemberat sehingga air yang terperangkap dalam pori-pori tahu keluar dan tahu menjadi lebih padat. Siswa megenali ragam/laras bahasa berdasarkann informasi lisan. harus sesuai dengan EYD dan Pedoman Pembentukan Istilah. Guru memancing siswa dengan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan B. Menghindari pemakaian bahasa gaul.Dalam banyak hal antara proses dan hasil hanya dapat dikenali dari logika urutan maknanya. Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu 2. 2.secara bergantian dan evaluasi. PENILAIAN 1. Siswa mengidentifikasi sumber informasi lisan. METODE PEMBELAJARAN Metode Audiolingual  siswa menyimak rekaman . 3. Kegiatan Awal : 1. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Tape. V. 4) Menggunakan kata-kata baku yang sesuai dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Saya akan mengembangkan bakat. Semua anak Indonesia wajib bersekolah. kemudian B.. sesuatu yang berkaitan dengan uang B. narasi D. 3.. rincian C. laporan B. hal penganggaran . Seorang siswa SMK bercita-cita ingin masuk ke Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. bayaran 5. penanggulangan D. Rumah yang terkena banjir berjumlah 92 buah.. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. pelajaran B. Nilai Matematika dan IPA saya selalu sangat memuaskan. argumentasi B. C. 2. kemampuan di bidang ekonomi. setelah itu E. A. E. tentang narkoba. Setuju ekonomi sangat dibutuhkan oleh perusahaan.IIR 1. dan lagi 7.. B. B. Akhiran –an pada kata anggaran berarti A. Kata berakhiran –an untuk pengisi titik-titik yang tepat pada kalimat di atas adalah A. keuangan bulan ini. selanjutnya D. penyuluhan E. Jakarta rawan kecelakaan lalu lintas. lalu C. kecuali A. E. hasil dari sesuatu yang dianggarkan C. Yang termasuk fakta adalah …. proses menganggarkan D. Agar lingkungan kota bersih mari kita jaga kebersihan. persuasi C.. C. rancangan E. Kita harus memberantas narkoba sampai ke akarnya. minat. deskripsi E. Lulusan Fakultas Ekonomi UI selalu dapat pekerjaan. pemberantasan C. A. ia mengikuti . Ia diminta pimpinan untuk menyerahkan . Sejak jam tujuh pagi. Keluarganya umumnya lulusan UI.. D. Kata berimbuhan pe–an untuk pengisi titik-titik yang tepat adalah A. D. Pemerintah kota dan DPRD menyepakati anggaran untuk pendidikan sekitar 23 persen tahun ini.. penelitian 4. eksposisi 6. Karangan yang berisi uraian cara atau tahapan proses beserta pernyataan hasilnya disebut juga A. uraian D. Alasan yang tepat untuk dapat masuk ke Fakultas Ekonomi di UI ialah .

tetapi apakah tidak menimbulkan kecemburuan sosial? B. E. D. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. C. unsur bahasa 11. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah…. ragam bahasa B. (4) dan (5) E. perlu dievaluasi untung dan ruginya. terutama untuk anak-anak balita dan usia sekolah. banyak anak usia sekolah yang perlu mendapatkan bantuan. Gizi yang baik sangat diperlukan untuk pertumbuhan dan kecerdasan. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. 23 Juni 2007 di Pantai Indramayu. Pernyataan yang sesuai dengan fakta dalam bacaan di atas adalah …. Kegiatan-kegiatan positif dalam menunjang perbaikan gizi balita perlu direalisasikan. (4) Data empiris dari ekonomi Marco Francesconi dan British Household Panel Survey yang mendata 10 ribu individu dari 5.500 keluarga. (3) Para penentu kebijakan kurikulum mestinya berkaca pada agenda ini. Indonesia belum memiliki kereta api bawah tanah. Kalimat yang berisi fakta pada paragraf tersebut terdapat pada nomor …. Ibu-ibu pengajian mengadakan kegiatan sosial dengan nama “peduli balita”. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. yaitu bahwa fakta tentang anak putus sekolah perlu dicari. 12. (1) Di sini peran pendidikan sangat vital. Sebaiknya. Bahasa yang dipakai di berbagai bidang ilmu dan masing-masing memiliki perbedaan disebut …. (2) Pemberdayaan perempuan pun menjadi agenda dalam proses pembelajaran. (5) Penelitian dilakukan sejak 1991-1999. E. Sabtu. (2) dan (3) B. Dalam situasi krismon seperti sekarang. B. E. laras bahasa D. Kegiatan itu baik. D. (4) dan (6) . C. Para siswa harus melakukan ujian susulan karena sakit. Peristiwa itu terjadi pada pagi hari. Beberapa perairan pantai rusak akibat abrasi karena tidak dipelihara dengan baik. B. masalah keuangan yang direncanakan 8. Kalimat yang termasuk opini ialah …. D. Kita harus menghormati orang tua dan guru. Kalimat yang merupakan fakta khusus ialah …. Kita harus menghormati orang tua dan guru. Pikiran saya sejalan dengan gagasan Anda. misalnya pemberian minuman susu gratis dan pemberian makanan bergizi. A. A. bentuk bahasa C. 10. C. A. (6) Data ini menunjukkan bahwa pria yang sukses justru akan memilih dengan wanita karier yang bekerja keras. 9. Beberapa nelayan dinyatakan hilang saat melaut. Saya sependapat dengan Anda dan siap membantunya. gaya bahasa E. sebelum kita melaksanakan kegiatan. (1) dan (2) D.IIR E. A. A. Sabtu.

(2) Kalau benalu dianggap bukan tanaman berharga. . A. petugas Polres Surabaya menangkap empat “ayam” ABG yang sedang beroperasi di hotel. E. Berkali-kali gobang itu dibacokkan ke tubuh Dewi karena tidak mau menyerahkan sepeda motornya. A. B. lain cerita dengan pohon yang bernama santalun album atau cendana. 5 dan 6 E. Kalimat opini yang sesuai dengan ilustrasi di atas adalah …. A. E. Lelaki umur tiga puluh tahun dan berjenggot itu masuk ke rumah makan itu dengan tenang. A. D. Gunung Semeru menunjukan aktifitasnya. (1) Lain benalu lain pula cendana. Tumbuhan anggur hidup di daerah tropis dengan kelembaban tertentu. sampai dengan tindakan asusila hampir setiap hari tertampung di surat kabar. 4 dan 6 D. B. Pemerintah merencanakan membangun transportasi sungai di Jakarta. Sabtu dini hari. 14. (6) Biji cendana sulit tumbuh. (3) dan (5) 13. perampokan. (4) Jelas harganya mahal. (7) Meski bijinya mudah berkecambah. (3) Kayu berbau harum ini termasuk komoditi agak bernilai tinggi. D. Pasien rumah sakit itu memprotes adanya mal praktek yang terjadi padanya. (5) Sayangnya.IIR C. Saturnus memiliki diameter kurang lebih 10 kali diameter bumi dalam tata surya. Drama kolosal itu digarap oleh sutradara Imam Tantowi. Kejadian ini melibatkan berbagai disiplin ilmu. Terjadi gerakan reformasi dan krisis ekonomi yang berkepanjangan di negeri ini telah membawa pengaruh dalam kehidupan sosial. Ragam bahasa sastra ialah …. 3 dan 5 C. populasinya makin menipis karena para penangkar mengalami kesulitan mengembangkannya. Tentu saja kita tak boleh tinggal diam menghadapi peristiwa seperti ini. Ragam bahasa ilmu pengetahuan ialah …. 15. Maraknya aksi kebut-kebutan di Jalan Karangmenjangan setiap malam minggu meresahkan masyarakat sekitar dan pemakai kendaraan. Para orang tua seharusnya memerhatikan lebih serius perilaku putranya untuk mengurangi perilaku yang menyimpang. B. Berbagai tindakan kenakalan seperti kebut-kebutan. D. C. A. pencurian. Salah satu contoh negatif dari pengaruh itu adalah makin meluasnya kenakalan remaja. penggunaan obat-obat terlarang. Polisi dan Tim SAR belum menemukan nelayan yang hilang. Beberapa pekerja ikut tertimbun tanah longsor itu. E. 1 dan 3 B. cendana muda mudah mati. 16. C. Kalimat yang menyatakan proses ialah …. 6 dan 7 17. Minggu dini hari. petugas kepolisian berhasil mengamankan empat remaja yang kedapatan membawa cimeng (ganja) setelah melakukan razia. Kalimat fakta dalam paragraf di atas terdapat pada nomor …. C. Hasil penyelidikan sementara menunjukkan ialah tersangkanya.

A 2. dan cabe. Telah terjadi unjuk rasa besar-besar pada hari buruh sedunia. B 15. B. E. B 13. E. C 6. D. kecuali …. gula pasir. Pengungsi korban lumpur Lapindo mengharapkan bantuan pemerintah.A 11. Barang-barang rumah tangga ini dapat dijual di pasar loak. Barang itu dijual seharga Rp. Ia suka berkumpul dengan temannya di pangkalan itu. Bibi membeli keperluan dapur berupa kecap. E 9. Ahmad membeli sepatu di Pasar Baru dan Jatinegara. A. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C. Kalimat yang berisi pemerian adalah …. D. A 18.000 dan Rp. Penantian yang panjang membuahkan hasil sangat mengharukan antara sang ibu dan anaknya. E IX. Kalimat yang menyatakan hasil adalah …. Ia memendam perasaannya selama lima tahun. 19 . A. Penghasilannya bisa mencapai lima juta rupiah per bulan. E 17. kemudian B. E. E 8. Kata hubung yang menunjukkan adanya proses yang berlangsung atau penandaan urutan waktu ialah di bawah ini. 18. 30. D. Ibu sedang menawar harga barang-barang rumah tangga. Lalu C. D 3. B. C. dan lagi VIII. E 19. C 7. KUNCI JAWABAN 1. B 10. D 4. A. Habis manis sepah dibuang. setelah itu E. B 12. C 16. 50. selanjutnya D. Karangannya mendapat juara satu lomba mengarang tingkat kotamadya.000. Rambutan itu mahal harganya. A 14. 20. B 20. C.IIR B. garam. A 5.

3) Eksposisi  karangan yang berisi pemaparan tetang suatu masalah. Alokasi Waktu : 8 x 45 menit ( 8 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. selain dikemukakan fakta yang meyakinkan pembaca. Karangan ini terdiri atas rangkaian peristiwa yang sambung menyambung membentuk alur cerita. grafik dan lain-lain untuk membuktikan bahwa pendapat kita benar 5) Persuasi  karangan yang berisi bujukan untuk berbuat sesuatu. 4) Argumentasi  karangan yang bersisi pendapat opini yang dikuatkan dengan alasan. diagram. II. contoh/bukti sehingga orang lain meyakini kebenarannya. atau matriks secara verbal. sejarah. Dalam eksposisi diperlukan pengamatan atau penelitian agar bahan dan fakta dibutuhkan lengkap. konsep atau proses. Dengan penelitian dan pengamatan. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. 8. Mengungkapkan gambar. 6. grafik. 7. cara berternak ikan. dengan analisis dan sintesis kita mengumpulkan fakta. MATERI AJAR Jenis – jenis wacana Menurut isinya karangan dibedakan menjadi lima jenis yaitu: 1) Narasi  karangan yang berisi cerita. diagram. 2. Contoh: proses pembuatan tahu. Mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. deskripsi dan eksposisi). Contoh: cerpen. III. Contoh: karangan yang melukiskan keindahan alam. dalam karangan persuasi juga dipergunakan pernyataan yang mengandung sugesti Informasi nonverbal ( gambar. Mengidentifikasi berbagai informasi tulis. pengertian. 7. proses memperbaiki karburator.novel. Menentukan fakta dan opini. lingkungan atau seseorang. bagan. matrik dan tabel) . ___________________________________________________________________ I. drama. Kompetensi Dasar : 1. Melalui karangan argumentasi kita membuktikan sesuatu. bagan. 3. angka-angka. 2) Deskripsi  karangan yang berisi gambaran tentang suatu objek agar seolah-olah objek tersebut terlihat atau terasa oleh pembacanya. diagram. roman. 6. Oleh karena itu. Membedakan proses dan hasil.2 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks. Mengidentifikasi jenis teks (narasi.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 5. Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. 4. INDIKATOR 1. Penulisan eksposisi memerlukan ketrampilan menganalisis dan mensintesis data dan fakta pendukung. 5. grafik.

g) Denah  gambar yang menunjukkan letak kota. Mencermati isi dan sifat informasi atau konsep dengan seksama. 4. apakah grafik. 3. e) Tabel  daftar yang berisi ikhtisar sejumlah data informasi biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang terrsusun urut kebawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak. dan masyarakat manusia. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. sketsa) untuk memperlihatkan atau menerangkan sesuatu. Memperhatikan secara global 2. Pengalihan verbal ke nonverbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi nonverbal ke verbal antara lain sebagai berikut: 1. Membuat visualisasi yang tepat untuk informasi atau konsep tersebut. c) Diagram  gambaran ( buram. bagan. 6. . Merumuskan hubungan makna antar bagian tersebut dalam bentuk kalimat. 5. Merumuskan simpulan-simpulan kalau perlu. 4. Memilih lambang / bentuk / warna yang tepat untuk menvisualisasikan item-item datanya. Membaca judul dan subjudul yang ada 3. b) Grafik  lukisan pasang surut atau naik turunnya suatu keadaan atau suatu hasil dengan garis atau gambar. grafik.IIR Informasi dapat disajikan secara verbal. Memilih bentuk visual yang tepat. Pengalihan informasi nonverbal ke verbal Rambu-rambu langkah pengalihan informasi noverbal ke verbal sebagai berikut: 1. Menafsirkan hubungan makna antar bagian atau antar sel serta hubungan-hubungan secara menyeluruh. a) Bagan  gambaran secara analisis dan secara statistik tentang proses yang terjadi dialam. Memperhatikan lambing-lambang yang digunakan. yaitu dengan kata kalimat dan wacana. d) Matrik  tabel yang disusun dalam lajur dan jajaran sehingga butirbutir uraian yang diisikan dapat dibaca dari atas kebawah dan dari kiri kekanan. IV. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. matrik. teknologi. diagram. Memperhatikan kata-kata besaran-besaran atau angka-angka yang ada 5. atau tabel. Oleh karena itu kita dituntut bias mengalihkan infomasi nonverbal ke verbal atau sebaliknya. f) Peta  representasi melalui gambar dari suatu daerah yang menyatakan batas sifat permukaannya. tabel dan sebagainya. 7. 2. seperti gambar bagan. Menentukan efektik tidaknya informasi atau konsep tersebut divisualisasikan. jalan dan sebagainya atau gambar rancangan bangunan. Dalam berkomunikasi kedua bentuk penyajian (verbal dan nonverbal) perlu digunakan secara sinerji untuk saling mendukung bagi tersampaikannya pesan dengan baik. Disamp[ing itu tidak jarang indormasi disajikan dalam bentuk nonverbal atau bentuk-bentuk visual.

setelah kegiatan donor darah 2. bagan. diagram atau matriks. donor darah. teknik mengungkapkan gambar. Kegiatan dalam bulan Agustus adalah …. Kegiatan Inti : 1. yang paling penting adalah peringatan HUT RI . 7. Baca dan pahami bacaan berikut ! Pilihlah satu jawaban yang paling tepat berdasarkan tabel di atas ! 1. grafik. 6. deskripsi dan eksposisi 3. B. Siswa membedakan proses dan hasil 5. Siswa mengungkapkan kembali informasi yang telah dibaca. ciri-ciri jenis karangan. sebelum peringatan hari besar nasional D. bagan. Buku “Komposisi” karya Gorys Keraf VII PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. bakti social dan bazaar B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. sepanjang bulan Agustus tiap tahun B. A. Siswa menentukan fakta dan opini. A. grafik. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. secara verbal. Siswa mengungkapkan gambar. dalam bulan yang sama dengan donor darah C. 4. Siswa mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal. Siswa mengidentifikasi jenis teks (narasi.IIR V. Jenis tes : Tertulis 2.Kegiatan Awal : Siswa membaca informasi tentang cara atau teknik mengidentifikasi informasi tulis. A. diagram. Bentuk tes : Objektif I. teknik membuat teks nonverbal. Modul. Bakti sosial dilaksanakan …. 2. atau matriks secara verbal. Siswa mengidentifikasi informasi tulis dari berbagai sumber.

IIR C. A. dan bakti social/bazaar 3. A. bulan yang sama. Kegiatan-kegiatan dalam program kerja tersebut semua akan dilaksanakan dalam tahun 2006 B. D 3. donor darah. Natal dan rekreasi dilaksanakan dalam …. B 2. D IX.. padat sekali karena ada 3 kegiatan sekaligus D. dalam hari dan tanggal yang sama dalam bulan Desember B. semester gasal antara tahun 2006-2007 4. SCORE Jumlah benar x 20 = 5 x 20 = 100 . VIII. satu bulan penuh selama Desember C. peringatan HUT RI.. 5. KUNCI JAWABAN 1. yaitu Halal bihalal dan Natal. Agustus C. Selama dua bulan (November-Desember) OSIS mengadakan dua peringatan hari besar agama sekaligus. C 4. Desember. Waktu untuk penyelenggaraan donor darah dapat disatukan dengan bakti sosial dan bazaar dalam rangka peringatan HUT RI C. Juli B. yakni Desember D. D. Pernyataan yang tidak sesuai dengan program kerja di atas adalah …. B 5.. A. Bulan terpadat kedua adalah . November D. Tidak setiap bulan ada kegiatan OSIS karena bulan September dan Oktober vakum dari kegiatan Osis.

Kegiatan Awal : Guru mengadakan pre tes pelajaran lalu dilanjutkan dengan informasi materi yang akan diajarkan. Siswa mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Siswa melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. Bu Lan ini bagaimana. V. INDIKATOR 1. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan isi pokok bacaan kepada temannya. MATERI AJAR 1. Lafal dan artikulasi 2. Bentuk tes : Objektif Cobalah Anda ucapkan dengan jelas. katanya bulan ini akan membayar utangnya ternyata ingkar janji. Buku “Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia”. Membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari isi pokok bacaan tersebut. III. Siswa membedakan makna kata akibat lafal dan artikulasi yang tidak tepat. II. Konsep lafal baku bahasa Indonesia IV. Modul.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 9. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : Teks wacana. 2. Mengidentifikasikan pelafalan kata yang tidak tepat. . B. Kompetensi Dasar : 1. 10 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 jam pelajaran ) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi VI. Anda cermati ketepatannya! 1. Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi 3. C. Jenis tes : Tertulis 2. KBBI VII PENILAIAN 1. 3. Kegiatan Inti : 1.3 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat _____________________________________________________________________ I. dan berikan arti katanya ! Saat teman Anda melafalkan dan mengartikan kata yang bergaris bawah. Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat. 2. . . 3.

6. 3. 9. SCORE Kejelasan + Ketepatan + Arti x 100 = 10 + 10 + 10 x 100 = 100 3 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Turun dari mendaki gunung badannya penuh daki. 4.IIR 2. nasihat yang kuberikan kepadanya selama ini mental semua. Tanggal berapa gigi gerahammu tanggal ? 10. Pindahkan kemeja batik ini ke meja dekat almari itu. Aku yakin. Karena mentalnya telah rusak. 7. Kalau tidak beruang banyak janganlah kamu berangan-angan akan menyaksikan atraksi beruang kutub selatan di pasar malam itu. Setiap hari per jam saya dapat memperbaiki empat per jam. 5. Hari mau saja diajak melihat harimau di kebun binatang. bacalah buku ini dengan cermat. 8. VIII. Jika ingin tahu bagaimana cara membuat tahu. KUNCI JAWABAN Relatif IX. Kailku kena ikan besar ketika aku sedang menceritakan kenaikan kelasku.

IIR

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester :X/1 Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. Kompetensi Dasar : 1.4 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang Tepat. _____________________________________________________________________ I. INDIKATOR 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata dan ungkapan yang tepat dalam kalimat. 2. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat dalam kalimat II. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat. III. MATERI AJAR 1. Pilihan kata (diksi): A. ketepatan kata B. kesesuaian kata C. perubahan makna kata D. denotasi dan konotasi E. sinonim dan antonim F. idiomatik 2. Bentuk kata dan ungkapan 3. Contoh penggunaan IV. METODE PEMBELAJARAN Metode Reseptif dan Produktif  Siswa disajikan aneka bacaan menindaklanjuti dengan mencari pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan perbaikannya kepada temannya. V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan awal : membaca teks dengan tema tertentu B. Kegiatan inti : 1. Menentukan pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks yang dibaca 2. Memperbaiki pilihan kata (diksi), bentuk kata, dan ungkapan yang tidak tepat dalam teks. 3. Mendiskusikan pengertian pilihan kata (diksi), 4. Menggunakan pilihan kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam kalimat dengan tepat C. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi VI. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR : KBBI, Kamus Idiom, lirik lagu, iklan, teks dengan berbagai tema VII. PENILAIAN 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif

IIR

1. Makna yang sesuai dengan referensinya atau makna yang sesuai dengan konsep yang dilambangkan kata tersebut disebut .... A. makna kontekstual B. makna leksikal C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 2. Makna yang pengertiannya muncul sesuai dengan situasi atau pemakaian kata tersebut disebut .... A. makna kontekstural B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 3. Makna yang tidak dapat ditelusuri dari makna leksikal atau gramatikal pembentuknya disebut .... A. makna kontekstual B. makna tekstual C. makna metaforis D. makna idiomatik E. makna gramatikal 4. Di bawah ini beberapa contoh makna metaforis, kecuali .... A. gulung tikar B. mata keranjang C. membanting tulang D. tutur kata E. keras kepala 5. Majas perbandingan yang melukiskan sesuatu dengan membandingkan langsung dan tepat atas dasar sifat yang sama atau hampir adalah .... A. majas perbandingan B. metafora C. hiperbola D. litotes E. metonimia 6. Majas perbandingan yang melukiskan keadaan dengan kata-kata yang berlawanan artinya dengan kenyataan yang sebenarnya guna merendahkan diri adalah .... A. majas perbandingan D. litotes B. metafora E. metonimia C. hiperbola 7. Majas metonimia terdapat dalam kalimat .... A. Dia merasa kesepian di tengah-tengah keramaian pesta itu. B. Kenaikan harga-harga bahan bangunan terasa sampai mencekik leher. C. Indonesia berhasil merebut Piala Thomas Cup untuk kedelapan kalinya. D. Kemarin Ayah ke Singapura naik Garuda. E. Perpustakaan adalah gudang ilmu yang tidak akan habis-habisnya.

IIR

8. Kalimat yang mengandung lambang atau simbol yang maknanya dikaitkan dengan kehidupan manusia disebut ... A. majas B. sinonim C. antonim D. peribahasa E. metafora 9. Aku berlepas tangan terhadap perkara yang kamu hadapi. Ungkapan berlepas tangan sama maknanya dengan ungkapan dalam kalimat .... A. Jangan lempar batu sembunyi tangan. B. Pedagang kaki lima menutup mata terhadap peraturan pemerintah. C. Mereka pasti akan cuci tangan terhadap kasus ini. D. Jangan menutup hati terhadap kasus ini. E. Mereka angkat tangan terhadap perkara kami. 10. Tina adalah anak yang panjang mulut di kelasnya. Pada hal ia anak kemarin di kelas itu. Tak sepantasnya ia berperangai seperti anak kemarin di kelas itu. Sedangkan anaknya cantik dan manis. Karena sikapnya itu Tina selalu menjadi buah bibir di kelasnya bahkan di sekolahnya. Makna ungkapan yang bergaris bawah dalam kalimat di atas adalah .... A. senang bercerita, bahan pembicaraan orang B. suka memanjangkan omongan, bahan pembicaraan orang C. suka bercakap-cakap, bahan gunjingan orang D. senang tertawa, manis pembicaraan E. banyak bahan pembicaraan, bicaranya sopan 11. Kalimat yang menggunakan kata-kata bersinonim adalah .... A. Tua muda menyaksikan pertandingan bulu tangkis antarnegara. B. Para guru dan pedagang bekerja sama dalam kegiatan bazar murah. C. Siang malam ia bekerja keras untuk mencukupi kebutuhan keluarganya. D. Sekalipun badannya besar, namun rapuh. E. Masyarakat Timor Timur memilih untuk hidup bebas merdeka. 12. Seorang perempuan duduk bersimpuh bersimbah air mata di gundukan tanah yang masih merah. Perubahan makna yang sejenis dengan kata perempuan dalam kalimat di atas adalah .... A. Senyum kecutnya masih menggantung di sudut bibir. B. Anak itu mendekati sosok berkerudung hitam yang masih terdiam. C. Seorang wanita tua berjalan bertatih-tatih meninggalkan tanah pemakaman. D. Aparat keamanan menindak tegas gerombolan yang beroperasi di pasar malam. E. Ibu Santosa dilantik menjadi Ketua Dasawisma RW 4. 13. Deretan kata di bawah tergolong sinonim, kecuali .... A. mesiu, bahan peledak, amunisi B. eksplorasi, survei, pencarian C. perembesan, penyusupan, infiltrasi

. ringan kepala E. buah bibir C. ilmu yang tidak disebarluaskan tidak ada manfaatnya D.. meja hijau 20. A. A. Membela suatu perkara yang ada alasannya. makin berisi makin merunduk.. Pak Abdul saat ini usahanya mengalami kebangkrutan.. 18. intelek komponen.. gulung tikar D. cerdik. raja siang B. Harus sabar menghadapi segala sesuatu karena semuanya itu ada batasnya. seseorang yang berilmu tetapi tidak sombong B.. B. C. orang yang banyak ilmunya C.. E.. B. semuanya telah diketahui. unjuk rasa E. ilmu yang sia-sia 16. gulung tikar D. Arti dari peribahasa di atas adalah . Maju terus tidak akan mundur menghadapi apa saja.. C. Peribahasanya adalah . tebal muka D. Jika kesusahan sudah memuncak. Lubuk akal tepian ilmu. Sayap singkat terbang hendak tinggi... tak lari gunung dikejar. . unjuk rasa E.IIR D. orang bodoh yang mencari ilmu E... Ungkapan yang berarti pengadilan ialah . bagian. Sangat terang dan jelas. E. Ungkapan yang berarti kebangrutan adalah . Arti dari peribahasa di atas adalah . lihai.. Ibarat padi.. naik daun B. Selangkah berpantang surut. E. Hendak terbang tiada bersayap hendak hinggap tiada berkaki. Ilmu yang tiada beramal sama dengan pohon yang tiada berbuah. D.. unsur. Arti dari peribahasanya adalah . A.. sarana 14.. A.. A.. naik daun B. D. Artis terkenal itu sedang menghadapi perkara di pengadilan. Tak perlu mengerjakan sesuatu dengan tergesa-gesa asal berhasil dengan baik. Ungkapan kata yang bermakna “tidak bersemangat” ialah .. tandanya pertolongan sudah dekat. A. dingin hati 15. Orang yang pandai tempat untuk bertanya. pintar. Mengerjakan sesuatu haruslah dengan sesempurna-sempurnanya. setapak berpantang mundur. 17. meja hijau 19. A. Biar lambat asal selamat. duduk perut C. buah bibir C.

E 10. E 14.IIR B. A 18. C 16. Orang yang pandai banyak temannya. C 20. E. KUNCI JAWABAN 1. B 2. C. E 15. D 8. C 19. C 4. C 13.B 11. Orang yang berilmu hidupnya kaya. B 6. D. Orang berilmu hanya sedikit. A 3. D 5. D 9. B 17. A IX. Orang cerdik tak akan kehabisan akal. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . VIII. E 12. D 7.

3. Contoh pemanfaatan kelas kata dalam tulisan/karangan. Teks dari media cetak ± 5 paragraf. Teks yang mengandung rincian yang berupa kelas kata. ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 3. 4. MATERI AJAR 1. METODE PEMBELAJARAN 1. menulis ± 3 paragraf dengan memanfaatkan kelas kata. mengklasifikasikan kelas kata berdasarkan teks. Rincian disusun berdasarkan kelas kata 4. 18. Informasi tentang kelas kata dipahami siswa dengan baik. (2) mengkaklasifikasikan kata berdasarkan kelas kata (sesuai teks). siswa dapat: 1. memahami kategori/kelas kata 2.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia X/2 17. Diskusi 3. (3) Menyusun rincian berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata (4) Menulis dengan memanfaatkan kelas kata. Kompetensi Dasar : 1. 3. Kegiatan awal Siswa ditugasi untuk membaca teori tetang kelas kata dilanjutkan membaca teks. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : 1. Penugasan 2. III. menyusun rincian berdasarkan kelas kata. Kelas kata diklasifikasikan berdasarkan teks. Contoh rincian kelas kata. 2. Kategori/kelas kata 2.5 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. 3. IV. _____________________________________________________________________ I. Kegiatan akhir Melaksanakan evaluasi VI. Kegiatan inti (1) membaca teks dengan tema tertentu. INDIKATOR : 1. 20 8 X 45 Menit (8 jam pelajaran) Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. 19. Kelas kata dimanfaatkan untuk menulis teks/karangan II. : : : : : . Modul 2. Tanya Jawab V. 2.

.IIR VII. Kelompok kata berikut ini yang bukan frasa adalah . jagung rebus C... uraian E.. PENILAIAN 1. pikiran B. Konfiks ke--an dalam kata kebesaran membentuk kata . partikel C.... A. orang 7... Jenis tes : Tertulis 2. majalah D. rumah makan B. A. Konfiks pe--an dalam kata penantian membentuk kata . A. pendidikan C. kerja 6. pikiran B. sifat E. kampung C. sekolah baru 2.. sekolah B.. Di bawah ini yang termasuk kata benda abstrak adalah . sifat C.. benda D. nyalakan 3. tulisan E. pohonan D.. Kata-kata berikut yang tidak termasuk kata benda adalah .. udara E. keterangan B. kerja D. A. kantor B.. keterangan E. A.. majalah D... partikel 5. pengumuman D. kebersihan E. Di bawah ini yang termasuk kata benda tak terbilang ialah . lautan C. A.. Bentuk tes : Objektif 1. nyalakan 4. manggang ayam D. benda B. A. asinan . Abdullah C... Di bawah ini yang termasuk kata benda kumpulan / kolektif ialah . orang tua E.

loteng D. C.. lagipula D... satu B. padahal 13. Yang termasuk kata keterangan gabungan adalah . A.. barang-barang C.. supaya C. A. Kami mohon Sri Baginda berkenan memberikan restunya. Semua barang-barangnya ia simpan di atas loteng rumahnya. A.. sedangkan E.. maka B. Makanannya sungguh lezat.. dua pertiga C.. ia gagal lulus ujian tahun ini.. A. A. agar C. agar C. sekali-sekali E. sejak D... sedangkan . E. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. lusin D. maka B.. A. padahal 14. Kata yang termasuk preposisi adalah . rumah B.. Rumahnya di sebelah masjid Al-Furqon.. simpan 12. Yang termasuk kata bilangan tingkat adalah . telur ayam 10.. Fachri menjadi anak yang pemurung . jutaan 9.. Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . di atas E.. D. maka B.IIR 8. agaknya B. belum pernah D. sedangkan E.. Di bawah ini kalimat yang menggunakan artikel bermakna netral adalah . Fadilah selalu belajar menjelang ujian .. agar C. lagipula D... ia lulus dengan nilai memuaskan.. Ayahnya seorang konglomerat yang terkenal dermawan . keempat E. B. Hakim memutuskan si terdakwa dengan hukuman lima tahun. Para ahli sedang membicarakan kedatangan komet Haley. suka membantu fakir miskin. A. 11... Kata hubung yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ..

C 17. Kalimat yang menggunakan kata sifat / adjektiva deverbalisasi ialah . C. C.. B. A. B 2. Adik pingsan ketika melihat ondel-ondel. menerbitkan 18.IIR E. Kulihat si Atik sedang berdandan di kamarnya. cukup cerdas D. E.. Kata yang memenuhi kesejajaran untuk pengisi bagian yang kurang adalah ... pencetakan E. A. D 13. A 18. E. A 4. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . Kami mandi-mandi di sungai itu. A. B. Sekolah ini memang keren. E 12. Setelah kerja seharian. C 19. A. pengeditan. lumayan enak E. E 7. Ia memang terkenal budiman... huh D. diterbitkan C. D. syukurlah E.. ayo 16. langkah yang harus dilakukan adalah pengetikan. ia perlu istirahat. dari rumah 17. 20.. dan . Ia terkejut melihat ayahnya datang. C 5. A. E... SCORE . Yang termasuk kata seru yang menyatakan keheranan di bawah ini adalah …. amboy C. Kupu-kupu itu sungguh elok.. mencetak D.. 19. menjual B. Arif bersungguh-sungguh menangani pekerjaan ini. E 6. Toko itu menjual alat-alat olahraga. KUNCI JAWABAN 1. VIII. Kekayaannya tak ada yang menandinginya. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata kerja intransitif ialah . supaya 15. Pemerintah tengah menggalakkan usaha sektor ril. tinggi sekali C. D. Setelah tahap penulisan. D 16. D 10. A 8.. D 3. D 9. D IX.B 15. C.. hai B. Yang termasuk frasa adverbial di bawah ini adalah . pagi-pagi B. Dari tadi ia mondar-mandir saja di situ.. C 14. A... Kulitnya mengeluarkan darah yang tak sedikit. D. C 20. D 11. Mereka sedang membaca buku di perpustakaan. B.

menjelaskan makna ungkapan dalam teks 3. bentuk kata.IIR Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/ 2 : 21. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. bentuk kata. INDIKATOR : 1. Kegiatan akhir: melaksanakan evaluasi. dan ungkapan. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. 23. 25 : 10 X 45 menit (10 jam) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. menjelaskan makna ungkapan dalam teks. III. Memahami informasi tentang diksi. 3. bentuk kata. meneliti/memeriksa ketepatan penggunaan diksi. menunjukkan pilihan kata (diksi). dan ungkapan yang tepat. C. 3. bentuk kata. _____________________________________________________________________ I. 2. B. Diskusi 3. II. memperbaiki pilihan kata (diksi). Kegiatan inti: 1. dan ungkapan yang tepat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A.6 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata. TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah melalui proses pembelajaran. Kegiatan awal: Peserta didik ditugasi untuk membaca teks. Tanya jawab V. 24. 2. penggunaan bentuk kata dalam teks 3. Penugasan 2. 2. dan ungkapan yang tepat. bentuk kata. dan ungkapan yang tidak/kurang tepat di dalam teks. dan ungkapan yang tepat. Kompetensi Dasar : 1. . 4. bentuk kata. 22. penggunaan uangkapan dalam teks IV. membuat beberapa teks bertema kemasyarakatan dengan menggunakan disksi. Mampu membuat beberapa teks tertulis dengan menggunakan diksi. MATERI AJAR 1. METODE PEMBELAJARAN 1. Pilihan kata (diksi) 2. bentuk kata. dan ungkapan yang tepat dalam teks. bentuk kata. siswa dapat: 1. Memahami penggunaaan disksi. dan ungkapan dalam teks. bentuk kata.

pukul 6. B. buruh IX. 5. Teks pidato ± 5 paragraf. Gedung yang (jangkung / tinggi) berisiko tersambar petir. Orang itu memang gila (posisi / kedudukan / jabatan). ALAT/BAHAN/SUMBER 1. 2. Bentuk tes : Objektif A. Bagian personalia akan segera (memilih / menyeleksi) calon karyawan. 3. menyeleksi 8.IIR VI. Pekerjaannya sebagai (pegawai / buruh) bangunan mengawali suksesnya di bisnis properti. Alumni harus ( menjunjung / mengangkat) tinggi nama baik almamaternya. dipadamkan 3. 6. 4. Buatlah lima paragraph pendek yang di dalamnya terdapat pemanfaatan sinonim/parafrase untuk menghindari pengulangan yang tidak perlu ! VIII. 9. KUNCI JAWABAN 1. 8. menjunjung 2. menyertai 9. Modul 2. Pemberontakan komunis dapat (dimatikan / dipadamkan) . Panitia (menyerahkan / menyodorkan / memberikan) lis sumbangan kepada saya . menyodorkan 7. Anak (kecil / kerempeng ) seperti dia tidak layak menjadi petinju. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . tinggi 4. PENILAIAN 1. Pilihlah sinonim yang tepat untuk melengkapi kalimat berikut ! 1. Jenis tes : Tertulis 2. kerempeng 5. Kami menunggu sejak (pukul / jam) lima pagi. VII. jabatan 10. 10. 7. Semoga Tuhan menemani / mendampingi / menyertai) kita.

meminta. Menyampaikan pertanyaan secara tersemar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya seperti memohon. Siswa menyampaikan pertanyaan secara tersamar dengan tujuan selain bertanya. Tentang kalimat tanya: pengertian. seperti memohon. TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa dapat menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. menyuruh. B. jenis kalimat tanya. Kegiatan akhir : melaksanakan evaluasi. III. how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi. menyuruh. Menyampiakan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi. mengajak. when. merayu. 3. Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi. menyetujui. Siswa menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jawaban). ( Modul hal. Kegiatan awal Mengidentifikasi pokok permasalahan sebagai persiapan wawancara. 27. meminta.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 26. meyakinkan. Siswa menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan.d.7 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi. 29. II. 2. 155 ) IV. 2. mengajak. menyindir. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. _____________________________________________________________________ I. Siswa menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak. Kalimat tanya yang efektif dengan formula 5W1H (what. INDIKATOR : 1. ALAT/BAHAN/SUMBER : . D. atau menyanggah. Kegiatan inti : 1. 28. 2. Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun. who. : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. merayu. MATERI AJAR 1. menyindir. VI. METODE PEMBELAJARAN : Demonstrasi dan diskusi. Kompetensi Dasar : 1. menyetujui. atau menyanggah. ciri-ciri.where. why. 3. 5. 149 s. macam-macam kata tanya. meyakinkan. 4. 4. V. Siswa membuat daftar pertanyaan secara tertulis untuk persiapan wawancara.

. Makanan siapa ini? B. kapan D. Ke mana dia akan pergi? 2.. mengukuhkan informasi yang telah diketahui C. Jenis tes : Tertulis 2. di mana 6. Yang merupakan kata tanya menunjukan waktu adalah . Sudah jam berapa sekarang? B. A. siapa B. Perlukah ia dengan fasilitas itu? E. Kapankah Lina akan datang? D. PENILAIAN 1. Sudah tidurkah ia? B. Apa yang Bapak cari saat ini? C.. Mestikah aku memaafan kesalahan Dina? Kalimat yang sepadan dengan kalimat di atas adalah . berapa D. apaan E. kenapa B. A. Ke mana lagi kita bertanya jika tidak pada diri sendiri? 4. Bentuk tes : Objektif 1. Apa yang Bapak cari saat ini? C.. kecuali . bilamana B. bilakah 7. menayakan nomina bukan manusia .. A.. ngapain 5. kecuali .. kenapa C.. Kata tanya ragam standar di bawah ini. bukankah D..IIR Berbagai teks dari media cetak.. Di bawah ini adalah kalimat tanya yang menanyakan waktu.D. Beberapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. A. Ke manakah ia akan pergi? C.... Berapa korban yang selamat dalam kecelakaan itu? D. Kalimat tanya retoris di bawah ini adalah . Kata tanya apa digunakan untuk tujuan berikut ini. A... Kamu ada acara hari ini? E. menanyakan kepunyaan B.. A. kecuali . Siapakah pejuang wanita dari tanah Jawa? 3. bila E.. menanyakan cara D. Kamu ada acara hari ini? E. A... apa-apaan C. Parera VII. bagaimana E... Menulis Tertib dan Sistematik oleh J. Di bawah ini kalimat tanya yang berpola SP → PS adalah . dipergunakan dalam kalimat tanya retoris E. kapankah C.

A.. Kalimat tanya yang bermaksud untuk menggali informasi ialah . Berapa lama ia menunggu saya di sini? E. Apakah Doni kuliah hari ini? C.. Bu? D..IIR 8. Apakah yang sedang kaulakukan? C... A. Apakah kita akan diam saja melihat rakyat kelaparan? B. A. Sudilah para hadirin berdiri? 9. retorik D. Mengapa semua tidak bersemangat hari ini? D. Apa kata orang nanti? B. memerintah B. Kalimat tanya yang bermaksud menyuruh di bawah ini adalah .. Bolehkah saya menolong kamu? D. Di bawah ini kalimat tanya yang tak perlu dijawab ialah ... Apa salahnya jika kamu menerima maafnya? E.. A. kan? .. Mau pergi ke mana. Haruskah kumati karenamu? 14. A.. A. Kalimat tersamar di bawah ini adalah . kapan C. tersamar 15. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat seperti ya. Di bawah ini contoh kalimat tanya klarifikasi ialah . Yang bukan disebut kalimat tanya adalah . Hari ini giliran kamu yang piket. apa 11. Perbuatan siapa ini? C. Di mana ia kuliah sekarang? C. Siapa yang akan piket hari ini? D. di mana D. Yang mana rumahmu? 12.. konfirmasi E. Haruskah aku bersujud di hadapanmu? E.. siapa B.. A. Benarkah apa yang dikatakan Julian? E. Kalimat tanya retoris yang bertujuan memberi semangat ialah .. menggali informasi C.. Apa benar kamu yang memasak sayur ini? B. belum. Untuk apa kita hidup bila sia-sia? D. Bagaimana cara berwirausaha supaya berhasil? B. Apa penyebab kecelakaan itu? B.. Apakah kautinggal di daerah sini? 10... Bagaimana kautahu alamat rumahku? E. A.. Maukah kaumenerima bantuanku? C.. Bolehkah saya minta tanda tanganmu? 13.. tidak. Kata tanya apakah yang digunakan untuk menanyakan sebab atau alasan adalah . mengapa E...

apa C.. bagaimana B. Bukankah itu Mia anak pak lurah? C. Dari mana api itu berasal? E. diskusi C. Di mana saja kauselama ini? 16.. pidato D. Di bawah ini adalah tujuan kalimat tanya tersamar. A 16.. percakapan E. C IX. kecuali . KUNCI JAWABAN 1. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . merayu VIII. A 5.. C 19. adakah E.. Ke manakah perginya orang gila itu? C. B 6. yang berkenan membantu mencari cincinku yang hilang? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . E 4. menyuruh E. Mana berani kamu melawan pria itu? B. kamu datang ke rumahku? Kata tanya yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah .. Kalimat tanya retorik sering diucapkan orang pada situasi . mengajak B. Bolehkah saya mencicipi kue buatanmu itu? E. siapa D. Mobil mana yang kausuka? 17. kapan 20. A 17. . dialog B. A. E 20. E 2. adakah E. A.. Siapa yang bernama Tuti di kelas ini? D. meminta C.... C 18.. Kalimat tanya yang berkesan menyindir adalah .IIR B. D 3. A 13. C 8. A.. wawancara 18. A 14. A.D 11. apa C..... siapa D... Siapa yang menabur angin ia yang akan menuai badai? D. D 7. kapan 19. A 9. A. menanyakan waktu D. bagaimana B.. . A 10. D 12. D 15.

INDIKATOR : Mengungkapkan kembali isi teks yang dibaca dengan kalimat sendiri secara tertulis. 2. Kegiatan awal Siswa membaca (berita. METODE PEMBELAJARAN Diskusi. E. penugasan V. Jenis tes : Tertulis 2. PENILAIAN 1.8 Membuat parafrasa dari teks tertulis _____________________________________________________________________ I. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat membuat parafrasa dari teks tertulis III. Siswa menemukan pikiran utama dari teks yang dibaca. Kegiatan inti : 1. tanya jawab. Untuk dapat membuat parafrase dng tepat dalam arti tidak menyimpang dari makna dan maksud yg dikehendaki oleh pengarang aslinya ada dua kemungkinankemampuan yang harus dimiliki : 1. Parafrase3 dapat juga di artikan sebagai penguraiankembali suatu teks / karangan dalam bentuk / susunan kata yang lain dengan maksud dapat menjelaskan makna nya yang tersembunyi. puisi. IV. 31. ALAT/BAHAN/SUMBER Tajuk rencana. Kompetensi Dasar : 1. berita. tajuk rencana. iklan. Parafrasekan kutipan puisi berikut ke dalam bentuk prosa! Kami Cuma tulang -tulang berserakan . Siswa menyusun parafrasa. iklan. VII. 2. Kegiatan akhir melaksanakan evaluasi. baik dalam dalam satu bahasa maupun ke dalam bahasa yang berbeda. 32 : 6 x 45 menit (6 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : A. cerita narasi.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : X/2 : 30. MATERI AJAR Parafrase adalah mengubah bentuk puisi ke bentuk karangan dengan kata-kata sendiri. cerita narasi. VI. Parafrase dapat juga berupa pengintisarian suatu wacana. Bentuk tes : Objektif A. kemampuan memhami secara tepat makna dan maksud objek yang akan di parafrasekan . kemampuan mencari bentuk lain yang secara tepat mengungkapkan objek parafrase . puisi) B. II.

Karena itu. Ataukah jiwa kami melayang untuk kemerdekaan Kemenangan dan harapan Atau tidak untuk apa-apa (Kerawang – Bekasi.IIR Tapi adalah kepunyaanmu Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang –tulang berserakan. Namun. KUNCI JAWABAN Relatif IX. lalu rumuskan simpulan /intisari wancana berikut! Sependapat dengan mendikbut dan guru besar psikologi UI. Prof. Selain itu Yusufhadi menekan bahwa masalah kenakalan pelajar dan remaja di luar sekolah pada prinsipnya sudah bukan lagi tanggung jawab lembaga pendidikan lagi. VIII. Bila ada pelajar dan pemuda yg melanggar hukum jelas mesti di hukum”. Sri Utami Munandar mengatakan bahwa pelajar dan pemuda yang terlibat kenakalan perlu di hukum. Sementara itu pakar pendidikan dari IKIP Jakarta. Prof . Chairil Anwar) B. Dr. Lebih lanjut. Yusufhadi Miarso mengatakan “Negara kita Negara hukum. pihak lembaga pendidikan tidak perlu ikut campur dalam penagan kasus–kasus mereka. Serahkan saja permasalahan tersebut kepada intitusi yang lebih berwenang dalam masyarakat. “Kita perlu undang–undang khusus untuk sanksi hukum yang dikenakan kepada pelajar dan pemuda nakal. jenis hukumanya harus tetap di pertimbangkan aspek – aspek pendidikan . Namun yang lebih penting dari semua itu adalah pembinaan disiplin karena mereka dalam status anak didik”. SCORE Ketepan + Kerapian + Variasi Bahasa + Kesinambungan Kalimat = 100 25 + 25 + 25 + 25 = 100 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . Utami menambahkan. Buatlah intisari masing – masing paragraf. yaitu keluarga dan kepolisian.

2. Kegiatan Awal : Guru memberikan menyimak. II. Induktif: a. Akibat-akibat  sebab d. Deduktif:  Silogisme  Akibat sebab-sebab  Sebab  akibat-akibat 2. Sebab-akibat berantai e. Sebab-sebab  akibat c. penugasan. Generalisasi b. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyampaikan suatu informasi. Sub Kompetensi : 2. Mengubah informasi dari bentuk lisan ke bentuk non verbal (bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks).  Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif. IV. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. _____________________________________________________________________ I. 3.IIR Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia XI / 3 1. dan diskusi. 4 8 x 45 menit Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. 1. Campuran (Deduktif-Induktif)  Teknik menyampaikan simpulan dan pendapat.1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi lisan yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk menyimpulkan informasi perintah dalam konteks bekerja. 2. V. Analogi 3. lisan yang tidak bersifat : : : : : III. D. Kegiatan Inti : penjelasan tentang kegiatan . Langkah-langkah Pembelajaran C. 3.  Kesadaran berbahasa /sikap berbahasa yang positif. Indikator: 1. Meteri Ajar:  Teknik membuat catatan verbal dan non verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tulis). Menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif dan induktif.

Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Paman menanam pohon durian ini.. Kami menunggu nenek di bandara. 5.. Di bandara nenek dan kami saling menunggu.IIR 1. Jenis tes : Tertulis 2. a. d. 3. Siswa menyimak rekaman dan mencatat hasil simakannya di buku modul.. Mengubah bentuk bahasa ke bentuk bahasa yang lain dengan tidak mengubah pengertiannya disebut . 2. e. gaya bahasa e paragraf c. c. e.  Modul Bahasa Indonesia  Buku “ Argumentasi dan Narasi” oleh Gorys Keraf  “Belajar Mengemukakan pendapat” oleh Jos Daniel Parera VII... Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Tape. 4.. majas d. Nenek ditunggu kami di bandara.. Siswa menanggapi hasil simpulan temannya. a. .. a. Yang nanam pohon durian paman. E. Bentuk tes : Objektif 1. Penilaian : 1. VI. Pohon durian menanam paman. kalimat langsung–kalimat tidak langsung e. Kalimat pasif dari kalimat di atas adalah . a. Hal yang dapat diparafrasa adalah di bawah ini kecuali. Kepala sekolah mengatakan bahwa kelas kami paling bersih. Pohon durian yang nanam paman. prosa – puisi c.. Kami ditunggu nenek di bandara d... Ini pohon durian ditanam paman. b. parafrasa b. kalimat pasif–kalimat aktif d.. puisi – prosa b. b. Kalimat aktif dari kalimat pasif di atas adalah. Nenek menunggu kami di bandara. rekaman / kaset. c. Siswa menyimpulkan hasil simakan dengan memperhatikan teknik menyimpulkan secara deduktif dan induktif. 4.. fonem–suku kata 3. Pohon durian ini ditanami oleh paman. Siswa menyampaikan hasil simpulannya di depan kelas secara bergantian. ungkapan 2. Bandara menunggu kami dan nenek.. Kalimat langsung dari kalimat di atas adalah .

IIR a.. a. pembimbing c. Dokter mengatakan kalau pasiennya harus banyak istirahat. puisi menjadi prosa b. Pada akhir tahun.” e.. Buku itu dibelinya di toko Gramedia.. Air susu dibalas dengan air tuba. agar persoalannya dapat cepat selesai.. d.” Kalimat tidak langsungnya adalah . gulung tikar e. Pihaknya diminta untuk . Dokter berkata. kaki tangan c. drama menjadi prosa d. saya telah lulus pegawai negeri. Dokter mengatakan bahwa Bapak harus banyak istirahat.” d. Lulus dari luar negeri ia segera melamar kekasihnya. 6. Kalimat langsungnya ialah. c.. pengatur 11. prosa menjadi drama . “Kelas kami paling bersih.. Bapak disuruh istirahat oleh dokter sebanyak-banyaknya.. Bagus mengatakan bahwa ia lulus ujian pegawai negeri. ”Bapak harus banyak istirahat. d. a. “Aku lulus ujian pegawai negri. c.” “Kelas kami paling bersih. perusahaannya sibuk membuat perhitungan terakhir dari pengeluaran keuangan selama setahun. 8. 7. Uraian kondisi perusahaan di atas dapat dipersingkat dengan ungkapan . penyuluh d. e.. batas tempo c.”Bahwa ia telah lulus pegawai negeri. “Kalau kelas kami paling bersih. “Bagus mengatakan.” c.. Dokter berkata bahwa Bapak istirahatlah. Para karyawan juga banyak yang lembur. prosa menjadi puisi c. pengelola e.. kecuali.. a.” Kepala sekolah berkata. makan angin e. “ Kata kepala sekolah. Di bawah ini adalah contoh kalimat aktif . Sinonim kata “manajer” adalah di bawah ini. a.. buah tangan b.” Kepala sekolah berkata. Bagus berkata “Aku lulus ujian pegawai negeri. kecuali . b. b. b. Pepohonan itu seperti hantu.. e. “Ia lulus jadi pegawai negeri. “Kelas kalian paling bersih. campur tangan 9.” Kepala sekolah mengatakan. c. Ungkapan yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah . d..” kata Bagus. “Kelas kalian paling bersih.. Kata Bagus. tutup tangan 10.” 12.. Di bawah ini merupakan parafrasa karya sastra. Kepala sekolah berkata.. Bagus mengatakan.. pengawas b. e. jatuh bangun d. a. Ribuan petasan disita oleh polisi dari para pedagangnya. b. a.. jatuh bangun d.... Dokter memerintahkan Bapak supaya banyak istirahat. tutup buku b. a.

. Uraian di atas dapat dipersingkat dengan menggunakan ungkapan . puisi menjadi drama 13. putus asa dan sambung nyawa d. tema puisi b. temannya tak pernah lagi mau bertegur sapa bahkan seperti tak mengenal Subhan. unjuk gigi c. Perubahan pola kalimat yang tidak mengubah makna. gulung tikar e. air cucuran atap jatuhnya ke pelimbahan juga b. a... Nani membuang semua buku sekolahnya dulu... Subhan makan kulit kacang c. c... Tapi.. kerja keras dan gali lubang c... habis manis sepah dibuang d. d. bahkan ijazahnya di buang ke tong sampah. Parafrasa wacana harus memerhatikan hal–hal di bawah ini. e.... ayahnya mengatakan kalau Nani tidak boleh . Namun.. Kalimat di atas dapat diparafrasakan dengan menggunakan ungkapan . Tukang loak dijualnya ke buku-buku itu. Perubahan puisi ke prosa harus memerhatikan . naik daun d. kecuali. Ungkapan yang tepat untuk pengisi titik-titik adalah . putus asa dan patah arang b... mengabaikan segala bentuk ilustrasi d. putus asa dan patah semangat .. Ketika tahu usahanya gagal untuk menjadi staf akunting di perusahaan itu. 15. siapa menabur angin ia menuai badai e. menyajikan kembali dalam bentuk ringkas 16. b. a.. membuang atau mengabaikan penjelasan tambahan c. pilihan kata atau susunan kalimatnya 14. tipografi e. a. saat menjadi mahasiswa. mempertahankan ide pokok b. mereka sama-sama masuk ke perguruan tinggi yang sama.. Ke tukang loak ia menjual buku-buku itu.. menggunakan simbol dan ungkapan e. Subhan selalu menolong temannya di saat sekolah dulu. a.IIR e. kecuali. persajakan c. harus . Dijualnya buku-buku itu ke tukang loak. naik ranjang b. simbol dan majas yang dipakai d. bagai anjing dengan kucing 18. Karena bermasalah perusahaan itu tidak dapat melanjutkan produksinya dan mulai mengadakan pengurangan pegawai sebelum akhirnya pailit. Setelah lulus SLTA. Buku-buku itu dijualnya ke tukang loak. Buku-buku itu ke tukang loak dijualnya... a. jatuh bangun 17. Dijualnya ke tukang loak buku-buku itu. a.

E IX.. novel d. C 18. a. deskripsi c. menceritakan kembali film yang ditonton b. rangkuman 20. Parafrasa sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dalam hal di bawah ini. kecuali. argumentasi b. C 20. D 6. a. C 5. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . C 9. KUNCI JAWABAN 1.. D 8. D 15. menceritakan berita yang didengar e. mengarang cerpen VIII. yakni prosa berbentuk. D 10. memberikan pesan berantai c.IIR e. E 13. B 17. B 7. cerpen e. meringkas buku d. A 14. E 3. C 16. D 4.A 11. A 12. A 2. E 19. Mengalihkan naskah drama ke dalam bentuk prosa... gelap mata dan kerja keras 19.

Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Aturan dan petunjuk di semua aspek kehidupan memang harus ada. system penggajian. 3. 7. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami perintah kerja tertulis.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 5. Dalam hal ini kita merencanakan apa yang akan kita perbuat untuk menjalankan aturan. Kompetensi Dasar : 2. Surat perintah . Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah. Aturan dan petunjuk itu tidak lain juga merupakan perintah yang harus dijalankan oleh pihak-pihak yang terkait dalam rangka mencapai tujuan bersama. petunjuk atau perintah tersebut. dsb. Dalam bidang pemasaran. seperti pengoperasian mesin produksi. III. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. termasuk system pengoperasiannya. 6./bagan/skea prosedur kerja ). Tahap Ketiga  selanjutnya rencana kerja yang sudah kita buat. mutasi. petunjuk atau perintah dengan baik: Tahap pertama  kita harus benar-benar memahami aturan.2 Memahami perintah kerja tertulis _____________________________________________________________________ I. tujuan bersama tidak akan terwujud. Meteri Ajar: Dalam dunia kerja terdapat aneka bentuk perintah yang harus dijalankan dan aneka macam aturan yang harus dipatuhi. Agar dapat menjalankan aturan. 4. Mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. perusahaan juga memiliki kebijakan yang harus dijalankan dan dipatuhi oleh-oleh pihak-pihak yang terkait. II. perusahaan juga menetapkan prosedur-prosedur yang harus diikuti. perlu kita konfirmasikan kepada atasan untuk mengetahui tepat tidaknya apa yang akan kita lakukan. Di dunia kerja terdapat aturan-aturan yang mengatur tentang ketenagakerjaan. atau perintah tersebut. petunjuk atau perintah tersebut dengan pemahaman :  Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkenan dengan aturan. quality kontrol. Tanpa aturan dan petunjuk untuk dijalankan sebagai pedoman. Indikator : 1. Aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis : 1. system kenaikan pangkat. 2. petunjuk. Merncanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis.  Dapat merumuskan kembali secara verbal (dengan kata-kata) dan atau nonverbal (dengan table. seperti aturan rekruitmen pegawai. Dalam proses produksi. Tahap Kedua  kita harus merencanakan tindak lanjutnya.

Kegiatan Awal: Guru memberikan perintah kerja kepada siswa untuk memahami isi modul. 6. Penilaian : 1. Siswa menginformasikan rencana kegiatan yang akandilakukan (lisan/tulis) kepada pemberi perintah C. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. VI. 2. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja. Bentuk tes : Objektif A. 5. Siswa merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis. 3. Pahami isi surat berikut ! . Surat Edaran Pengumuman Memo Disposisi Manual IV. B. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk Perintah Kerja Tertulis untuk dipahami dan menindaklanjuti perintah tersebut dengan rencana kerja.  EYD. Metode Komunikatif  Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan rencana kerja kepada temannya. 4.IIR 2. Siswa membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  Contoh-contoh surat yang mengandung isi perintah kerja. Tim Depdiknas  “Surat Menyrat Resmi Indonesia” karya Lamudin Finosa  KBBI VII. 1. 4. 3. Siswa mengenali informasi yang berkaiatan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja. V. Jenis tes : Tertulis 2.

SCORE Jumlah benar x 2 = 50 x 2 = 100 . MM.MSi. H. Pertama: .Menyiapkan ruang tempat naskah ujian Kedua : Mengkonfirmasikan ruangan tersebut dengan kepala sekolah IX. Bustaman. Wakasek Sarana Prasarana3.Menyiapkan ruang tempat naskah ujian 5. Untuk perhatian 4.IIR Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan memo di atas !  Siapa yang membuat memo ? Apa jabatannya ?  Siapa yang diberi tugas dalam memo tersebut ? Apa jabatannya ?  Apa kepanjangan “U. Kunci Jawaban 1. Drs.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru . – Kepala Sekolah 2.Menyiapkan ruang pengawas yang muat 30 guru .“ dalam memo tersebut ?  Apa yang harus dikerjakan oleh penerima memo tersebut ?  Jika memo tersebut ditujukan kepada Anda.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa .p. Dedi Dwitagama.Menyiapkan ruang ujian dengan kapasitas 183 siswa . . apa langkah langkah rencana kerja yang akan Anda lakukan ? VIII. Drs.

Indikator : 1. ungkapan idiomatik. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. Siswa mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. 12 : 8 x 45 menit : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Tujuan Pembelajaran : Membaca untuk memahami makna kalimat dalam konteks bekerja kata. Mengelompokkan kata. 11. Kompetensi Dasar : 2. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. dan III. bentuk kata. Informasi mengenai hubungan antara makna kata.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 9. Siswa memahami makna kata yang terdapat dalam teks C. ungkapan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. dan kalimat dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. B. Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan 3. Makna leksikal dan makna gramatikal 3. bentuk kata. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. bentuk kata.3 Membaca untuk memahami makna kata. Memahami makna kata yang terdapat dalam teks II. dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata 2. dan bentuk kata IV. VI. dan antonim). Tim Depdiknas  Kamus Idiom  KBBI . ungkapan. Alat / Bahan / Sumber Belajar :  Modul Bahasa Indonesia  EYD. bentuk kata. bentuk kata. ungkapan. Relasi makna (sinonim. Meteri Ajar: 1. ungkapan. dan pemakaian kata dalam konteks bekerja 2. 10. Kegiatan Inti : Siswa disajikan aneka bentuk wacana untuk dipahami dan menindaklanjuti wacana tersebut dengan : 1. Siswa mengelompokkan kata.

Arti kata jiwa dalam kalimat di atas sama artinya dengan kata jiwa dalam kalimat . alih-alih d... kecuali . Jiwa anak itu terganggu... Ketika berjumpa denganku.. . sulit. Bentuk tes : Objektif 1. Deretan kata berikut yang termasuk kata sifat . alih teknologi c. pemandangan. Ayahnya bekerja sebagai buruh pabrik. a. b. Sepasang merpati itu bertengger di atas genting rumah tetangga. Penilaian : 1. kambing hitam pada kalimat di atas bermakna . c.. berusaha. 6. mobil. a. makan.. Zainab menjadi bunga desa tempat ia dilahirkan.IIR VII.. d. b.. murah. c. alih kuasa e. alih ilmu b.. Jenis tes : Tertulis 2. Kata bulan yang dipakai dalam arti denotatif terdapat pada kalimat . Bini Pak Ahmad bernama Ani.. 3.. baik-buruk c. Bu Aziz hanya dapat mengurut dada melihat tingkah laku anaknya yang tidak senonoh. jiwa ini milikMu juga. Oh Tuhan. Kalimat di bawah ini bermakna konotatif.. e. mainan d. a. melatih. Tampaknya ia tidak ambil pusing terhadap masalah yang dihadapinya. alih haluan 4. c.. ia membuang muka. c... e. e.. b. pemuda. Telah dua bulan ia pergi. luas e. pertunjukan 7. a. d. Sudah sepuluh tahun ia menjadi karyawan disebuah perusahaan swasta.. Dari frasa alih bahasa. mudah b. Dokter penyakit jiwa sedang memeriksa pasiennya. a. Karena setetes darah. Dokter Sadikin memeriksa jiwa pasien yang bernama Sinyo. Ia kejatuhan bulan. Kalimat berikut yang berkonotasi halus (positif) ialah . banyak jiwa yang diselamatkan. Daerah itu sudah bebas buta huruf. Ia berbulan madu ke Bali. e. b. Bulan muda dua hari lagi. Sebaiknya badan dan jiwa kita harus sehat. d. d. timbulah bentukan kata di bawah ini.. Pamanku menjadi kambing hitam dalam masalah itu. lari... Gerombolan perampok itu telah diringkus polisi. Jangan mau menjadi bulan-bulanan. 5. 2. kecuali . a.

Sebagai pemimpin.H. anjurkan d.. kunang-kunang. menganjurkan e. 14.. porak-poranda. e. e. tumpuan kesalahpahaman tumpuan kemarahan tumpuan kesalahan tumpuan ketidakadilan tumpuan harapan 8. sabtu-minggu 13. a. sampah masyarakat 10.IIR a. . Penggunaan akhiran yang tepat terdapat pada kalimat . K. a. Orang itu miskin harta namun kaya hati. Sumintro ekonomiwan terkemuka di Indonesia.. Prof. Habibie ilmuwan kebanggaan bangsa. Ayahnya seorang geologiawan. dibesar-besarkan b. d.. Besar-kecil... Prof. Hasan Basri rohaniawan yang rendah hati. buku-buku d. matanya bagai bintang timur d. menganjur-anjur 12. Dr... Pasangan antonim komplementer . d. tua-muda berbondong-bondong ke lapangan menyaksikan pertandingan itu. Prof. b. Biaya transpor pulang-pergi ditanggung panitia... ranjau pers e.. ibu-bapak e. marah-hijau b. Menjenguk atau mengunjungi orang sakit itu menumbuhkan rasa kesetiakawanan. ia selalu menganjur-anjurkan kedisiplinan kepada bawahannya. gerak-gerik. hilang ingatan b. anak-anak. c. Kalimat berikut yang mengandung kata berantonim.. Penderitaan dan kebahagiaan adalah irama hidup. Bentuk dasar kata menganjur-anjurkan pada kalimat di atas adalah . B. a. huru-hara c... Kata-kata di bawah ini yang termasuk kata ulang kata dasar . gadis-jejaka d. Nugroho Susanto sejarahwan terkenal... ubur-ubur e. anjur b. a.. kecuali .. b.J. b. Penulisan kata majemuk di bawah ini yang benar . menganjur c. tunawisma c.. a. c. gerak-gerik 9. e.. d.. Ungkapan lama yang jarang digunakan lagi adalah . mur-baut c. c. a. berjalan-jalan. 11.

Mereka melihat pemandangan yang indah. seluruh tanpa kecuali c.. b. c. Adik sedang belajar menggambar. Masalah-masalah sosial perlu didiskusikan sedini mungkin.. e. b. Pertandingan antara PSIS dan Persija berakhir seri. membawa pengaruh buruk pada ahlaknya. Kejanggalan kalimat itu terjadi akibat penggunaan kata . Kadang-kadang menggambar pohon-pohon. Ia menggambar mobil-mobilan. Amir sedang menengok bibinya yang sakit. Para pejabat-pejabat perusahaan sedang mengadakan rapat. 16. Digambarnya pula gunung-gunung. c. hierarki d. Para hadirin sekalian dimohon berdiri.. b. Sarjana itu sedang mengamati hasil temuannya.. d. c. Sekolah kami akan mengadakan bazar dalam rangka ulangan tahun yang ke-35. Novel ini mengisahkan pelarian seorang gadis. 19. Daftar nama-nama karyawan perlu dibagikan hari ini.. a. Contoh kalimat yang hemat kata (tanpa kata-kata mubazir) adalah . kami ucapkan selamat datang. siap tempur matahari kaca mata sapu tangan ibu-bapa 15. a. Peraturan itu berlaku bagi seluruh mahasiswa tanpa kecuali. Ia menoleh kepada adiknya. relasional c.. d.. b. Kalimat tersebut menggunakan antonim . a. Bunga mawar adalah bunga kesukaannya.. e... Kepada hadirin. e. Kalimat yang menggunakan kata dalam makna umum adalah . Sekretaris adalah merupakan tangan kanan bosnya.IIR a. 18. Setiap hari Sabtu dan Minggu kami sekeluarga selalu berkumpul di rumah Nenek. Karena pergaulannya kurang baik. d. e. c. a. Dalam pembangunan gedung itu menggunakan baja tahan karat.. polarasi b. tanpa kecuali e. e.. suksesif e. Di bawah ini terdapat kalimat yang menggunakan kata khusus kecuali .. a. b. berlaku d. seluruh b... 17. biner .. c. d... bagi 20. Kalimat berikut yang termasuk kalimat rancu adalah . a. d.

C 5. C 12.IIR VIII.C 11. D 7. B 13. D 20. B 14. D 2. C 9. D 8. KUNCI JAWABAN 1. E 3. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . B IX. C 6. C 4. A 15. C 10. B 16. D 18. D 19. D 17.

Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. menyuruh.4 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3.Modul Bahasa Indonesia Tk Madia . Mengajukan pertanyaan secara tersamar untuk memohon. merayu. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. Kegiatan Inti : 1. Materi ajar : Ragam dan contoh kalimat tanya sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja IV. merayu. Kegiatan Awal : Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. lalu memberikan wacana kepada siswa untuk dipahami. Menggunakan pertanyaan retorik sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 4. Siswa mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. meminta. Kompetensi Dasar :2. Tim Depdiknas .Kamus Idiom . meminta. 14 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Indikator : 1. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja C. mengajak. atau menyanggah sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja II.Contoh-contoh wacana . Tujuan Pembelajaran : Menggunakan secara lisan kalimat tanya /pertanyaan dalam konteks bekerja. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. menyindir. Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun 2. meyakinkan. menyindir. menyuruh. VI.KBBI .IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 13. Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak sesuai dengan situasi komunikasi dalam bekerja 3.EYD. Kegiatan Akhir : Siswa menyampaikan / mengkonfirmasikan hasilnya kepada temannya. menyetujui. III. menyetujui. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif V. mengajak. meyakinkan.

Jenis tes : Tertulis 2. a. Ayah Amirudin akhirnya mencarikan jodoh anaknya seorang gadis dari marga Siregar.. Saya sangat senang jika Anda menjalankan proyek ini..IIR VII. menggali informasi 5.. Kalimat tanya yang berisi pertanyaan diajukan secara tidak langsung bukan untuk menggali informasi. a. Siapakah yang mencarikan jodoh anaknya? e.. a. a. tersamar d. Kata tanya yang tepat untuk menanyakan terjadinya suatu peristiwa adalah .. Penilaian : 1. a. tidak.. Kalimat tanya yang hanya memerlukan jawaban singkat berupa ya. Partikel -kah b. kenapa b. intonasi tanya c. siapa e. tanda tanya d.. Masakan Anda kelihatannya lezat sekali? c. belum disebut kalimat tanya a.. Yang bukan unsur pembentuk kalimat tanya/ciri kalimat tanya adalah .. apa 6. Bentuk tes : Objektif 1. Apakah anaknya dijodohkan oleh ayahnya? c. e. mengapa c.. Ayah Amirudin mencarikan jodoh anaknya? b.. Kata tanya yang tidak baku pemakaiannya dalam kalimat adalah . partikel -lah 2. konfirmasi . Dapatkah Anda membantu saya hari ini? 7. Pertanyaan yang sesuai dengan kalimat tersebut adalah . Mengapa ayahnya menjodohkan anaknya? d... Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyuruh . dan konfirmasi disebut kalimat tanya . retorik b. konfirmasi b. ke mana d. bilamana b. kapan c.. memerintah e. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. retorik c.. klarifikasi. bukan. Anaknya dicarikan oleh ayahnya jodoh? 4. bagaimana 3. kata tanya e. a... apa d. siapa e.. Sudikah Anda mampir ke rumahku? d.

IIR c. Anda membutuhkan bantuan saya? e... Haruskah aku bersumpah agar kamu percaya? b. Dia yang memukul kemarin? d. 14. Boleh kan. Kamu orang yang sangat handal dalam mengatasi berbagai masalah.. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan meminta . d. Mana mungkin saya menolak ajakanmu... Benar ia adik kandung saya? c. e. 13. Inikah hasil usahamu? b. Inikah hasil usahamu? e. tersamar berita klarifikasi 8. Masih adakah yang perlu saya bawakan? e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyindir adalah …. a. Minuman itu pahit apa tidak? d. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. a.. Benarkah makanan ini saya cicipi? c... Anak itu dicari polisi? 11. Jadi dia yang mendapat rangking satu? e. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyanggah . Pekerjaan semudah ini tidak bisa kamu selesaikan dengan benar? c. 10. Anak itulah yang dicari polisi? e.. Kalimat tanya yang menggunakan intonasi dengan menekankan kata-kata yang berkepentingan adalah . Apakah Anda masih sekolah? e. Kalimat tersamar untuk tujuan meyakinkan adalah . Berapakah usiamu sekarang? b. Sudikah Anda mampir ke rumahku? b.. makanan ini saya cicipi? . Kalimat tanya tersamar untuk tujuan menyetujui .. Betul kamu yang mengambil uangnya? c. a. Bukankah naskah ini harus diketik? b. Anda setuju. Terima kasih Anda tidak membuang sampah di sini. a. d. Saya rasa kamu mampu menjalankannya hari ini? b.. Mana mungkin saya menolak ajakanmu. Saya tidak habis pikir mengapa ia menolak penugasan itu? 9. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan merayu adalah . Apakah Bapak bersedia hadir pada acara itu? 12. Boleh saya bantu? c.. b. Bukankah kita tidak punya dana sebesar itu? d.. a. a.. kan dengan usulnya? d. d.. a.. Siapa yang menolak berteman dengan orang sebaik Anda? d. Siapa yang bekerja keras dialah yang akan sukses.. Tentunya Anda yang pantas menduduki jabatan itu.

. 8. Siapkah Anda berangkat sekarang? c. Bukankah dia yang membawa bukumu? b. D 17. 18.. Anda membutuhkan bantuan saya! 15.. Maukah adik membantu saya menyelesaikan tugas ini? b. Sudikah kiranya Bapak membantu kami? d. Mana surat yang harus saya tanda tangani? e.. C 4. Jadi benar ayahnya seorang pembunuh bayaran? d. wawancara b. C 3.. Bagaimana kalau kamu yang melanjutkan tugas itu? 19.. Bagaimana cara Bapak membangun usaha ini? VIII..IIR e. Berkenankah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? d. Kapan kamu bisa main ke rumahku? d. Untuk apa kita hidup bila harus terus menderita? e. Tidak keberatan. 20. pidato d. 9. Bolehkah saya istirahat sebentar di sini? e.. a. diskusi e. KUNCI JAWABAN 1. Benarkah barang ini milik Bapak? b. Apakah Bapak bersedia menjadi pembicara dalam diskusi besok? b.. a. dialog c. E A A C 11. E 14. Apakah kamu sudah mengirimkan surat untuk Nenek di kampung? c. a. percakapan 16. Kamu jadi membeli baju atau membeli sepatu? e. Bersediakah Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? c. kecuali . Paman setuju atau tidak ia kuliah di Bandung? c. Kalimat tanya tersamar untuk tujuan mengajak . Di bawah ini merupakan kalimat tanya yang santun.. a. 7. Kalimat tanya tidak baku di bawah ini adalah . D 19.. Maukah kamu mampir ke rumah ku? c. Tentunya Bapak bersedia untuk menjadi pembicara dalam diskusi besok.. E 2. C 13. Kalimat tanya retorik sering digunakan pada situasi . Mau tidak Bapak menjadi pembicara dalam diskusi besok? e. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menawarkan sesuatu .. Sebaiknya Anda berangkat sekarang. B 18. Terima kasih Anda tidak merokok di ruangan ini.. a. A .. bukan? 17. E 12. Kalimat tanya yang bertujuan untuk menggali informasi . Masih adakah yang perlu saya bawakan? b... kan membawakan koper ini? d. a. E 6.. A 16.

B 15. A 10. A IX.IIR 5. C 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja. 2. III. Menggunakan kalimat untuk memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun nonformal secara efektif 2. Contoh dialog/percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja IV. Contoh kalimat efektif 3. pendapat. Kata/ungkapan yang bernuansa konflik 4. dan penghargaan kepada temannya. 16 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. atau menyatakan penghargaan 3. Menyatakan pendapat yang berbeda secara halus dan santun tanpa menimbulkan konflik II. Indikator : 1. Etika dan norma konversasi 2. Kegiatan Inti : 1. Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 4. . Guru dan siswa merencanakan desain percakapan sesuai dengan konteks lingkungan kerja 3. tanggapan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi ajar : 1. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Siswa memahami isi modul B. Kompetensi Dasar : 2. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. Kegiatan Awal : 1. Setiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan desain yang dibuatnya 4. tanggapan. Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan. Guru membagi kelas atas kelompok dialog 2. pendapat.5 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 3 : 15. Siswa mengungkapkan gagasan.

Selamat jumpa di mana saja kamu berada . mencapai hasil yang diidamkan d. b. a. saling memahami b. Salam sejahtera bagi kita semua c. Halo semuanya yang lagi pada ngumpul . e.. apa kabar semuanya? b. saling sepaham c. Siswa mengungkapkan gagasan. Halo.. Ungkapan membuka percakapan dalam situasi semiformal. Manusia melakukan percakapan dengan tujuan di bawah ini. waktu berlangsungnya pembicaraan d. kecuali . kabarnya. a. acara selanjutnya adalah . c.. Selamat siang semuanya.IIR 5. Selamat datang para undangan . Assalamu’alaikum b. Alat / Bahan / Sumber Belajar : VII. a. Para hadirin yang kami muliakan.. Sampai nanti malam di acara yang sama e. Baiklah.. Halo semuanya. .. b.. 6.. nih? d.. Di bawah ini... kecuali .. Selamat malam permisa di mana saja Anda berada 3... Salam kangen dari fans kamu. selamat malam . Ucapan membuka acara pada situasi formal yaitu . Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI.. Gimana. Gimana kabarnya? c. pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi C. Faktor yang menyebabkan komunikasi menjadi efektif adalah di bawah ini.... suasana pembicaraan 2.... PENILAIAN 1. apa kabar. a.. a. hubungan antarpembicara c.. mendapatkan tanggapan memuaskan 4.. d. kecuali . Bentuk tes : Objektif 1.. Siswa mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat 6. usia penutur b. tempat dilakukannya pembicaraan e. saling mengerti e. Para hadirin kami mohon agar berdiri .. Yang tidak termasuk contoh ungkapan memulai percakapan dalam situasi formal adalah . Jenis tes : Tertulis 2.. yang merupakan pembuka percakapan lewat telepon ialah .. dah lama nggak ketemu? 5. bagaimana kabarmu? d. Halo Rudi. a. e.. nih.

. Sekali lagi kami mohon dengan sangat pintu maaf... ya. ya! b. Yang bukan merupakan ucapan atau salam perpisahan adalah . d.. a. semoga sukses. a. d.! b. Sampai jumpa lagi. ucapan menutup acara dalam situasi formal adalah . a. 13.. Di bawah ini ucapan pembuka wawancara ialah .. d.. e. menyampaikan salam penutup 12.. Assalamu’alaikum. Mohon maaf yang sebesar-besarnya. mengucapkan terima kasih c.. c. Salam kompak selalu.. Udah dulu ya. Sampai jumpa lagi di lain kesempatan. c. Makasih banget. a. Selamat jalan....... c.. 10....... menyampaikan permohonan maaf d.. a. 9. Pak? Boleh nanya . 7. good luck. adalah di bawah ini. selamat pagi ..... Ungkapan permohonan maaf yang baku adalah . b. Demikianlah sambutan Bapak Kepala Sekolah . Trims berat buat semua! . udah dulu. Demikianlah acara hari ini .. Maaf banget. Pak. boleh? c. d. Hal-hal yang biasanya disampaikan ketika seseorang mengakhiri acara atau percakapan. e.. Selamat tinggal.. ya. ya . a. Buat kamu-kamu. d.. Dah dulu. Di bawah ini. Ucapan penutup percakapan lewat telepon dalam situasi nonformal. e. b. Daa . Numpang nanya.. Halo apa kabar Bapak di sana? e. Pak. Salam jumpa di mana saja kamu berada . c. kecuali …. menyapa hadirin atau mitra bicara e.. b... Oke para pemirsa sekian dulu . sayonara...see you Good bye.. e.. Kami akhiri acara ini.. asalamu’alaikum ... Berjumpa lagi dengan saya di . ya. 11.. a. sampai berjumpa lagi . Akhirnya kita tutup acara ini dengan doa . Hai semuanya .IIR c. daa . d. e. kecuali . mohon maaf jika ada kesalahan.... menyimpulkan materi atau hal-hal pokok b...... b. bye-bye. Sampai bertemu lagi... 8..daa . mohon maaf mengganggu . Beribu-ribu maaf kami haturkan . Apa kabar.... Ucapan terima kasih dalam mengakhiri percakapan yang baku adalah ..

Demikianlah acara ini. Jika ingin menyanggah pendapat secara halus. Pengalihan topik pembicaraan kadang diperlukan untuk hal di bawah ini. Tolong pertanyaan jangan melebar ke mana-mana. b.. a.. kami ucapkan terima kasih. c. Ungkapan yang tepat untuk memberikan mitra bicara kesempatan mengajukan pendapat ialah . Ungkapan halus untuk mengalihkan topik pembicaraan di bawah ini. mengungkapkan kekurangan pendapat orang lain dengan objektif c. kecuali . mengganti topik yang sedang dibicarakan e. menggunakan kata-kata yang santun e. kita ketemu lagi lusa . Sebelum diakhiri.. d... Ada yang ingin ditanyakan? b.IIR c. a. kecuali . Baiklah. Bagaimana pandangan Anda tentang hal ini? e... Ada pertanyaan lainnya? 18.. e. memberi sedikit penyegaran 20. Baik... yaitu . Penyebab lain juga bisa karena .... c. Beberapa seperti .. e. 14. Trims sekali lagi. 16. c. d. d.. e. Fakta lain yang berkaitan dengan hal ini ada juga seperti . a. Saya sependapat dengan usulan Saudara.. b. Pak... perlu diperhatikan di bawah ini. kecuali . Maaf sedikit menyimpang namun . Terima kasih banyak. jangan lupa kita bertemu lagi minggu depan . Saya setuju dengan pendapat Anda. . kecuali . Terima kasih atas kesediaan Bapak membantu. Ungkapan untuk menutup wawancara secara formal.. memberikan variasi pada materi pembicaraan d. a. Terima kasih atas nasihatnya. Terima kasih atas waktunya. saya ingin ingatkan kembali. a. a... d... menyatakan penolakan terhadap pendapat tersebut 17.... ya! 15. ya... Ungkapan dalam mengakhiri acara dengan menegaskan kembali hal penting yang tepat... mengembangkan topik b. ingat rapat berikutnya ... mengurangi kebosanan c.. 19. kecuali . d. mengajukan pertanyaan. c. berkaitan juga dengan masalah ini.. a. Atas perhatiannya. terima kasih. saya tutup dengan doa. b. menyatakan maaf terlebih dahulu b. Hal yang bisa dilakukan untuk menerapkan pola gilir pada percakapan adalah berikut ini. e. Oke teman-teman. Sampai di sini pertemuan kita.... menghindari kata-kata menghina atau menjatuhkan d. Terima kasih atas kehadiran Bapak.

C 14. C 3. C 10. D 6. D 13. A 2.IIR b. d. D 12. C 5.D 11. C 4. VIII.. D 16. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 18. c.. KUNCI JAWABAN 1. B 19. memberikan kesempatan mitra bicara untuk berpendapat memberikan waktu pada mitra bicara untuk menyampaikan ide memberikan kesempatan untuk bertanya memohon maaf. E 17. e. E IX. A 8. D 15. D 20. E 7. A 9.

2. (1987). Siswa memahami isi modul 2. Indikator : 1. (1994). 18 : 4 x 45 menit (4 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Kiat efektif untuk meyakinkan mitra bicara IV. Siswa melaksanakan negosiasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara C. 3. Menyanggah dengan santun dan tetap menghargai pendapat mitra bicara. mitra bicara dengan santun 4. Argumentasi dan Narasi 2. Madia 4. Metode demontrasi 4. Kiat efektif menyanggah 3. (1988).10. Metode diskusi V.D. Metode Komunikatif 3. Ind. 2. Tkt. Kompetensi Dasar : 2. Belajar Mengemukakan Pendapat 3. Siswa berdiskusi membahas isi program kegiatan 3. Keraf.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 17. Kegiatan Awal : 1. Siswa menelaah suatu program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Program kegiatan dalam lingkungan kerja 2. Mustakim. Parera. Metode Reseptif dan Produktif 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja III. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. II. Modul B. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Meyakinkan mitra bicara untuk menyepakati ide yang dikemukakan. Materi ajar : 1. Kegiatan Inti : 1.6 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Metode Pembelajaran : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A.G. Membina Kemampuan Berbahasa . B.J. Mengemukakan ide yang menarik dengan santun sesuai dengan topik bahasan. Siswa menyanggah gagasan atau pendapat temannya secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan 4.

. menghargai keputusan yang telah disepakati d.. b. supel b. percekcokan.. Program kerja harus bersifat realistis. a. yang tidak selayaknya Anda lakukan adalah .. tidak berdebat dan hindari pula konfrontasi. b. d. mendalam 5. lugas b. menerima dengan sikap positif b.. menyadari bahwa pihak Anda memang masih banyak kekurangan e. Bentuk tes : Objektif 1. Seorang negosiator harus mempunyai sifat berikut.. terampil bicara e.. negoi + asi d. Orang yang bernegosiasi harus mematuhi aturan... a.. Orang yang bernegosiasi harus saling menghormati. negasi + iasi c.. sistematis e. negoi + iasi 7.. Penilaian : 1. mengusahakan jalan pintas yang licik 2. sesuai dengan harapan .. kecuali . subjektif c. a. pemurah c. luwes 6. sesuai dengan keadaan b. kecuali . terpecaya d.. Pakailah segala cara untuk memenangkan negosiasi. logis d. Penyampaian negosiasi memenuhi kriteria berikut. Berikut ini pernyataan yang tidak benar dalam bernegosiasi adalah . Jika dalam suatu negosiasi. pihak Anda tidak memenangkan negosiasi. dan perseteruan. 3. a. negasi + asi b. menyampaikan pendapat dengan kalimat yang santun d. memperjuangkannya lagi di lain kesempatan c. orang yang bernegosiasi harus melakukan persiapan. Sebelum bernegosiasi. e.. c. maksudnya .. a...IIR VII... menyampaikan pendapat dengan kalimat yang menarik c. Pernyataan yang tidak tepat dalam penyampaian pendapat dalam negosiasi adalah . Usaha berdiskusi. menyampaikan pendapat yang dapat menyakinkan mitra bicara. menyampaikan pendapat dengan ucapan-ucapan licik e. menyampaikan pendapat dengan argumentasi yang benar 4. nego + siasi e. Kata negosiasi berasal dari bentukan . a.. Jenis tes : Tertulis 2. a.

Saya tidak terima dengan tanggapan Saudara. Urutan acara sambutan ... c. tidak benar sama sekali c. dapat diwujudkan secara nyata e. b. Saya menolak pendapat Saudara Joni tentang musik dangdut. a. tidak bertentangan dengan kenyataan 9.. menghargai mitra bicara b. saya menolak pendapat Saudara Nita tentang lagu dangdut yang terkesan kampungan.. mudah dipahami e. Alasan saudara Joni. Ungkapan bernuansa konflik yang harus dihindari adalah di bawah ini.. Ragu-ragu dalam mengadakan pertunjukan dangdut. mencabut hak bicara bagi yang menolak 12. maksudnya . Tetapi. maksudnya . d.. tanggapan lagu dangdut saya terima. lagu dangdut sangat merakyat dan syairnya pun diambil dari kehidupan sehari-hari. 13. uraiannya tidak berbelit-belit d. bahwa musik dangdut itu murahan... Maaf Saudara Dini. Maaf saudara Nita. tidak sulit dilakukan e. e. dangdut merupakan khas Indonesia.. a. tidak membutuhkan anggaran d. b. Menyetujui diadakan pertunjukan dangdut. Kesatuan sebuah ungkapan harus didasarkan pada pertimbangan di bawah ini. dapat dipertanggungjawabkan d. . mudah dicerna akal c. Kesimpulan rapat dari panitia pelepasan siswa kelas 3 SMK PARAMITHA 1 … a.... dapat dicerna akal b. mustahil dilakukan e. Contoh tanggapan yang santun dalam kalimat diskusi . boleh–boleh saja d. a. a. Program kerja harus bersifat logis. Saya sependapat bahwa musik dangdut itu vulgar.. membutuhkan banyak pihak yang terlibat 10. e. banyak negatif 11..IIR c. kecuali . memilih kata yang baik c. d.. membutuhkan biaya banyak b.. c. dapat menghasilkan uang 8. menyusun perencanaan lain d. menyanggah pendapat lain e. 14.. a. tidak masuk akal b. Tidak boleh diadakannya pertunjukan dangdut sebab terlalu vulgar. kecuali .. Menolak pertunjukan dangdut. Program kerja harus bersifat ekonomis. tidak memerlukan biaya besar c.

.IIR a. Dalam menyampaikan alasan bernegosiasi. acara hiburan. Ungkapan yang santun adalah . e. acara hiburan sekaligus penutupan.. agenda kerja c. dan penutup. penuh pengertian 18. Oleh sebab itu. Saudara-saudara. Program kegiatan biasanya dibuat untuk hal–hal yang berkaitan dengan . dan pembayaran uang sekolah c. Saudara-saudara harus maklum. acara hiburan. pembukaan oleh panitia. upacara bendera. a... sambutan oleh panitia... Narkoba. dan tata tertib sekolah d. pramuka. e... harus dicegah. 19. 15. dan penutup. Negosiasi mengupayakan agar sebuah program kerja atau usulan tidak dibuat seperti di bawah ini. a. c. program kerja d. ditinjau ulang 17. b. Sambutan kepala sekolah. dan penutup. Pembukaan oleh panitia. Berdoa yang dibawakan oleh guru agama. narkoba mesti kita berantas! d. sabar c. semangat e. kecuali . Saudara-saudara semua. jadwal kerja b.Sebuah rumusan yang merupakan pekerjaan/kegiatan disebut . d. diterima b. tahukah narkoba sangat merugikan. acara hiburan. kecuali . pentas seni. Pembukaan oleh panitia. hiburan. kebersihan sekolah. seseorang peserta mempertahankan pendapatnya... Dalam diskusi “Narkoba”. kegiatan narkoba oke banget! c... kalau kegiatan ini ditolak. berarti Saudara semua bandar narkoba. sambutan kepala sekolah. tata tertib sekolah. diganti d. kelompok belajar dan paduan suara 16.. dan keagamaaan b.. dan latihan upacara bendera e. berdoa. Pembukaan oleh kepala sekolah. hasil kerja acuan untuk pelaksanaan sebuah . paskibraka. b. a. ditolak e. dong. diperlukan sikap-sikap ini. tak mau kalah d. direvisi c. a. keamanan sekolah. Saudara-saudara.. pentas seni. pedoman kerja e. Saudara-saudara harus paham. kebersihan sekolah. sambutan kepala sekolah. arif b. a. kegiatan penyuluhan narkoba perlu kita lakukan sebab memiliki efek yang positif mencegah penyalahgunaan.

B 3. D 4. B 10. bercakap-cakap c. E 13. D 7. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . D 19. A 17. C 18. B 6. tanya jawab b. KUNCI JAWABAN 1.C 11. D IX. E 9. C 20. C 14. Proses tawar-menawar dengan jalan berunding guna mencapai kesepakatan bersama antara satu pihak (kelompok atau organisasi) dan pihak (kelompok atau organisasi) yang lain disebut … a. E 2. D 8. A 16. E 12. diskusi d. A 15. E 5. debat VIII.IIR 20. negosiasi e.

Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Metode demontrasi 4. Kegiatan Inti : 1. B. Materi ajar : Teknik menyampaikan presentasi atau laporan 1. 2. Isi presentasi 3.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : XI / 4 Pertemuan ke : 19. Metode Reseptif dan Produktif 2. 21. (1987). II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja. III.. Pengantar/pendahuluan 2. Kegiatan Awal : 1. Siswa mempresentasikan atau melaporkan suatu topik 4.Keraf. 22 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Siswa menyampaikan simpulan presentasi atau laporan C. Penutup IV.7 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. 3. Siswa menyampaikan pengantar presentasi atau laporan 3. Deskripsi dan Eksposisi . Menyampaikan simpulan isi presentasi atau laporan. 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Siswa mengonsep pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pengantar presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja 2. Mempresentasikan sesuatu dalam lingkungan kerja secara sistematis. Metode diskusi V. Indikator : 1. Metode Pembelajaran : 1. Metode Komunikatif 3. Menyampaikan pengantar dalam rangka presentasi atau laporan yang sesuai dengan konteks bekerja .G. 20. Kompetensi Dasar : 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. Siswa memahami isi modul.

. mencatat sumber –sumber informasi d. Tulisan yang bertujuan menceritakan peristiwa atau pengalaman manusia berdasarkan perkembangannya dari waktu ke waktu agar pembaca terkesan disebut karangan . Suatu laporan yang baik harus memenuhi mutu berikut ini.Tarigan... simpulan laporan e. atau informasi yang dikumpulkan. eksposisi c.. Tulisan yang bertujuan menggambarkan sejelas–jelasnya suatu objek sehingga pembaca seolah-olah mengalami sendiri suatu yang di gambarkan itu disebut karangan . c. tepat waktu c. a. Penilaian : 1. dibuat dalam jangka waktu tertentu b. kecuali ..Modul Bahasa Indonesia VII. narasi . a. menciptakan bahan diskusi kemasyarakatan 5. populer d. Jenis tes : Tertulis 2. melatih kita untuk berbuat cermat b. (1984). menciptakan dokumen yang dapat dijadikan bahan studi c. deskripsi b. diolah. jelas e.....G. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan membuat laporan adalah .IIR . a. a. a. eksposisi e. Berikut ini hal–hal yang berkaitan dengan laporan. dibuat dalam jangka waktu yang lama 3.. Keterangan disebut .Keraf. kecuali .G.. (1987). sederhana 4. Keterampilan Berbicara . a. argumentasi b.H. Argumentasi dan Narasi . melatih kita untuk selalu bertujuan d.. narasi 6. memudahkan kita dalam berpikir e. persuasi c. b. deskripsi d. Bentuk tes : Objektif 1. artikel rangkuman 2.. membanding–bandingkan sumber informasi e. menggunakan peralatan tertentu c. cermat b. dan disajikan secara tertulis notula d....

persuasi 7. Perbedaan laporan bentuk tulisan dan lisan adalah berikut ini. a. kegiatan e.. laporan perjalanan e. Uraian di atas menjelaskan ciri-ciri . ringkasan d.. faktual e. simpulan e. tulisan dapat berbentuk surat dan lisan reportase ... a. ringkasan d... laporan kunjungan b. artikel 8. a.. tulisan c.. a dan b benar e. laporan observasi 12.. lengkap b.IIR d.. proses 13. pengamatan c. a. Dari segi materi laporan bersifat berikut ini.. laporan berita c. penilaian 10. notula b.. a. tulisan lengkap dan lisan pokoknya saja b. Laporan dapat dijadikan bahan acuan membuat hal di bawah ini. Laporan deskriptif terdapat pada laporan . lisan b. b. akurat c. Laporan dapat dibuat atau disampaikan secara . a.. kecuali . Menyajikan bagian-bagian yang dianggap penting dan penyajian tidak perlu mempertahankan urutan karangan yang asli. audit d. Salah satu bentuk laporan lisan ialah . a. a. perjalanan b. persuasif d.. tulisan c. tulisan terstruktur dan lisan sederhana c... laporan c. kecuali .. laporan tugas d. kebijakan b. karangan d. c benar 9. argumentasi e. melainkan langsung menyajikan inti masalah serta berbagai pemecahannya. kecuali . penilaian 11.... pemikiran e..

. c. dan bahasa baku e. a. dan ragam resmi 20. ekspresi 16.. sistematika. Teknik pengumpulan data dimulai dengan cara . a. kata-katanya bermakna denotasi. umum khusus dan khusus-umum e. Hal-hal yang dinilai dalam penyampaikan secara lisan ialah di bawah ini. lokasi b. menarik. naratif dan khusus-umum 15.. siswa diajak mengikuti acara istighosah.. Judul–bab pendahuluan–kata pengantar–daftar isi _ bab penutup–kesimpulan b. Judul–kata pengantar–dafta isi–bab pendahuluan–bab penutup–kesimpulan c. Judul–daftar isi–kata pengantar–bab pendahuluan– bab pembahasan– kesimpulan e. Kapan Bapak ke luar negeri? c. pengunaan bahasa yang aktif. kecuali . tulisan menyajikan fakta nonverbal lisan verbal e. lafal b.. a. intonasi c. dan ragam bahasa resmi d. makna rancu ... umum-khusus b... b. proses evakuasi korban 19.. a. Tahun 2009. sistematika. sistematika. Di bawah ini yang tergolong laporan berupa fakta ialah .. Judul–kata pengantar–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab– penutup d. Makna denotasi adalah makna . vokal d.. Judul–daftar isi–bab pendahuluan–bab pembahasan–bab penutup–kesimpulan 18. e.. pelaku c. makna bukan sebenarnya c. kecuali . akan dilaksanakan pemilihan umum. a. Di bawah ini hal yang disampaikan pada laporan tentang banjir. 17.. Dalam mengahadapi ujian nasional. Urutan bagian-bagian karya tulis berupa laporan yang menggunakan sistematika yang benar adalah . Kita diharapkan berperan aktif memberantas penyebaran virus flu burung.. Di Aceh telah terjadi bencana alam Tsunami. tulisan memuat perincian dan lisan dapat berupa rangkuman 14. menyebarkan angket. d.. gambaran suasana e. korban d. makna sebenarnya b... majalah. Ciri-ciri kalimat deduktif ialah .IIR d. menarik. a.. khusus-umum c. wawancara. dokumentasi e. naratif d.. dan surat kabar b. cermat. a..

A 17. B 19. D 16. B 18. E 14. E 3. A 13. C 6. B 12. makna konotasi e. B 2.E 11.IIR d. A 15. B 20. D 8. D 9. C 10. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . makna mengandung dua arti VIII. A 7. A IX. E 5. C 4. KUNCI JAWABAN 1.

eksposisi. ciri-ciri. deskriptif. Eksposisi: pengertian. jenis & sifat 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Siswa mengembangkan kerangka menjadi wacana yang utuh dan padu C. deskriptif. Siswa menentukan tema wacana 3.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 23. 25. unsur. Siswa menyusun kerangka karangan 6. 28 : 12 x 45 menit (12 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. dan ciri wacana 2. unsur-unsur. Siswa mengumpulkan bahan 5.unsur pengindraan. Siswa memahami isi modul. logika/nalar dalam argumentasi. III. Kompetensi Dasar : 2. tahap penulisan. II Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menulis wacana yang bercorak naratif. ciri-ciri.8 Menulis wacana yang bercorak naratif. ekspositoris. ciri-ciri.jenis 5. 26. B. dan argumentatif ditulis dengan tepat. tahap penulisan. ekspositoris. Argumentasi: pengertian. Contoh paragraf dari keempat jenis karangan di atas IV. tahap penulisan. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V. ciri-ciri. Siswa merumuskan tujuan 4. Narasi: pengertian. dan argumentasi). dan argumentatif. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab. 27. deskriptif. Kegiatan Inti : 1. 24. dan argumentatif _____________________________________________________________________ I. teknik. jenis & sifat 4. Deskripsi:pengertian. Siswa menjelaskan jenis wacana (narasi. deskripsi. unsur intrinsik. Materi ajar : 1. Indikator : Wacana naratif.tahap penulisan:jenis & sifat 3. ekspositoris. 2. Kegiatan Awal : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Di bawah ini yang merupakan pengertian wacana adalah a. eksposisi.Modul Bahasa Indonesia VII. Paragraf ini berisi hal tentang a.Contoh teks narasi. Deskripsi dan Eksposisi. Putih tipis. naskah pidato e. tema d. sebuah uraian singkat c. tanaman hidroponik d. alur c. manfaat hidroponik b. (1987). Bentuk tes : Objektif 1. (1987). Komposisi Bahasa Indonesia . deskripsi.G. Penilaian : 1. Dibandingkan menanam tanaman lain. narasi b. teks yang berisi data dan fakta d. tanaman hidroponik dapat diletakkan dalam rumah atau bangunan. Uraian di atas merupakan paragraf jenis …. a. Ketika itu. seperti busa air di arus yang deras. Unsur terpenting dalam sebuah wacana adalah …. induktif-deduktif d.. cerita berbentuk narasi ukpositos 5. . campuran 4. cara menanam tanaman c..IIR . a. deduktif c. ekposisi 3. persuasi e. deskripsi c. keuntungan hidroponik e.Keraf. tanaman dalam bangunan 2. alinea atau paragraf b. induktif b. padang ilalang terbentang luas. Bagan di atas merupakan laporan secara . terumbai-umbai bergerak ditiup angin.Keraf. Di belakang bukit di sebelah selatan.G. dan argumentasi ..(2004-2005). deduktif-induktif e. bunga-bunganya sudah bermunculan. a. Argumentasi dan Narasi . sebuah tulisan yang teratur dan logis b. judul . Jenis tes : Tertulis 2. Tumbuhan ini mudah tumbuh asal kebersihannya terjaga …. kalimat utama e. argumentasi d.

(2).. (4). (2). argumentasi 10. (5) b. agar tulisan sistematis b. kecuali . argumentasi d.. deskripsi impresionistis e. persuasi 9. (1). (4). (1)... narasi b. mengoreksi ide pokok yang timpa tindih 11.. menggambarkan secara umum ide karangan e. narasi b. (5). (4). mengadakan pengamatan terhadap objek d. narasi faktual d. (2) 12. Keuntungan berbisnis lewat internet 4... (3).... Keterangan yang berisi penggambaran atas suatu objek disebut . mengembangkan kerangka menjadi karangan 7. Hal-hal di bawah ini termasuk tahapan membuat karangan eksposisi. Manfaat internet 5. Langkah-langkah berbisnis lewat internet 3. Pendahuluan 2. menentukan tujuan dan pola penyajian eksposisi c. (2) d. persuasi 8... (1). (3). Teknologi informasi yang namanya internet Susunan topik-topik di atas agar menjadi kerangka karangan yang baik ialah . (1). argumentasi d. menggambarkan pola penalaran karangan d. Hal berikut adalah manfaat kerangka dalam pembuatan karangan. a. menyusun kerangka karangan e. (3) e. menentukan objek pengamatan b. a. Perhatikan kerangka karangan berikut: (1) teknologi sudah diketahui. a. Karangan yang isinya menjelaskan dengan tujuan memberi tambahan informasi atau pengetahuan bagi pembacanya disebut . 1. eksposisi e... (4). tetapi belum dimanfaatkan (2) turbin yang berputar akan mengalirkan energi listrik besar 60 Mega wa_ . a. deskripsi c. a. kecuali . narasi b. (1) c. (5). Karangan deskripsi yang menggambarkan objek sesuai kesan atau imajinasi si penulis disebut .IIR 6. (5). deskripsi c. (4). (3).. (5).. menggambarkan pola susunan ide-ide pokok c. (2). eksposisi e.. deskripsi c.. a.

(4). a. narasi d. (1).. (5) c. Dalam kehidupan pribadi. kerangka karangan imajinatif e. Polusi udara yang makin meningkat harus diatasi dengan sungguh-sungguh. kerangka karangan ide pokok d. (1) perdagangan setelah berlakunya pasar bebas (2) pengertian pasar bebas (3) strategi menghadapi pasar bebas (4) dampak pasar bebas terhadap satu negara (5) eksis di era pasar bebas Urutan kerangka yang tepat ialah . eksposisi c.. (2). (3). Merokok merupakan kebiasaan yang kurang selaras dengan kampanye hidup sehat. (4). berurutan c.. Kalimat yang bersifat deskriptif ialah . persuasi b. (5) b.IIR (3) uap panas itu disalurkan ke turbin (4) itu yang terjadi di Amerika serikat dan lain lagi di Indonesia. argumentasi e. (4). (3). peran sektor pertanian di dalam produksi nasional menunjukkan trend yang terus menurun... b. (2). (1). c.. a. Kerangka karangan di atas termasuk berbentuk . ringkasan d. a. deskripsi 14... pertentangan e. d. (3). Hadir dalam suatu acara pada waktu yang ditetapkan atau melakukan tugas dan kewajiban dengan tepat dan tertib dapat tercapai kalau ada disiplin pribadi. (4). (4). kerangka karangan kalimat b. e. Meskipun demikian. perannya di dalam perekonomian sangat penting. a. bahan baku industri. (1). Bangun dan melakukan suatu tepat pada waktunya. kerangka karangan topik c. . yakni sebagai sumber produksi pangan. disiplin berarti peraturan yang dibuat untuk diri sendiri yang tidak bertentangan dengan peraturan umum. Persoalan yang melilit para pengusaha kecil ialah kurangnya modal. Asap tebal membubung tinggi di atas gunung api yang aktif. (3). .. Pengembangan paragraf di atas menggunakan pola.. (5). Perolehan devisa dari sektor pariwisata menurun tajam sejak tragedi bom Bali.. (5). (5) d.. perbandingan 16. kerangka karangan naratif 13. Sejalan dengan industrialisasi. (2).. sebab-akibat b. dan juga sebagai sumber penghasilan berjuta-juta petani.. (2).. (1) 15. (1) e. (2). a. (3). Koherensi (hubungan antar kalimat) dalam paragraf di atas di wujudkan dengan menggunakan penghubung yang menyatakan .

e. Dari situ jelaslah bahwa penyebab banjir di negeri kita tidak mutlak karena tingginya curah hujan. 18. B 7.. kelas akan menjadi tertib dan proses belajar berjalan lancar. Kesimpulan yang diperoleh setelah membaca paragraf di atas ialah .C 6. Sementara di langit matahari memancarkan cahayanya yang garang. C 17. Makin banyak jumlah pengganguran. Dari Ave Maria ke Jalan Lain Ke Roma b. B 8. Dian Tak Kunjung Padam c. narasi d. Perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi mengakibatkan banjir.. Akibatnya. terampil. Tiba-tiba seorang anak yang bertelanjang dada berteriak. Lemak Yang Berlebihan Mengakibatkan Jantung Koroner. eksposisi 20.. Banyak sungai yang banjir akibat dari hujan deras dan kutup air hangat. B 18. ” Mana? Mana?” Pola pengembangan paragraf tersebut adalah . Kerangka argumentasi dengan penalaran yang menyatakan hubungan akibat – sebab terdapat pada . D 9. meski tidak mengakibatkan banjir sungai yang dahsyat. d. argumentasi b. C 12. ”Awas! Ular!” Teman-temannya berlarian menghindar sambil berkata.. KUNCI JAWABAN 1. d. D . tetapi peran ulah manusia juga... e. Baju. VIII. a. Layar Terkembang d.B 4. B 14. tetapi juga karena ulah manusia seperti perusakan hutan dan keengganan mengadakan reboisasi.B 3.. Sembilan bocah berkerumun di atas petak tanah yang berlumpur.A 2. deskripsi e.. Banjir bukan karena curah hujan yang tinggi. Curah hujan yang tinggi terutama di Jawa mengakibatkan sungai–sungai banjir. C 19. c.. persuasi c. a. D 16. dan disiplin. Kutup air hangat di atas atmosfer dapat meningkatkan curah hujan. c.IIR 17. b.A 5.. curah hujan di Jawa waktu itu sangat tinggi. Apabila siswa patuh. a. A 20.. Keluarga aman menjadi akseptor KB Lestari tentu saja kehidupan rumah tangga sejahtera. D 10. Di bawah ini yang sesuai judul karangan persuatif adalah . kaki. Langkah-langkah Membina Hubungan Bisnis e. sehingga ia diterima sebagai karyawan bank. a. C 15.B 11. yaitu pada tahun 1988.. persaingan mencari pekerjaan makin ketat. Di mana terjadi kebakaran hutan karena panjang dan mungkin juga ulah manusia. Indonesia pernah ketempatan kutup air hangat di atas atmosfernya. b. 19. A 13. Hasan seorang remaja yang cerdas. tangan bahkan wajah mereka terlihat kotor.

31. & Suzan. Metode Pembelajaran : Metode Reseptif dan Produktif Metode Komunikatif Metode demontrasi Metode diskusi V.IIR IX. (2005). 30. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menyimpulkan teks tertulis dalam konteks bekerja. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif 4. jelas. Pokoknya Menulis . Kompetensi Dasar : 2. Indikator : Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu. . SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XI / 4 : 29. S.S. Penilaian : . Siswa mengevaluasi perbedaan kedua jenis simpulan yang telah disusun C. Langkah-langkah Pembelajaran A.Finoza.Akhadiah. Komposisi Bahasa Indonesia. Materi ajar : Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif dan induktif IV.A. II. 2. III. Siswa merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif 3. Kegiatan Akhir : Guru mengadakan penilaian VI. Indonesia VII. yakni berupa data nilai UAN pelajaran bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersangkutan 2.L. 32 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia.Alwasilah. lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh. B. Kegiatan Awal : 1. (2004-2005). Siswa memahami isi modul.Ch. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia . Siswa mengamati data yang disajikan. (1994).Modul B. Guru mengulang pelajaran lalu dengan tanya jawab.9 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja _____________________________________________________________________ I. Kegiatan Inti : 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .

menulis kembali naskah drama b.. ia sedang tertidur pulas. a. Ikhtisar merupakan penyajIan berisi pandangan pembuat ikhtisar. Yang bukan merupakan cara membuat ringkasan yang baik adalah . Bentuk tes : Objektif 1. ia tidur pulas di tengah kebakaran d. menggunakan kalimat tunggal daripada kalimat majemuk 4. memahami sudut pandang d.. Di bawah ini yang bukan kalimat majemuk adalah . Ikhtisar pada prinsipnya sama dengan ringkasan. 3. Ringkasan berbeda dengan ikhtisar.IIR 1. Ringkasan berisi hal-hal pokok dari karangan panjang. Kalimat singkat dari kalimat majemuk di atas adalah ...... ialah . a. Ringkasan merupakan suatu penyajian singkat dan suatu karangan aslinya.. b. ia tidur pulas dan rumah tetangganya terbakar c. Perusahaan itu maju karena seluruh karyawannya rajin bekerja. a. maksudnya . Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ringkasan. membuat reproduksi e. Ringkasan tidak perlu mengikuti urutan isi sumber aslinya. d.... mencatat ide-ide pokok naskah asli 6. membuat kerangka karangan d. a. menangkap gagasan pokoknya 5. menyusun kembali karangan singkat berdasarkan gagasan yang diperoleh c. . Anita remaja yang sukses karena pandai dan disiplin. Ikhtisar tetap mempertahankan urutan isi wacana aslinya. d. Ringkasan berasal dari kata precis yang artinya memotong. a. e. ia tertidur ketika kebakaran terjadi e. kecuali . rumahnya terbakar saat ia tidur b. akan melakukan reproduksi. mencatat gagasan pokok d. menangkap maksud pengarang c. b. Di bawah ini pernyataan yang berkaitan dengan ikhtisar. kecuali .. Jenis tes : Tertulis 2.. c. c... tetangganya terbakar tetapi ia tertidur pulas 7. maksudnya adalah berikut ini. Ikhtisar tidak perlu mempertahankan urutan isi karangan asli. e. Penulis ringkasan setelah mencatat gagasan pokok. Hal yang perlu dilakukan oleh pembuat ringkasan ialah membaca naskah asli secara keseluruhan.. a. Ikhtisar berarti memangkas. a. mendapatkan kesan umum b.. membaca naskah asli b.. 2.. b. menyusun karangan dari kerangka yang dibuat e.. Ketika rumah tetangganya terbakar. menghafal beberapa kalimatnya e. menggunakan interpretrasi pengarang c.

Kepolisian Resor Aceh Timur membekuk enam anggota kelompok bersenjata di rumah milik Andi Wahyudi di Desa Kabu. Penggerebekan itu diwarnai aksi saling tembak menembak antara polisi dan anggota-anggota kelompok bersenjata tersebut. 9. e. a. Presiden melakukan reshuffle kabinet agar kinerja menteri bisa lebih efektif. d.. kata buku catatan sampai alat perekam menjadi berbagai perlengkapan yang diperlukan d. Pelajaran matematika dimulai pukul tujuh. mengubah kata menjadi imbuhan 10. Siswa SMK wajib mengikuti ujian praktik.. awal d. Bapak pergi haji setelah tanahnya di kampung terjual. Adi dihukum Pak Guru ketika teman-temannya mengikuti pelajaran olahraga.. frasa disingkat menjadi kata c. c... Para siswa-siswa mendaftar ke sekolah baru. Petani di desa Kulonprogo memprotes kenaikan harga gabah. politik c. Untuk meringkas kalimat di atas yang perlu diringkas adalah a. Bapak dan Ibu harap berdiri. kalangan b. kecuali .IIR c. 13. menteri jadi para menteri 12. c. e. alat tulis dan alat perekam. kalimat diringkas menjadi frasa b. Sebelum melakukan wawancara perlu disiapkan pokok-pokok pertanyaan. Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata-kata berlebihan ialah . itu .. kata sebelum b. a. Amin tidak mengikuti praktik bahasa hari ini. b.. a. Kata yang harus dihilangkan pada kalimat kedua adalah . Manajemen perusahaan itu memang rapi.. Air Sungai Ciliwung itu meluap setelah Kota Bogor diguyur hujan. e.. Di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan dalam membuat ringkasan. d. 8. Kecamatan Peireulak Barat. gagasan panjang menjadi gagasan sentral saja d. a... buku catatan.. yang dilakukan e. kecuali . Kalangan partai politik mengusulkan agar menteri-menteri yang bermasalah diganti dalam perombakan kabinet yang dilakukan awal Mei mendatang. kata pokok-pokok menjadi pokok c. Kalimat berikut yang merupakan kalimat tunggal ialah . d. pada Sabtu malam lalu... a. kata buku catatan menjadi buku tulis 11. kata alat perekam dihilangkan e. bunga itu mati. b.. Karena tidak pernah disiram. bila perlu kata keterangan atau kata sifat dibuang e. Pilkada itu rusuh karena seorang profokator membakar emosi massa. Kalimat di atas dapat diringkas dengan menghilangkan kata-kata di bawah ini.

c.. Andi Wahyudi c. a. Polisi bertarung dengan enam kelompok bersenjata di Aceh Timur.. a. peristiwa bersenjata di Aceh 15.. Kepolisian Aceh Timur. a. d. Sabtu malam lalu e.IIR b. mengajak menjadi meminta . Kecamatan Pereulak Barat b. Polisi tembak-menembak dengan kelompok bersenjata di Aceh Timur. keterangan tempat disingkat d. polisi membekuk kelompok bersenjata c. Ide pokok paragraf soal nomor 13 di atas ialah . a. 19.. Andi Wahyudi c. d... Yang perlu diubah pada penggalan pidato di atas dalam rangka meringkas ialah .. menghilangkan kata korban d. Yang merupakan keterangan tempat pada paragraf di atas adalah ... a. Enam anggota bersenjata dibekuk polisi Aceh timur. Pada pertemuan ini saya mengajak Anda semua untuk membantu korban bencana alam di daerah kita. mengganti membantu jadi memberi bantuan c. e. kelompok bersenjata 18. menghilangkan kata Saudara b.. e. Sabtu malam lalu e. membekuk d. Yang merupakan keterangan waktu pada paragraf di atas adalah . polisi melawan kelompok bersenjata e. Ringkasan paragraf di atas adalah .. Sabtu lalu membekuk kelompok bersenjata setelah aksi saling tembak. penggerebekan polisi di Aceh b.. kata bilangan b. nama orang dihilangkan e. kata depan c. polisi terlihat aksi tembak-menembak d.. a. membekuk d... Saudara-saudara. b.. mengganti kata “saya” dengan kata ganti orang ketiga e.. Untuk meringkas kalimat pertama pada soal nomor 13 yang perlu dilakukan adalah . Polisi membekuk kelompok bersenjata di Aceh Timur malam Sabtu lalu. kelompok bersenjata 17. aksi saling anggota c dan d 14. Kecamatan Pereulak Barat b.. c. malam lalu. keterangan waktu dihilangkan 16.

E 8. c. a. D 5.B 7. C 3. b..E 14. VIII. D 20. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . E 19.A 9. D 18.E 12.IIR 20.. Pemberi pidato membantu korban bencana alam. Dia akan membantu korban bencana alam bersama hadirin.. A 17. d. e. A IX. B 6. KUNCI JAWABAN 1.B 13.E 10. Hadirin diajak olehnya untuk membantunya dari bencana alam. Pemberi pidato mengajak hadirin untuk membantu beban korban bencana di daerahnya.B 15. D 2. Ringkasan pidato di atas adalah . Ria mengajak orang-orang untuk membantu korban bencana.B 11. B 4.B 16.

penokohan. rasa. unsur intrinsik (tokoh. Hakikat apresiasi 2. latar. iklan. Langkah-langkah Pembelajaran A. cerpen. 3. komponen kebahasaan 6. V. Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan. plot. Sub Kompetensi : 3. metode pemecahan masalah. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh. amanat) secara II. 4 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul. pidato. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. penugasan dan diskusi. jenis (cerpen. latar. atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan 4. novel). Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan. khotbah. masalah. _____________________________________________________________________ I. Karya sastra: puisi. dan atau hakikat puisi (tema. atau novel IV. Indikator: 1. mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan 2. pepatah. nada. Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan 5. rasa. Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar 3. ciri-ciri. penyimpulan). hakikat puisi/unsur batin ( tema. Reaksi kinetik dan reaksi verbal 4. alur. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. Prosa faktual/ilmiah: artikel. Proses apresiasi 3. Kegiatan Inti : . Puisi: pengertian.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana. nada. peribahasa. penokohan. Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. 2. Meteri Ajar: 1.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 1. pesan/amanat) 7. B.tema)/prosa faktual (tujuan. tema. sudut pandang) 5.

memberikan penghargaan c. maupun kelompok Siswa mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis Siswa memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca Siswa menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca C. tajuk rencana c. dsb VII. Yang tidak termasuk bentuk prosa nonfiksi ialah . Siswa menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan/diputarkan guru.. tips b. feature 2.. dari jenis sastranya e. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. memahami e. kecuali . baik secara individual. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah. 4.. isi. mengenal d. Karangan yang tidak terikat oleh baris. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. drama d. Siswa mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik prosa/puisi yang disimak. Unggul 2. Perbedaan cerpen dan novel adalah di bawah ini.. dan bahasa teks ilmiah Siswa memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan Siswa mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata Siswa membacakan kembali teks secara bergiliran. memberikan reaksi b. 7. VI. Modul Bahasa Indonesia Tk. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. menghayati/menjiwai 4. 2. lirik lagu c. puisi e. Di bawah ini yang bukan termasuk langkah-langkah apresiasi adalah . Teori dan Apresiasi Puisi.. (1992).. Siswa mendiskusikan tema. perkembangan setting atau latarnya c. penyajian konfliknya . 9.IIR 1. 5.. dari perkembangan nasib tokohnya b. a. 4.. artikel d. seni tradisional b. Jenis tes : Tertulis 2. (1995). a. prosa 3. legenda e. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. a. Bentuk tes : Objektif 1.. 6. karakter dan watak tokohnya d.. 8. Penilaian : 1. dan irama disebut . a.. Herman Waluyo.. Burhan Nurgiyantoro. persamaan bunyi. dramatisasi. 3.

di ruang tamu. Di depannya agak. cermin yang menipu b. setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. amanat.. latar waktu.. a.. penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat menjajakan dagangannya. dan sudut pandang d. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan. satire 11. memberikan penghargaan yang tinggi 6. kecemburuan istri terhadap suami d. Yang merupakan apresiasi verbal ialah .. penokohan. profil tokoh 8. di sekolah siang hari b. kepariwisataan d. amanat. hadiah cermin dari suami untuk istri 7. dan latar . di rumah dari pagi hingga malam c. siang hari e.. kisah perjalanan e. amanat. Dini) Unsur yang menonjol dalam penggalan novel di atas adalah . Pagi itu aku bangun seperti biasa. a. karya NH.. tajuk rencana d. suami yang menyimpan wanita di dalam cermin e. tema.. journal c.. Tema bacaan berbentuk dongeng berjudul “Bayangan di Cermin” ialah . biasanya tentang hal yang masih hangat dibicarakan orang ialah . membuat karya yang sejenis c... a. feature e. reportase b. menyenangi sebuah karya sastra e.. tajuk rancana c. Yang biasa menjadi pokok bahasan di dalam artikel adalah di bawah ini.. mitos c. Latar cerita berjudul “Siti” adalah . (Sumber: Sebuah Lorong di Kotaku.IIR 5. feature e. Segala peristiwa atau kejadian yang baru saja terjadi biasanya diliput dalam bentuk . latar waktu. ulasan peristiwa 10. .. dan sudut pandang c. di dapur pagi sampai sore 9. mengomentari bentuk sastra tersebut d.. menjorok ke emper yang terlindung dari atap luas hingga ke pinggir latar... di kamar pagi-pagi sekali d. kecuali …. a. mengindentifikasi watak tokoh b. dan tokoh b. kebodohan sepasang suami istri tentang cermin c. di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. latar tempat.. satire b. a. a. Tulisan yang berisi ulasan atau tanggapan sebuah redaksi media massa. a.. dokumen d... reportase b.

Mak! Priyayi itu zaman dulu.. percaya diri c.. Aku tahu emak tentu tidak akan datang. edaran c. pengarang dan temannya hanya tokoh pembantu c. Nanti emakmu itu akan jadi tontonan saja karena plonga-plongo kayak kerbau. iklan pembersih kulit c. Sekarang ini orang sama saja. Tidak mau. lugu. penuh pengertian.... penuh perhatian c.. dan plot 12. “ aku menekankan telunjuk ke keningku. tidak sombong. a. rendah hati... penipu. baik dan pengertian b. a. polos. “Itulah. terbelakang b. lugu.. lugu d. pesimis.. Gus.. PEMBERITAHUAN Telah ditemukan sebuah paspor atas nama: Tuan James Courd Asal Negara Bulgaria Kepada pemiliknya agar menghubungi nomor Berikut ini: . Mak.. iklan CD lagu band Ungu d. tokoh utamanya adalah Jaya 14.. baik. yang membedakan itu “kan isinya’. Kasihan kamu. poster d. jujur. pemalas d. Gus. latar. a. “Sekolah itu kan tempat priyayi lho. optimis. Yang tidak termasuk iklan niaga adalah .” (Cerpen: Emak yang Perkasa karya Agus Fakhri H) Watak tokoh emak dalam penggalan cerpen di atas adalah . iklan 17. optimis. pengarang di luar cerita d. Sudut pandang cerita “Menapak Tanah Badui” adalah . pengarang serba tahu e.” “Oalah. rendah hati e. katanya tidak pantas. spekulasi 15. Pemberitahuan kepada khalayak ramai mengenai barang atau jasa yang dijual dan dipasang di media massa disebut .. iklan 3 M e. Gus yang Emak maksudkan priyayi. percaya diri e. a. a..IIR e. iklan sabun mandi b. pengumuman e. sombong. Emakmu ini apakah ndak ilok kalau berada di tempat itu. iklan elektronik 16. 13. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. pemberitahuan b. Watak tokoh Mas Marta pada cerpen berjudul “Kompor” ialah . pengarang merupakan tokoh utama b. amanat.

kemanusiaan 19.. D 10. ketuhanan d. A 17. kemanusiaan 20.. keluarga 18. B 7. keadilan c. D 13. 14. kebebasan b. Rumah. D 19. permintaan d. E IX. nada b.IIR Hp. pemberontakan e. D 5. setia selalu Tema puisi karya Amir Hamzah di atas adalah . ketuhanan d. A 18. tema d. pengumuman e. C 3. kebebasan b. 15. undangan c. 9. a.0813 00402 Telp. KUNCI JAWABAN 1. Ungkapan atau ekspresi penyair kepada sesuatu yang dituangkan lewat puisinya disebut . citraan c. D 4. pemberontakan e.. keadilan c. 322 4567 Iklan ini termasuk iklan . C 6. rasa VIII. a... D 8. PADAMU JUA Kaulah kandil kemerlap pelita jendela di malam gelap melambai pulang perlahan Sabar. A 20. penawaran b.. C 16. a.A 11. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . rima e. Puisi “Aku” karya Chairil Anwar bertemakan a... B 12.. B 2.

Indikator: 1.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. 7. peribahasa 4. Unsur intrinsik puisi: tema. sudut pandang. Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan 2. puisi. B. nada. tema.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 5. Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. Sub Kompetensi : 3. Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 4. novel) seperti pepatah. artikel) 3. Diksi: ungkapan. rima. makna denotatif 5. serta majas 3. Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan 8. Teks sastra (puisi. Metode Pembelajaran : Metode Audiolingual. makna konotatif. Makna idiomatik. novel) 2. rasa. dll) dari karya sastra yang telh dibacakan 5. Langkah-langkah Pembelajaran A Kegiatan Awal : Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menyimak. amanat 6. Siswa menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan . penokohan. karya-karay utama. Unsur intrinsik prosa: tokoh. Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 7. peribahasa. V. 8 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia. Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri 6. majas. latar. plot. Meteri Ajar: 1. cerpen. amanat IV. Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana. nama. Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan seharihari 9. penugasan dan diskusi. 6. Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana III. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca III.

. dan calo . Burhan Nurgiyantoro. Narkoba adalah jembatan menuju neraka. a.. Siswa menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen. Siswa mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari 11. Kakak baru saja menyiram bunga di pekarangan. dll) dari karya sastra yang telah dibacakan 7.. Siswa mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut 3. c. Rumahnya habis dilalap si jago merah. Siswa mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan 10. d. Unggul 2. Herman Waluyo. tuli. hamil. novel) seperti pepatah.IIR 2. Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. 4. Di bawah ini kelompok kata konotasi tinggi ialah . Jenis tes : Tertulis 2. Siswa-siswi SMK magang di perusahaan itu. Siswa menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian teks sastra C. Para gadis desa itu dipekerjakan sebagai pelayan toko di Hongkong. Kata yang bernilai rasa rendah adalah . karya-karya utama. Jembatan gantung itu rubuh karena sudah rapuh. Mereka pergi ke sekolah dengan naik kereta. b. VI. d. (1995). Bentuk tes : Objektif 1. dramatisasi. b. Teori dan Apresiasi Puisi.. rumah. serta majas 5. Penilaian : 1... Siswa meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik 9. Banyak anak kurang mampu yang putus sekolah. 2. nama. Di bawah ini kalimat yang menggunakan kata bermakna konotasi adalah . tunawisma. 3. Siswa mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan 4. Modul Bahasa Indonesia Tk. Siswa menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut 6. a. Artikel ilmiah/ sastra dari surat kabar 5. c. puisi.. a. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. dan gelandangan c. peribahasa. buruh. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri 8. dan istana b. Siswa mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang. bersalin. Teori Kajian Prosa Fiksi 3. dan wanita d. Sudah sebulan Sukri merantau ke kota. dsb VII. (1992). perempuan. Habis manis sepah di buang. e. e. Televisi/Tape recorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah.. tuan.

usahanya menangkap angin saja. Tatkala Jepang angkat kaki dari tanah air. a. Kalimat yang menggunakan ungkapan ialah . menugaskan mata-matanya c. dan kejatuhan bulan b. Tetangga-tetangganya sangat sebal melihat tingkahnya. ia selalu berlagak sebagai orang kaya dan pantas dihormati melebihi yang lainnya. d. mati. tidak juga kejatuhan bulan. e. Ungkapan pada paragraf tersebut mempunyai arti . di kampungnya karena ia berhasil menyelamatkan anak yang hampir tertabrak mobil... tinggi hati. Akan tetapi anehnya. Mereka sedang menyaksikan adu domba lapangan.. Makna ungkapan angkat kaki pada paragraf tersebut adalah . Kuda-kuda itu baru berumur 2 bulan. meninggalkan daerahnya d. bersenang-senang di daerahnya 7. terpikat atau gemar akan sesuatu . a. Ia hanyalah pegawai kecil di sebuah perusahaan swasta. ia tergolong orang yang biasabiasa saja. b. Sebenarnya Pak Jati bukanlah orang kaya.. suka diperhatikan orang c. Di tempat wisata itu mereka naik kuda hitam.. Anak itu mengenakan baju hijau.IIR e. Walaupun berobat kemana saja. menangkap angin dan kejatuhan bulan 8. 5. ingin sekali dihormati orang e. a. Melihat potensi peternakan sapi perah eks-Belanda di Pujon. menghapus bibir d. kejatuhan bulan. mengagung-agungkan harta benda b. berat bibir b.. Selain itu. pramuniaga. membatasi kebebasan e... a. tinggi hati. panjang bibir e.. dan cacat mental 4. buah bibir c. Karsim menjadi . tangan kanan. dan menangkap angin e.. tinggallah penduduk Pujon sepenuhnya mengusahakan sapi perah.. tangan kanan. menangkap angin dan tinggi hati d. tentara pendudukan Jepang mencoba meneruskannya. beternak sapi perah ternyata juga diwarisi oleh sebagian penduduk Pujon sendiri. menempatkan tentaranya b. tinggi hati. Ungkapan yang berkaitan dengan alam yang terdapat pada kalimat tersebut ialah .. c. Ungkapan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah a. dan menangkap angin c.. Bahkan. Tangan kanan orang tinggi hati itu luka parah. Pencuri berlian itu dibawa ke meja hijau.. tipis bibir 6. Mereka menjuluki dia si gila hormat. kurang beres ingatannya d.

. personifikasi 12.. ia telah dapat menyesuaikan diri dengan para penghuni asrama linnya. Sepasang mata biji saga Tajam tangannya telancip gobang Berebahan tubuh tubuh lalang dia tebang Arkidam. sewarna hijau alam melingkar.... Rudi baru pindah di asrama itu seminggu yang lalu. Secepat kedatangan bulan April cintaku kembali dalam diri membersit. pulang tampak punggung.... alegori c.. personifikasi 11.. istirahatlah.. repetisi c. masuk kandang macan mengaum. a. e.. a. Denting piano kala jemari menari nada merambat pelan di keheningan malam saat datang rintik hujan hadirkan sebuah bayangan . (“April”. metafora d. Kirdjomulyo) Puisi ini mengandung majas .. Turutkan rasa binasa... Masuk kandang kambing mengembik.IIR 9. seumur hidup orang tidak percaya. personifikasi d. turutkan hati mati. .... Datang tampak muka. d.. Sekali lancung keujian. c. Perilaku Rudi tersebut dapat diungkapkan dengan peribahasa .. sebulat bulan sabit .... Lancar kaji karena diulang...... Istirahat. alegori 13. a. ironi e.... repetisi e. (“Jante arkidam”..... pasar jalan karena diturut. Para penghuni asrama dapat menerimanya dengan baik..... Rendra) Puisi di atas menggunakan majas .. jiwa yang resah karena tubuh ingin sejenak terlentang mengundurkan urat-urat yang kejang-kejang tergolek cedera atas ranjang tentram Puisi di atas menggunakan majas . ironi b.. alegori c.... metafora d. repetisi e..... metafora b. jante arkidam . ironi b. b.... Tetapi. 10. a.

. bunga bangsa e. a. metafora b. tidak dapat menjaga kehormatan sahabatnya 17. usahanya mengalami kerugian besar. darah syuhada d. betul! Aku dulu masuk NICA. e... Tetapi apa manusia tidak boleh keliru? Lagi. merasa tidak dipercaya oleh Guru Isa d. Cerita di atas dapat disepadankan dengan pesan peribahasa . Hazil menundukkan matanya. Aku berkhianat. berkhianat pada sahabatnya e. telah bersikap cengeng b. sekarang dia di sini menghadapi siksaan seperti aku. aku yakin bahwa apa yang dikehendaki kaum Nasionalis keliru. Jika tak ingin dilembur pasang. Musuh dalam selimut. Sedia payung sebelum hujan.. dan Hazil menundukkan kepalanya ke dadanya. personifikasi 14.IIR (“Iwan Fals”) Syair lagu di atas menggunakan majas .Mochtar Lubis) Hazil merasa malu kepada dirinya karena a. kelopak bunga 15.. jangan berumah di tepi pantai. Suatu ketika. perumpamaan d.. metonimia e. Kita telah merdeka tapi belum bahagia telah gugur kelopak bunga bangsa telah kering darah syuhada tapi potongan kue ulang tahun itu belum juga kita rasa (“HUT Kemerdekaan” Abu Hafidz) Ungkapan yang digunakan pada puisi di atas adalah . tidak tahan siksaan.. itu keliru. mengelakkan pandangan Guru Isa. karena aku pengecut. a. d. Pak Ardi tergiur oleh keberhasilan temannya mendapat keuntungan besar setelah bermain valas di bursa efek. Orang-orang Indonesia belum matang untuk . Habis manis sepah dibuang. c. tuduhnya pada dirinya sendiri. Mau apa! Sekarang aku tahu. aku khianati dia. (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung.. 16. b. Namun.. penuh malu kelaki-lakiannya dan malu persahabatan yang dikhianati. Ia pun rela mengeluarkan modal untuk membeli saham sehingga habis ratusan juta. ulang tahun c. hidup segan. hiperbola c. rupanya ia tidak selalu untung. potongan kue b. menangis seperti anak kecil c. Ia jatuh miskin dan menyesal. mati tak mau. Bagai kerakap tumbuh di batu. a. dan menangis terisak-isak seperti anak kecil. pada saat itu. Ya.

IIR merdeka. Aku tahu, tidak pernah manusia matang untuk menangani hidupnya sendiri pun. Tetapi suatu saat kita harus memilih pihak. Dan aku memilih Belanda. (Sumber: Burung-burung Manyar, Y.B. Mangunwijaya) Watak tokoh aku pada penggalan novel tersebut adalah .... a. pintar bicara d. pandai berdalih b. pemarah e. tegas dan pemberani c. pengecut 18. Apakah harus demikian, tanyanya pada dirinya sendiri ... apakah orang itu, tiap orang, harus hidup dengan ketakutannya sendir? Harus belajar bagaimana bisa hidup bersama dengan ketakutannya? Ataukah ketakutan itu dapat dibuang habishabis? Apakah tiap orang itu mempunyai ketakutannya sendiri-sendiri? Atau apakah ada orang yang sama sekali tidak merasa takut, pada waktu dan saat dan keadaan bagaimanapun juga? (Sumber: Jalan Tak Ada Ujung, Mochtar Lubis) Tema penggalan novel tersebut adalah a. rasa takut yang ada pada setiap manusia b. ketakutan yang berlebihan pada diri seseorang c. ada orang yang tidak memiliki rasa takut d. rasa takut sebaiknya disingkirkan jauh-jauh dari kehidupan e. dalam keadaan tertentu orang tidak mempunyai rasa takut 19. .......... Pagi itu aku bangun seperti biasa, setelah semua kakakku berangkat ke sekolah. Kudapati ibuku duduk di sudut ruang makan, di atas sebuah amben rendah yang menurut ingatanku selalu ada di sana. Di depannya, agak menjorok ke emper yang terlindung oleh atap luas hingga ke pinggir latar, penjual sayuran dan berbagai bahan makanan yang setiap hari lewat, menjajakan dagangannya. .......... (Kutipan dari: Sebuah Lorong di Kotaku,Karya: Nh. Dini) Unsur intrinsik novel yang tampak jelas dalam kutipan tersebut adalah... a. latar waktu, amanat/pesan, dan tokoh b. amanat, latar, dan plot c. tema, amanat, dan sudut pandang d. latar waktu, latar tempat, dan sudut pandang e. amanat, penokohan, dan latar 20. .......... Ayah yang menerima didikan lebih realistis, mengerti bahwa dunia telah berubah. Kefeodalan telah basi, tidak mendapat tempat lagi dalam hidup yang terus bergerak. Tidak henti-hentinya dia mencoba memengaruhi ibu. Tapi semua itu tampak sia-sia. .......... (Kutipan dari : Padang Ilalang di Belakang Rumah Karya : Nh. Dini) Amanat yang terdapat dalam kutipan novel tersebut adalah .... a. Kita harus tetap teguh pendirian. b. Kita harus menjaga tata krama dan sopan santun. c. Kita harus realistis menghadapi kenyataan hidup. d. Kita harus gigih mencapai cita-ciata.

IIR e. Kita harus mengikuti lingkungan sekitar.

VIII. KUNCI JAWABAN 1. D 2. E 3. C 4. D 5. B 6. C 7. E 8. D 9. A 10.B 11. A 12. C 13. E 14. D 15. D 16. D 17. D 18. A 19. D 20. A

IX. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2

IIR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 9, 10, 11, 12 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana _____________________________________________________________________ I. Indikator: 1. Kerangka proposal dibuat sesuai dengan konteks kegiatan yang ditentukan 2. Rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian disusun dengan baik. II. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana. III. Meteri Ajar: 1. Pengertian proposal 2. Sistematika proposal 3. Bahasa proposal IV. Metode Pembelajaran : Metode Tanya jawab, penugasan dan diskusi. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. - Guru memberikan penjelasan B.Kegiatan Inti : 1. Siswa merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal 2. Sisawa menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika 3. Siswa mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan 4. Siswa menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar C.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : - Modul Bahasa Indonesia Tk. Unggul VI. Penilaian 1. Jenis tes : Tertulis 2. Bentuk tes : Objektif 1. OSIS akan mengadakan bakti sosial dalam bentuk kegiatan pasar murah. Hal berikut perlu dicantumkan dalam proposal kegiatan tersebut, kecuali

. peran bahasa Indonesia dan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dan bahasa negara e. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena banyak produk minuman kemasan karton beredar di pasar. Isi penggalan proposal tersebut adalah a. murah. diajukan sebuah proposal yang di dalamnya perlu dicantumkan hal-hal berikut. anggaran biaya 2.. rincian biaya 4... kecuali . lampiran-lampiran yang menjelaskan rencana kegiatan 3. manusia memerlukan seni d.... seni sangat penting c. tetapi tidak tahan terhadap tekanan. a. Informasi yang utama dalam penggalan proposal tersebut adalah . kedudukan bahasa Indonesia 5. b. kecuali .. susunan panitia e. baik sebagai bahasa Indonesia maupun sebagai bahasa negara . Kemasan karton cukup tipis. susunan panitia e. Dasar pemikiran a). rincian anggaran pendapatan dan belanja kegiatan e. menyepadankan pengajaran bahasa Indonesia dengan bidang lain dan bersikap positif terhadap bahasa Indonesia d. Manusia memerlukan seni seperti juga memerlukan teknologi.. proyeksi keuntungan d... fungsi bahasa Indonesia dalam transformasi pengetahuan b. a.. tujuan c. Dalam rangka ulang tahun sekolah. latar belakang b. formulir-formulir c.IIR a. Oleh karena itu. yakni bakteri penyebab penyakit perut (colifrom). Yang merupakan kalimat pembatasan masalah ilmiah adalah . . jadwal kegiatan b. susunan panitia/petugas d. kemungkinan udara masuk dan bakteri aerob dapat hidup.. salah satu upaya penyesuaian bahasa Indonesia dengan bidang lain c. Hal-hal yang perlu dilampirkan pada proposal kegiatan seminar adalah sebagai berikut. kita harus mengupayakan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. manusia memerlukan tekno. a. c. Di samping itu. teknologi b. Teknologi sangat penting. notulen seminar d.. b). peranan pengajaran bahasa Indonesia harus diupayakan agar ada kesesuaian dan kesepadanan dengan bidang lain sehingga dapat menunjang transformasi ilmu pengetahuan dan teknologi... teknologi dan seni diperlukan oleh manusia 6.ogi e. a. tetapi tidak berarti bahwa seni patut diabaikan. tujuan kegiatan c.. saran dan usul para pejabat sekolah b. Dalam minuman kemasan karton terdapat zat-zat potongan.

waktu pelaksanaan c.. d. Kalimat yang paling tepat untuk latar belakang proposal tersebut adalah . minat baca pelajar dapat ditingkatkan dan digalakkan di sekolah. latar belakang e. a. manfaat kegiatan d. maksud kegiatan b.. Kalimat di atas merupakan bagian karya tulis yang terdapat pada . jadwal kegiatan . kata pengantar e. lampiran 8. dan berhitung... Orang yang sukses dalam kehidupan tidak lepas dari kegemaran membaca. sasaran e.. 10. disajikan kembali secara ringkas dan jelas pokok-pokok permasalahan yang telah dibahas.. Seminar dilaksanakan agar pelajar bertambah pengetahuannya melalui minat baca. kesimpulan b. latar belakang d.. saran c.. penutup b. penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah ikhlas memberi bantuan sehingga karya tulis ini terwujud. Hal tersebut dalam karya ilmiah terdapat pada bagian .. a. dasar pemikiran 12. Ketua OSIS harus membuat proposal untuk diajukan kepada sekolah agar mendapatkan rekomendasi dan bantuan dana.. a... menulis. Alasan penulis membahas kemasan karton minuman karena kemasan karton lebih rapuh daripada kemasan kaleng atau kemasan botol. tema kegiatan e. a. Buku merupakan sumber ilmu pengetahuan. e. c. pendahuluan 11. tujuan kegiatan 9. Dengan seminar.. kita tingkatkan persatuan dan kita siapkan generasi penerus bangsa yang tangguh... Pernyataan tersebut merupakan bagian dari proposal kegiatan yang berupa . jadwal kegiatan b. namun minat baca siswa kita masih sangat rendah. a. latar belakang c. a.. Penjelasan mengenai objek yang dituju dan dilibatkan dalam sebuah proposal kegiatan masuk dalam bagian .. b. Dengan banyak membaca.. maksud dan tujuan d. OSIS SMU Bhineka akan mengadakan seminar yang bertemakan peningkatan minat baca siswa. 7. penulis membatasi penelitian ini pada uji total asam karena banyak produk minuman kemasan karton kelompok sari buah berasa asam. e. maksud dan tujuan d. di proposal terdapat pada bagian .IIR d. Untuk itu. pendahuluan d. Penjelasan mengenai harapan-harapan yang akan dicapai dalam kegiatan. Dengan adanya Jambore Daerah. pengetahuan siswa dapat ditingkatkan untuk berbagai bidang ilmu. penutup c. Mengingat terbatasnya pengetahuan penulis. Akhirnya.. Pada karya ilmiah.

dasar penilaian d. latar belakang b. memberikan masukan untuk keputusan 18. kegiatan bakti sosial e..IIR b. kegiatan penyuluhan c... kata pengantar c. latar belakang d. kecuali .. maksud dan tujuan d. daftar tabel e. kegiatan bazar d.. a. Penanda tangan proposal adalah di bawah ini. kesimpulan c. meminta dukungan pihak berwenang c. kepala bidang yang berkaitan 20. a. a.. Di bawah ini unsur-unsur bagian pelengkap pendahuluan dalam proposal.. kecuali . pihak yang mengetujui c.. ketua panitia b... koordinator acara e. pembatasan masalah e. pembatasan masalah b. kecuali . penutup b. kecuali . a.. metodologi 19. a. Yang bukan termasuk unsur proposal kegiatan ilmiah sederhana ialah . permasalahan VIII.. Unsur-unsur di bawah ini ada dalam proposal penelitian ilmiah.... ruang lingkup c. KUNCI JAWABAN . sasaran e. rumusan masalah 15.. Di bawah ini tujuan pembuatan proposal.. a. a. kepanitiaan 14. a..... sasaran c. Perincian dan urutan penyelanggaran kegiatan dalam proposal masuk pada bagian ... mukadimah c. untuk melakukan suatu kegiatan b. memohon bantuan dana e.. kegiatan sunatan massal 16. sekretaris panitia c. ikhtisar b.. meminta persetujuan atau izin pihak berwenang d. halaman judul d. pelaksanaan kegiatan e. pejabat yang berwenang menyetujui d. kecuali . kegiatan studi banding b... pendahuluan e. daftar isi 17. Di bawah ini istilah di dalam proposal yang isi uraiannya sama. latar belakang masalah d. dasar pemikiran e. waktu pelaksanaan 13. jadwal kegiatan b.. Yang bukan termasuk jenis kegiatan umum ialah .

E 18. C 2. A 4. D 7. A 10. C 5. E 15. B 9.B 11. A 3. B 12. C 16. D 14. C IX. D 17. D 20. D 19. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 .IIR 1. E 6. A 13. D 8.

Contoh-contoh surat: pemberitahuan. B.Kegiatan Inti : 1. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan jenis surat. Siswa membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan C. . Jenis-jenis surat 4. lamaran kerja IV. Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi. 15. Bahasa Surat 5. . Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat _____________________________________________________________________ I. edaran.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. V. 3.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 13. undangan. III. 14.Guru memberikan penjelasan. Siswa mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat. Siswa menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat. Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 3. 16 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. II. Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi 2. Pengertian surat 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Indikator: 1. Meteri Ajar: 1. Siswa mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertentu sesaui dengan format dan jenis surat. 4. 2. Format surat 3. Kegiatan Awal : . penugasan dan diskusi.

. tanggal surat 5. terletak pada unsur di bawah ini. Yang bukan termasuk surat resmi perorangan ialah ..Modul Bahasa Indonesia Tk.. Kepada Bapak Hafidz . Apabila tidak memungkinkan.. Bapak Hafidz Jln. Lembah Griya Blok B. salam penutup c. S. kaki surat 3.. a.. a.10 Jakarta Timur b. Bentuk tes : Objektif 1.IIR VI. salam pembuka b... dalam komunikasi si pemberi informasi saling berhadapan baik langsung maupun tidak langsung dapat dilakukan melalui .. 27-7-2007 d. surat resmi 4. hal e. kecuali . Penilaian : 1... televisi e. (1988). Modul Menulis VII. 27 Juli ‘07 c. Surat yang berisi hal-hal yang berkaitan dengan tugas dan pekerjaan disebut …. ponsel 2. surat kerja c.. kop surat d. surat dinas e. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Akhadiah. Penulisan tanggal surat yang benar ialah . surat permohonan cuti 6. (2004-2005). 2007 e. surat pribadi d. surat niaga b... isi surat e. tanggal c..Lamudin Finoza.. no. Di bawah ini yang bukan bagian surat dinas ialah .. radio c. surat keterangan d. Surat-Menyurat Resmi Indonesia . surat izin e. surat b. alamat yang dituju b. Perbedaan surat pribadi dan resmi. telepon d. 27 Okt. Kepada Yth. surat lamaran pekerjaan c. 27-Juli-2007 7. 27 Juli 2007 b.. Bapak Hafidz Jalan Lembah Griya Blok B nomor 10 Jakarta Timur c. a. kop surat d. surat undangan b. a. a. Penulisan alamat yang benar ialah . a. a. Jenis tes : Tertulis 2. Yth. Unggul .

perjanjian c. Hafidz Jalan lembah Griya Blok B no..10 Jakarta Timur 8. Surat yang bersifat resmi dan berisi informasi yang ditujukan pada banyak orang ialah ... a. surat pembaca e. teriring rindu e.. Di bawah ini yang bukan termasuk surat dinas ialah .. salam takzim 10. a. a.. Bapak Hafidz Jln. 10 Jakarta Timur e. Di bawah ini merupakan salam pembuka surat pribadi. dengan hormat c. bentuk setengah lurus 13. semi block style (bentuk setengah lurus) d. 10 Jak – Tim d. tugas b. bentuk indonesia versi b/baru d. block style (bentuk lurus) c.. Kepada Yth. a. memorandum c. salam kangen d.. isi surat e.. ---------------------------------------------------------------a.. indented style (bentuk lekuk) b. full block style (bentuk lurus penuh) e. hormat kami b. pemberitahuan e. bentuk lekuk b. atas tanda tangan b. kecuali ... Hanging paragraph (bentuk menggantung) 9.. Lembah Griya Blok B No. keterangan 12. surat undangan rapat kerja 11.. nomor surat .. surat tugas d. bentuk lurus penuh c. bawah tanda tangan c. Penulisan NIP dari pejabat yang mendatangani surat dinas berada di . Bentuk penulisan surat di samping ialah .. Surat dinas pemerintah lebih banyak menggunakan bentuk surat . Bpk. a. Yth.IIR Jl. undangan d.. kepala surat d. surat keputusan b. bentuk indonesia versi a/lama e. Lembah Griya Blok B No..

d. 17 Juni 2000. 17 Juni 2000.. acara 15. b. 17. Mudah-mudahan Bunda berkecil hati. Perlu Ananda ketahui bahwa akhir-akhir ini kesehatan Nenek tidak baik. hari dan tanggal e. b. b.. Karena iklan itu menarik. saya mohon dengan sangat agar lamaran pekerjaan ini diterima. Demikian penjelasan kami. Alamat surat lamaran pekerjaan yang berasal dari iklan di koran. Intisari dari surat di atas yang tepat adalah .. e. salam pembuka d. akhir kata kami mohon maaf atas segala kekurangan. Demikian surat undangan ini. a. Setelah membaca iklan lowongan kerja dalam harian Kompas. Akhir-akhir ini kesehatan Ayah dan Nenek terganggu. Dengan ini diajukan lamaran kerja setelah saya membaca iklan. ialah a. Ayah belum membalas dan mengirim surat kepada anaknya. alasan c. Pemasang Iklan di harian Kompas Kotak Pos 2221 Jakarta 10001 d. 617 . saya mohon maaf pada Ibu. kepada Yth.. e.. Atas kehadiran Bapak/ibu. kami mengucapkan terima kasih. Dia tidak bisa pulang karena akan ujian. Yang tidak termasuk isi surat undangan ialah . atas kehadirannya kami ucapkan terima kasih. Untuk itu. Isi berita surat balasan di atas adalah a.. Orang tua tidak mengirim surat karena sedang sakit. atas perhatiannya tak lupa kami mengucapkan terima kasih.. Hal inilah yang membuat Ayah lama membalas suratmu. d. Karena saya tertarik dengan iklan lowongan kerja dalam Kompas 17 Juni 2000. a. c. Kepada Yth. Ananda baru sempat membalas surat Bunda dan akan ujian. c. 18 Kalimat pembuka lamaran pekerjaan yang sesuai dengan iklan adalah . Saya tidak dapat pulang dalam minggu-minggu ini karena saya akan menempuh ujian akhir. c.. Sekian surat ini. nama badan usaha b. kami mengajukan lamaran kerja.. b. Redaksi Republika jalan. Kepada Koran Sindo di tempat.. c. Ananda sudah lama bertanya-tanya tentang balasan surat. 19. Ayah lama membalas surat karena Nenek sakit. a. Ananda segera pulang bertemu Bunda. e. d. 16. Surat dari Ibu sudah saya terima.. no. semoga Bapak/Ibu/Saudara dapat menghadirinya. Bersama iklan yang dimuat dalam harian Kompas. Sudah dua kali Nenek keluar masuk rumah sakit dalam satu bulan ini.... Sampai di sini suratku.. Ananda sudah menerima surat Bunda. e. c. Kepada Iklan Baris Pos Kota Jalan. Penulisan kalimat penutup surat undangan resmi yang tepat adalah . kami mengajukan lamaran pekerjaan. saya mengajukan lamaran pekerjaan.. b. d.IIR 14.. a.

Marzuki 82. Marzuki 82.. SCORE Jumlah benar x 10 = 20 x 10 = 100 2 2 . 27-06-1982 alamat : Jln. D 2. Nama lengkap : Baskoro Tempat / Tgl. C 5. B 13. Marzuki 82 Bogor Pendidikan Terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) b. B 8. B 12. A 18. B 4. Lahir : Jakarta. D 7. D 9.B 11. Nama lengkap : Baskoro Tempat/Tgl. nama lengkap : Baskoro tempat /tgl.. sehubungan dengan iklan lowongan pekerjaan pada harian Pikiran Rakyat. KUNCI JAWABAN 1. 27 Juni 1982 Alamat : Jl. B IX. a. Marzuki 82.lahir : Jakarta 27 Juni 1982 alamat : Jalan H. Lahir : Jakarta. dengan ini saya . nama lengkap : Baskoro tempat/tgl. E 14. nama lengkap : B A S K O R O tempat /tgl lahir : JAKARTA. D 17. E 20.. Yth. D 19.IIR e. C 3. Bogor Pendidikan Terakhir : Sarjana Teknik Pertanian c. tanggal 14 September 2005. Bogor Pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) VIII. 27 Juni 1982 Alamat : Jln. 658 20. E 10.. D 16. A 15. D 6. 27 – 06-1982 alamat : jalan Haji Marzuki 82-Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) e. Pemasang Iklan pada Harian Terbit Kotak Pos 2619 Jakarta 10001 Di bawah no. Hj. H. Penulisan pemerian yang tepat untuk melengkapi identitas pelamar dalam surat lamaran pekerjaan tersebut adalah . H. Lahir : Jakarta. Dengan hormat.. Bogor pendidikan terakhir : S-1 (Teknik Pertanian) d.

20 : 8 x 45 menit (8 jam pelajaran) : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul Sub Kompetensi : 3. ukuran kertas.IIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia : XII / 5 : 17. penugasan dan diskusi. Teknik penulisan catatan kaki 6.Kegiatan Inti : 1.5 Menulis laporan ilmiah sederhana. 18. Langkah-langkah Pembelajaran A.Guru memberikan penjelasan B.Guru mengadakan Tanya jawab pelajaran lalu. Siswa menganalisis contoh laporan ilmiah 2. Menyusun sistematika laporan 3. Teknik pengutipan 5. Teknik penulisan istilah 7. Siswa mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis 3. Kegiatan Awal : . Fisik laporan: Jenis kertas. Format penulisan 8. IV. Teknik penulisan daftar pustaka 4. Metode Pembelajaran : Metode tanya jawab. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menulis menulis laporan ilmiah sederhana.dsb. 19. Merencanakan rancangan isi laporan 4. III. Menyusun isi laporan II. Merumuskan tema laporan 2. Siswa merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan) . V. Indikator: 1. Meteri Ajar: Pengertian Menulis laporan ilmiah 1. Langkah-langkah menulis laporan 3. Sistematika penulisan laporan ilmiah 2. _____________________________________________________________________ I. .

Contoh-contoh Laporan ilmiah . OSIS membuat wadah untuk berlatih band. karyawisata b. Komposisi Bahasa Indonesia . latar belakang masalah d. Latihan band di samping diadakan di sekolah.. Kunjungan ke objek-objek wisata daerah itu selalu mendapat kesan. Melalui latihan rutin itu.Lamudin Finoza. (1992).. tampak ada kemajuan yang signifikan. Hal ini dapat kita lihat dari penampilan band kita di pentas seni tutup tahun yang mendapat sambutan begitu meriah. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN b. Bentuk tes : Objektif 1. praktik kerja d. a. Dalam lomba tersebut. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . pelaksanaan program 2. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN d.. seminar 3. makam Diponegoro.Modul Bahasa Indonesia Tk. Menulis Laporan Teknik VII. makam Sultan Hasanuddin. Di Sulawesi Selatan. tropi bupati dan hadiah uang pembinaan sebesar Rp 2 juta. hadiah kejuaraan band c. Ujung Pandang. dan menikmati suasana malam sepanjang Pantai Losari. perjalanan c. Tidak jarang para peserta safari berdecak kagum.. wawancara e.KBBI . Contoh penulisan judul karya tulis yang tepat ialah . Penggalan wacana di atas merupakan bagian dari jenis laporan .. rumusan tujuan e. Dari situlah diharapkan rasa cinta tanah air bisa tumbuh. kami mengunjungi Benteng Port Roterdam. juga sesekali dilakukan di studio. Penilaian : 1. lomba band antar-SMK b. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN c. (2004-2005). Prestasi yang lebih nyata kita tunjukkan dari kejuaraan band antar-SMK baru-baru ini.. Untuk pengembangan bakat minat siswa di bidang seni. Siswa menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan 5.Kegiatan Akhir : Melaksanakan evaluasi. Jenis tes : Tertulis 2. Penggalan laporan di atas berisi tentang .IIR 4.. Unggul . kita mendapat juara pertama. KONSEP PEMASARAN DAN . Kegiatan ini diadakan seminggu sekali dengan mendatangkan pelatih dari luar. VI.. Siswa menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya. a..Bambang Kaswanti Purwo. a. C.

Heidjrachman dan Saud Husnan.. metode perolehan data c. metode perolehan data dalam prakerin c. 1989. a. keterampilan. 1989. Heidjrachman dan Husnan. 1989. keterampilan. Hal-hal berikut ini perlu ditulis dalam laporan kunjungan/perjalanan. Pembahasan yang bersifat lebih spekulatif mengenai hasil yang mungkin dicapai akan diberikan pada bagian kedua. Manajemen Personalia. Yogyakarta BPFE. Akan tetapi. e. Yogyakarta : BPFE.. hasil yang diperoleh e.. a. dan sikap yang dituntut di dunia kerja dapat diajarkan. Penggalan bagian karya tulis di atas berisi . Selanjutnya kita beranjak ke identifikasi isu-isu utama yang harus ditangani selama Pelita V. jadwal kegiatan kunjungan d. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. Oleh karena itu. dan sikap sesuai dengan standar kompetensi yang digariskan oleh kurikulum. Manajemen Personalia. Manajemen Personalia. Saud 1989.. a. Ranupandoyo.. atau dipraktikkan di sekolah. Bagian pertama tulisan ini akan menunjukkan raihan yang berhasil dicapai ekonomi Indonesia selama Pelita IV karena raihan ini akan menentukan apa yang dapat dicapai Indonesia lima tahun mendatang. penyelarasan antara sekolah dan industri b.. Penulisan daftar pustaka dari data buku di atas sesuai dengan EYD ialah .IIR TINGKAH LAKU PARA KONSUMEN e. (Yogyakarta : BPFE). judul b. Ranupandoyo. dialami. Heidjrachman san Saud Husnan. Judul buku: Manajemen Personalia.. kecuali .. Manajemen Personalia. d. Yogyakarta BPFE. Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan. tanggapan masyarakat sekitar 5. c. a. sistematika penyajian 7. 1989. tujuan e. praktik kerja industri (prakerin). b. 1989. KONSEP PEMASARAN DAN TINGKAH LAKU PARA KOSUMEN 4. Kesenjangan (gap) antara dunia sekolah dan dunia kerja tetap saja ada mengingat tidak semua aspek pengetahuan. latar belakang masalah d. dalam bentuk penerjunan siswa ke dunia industri/usaha merupakan hal yang mutlak diperlukan. latar belakang pelaksanaan prakerin . tujuan kunjungan c. Penggalan laporan di atas berisi tentang . tahun terbit.. Sekolah dengan segenap sivitasnya telah berusaha maksimal untuk membekali siswa dengan berbagai pengetahuan. 6. Ranupandoyo. dunia sekolah tetap berbeda dengan dunia kerja. rumusan masalah b. penulis: Heidjrachman Ranupandoyo dan Saud Husnan.. penerbit : BPFE Yogyakarta. Manajemen Personalia (Yogyakarta : BPFE).

(Jakarta : Pustaka Jaya) hlm. (Jakarta : Pustaka Jaya. Sebaliknya. 19. tahun 1998 halaman 11 berikut ini benar. Pustaka Jaya.. hlm 19. a. 1998:11). 1994. Jakarta. Cara penulisan kutipan dengan sistem catatan langsung dari buku karangan Manullang. Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. b. (3) (2) (1) (4) b. (2). hlm. Ismail. 19.. Untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah memiliki bakat sebagai pemimpin sejak lahir (Manullang. Menulis Secara Populer. Amerika. berjudul Management Personalia. Menulis Secara Populer. Jika kita mengutip dari buku karangan Ismail Marahimin berjudul Menulis Secara Populer terbitan Pustaka Jaya. kecuali .. Menulis Secara Populer.IIR d.. a. penulisan sumber dalam bentuk footnote (catatan kaki) yang sesuai dengan EYD ialah . Ismail. 9. A 6... Jakarta. Dikatakan oleh Manullang (1998:11) bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. Ismail Marahimin. 1994. Oleh karena itu. b. bangsa-bangsa yang miskin SDM meski mereka kayasumber daya alam (SDA) tetap saja akan tertinggal. Tak ada yang menyangsikan bahwa sumber daya manusia (SDM) berkualitas merupakan kunci kemajuan suatu bangsa. (3). Marahimin. C . (2) (3) (1) (4) VIII. urutan kalimat-kalimat di atas ialah .. (1) (2) (3) (4) d. Pustaka Jaya. Jakarta. e. a. 1994. (1). Marahimin. Ismail. Kemajuan pesat yang diraih Jepang. dan negara-negara maju lainnya lebih banyak ditentukan oleh kualitas SDM daripada faktor sumber daya alam (SDA). diterbitkan oleh Ghalia Indonesia. (3) (4) (2) (1) c. c. Menulis Secara Populer. d. Jakarta.. Untuk menyusun latar belakang sebuah karya tulis dengan tema “pentingnya SDM”. Marahimin. 1994. hlm. Pustaka Jaya. Manullang pada tahun 1998 halaman 11 mengatakan bahwa untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. c. 1994). d. 19. KUNCI JAWABAN 1. (1) (3) (2) (4) e. 10. pendekatan dalam menyelesaikan masalah prakerin 8. tidak ada pilihan lain kecuali meningkatkan mutu SDM. sistematika laporan prakerin e. hlm 19. Menulis Secara Populer. (4). e. Menurut Manullang (1998:11) untuk menjadi pemimpin yang baik haruslah mempunyai bakat sebagai pemimpin sejak lahir. untuk menjadi bangsa yang maju. Jakarta tahun 1994 halaman 19.. Singapura. Ismail Marahimin.

D 3. A 9. SCORE Jumlah benar x 10 = 10 x 10 = 100 . E 8. E 7. E 5. B 10.IIR 2. B 4.C IX.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.