UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE SUELOS

SUBDIRECCIN ACADMICA

INGLS II

I.

DATOS GENERALES Departamento de Suelos Ingeniero Agrnomo Especialista en Suelos Licenciatura Apoyo Ingls II Obligatorio Terico Ingls I Profra. Ma. Isabel Ramos Montensinos 2007-2008 4 Segundo 4 68

Unidad Acadmica: Programa educativo: Nivel educativo: rea de conocimientos: Asignatura: Carcter: Tipo: Prerrequisitos: Nombre del profesor: Ciclo escolar: Ao: Semestre: Horas teora/semana: Horas totales del curso:

II. INTRODUCCIN La globalizacin de la economa, la ciencia y la cultura hacen que hoy en da la lengua inglesa sea necesaria para que nuestros estudiantes participen en el mundo de la comunicacin a travs de medios escritos y audiovisuales. El presente programa ha sido diseado para el curso de segundo nivel (de seis niveles) de ingls, el cual pretende proporcionar al alumno un sistema de conocimientos necesarios para continuar su aprendizaje del idioma reforzando los conocimientos adquiridos en el nivel uno y apoyarlo en la aplicacin de dicho sistema, usando las cuatro habilidades de la lengua (hablar, escuchar, leer y escribir) en situaciones comunicativas. Dicho enfoque tiene como principal propsito, la competencia comunicativa, en segundo nivel, proporcionar los elementos que le permitan al alumno interactuar en diferentes contextos y situaciones que se generan en el saln de clase y que lo preparan para adquirir los conocimientos del siguiente nivel.

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III. PRESENTACIN Este curso pretende repasar y reforzar los conocimientos adquiridos del idioma ingls en el nivel I, y continuar formalmente el aprendizaje de los elementos lingsticos (sintcticos, lexicales, fonolgicos y discursivos) correspondientes al nivel II necesarios y bsicos a travs de la prctica de las cuatro habilidades de la lengua: hablar, escuchar, leer y escribir, con el fin de que el alumno vaya fundamentando y desarrollando su aprendizaje del ingls.

IV. OBJETIVO Emplear los conocimientos del primer nivel para aplicar los elementos lingsticos del idioma meta usando los contenidos morfosintcticos, fonticos, lexicales, discursivos y culturales para expresar situaciones de la vida diaria en tiempos pasado y presente progresivo y prepararse para el tercer nivel.

V. CONTENIDO Unidad 1. Las vacaciones pasadas (10 h) Objetivo Pedir y dar informacin sobre eventos y actividades en el tiempo pasado para expresar cantidades, pedir y ofrecer alimentos; adems preguntar sobre gustos. Contenido Elementos morfosintcticos: verbos regulares e irregulares en el pasado simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. Elementos fonolgicos: pronunciacin del pasado de los verbos regulares y del vocabulario relacionado con el contenido de esta unidad. Elementos lexicales: vocabulario relacionado con actividades recreativas y con el contenido de la unidad. Elementos discursivos: when Elementos culturales: actividades propias de las vacaciones en diferentes pases.

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SUBDIRECCIN ACADMICA Unidad 2. En el restaurante (10 h) Objetivo Analizar expresiones de cantidad y opcin para estructurar preguntas en conversacin. Contenido Elementos morfosintcticos: how much, how many; there is, there are; a lot of, sustantivos contables y no contables, some y any; like y World like. Elementos fonolgicos: pronunciacin del vocabulario relacionado con el contenido de esta unidad; contracciones de World (d) y de there is (theres). Elementos lexicales: vocabulario relacionado con el contenido de esta unidad, alimentos y enseres domsticos. Elementos discursivos: also, or y and. Elementos culturales: comidas tpicas de diferentes pases; unidades de peso y medida; sistema monetario.

Unidad 3. Descripciones fsicas y de carcter de las personas (12 h) Objetivo Describir la apariencia fsica de uno y de otras personas; pedir y dar informacin sobre altura, peso y complexin, el largo, color y forma del cabello y el rostro, emitir una opinin sobre una persona. Contenido Elementos morfosintcticos: presente simple; posicin de los adjetivos en relacin al sustantivo; adjetivos descriptivos; what does..look like?, whatslike?; have y have got; I think, I agree, I disagree; how long/tall/old, etc? Elementos fonticos: pronunciacin del vocabulario relacionado con el contenido de esta unidad; pronunciacin y entonacin de las contracciones; entonacin de las preguntas what does..look like?, whats like? Y how long/tall/old, etc? y de las expresiones para emitir una opinin. Elementos lexicales: adjetivos descriptivos fsicos (young, old, tall, short, long, heavy, thin, mdium heigth, shoulder length, etc.) y de carcter (nice, friendly, shy, patient, interesting, healthy, kind, etc.). Elementos discursivos: however y because. Elementos culturales: diferencias fsicas de las diversas razas.

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SUBDIRECCIN ACADMICA Unidad 4. Comparaciones y pertenencia (10 h) Objetivo Hacer comparaciones de personas, animales, lugares y cosas para indicar pertenencia. Contenido Elementos morfosintcticos: grados comparativo y superlativo de los adjetivos; which y who; pronombres posesivos, pronombre relativo whose. Elementos fonticos: pronunciacin del vocabulario relacionado con el contenido de esta unidad; pronunciacin de las formas comparativa y superlativa de los adjetivos. Elementos lexicales: vocabulario relacionado con el contenido de la unidad; adjetivos calificativos. Elementos discursivos: than; as; as.as; lessthan; morethan. Elementos culturales: aspectos culturales de acuerdo a los textos que se manejen.

Unidad 5. Planes y predicciones (10 h) Objetivo Producir informacin sobre planes e intenciones en el futuro as como hacer. Contenido Elementos morfosintcticos: futuro simple Hill e idiomtico going to en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. Elementos fonolgicos: pronunciacin de la contraccin del auxiliar Hill y de la contraccin en la forma negativa, pronunciacin de going to y su forma abreviada en la conversacin (gonna), as como el vocabulario relacionado con la unidad; what Hill the weather be like? Elementos lexicales: auxiliares Hill, going to, infinitivo de propsito, expresiones de tiempo futuro como next, tomorrow, adjetivos, palabras interrogativas con wh (when, where, who, what, why, etc.). Elementos discursivos: uso de conectores como: first, then, next, alter that, finally. Elementos culturales: planes vacacionales, eventos futuros (celebraciones, cumpleaos, aniversarios); predicciones del tiempo.

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SUBDIRECCIN ACADMICA Unidad 6. Quin, cmo y cundo? (12 h) Objetivo Pedir y dar informacin de conocimiento general; describir y expresar sentimientos y estados de nimo. Contenido Elementos morfosintcticos: orden de palabras en la elaboracin de preguntas de WH y de respuesta corta; uso de los adverbios y adjetivos; sufijos ed e ing para formar el adjetivo. Elementos fonticos: entonacin de las preguntas; el acento (stess) del vocabulario de la unidad; pronunciacin de los sufijos vistos. Elementos lexicales: adjetivos y adverbios vistos en el contexto; palabras de pregunta (who, when, where, etc.). Elementos discursivos: repaso de los conectores vistos en las unidades previas. Elementos culturales: experiencias y ancdotas.

VI. METODOLOGA Dada la intencin de desarrollar de manera integral las cuatro habilidades de la lengua, a continuacin se describen cada uno de los aspectos metodolgicos para alcanzar el objetivo del curso. La expresin oral se desarrollar mediante diferentes dinmicas individuales y grupales (dilogos en grupos de dos, tres o ms personas) en las que el alumno utilizar y aplicar las estructuras gramaticales y el vocabulario para expresar funciones lingsticas de este programa. La comprensin auditiva est constituida por una serie de ejercicios diseados para desarrollar en el alumno la comprensin de mensajes breves en la lengua inglesa. Tales ejercicios se realizar a travs de cassettes y videos, adems de las prcticas orales entre los alumnos y el maestro, procurando utilizar el idioma meta en lo ms posible. La comprensin de lectura consistir en leer textos breves que contengan las estructuras lingsticas que constituyen el contenido de este programa. La expresin escrita se desarrollar mediante prcticas de ejercicios escritos en los que se incluyan los elementos lingsticos propios de este nivel.

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SUBDIRECCIN ACADMICA Para la prctica, ejecucin y desarrollo de las habilidades antes mencionadas, se utilizarn diversos materiales de apoyo didctico, tales como el texto de ingls y cuaderno de ejercicios, audio cassettes, videos, lecturas, fotos, ilustraciones y otros.

VII.

EVALUACIN

La evaluacin se realizar a travs de un mnimo de dos exmenes parciales. La participacin y tareas tendrn un porcentaje en la calificacin final segn el criterio del profesor.

VII.

BIBLIOGRAFA

Evans, V. & J. Doolet. Enterprise 1. Longman, 1999 Linley, F. et al. Snapshot. Starter. Longman, 1999 Nunan, D. Expressions 1. Heinle & Heinle, 2001 Richards, Jack C. et al. New interchange I. Students Book y Woorkbook. Cambridge University Press, 1999. Soars, John and Liz. American Headway. workbook, Oxford University Press. 2000. Elementary students book y