Universitatea de Stat A.

Russo din Bli Catedra de informatic aplicat i tehnologii informaionale

CAIET DE PRACTIC PEDAGOGIC pentru studenii ciclului II- masterat

2011

CUPRINS

1. Obiectivele practicii pedagogice 2. Coninutul i secvenele practicii pedagogice 2.1. Coninutul practicii pedagogice 2.2. Organizarea practicii pedagogice 2.3. ndrumarea practicii pedagogice 2.4. Totalizarea practicii pedagogice 3. Studentului practicant 3.1. Memo 3.2. Darea de seam 3.3. Orarul leciilor 3.4. Fia de asisten 3.5. Grila de observare a leciei 3.6. Raport privind implementarea tehnologiilor informaionale n instituia de nvmnt

1. Obiectivele practicii pedagogice. Practica pedagogic a studenilor contribuie la formarea competenei de educator, capabil s realizeze cu elevii activiti instructiv-educative eficiente. nacest sens, n cadrul practicii pedagogice se urmresc: formarea capacitii studenilor de a opera cu informaiile de la disciplinelede specialitate i din domeniul tiinelor educaiei; formarea deprinderilor de a proiecta i de a realiza efectiv cu eleviiactiviti de predare-nvare; formarea capacitilor i deprinderilor de a aplica metodologiile active itehnologiile noi de predare i nvare, de a nelege trsturile definitorii alevariatelor forme sub care se prezint actul nvrii; formarea capacitii de a aprecia i evalua activiti instructiv-educative practice proprii i ale colegilor de practic; dezvoltarea deprinderilor de mnuire a mijloacelor de nvmnt, a diferitelor materiale din domeniul specialitii; iniierea n tehnica activitilor instructiv-educative desfurate n cadrul laboratoarelor, atelierelor i cabinetelor; formarea capacitii de a cunoate i caracteriza personalitatea elevilor; iniierea studenilor n organizarea activitilor educative cu elevii menite sdetermine asimilarea valorilor etice, experiena social i comportamentele pozitivedefinitorii ale societii. 2. Coninutul i secvenele practicii pedagogice Coninutul practicii pedagogice Practica pedagogic cuprinde urmtoarele activiti: cunoaterea general a colii: cunoaterea organizrii colii, a activitilor metodice i de perfecionare, a cabinetelor, laboratoarelor, atelierelor-coal, bibliotecii, cantinei etc.; cunoaterea formelor de conlucrare a colii cu familia i colectivitatea local; cunoaterea documentelor de planificare iorganizare a activitii instructiv-educative din coal. proiectarea didactic care se concretizeaz n realizarea urmtoarelor documente colare: planificare calendaristic, proiectarea unei uniti de nvare, proiectarea principalelor tipuri de lecii; stabilirea, n timp util, a datelor necesare aciunilor de proiectare, analiza 3

2.1.

curriculumului colar, identificarea obiectivelor cadru/competenelor generale i a obiectivelor de referin/competene specifice, diagnoza nivelului de pregtire a elevilor ca premis n formularea obiectivelor operaionale ale leciei; desfurarea leciilor, care presupune construirea de demersuri didactice bazate pe adoptarea de strategii didactice adecvate coninuturilor i finalitilor educaionale urmrite; integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale procesului didactic; exersarea capacitilor de stimulare a creativitii, motivaiei, interesului elevilor prin intermediul interaciunilor i comunicrii educaionale; implementarea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor, care presupune o analiz a necesitilor instituiei de nvmnt, alegerea raional a tehnologiilor informaionale care ar optimiza procesul instructiv-educativ sau activitile managerilor instituiei; integrarea feed-back-ului n proiecia personal a dezvoltrii profesionale prin analiza i autoanaliza activitilor educaionale (lecii, activiti extracolare, ore de dirigenie) desfurate.

2.2.

Organizarea practicii pedagogice Practica pedagogic a studenilor masteranzi cu ntreruperea studiilor la facultate se

efectueaz n licee, colegii sau universiti. Programa practicii trebuie s prevad nu numai activitatea instructiv-educativ la obiectul de specialitate (cercuri, excursii, serate, concursuri, olimpiade etc.), dar i munca n calitate de coordonator TIC, lucrul cu prinii i activitatea de investigaie. Practica pedagogic este ncredinat persoanelor competente, pedagogilor cu experien, care s-au impus ca metoditi (cadrele din instituiile preuniversitare pot fi desemnate n calitate de metoditi dac au un stagiu de munc n instituiile preuniversitare nu mai mic de 5 ani). Studenii-masteranzi, care lucreaz conform specialitii, prezint conductoruluimetodist la catedr, n termenele stabilite, caracterizarea eliberat de instituia preuniversitar n care activeaz i confirmarea (certificatul) de la locul de munc. n baza documentelor prezentate i a discuiilor dintre metodist i coordonator practica pedagogic este apreciat cu not. n situaia cnd studentul este conductorul instituiei, caracterizarea este vizat de ctre secia de nvmnt. n cazul unei caracterizri negative, studentul promoveaz toate tipurile de practic pedagogic prevzute de planul de studii sub egida metoditilor de la Universitate. Studenii, care nu lucreaz conform specialitii, efectueaz practica pedagogic n instituiile instructiv-educative att oreneti, ct i steti. Studenii pot promova practica sub

egida metodistului de la catedr (dac locuiesc n municipiul Bli) sau sub egida profesorilor i administraiei colii (la locul de trai). Practica pedagogic este promovat obligatoriu la anul II (semestrul III) att de studenii ce nu lucreaz ca nvtori (educatori n grdinie, n casele de copii, internate etc), ct i de studenii ce nu au experien pe trmul pedagogic. nainte de nceperea practicii pedagogice se organizeaz un instructaj preventiv, iar dup practic o conferen de totalizare. ndrumarea practicii pedagogice a. Metodistul-coordonator din universitate al practicii pedagogice 1. Organizeaz practica pedagogic, elaboreaz, mpreun cu secia de studii, graficul de realizare a ei, duce evidena rezultatelor. 2. Alege, mpreun cu metodistul de la facultate, instituiile instructiv-educative pentru desfurarea practicii pedagogice. 3. Particip la efectuarea instructajelor preventive, a conferinelor de totalizare la faculti, la consiliile (microconsiliile) profesorale din instituiile de aplicaie. 4. Pregtete i organizeaz consftuiri cu metoditii Universitii i profesorii instituiilor de aplicaie, care snt cooptai n efectuarea practicii pedagogice. 5. Asist la leciile i activitile instructiv-educative prezentate de studenii-practicani, analizeaz i propune msuri de depire a dificultilor privind organizarea i desfurarea practicii pedagogice. 6. Verific actele pentru remunerarea activitii cadrelor didactice din instituiile preuniversitare de aplicaie care au participat la desfurarea practicii pedagogice. 7. Elaboreaz darea de seam anual (semestrial) despre efectuarea practicii pedagogice i o prezint prorectorului pentru studii. b. Conductorul practicii pedagogice la catedr 1. Dirijeaz nemijlocit practica pedagogic. 2. Stabilete instituiile de nvmnt, unde studenii vor petrece practica pedagogic. 3. Prezinte metodistului-coordonator al Universitii repartizarea studenilor n instituii, clase (indicnd numele de familie al cadrelor didactice din instituie responsabili de practic, orarul leciilor i durat practicii). 4. Organizeaz conferinele de iniiere i de totalizare a practicii. Viziteaz instituiile unde i petrec studenii practica, asist la leciile practicanilor i particip la analiza leciilor.

2.3.

5. Stabilete o zi pe sptmn, locul i ora, cnd studenii-practicani de la o instituie preuniversitar de aplicaie se ntlnesc mpreun pentru a discuta. 6. La catedra unde activeaz conductorul practicii trebuie s existe informaie referitor la repartizarea studenilor pe instituii, clase i la orarul leciilor. 7. Toate modificrile survenite referitor la practic trebuie s fie comunicate metodistului-coordonator al practicii pedagogice. 8. Particip la consftuirile, de pe lng administraia instituiilor de nvmnt, referitor la practica studenilor. 9. Dirijeaz practica pedagogic a studenilor care o petrec n mod individual. 10. Prezint metodistului-coordonator al practicii pedagogice darea de seam despre totalurile practicii pedagogice i documentele respective (conform punctului 4.4). Not: Conductorul-metodist de la catedr, mpreun cu profesorii-metoditi i studeniipracticani, organizeaz o consftuire de totalizare a rezultatelor primei sptmni de practic pedagogic, n cadrul creia se scot n evident realizrile i neajunsurile n activitatea practic a studenilor, rezultatele verificrii pregtirii fiecrui student pentru practica instructiv-educativ. c. Metodistul la obiect 1. Asist la conferinele de iniiere i totalizare a practicii pedagogice. 2. nsoete i ndrum studenii pe parcursul practicii. 3. Programeaz orele de asistare (de prob, publice) i celelalte activiti. 4. Ofer consultaii studenilor privind pregtirea i predarea leciilor i avizeaz proiectele lor de lecii. 5. Particip la desfurarea orelor i conduce edina de analiz a lor. 6. Evalueaz activitatea fiecrui student din grupa sa i propune nota final. 7. Prezint conductorului practicii de la facultate informaia despre totalurile practicii i fia de plat a cadrelor preuniversitare. d. Pedagogul 1. Particip la conferinele de iniiere i de totalizare. 2. nfptuiete, mpreun cu metodistul la obiect, conducerea practicii pedagogice a studenilor, le ofer consultaiile necesare. 3. Planific, mpreun cu dirigintele, lucrul educaional al practicanilor cu elevii. 4. Ofer consultaii studenilor pentru organizarea msurilor educative. 5. Particip la desfurarea leciilor i a altor activiti extracolare, evalueaz activitatea fiecrui student e. Directorul instituiei de nvmnt 6

1. Asigura condiii normale pentru efectuarea practicii pedagogice. 2. Familiarizeaz practicanii cu coala. 3. mpreun cu reprezentanii universitii, repartizeaz studenii la cadre didactice. 4. Selectiv, asist la unele lecii i activiti predate de studeni. 5. Organizeaz i conduce consiliul (microconsiliul) pedagogic la nceputul i sfritul practicii. 6. Remunereaz practicanii dac acetea suplinesc profesorii. f. Directorul adjunct al instituiei de nvmnt 1. Ajut studentul-practicant s ia cunotin de planurile, programele la obiect i de planurile educative pe coal. 2. Acord ajutor studentului n pregtirea acestuia pentru lecii i pentru activitile educative. 3. Asist la lecii, activiti educative i particip la analiza i aprecierea lor. 4. Particip la consftuirile de pe lng director n crora se pun n discuie chestiuni legate de practica pedagogic a studenilor. g. Profesorul 1. Familiarizeaz practicanii cu planul lor de lucru pentru perioada respectiv, prezint ore publice pentru ei. 2. Particip, mpreun cu metoditii universitii, la repartizarea orelor pentru studenii practicani, ale temelor, leciilor i activitilor educative. 3. Acord ajutor la pregtirea de lecii, verific proiectul didactic i-l avizeaz. 4. Face analiza leciilor i activitilor, scriind nota n proiectul didactic. 5. Particip la consiliul (microconsiliul) pedagogic consacrat analizei totalurilor practicii pedagogice.

2.4.

Totalizarea practicii pedagogice Totalizarea rezultatelor practicii pedagogice se face la finele ei (n ultima sptmn), mai

nti la edina consiliului (microconsiliului) pedagogic al instituiei de aplicaie, cu participarea directorului, pedagogilor-metoditi, a metoditilor de la catedre i a studenilor, crora li se elibereaz copia procesului-verbal. Apoi, la facultate se organizeaz o conferin tiinificometodic, n cadrul creia snt expuse expoziia materialelor didactice, gazete de perete confecionate de ctre studeni cu ajutorul elevilor, proiecte de lecii, fotografii etc. La sfritul practicii, studentul practicant prezint urmtoarele documente:

a. Darea de seam privind promovarea practicii cu descrierea activitilor efectuate, dificultilor ntlnite, propunerile pentru mbuntirea practicii, cursurilor de didactica informaticii (darea de seam se semneaz de ctre student); b. Caracteristica eliberat de instituia de nvmnt cu indicarea notei generale pentru practic (care include nota medie pentru leciile promovate i nota pentru activitatea de implementare a TIC n instituie). Caracteristica se semneaz de ctre director i pe ea se aplic tampila instituiei de nvmnt. c. Tabelul de note. n tabelul sunt trecute 7 note pentru leciile promovate, o not pentru implementarea TIC n instituie, nota general (cu semntura profesorului de informatic). Nota pentru implementarea TIC n instituie cu semntura efului de studiu. Studentul va completa, n mod obligatoriu, antetul tabelului de note. d. 10 proiecte ale leciilor la informatic, aprobate de eful de studii (proiectele vor fi culese la calculator). Pe proiectele leciilor care au fost evaluate (7), la sfrit, va fi trecut nota pentru lecie, nsoit de semntura profesorului de informatic i a efului de studii. e. Raport privind implementarea TIC n instituia de nvmnt. Raportul va cuprinde o descriere a instrumentului TIC implementat, descrierea procesului de implementare i rezultatele obinute. f. Planurile calendaristice la informatic pentru anul curent de studii n clasele unde studentul realizeaz leciile (X-a XII-a). g. Tabelul tarifar pentru remunerarea cadrelor didactice, care au participat la promovarea practicii. Normele pentru remunerare: directorului instituiei (1 or/student), efului de studii (0,5 ore/student), profesorului de informatic (7 ore/student). Tabelul tarifar va fi semnat de director i pe el va fi aplicat tampila instituiei de nvmnt. h. Registrul practicii pedagogice. n registru va fi notat prezena studenilor, iar cadrele didactice (profesorul/profesorii de informatic, directorul, eful de studii) vor completa registrul pentru numrul de ore indicat n punctul anterior. i. 2 fotografii color cu momente de activitate n timpul practicii pedagogice j. Orarul leciilor cu indicarea clasei i cabinetului. Orarul sunetelor. La aprecierea activitii studentului-practicant se va ine cont de nota conductorului practicii de la catedr i de nota cadrului didactic din instituia preuniversitar de aplicaie.

3. Studentului practicant

3.1. Memo Practica pedagogic Studii superioare de masterat, IP21M ____ _________ 20___ ____ _________ 20___ 1. n perioada realizrii practicii pedagogice studentul se afl n instituia de nvmnt 7 ore, independent de faptul dac are ore n ziua respectiv sau nu (asist la ore la colegi, la profesori, inclusiv i la alte discipline, pregtete leciile sale, particip n viaa unitii de nvmnt, eralizeaz activiti de implementare a TIC). 2. n perioada practicii studentul realizeaz minim 10 ore, inclusiv ore facultative, din care 7 ore/lecii evaluate cu note, ndeplinete funcia de coordonator TIC. 3. La sfritul practicii studentul prezint la Catedr urmtoarele documente: a. Darea de seam privind promovarea practicii cu descrierea activitilor efectuate, dificultilor ntlnite, propunerile pentru mbuntirea practicii, cursurilor de didactica informaticii (darea de seam se semneaz de ctre student); b. Caracteristica eliberat de instituia de nvmnt cu indicarea notei generale pentru practic (care include nota medie pentru leciile promovate i nota pentru activitatea de implementare a TIC n instituie). Caracteristica se semneaz de ctre director i pe ea se aplic tampila instituiei de nvmnt. c. Tabelul de note. n tabelul sunt trecute 7 note pentru leciile promovate, o not pentru implementarea TIC n instituie, nota general (cu semntura profesorului de informatic). Nota pentru implementarea TIC n instituie cu semntura efului de studiu. Studentul va completa, n mod obligatoriu, antetul tabelului de note. d. 10 proiecte ale leciilor la informatic, aprobate de eful de studii (proiectele vor fi culese la calculator). Pe proiectele leciilor care au fost evaluate (7), la sfrit, va fi trecut nota pentru lecie, nsoit de semntura profesorului de informatic i a efului de studii. e. Raport privind implementarea TIC n instituia de nvmnt. Raportul va cuprinde o descriere a instrumentului TIC implementat, descrierea procesului de implementare i rezultatele obinute. f. Planurile calendaristice la informatic pentru anul curent de studii n clasele unde studentul realizeaz leciile (X-a XII-a).

g. Tabelul tarifar pentru remunerarea cadrelor didactice, care au participat la promovarea practicii. Normele pentru remunerare: directorului instituiei (1 or/student), efului de studii (0,5 ore/student), profesorului de informatic (7 ore/student). Tabelul tarifar va fi semnat de director i pe el va fi aplicat tampila instituiei de nvmnt. h. Registrul practicii pedagogice. n registru va fi notat prezena studenilor, iar cadrele didactice (profesorul/profesorii de informatic, directorul, eful de studii) vor completa registrul pentru numrul de ore indicat n punctul anterior. i. 2 fotografii color cu momente de activitate n timpul practicii pedagogice. j. Orarul leciilor cu indicarea clasei i cabinetului. Orarul sunetelor. Data limit de prezentare a portofoliului ___ _____________ 20____.. Seminarul de totalizare va avea loc pe ___ _____________ 20____. Coordonatorul practicii pedagogice: Corina Negara Adresa e-mail: corina.negara@gmail.com Darea de seam Forma orientativ a Drii de seam pentru totalurile practicii pedagogice instructiveducative, pe care studentul-practicant o prezent metodistului de la catedr la sfritul practicii pedagogice. Foaia titular a drii de seam: UNIVERSITATEA DE STAT A.RUSSO DIN BLI Facultatea de tiine Reale Catedra de informatic aplicat i tehnologii informaionale DAREA DE SEAM despre totalurile practicii pedagogice instructiv-educative, realizate de studentul(a)______________________________ practicant(a) din grupa _______, specializarea____________ _________________________________________________ Numele, prenumele_________________________________ n instituieia _____________________________________ n perioada ____________20___ _____________20___

10

n darea de seam se va rspunde la urmtoarele ntrebri: 1. Realizarea planului (programei) practicii pedagogice. Ce abateri de la plan s-au comis, de ce, ce s-a realizat supraplan, particularitile practicii (pentru practica a dou comparativ). 2. Numrul de lecii predate de student n clas la obiectul su. Ce lecii au fost mai reuite, ce lecii au creat dificulti, de ce? 3. Ce probleme pedagogice fundamentale s-au rezolvat n timpul practicii? Ce rezultate sau obinut? 4. Cum s-a inut cont i s-a utilizat experien frunta, metodica actual de predare conform noilor cerine curriculare. Aducei exemple concrete. Ai fost satisfcut de munca instructiv-educativ i n special n utilizarea metodelor netradiionale de nvmnt, ce greuti i obstacole ai ntmpinat n acest plan? 5. Ce probleme i obiective educaionale mai importante s-au rezolvat n perioada practicii? Ce forme mai adecvate ale activitii educative s-au introdus n sistemul de activitate instructiv educativ cu colectivul clasei date? 6. Cte lecii a asistat studentul la profesorii ce predau la clasa pe care a condus-o, la ce obiecte, ce au dat studentului leciile asistate? 7. Cte lecii a asistat studentul la colegii din subgrupa? De analizat pe scurt unele din ele, care dup prerea studentului merit s fie popularizate. 8. Cum s-a realizat practic planul individual de activitate al studentului n perioada practicii? 9. Ce munc a realizat studentul cu prinii elevilor la domiciliu, la coal, prin intermediul diferitor organizaii? 10. Ce scop i obiective educaionale i-a pus studentul n fa pentru viitor? Ce priceperi i deprinderi i-a format studentul n timpul practicii date? 11. Cum preuiete i apreciaz studentul singur activitatea sa, rezultatele practicii, ce laturi pozitive i negative a dezvluit el n perioada practicii n instituia dat? 12. Concluziile studentului despre pregtirea sa profesional i ce propune n acest plan? 13. Concluziile generale despre practica pedagogic. Importana ei pentru devenirea ca pedagog-educator etc. 14. Observaiile, preteniile, propunerile personal pentru perfecionarea coninutului i organizrii practicii pedagogice pe viitor. Data: _______________20___. Semntura: ______________________________ 11

3.3. Orarul leciilor MARI

ORA

LUNI

MIERCURI

JOI

VINERI

Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa

3.4. Fia de asisten

Data: Nr. de elevi (prezeni/nscrii): Unitatea de nvare: Tema leciei: Competene i subcompetene: Metode i procedee: Strategia de evaluare: Desfurarea leciei

Clasa: Disciplina: Tipul leciei: Obiective operaionale: Mijloace de nvmnt: ntrebri i observaii pe baza discuiilor cu profesorul mentor

12

3.5. Grila de observare a leciei

Data: Nr. de elevi (prezeni/nscrii): Tema leciei:

Clasa: Disciplina: Tipul leciei:

Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor): Resurse materiale (mijloace de nvmnt):

Aspecte Recunoaterea Indicatori aciunii indicatorilor ( se bifeaz)

semnificative

privind etapele leciei, n funcie de indicatori, n vederea elaborrii proiectelor de lecie

1.Aspect informativ - coninut tiinific - adaptarea la nivelul clasei - ncadrarea noilor cunotine n sistemul cunotinelor anterioare - realizarea cerinelor programei colare (obiective-cadru, obiective de referin; competene specifice) 2.Aspect formativ - utilizarea metodelor activ-participative (sugerate de programa colar) - realizarea conexiunii inverse - dezvoltarea capacitilor intelectuale - valorificarea valenelor educative ale temei generale, competene

13

dezvoltarea de

capacitii corelaii

de

transfer

(realizarea

intra/inter/

transdisciplinare) 3. Metodologia didactic - aplic. metodelor i didactice - utilizarea mijloacelor de nvmnt - ncadrarea n timp 4. Evaluarea activitii elevilor - iniial - formativ - final 5. Relaia profesor-elev; elev-elev - atmosfer de lucru n clas - organizarea activitii pe grupe sau independent/individual 6. Ali indicatori a procedeelor

3.6. Raport privind implementarea tehnologiilor informaionale n instituia de nvmnt Studentul masterand pe parcursul practicii pedagogice trebuie s ndeplineasc funciile coordonatorului TIC, n acest scop trebuie s implementeze n instituia de nvmnt anumite tehnologii informaionale care ar optimiza procesul instructiv-educativ. Candidatul alege ce tehnologia informaional implementat , ns cu acordul administraiei instituiei. n raportul privind implementarea tehnologiilor informaionale candidatul trebuie s demonstreze c a asimilat cunotinele teoretice prevzute de programele de studii, c este n msur s le aplice n practic, pe baza experienei dobndite prin intermediul practicii pedagogice efectuate s contientizeze importana tehnologiilor informaionale n liceu.

14