CENTRO DE INTEGRACIN MDICO-SOCIAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD FSICA CIMSO Fecha: __/__/__

Nombre paciente: Edad: .. Dg. Mdico CIMSO: .. Dg. Fonoaudiolgico: .. .. Profesional Tratante: PAUTA DE ESTIMULACIN TEMPRANA DEL LENGUAJE Familiarizarlo con el lenguaje humano (mientras se le cambia de ropa o alimenta, hablarle y jugar con l) Estimular la reaccin frente a sonidos diferentes Estimular reaccin al aproximarse un sonido Estimular la bsqueda de la fuente sonora (objeto y vocal) Estimular el reconocimiento de su propio nombre Estimular la repeticin de la misma slaba(c-v o v-c) Estimular la Vocalizacin de 2 o ms slabas diferentes(ba ba ba , da da da) Estimular el uso sonidos como p, b, o m (vocalizacin bilabial) Estimular en uso de sonidos similares a o y u Estimular Vocalizacin y balbuceo a otras personas por propia iniciativa Reforzar la emisin de sonidos (imitar los sonidos que el menor emita)

Incrementar la expresin de sus emociones (permitirle que llore, descargando cualquier necesidad. No perturbarlo si se queda en silencio estando despierto y reforzar cualquier signo de alegra) Reforzar la imitacin a partir de gesticulaciones (hacerle gestos con la boca, ojos, nariz, etc. Para que observe la flexibilidad del rostro humano) Desarrollar la percepcin de los cambios de temperatura (pasar por la piel una toalla mojada de agua fra y otra de agua tibia) Estimular la percepcin de texturas (acariciarlo con diferentes texturas) Estimular la identificacin del objeto por su nombre y por el sonido que hace (por ej. animales, cosas domsticas, medios de transportes, etc) Estimular la atencin al lengua oral y a sonidos del medio ambiente Reforzar el concepto de rdenes y respuestas (por ej. pedirle, llamndola por su nombre, que entregue un juguete) Trabajar en ejercicios a partir de indicaciones verbales (por ej. cuando est boca arriba acostada y le ofrezca los dedos para ayudarla a levantarse, decirle: arriba, abajo.) Jugar con un objeto e ir nombrando las actividades que se van desarrollando.(por ej. con una mueca) Ensearle a llamar a personas cercanas Estimularla a que hable de cosas observadas

Reforzar la relacin de las palabras con ciertas actividades (Ej. cuando llegue la hora de acostarse, repetir la palabra dormir, cuando llegue la hora de comer, repetir la palabra comer, etc) Repetir rimas y canciones infantiles Presentarle objetos familiares; nombrrselos en forma lenta y clara Ponerla frente un espejo y presentarle las partes de su cara. Estimular la comprensin de rdenes simples (toma, dame, ven, psame la pelota, etc) Nombrarle las cualidades fsicas de los objetos (chico-grande, suave-spero, duro-blando, etc) Pngase frente al espejo y realice movimientos con la cara y boca para que la imite

IMPORTANTE!!!: Siempre debe hablar al menor de manera amorosa, lenta, clara y con una prosodia exagerada.