Copia de Copia de Estándares Preescolar Actualizados-Limpi

Dimensin pedaggica/ mbito
PREESCOLAR Estndares y rasgos de cumplimiento/criterios operativos.
Ponderaciones y escala de valoracin

No existen Existen Algunas Claras Revisiones Acciones Altos evidencias evidencias acciones evidencias peridicas y bien niveles de de acciones de las realizadas de acciones frecuentes desarrolladas logros realizadas acciones dieron lugar realizadas que se que llevan a 3 0 realizadas a mejoras 2 manifiestan mejoras muy 1 1 en mejoras significativas 2 3
El aula y sus 1.- Fomento al perfeccionamiento pedaggico. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Existen procesos de formacin entre pares (capacitacin o asesora entre director-docentes y docentes-docentes). El director y docentes participan activamente en cursos pertinentes a las necesidades de mejoramiento de los aprendizajes de alumnos y docentes. El director y los docentes demuestran en el OCE la aplicacin de lo aprendido, en funcin a los resultados de desempeo de los alumnos.
El aula y sus 2. Planeacin pedaggica compartida. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus Los docentes revisan conjuntamente sus formas de planeaciones didcticas, para retroalimentarlas y enseanza/P enriquecerlas. edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Los docentes analizan los resultados de evaluaciones de los alumnos y proponen cambios que deben aplicar en su prctica pedaggica.
El aula y sus Los docentes disean y comparten estrategias formas de especficas para la atencin de los alumnos con enseanza/P bajo logro acadmico y en riesgo de desertar. edaggica curricular El aula y sus 3.- Centralidad del aprendizaje. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus En el OCE considera metas y objetivos formas de relacionados con el logro de los aprendizajes enseanza/P esperados de los alumnos en el PEE. edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Los docentes disean sus evaluaciones con enfoque formativos que les permiten valorar el avance real de los alumnos en cuanto a los conocimientos, habilidades y actitudes alcanzadas. Los docentes realizan acciones para mejorar los resultados educativos y apoyar al logro de los aprendizajes esperados de todos sus alumnos, focalizando la atencin de aquellos con rezago educativo.
El aula y sus 4.- Compromiso de aprender. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus Los alumnos tienen altas expectativas en su formas de aprendizaje y lo consideran valioso para el enseanza/P presente y futuro. edaggica curricular
El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular
Los docentes manifiestan altas expectativas sobre sus alumnos, los apoyan y les generan confianza y compromiso para seguir aprendiendo.
El director y los docentes tienen el compromiso de mejorar el proceso de enseanza en funcin de logros y dificultades que manifiestan sus alumnos.
El aula y sus La comunidad educativa est comprometida en formas de mejorar los hbitos de estudio y el cumplimiento enseanza/P de actividades escolares de los alumnos. edaggica curricular El aula y sus 5.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Los docentes detectan oportunamente a los alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes y realizan adecuaciones curriculares para que el logro de los aprendizajes esperados. Los docentes realizan acciones de enriquecimiento curricular en atencin a las potencialidades, estilos de aprendizaje de alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes incluidos en el grupo del cual forman parte, beneficiando a la totalidad del alumnado.
El aula y sus 6.- Logro educativo. formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de construccin de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales.( Desarrollo personal y social). Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de expresin, identifican las distintas funciones y formas de lenguaje (Oral y escrito), para satisfacer necesidades personales y sociales (Lenguaje y comunicacin). Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las habilidades relacionadas con la construccin de nociones matemticas bsicas ( Pensamiento matemtico).
Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de observacin, comparacin y explicacin acerca del mundo que les rodea (Exploracin y conocimiento del mundo).
El aula y sus Los alumnos desarrollan y manifiestan un formas de incremento en sus capacidades motrices enseanza/P (Desarrollo fsico y salud). edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de apreciacin de producciones artsticas y potencian su sensibilidad y creatividad ( Expresin y apreciacin artstica).
El aula y sus La escuela incrementa el ndice de retencin formas de enseanza/P edaggica curricular El aula y sus formas de enseanza/P edaggica curricular La comunidad educativa incluye a todos los nios y jvenes, atendiendo su diversidad y favoreciendo su participacin y logro de los aprendizajes esperados.
La 1.- Liderazgo efectivo. organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa El director organiza al OCE, a la APF y al CEPS para orientarlos hacia la buena enseanza y aprendizaje de los alumnos con un enfoque de mejora continua.
El director realiza visitas con enfoque pedaggico a los grupos y da acompaamiento a los docentes para apoyar la mejora de su prctica pedaggica.
El director coordina los procesos de planeacin estratgica ( autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE).
2.- Clima de confianza.
El director y los docentes impulsan una comunicacin efectiva entre todos los miembros de la comunidad educativa.
El director y los docentes promueven en la escuela condiciones para una buena convivencia y relacin fundamentada en valores.
El director y los docentes generan un ambiente organizacin socio afectivo que impacta a la mejora de los y aprendizajes y trasciende al entorno escolar. funcionamien to de la escuela/ Organizativa- 3.- Compromiso de ensear. La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ El director, los docentes y los padres de familia asumen su responsabilidad en los resultados educativos de manera individual y colectiva, ocupndose en mejorarlos.
El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE.
Los docentes llevan el registro de la evolucin de sus alumnos y les dan retroalimentacin sobre qu acciones pueden hacer para mejorar.
La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a
Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades acadmicas complementarias .
4.- Decisiones compartidas.
En el OCE se recuperan, discuten e incorporan las aportaciones de toda la comunidad escolar para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y cumplirlos.
5.- Planeacin institucional.
El director coordina la participacin de la comunidad educativa en el proceso de autoevaluacin, planeacin, seguimiento y evaluacin del PEE.
La El OCE distribuye responsabilidades para el organizacin desarrollo y consecucin de metas del PEE. y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La 6.- Autoevaluacin continua. organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a El OCE utiliza los sistemas de informacin que registran los progresos acadmicos de los alumnos para reconocer las condiciones en que se encuentran.
La El OCE identifica fortalezas y debilidades en la organizacin gestin escolar y define acciones para mejorar y su calidad. funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a
La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a
El OCE evala el impacto del proceso de la capacitacin del director y docentes en el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos.
7.- Comunicacin del desempeo.
La El OCE rinde informacin a los padres de familia organizacin de los progresos acadmicos de los alumnos. y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a El OCE propicia canales de comunicacin giles para que los padres de familia conozcan el progreso acadmico de sus hijos.
8.- Redes escolares.
El OCE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas.
Los integrantes de la comunidad educativa establecen vnculos acadmicos, sociales o culturales con instancias que le apoyan en su labor.
El OCE utiliza los medios tecnolgicos a su alcance para vincularse en el conocimiento del mundo, sociedad y ciencias.
9.- Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar.
La En el OCE se exponen y analizan problemas organizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La En el OCE se consideran las opiniones de organizacin padres de familia y alumnos para la mejora de la y organizacin y funcionamiento de la escuela. funcionamien
La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ
El OCE detecta las necesidades de actualizacin y capacitacin del director y los docentes, es un espacio de formacin, teniendo como prioridad el anlisis y cumplimiento del plan y programa de estudio vigente.
En el OCE se toman decisiones para resolver la problemtica acadmica y registran acuerdos y compromisos en el PEE para mejorar el aprendizaje.
10. Optimizacin de recursos.
La escuela se compromete y cumple con los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar.
En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a la enseanza.
La escuela con base en necesidades detectadas, adquiere servicios y bienes con el apoyo de ingresos propio y otros, haciendo uso apropiado de los mismos.
La escuela considera estrategias para cuidado o mantenimiento del edificio escolar, mobiliario, realizando acuerdos de corresponsabilidad en el caso de contraturno.
La escuela incorpora en el PEE estrategias para el aprovechamiento de acervo bibliogrfico, material didctico y equipo tecnolgico.
11.- Administracin escolar.
La escuela realiza eficaz y oportunamente el registro de la informacin solicitada en los sistemas, garantizando que se encuentre actualizada.
La escuela cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros.
La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaLa organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
12.- Infraestructura.
La escuela cuenta con instalaciones que brindan un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos.
La escuela cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes.
En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisos propuestos y se evala su cumplimiento.
1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social.
La relacin Se renen peridicamente para tomar decisiones entre la informadas sobre el aprendizaje. escuela y los padres de familia/Partici pacin social La relacin Sus decisiones y actividades tienen relacin con entre la la mejora de los procesos de enseanza y de escuela y los aprendizaje. padres de familia/Partici pacin social La relacin La gestin de recursos se relaciona con la entre la mejora del ambiente de aprendizaje. escuela y los padres de familia/Partici 2.- Participacin de los padres en las escuela. La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
Los padres de familia acuden a la escuela cuando son convocados a conocer el aprovechamiento de sus hijos y son asesorados para atender deficiencias de aprendizaje.
La relacin Los padres de familia participan en actividades entre la acadmicas( lecturas, obras de teatro, etc.) y escuela y los talleres de formacin de padres. padres de familia/Partici pacin social
La relacin 3.- Apoyo al aprendizaje en el hogar. entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social
La relacin Los padres de familia apoyan a sus hijos en las entre la tareas escolares, atendiendo las orientaciones escuela y los que le da el maestro de grupo. padres de familia/Partici pacin social La relacin Los padres de familia promueven hbitos y entre la valores en sus hijos. escuela y los padres de familia/Partici pacin social
Totales
Para ubicar el desarrollo del Proyecto Educativo Escolar en relacin a los estndares y rasgos de cumplimiento apoyarse del cuadro siguiente: SUMA TOTAL DE LAS ESCALAS DE VALORACIN: 0
PORCENTAJE DE DESARROLLO DEL PROYECTO: RESULTADO EN PORCENTAJE:
0 0.00%
UBICACIN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO EDUCATIVO RESULTADO UBICADO A MENOR DEL 70% RESULTADO UBICADO EN MAYOR E IGUAL A 70% Y MENOR DE 90% En proceso de mejora En camino a la calidad
RESULTADO UBICADO EN MAYOR E IGUAL A 90% En busca de la excelencia
Resultado del estndar
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o siguiente:
EN MAYOR E %
celencia

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2.- Clima de confianza.

El director y los docentes, cumplen las metas y compromisos del PEE.

Los docentes dedican tiempo extraclase a actividades acadmicas complementarias .

4.- Decisiones compartidas.

El OCE establece condiciones y mecanismos para definir acuerdos y cumplirlos.

5.- Planeacin institucional.

La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ La organizacin y funcionamien to de la escuela/ OrganizativaAdministrativ a

7.- Comunicacin del desempeo.

8.- Redes escolares.

El OCE intercambia experiencias pedaggicas y de gestin con otras escuelas.

9.- Funcionamiento efectivo del rgano Colegiado Escolar.

10. Optimizacin de recursos.

En la escuela se aprovecha de manera efectiva el tiempo dedicado a la enseanza.

11.- Administracin escolar.

La escuela cuenta con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes.

En el OCE se da seguimiento bimestral a los acuerdos y compromisos propuestos y se evala su cumplimiento.

1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Escolar de Participacin Social.

La relacin entre la escuela y los padres de familia/Partici pacin social

PORCENTAJE DE DESARROLLO DEL PROYECTO: RESULTADO EN PORCENTAJE:

RESULTADO UBICADO EN MAYOR E IGUAL A 90% En busca de la excelencia

Resultado del estndar

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