RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi 1.

Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu B. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) C. Indikator 1. Mengidentifikasi objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 2. Mengidentifikasi masalah biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan. 3. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang dapat dilakukan. 4. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. D. Tujuan Pembelajaran Siswa SMA kelas X semester I diharapkan mampu: 1. Menentukan dengan benar objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan setelah melakukan diskusi kelompok 2. Menentukan dengan benar permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan setelah melakukan diskusi kelompok 3. Menghubukan dengan benar objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan setelah melakukan diskusi kelompok 4. Mengusulkan alternative pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana dengan tepat setelah melakukan diskusi kelompok : SMA : Biologi : X/I : 4 x 45 menit

14

5. Melakukan pengamatan secara teliti objek dan permasalahan biologi di sekitar lingkungan sekolah melalui kegiatan pratikum 6. Memberikan contoh dengan benar pemecahan masalah biologi dengan menggunakan metoda ilmiah setelah melakukan diskusi kelompok A. Materi Pembelajaran 1. Objek Biologi Berbagai Tingkat organisasi Kehidupan Kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala permasalahannya, mulai dari individu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ), populasi, komunitas, ekosistem sampai bioma yang ditemukan pada lapisan bumi biosfer 2. Permasalahan Biologi Pada Berbagai Tingkat organisasi Kehidupan Masalah biologi dapat terjadi pada tingkat molekul, senyawa, jaringan sampai bioma. Contoh pada tingkat organ seperti kanker kulit, patah tulang. Pada tingkat ekosistem, hampir punahnya badak bercula satu, berubahnya sawah menjadi pemukiman dll. 3. Metode Ilmiah Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu Biologi digunakan metoda ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah B. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Presentasi 4. Praktikum 5. Dua Tinggal Dua Tamu (Two Stay Two Stray) C. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN PERTAMA Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memberikan apersepsi Mengapa kita harus mempelajari biologi! b. Guru memberi motivasi Guru meminta siswa untuk melihat keluar kelas, setelah itu menyakan dengan pertanyaan berikut: Apa saja yang kamu lihat, mana yang menjadi objek biologi! 15

2.

Kegiatan inti (70 menit) a. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen b. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat) orang c. Siswa diminta melakukan diskusi yang membahas tentang objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan, permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan dan mengusulkan cara pemecahan masalah biologi d. Setelah selesai mendeskusikan, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok yang lain e. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka f. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain g. Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka h. Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya dan siswa lain menanggapi atau bertanya. i. Guru memberikan penjelasan atau meluruskan konsep yang salah secara singkat

3.

Penutup (10 menit) a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran b. Guru menutup pelajaran dan memberikan salam

PERTEMUAN KEDUA 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru memberikan apersepsi Apa yang dimaksud dengan objek biologi?

16

b. Guru memberi motivasi Guru meminta siswa untuk melihat gambar yang di tujukan, setelah itu menanyakan dengan pertanyaan berikut: dari gambar tesebut tujukan masing tingkat organisasi kehidupan! 2. Kegiatan inti (70 menit) a. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen b. Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat) orang c. Siswa diminta melakukan diskusi yang membahas tentang cara alternatif pemecahan masalah biologi dengan rencana dapat dilakukan d. Setelah selesai guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil pembahasan kelompoknya dan siswa lain menanggapi atau bertanya. e. Guru memberikan penjelasan atau meluruskan konsep yang salah secara singkat f. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan pratikum g. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan disekitar lingkungan sekolah atau kebun sekolah untuk menentukan populasi, jumlah induvidu, dan menentukan kingdom h. Setelah selesai siswa kembali ke dalam kelas untuk membuat laporan singkat. i. Membuat laporan secara kelompok! Lalu presentasikan hasil laporanmu di depan teman-teman sekelasmu secara bergantian! 3. Penutup (10 menit) a. Guru membimbing siswa untuk merangkum materi pelajaran b. Guru memberikan tugas rumah untuk membuat suatu penelitian sederhana dengan menggunakan metode ilmiah secara berkelompok. c. Guru menutup pelajaran dan memberikan salam H. Sumber Belajar/Alat/Bahan 17 penelitian sederhana yang

1. Sumber Belajar: Buku teks Pratiwi, D.A, dkk. 2007. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga Aryulina, Diah.2007. Biologi 1 SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta: Penerbit ESIS 2. Alat 3. Bahan 1. Teknik 2. Tes tertulis Tes Unjuk kerja LKS, Bahan presentasi I. Penilaian Hasil Belajar Laptop LCD Proyektor

Bentuk Instrumen Uraian, Pilihan ganda, Lembar observasi

3.

Contoh instrument terlampir

Malang , 29 Februari 2012 Mengetahui Kepala Sekolah SMA Guru Mata Pelajaran

18

........................... NIP

.................................. NIP

Lampiran 1. ISNTRUMEN TES 1. Biologi sebagai ilmu memiliki objek kajian berupa berbagai permasalahan makhluk hidup dalam berbagai tigkat organisasi kehidupan. fenomena berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi adalah. A. mangga mentah menjadi manis dan berwarna merah ketika masak B. bangkai tikus berbau setelah beberapa hari C. kandungan mineral dalam batuan D. ada berbagai benda kecil yang bergerak aktif didalam air pada pengamatan menggunakan mikroskop E. pembuatan bir 2. Fenomena kehidupan dapat dikaji dari tingkat organisasi yang paling rendah sampai paling tinggi secara runtut adalah A. sel, organ, jaringan, sistem organ, molekul, bioma, komunitas, populasi, induvidu B. molekul, jaringan, sistem organ, organ, bioma, sel, populasi, induvidu, komunitas, C. molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ, induvidu,popolasi, bioma, komunitas D. molekul, sel, jaringan,organ, sistem organ, induvidu, populasi, komunitas, bioma E. bioma, komunitas, populasi, induvidu, sistem organ,organ, jaringan, sel, molekul. 3. Sel-sel yang serupa memiliki fungsi yang khusus membentuk .. A. jaringan B. induvidu C. organ D. komunitas E. molekul 4. Berikut ini contoh organ pada yang terdapat pada manusia adalah.. A. paru-paru 19

B. jantung C. ginjal D. epitel silinder selapis E. jawaban a,b,c benar 5. suatu percobaan biasanya dimulai dengan adanya .. A. Tanya jawab B. masalah C. kesimpulan D. diskusi E. hipotesis Soal uraian: 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan objek biologi 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan jaringan 3. Jelaskan mamfaat mempelajari biologi 4. Suatu percobaan biasanya dilakukan melalui tahapan metode ilmiah? bagaimana tahapantahapan dalam metode ilmiah? 5. Apa perbedaan antara kelompok perlakuan dan kelompok control 6. Mengapa dalam melakukan percobaan seorang ilmuwan harus bersikap ilmiah? Jawaban Isntrumen Tes Pilihan Ganda: 1. C 2. D 3. A 4. E 5. B Uraian
1. Objek dari biologi adalah semua makhluk hidup, mulai dari tingkat atom, molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, sampai bioma. 2. Jaringan adalah kumpulan sel-sel yang bentuknya sama untuk melaksanakan suatu fungsitertentu.

3. Biologi mempengaruhi kehidupan kita sehari-hari mulai dari hubungan kita dengan lingkungan, makanan yang kita konsumsi, hingga penyakit yang dapat menyerang tubuh kita.

20

Dengan demikian, dengan memahami biologi diharapkan kita dapat: memahami diri kita dan kehidupan sekitar kita. Dan biologi bermamfaat untuk memecahkan berbagai permasalahan guna meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. 4. Menentukan masalah-mengajukan hipotesis-melakukan percobaanmenentukan alat dan bahan-menentukan variabel-menarik kesimpulan 5. Perbedaan kelompok kontrol dan kelompok perlakuan yaitu; untuk kelompok control tidak diberika perlakuan, sedangkan kelompok perlakuan diberi satu atau lebih variabel yang sesuai dengan tujuan percobaan, alat dan bahan, serta biaya. 6. Karena dalam melakukan penelitian suatu objek atau kejadian seseorang harus bersikap ilmiah yang di mulai dari pola pikir yang dapat membedakan antara fakta dan opini, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan, bekerjasama, jujur dan disiplin.

21

Lampiran 2 LEMBAR KERJA PENGAMATAN/PRATIKUM

Pengamatan/ Pratikum Menghitung Jumlah Individu, Populasi, dan Menentukan Jenis Ekosistem Tujuan: Menghitung jumlah individu dalam satu populasi, jumlah populasi dari komunitasnya, dan dapat menentukan jenis ekosistem. Alat dan Bahan: Tumbuhan-tumbuhan di kebun sekolah, halaman sekolah, kolam sekolah kalupun ada Alat tulis, Cara Kerja: 1. Buatlah kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 45 orang siswa. 2. Pergilah ke kebun, halaman, atau kolam di sekolahmu! 3. Amatilah berbagai makhluk hidup yang hidup di dalamnya! Catat dan hitung jumlah individu tiap-tiap jenis yang ada! 4. Ada berapa macam populasi yang terbentuk? Ada berapa individu pada tiap-tiap populasi? Apakah kalian menemukan komunitas?

22

5. Catat pula faktor abiotik yang dominan, tentukan macam ekosistem yang terbentuk! 6. Buatlah laporan secara kelompok! Lalu presentasikan hasil laporanmu di depan teman-teman sekelasmu secara bergantian! Tabel pengamatan Menghitung Jumlah Individu, Populasi, dan Menentukan Jenis Ekosistem no Jenis Populasi 1 2 3 Lampiran 3 BAHAN AJAR Mata Pelajaran: Biologi Kalas :X Semester :1 Standar Kompetensi : Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma) . Molekul Molekul adalah sekelompok atom (paling sedikit dua) yang berikatan dengan sangat kuat (kovalen) dalam susunan tertentu dan bermuatan netral. Struktur dan fungsi molekul menyusun komponen2 pembentuk sel. Contoh: molekul protein, fosfolipid, kolesterol, karbohidrat, air dan ion-ion lain merupakan komponen penyusun membran sel. Jumlah Induvidu Termasuk Kingdom Factor faktor biotik

2. Sel Sel merupakan unit struktural dan fungsional terkecil dari kehidupan 23

3. Jaringan Jaringan yaitu Kumpulan dari beberapa sel yang mempunyai bentuk, susunan dan fungsi yang sama. Contoh: Pada tumbuhan : jaringan parenkhim, epidermis, pengangkut xilem floem, jaringan tiang Pada hewan : jaringan otot, jaringan epidermis, jaringan tulang, jaringan syaraf

Jaringan tumbuhan (http:// biologyismine.blogspot.com/) 4. Organ Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan yang berbeda dan menjalankan fungsi yang sama. Contoh: 24

Pada tumbuhan : akar, batang, daun, bunga, buah, biji Pada hewan : hati, paru-paru, telinga, mata dll

Ginjal manusia (http://massaidi.blogspot.com/)

5. Sistem organ Sistem organ adalah beberapa organ yang memiliki satu fungsi/kerja tertentu Contoh: sistem peredaran darah, sistem pernafasan, sistem pencernaan dll.

Sistem pencernaan manusia (sumber: http://www.pinginsehat.info/) 6. Individu

25

Individu merupakan organisme tunggal yang tersusun oleh kumpulan sistem organ

(http://karenswhimsy.com/) 7. Populasi Populasi adalah kumpulan individu atau species yang sejenis yang menempati suatu habitat (tempat hidup) dan dalam waktu tertentu. Contoh: populasi rusa

Sumber: www.kompas.com 8. Komunitas Komunitas adalah berbagai jenis (species) makhluk hidup yang saling berinteraksi dan menempati lingkungan dalam waktu yang sama. Contoh: komunitas kolam, komunitas sawah 9. Ekosistem Ekosistem adalah intraksi antara makhluk hidup yang berada di suatu wilayah tertentu (komunitas) dengan lingkungan abiotiknya.

26

Ekosistem dibentuk oleh beberapa macam populasi yang berinteraksi dengan lingkungan tempat mereka hidup, atau interaksi (hubungan timbal balik) antara komponen biotik (MH) dengan komponen Abiotik (lingkungan).

10. Bioma Bioma merupakan satuan daerah daratan yang luas yang dibentuk oleh ekosistem dalam skala besar yang terjadi karena adanya interaksi iklim dengan keaneragaman makhluk hidup yang khas (yang dominan). Contoh : Bioma tundra, bioma taiga, bioma hutan hujan tropis Tundra adalah daerah dengan suhu lingkungan rendah dan tanpa pohon. Pada area ini, mayoritas tumbuhan yang hidup biasanya berupa lumut, rerumputan,.Tundra biasanya hidup di daerah dingin.

Taiga adalah hutan yang terdiri atas satu spesies seperti konifer, pinus, dan sejenisnya(tumbuhan evergreen). Semak dan tumbuhan basah sedikit sekali, sedangkan hewannya antara lain moose, beruang hitam, beruang, rubah, serigala, ajax, dan burung-burung yang bermigrasi pada musim gugur. Taiga banyak ditemukan di belahan bumi utara, contohnya di Rusia dan Kanada. Bioma Taiga merupakan bioma terluas dari bioma-boma lain yang ada di bumi. 11. Biosfer Biosfer adalah bumi tempat tinggal makhluk hidup, merupakan tingkatan organisasi kehidupan yang paling tinggi. Permasalahan Biologi Kehidupan manusia tidak terlepas dari permasalahan, diantaranya permasalahan yang berhubungan dengan biologi. Luasnya kajian ilmu biologi seperti disebutkan dalam tingkatan organisasi kehidupan menunjukkan bahwa permasalahan manusia yang berhubungan dengan biologi juga sangat luas. Perhatikan gambar berikut ini!

27

(http:// mapalawaris.blogspot.com/)

Gambar di atas merupakan salah satu contoh permasalahan dalam kehidupan manusia yang berhubungan dengan biologi. Permasalahan pada gambar di atas termasuk dalam tingkatan organisasi kehidupan apa? Gambar di atas menunjukkan adanya penebangan pohon, hal ini menunjukkan adanya gangguan/perusakan hutan akibat ulah manusia. Perusakan hutan merupakan objek dalam tingkatan ekosistem karena tidak saja membicarakan tentang populasi pohon tetapi juga hewan-hewan yang tinggal di hutan tersebut serta menyangkut ketersediaan air (komponen abiotik).

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

1. Buatlah bagan yang menggambarkan objek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan, kemudian jelaskan dan berikan contoh masingmasing!

28

2. Sebutkan permasalahan yang terjadi pada tiap tingkat organisasi kehidupan dan pemecahan masalahnya!

3. Bagaimana cara alternative dalam pemecahan masalah biologi?

Lanjutan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

1. Bagaimana kita melakukan suatu pemecahan masalah dengan menggunakan metode ilmiah?

29

Bentuk Instrumen No 1. Uraian terbatas

Nomor Soal 1 2 3 4 5 6

Skor 25 15 25 15 20 15 5 125

Pilihan ganda Total Skor

1-5

2. Berikan salah satu contoh percobaan yang menggunakan metode ilmiah

Lampiran 4 SKOR PENILAIAN INSTRUMENT ULANGAN HARIAN

Keterangan: skor maksimal: 106

Nilai =

jumlah skor yang diperoleh X 100 skor maksimal

30

Lempira 5 SKOR PENILAIAN EKSPERIMEN

Pengamatan Menghitung Jumlah Individu, Populasi, dan Menentukan Jenis Ekosistem No Komponen yang diamati Skor penilaian 1 1. 2 3 4. 5 6 7 Ketepatan menyiapkan alat dan bahan Ketepatan menggunakan alat Ketepatan menentukan populasi Ketepatan menghitung jumlah induvidu Ketepatan menentukan kingdom Keseriusan dalam pengamatan Ketepatan dalam memasukan data ke dalam tabel 2 3 4 5

Berilah skor pada aspek yang diamati dengan rentangan skor 1-5! 31

Keterangan: Tidak memuaskan Kurang memuaskan Cukup memuaskan :1 :2 :3 :4 :5

Memuaskan Sangat memuaskan

Lampiran 6

SKOR PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA DALAM BERDISKUSI Berilah skor pada aspek yang diamati dengan rentangan skor 1-5!

No

Nama Siswa Bertanya

Aspek yang Diamati Menjawab Menanggapi

1 2 3 4

Keterangan: Sangat kurang : 1 Kurang Cukup :2 :3

32

Baik Sangat baik

:4 :5

Nilai akhir: ulangan harian (1 x) + keaktifan dalam berdiskusi (1x) + pratikum /ekperime n (1 x) 3

Lampiran 7

33

MATERI AJAR

A. Objek dan Permasalahan Biologi

Objek dan permasalahan yang dikaji dalam biologi adalah makhluk hidup beserta kehidupannya dan factor-faktor pendukung kehidupannya . Objek dari biologi adalah semua makhluk hidup, mulai dari tingkat atom, molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, sampai bioma. Menurut Biological Science Curriculum Study (BSCS), biologi memiliki objek berupa kingdom (kerajaan), yaitu Animalia (hewan), Plantae (tumbuhan), dan Protista (makhluk hidup mirip hewan atau mirip tumbuhan). Seiring dengan perkembangan ilmu dan teknologi, objek biologi yang semula hanya dibagi menjadi 3 kingdom berkembang menjadi 5 kingdom, yaitu Animalia, Plantae, Fungi, Protista, dan Monera. Bahkan saat ini, makhluk hidup dikelompokkan menjadi 6 kingdom, yaitu Animalia, Plantae, Fungi, Protista, Archaebacteria, dan Eubacteria.

B. Organisasi Kehidupan 1. Di tingkat molekul, dipelajari struktur subselular (organel).

Molekul dapat dibedakan menjadi makromolekul yang lebih sederhana hingga atom-atom (proton, neutron, dan elektron) yang membangunnya. Dalam setiap tubuh makhluk hidup, selalu mengandung atom karbon (C = carbon), hidrogen (H), dan oksigen (O) dalam tubuhnya. Sekumpulan atom-atom akan membentuk molekul-molekul yang disebut molekul organik. Ada empat golongan molekul organik, yaitu molekul lipid, protein, karbohidrat, dan asam nukleat. Interaksi antarmolekul-molekul tersebut akan membentuk organel yang memiliki fungsi tertentu. Selanjutnya, interaksi tersebut membentuk organisasi tingkat sel. Contoh permasalahan biologi yang dapat muncul di tingkat molekul adalah virus. Meskipun virus hanya tersusun dari protein

34

dan molekul asam nukleat, virus dapat berkembang biak dan menyebabkan penyakit. Selanjutnya, virus dimasukkan dalam kelompok tersendiri.

2. Tingkat Sel adalah tingkat organisasi di atas molekul. Semua

makhluk hidup tersusun oleh sel, ada yang bersel satu atau bersel banyak. Sel sebagai unit fungsional dan struktural terkecil bagi makhluk hidup bersel banyak selalu memperlihatkan ciri-ciri hidup, di antaranya, sebagai berikut: dapat berkembang biak atau menghasilkan keturunan; dapat menghasilkan energi melalui serangkaian proses respirasi sel dalam mitokondria; memberikan respons atau tanggapan terhadap rangsang; melakukan pencernaan pengeluaran (ekskresi); intraseluler (digestive) dan

tumbuh dan berkembang. Sel-sel anak hasil pembelahan sel (mitosis) akan tumbuh hingga mencapai ukuran tertentu, kemudian mulai berkembang dan berdiferensiasi atau berspesialisasi (berubah bentuk menurut fungsifungsi tertentu).

Permasalahan biologi dapat muncul pada tingkat sel, antara lain, adanya perbedaan struktur sel hewan dan struktur sel tumbuhan. Pada kenyataannnya, terdapat perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan.

3. Tingkat organisasi setelah sel adalah jaringan. Jaringan adalah

kumpulan sel-sel yang bentuknya sama untuk melaksanakan suatu fungsi tertentu. Beberapa jaringan dasar penyusun tubuh hewan, antara lain, jaringan, seperti epitelium, otot, ikat, tulang, dan saraf. Sementara itu, jaringan pada tumbuhan, antara lain, epidermis, parenkima, kolenkima, sklerenkima, endodermis, xilem, dan floem Contoh permasalahan biologi yang muncul pada tingkat jaringan adalah cara jaringan otot dapat berkontraksi sehingga menggerakkan tulang

4. Tingkat organ , Sekumpulan jaringan bekerja sama dalam membentuk organ, Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan yang berbeda dan menjalankan fungsi yang sama. Contoh: Pada tumbuhan : akar,

35

batang, daun, bunga, buah, biji sedangkan Pada hewan : hati, paru-paru, telinga, mata dll
Contoh permasalahan biologi di tingkat organ adalah infeksi usus halus. Bagaimana akibat yang ditimbulkan dari infeksi di usus halus?

5. Tingkat sistem organ yaitu; Sekumpulan organ yang bekerja sama

akan membentuk suatu sistem untuk menjalankan fungsi tertentu. Contoh sistem organ adalah sistem percernaan yang tersusun dari organ mulut, esofagus, lambung, usus halus, usus besar, regtum, dan anus. Contoh permasalahan biologi di tingkat sistem organ adalah kasus pemisahan bayi kembar siam dengan pemisahan organ perut yang salah satu bayinya tidak memiliki salah satu bagian dalam sistem pencernaan.

6. Tingkat Individu, Satu-satuan makhluk hidup disebut individu.

Individu adalah satuan makhluk hidup tunggal yang tersusun oleh kumpulan sistem organ. Contoh permasalahan adanya berbagai sistem organ yang fungsinya berbeda membuat suatu individu dapat melakukan hidupnya dengan baik

7. Tingkat selanjutnya adalah populasi. Masih ingatkah kalian apa

arti populasi? Populasi artinya kumpulan dari individu sejenis yang secara bersama menempati suatu habitat. Contoh permasalahan biologi yang dapat muncul di tingkat populasi adalah budi daya ikan mas. Untuk budi daya ikan mas, kita memerlukan individu-individu sejenis yang memiliki sifat unggul sehingga hasil perkawinan di antara ikan mas adalah keturunan yang fertil.

8. Satu tingkat di atas populasi adalah komunitas. Komunitas adalah

kumpulan beberapa populasi yang tinggal bersama pada suatu wilayah tertentu. Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Dari komunitas kita akan mengenal beberapa macam ekosistem, misalnya, ekosistem dataran rendah, ekosistem pegunungan, ekosistem perairan tawar, dan ekosistem laut. Permasalah yang muncul di tingkat ekosistem, antara lain, tanah longsor, tercemarnya air sungai, dan penebangan liar di hutan. Keadaan ini dapat mengakibatkan matinya tumbuhan dan hewanhewan yang hidup di dalamnya. Selain itu, juga dapat merusak

36

habitat dan struktur tanah serta perubahan disebabkan berkurangnya tumbuhan hijau.

suhu

yang

9. Tingkat Bioma, Bioma merupakan satuan daerah daratan yang luas yang dibentuk oleh ekosistem dalam skala besar yang terjadi karena adanya interaksi iklim dengan keaneragaman makhluk hidup yang khas (yang dominan). Contoh : Bioma tundra, bioma taiga, bioma hutan hujan tropis. Contoh permasalahan tingkat bioma antara kondisi lingkungan /interaksi iklim dengan keaneragaman MH yang khas.

37