Producto 3.

Tema 5. Programas de relevancia social. II. Relaciones tutoras personalizadas. Reflexin acerca de la relacin tutora a partir de la experiencia de estudio con la situacin problema y de las lecturas propuestas.

Con base a la actividad anterior detectamos que los problemas que presentan los alumnos es que carecen de una buena comprensin lectora, no saben sumar fracciones y buscar sus equivalentes , esto por ende nos lleva a fallar en la conversin de los mismos a decimales, por tal motivo al analizar la relacin tutora consideramos que el tutor forma parte esencial en el proceso de enseanza-aprendizaje pues es el encargado de dotar de las herramientas necesarias a los educandos para alcanzar dichos objetivos, para eso tendrn que implementar estrategias para detectar y motivar segn el inters del aprendiz a travs del dilogo, ensayo- error (segn el ritmo del aprendiz) tendr que alcanzar las metas propuestas con base a los aprendizajes esperados. En nuestro caso se le da la opcin de utilizar la recta numrica, analizarlo, aplicarlo y darse cuenta de los errores, convertir las fracciones a decimales y ubicarlas en la carrera; todo esto conlleva al ejercicio del aprendizaje independiente y colectivo en la que los aprendices se conviertan en apoyo de sus propios compaeros interactuando, dialogando, etc., con la orientacin adecuada del tutor que propiciar la construccin de nuevos conocimientos y el desarrollo de competencias. La relacin tutora no tiene edades, contexto ni temas particulares.