KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs

,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs. : IX / 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN

: ............................. : ............................ : ............................,

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen. ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

-

Pertemuan Pertama dan Kedua, 1. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai, atap atau halaman. - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk mencermati unsur-unsur yang terdapat pada dua bangun datar sebangun.

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

3

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 4 RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lainnya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.      membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Kepala SMP/MTs …………….. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.....……………....... Sumber lain yang relevan F............. ) NIP/NIK :…….. 20.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...... E. Guru Mapel Matematika..../Semester 1-2 5 .. ) NIP/NIK :………….. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.................. .... RPP /Matematika Kelas VII & IX........ program pengayaan... ( ..................... ( .. .................………………....... Penilaian Hasil Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal  • Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3 • Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 4 Tes tertulis Daftar pertanyaan 5 6 • Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? Mengetahui................ ........... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.. Pendahuluan .. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..2.Motivasi : 1.) A....Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan pengubinan lantai. guru:  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga  kongruen Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.../Semester 1-2 . Metode Pembelajaran : Diskusi... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . a.. Peserta didik dapat menyebutkan sifat sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. ... Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... METODE PEMBELAJARAN 1..sifat dua segitiga sebangun dan kongruen ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan)... Mengidentifikasi sifat . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.. 6 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. TUJUAN PEMBELAJARAN - Pertemuan Pertama dan Kedua. KOMPETENSI DASAR : 1..... D.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C... atap atau halaman. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga b.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RPP /Matematika Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 7 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

.. Sumber lain yang relevan F.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. program pengayaan. • Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 20....... Kepala SMP/MTs ……………. Guru Mapel Matematika... ... 8 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. panjang AB panjang PQ = panjang  panjang  Q Sudut A = sudut ….. apakah a. .. Mengetahui.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Berlogika dengan Matematika 1 untuk kelas IX SMP dan Mts.... sebangun C A R P B = panjang  panjang  • Kalau dua segitiga kongruen.. Penilaian Teknik Tes lisan Tes tertulis Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal • Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR.... sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Diketahui ΔABC dan ΔPQR.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.... . PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga..... E./Semester 1-2 ..

....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....................………………........... ( .................……………................ ( ....../Semester 1-2 9 ............. RPP /Matematika Kelas VII & IX..... ) NIP/NIK :…………....... ) NIP/NIK :……..........

Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.... Ketiga dan keempat../Semester 1-2 ... Setelah selesai pembelajaran diharapkan : 1..Motivasi : 1. Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.) A..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua. D.Apersepsi : 1.. 2.. Pendahuluan . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 1.. Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. KOMPETENSI DASAR : 1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah ALOKASI WAKTU : 8 jam pelajaran (4 pertemuan). METODE PEMBELAJARAN 1.. 10 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... . MATERI PEMBELAJARAN Kesebangunan C.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Membahas PR yang sulit 2.. Metode Pembelajaran : Diskusi. guru:  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi – sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya....

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.      membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 11 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX. media pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. isyarat.

Motivasi : 1. lingkungan. guru:  Meminta Peserta didik untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta Peserta didik maenghitung dan membandingkannya   Membimbing peserta didik untuk menemukan cara menyelesaikannya materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. media pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pertemuan Ketiga dan keempat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 12 RPP /Matematika Kelas VII & IX. diskusi. dan sumber belajar lain. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Apersepsi : 1.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pendahuluan .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Membahas PR yang sulit 2./Semester 1-2 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

....... ... ∆PQR.. program pengayaan... Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….. E...........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...cm2...............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..................... akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm..... 20. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya • ∆ABC sebangun dengan • Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. Kepala SMP/MTs ……………...... • Sebuah foto ukuran 3 X 4 Mengetahui..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maka panjang sisi QR adalah ….... Jika panjang sisi BC = 5 cm......... SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup........ ....../Semester 1-2 13 . ... Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ..... ) RPP /Matematika Kelas VII & IX......... Panjang AB = 4 cm.... ) ( ... dan panjang PQ = 6 cm......... ( ....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Guru Mapel Matematika..

. NIP/NIK :………….……………. NIP/NIK :…….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .………………. 14 RPP /Matematika Kelas VII & IX.

./Semester 1-2 15 . METODE PEMBELAJARAN 1.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2. sisi.Apersepsi : Peserta didik diajak untuk memperhatikan bangun ruang yang terdapat di sekitar tempat pembelajaran... RPP /Matematika Kelas VII & IX..1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ... alas materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. tinggi. sisi.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. diameter.. MATERI PEMBELAJARAN Tabung.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode Pembelajaran : Diskusi.Motivasi : 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran peserta didik diharap dapat : Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . Memahami sifat – sifat tabung. Kerucut dan Bola sangat banyak manfaatnya dalam kegidupan sehari-hari.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendahuluan .. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.kerucut dan bola C.. Materi Tabung... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas... kerucut.. kerucut dan bola : jari-jari. D.. diameter. dan sumber belajar lain. alas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. tinggi. media pembelajaran.. kerucut dan bola : jari-jari. Mengidentifikasi unsur – unsur tabung kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran ( 2 x 40 menit ) A.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan 3. guru:   Peserta didik dapat Menyebutkan unsur – unsur dari tabung . dan bola serta menentukan ukurannya... KOMPETENSI DASAR : 2..

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. 16 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.      membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik./Semester 1-2 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

alas dari tabung.....………………. RPP /Matematika Kelas VII & IX. program pengayaan.............. ) NIP/NIK :…….  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... . tinggi.. Kepala SMP/MTs ……………............. 20...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter.....……………................./Semester 1-2 17 ............ ( ............. sisi.. E..... .......... ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........ Guru Mapel Matematika....... Arsirlah alas kerucut b.. ) NIP/NIK :…………... ..Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Buku Peserta didik LKS Sumber lain yang relevan F. kerucut dan bola Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal a.................

Jadi Tabung mempunyai .. Kerucut dan Bola... disebut sebagai . Garis OT disebut sebagai . Soal 1. disebut sebagai .... Garis AB disebut sebagai . Kerucut dan Bola yang ada di meja kalian masingmasing ! 3. Kita dapat menelusuri untuk menemukan unsur-unsur Tabung. Lampiran : Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Unsur-Unsur Tabung. Kerucut dan Bola yang ada di papan tulis di depan ! 4...sisi.... Garis AB disebut sebagai . Garis OA disebut sebagai . c.. Kerucut Dan Bola I..disebut sebagai . .. Garis OA disebut sebagai .tabung. Jadi Kerucut mempunyai .. kerucut dan Bola termasuk di dalam jenis Bangun Ruang Sisi Lengkung. yaitu . d. c..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Garis OT disebut sebagai .kerucut.. Jawablah dan isilah titik-titik pada soal di bawah ! III.... Amati da cermati model-model Tabung. Kerucut a... dan ... Belahlah model Kerucut menurut garis lingkaran O Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 1 bangun datar yang berbentuk .... Belahlah model Tabung menurut garis lingkaran O dan lingkaran T serta menurut garis AC! Pembelahan yang kalian lakukan menghasilkan : 2 bangun datar yang berbentuk .kerucut Dan 1 bangun datar berbentuk . yaitu . dan . Wacana Tabung.. Bola Bagaimana dengan Bola? Unsur-unsur apa saja yang dimiliki oleh Bola? Diskusikan bersamasama dan laporkan hasilnya didepan kelas ! 18 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Tabung a. 2. Perhatikan gambar Tabung... 3. II.. b..... Langkah-Langkah 1.sisi. b..disebut sebagai ..../Semester 1-2 ..tabung Dan 1 bangun datar berbentuk .. d.. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan di meja kelompok kalian masing-masing ! 2..

Mengingat kembali unsur-unsur tabung..kerucut dan bola 2.. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Membahas PR yang sulit.. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum dipahami. kerucut dan bola.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan bola serta menentukan ukurannya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : 1.... : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 2.... D. 2. kerucut.. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ketiga keempat . Pendahuluan .. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua... RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Menghitung luas permukaan dan volume tabung.. ALOKASI WAKTU : 12 jam pelajaran (6 pertemuan).2.kerucut dan bola C. Menghitung luas permukaan tabung .. kerucut 3. Metode Pembelajaran : Diskusi.. kelima dan keenam. MATERI PEMBELAJARAN Tabung. Memahami sifat – sifat tabung.Motivasi : 1..Apersepsi : 1. Menghitung volum tabung .. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. . METODE PEMBELAJARAN 1.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas..kerucut dan bola   Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.... KOMPETENSI DASAR : 2.. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kedua.. guru:   Peserta didik Tentang jaring-jaring tabung dan kerucut masing-masing kelompok menentukan rumus luas permukaan tabung dan kerucut..) A../Semester 1-2 19 .

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 20 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.      membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. isyarat. lingkungan.  Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Tabung dan Kerucut. dan sumber belajar lainnya. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

diskusi. Pertemuan Ketiga dan keempat./Semester 1-2 21 . Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:   Peserta didik Tentang model bola padat dan tabung yang berjari-jari sama dan tinggi tabung sama dengan diameternya masing-masing kelompok untuk praktek menghitung luas kulit bola.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. program pengayaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Motivasi : 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Mengingat kembali unsure-unsur bola.

Membahas PR yang sulit.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mengingat kembali unsure-unsur tabung dan kerucut . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran./Semester 1-2 . dan sumber belajar lain.Apersepsi : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. program pengayaan.Motivasi : 1. diskusi. Pertemuan kelima.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  22 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:   Peserta didik Dapat Melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume tabung .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.kerucut. dan sumber belajar lainnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. secara individual maupun kelompok. Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Pendahuluan . Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

RPP /Matematika Kelas VII & IX. 2. diskusi. Pertemuan keenam. Membahas PR yang sulit.Apersepsi : 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mengingat kembali unsure-unsur bola.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:   Dengan model belahan bola dan kerucut masing-masing kelompok melakukan kegiatan untuk menentukan rumus volume bola. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ./Semester 1-2 23 . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Motivasi : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. media pembelajaran.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan . lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

. kerucut dan bola jika volumenya diketahui Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Sebuah bola berjari-jari 10 cm.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. .. dan bola... 20.. E... 24 RPP /Matematika Kelas VII & IX.... ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kerucut dan bola...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Hitunglah luas selimutnya alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. • Menghitung unsur-unsur tabung.../Semester 1-2 . Kepala SMP/MTs …………….. kerucut. SUMBER PEMBELAJARAN Lingkungan Sumber lain yang relevan F. program pengayaan... . PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung luas selimut tabung. Berapakah volume tabung tersebut? 1540 cm3...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menghitung volume tabung. Guru Mapel Matematika. Hitunglah luas selimut bola tersebut • Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm ... Berapakah jari-jari tabung tersebut? • Sebuah tabung jari-jari • Sebuah tabung volumenya Mengetahui..

.. ) NIP/NIK :…….…………….................................... RPP /Matematika Kelas VII & IX.. ) NIP/NIK :…………...... ( ..........………………................................ ( ../Semester 1-2 25 ................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester

: ............................. : Matematika : IX / 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan bola serta menentukan ukurannya. KOMPETENSI DASAR : 2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung,kerucut dan bola ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. TUJUAN PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat : o Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

B. MATERI PEMBELAJARAN Tabung,kerucut dan bola C. METODE PEMBELAJARAN. 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN. Pertemuan Pertama dan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit. 2. Mengingat kembali rumus luas selimut dan volum tabung, kerucut dan kerucut, - Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan Inti

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 

Peserta didik dapat Menggunakan rumus luas permukaan dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung ,kerucut dan bola materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

26

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

   

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran;

peserta

didik

dan/atau

sendiri

membuat

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. SUMBER BELAJAR Lingkungan Sumber lain yang relevan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jarijari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak ..... cm2.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ ) NIP/NIK :…….…………….

28

RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2

. media pembelajaran... Pendahuluan Motivasi : Kegunaan statistik pada kehidupan sehari-hari..ketiga dan keempat.1. menentukan rata– rata . dan sumber belajar lainnya.. modus data tunggal serta penafsirannya. TUJUAN PEMBELAJARAN... MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. lingkungan..median . RPP /Matematika Kelas VII & IX. mengukur dan mencacat hasil dengan turus selanjutkan melengkapi LKS materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. D.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B..mengenal data terkecil. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. dan sumber belajar lain.median dan modus data tunggal serta penafsirannya ALOKASI WAKTU : 8 Jam Pelajaran (4 pertemuan) A. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3. guru:   Peserta didik diminta untuk mengumpulkan data dengan mencacah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...... Menentukan rata-rata..... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan kedua. terbesar dan jangkauan data 3. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Kegiatan inti.. Mengurutkan data tunggal.. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 2. METODE PEMBELAJARAN 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ...../Semester 1-2 29 . : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3.. Mencacah.... Pertemuan Pertama Kedua. Metode Pembelajaran: Diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

/Semester 1-2 . diskusi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 30 RPP /Matematika Kelas VII & IX. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.      membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Pendahuluan .  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. RPP /Matematika Kelas VII & IX. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Apersepsi : Membahas PR yang sulit .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat./Semester 1-2 31 .  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua. secara individual maupun kelompok. guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. lingkungan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan inti.

modus.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 . Pertemuan Ketiga. guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.median   Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pendahuluan .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Apersepsi : Membahas PR yang sulit. program pengayaan.      membantu menyelesaikan masalah. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru: 32 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . lingkungan. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. media pembelajaran.modus.median dari data tunggal materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti. dan sumber belajar lain.

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian • Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. 76. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts. 54. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. 66.  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok. terbesar dan jangkauan data. 64. 76.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan E.Buatlah tabel skor dengan turus. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 76. 72. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 80. 76 1. 72. 72. 2. mengenal data terkecil. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan data dengan mencacah. • Mengurutkan data tunggal. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber lain yang relevan c.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. 72./Semester 1-2 33 .. Data-data pengukuran F. b. SUMBER BELAJAR a.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? • Umur 10 siswa SD adalah RPP /Matematika Kelas VII & IX.

.... median dan modus... 10.... . 7..... ) NIP/NIK :………….. 7..... Kepala SMP/MTs ……………........ modus data tunggal serta penafsirannya... 20......……………............ sebagai berikut. Guru Mapel Matematika.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... 34 RPP /Matematika Kelas VII & IX....... ( .../Semester 1-2 .... Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. . median. 8..... ) NIP/NIK :……....... 8....... • Menentukan rata-rata... 10... 8..... Apakah makna nilai ratarata.. 7... 7.. 9... modus tersebut? Mengetahui. 9..... 6...... 6..... 5... 6... a. ( ........ 8. median...... 6... Hitunglah rata-rata. b............ Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua • Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 6.. .. a..……………….

Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah RPP /Matematika Kelas VII & IX. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Turus / tally Ukuran Sepatu 1 2 3 4 5 6 35 36 37 38 39 40 Jumlah LEMBAR KERJA SISWA (3. 9. mencacah. tentukan nilai terendah d.2) Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal. terbesar dan jangkauan data 1.mengenal data terkecil.1) Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan. Nilai tertingi = ………………… c. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tua/wali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Turus / tally Jumlah Pekerjaan Orang Tua 1 2 3 4 5 TANI TNI PNS POLRI SWASTA 2. tentukan jangkauan Jawab a. 6 a. d. Tentukan nilai tertinggi c. 8.1.1. Diketahui data berikut : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 8. 6. Data terurut = …………………. 6. Nilai terendah = …………………. Urutkan data berikut b. 4./Semester 1-2 35 . 3. 4. b. mengukur dan mencatat data dengan turus/tally 1.

. maka rata-rata hitung median dan modus ditentukan dengan cara : data terurut : ........ ........... Median = ....... modus data tunggal serta penafsirannya 1.. 9.... Banyak buku tulis yang dibwa Peserta didik SMP ”AZ-ZAHRA BOO” K” adalah sebagai berikut: Banyak buku Frekuensi 1 0 2 5 3 3 8 4 10 5 6 6 4 7 2 8 Rata-rata (mean) = ........../Semester 1-2 ....... (data sering muncul) Kesimpulan : Rata-rata hitung = ... Median nilai tengah = .. Median = .. 2.... seorang siswa memperoleh nilai sebagai berikut : 7.... 9..... = ...... Modus = ............... LEMBAR KERJA SISWA (3........................... ................... ........ Empat kali ulangan matematika..................................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs........... = .......... 36 RPP /Matematika Kelas VII & IX.... Modus = .......... Rata-rata ulangan harian = Jumlah nilai ulanganharian banyak -ulangan =7+8+6+9 4 = ............ 6................................................. median ........... ........................1.....3) Tujuan : Peserta didik dapat menentukan rata-rata..... Modus = ............. = ........

.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis dan lingkaran ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A. . Membaca diagram suatu data. RPP /Matematika Kelas VII & IX.. Pendahuluan . media pembelajaran. Kegiatan inti... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. garis & lingkaran 2. Kedua dan ketiga.. garis....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 3. TUJUAN PEMBELAJARAN. 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua. menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.. Metode Pembelajaran: Diskusi. METODE PEMBELAJARAN 1..2. D.. diagram garis dan diagram lingkaran dalam kehidupan sehari-hari. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. Membahas PR yang sulit.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..Motivasi : Kegunaan diagram batang.. MATERI PEMBELAJARAN Statistika C. Menyajikan data tunggal dlm bentuk tabel diagram batang. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. maupun lingkaran materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... guru:   Dengan demonstrasi guru menunjukkan contoh-contoh diagram batang../Semester 1-2 37 .. Melakukan pengelolaan dan penyajian KOMPETENSI DASAR : 3.Apersepsi : 1.... Pertemuan Pertama.. dan sumber belajar lain...

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. spidol warna.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. Membahas PR yang sulit. penggaris. dengan alat Bantu kertas manila. dan sumber belajar lainnya.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan busur derajad   Konfirmasi Peserta didik mendiskusikan hasil mengerjakan LKS Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan inti. Pendahuluan . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. garis dan lingkaran dari data yang sudah ada  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain menanggapi  Peserta didik mengerjakan LKS. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. guru:   Secara individu siswa untuk membaca diagram suatu data untuk menyelesaikan permasalahan yang ada hubungannya dengan diagram tersebut.Apersepsi : 1. guru:  Meminta Peserta didik untuk membentuk kelompok 4 – 5 siswa  Dengan berkelompok siswa mendiskusikan cara mebuat diagram batang./Semester 1-2 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Guru memberikan tugas/PR Pertemuan Ketiga. 38 RPP /Matematika Kelas VII & IX. program pengayaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Uraian Instrumen/ Soal • Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13. 14. 15. 16. 13. Guru membimbing siswa menuju jawaban yang benar  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 15. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel. SUMBER BELAJAR a. guru:  Untuk mengecek hasil kerja siswa dengan menunjuk salah satu siswa untuk mempresentasikan hasilnya ditanggapi oleh siswa yang lain. Data-data pengukuran d.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  Guru memberikan tugas/PR E. media pembelajaran. Sumber lain yang relevan c. diagram batang.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 14. garis dan lingkaran. 16. 13. 13. • Membaca diagram suatu data Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen 1. 14./Semester 1-2 39 . 14. lingkungan. 13. program pengayaan. Sajikan data di atas dalam RPP /Matematika Kelas VII & IX. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 13. 15. dan sumber belajar lainnya. 13. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. 16. 15. Kertas berpetak/grafik F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 14. 13.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts.

.. renang 3........... basket • Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Mengetahui.................……………….. ) NIP/NIK :……............. voli 5........../Semester 1-2 . senam 4...... ( ...... • Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang...... HOB I 100 SI SWA SMP 1 2 3 4 5 1.. 40 RPP /Matematika Kelas VII & IX. ..................KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..... Guru Mapel Matematika...... .... .... ( .……………................. Kepala SMP/MTs ……………... .. sepakbola 2. 20.............. ) NIP/NIK :………….. Penugasan kelompok Proyek bentuk tabel dan diagram lingkaran.

.... Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA (3. . garis & lingkaran 1..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 41 ... RPP /Matematika Kelas VII & IX... x 360o 200 c) SMA = .1) Tujuan : Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel diagram batang. x ....... b) SMP = .. x 360o ...2. Daftar berikut memuat nilai-nilai yang diperoleh 30 siswa dalam suatu ulangan Nilai 30 40 50 60 70 80 90 Frekuensi 3 5 3 9 6 2 2 Buatlah diagram batangnya ! Jawab 2..... d) SMK = .. Diketahui data sebagai berikut : Pendidikan Frekuensi SD 40 60 SMP 90 SMA 10 SMK Buatlah diagram lingkaran Jawab : Besar sudut : a) SD = 400 x 360o .

... D. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran... METODE PEMBELAJARAN 1.Motivasi : 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2. lingkungan.. Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Menjelaskan pengertian ruang sampel titik sampel suatu percobaan 2...... Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...  Elaborasi 42 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: Diskusi.. . 2.. Membahas PR yang sulit.... Menentukan ruang sampel suatu percobaan dg mendata titik sampelnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B./Semester 1-2 . TUJUAN PEMBELAJARAN. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. guru:  Melakukan kegiatan tanya jawab untuk mengenalkan pengertian sampel dan populasi  Memberikan penjelasan langkah –langkah percobaan pelemparan mata uang dengan dadu.. dan sumber belajar lainnya.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Menentukan ruang sampel suatu percobaan ALOKASI WAKTU : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan) A.. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.Apersepsi : 1..1. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya... LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Pendahuluan .

E. SUMBER BELAJAR Buku Matematika kelas IX SMP dan Mts.  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan dan mendiskusikannya. Sumber lain yang relevan Kertas berpetak/grafik F.  Meminta masing-masing kelompok untuk melakukan percobaan. Titik sampelnya adalah . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. apa sajakah titik sampelnya? b. program pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku Peserta didik.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maka: a. Dalam kegiatan elaborasi. • Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan../Semester 1-2 43 . Teknik Tes lisan Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Daftar pertanyaan Isian singkat • Kalau satu mata uang dilambungkan satu kali.apakah ruang sampelnya? • Dua dadu dilambungkan satu kali. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru membagikan LKS.

. Kepala SMP/MTs ……………................ ) NIP/NIK :…………......... 20...... ( ....... ( ....………………... Mengetahui...................... Ruang sampelnya adalah .......KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs....... ) NIP/NIK :……... 44 RPP /Matematika Kelas VII & IX........ ../Semester 1-2 ...............…………….. .. .......... Guru Mapel Matematika...........................

Pendahuluan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : . Menghitung nilai peluang suatu kejadian. Membahas PR yang sulit. media pembelajaran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B.. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana ALOKASI WAKTU : 6 Jam Pelajaran (3 pertemuan) A...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 45 . Kedua dan ketiga..Motivasi : 1. MATERI PEMBELAJARAN Peluang C.. Mengingat kembali pembelajaran sebelumnya. dan sumber belajar lain.. RPP /Matematika Kelas VII & IX. Pertemuan Pertama... 2. Setelah pembelajaran selesai Peserta didik diharap dapat : 1. 2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan Kegiatan inti. : Matematika : IX / 1 (Ganjil) STANDAR KOMPETENSI : 4.... Tanya Jawab dan Pemberian Tugas. Menghitung peluang masing-masing titik sample pada ruang sample suatu percobaan..... METODE PEMBELAJARAN 1. D...Apersepsi : 1. Kedua dan ketiga..2.. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 2...... Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif 2.. guru:    Melakukan kegiatan tanya jawab untuk merumuskan pengertian peluang masing-masing titik sampelnya Melakukan penjelasan dengan menghitung peluang dengan pendekatan frekuensi relatif materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Metode Pembelajaran: Diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Memahami peluang kejadian sederhana KOMPETENSI DASAR : 4. TUJUAN PEMBELAJARAN. .

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian singkat • Sebuah dadu dilambungkan satu kali. E.. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan • Menghitung nilai peluang suatu kejadian. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.. LKS 3. Peluang muncul mata 4 adalah . SUMBER BELAJAR 1. Sumber lain yang relevan 4. Buku siswa 2. • Dua buah dadu dilambungkan satu kali.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A? 46 RPP /Matematika Kelas VII & IX../Semester 1-2 . guru:  Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif.  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta siswa untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   Merangkum hasil dari menghitung peluang masing-masing titik sampelnya dan pendekatan frekuensi relatif  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada buku siswa. Kertas berpetak/grafik F.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan..

.......... Kepala SMP/MTs …………….. Guru Mapel Matematika.. ) NIP/NIK :……...................... ( ...... ........... ( ..... .... RPP /Matematika Kelas VII & IX....... Mengetahui........……………........ ) NIP/NIK :…………...... ............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs...................../Semester 1-2 47 ... 20...........……………….........

............... : IX / 2 PERANGKAT PEMBELAJARAN : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 48 RPP /Matematika Kelas VII & IX................... : .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SMP/MTs......../Semester 1-2 ............KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.............. : ............

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 49 .

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Pendahuluan Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan kuadrat dan akar kuadrat Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ..... Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif....dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. media pembelajaran. 50 RPP /Matematika Kelas VII & IX.. dan sumber belajar lain. Peserta didik dapat mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Kompetensi Dasar : 5. lingkungan... 1... Kedua.. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan berpangkat dan bentuk akar C. demonstrasi.. dan sumber belajar lainnya.. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( @ 2 x40 menit ) A..dan nol 2. dan penemuan D.. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok.. negatif. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1.. Peserta didik dapat mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 5. negatif... ketiga dan Keempat..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 ..

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan bimbingan guru. guru:   Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas / PR Pertemuan Ke dua Dan Ketiga : Pendahuluan Apersepsi : a. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.dan terdiri atas 5 orang anggota perkelompok  Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : Menyebutkan beberapa bilangan berpangkat positif. lingkungan. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator. Membahas PR b. guru:   Peserta didik mengelompok sesuai dengan kelompoknya terdahulu. negatif. Mengingat kembali bilangan berpangkat nol Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. dan nol  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.dan nol materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber./Semester 1-2 51 . guru:  Guru memberikan soal berbentuk kuis sebagai dasar mengelompokkan siswa agar diperoleh kelompok siswa yang bersifat heterogen. Dengan berdiskusi kelompok masing-masing diharapkan dapat : RPP /Matematika Kelas VII & IX. negatif. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberi tanggapan kepada masing-masing kelompok (dengan memberikan beberapa contoh)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kelompok lain menanggapi  Guru sebagai moderator.Mengubah bilangan berpangkat bulat positif menjadi pangkat negatif  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. Membahas PR b. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru memberikan beberapa soal latihan  Guru dan Peserta didik membahas soal-soal tersebut di atas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan bimbingan guru. siswa diminta membuat rangkuman  Guru memberikan tugas Pertemuan Ke empat Pendahuluan Apersepsi : a. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. maka akan dapat membantu siswa dalam mata pelajaran yang lain (misal : IPA-Fisika) Kegiatan Inti :   Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. .Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif . guru:   Peserta didik mengerjakan secara mandiri materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. guru:  52 RPP /Matematika Kelas VII & IX. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman./Semester 1-2 . lingkungan.

..... • Ubahlah dalam bentuk akar • Ubahlah menjadi pangkat pecahan 3 27 = . Guru Mapel Matematika.………………..... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif.. 4... 2....... 5-4 = ...... siswa diminta membuat rangkuman Guru memberikan tugas E.............……………...... (-6)-2 = .. ( 3 -2 ) = ... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi : LKS : terlampir............ ) NIP/NIK :…………../Semester 1-2 53 ..... F... 2.... • Menjelaskan arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar..... 3..................... Kepala SMP/MTs ……………. RPP /Matematika Kelas VII & IX........ negatif dan nol.   Dengan bimbingan guru....... .... Mengetahui.. (-3)-5 = . ) NIP/NIK :……..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. ( ... 20... ...... 43 = .. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Isian singkat Instrumen/ Soal • Hitunglah: 1... 6.... • Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif........ ( 2 2 ) = .. 3 • Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif 1..... . 8-2 = ... 4 61/2 = ..... (-3)4 = ....... 250 = ..... 5. 3...... ( .........

. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR : 5. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. kali . bagi. kali . Pendahuluan Apersepsi : 1. dan pangkat pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. C..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. MATERI PEMBELAJARAN Operasi tambah.. 1...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Model Pembelajaran : Kooperatif learning 2... guru:   Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. kurang..... Tanya jawab.bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. diskusi.... Membahas PR 2..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama... METODE PEMBELAJARAN 1. o Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi tambah. 54 RPP /Matematika Kelas VII & IX./Semester 1-2 .. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar berpangkat dan bentuk akar ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit A. kali. pemberian tugas D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. kurang. Mengingat kembali sifat-sifat pangkat dan akar 2. Kedua dan ketiga... Kedua dan ketiga. kurang.2.

media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. pengurangan. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. pembagian dan perpangkatan pada suatu bilangan berpangkat bilangan bulat dan bentuk akar. perkalian. pembagian. diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Peserta didik mengerjakan soal latihan tentang penjumlahan. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 55 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Tiap kelompok mendiskusikan materi penjumlahan.  Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. antara 4 – 5 orang.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. RPP /Matematika Kelas VII & IX. perkalian.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. pengurangan.     membantu menyelesaikan masalah.  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok . dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan perpangkatan pada bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar dari buku sumber.

 3. ..... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyelesaikan operasi tambah...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Media pembelajaran F.……………….. 35 x 32 54 52 3√5 + 6√5 4√3 x 8√5 Mengetahui.... kali....……………..... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1..... 2..... 56 RPP /Matematika Kelas VII & IX... ( . program pengayaan.... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Hitunglah a........ bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.. Kepala SMP/MTs ……………......  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran......... b.. Guru Mapel Matematika.... 20. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup................. ... .. ) NIP/NIK :………….  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...../Semester 1-2 .......... d. kurang.............. c. Sumber Pembelajaran : buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts......... ( ..  Peserta didik diberi PR E......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. ) NIP/NIK :…….. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..

. 1.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBEAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : ......3.. Membahas PR 2. dan Kedua. guru:  Guru memberikan contoh masalah yang berkaitan denganbilangan berpangkat dan bentuk akar RPP /Matematika Kelas VII & IX. Menanyakan materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami Motivasi : Bilangan berpangkat dan bentuk akar sangat bermanfaat pada pelajaran lain seperti fisika 2. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam oemecahan masalah sederhana KOMPETENSI DASAR : 5. Metode Pembelajaran : Ceramah../Semester 1-2 57 .. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif 2.... 1. Peserta didik dapat menggunakan konsep bilangan berpangkat untuk menyelesaikan masalah 2. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Pertemuan Pertama.. METODE PEMBELAJARAN 1.. : Matematika : IX / 2 (Genap) STANDAR KOMPETENSI : 5. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar ALOKASI WAKTU : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. pemberian tugas dan diskusi D. Pendahuluan Apersepsi : 1... dan Kedua.. MATERI PEMBELAJARAN 1.. Peserta didik dapat menggunakan konsep bentuk akar untuk menyelesaikan masalah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama. Masalah yang berkaitan dengan bilangan brepangkat dan bentuk akar C..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . dan sumber belajar lain. 58 RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami  Guru memberikan latihan soal pemecahan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan akar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.      membantu menyelesaikan masalah.

.......... RPP /Matematika Kelas VII & IX... 3.  Peserta didik diberi PR E......... PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Misal sejenis amuba membelah diri setiap 2 menit sekali... SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1...... Kepala SMP/MTs …………….............. Berapa banyak amuba dalam waktu 30 menit? Mengetahui.. ) NIP/NIK :………….... Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... ...........………………..... ( ....... program pengayaan../Semester 1-2 59 ............. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.......... .. 20..........KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs... ( ...... ) NIP/NIK :……. Sumber pembelajaran 2... Media pembelajaran F.........…………….... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Guru Mapel Matematika........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.... Buku Penunjang...Membahas PR yang sulit.. I. Materi Pokok Pengertian barisan bilangan..... karena sangat berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat maupun pecahan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan bilangan.. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. Siswa dapat menentukan aturan dan suku berikutnya dari suatu barisan  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. persamaan linear satu variabel. Kedua dan ketiga.. C... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . guru:  bilangan... Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 pertemuan) A.1. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. 1. operasi bentuk aljabar. 60 RPP /Matematika Kelas VII & IX..Apersepsi : .. Kedua dan ketiga. Kompetensi Dasar : 6. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. transparan dan OHP.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan perbandingan yang menjadi dasar dalam mempelajari barisan dan deret pada bab ini. Menentukan pola barisan bilangan sederhana./Semester 1-2 . Pendahuluan . D. Guru mengingatkan pentingnya materi ini..... II....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup./Semester 1-2 61 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. RPP /Matematika Kelas VII & IX.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.      membantu menyelesaikan masalah. III. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Peserta didik diberi PR 62 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...... Tentukan suku ke-n Mengetahui........ ) NIP/NIK :…………..... b... ................. • Diketahui barisan: • Diketahui barisan 3... • Menjelaskan unsur-unsur barisan dan deret..... RPP /Matematika Kelas VII & IX. a.....…………….... baris berikutnya berdiri 2 anak lebih banyak dari pada baris sebelumnya.. ( ......... c....... 11.. rasio. Tentukan suku ke-4. Suku pertama adalah ................ 8... 20. Bedanya adalah ........ 20.......... E..... 6.. a.. Jika baris pertama ada 2 anak.. • Dalam permainan baris berbaris. Suku ke-10 adalah .. ke5. 9.. ( .………………. misalnya..... Guru Mapel Matematika. beda.... 14. .. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 63 ........ 17. Kepala SMP/MTs …………….. . . suku berikutnya............ Penilaian Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan. suku ke –n... berapakah banyak anak pada baris ke-6? 5. dan ke-6 b... ) NIP/NIK :…….... suku pertama...... • Menentukan pola barisan bilangan.

.. Kompetensi Dasar : 6. 64 RPP /Matematika Kelas VII & IX. II...  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Materi Pokok Suku ke-n dari suatu barisan bilangan. dan Kedua... Guru memberikan motivasi tentang materi yang akan dipelajari berikutnya yaitu menen-tukan suku ke-n dan menentukan rumus suku ke-n ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Buku Penunjang...  B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : ... jika diketahui rumus suku ke-n.. : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6./Semester 1-2 .. guru:  Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.. D. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket... Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. 2.2. Pendahuluan ... 1.  Menentukan barisan bilangan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.  Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan. Menentukan barisan bilangan. Menentukan rumus suku ke-n dengan aturan dikalikan atau dipangkatkan.Membahas PR yang sulit. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A. 3.. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 1...Apersepsi : .. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. transparan dan OHP.. Kegiatan Inti C.. jika diketahui rumus suku ke-n.. I. Siswa dapat : Menentukan suku ke-n aturan ditambah atau dikurangi dengan bilangan yang sama.. dan Kedua.

diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. III. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. tulisan. media pembelajaran. peserta didik dan/atau sendiri membuat RPP /Matematika Kelas VII & IX.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 65 . guru:  bersama-sama dengan rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya.

.. adalah ..... 3.... 2.....………………. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.. Guru Mapel Matematika.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. c. 4. 1........./Semester 1-2 .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mengetahui...... 5....... ........ Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Isian singkat Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan barisan aritmetika? a....... ... 66 RPP /Matematika Kelas VII & IX. 8. Kepala SMP/MTs …………….. ) NIP/NIK :…………... • Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.... 7. .. .....  Peserta didik diberi PR E......... 7.....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5.. • Suku ke-10 dari deret 2............. 1. 8...... 9. 11... ) NIP/NIK :……..... 6..... b...... ( ..... 5. 4......…………….. ( .... .. 14.... program pengayaan.... ......... ... 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... 20...

Buku Penunjang.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama.Membahas PR yang sulit. Kompetensi Dasar : 6... : Matematika IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs. Kedua .......  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama. Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 pertemuan) A.. RPP /Matematika Kelas VII & IX.. ketiga dan keempat.Apersepsi : .. dan sumber belajar lain. I... media pembelajaran. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. yaitu: Sn = 1 −1r untuk menyelesaikan soal.. 1.. II.. Pendahuluan . U  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester: : . Menentukan jumlah suku pertama deret aritmatika dan deret geometri. Sn = U1 1− r untuk menyelesaikan soal. guru:  yaitu: Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. transparan dan OHP... Siswa dapat menggunakan rumus jumlah deret geometri turun tak hingga. Kegiatan Inti C...3. Kedua . D. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari deret geometri turun tak hingga./Semester 1-2 67 .. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. Materi Pokok Deret geometri turun tak hingga.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... ketiga dan keempat...

Guru bersama siswa membahas menemukan rumus jumlah deret geometri Sn = U1 1− r tak hingga.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 . isyarat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru: 68 RPP /Matematika Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.   Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masingmasing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. yaitu : untuk 0 < r < 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.      membantu menyelesaikan masalah. III.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.

.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...……………..... • Hitunglah jumlah 10 suku pertama dari deret: 3 + 6 + 9 + 12 + . Kepala SMP/MTs ……………....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengetahui...  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... ) NIP/NIK :…….............. ... ...  Peserta didik diberi PR E....... c.. 3 + 6 + 9 + .../Semester 1-2 69 ............. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... RPP /Matematika Kelas VII & IX. 20........... • Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri................... b........ Guru Mapel Matematika... program pengayaan.................. 3 + 2 + 4 + 2 + ...KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal • Manakah yang merupakan deret aritmetika? a. 1 + 5 + 9 + 13 + .... ) NIP/NIK :………….....……………….... ( . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.. .. ( ..

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama. : Matematika : IX / 2 (Genap) Standar Kompetensi : 6. dan sumber belajar lain.. I....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Inti C. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) A.. Media dan Sumber Pembelajaran Buku Paket. dan Kedua...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : .. Materi Pokok Penerapan sifat-sifat Deret. Buku Penunjang.. Pendahuluan .4. Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. Kompetensi Dasar : 6... 70 RPP /Matematika Kelas VII & IX. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )  B.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.. 1.. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. II. dan Kedua....Membahas PR yang sulit.... D.Apersepsi : . Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret. media pembelajaran. lingkungan..../Semester 1-2 .. transparan dan OHP.. Guru memberikan motivasi tentang penggunaan pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:   Siswa dapat menggunakan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk menyelesaikan soal kehidupan sehari-hari atau pemecahan masalah.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 71 .      membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. III. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. isyarat. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

 Peserta didik diberi PR 72 RPP /Matematika Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs./Semester 1-2 .

. 20. ..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs............ Guru Mapel Matematika....... ( ....................... .. Berapa banyak kursi yang dibutuhkan supaya bisa terdapat 10 baris? Mengetahui........... ) NIP/NIK :…….... baris-an kedua 8 kursi... E......…………….........../Semester 1-2 73 ........ ) NIP/NIK :………….. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.............. ........……………….......... ( ............... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Di sebuah ruangan disusun kursi-kursi dengan susunan pada baris-an pertama terdapat 5 kursi.. Kepala SMP/MTs …………….... barisan ketiga 11 kursi.. dan seterusnya.... RPP /Matematika Kelas VII & IX.