Actividad de Aprendizaje 2.1.

Producto Parcial Proveedores de saberes Autor en el que me baso para desarrollar la actividad: Consuelo Hoyos Botero PASOS Y EXPLICACIN SOBRE UN PROCESO DE INVESTIGACIN PARA LA CONSTRUCCION DEL ESTADO DEL ARTE. Razn por la cual eleg esta lectura: Como la autora lo menciona, es importante generar una gua que nos permita generar conocimiento a partir de la investigacin, pero es importante tener una gua que nos permita concretar nuestros propsitos, siempre teniendo un plan y objetivos que perseguir. La tarea esencial del conocimiento, a la que hace especial m e n t e h o n o r l a hermenutica contempornea, consiste en la posibilidad de establecer una fusin de horizontes Este ejercicio implica indudablemente que sin la creatividad y sin un espritu crtico, n o s e logra una verdadera construccin de Estados del arte, que indudablemente e un proceso necesario y constituye un modo particular de acceder al t o d o a p a r t i r d e u n a s n t e s i s configurativa de significados, si no es desde un espritu inquieto que no cese de preguntarse sobre el fenmeno para captar en cada indagacin un nuevo decir y un nuevo sentir. Contenido en el cual se basa el manual, desarrollo y puntos importantes por los cuales me base en el, los puntos de investigacin son clave y los que se manejan en esta investigacin creo que cumplen con mi perfil.

HACIA UNA CULTURA DE LA INVESTIGACIN COMO GENERAR PROCESOS DE INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD INVESTIGAR: UN RETORNO A LO PBLICOSOBRE EL INVESTIGADOR QUIN ES UN INVESTIGADOR? ROL DEL INVESTIGADOR CMO SE HACE UN INVESTIGADOR? DEL FENOMENO A SU COMPRENSIN

Aproximacin Terica a los Estados del Arte OBJETIVOS Objetivo General Objetivos Especficos Ubicacin cientfica Consideracin metodolgica Fundamentacin terica Construccin metodolgica Relaciones investigador texto interpretacin Qu expresa el Estado del Arte Principios que orientan la construccin de Estados del Arte Lmites de la investigacin En relacin con el tiempo En relacin con el material investigado En relacin con el espacio En relacin con los integrantes del colectivo Fases del proceso Fase preparatoria Fase descriptiva Fase interpretativa por ncleo temtico Fase de construccin terica global Fase de extensin y publicacin Capacidades y aptitudes del investigador Informe final

Gua Prctica para la Construccin de Estados del Arte CONCEPTO Y FORMALIZACINGLOSARIOPROCESO METODOLGICO Fase I. Preparatoria Concepto Objetivos Actividades Tiempo proyectado Producto Fase II. Descriptiva Concepto Objetivos Actividades Tiempo proyectado Producto Fase III. Interpretativa por ncleo temtico Concepto Objetivos Actividades Tiempo proyectado Producto Fase IV. Construccin terica global Concepto Objetivos Actividades

Tiempo proyectado Producto Fase V. Extensin y publicacin Concepto Objetivos Actividades

Actividad de Aprendizaje 2.1. Producto Parcial Proveedores de saberes

Investigacin documental en la que me apoyo y me familiarizo es la de Consuelo Hoyos Botero, la cual tomo como referencia para la realizacin de este proyecto documental. COMPETENCIA CONCEPTOS NUCLEARES
Competencias intelectuales El desarrollo de las competencias intelectuales me dar tanto como docente al igual que estudiante, la capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos fundamentales en la comprensin de un tipo de sujetos, de una institucin educativa y/o de un conjunto de fenmenos y procesos, convirtindose en el complemento de los saberes que intervienen en el desarrollo de las competencias profesionales. Un mayor dominio de contenidos referidos a una disciplina, a un conjunto de metodologas que me colocarn en mejores condiciones y dare respuesta de esta manera, a las exigencias sociales, detectadas en la investigacin, que requieren docentes con saberes disciplinarios ms slidos y profundos. La necesidad de desarrollar estas competencias se fundamenta en el nivel de relaciones que se presentan en el mundo de hoy: complejo, cambiante y convulsionado. El docente debe estar abierto e inmerso en los cambios para orientar y estimular el aprendizaje, debe desarrollar el liderazgo, la capacidad de interactuar armnicamente con las personas y resolver conflictos, as mismo desarrollar la capacidad de aprender a aprender, la capacidad de innovar de auto motivarse y persistir frente a o problemas sociales y pedaggicos tanto personales como de sus alumnos. La vida en sociedad requiere que el docente desarrolle competencias que le permitan estimular la capacidad de comunicarse, de asociarse de negociar, de emprender y concretar proyectos educativos, as mismo, conocer la cultura de los nios y jvenes, las particularidades de las comunidades, la forma de funcionamiento de la sociedad civil y su relacin con el Estado. Sin embargo, la sociedad le exige al docente que esta accin sea ejecutada bajo un marco de valores y tica, que le permita actuar razonablemente en el contexto de las relaciones interpersonales. Ese es el motivo principal de que como docentes desarrollemos las capacidades de interactuar armoniosamente y tener control de las situaciones, es claro que debemos influir respeto ante la sociedad para

PROPSITO EN MI DISCIPLINA
Desarrollar mejores conocimientos y dominar los temas especficos de mi disciplina y de otras ramas para ofrecer asesoras especificas para mejorar mis competencias.

Competencias Inter e intrapersonales

Conocer especficamente las metas que quiero lograr, conocer mi personalidad, saber el mximo nivel de competencias que quiero desarrollas, buscar la mejora continua, mejorar mi perfil personal en base a conocimientos y habilidades, sociales y cognitivas.

Competencias sociales

Mejorar el acercamiento ante la comunidad y proyectar una mejor imagen tanto al exterior como al interior, tener empata con la comunidad y contar con liderazgo, a fin de promover apoyos para el mejoramiento de las familias de mi Estado.

lograrlo, y para eso tendremos que generar respeto con nuestra forma de portarnos, vestirnos, dirigirnos ante la comunidad, etc. Eso nos dar pauta para crear una empata positiva a nuestro favor, es decir, debemos tambin ser lderes sociales, en todos los mbitos que la comunidad requiera no nada ms como docente, as estaremos generando un mayor grado de competencia a nuestra importante labor. Competencias profesionales Las competencias profesionales son propias del desempeo de la labor docente, razn por la cual pueden ser enunciadas en forma general para ser adaptadas a la didctica particular de cada una de las especialidades por nivel y grado escolar. Es necesario desarrollar las competencias profesionales para proporcionar al docente criterios de seleccin entre una serie de estrategias para intervenir intencionadamente produciendo aprendizajes y creando otras donde las disponibles fuesen insuficientes o no pertinentes para facilitar procesos de aprendizaje cada vez ms autnomos. Los docentes deben conocer, saber seleccionar, utilizar, evaluar, perfeccionar, crear y recrear estrategias de intervencin didctica efectivas, donde se incluya el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Esa es la idea principal por la cual e enumerado esta estrategia, creo que es la principal y una de las ms importantes en la EBC.
Uso y dominio de las TICs

Desarrollar programas de calidad que permitan brindar beneficios a la comunidad como a mi persona, desarrollar conocimientos y habilidades para generar esa competencia necesaria promover los conocimientos y ser capaz de estar en constante investigacin y actualizar mis conocimientos y habilidades da a da, eso es lo que busco en cada lectura, a fin de poder brindar una mejor labor tanto social como educativa.

Es sumamente importante tener pleno conocimiento del uso de la tecnologa y la informacin a travs de ella para facilitar el proceso de E-A, es decir, actualmente esta es un factor primordial y el maestro que no los utiliza est quedando rezagado del resto, por tal motivo esta herramienta es tan eficaz que se puede aprovechar para desarrollar un tema especifico en cada materia o especialidad en la que se este trabajando ya que es y debe ser genrico. El propsito del dominio de estas es muy claro, actualizarse e investigar con la amplia gama informativa que aqu podemos encontrar, es fcil conllevar y organizar nuestro trabajo a travs de esta. Entonces en lo personal me ha servido y me va a servir para actualizarme y aprender cada da ms a travs de la investigacin por medio del uso de esta herramienta. Contribuye a la actualizacin continua y forma parte de la vida, tanto social como laboral.

Proveedores de saberes, y fuentes de informacin que fortalecern mis competencias:

LIBRO Y AUTOR El estado de arte de las TICs

(Illes y Bird, 2006; Blank, 2007; Stanley, 2007; Turhan y otros, 2007).

RECOMENDACIN METODOLGICA
Nos marca un amplio conocimiento y criterio de la tecnologa y nos brinda bases solidas para fortalecer el conocimiento de nuestras concepciones ms a fondo sobre la tecnologa y sus implicaciones cientficas

IMPACTO EN MI RAMO
Conocer la utilidad y funcin de la tecnologa, esto para desarrollar un trabajo de mayor calidad en base a contenido y en base a un mejor uso y desarrollo de mi conocimiento tecnolgico para realizar una mejor dedicacin y aprovechamiento del tiempo en la E-A. Las estrategias discursivas del contacto en la prensa diaria argentina actual perodo 20042007 e Interfaces en pantalla: mapas y territorios (celulares, PC y TV) 2007-2010. Este equipo de trabajo hace tiempo que se dedica al estudio de la prensa desde una perspectiva socio-semitica, y es en este marco que se ha considerado, por ejemplo, colegir el modo en que se manifiestan las estrategias discursivas del contacto con las dems personas. Luis Albornoz (2007). Este se centra en el anlisis de las interfaces de los principales diarios digitales de informacin general en idioma espaol El Mundo, Clarn, Reforma, El Pas, Abc y La Nacin, al tiempo que reflexiona sobre las consecuencias que los cambios aparejados conllevan para el desarrollo de la esfera pblica y la Sociedad de la Informacin.

UN REPASO POR LOS ESTUDIOS SOBRE LA PRENSA ON-LINE EN EL MBITO ACADMICO NACIONAL Natalia Raimondo Anselmino Universidad Nacional de Rosario (Argentina)

Es un recurso indispensable tener conocimiento de la prensa y como funciona, ya que actualmente la prensa es una herramienta con la que nos apoyamos para desarrollar nuestros conocimientos y mantenernos al da con la informacin fresca y novedosa que a diario acontece alrededor de nuestro mundo. Esta lectura nos permite conocer ms a fondo la funcin integra que realiza en todos los mbitos que participan en la sociedad, tanto educativos, como informativos, culturales y tecnolgicos.

El estado del arte de las tecnologas audiovisuales De la captacin de imgenes al usuario final 2012

ESTADO DEL ARTE DE LOS ESTUDIOS DE LA CULTURA POLTICA EN EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE 19982009

La recomendacin principal del libro es; conocer las capacidades de una computadora y aspectos que debemos conocer para desarrollas mejor nuestra labor y no quedar rezagados, es cierto que hablamos mucho acerca del uso de la tecnologa, pero nunca nos detenemos a decir, eeey se me averi el disco duro de mi computadora, Qu hago para rescatar mis archivos? O algo que sucede mas a menuda, mi computadora es muy lenta, Qu puedo hacer para que corresponda a mis necesidades?, creo que algo tan simple lo podemos localizar en esta lectura, porque si bien es cierto que manejamos la computadora, sabemos usar el office, pero no sabemos nada del funcionamiento y del por qu se hacen as las cosas, creo que si en tecnologa nos adentramos mas, vamos a mejorar ampliamente en el proceso al que queremos competir y ser mejores, ser personas con mayores y mejores oportunidades en el mundo laboral. Adems la organizacin que nos plantea esta excelente, es ms que bueno el libro, lo usare para mejorar mis dispositivos tecnolgicos y desarrollar mejor mis capacidades y mis agendas gracias a las explicaciones que aqu se presentan. La recomendacin principal aqu es la recomendacin que nos brinda para que los jvenes se interesen y tambin el por que se mantienen alejado del mundo que finalmente van a abordar, porque es difcil para ellos informarse y buscar informacin en poltica, cultura y educacin, las recomendaciones para interesarlos y los propsitos y logros que obtendramos a nivel educativo y cultural, es decir, mejor desarrollo educativo, a nivel de contar con mejores competencias, por que el inters hacia la investigacin es lo que da la pauta a continuar cultivando conocimientos nuevos. Ver tabla: tipos de dimensiones y tipos de orientaciones polticas.

Esta lectura nos brinda un proceso muy amplio y explicativo que va desde la conexin de una computadora o a otro medio visual, hasta la elaboracin construccin de modelos de aprendizaje en base a la tecnologa, este proceso excelente para desarrollar mis capacidades, ya que la tecnologa se esta desarrollando aceleradamente en los ltimos aos y debemos estar en constante actualizacin para no quedar rezagados, este libro es muy completo y considero que es el mejor de todos los que he visto y que tambin hablan de tecnologa, es muy amplio as que voy a anexar solo lo que va a servir directamente a mi labor.

En el ramo en el que me desempeo es importante conocer el arte de la cultura poltica, ya que es de vital importancia conocer procesos y sucesos que puedan apoyar mis proyectos y teoras acerca de una cuestin laboral actual. Adems eso indica competencia, es decir, entablar una conversacin ideolgica con una persona que ha desarrollado capacidades en el ramo es muy capaz y cuenta con competencias claves en el proceso poltico, entonces, de ah surge mi inters por conocer y enriquecer mis conocimientos en base al tema.

LA FORMACIN BASADA COMPETENCIAS EN LA EDUCACIN SUPERIOR: El enfoque complejo. Autor: Sergio Tobn, Ph.D. Bogot: Instituto Cife.ws, 2008

EN Las competencias son procesos porque no son estticas, sino dinmicas. En toda competencia hay informacin de entrada (informacin del contexto, conocimiento de lo que se va a hacer, disposicin a la actuacin, motivacin), procesamiento (anlisis, comprensin, argumentacin, proposicin y actuacin en el contexto) y unos determinados resultados ( realizacin de una actividad, elaboracin de un producto, resolucin de un problema, etc.)

Dentro de los procesos otros autores lo manejan de la siguiente manera; Procesos complejos de desempeo con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivacin, flexibilidad, creatividad, comprensin y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento meta cognitivo, mejoramiento continuo y compromiso tico, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construccin y afianzamiento del tejido social, la bsqueda continua del desarrollo econmico-empresarial sostenible, y el cuidado y proteccin del ambiente y de las especies vivas(Tobn, 2008). Las competencias para la aplicacin creativa del mtodo ELI tienen que ver fundamentalmente con el cumplimiento de las funciones didcticas bsicas que permiten ensear todo a todos, independientemente de factores tales como edad, nivel de madurez del desarrollo psicolgico, contenido de enseanza, tipo de institucin, entre otras variables de consideracin. Algo singular que me llamo la atencion es donde se menciona la necesidad de cumplir la funcin didctica de reflexin o metacognicin. No importa la edad y nivel de madurez psicolgico, en la medida en que estimulemos la autorreflexin sobre el proceso y el resultado del aprendizaje estamos contribuyendo al aprendizaje por comprensin (Entwistle, 1988). Pero lo mismo es necesario fundamentar el

Tres vrtices del tringulo de las Competencias Didcticas: Teora, Metodologa y Mtodo Three faces of the triangle of the Didactic Competences: Theory, Methodology and Method Ramn F. FERREIRO GRAVI Nova Southeastern University. USA.

El constructivismo es un enfoque holstico muy acorde con el momento integrador que vive la ciencia contempornea. El constructivismo en cualquiera de sus posiciones, recordemos que abarca distintas perspectivas que toma en consideracin ciertas ideas rectoras comunes, facilita la formacin de una generacin como la actual, la generacin Net tambin conocida como de nativos digitales, y ampliamente influenciada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en su aprendizaje (Tapscott,1998; Careaga, 2001; Ferreiro, 2009; Prensky, 2010).

cmo procedemos a partir de la triloga antes mencionada (Marzano, 2009; Ferreiro, 2009) Generalmente trabajo con personas de todas las edades, el motivo es que hay que tener en cuenta los contextos y estrategias a utilizar para tener xito con ellos, es necesario adaptar estrategias y contendos en base a edades y contextos particulares de las comunidades. El documento descrito forma parte escencial del las habilidades y conocimientos especificos y primordiales en los cuales debo poner mucho enfasis, pero sobre todo buscar la mejora que ah nos describe. Aqu se hace mencion a las competencias especificas laborales, en el ramo en el cual yo me identifico y en el ramo al cual quiero formar competencias y avanzar y mejorar mi nivel como funcionario.

INSTRUCTIVO PARA EL AJUSTE DEL MANUAL ESPECFICO DE FUNCIONES Y DE COMPETENCIAS LABORALES

Las competencias laborales refieren a un nuevo concepto en la administracin pblica, que se define como la capacidad de una persona para desempear, en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector pblico, las funciones inherentes a un empleo; capacidad que est determinada por los conocimientos, destrezas, habilidades, valores, actitudes y aptitudes que debe poseer y demostrar el empleado pblico. Las competencias comunes y comportamentales hacen referencia al conjunto de caractersticas de la conducta que se exigen como estndares bsicos para el desempeo del empleo, atendiendo a la motivacin, las aptitudes, las actitudes, las habilidades y los rasgos de personalidad.

Nota: este cuadro de competencias lo modifique en base a las indicaciones y observaciones que me marco en la actividad anterior. COMPETENCIAS DOCENTES NECESARIAS PARA MEDIAR EL PROCESO EDUCATIVO DESDE EL ENFOQUE EBC
El desarrollo de las competencias intelectuales me dara tanto como docente al igual que estudiante, la capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos fundamentales en la comprensin de un tipo de sujetos, de una institucin educativa y/o de un conjunto de fenmenos y procesos, convirtindose en el complemento de los saberes que intervienen en el desarrollo de las competencias profesionales. Un mayor dominio de contenidos referidos a una disciplina, a un conjunto de metodologas que me colocarn en mejores condiciones y dare respuesta de esta manera, a las exigencias sociales, detectadas en la investigacin, que requieren docentes con saberes disciplinarios ms slidos y profundos.

Competencias intelectuales

Competencias Inter e intrapersonales.

La necesidad de desarrollar estas competencias se fundamenta en el nivel de relaciones que se presentan en el mundo de hoy: complejo, cambiante y convulsionado. El docente debe estar abierto e inmerso en los cambios para orientar y estimular el aprendizaje, debe desarrollar el liderazgo, la capacidad de interactuar armnicamente con las personas y resolver conflictos, as mismo desarrollar la capacidad de aprender a aprender, la capacidad de innovar de auto motivarse y persistir frente a o problemas sociales y pedaggicos tanto personales como de sus alumnos.

Competencias Sociales

La vida en sociedad requiere que el docente desarrolle competencias que le permitan estimular la capacidad de comunicarse, de asociarse de negociar, de emprender y concretar proyectos educativos, as mismo, conocer la cultura de los nios y jvenes, las particularidades de las comunidades, la forma de funcionamiento de la sociedad civil y su relacin con el Estado. Sin embargo, la sociedad le exige al docente que esta accin sea ejecutada bajo un marco de valores y tica, que le permita actuar razonablemente en el contexto de las relaciones interpersonales. Ese es el motivo principal de que como docentes desarrollemos las capacidades de interactuar armoniosamente y tener control de las situaciones, es claro que debemos influir respeto ante la sociedad para lograrlo, y para eso tendremos que generar respeto con nuestra forma de portarnos, vestirnos, dirigirnos ante la comunidad, etc. Eso nos dar pauta

para crear una empata positiva a nuestro favor, es decir, debemos tambin ser lderes sociales, en todos los mbitos que la comunidad requiera no nada ms como docente, as estaremos generando un mayor grado de competencia a nuestra importante labor.

Competencias Profesionales

Las competencias profesionales son propias del desempeo de la labor docente, razn por la cual pueden ser enunciadas en forma general para ser adaptadas a la didctica particular de cada una de las especialidades por nivel y grado escolar. Es necesario desarrollar las competencias profesionales para proporcionar al docente criterios de seleccin entre una serie de estrategias para intervenir intencionadamente produciendo aprendizajes y creando otras donde las disponibles fuesen insuficientes o no pertinentes para facilitar procesos de aprendizaje cada vez ms autnomos. Los docentes deben conocer, saber seleccionar, utilizar, evaluar, perfeccionar, crear y recrear estrategias de intervencin didctica efectivas, donde se incluya el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.

Esa es la idea principal por la cual e enumerado esta estrategia, creo que es la principal y una de las ms importantes en la EBC.

Uso y dominio de las TICs

Es sumamente importante tener pleno conocimiento del uso de la tecnologa y la informacin a travs de ella para facilitar el proceso de E-A, es decir, actualmente esta es un factor primordial y el maestro que no los utiliza est quedando rezagado del resto, por tal motivo esta herramienta es tan eficaz que se puede aprovechar para desarrollar un tema especifico en cada materia o especialidad en la que se est trabajando ya que es y debe ser genrico. El propsito del dominio de estas es muy claro, actualizarse e investigar con la amplia gama informativa que aqu podemos encontrar, es fcil conllevar y organizar nuestro trabajo a travs de esta. Entonces en lo personal me ha servido y me va a servir para

actualizarme y aprender cada da ms a travs de la investigacin por medio del uso de esta herramienta. Contribuye a la actualizacin continua y forma parte de la vida, tanto social como laboral.