r9.3.

Tipuri centrelecede centre de activiti i materiale specifice C e n t r e l e de a c t i v i t a t e Centrele de activitate pot varia de la grup la grup, de la o vrst la alta, ns principalele centre necesare dezvoltrii copilului sunt: Art (desen, pictur, sculptur etc.) Construcii/Blocuri Jocuri simbolice/Jocul de rol Alfabetizare/Bibliotec Jocuri manipulative de mas tiine Nisip i Ap Centrele de activitate reproduc, n miniatur, situaii reale de via i semnificative, context n care copiii exerseaz adevrate activiti umane, accesibile vrstei lor. Repartizarea materialelor eseniale pe centre se bazeaz att pe logic, ct i pe cercetarea tiinific. n primul rnd, structurarea spaiului compenseaz potenialul psihic incomplet al copilului la aceast vrst copilul se orienteaz insuficient n spaiu i timp. n rndul al doilea, aa cum copiii nva prin asocierea informaiei noi cu cea deja cunoscut, a materialelor noi cu cele deja familiare, este logic gruparea materialelor de acelai fel n centre de studiu. Nu este nevoie, neaprat, de jucrii i materiale didactice scumpe, sofisticate, pentru a stimula experienele cognitive, fizice, socioemoionale ale copiilor. Copilul nva mai repede i mai bine despre lumea n care triete prin jocul cu materiale simple i cu obiectele pe care le utilizeaz n fiecare zi. Materialele obinuite care se gsesc prin cas pot oferi minunate ocazii pentru explorare.puri de centre de activiti i materiale specificetipuri de centtttre i deCentrul de ART Centrul de activiti artistice ncurajeaz copiii s-i dezvolte i s-i descopere creativitatea, s se distreze cu materiale noi i s experimenteze tactil. Totodat, acest centru stimuleaz curiozitatea, simul estetic, imaginaia i spiritul de iniiativ al copiilor, ncrederea n sine, dezvoltarea motricitii fine i grosiere i abiliti cognitive. Dac copiilor li se d timpul i libertatea de a lucra cu materialele din centru, de a face singuri descoperiri i de a testa idei n practic, atunci nsuirile i calitile astfel stimulate vor ajuta la punerea bazelor unor activiti viitoare ale vrstei adulte. ceva pe care s se picteze (evalet, hrtie coli mari); ceva cu care s picteze (perii de diferite lungimi i diametre, culori, vopsea de pictat cu minile i/sau cu picioarele); ceva cu care s deseneze/picteze (creioane simple i colorate, de cear, cret, carioca lavabil, marchere, vopsea). Pentru vopsea se utilizeaz pensule cu miner lung i cu miner scurt, late i inguste. Pentru lucrul cu vopseaua: burei, erveele de hirtie, estur, containere pentru pictura cu degetele, diverse tampile, imprimeuri (dopuri de plut, pene, cucuruji,...) , vase pentru ap; ceva pe care s deseneze (hrtie alb, carton, hrtie colorat, ziare, texturi etc.); ceva care s lipeasc lucrurile (lipici sau clei, amidon de porumb, band adeziv, hrtie de lipici, bastonae de clei etc.); ceva pentru tiat (foarfece cu vrfurile rotunde minimum 5-6 uniti pentru copiii care pot lucra n acest centru); foarfecele, acul, sula, perforator, materiale reciclabile: sirma, banda adeziv, agrafe i sfori, pentru ca ei s poat modela, confeciona lucrri tridimensionale, sunt puse zilnic la dispoziia copiilor ori li se dau dac au nevoie, fiind asistai de aduli pentru protecie. ceva de aplicat (hrtie alb i colorat, hrtie adeziv Oracal, trafarete, forme geometrice, ilustrate vechi etc.); ceva de modelat (plastilin, aluat, pmnt, argil etc.); lucruri din natur nuci, flori uscate, conuri de brad, semine, scoici, pietricele, pene, frunze, cereale, boabe etc.); materiale de cusut mrgele, panglic, fund, a, esturi; obiecte de buctrie bucele de hrtie sau folie de ambalat, dopuri; materiale de construcie resturi de lemn, de linoleum, parchet, tapete etc. diferite cutii de orice fel; ceva de fcut curenie (lavete, burete, mturi, prosoape); or sau cma veche ca s nu se murdreasc etc. Materiale de baz pentru domeniul artistic includ: Alte materiale ce pot fi folosite in Centrul de ART: Strategii i sugestii pentru Centrul de ART:

cenAranjai centrul in afara zonei de circulaie aceasta faciliteaz munca independent i reduce posibilitile ca un copil s agae un evalet sau s se murdreasc, din greeal, cu culori (vopsea). Amenajai centrul in apropierea sursei de ap; dac nu este posibil aducei vase cu ap, care pot fi folosite atit pentru muiatul/splatul periilor, cit i pentru splatul miinilor. Asigurai spaiu suficient pentru ca s poat alege copiii intre a lucra la evalet, la mas sau chiar pe podea; Punei materiale pentru pictatul cu degetul, palma, pentru elaborarea colajelor, aplicaiilor. Punei lucrrile fiecrui copil in cutii separate sau in tvie pentru copt. Pstrai la indemin borcnae, pensule, creioane, carioca etc. de diverse dimensiuni. Permitei-le copiilor s rmin in picioare, s stea in genunchi, pe scaune, s ad cu faa spre speteaza scaunului in timp ce se joac la masa din centrul artelor. Oferii-le copiilor forme geometrice simple. Incercai s folosii i alte materiale pentru lipit (in afar de clei): band adeziv, hirtie de lipici, bastonae de clei etc. Lipii bucelele de band adeziv, tiate in prealabil, de marginea unui vas greu. De fiecare dat punei pe mas numai cite unul sau dou materiale pentru colaje. Transformai o cutie de carton in evalet de mas. Marcai materialele disponibile in centru, cit i recipientele pentru a asigura ordinea i curenia. Expunei obiecte de art in centru, in sala de grup i pe hol, la fel i lucrrile copiilor ii va face mindri de munca lor i vor vedea c le considerai efortul lor important. Este foarte important s pstrai lucrrile de art ale copiilor pentru a observa progresele fcute de ei i a discuta cu prinii despre realizrile lor. Permitei copiilor s-i duc lucrrile acas, s le lucreze in continuare cu prinii. Ling evalet se aga intr-un cui salopete de pictor sau cmi, maiouri vechi. Copiii le imbrac cind picteaz, ca sa-i protejeze hainele. S-ar putea s fie nevoie s le reamintii, cu blindee, s poarte aceste salopete. Plastilina moale, lutul, aluatul de joc acoperit cu o cirp umed, pstrat intr-un vas larg, trebuie s fie pus zilnic in centrul pentru activiti artistice. Pe unul dintre rafturi trebuie s existe citeva plane pentru lucrul cu plastilina i citeva ciocane pentru turtit plastilina, cuitae, lingurie de plastic pentru scobit. Educatoarea are depozitate: sare, fin, amidon pentru a prepara lipici, aluat de joc impreun cu copiii, vopsea. Rafturile i cutiile cu materiale sunt etichetate cu imagini i cuvinte, in centru de activiti de art sunt reguli de utilizare i securitate stabilite impreun cu copiii. Copiii ii vor asuma responsabilitatea de a pune obiectele la locul lor, astfel va fi facilitat meninerea ordinii in centru. (Listele cu materialele de care este nevoie aici se pot trimite in scrisori ctre prini i vor fi afiate la vzul prinilor pe panoul O min de ajutor inainte de a incepe studiul unei teme.)tre de activiti i materiale specifice Centrul de JOCURI MANIPULATIVE DE MAS Activitile din acest centru i ajut pe copii s numere, s fac asocieri i clasificri, s-i creeze propriile jocuri i s-i exerseze deprinderile de limbaj, s-i dezvolte calitile individuale, muchii mici i coordonarea oculomotorie. Abilitile sociale se dezvolt prin utilizarea de ctre mai muli copii a materialelor, prin negocieri i rezolvarea problemelor, prin realizarea construciilor colective. Jucrii de autocorectare (cele care se potrivesc una cu alta intr-un anume fel ex. puzzle): o Puzzle (de lemn sau carton moale) o Tipuri de puzzle prin care un copil aaz un obiect intr-un anume loc ex. Cilindri in guri, incastre o Forme care s-i stimuleze indeminrile (incheierea nasturilor, tragerea fermoarelor, legarea ireturilor) o abloane Jucrii cu mai multe variante acestea pot fi asamblate variat, in funcie de creativitatea copilului: o Cartonae de cusut o Echipament de msur i cintrire etc. Coleciile sunt compuse din seturi de o Blocuri de mas (cum ar fi lego), cuburi cu litere, figuri geometrice, culori etc. obiecte asemntoare i pot fi asamblate in o Mrgele i fire pentru cordoane diferite modaliti. Fiind atractive, stimuleaz o Cirlige inte i cartonae pentru inte copiii s sorteze, s potriveasc i s compare: o Obiecte de sprijin pentru inscenri, cum ar fi: o Dopuri de butelii din plastic mobila de ppui, animale, seturi de familie, o Nasturi seturi de maini, seturi de plante, legume, o Clei fructe din plastic plate sau mulaje etc. o Scoici o Jocuri de manipulare, jucrii de asamblat o Semine

o Pietricele etc . Planificai acest sector n apropierea altor spaii linitite, cum ar fi Biblioteca sau Arta; Depozitai jocurile de mas pe rafturi joase, lng mese: aceasta nu face doar ca jucriile s fie oricnd accesibile copiilor, dar faciliteaz i ordonarea lor; Plasai n centru o mas i scaune; Ar trebui s existe spaiu nelimitat pe podea, unde copiii s se poat juca oricnd ar dori pentru aceasta aternei un covora pe podea n aria sectorului sau folosii covorul mare din centrul slii de grup; sunt binevenite i pernuele individuale ale copiilor. Centrul de NISIP I AP Acest centru ofer copiilor ocazia de a-i exersa percepia senzorial, gndirea logic, capacitatea motorie. De cnd nva s mearg de-a builea, copiii ador senzaia pe care le-o d jocul cu nisip i ap. Le place s stropeasc, s umple gletue i s toarne ap din ele, s fac jucriile s pluteasc ori s le scufunde. n nisip le place s sape, s cearn i s ngroape. Combinnd nisipul cu apa, copiii vor modela, vor construi i vor face tuneluri. Jocul cu nisipul i apa permite copiilor s se confrunte cu principii de matematic i tiin. Cnd amestec nisipul cu apa, descoper c au schimbat principiile ambelor: nisipul uscat devine tare i apa este absorbit, iar textura ambelor materiale, de asemenea, se schimb. Jocul cu nisipul i apa stimuleaz minile copiilor, dar i i linitete n acelai timp. Materiale de baz pentru Centrul de NISIP I AP Pipete, pompe de ap Linguri de dozat cafeaua Cue, strecurtoare Colorani alimentari Forme de tiat aluat (biscuii, prjituri, Roi pneumatice bomboane etc.) Capace de la butelii de plastic Pietricele, rmurele, scoici, frunze, bee, solzi Pilnii, beioare de la ingheat Perii de sirm Farfurii i tacimuri, ceti i cni gradate Pmtufuri pentru msurare, diferite vase, gletue Mrgele din lemn Gofraje pentru ou Blocuri de lemn Tvie pentru cuburi de ghea i tvie Figurine din plastic pentru copt prjituri Seturi pentru baloane de spun Jucrii (camioane, mainue, vaporae, Stropitori din butelii de plastic brcue) Cutii de la filmele foto Site, burete, dopuri, clete Jucrii de culori contrastante Cutii de conserve (goale) Mas ajustabil - cu nisip/cu ap Forme pentru nisip Seringi alimentare Tuburi de cauciuc orulee Obiecte care plutesc sau nu plutesc etc. Frae pentru nisip Masa cu nisip i ap poate s conin i alte materiale care stimuleaz curiozitatea copiilor, dorina lor de a atinge i explora. Acestea ar putea fi: rumegu, frunze de toamn, ghind, zpad, cuburi de ghea, pietri etc. pe care le pot aduna nii copiii din curte sau din parcuri, ori educatoarele (sau prinii) le pot obine de la ntreprinderi de prelucrare a lemnului sau de pe antierele de construcii. Creai dou zone distincte una pentru jocul cu apa i alta pentru jocul cu nisipul dei activitile se desfoar simultan. Acest aranjament permite copiilor s se joace independent cu nisip i ap i cnd doresc s extind jocul n ambele zone. Centrul trebuie s fie situat pe o suprafa dur (linoleum sau lemn). Plasai aria lng o surs de ap i pe o suprafa uor de curat (linoleum sau plastic). Dou vase plate, cum ar fi lighenae de splat vase sau cdie pot fi folosite pentru a ine n ele apa i nisipul. Vasul cu ap trebuie umplut zilnic (ca s nu se dezvolte bacterii n ea). Pentru copiii foarte mici nu trebuie prea mult ap (doar 5-8 cm), deoarece aceti copii au plcerea s stropeasc i s o mprtie n toate prile. Pentru copiii mai mari, adncimea apei poate ajunge pn la 10 cm, pentru a stimula jocurile mai complicate. Punei nisipul n vase largi pentru a defini spaiul personal de joac al copilului;Stratul de nisip trebuie s fie destul de gros pentru a se putea spa i a face tuneluri. El trebuie s fie curat i fin.

Potrivii nlimea mesei cu ap sau nisip la nlimea taliei copiilor din grup, n aa fel ca fiecare copil s poat lucra nestingherit. Renunai la rotile sau sprijinii masa de un perete pentru a preveni micarea ei din loc; Sub mas este nevoie s ntindei prosoape, cearafuri, ziare sau resturi de material pentru a prinde nisipul ce cade sau s absoarb apa vrsat. Oferii instruciuni concise i clare pentru a-l ajuta pe copil s-i dezvolte abilitile de joac. Oferii suficiente jucrii pentru a reduce numrul conflictelor dintre copii. Folosii jucrii viu colorate care contrasteaz cu culoarea nisipului. Introducei jucrii i materiale noi, dac interesul copiilor scade. ncurajai copiii s mpart jucriile cu alii, s se joace i s comunice cu ali copii. Limitai numrul copiilor care se joac la mesele cu ap i nisip pn la o persoan sau dou, dac cei care se joac se excit uor. Dac unor copii nou-venii le place s se joace cu apa sau nisipul, oferii-le ceva timp s-i observe pe ceilali copii i permitei-le s se implice treptat n activitile din centru. Jocul cu nisip i ap poate crea dezordine. Lsai copiii s fac dezordine i nvai-i s fac curenie n urma lor. Pentru aceasta dai-le lavete, burei, o gletu etc. Podeaua trebuie splat dup ce copiii s-au jucat aici; ea trebuie s fie n permanen uscat, pentru ca nu cumva copiii s alunece. n timpul jocului copiilor s avei ntotdeauna la ndemn prosoape i crpe pentru a terge tot ce se vars pe jos. Centrul de BLOCURI/CONSTRUCII Centrul pentru activiti de construcie va conine materiale de diferite dimensiuni i forme pentru crearea de structuri imaginare, cum ar fi orae, cldiri, ferme i grdini zoologice, trenuri, depozite etc. Construind, copiii ii dezvolt aptitudini matematice, se dezvolt gindirea i crete capacitatea de a soluiona probleme. Se face apel la creativitate i astfel, crete capacitatea de concentrare. Pe msur ce construiesc impreun, copiii rezolv probleme de via i inva s coopereze i s respecte munca altora. PENTRU VIRSTA DE 1-3 ANI Seturi pentru construcie diferite mrimi Cutii sau lzi mici de carton sau plastic i forme: blocuri din plastic, lemn sau Figurine de oameni, animale carton gros; Camioane, mainue, avioane, crucioare Mobilier pentru ppui Copaci, plante din plastic etc. Couri PENTRU VIRSTA DE 4-7 ANI Seturi pentru construcie diferite mrimi: Couri blocuri din plastic, lemn sau carton gros Buci de pre Blocuri de tip LEGO Cutii sau lzi mici de carton sau plastic Semnele circulaiei rutiere Buci scurte de sfoar sau ireturi Hirtie, carton i band adeziv Figurine de oameni, animale Carioca, marcheri Camioane, mainue, avioane, crue Perii de curat evile Copaci, plante din plastic Buci mici de stof Selectai pentru Centrul Construcii/Blocuri o zon unde nu se va circula prea mult. Materiale de construcie trebuie s se afle ntr-un loc ferit, unde nu vor fi drmate de copiii care trec grbii de la un centru de activitate la altul; acest lucru va face ca structurile construite s rmn n picioare de la o sesiune de lucru la alta, fie c cele dou sesiuni sunt n sceeai zi sau n zile consecutive. Spaiul destinat materialelor de construcie ar trebui s fie suficient de mare, astfel nct copiii s-i poat mprtia blocurile i, deoarece copiii se joac cu blocurile la podea, mesele i scaunele nu sunt necesare. Aternei n aria Blocuri un covora pentru a reduce nivelul intensitii zgomotului i pentru ca micuii s se poat aeza sau culca atunci cnd construiesc ceva. Covoraul nu este doar de frumusee, el nu trebuie s fie nici prea gros (se drm construciile), nici prea subire (copiii alunec). Marcai rafturile cu materiale, astfel nct copiii s tie unde s le gseasc sau s le nlocuiasc. nainte de a plasa un material de construcie n centru, asigurai-v c nu este deteriorat (ex., nu are achii). Recipientele cu accesorii (oameni de jucrie, animale, mainue, avioane, vapoare, crpe etc.) trebuie puse pe raft, alturi de cuburi, pentru a fi mereu accesibile copiilor care vor s le foloseasc individual.

Construciile vor rmne n locul unde au fost fcute pn a doua zi (sau mai mult), pentru a le putea finisa. Numrul materialelor de construcie, varietatea formelor lor i spaiul necesar vor varia n funcie de vrsta copiilor i de obiectivele curriculare la zi. Splai periodic materialele de construcie din centru cu ap i spun. Centrul de ALFABETIZARE/BIBLIOTEC Centrul include cri i materiale pentru activiti de audiie i scriere. E o zon linitit, unde copiii se pot aeza i privi crile sau pot asculta lectura educatoarei sau a unui printe, i pot citi unul altuia. Lectura trebuie s fie o activitate zilnic i copiii vor fi ndemnai s-i creeze propriile cri, s le citeasc celorlali, s inventeze istorioare, s le pun n scen i s asculte o varietate mare de poveti. PENTRU VRSTA DE 1-3 ANI Cri cu povestiri scurte cu sfrit Cri cu poveti cu rim. previzibil. Cri de colorat. Cri cu imagini clare i simple, viu Cri cu ilustraii ce reprezint oameni de colorate. diferite vrste, sexe, culturi, ocupaii. Cri care conin poveti n care se repet Album cu fotografiile copiilor. anumite formulri. Casetofon i/sau televizor i nregistrri Cri cu imagini-surpriz. audio-video. Tablouri/imagini, ilustrate, fotografii. PENTRU VRSTA DE 4-7 ANI Reviste, ziare. Cri de colorat. Hrtie, caiete, carioca, creioane, pixuri, clei, Cri cu poveti, povestiri, poezii. scotch. Crestomaii. Tablouri/imagini, ilustrate, fotografii i seturi Dicionare. de tablouri etc. Enciclopedii. Cri scrise i editate de ctre copii, Texte, propoziii lacunare. mpreun cu prinii Alfabetul n imagini. . Crticele despre insecte, psri, animale, plante, roci, planete etc. Casetofon i/sau televizor i inregistrri audio-video. Cri cu ilustraii ce reprezint oameni de diferite virste, sexe, culturi, ocupaii. Album cu fotografiile copiilor etc. Alegei un spaiu n apropierea altor sectoare linitite, cum ar fi Centrul de Art, Jocuri de mas, Nisip i Ap. Plasai centrul ntr-un spaiu linitit i lng sursa de lumin (fereastr). Mobilai spaiul cu scaune moi i perne. Poate fi i un fotoliu. O mobil confortabil red ideea c acesta este un loc relaxant. Un covora pe podea, un scaun-balansoar, o pern sau chiar o saltea pot ajuta la crearea unei ambiane calde, plcute. Includei o mas i scaune unii copii prefer s se uite n cri n timp ce stau pe scaune. Putei mobila spaiul cu rafturi pentru aranjarea crilor (care pot servi concomitent i ca mobil de delimitare a ariilor). Aranjai crile atractiv i la nivelul ochilor copiilor. Deoarece copiii ( mai ales cei mici) nu pot citi titlul de pe cotorul crii, ei trebuie s-i vad coperta pentru a o recunoate. Decorai pereii sectorului cu tablouri sau lucrri ale copiilor. Pentru zilele mai ntunecoase, iluminai sectorul astfel nct copiii s nu-i ncordeze prea mult ochii. Aranjai un spaiu unde copiii ar putea asculta nregistrri ale crilor citite. Dotai aria cu creioane, pixuri, carioca i hrtie (caiete), pentru ca precolarii s poat exersa scrierea. Pentru cei micui, utilizai marcheri pentru a pune n eviden anumite obiecte de pe rafturi. Desenai/lipii imaginea unei jucrii i confecionai o etichet cu numele acesteia. Aceste suporturi vizuale i ajut pe copii s gseasc i s pun singuri la loc o jucrie i, n acelai timp, stimuleaz dezvoltarea limbajului prin atribuirea denumirilor unei imagini. n centrul destinat copiilor mici este binevenit un scaun-balansoar, unde putei s v aezai comod lund n brae cte un copil i examinnd mpreun cu el cri sau lecturndu-i ceva. Centrul de TIIN Copiii, prin esena lor, sunt oameni de tiin, care caut permanent s se informeze n legtur cu lumea care i nconjoar. Ei ncearc s neleag aceast lume prin intermediul observrii i experimentrii. Curiozitatea natural a copiilor este calea spre nsuirea cunotinelor. n Centrul de TIIN copiii pot experimenta, explora, descoperi adevruri; pot cunoate nsuiri, caracteristici, particulariti ale obiectelor, fenomenelor, lucrurilor, precum i modaliti de utilizare a lor. Ei se pot

familiariza cu modul de via al fiinelor vii (dac sunt aici), cu relaiile care se stabilesc ntre acestea i lumea nconjurtoare, i formeaz deprinderi de a ngriji vietile; copiii capt cunotine tiinifice ecologice, i formeaz diverse atitudini despre lumea nconjurtoare. Interaciunea cu obiectele, observarea, compararea, clasificarea, dialogul i comunicarea sunt eseniale. n sfrit, copiii colaboreaz, coopereaz, exprim preri, emit soluii creative, iau decizii, se autoevalueaz etc. Piese magnetice colorate i lucruri care pot fi atrase sau nu de magnei. Mingi, baloane, baterii, becuri, lanterne, monede, foarfece, sfoar. Plante, flori, frunze de diferite tipuri, forme, culori, dimensiuni. Semine ce pot deveni plante (iarb, boabe, flori) i nu numai. Diverse tipuri de soluri, lichide, colorani. Lupe, microscoape, bile de sticl colorate, binocluri; Eprubete i borcnae; Lamp cu spirt. Pietre de diferite mrimi, culori, forme, compoziii. Lucruri de texturi diferite: lemn, calcar, plastic, esturi moi, hrtie fin, glaspapir, pene variate etc.. Diverse produse alimentare solide i lichide, colorani alimentari pentru a examina i compara gusturile, mirosurile, textura/compoziia, culorile i a vedea ce se ntmpl cnd ingredientele sunt amestecate. Tvie pentru copt, vesel n care se vor face salate, gustri etc. Vieti (psri, animlue, petiori) i colivii/csue/acvariu pentru acestea. Materialele folosite n viaa cotidian: vase, vesel, tacmuri de diferite mrimi, capaciti, forme diferite, balane din cutii, greuti nestandarde pentru ele (castane, pietricele). Orice obiect sau produs boabe de fasole, nasturi, capace de la sticle, butelii, scoici, pietricele, sfori, beioare, buci de esturi, de lemn, de plastic, recipiente care se pot gsi n gospodrie, dar care nu sunt periculoase pentru copii. Planeta geometric planet cu cuie de lemn i benzi elastice. Seturi de figuri geometrice, tampile, abloane cu figuri geometrice. Cuburi de tipul unifix de diferite dimensiuni. Seturi de figuri, corpuri geometrice de diferite dimensiuni. Ptrate care au tiprite pe ele numere de la 1 la 10, numere de podea. Echipament de msurare: cni gradate pentru msurarea lichidelor sau a crupelor, linguri de msurat, rigle, rulete, cntare i termometre (interioare, exterioare), ceas, clepsidr, barometru, compas, stetoscop, balan. Bastonae, sacoe, couri, panglici. Jocurile de reconstituire a imaginilor (puzzle); Mozaica cu figuri geometrice. Jocurile lotto, Jocurile domino, Piesele Lego. Mrgele colorate. Folie (de staniol, de celofan, de aluminiu). Creioane colorate, marcheri, pixuri, hrtie de scris, de desenat, de fcut grafice, hrtie creponat, lipici, benzi ade-zive, reviste vechi etc. Ciocane, burghiu, scripei, uruburi, unelte de grdinrit, coard, lacte i chei, roi etc. Plasai aria TIINA n vecintatea ariilor linitite i care necesit concentrare Bibliotec, Art, Jocurile manipulative de mas, Nisip i Ap i pentru motivul c se vor organiza activiti complementare, comune. Marcai rafturile i materialele cu poze i cuvinte, astfel nct copiii s foloseasc materialele i s le pun la loc; Etichetai/marcai experienele tiinifice ale copiilor i plasai-le ntr-un loc vizibil s poat fi vzute de toi copiii. nainte de a plasa vreun material n arie, asigurai-v c acesta este inofensiv pentru copii. Rezervai un loc pentru plante lng un geam nsorit, unde copiii pot uda i ngriji plante sau rsaduri. Se poate amenaja i un muzeu al seminelor (frunzelor, florilor, pietrelor, lichidelor, plantelor/erbar etc.) preferate sau alese de fiecare copil. Copiii pot clasifica seminele dup culoare, form, mrime; pot utiliza poze cu flori i pot ncerca s identifice cror dintre aceste flori aparin seminele respective. Pentru a rspunde interesului copiilor, schimbrilor anotimpurilor i studiilor tematice, acest centru va fi n permanent schimbare. Centrul JOC SIMBOLIC/IMAGINAIE/DRAMATIZARE (actorie) Acest centru i ncurajeaz pe copii s nsceneze ceea ce vd n viaa de zi cu zi, ajutndu-i s neleag lumea nconjurtoare i s-i asume diferite roluri. Jocul simbolic i dramatizarea ofer copiilor posibiliti multiple de nvare. n timp ce i joac rolurile, copiii nva despre ei nii, despre familiile lor i societatea n care triesc, nva s coopereze cu alii prin alegerea rolurilor i interpretarea lor. Jocul de rol creativ stimuleaz capacitatea intrinsec de expresie a copiilor. el contribuie la toate experienele de nvare a copilului i este o parte important a curriculei. Interpretarea jocurilor de

rol stimuleaz gndirea i imaginaia copiilor, le dezvolt limbajul, i ajut la soluionarea problemelor i la perfecionarea capacitilor de comunicare. Ppui biei i fete; printre acestea se va numra o ppu cu un handicap fizic. Telefon, oglind. Pturi, lenjerie de pat pentru ppui. Imbrcminte haine vechi de copii, aduli, plrioare, precum i pantofi. Farduri. Vesel, vase, tacimuri, tigi, oale i cratie, cni, pahare, farfurii (mari, mici), ceti, pocale. Ustensile de gtit linguri de servit, polonice etc. esturi de folosit ca prosoape de buctrie. Materiale de curat (spun, perie mic, mtur). Destul de mult mobilier i echipament poate fi construit din cutii vechi: Aragaz, Frigider, pat pentru ppui, mas i scaune. Bazin de plastic in care se vor spla ppuile sau hainele. Casete cu cintece. ... i alte materiale necesare pentru desfurarea jocului de rol. Spital vest de doctor, de asistent medical, materiale pentru bandajat, pturi pentru a crea un pat de spital. Magazin de inclminte scaune, pantofi, centimetru de msurat piciorul, bani de jucrie, sacoe de cumprturi etc. Frizerie piepteni, perii, cutii goale de ampon, prosoape, lighean (pentru a spla capul). Service auto maini, pomp de benzin toate fcute din cutii de carton etc. Materiale de baz care pot fi utilizate in Centrul de JOC SIMBOLIC: Putei plasa centrul ling o alt zon zgomotoas, cum ar fi sectorul Blocuri, pentru a nu-i deranja pe copii dintr-o seciune linititi a slii de grup. Aranjai sectorul ca o cas, cu mobil, o sob-jucrie (care poate fi confecionat din carton), un pat pentru ppui, destul de incptor pentru un copil, frigider, chiuvet, ustensile de buctrie, aragaz, fier de clcat, ibric, telefon etc. folosii-v imaginaia. O idee bun este plasarea unei oglinzi in aceast zon, astfel incit copiii s se vad in timp ce se imbrac in diferite haine. Experimentai spaii diverse: Alimentarea La spital Grdinia zoologic nclmnte Centrul de reparaii Frizerie, coafur, atelier de reparaie Staia de pompieri Birou Magazinul de confecii, de jucrii, de Navet spaial produse alimentare etc. Spaiul pentru sector trebuie s fie clar definit, cu granie care s in la distan copiii care nu sunt implicai in acest joc, aceste granie trebuie s confere copiilor sentimentul intimitii; cu toate acestea trebuie pstrat o anume deschidere care s invite sau s permit copiilor care vor s intre in joc s fac cu incredere acest lucru. Granie pot fi reprezentate de pereii slii de grup sau de mobilier i de rafturi. Acestea de la urm trebuie s fie destul de scunde ca s v permit s vedei oricind peste ele i s supravegheai jocul atunci cind este nevoie. Putei ajuta i la mutarea jocului de rol in alt spaiu: astfel copiii pot merge la coal la centrul de Alfabetizare sau la magazin in centrul de Jocuri manipulative, la plaj in centrul Nisip i Ap sau la ZOO in centrul tiina etc. Creai arii pentru diverse tipuri de activiti ale copilului. Ariile/Centrele obligatorii sunt: PENTRU VIRSTA DE 1-3 ANI PENTRU VIRSTA DE 4-7 ANI Centrul de Art Centrul de Art/Menaj Centrul Bibliotec Centrul de Alfabetizare/Bibliotec Centrul de Nisip i Ap Centrul de Blocuri/Construcii Centrul de Jocuri manipulative de mas Centrul de Joc simbolic Centrul de Construcii/Blocuri Centrul de Jocuri de mas Ungheraul viu (Stiine) Centrul de tiine Familia n funcie de obiectivele educaionale pe care le avei de realizat, de interesele copiilor, vrsta lor i materialele disponibile, putei crea i alte arii/centre tematice , ca de exemplu: Buctria, Familia, Muzica, Matematica, Centrul de scriere, Centrul de construcii din resturi, Centrul de descoperiri etc. Definii clar centrele de activitate pentru grupe mici de copii. Utilizai mobilierul pentru a distinge/delimita ariile. Exist rafturi, carpete, cutii, evalete, mese i galerii caracte-ristice fiecreia.

Mobilierul trebuie plasat n aa fel, nct s permit vederea de ansamblu a tuturor copiilor n toate centrele folosite. Separai zonele zgomotoase de cele care cer linite i concentrare. Centrele de activitate trebuie s fie destul de spaioase, astfel nct n ele s se poat juca concomitent 4-5 copii. Spaiul dintre piesele de dotare trebuie s fie suficient de mare, astfel nct copiii s nu se ciocneasc. Delimitai clar centrele de activitate, n aa fel nct copiii s tie unde stau materialele i unde s le foloseasc i s le aeze. Plasai n centre jucrii i materiale didactice adecvate pentru activitile n aceste arii, precum i vrstei copiilor. Materialele i centrele de activitate sunt etichetate. mpreun cu copiii stabilii reguli clare pe care acetia s le cunoasc n folosirea ariilor, n strngerea jucriilor, n desfurarea activitilor cotidiene. Plasai n centre materiale i instrumente de joac care nu prezint pericol, sunt bine ntreinute i adecvate nivelului de dezvoltare a copiilor. Plasai jucriile i materialele didactice la dispoziia copiilor, la nivelul copiilor n aa fel nct acetia s le poat folosi singuri i s le poat pune la loc. Schimbai periodic jucriile i materialele didactice pentru a menine treaz interesul copiilor. Materialele i jucriile din arii trebuie s fie destul de variate, astfel nct s se adapteze diferitelor categorii de copii (cu dificulti de nvare, copii foarte dotai etc.). Tablourile de pe pereii slii de grup trebuie s fie la nlimea privirii copiilor, inclusiv tablourile fcute de copii. Asigurai o zon linitit n care copiii s se poat relaxa sau s poat sta singuri, chiar s se odihneasc, i asupra creia s asigurai, totui, controlul. Planificai spaiul slii de grup n aa fel, nct el s asigure posibiliti pentru micare i aciune din partea copilului. Gndii amenajarea spaiului grupei i dup necesitile educative speciale ale copiilor din grup (dac exist n grup astfel de copii). Utilizai ct mai des spaiul curii i spaiile naturale. Planificai un spaiu de pstrat, jucriile i materialele didactice, la care s aib acces copiii i care s fie ordonat mpreun cu acetia; Marcai centrele i materialele, spaiile i cutiile de depozitare pentru ca s tie copiii ce i unde se afl, precum i de unde s ia i unde s pun lucrurile astfel ncurajai ordinea i curenia n sala de grup. Asigurai un spaiu pentru pstrarea produselor activitii copiilor (portofolii de evaluare, desene, aplicaii, colaje i, de ce nu, construcii etc.) n sala de grup. Asigurai un spaiu informaional pentru prini. Meninei sala de grup n condiii igienice i lipsit de pericole de accidentare. Asigurai aerisirea periodic a slii de grup. Punei la dispoziia copiilor pernue, saltelue, scunele pentru activitile de citire, audiii, odihn. Folosii lumina, culoarea, sunetul i mirosurile pentru a face camera mai atrgtoare. inei ntotdeauna cont de siguran i hotri dac nu cumva este periculos pentru copii s se joace cu materialele i echipamentele (plante, substane toxice, forme arcuite, ascuite, dimensiuni mici pot fi nghiite etc.). Toate produsele activitii copiilor crile confecionate de ei, colajele, picturile, construciile, poeziile, povetile compuse de ei, experienele efectuate etc. sunt unice, reflect unicitatea culturii copiilor. De aceea nu v grbii s le strngei dup activitate, ci expunei-le la vedere, ntr-o manier atractiv s le vad toi; acestea pot transforma sala de grup ntr-o grdin, ntr-un magazin sau ntr-o nav spaial. ncurajai copiii s aib grij de materiale i jucrii i s pstreze ordinea i curenia grupei, punnd lucrurile la locul lor. Stimulai copiii s fac ordine n arie/centru dup terminarea activitii, ncurajai punerea materialelor ntotdeauna n acelai loc. Materialele din diferite zone pot fi folosite n comun i n alte centre. De exemplu, animalele de plu (sau plastic, lemn) pot fi mutate de ctre copii de pe masa de joc n zona cu materiale de construcii, dac ei construiesc un ZOO i au nevoie de animale.