DISEDIAKAN OLEH :

MOHD KHALID EALAKUMY NABILAH WAN NOOR ADAWIYAH

 BLOOM(1966)- PENDEKATAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN BERFOKUSKAN PENGUASAAN MURID ANDERSON DAN BLOCK(1975)- SET IDEA DAN AMALAN PENGAJARAN SECARA INDIVIDU PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUMMEMASTIKAN MURID MENGUASAI HASIL PEMBELAJARAN

 SUATU PENDEKATAN UNTUK MEMASTIKAN

PELAJAR MENGUASAI HASIL PEMBELAJARAN DALAM SATU UNIT PEMBELAJARAN KE UNIT YANG SETERUSNYA

 MURID NORMAL MAMPU MENGUASAI SEMUA

PENGAJARAN PEMBELAJARAN DIPECAHKAN KEPADA UNIT YANG LEBIH KECIL DAN BERKAIT MASA HARUS MENCUKUPI DAN FLEKSIBEL MEMPELBAGAIKAN KAEDAH ARAHAN YANG JELAS

 PELAKSANAAN BERASASKAN TAHAP KEMAJUAN

MURID BAHAN PEMBELAJARAN DIPECAHKAN DAN DIBAHAGIKAN KEPADA BEBERAPA SEGMEN UNIT PEMBELAJARAN DINYATAKAN ARAS MASTERI YANG DITETAPKAN IALAH 80% MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI

 MENGGUNAKAN UJIAN FORMATIF

MENGGUNAKAN MAKLUM BALAS PELAJAR

MELAKSANAKAN AKTIVITI PEMULIHAN DAN

PENGAYAAN

1.

2.
3. 4. 5. 6. 7. 8.

PENENTUAN HASIL PEMBELAJARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENILAIAN TINDAKAN SUSULAN AKTIVITI PEMULIHAN AKTIVITI PENGAYAAN AKTIVITI PENGUKUHAN AKTIVITI PENGEMBANGAN

 CLARIFY

INFORM
PRETEST ENRICH AND CORRECT MONITOR POSSTEST

ASSESS PERFORMANCE
RETEACH

Gerak balas positif dapat dipupuk melalui

pelaziman klasik. - Contoh :

Sebelum Pelaziman
Guru MT mengajar kelas kali pertama (rangsangan tak terlazim) Perhatian murid (gerak balas tak terlazim)

Semasa Pelaziman
Guru mengajar dengan Murid tumpukan cara menarik perhatian (gerak balas (rangsangan terlazim) tak terlazim)

Selepas Pelaziman
Kehadiran guru menarik (rangsangan terlazim) Murid tumpukan perhatian ( gerak balas terlazim)

Perkaitan antara rangsangan dan gerak balas

dapat diperkukuhkan melalui latihan. - Contoh : Guru selalu memuji Murid akan murid yang rajin rajin berterusan (rangsangan) (gerak balas)

Motivasi memainkan peranan penting

dalam pembelajaran. - Contoh :

Guru menunjukkan sesuatu yang menarik sebelum memulakan sesi P&P.

Pembelajaran boleh berlaku melalui

latihan, pelaziman atau pengalaman. - Contoh :

Guru melibatkan murid secara langsung dalam aktiviti P&P.

Generalisasi boleh berlaku dalam

pembelajaran. *Perkara yang dipelajari dalam situasi A boleh dipindahkan ke situasi B.

- Contoh : Haris belajar tentang simpan kira di sekolah, kemudian menggunakan prinsip tersebut di kedai bapanya.

Pembelajaran yang berkesan akan berlaku

jika guru dapat membantu murid mendiskriminasi rangsangan yang perlu sahaja. - Contoh : Murid memberi tumpuan terhadap # pakaian guru (tidak perlu) # perkara yang diajar oleh guru (perlu)

Penghapusan boleh berlaku dalam

pembelajaran jika peneguhan tidak diberikan. - Contoh : Ali mendapat A dalam subjek Matematik

Guru tidak memberi apa-apa ganjaran

Ali tidak mahu berusaha untuk mendapat A lagi

Konsep pemulihan serta merta dapat

membantu guru meningkatkan keberkesanan pembelajaran. - Contoh : Guru tidak memberikan ganjaran lagi, prestasi merosot
dapat dipulihkan

Mempelbagaikan aktiviti, ABM

Tingkah laku manusia dipengaruhi oleh

persekitaran bukannya dari unsur dalaman. - Contoh : Murid yang bermasalah dipengaruhi oleh persekitaran.

Semua tingkah laku boleh dipelajari melalui

proses pelaziman. - Contoh : Guru mahu murid menyiapkan kerja rumah.

Guru perlu sentiasa menyemak kerja rumah yang diberikan.

Banyakkan latihan untuk mengukuhkan

perkara yang telah dipelajari dalam ingatan. - Contoh :

Topik Operasi bercampur

Guru perlu memberi banyak latihan supaya murid ingat prosedur penyelesaiannya.

Guru menggunakan rangsangan yang boleh

memotivasikan murid dan mengelakkan penggunaan rangsangan yang membawa kesan negatif. - Contoh : Guru menggunakan bahasa yang baik ketika bercakap dengan murid.

Mengukur pengaruh ganjaran dan dendaan.

- Contoh :
Guru menukar frekuensi ganjaran dan dendaan mengikut tahap pencapaian murid.

Tanpa ganjaran atau peneguhan sosial,

tingkah laku tersebut akan lenyap. - Contoh :

Guru tidak menyemak kerja rumah yang diberikan.

Peneguhan positif lebih berkesan daripada

peneguhan negatif. - Contoh :

Murid yang gagal akan lebih berusaha jika diberi dorongan berbanding didenda.

Kadangkala, peneguhan negatif lebih

berkesan bagi sesetengah murid. - Contoh :

Murid yang nakal perlu didenda supaya tidak mengulangi perbuatan itu lagi.

Pembelajaran boleh berlaku melalui cuba

jaya iaitu murid boleh mempelajari sesuatu tanpa diajar oleh guru. - Contoh : Murid boleh cuba menyelesaikan masalah Matematik dengan sendirinya melalui kaedah cuba jaya.

Sediakan situasi pembelajaran yang

menyeronokkan. - Contoh :
Guru menggunakan ABM yang sesuai dengan topik yang hendak diajar.

Membangkitkan rasa ingin tahu murid.

- Contoh :
Guru menggunakan teknik soal jawab dan kaedah inkuiri-penemuan.

Menggunakan strategi yang sesuai untuk

mengatasi masalah perbezaan individu. - Contoh :

Pengajaran berkumpulan @ Pengajaran individu

Mengukuhkan pertalian antara rangsangan

dan gerak balas murid. - Contoh :

Latihan

Ulangkaji

Aplikasi

Memberi ganjaran atau peneguhan untuk

gerak balas murid yang betul. - Contoh :

Murid bertepuk tangan apabila rakan mereka menjawab soalan dengan betul.

Memberi peluang untuk murid menikmati

kejayaan dalam pembelajaran mereka. - Contoh :

Jangan menakutkan murid dengan istilah gagal.

Mengutamakan ganjaran dan dendaan.

- Contoh :
*Guru memuji murid yang selalu menyiapkan kerja rumah. *Guru mendenda murid yang tidak menyiapkan kerja rumah.

 Ee Ah Meng. (1994). Psikologi dalam Bilik Darjah.

Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd. Lily Mastura Harun, Ramlan Hamzah. (2006). Panduan Ulangkaji Psikologi Pendidikan. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn.Bhd. Mok Soon Sang. (2002). Psikologi Pendidikan. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Mok Soon Sang. (2009). Psikologi Pendidikan & Pedagogi Murid dan Alam Belajar. Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.