El origen de la filosofa griega El origen de la filosofa ha sido una cuestin controvertida a lo largo de la historia del pensamiento.

Por lo general los filsofos griegos han considerado que la filosofa nace con Tales de Mileto all por el siglo VII a. c., pero no se consideraba necesario explicar cmo se haba producido ese surgimiento de una nueva forma de pensamiento. S pareca haber un comn acuerdo en considerar la filosofa como la forma de pensamiento racional por excelencia, es decir, una forma de pensamiento que no recurre a la accin de elementos sobrenaturales para explicar la realidad y que rechaza el uso de una lgica ambivalente o contradictoria. Es a partir de la polmica que suscitan los filsofos alejandrinos durante el perodo helenstico cuando el origen de la filosofa comienza a convertirse en un problema. Y ser a lo largo del siglo XX cuando se comiencen a encontrar respuestas explicativas de la aparicin del fenmeno filosfico EL METODO DE LA FILOSOFIA El mtodo es un camino, un modo de obrar ordenado para hacer una cosa. En filosofa significa el procedimiento que se sigue para la bsqueda de la verdad y tambin para transmitir esos conocimientos. El mtodo socrtico es la mayutica, que consiste en encontrar definiciones por medio de preguntas, cuyas respuestas se van descartando hasta llegar a conocer lo esencial de cada objeto. Platn, siguiendo a Scrates, se centra en las definiciones de lo universal, a partir de hiptesis, utilizando las ideas mismas y el razonamiento abstracto de la inteligencia, y con el mtodo dialctico, llega a las conclusiones que derivan de los primeros principios. El mtodo aristotlico trata de obtener el conocimiento de las causas, por medio de la deduccin, (de lo general abstracto a lo singular concreto), de la

induccin, (de lo particular se infiere lo universal) y de la analoga (de la relacin de semejanza entre cosas distintas). El mtodo cartesiano, de Descartes, promueve la duda como mtodo y considera conocimiento a todo lo que se basa en un criterio de evidencia. El mtodo de Immanuel Kant, es la razn, y se fundamenta en el anlisis de las condiciones a priori del conocimiento. Kant parte del racionalismo y recibe influencias del empirismo, principalmente de Hume. Kant se dedic al anlisis de dos nociones importantes, la existencia, predicable, no deducible analticamente del sujeto; y la causalidad, cuyo fundamento es la experiencia. Segn Kant, el conocimiento humano tiene una intuicin receptiva, el espacio y el tiempo, que son determinaciones formales singulares de la sensibilidad, condiciones a priori de los fenmenos. La diversidad emprica se ordena segn formas a priori y su resultado son los fenmenos. El mtodo fenomenolgico, cuyo principal representante es Husserl, Edmund (1859-1938), intenta llegar al conocimiento de las esencias de las cosas por medio de la reduccin fenomenolgica, que sucesivamente va apartando del objeto todo lo que no es esencial. El mtodo dialctico que comienza con Plotino, filsofo helenstico (204270), reduce la realidad a un uno activo, libertad absoluta, del que emana gradualmente y sin corromperlo la multiplicidad; y contina con la dialctica de Hegel y con el materialismo dialctico de Marx, que se basa en los conceptos de movimiento, cambio, transformacin y desarrollo. El auge de las ciencias naturales a partir del siglo XVIII dio impulso a la formulacin de nuevos mtodos no tradicionales en filosofa, como el estructural, que se basa en el anlisis de las estructuras formales

caractersticas de cada fenmeno u objeto; el gentico, que tiene como fundamento el anlisis del desarrollo temporal de los fenmenos; el histrico comparativo que se utiliza para el estudio de los fenmenos culturales, el psicoanaltico, que se basa en la aplicacin de la teora de las asociaciones libres y de la transferencia, a partir del Psicoanlisis de Sigmund Freud; el constructivo, que estructura sistemticamente los objetos que pueden ser considerados en un sistema y las aseveraciones que acerca de ellos se hagan. Los mtodos no se agotan en la medida que surjan nuevas formas de acceder al verdadero La educacin, un problema filosfico La educacin constituye en s un problema filosfico, y los ms grandes filsofos, desde Platn, no han cesado de plantearlo y de exponerlo en todas sus dimensiones. En realidad, el contenido de la educacin es muy complejo y vara de una cultura a otra. Como toda ciencia la Educacin, se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas, las naturales, pero tambin con la filosofa adquiriendo la denominacin de filosofa educativa o filosofa de la educacin. El dominio de estudio de la filosofa y el de la educacin no est clara y ntidamente delimitado puesta que en este aspecto no hay rigidez alguna por el contrario existe una gran flexibilidad pues es ampliamente modificable. Un conjunto de problemas con cierto carcter de permanencia en el campo educativo puede pasar a formar parte de la filosofa cuando se le aplique una accin profundizarte, crtica y valorativa; especialmente el campo de la filosofa educativa. Esta situacin va a originar una doble modalidad, manifiesta en la programaciones y slabos, la presencia de una parte general a bsica y una parte especial que se refiere al anlisis de algn sector de la realidad educativa, sobre el cual se orienta la accin de la filosofa.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Martnez E. ( 2007) La Filosofa de la Educacin como saber filosofico Universidad Virtual Santo Toms (Barcelona)