FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN MULTIMEDIA Pere Marqus-UAB/2001

Ttol del material (+ versi, idiomes): El joc de les matemtiques, sistema operatiu: Mac OS X 10.6.8-x86_64, versi 1.6.0_29, idioma catal.

Autors / Productors (+ correu electrnic): Autora Imma Palia (mpalahi@xtec.net) Veu Enric J. Lpez (elopez22@xtec.net), Mar Horta, Jan Llorens, Marta Torvisco Collaboraci Aram Lpez, Nil Lpez, Eugnia Palia, Pau, Jan Guillem, Ma Jess i Maria Collecci / Editorial (+ any, lloc, web):

Aquest material fou creat el dia 2 Abril 2011, i es va publicar a la zona Clic dia 5 de maig del 2011. Leditorial s clic@xtec.net si s un material on-line Direcci URL (+data de la consulta): La direcci s http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp? project=http://clic.xtec.cat/projects/jocmates/jclic/inici.jclic.zip Dia de consulta: Hem consultat aquesta pgina dia 5 dOctubre de 2012 LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO Temtica (rea, matria s transversal?): Aquest material est enfocat a lrea de matemtiques, on trobem matries de lgica, espai i temps, i numeraci, tots amb nivells. s transversal ja que no noms trobem conceptes de lrea de matemtiques, sin que a la vegada poden treballar altres assignatures, com medi, catal, plstica i msica. Objectius explicitats en el programa o la documentaci: Aquest material no disposa de cap documentaci que expliciti els objectius, per nosaltres pensem que els objectius que vol aconseguir sn: 1. Assolir diferents conceptes de matemtiques a partir del joc 2. Relacionar les matemtiques amb altres matries

3. Fomentar ls de lordinador per realitzar activitats de matemtiques

4. Potenciar el treball autnom 5. Fomentar lautoavaluaci a partir de linforme derrors

Continguts que es treballen: (fets, conceptes, principis, procediments, actituds) Quan el nin est realitzant una activitat, el programa no li permet equivocar-se (no deixa clicar damunt la resposta incorrecte), fet que provoca que el nin hagi danar provant fins que trobi la soluci per poder avanar amb lexercici si no sap contestar adequadament. Quan lalumne, per exemple a lactivitat de histries temporals, sequivoca fa un soroll derror i no dona cap pista ni cap explicaci de per qu sha equivocat. Quan encerta, fa un soroll dencert. Cap activitat va amb temps, i es pot passar a una altre sense haver-la fet completa, per per acabar, has dhaver-les realitzat totes. Si durant lactivitat no ten recordes o no saps en que consisteix, hi ha un icona que s per activar/desactivar el so i si premem damunt les instruccions textuals dabaix el personatge ens diu i repeteix tantes vegades com cliquem el que sha de fer

Algunes activitats ens resulten una mica lentes, degut a que el programa no ens permet fer-les de manera lligada, sin que ens obliguen a fer-ho a poc a poc. Per exemple, els camins del nivell 1 de lgica.

Duna banda, el fet de poder anar al nivell 2 sense haver de completar el nivell 1, ens promou un aprenentatge en el qual lalumne pot triar (tant el nivells com les activitats) que vol fer en cada moment. Daquesta manera, lalumne no es sent pressionat per fer una activitat, sin que pot experimentar. Daltre banda, que el programa no ens deixi equivocar-nos, anulla per complet el possible aprenentatge significatiu que hagus pogut arribar a incorporar linfant amb aquest material didctic. Els continguts estan dividits en tres blocs, i cada un daquests alhora est dividit en dos nivells. Aquests es presenten de forma senzilla i clara, per no formen una metfora. Els conceptes tractats en aquest material didctic sn lgica, espai i temps, i numeraci.

El fet que aquest joc tingui personatges rellevants, fa que el nin estigui motivant i tingui una visi de conjunt. Destinataris: (etapa educativa, edat, coneixements previs, altres caracterstiques) Aquest material est dissenyat per letapa infantil (de 3 a 6 anys), amb cap necessitat de coneixements especfics, sin bsics. TIPOLOGIA: PREGUNTES Y EXERCICIS- UNITAT DIDCTICA TUTORIAL - BASE DE DADES - LLIBRE - SIMULADOR / AVENTURA - JOC / TALLER CREATIU - EINA PER PROCESSAR DADES ESTRATEGIA DIDCTICA: ENSEANZA DIRIGIDA - EXPLORACIN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegaci i breu descripci de las activitats: Aquest material disposa dun conjunt de ms de 300 activitats per a l'rea de matemtiques d'educaci infantil (les activitats es troben tamb disponibles al web www.immapalahi.cat).

Al nivell 1 de lapartat de lgica trobem les segents activitats: L'objecte Equivocat: hi ha un objecte a la fotografia que no t a veure amb la resta. Conceptes bsics: colors, figures planes i de volum. Cap a on: hi ha una figura diferent a la resta. Camins: has de fer un cam per aconseguir algun objecte. Sries: has de continuar-la Endrea: endrea l'habitaci recollint els objectes. Contraris i oposats: Pintar diversos conceptes. La part del tot: busca el tros de la fotografia que falta. Laberints: segueix el laberint fins a trobar l'objecte que busques. Collarets i ms: acaba de completar els collarets.

Al nivell 2, les segents:

Al nivell 1 de lapartat de espai i temps, trobem les segents activitats: Histries temporals: ordena els dibuixos seguint les seqncies. El dibuix amagat: clica damunt la pissarra i obtindrs un dibuix. Coloraines: endrea les tesselles com l'original. Quadre de doble entrada: relaciona la forma i color a la seva caseta

El mirall: busca les parts del teu cos. Exercici de lateralitat

El que fem: passem els dies a l'escola i a casa. Qu fem . Fixa't amb les fotos i clica el que se't demana. Al nivell 2, les segents: Histries Temporals: ordena les fotos seguint les seqncies. Mini sudokus: orienta't i colloca els dibuixos en les graelles. Construccions: pinta les figures geomtriques. Diagrames de Venn: mira les etiquetes i localitza les figures. El temps: els pats, les estacions, vestir segons l'estaci, les festes populars que es celebren a l'escola. A l'escola: fem diverses feinetes: lecto-escriptura, cincies, biblioteca, dinar... racons, tallers . Reconeix les imatges.

Al nivell 1 de lapartat de numeraci, trobem les segents activitats: Nmeros de l'1 al 5: compta i relaciona els objectes amb la seva quantitat. Dibuix amb nmeros: ves seguint el cam dels nmeros i et sortir un dibuix. Mans i daus: compte els punts dels daus i relaciona'ls amb els dits i la seva grafia. On hi ha nmeros? a tot arreu hi ha nmeros. Busca'ls i escriu-los. Canons: escolta i aprn les canons dels nmeros mentre busques la conilleta pipi. Sumes: escolta els problemes i suma Nmeros del 6 al 10: Compta i relaciona els dibuixos amb el seu nmero Ordena i compta: Ordena les quantitats, escolta el conta i relacionals Compta nens i nenes: Mira les fotografies i relaciona-ho amb la seva quantitat Ascensor: Puja o baixa lascensor, busca el pis que et diguin i sortiran uns nens disfressats Jocs de taula: Juga a cartes, domino, jocs de memria i trencaclosques Restes: Escolta els problemes, mira els dibuixos i escriu el nmero a lordinador

Al nivell 2, les segents:

Mapa de navegaci: Primer ens surt a la primera pantalla els tres blocs grans amb els seus dos nivells corresponents. Aquesta estan presentats amb tres personatges que ens acompanyen al llarg de tota lactivitat, donant aix una visi de continutat i coherncia. Una vegada ficats a un bloc i nivell determinat, apareix una altre pantalla amb activitats diferents. Cada una delles ens explica un concepte de les matemtiques interrelacionat amb altres matries.

Per exemple, al bloc despai i temps, hi ha un apartat de coloraines on el nin ha de realitzar simetria pintant el dibuix model.

Durant qualsevol activitat, no apareix cap boto que ens dugui a linici ni a la pantalla de cada bloc, per si que amb el bot davant darrera podem anar a les diferents activitats daquell bloc en concret. No en tot moment hi ha musiqueta de fons, i sempre abans de comenar una activitat el personatge ens lexplica. Durant qualsevol activitat podem fer consultes per saber la nostra avaluaci.

Cal destacar que a la pantalla dinici trobem una zona que posa Pares i Mestres la qual quan hi

volem accedir no fa cap funci. No disposa de guia didctica ni tampoc de cap bot dajuda.

Valors que potencia o presenta: Aquesta activitat potencia ls de les tecnologies, el treball autnom i lautoavaluaci. No trobem que tingui relacionats valors (com serien el reciclatge, lamistat, solidaritat, etc). DOCUMENTACI: CAP - MANUAL - GUIA DIDCTICA -///- EN PAPER - EN CD - ON-LINE SERVEIS ON-LINE: CAP NOMS CONSULTES - TELEFORMACI -///- PER INTERNET REQUISITS TCNICS: PC - MAC - TELFON WAP -///- IMPRESSORA - SO - CD - DVD INTERNET Altres (hardware y software): Java

ASPECTES FUNCIONALS. UTILITAT excellent Eficcia didctica, pot facilitat aconseguir els objectius Rellevncia dels aprenentatges, continguts...................... Facilitat d s. Facilitat dinstallaci de programes i complements.... . . . . . . . .x

marcar amb una X alta correcte .x .x . . . . .x . baixa

. Versatilitat didctica: modificable, nivells, informes . Carcter multilinge, al menys alguns apartats principals... . Mltiples enllaos externs line).............. (si s un material on. . . .x .

. . . . . . . .

.x . . .x . . . .

. .x .x . .x .x . .x

Canals de comunicaci bidireccionals (idem.).................. Documentaci, guia didctica o d estudi (si en t)..... Serveis de recolzament on-line (idem).... Crdits: data dactualitzaci autors, patrocinadors...... Absncia o poca presncia de publicitat ...............

ASPECTES TCNICS Y ESTTICS excellent Entorn audiovisual: presentaci, pantalles, so, lletra Elements multimdia: qualitat i quantitat ..................... Qualitat i estructuraci dels continguts .. Estructura i navegaci per les activitats, metfores . Hipertextos descriptius i actualitzats.. . Interacci: dileg, entrada de dades, anlisis respostes Execuci fiable, velocitat d accs adequat.................. Originalitat i s de tecnologia avanada.. ASPECTES PEDAGGICS Excellent alta correcte baixa . . . . . .x .x . . . .x . x . . . . alta .x . . . correcte baixa . . .x . . .x . .x

. Especificaci dels objectius que se pretenen. Capacitat de motivaci, atractiu, inters. Adequaci a los destinataris de los continguts, activitats Adaptaci als usuaris.. Recursos per cercar i processar dades ....................... Potencialitat dels recursos didctics: sntesis, resumen Carcter complet (proporciona tot lo necessari per aprendre ) Tutoritzaci i avaluaci (preguntes, reforos) Enfoc aplicatiu/ creatiu de les activitats. . . . . . .

. .x .x .x . . .

. . . . .x . .

.x . . . . .x .x

. . .

. . .

.x .x .

. . .x

Foment de l autoaprenentatge, iniciativa, presa de . decisions Facilita el treball cooperatiu

.x

RECURSOS DIDCTICS QUE UTILIZA: INTRODUCCI

marcar un o ms

EXERCICIS D APLICACI EXEMPLES RESUMS/SNTESIS ACTIVTATS D AUTOAVALUACI MAPES CONCEPTUALS

marcar un o ms

ORGANITZADORS PREVIS ESQUEMES, QUADRES SINPTICS GRFICS IMAGETS PREGUNTES

ESFOROS COGNITIUS QUE EXIGEIXEN LES ACTIVITATS:

CONTROL PSICOMOTRIU MEMORIZACI / EVOCACI COMPRENSI / INTERPRETACI

RAONAMENT (deductiu, inductiu, crtic) PENSAMENT DIVERGENT / IMAGINACI

PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

 COMPARACI/RELACI ANLISIS / SNTESIS CLCUL

DADES / PROCESAMENT DE

FER

HIPTESIS PROBLEMES

RESOLDRE

EXPLORACI / EXPERIMENTACI

EXPRESI (verbal,escrita,grfica..) / CREAR REFLEXI METACOGNITIVA

CERCAR / VALORAR INFORMACI

OBSERVACIONS Eficincia, avantatges que comporta respecte d'altres mitjans. Aquest material didctica presenta un apartat en el qual pots veure un informe derrors. Aix permet a lalumne fer un seguiment de les seves activitats i com evoluciona a cada una delles. Aquesta avantatge no es presenta a molts material didctics, per tant s un punt destacable. En tot moment a la part superior de la pantalla podem saber al bloc i nivell de lactivitat en el qual ens trobem. Problemes i inconvenients: Un dels primers problemes amb el qual et trobes, s que a vegades sin tens el Java actualitzat no pots accedir al material didctic. Seguidament trobem problemes a la primera pantalla. En ella veim com hi ha un apartat que posa mestres. Quan intentes clicar damunt no et dur a cap banda i per tant desconcerta a lusuari que no sap el que passa. Aquesta mancana est relacionada amb la falta de guia didctica, ja que hauria de trobar-se en aquest apartat. A destacar (observacions) Hem elegit aquest recurs per les mancances que presenta, per tal de demostrar que sense una bona guia didctica o planificaci de lactivitat el seu maneig s molt ms complicat. Lalumne ha danar provant fins que troba el que vol. VALORACI GLOBAL Qualitat Tcnica. Potencialitat didctica Funcionalitat, utilitat. . Excellent . alta correcte baixa . x x .x