En primer lugar debemos saber que la mayutica es un mtodo socrtico.

Scrates ( (470 a. C. - 399 a. C.) fue un filsofo griego considerado como uno de los ms grandes tanto de la filosofa occidental como universal y como precursor de Platn y Aristteles, siendo los tres representantes fundamentales de la filosofa griega.

Scrates no escribi ninguna obra porque crea que cada uno deba desarrollar sus propias ideas. Conocemos sus ideas porque Platn se bas en ellas para escribir sus dilogos.

Mtodo Socrtico de enseanza basado en el dilogo entre maestro y discpulo con la intencin de llegar al conocimiento de la esencia o rasgos universales de las cosas. La mayutica consiste esencialmente en emplear el dilogo para llegar al conocimiento.

Se plantea una cuestin que, en el caso del uso que Scrates hizo de este mtodo, poda expresarse con preguntas del siguiente tipo: "qu es la virtud?", "qu es la ciencia?", "en qu consiste la belleza?"...

El interlocutor da una respuesta, inmediatamente discutida o rebatida por el maestro.

A continuacin se sigue una discusin sobre el tema que sume al interlocutor en confusin. Este momento de confusin e incomodidad (la apora) por no ver claro algo que antes del dilogo se crea saber perfectamente es condicin necesaria para el aprendizaje. Scrates lo identifica con los dolores que siente la parturienta antes de dar a luz.

Tras este momento de confusin, la intencin del mtodo mayutica es elevarse progresivamente a definiciones cada vez ms generales y precisas de la cuestin que se investiga (la virtud, la ciencia, la belleza...).

La discusin concluye cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la realidad que se investiga (aunque en muchos dilogos de Platn no se alcanza este ideal y la discusin queda abierta e inconclusa), o en epoj.

La idea bsica del mtodo socrtico de enseanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, es el discpulo quien extrae de s mismo el conocimiento Este mtodo es muy distinto al de los sofistas: estos daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discpulos aprendiesen. Scrates, mediante el dilogo y un trato ms individualizado con el discpulo, le ayudaba a alcanzar por s mismo el saber

Scrates sola facilitar la dialctica mayutica apelando a "chistes" que demostraban el absurdo de ciertas ideas preconcebidas y tomadas como certezas del "sentido comn", a esta prctica complementaria de la mayutica se le denomina la irona socrtica.

La mayutica sigue utilizndose como mtodo educativo, es ms , es el mtodo educativo por excelencia si se entiende la etimologa de la palabra educacin, mtodo que funciona haciendo preguntas al alumno para que este llegue por s mismo a las conclusiones, en este sentido, la mayutica como educacin es prcticamente lo opuesto a la instruccin. Los profesores saben que lo razonado se aprende mejor que lo memorizado y este mtodo de aprendizaje no ha perdido vigencia con el paso de los siglos.