80 80 80 5

x 5= ___________
+ 5 = ___________ 5 = ___________

80 = ___________ 5 = ___________

80

 80
80 80 5

x 5= 400
+ 5 = 85 5 = 75
PEMARKAHAN BERDASARKAN JAWAPAN BETUL: 5 4 3 2 1 0 betul = betul = betul = betul = betul = betul = 5 4 3 2 1 0 markah markah markah markah markah markah = Gred A = Gred B = Gred C = Gred D = Gred E = Gred F

80 = -75
5 = 16

80

Ujian ialah satu tugasan atau satu siri tugasan.

Digunakan untuk mendapatkan satu maklumat secara sistematik. Maklumat tentang trait pendidikan atau atribut yang dikehendaki. Contoh: UPSR, PMR, Ujian Semester, Kuiz

Ujian
Gregory

(1992) mendefinisikan bahawa ujian sebagai satu tata cara piawai kepada sampel tingkah laku dan memperihalkannya dengan skor, markah, markat, ataupun dengan pelbagai kategori tingkah laku. Kebanyakan ujian mempunyai norma atau piawaian supaya keputusan dan hasil ujian mampu digunakan untuk meramal dan memberi penjelasan tingkah laku yang lebih bermakna.

SEJARAH UJIAN
Tahun Perkembangan

1000 SM

Penggunaan ujian dalam sektor awam di Cina. Dinasti Han (Abad 200 SM)memberikan ujian kepada pegawai-pegawai setiap tiga tahun untuk mempastikan kesesuaian pegawai itu bertugas dalam bidang undang, tentera, pertanian, hasil dalam negeri & geografi.

Tahun
1368 1644

Perkembangan
Dinasti Ming telah menguji bakal pegawai mereka dengan diberikan ujian esei berdasarkan tajuk-tajuk tertentu dan penulisan puisi. Hanya 3 % sahaja dipilih menjadi pegawai berdasarkan penilaian daripada daerah ke peringkat negeri dan seterusnya ke peringkat negara. Kaplan dan Sacuizzo (1997) menyokong bahawa perkembangan ujian di negara Barat terbina daripada negara China.

Tahun

Perkembangan

1850-1900 Penggunaan ujian dalam peperiksaan kaki tangan sektor awam di Amerika Syarikat Tokoh Inggeris, Francis Galton (1822-1911) mengukur sensori dan kemahiran motor Tokoh Jerman, Wilhelm Wundt (1832-1920), kajian eksperimen di makmal Leipzig yang menekankan proses ujian mental Tokoh Eropah, Alfred Binnet (1857-1911) memperkenalkan ujian kecerdasan terutama bidang kerencatan mental. Tokoh US, James McKeen Cattle (18601944),mengukur ujian mental termasuk pengukuran terhadap penglihatan dan pendengaran. Tokoh US, Clark Wissler mengukur mental dan prestasi akademik

1900 1920

Pembentukan ujian keupayaan kognitif untuk kegunaan individu dan kumpulan serta perkembangan teori psikometrik Pembentukan analisis faktor, ujian projektif dan inventori piawai personaliti Pembentukan ukuran minat vokasional, ukuran piawai psikopatologi Perkembangan kepada teori respon item dan ujian neuropsikologi Penggunaan dan aplikasi komputer dalam ujian secara meluas

19201940 1940 1960 1960 1980 1980 hingga kini

PENGUJIAN
Merupakan

proses pengukuran pencapaian penguasaan pelajar dalam suatu disiplin di dalam kelas dengan menggunakan ujian. Ujian adalah alat ukur Merupakan satu cara sistematik untuk mengukur sebahagian perubahan tingkah laku seseorang individu berhubung dengan aspek pendidikan dan psikologi.

i. ii.

Prosedur ujian adalah sistematik yang mengandungi item-item yang dibuat khas untuk tujuan tertentu iaitu menentukan tingkah laku, prestasi dan pencapaian. Item-item yang dibuat mengikut peraturan tertentu iaitu : Prosedur untuk mentadbirkan ujian yang ditentukan Prosedur pemarkahan dinyatakan secara terperinci.

Fungsi ujian
a) b) c) d) e) f)

Cara pemarkahan : ujian objektif, struktur dan esei. Cara pembinaan : ujian tara dan ujian buatan guru Cara pentadbiran : ujian kumpulan dan ujian perseorangan Cara menilai : ujian rujukan kriteria dan ujian rujukan norma. Peruntukan masa : ujian kepantasan dan ujian daya Ujian perlakuan : jenis respon yang dijawab oleh calon.

Kategori ujian (Murphy & Davidshofer 1998)

1.
2. 3. 4. 5. 6.

Ujian prestasi Ujian dalam proses pemerhatian tingkah laku Ujian berbentuk lapor diri Ujian yang digunakan dalam persekitaran Ujian personel dalam pentadbiran dan pengurusan sumber manusia Ujian klinikal

Matlamat pengujian
Diagnosis
Pengredan Penempatan

Bimbingan
Pemilihan

dan kaunseling

Pengukuran
Pengukuran

ialah satu proses yang digunakan untuk menentukan nilai kuantitatif sesuatu perkara, benda dan keadaan. Satu proses menetukan berapa banyak atau kuantiti sesuatu perkara, benda dan keadaan itu. Skala pengukuran adalah alat yang digunakan untuk tujuan mengukur melalui angka atau nombor yang mewakili maklumat secara ringkas.

Pemberian angka-angka atau nombor kepada suatu objek atau perkara.

Berdasarkan peraturan yang ditetapkan. Boleh berbentuk ujian, skala kadar atau senarai semak. Contoh: Skor (markah) 60 daripada 100 markah bagi suatu ujian ialah satu pengukuran

Satu proses pertimbangan atau pembuatan keputusan tentang nilai sesuatu perkara atau benda. Membandingkan status objek yang dinilai dengan satu set standard atau kriteria untuk dibuat keputusan.

Penilaian
Penilaian

adalah proses menentukan, mendapatkan dan memberikan maklumat yang berguna untuk membuat pertimbangan mengenai tindakan yang selanjutnya. Gronlund (1993), penilaian didefinisikan sebagai satu proses sistematik untuk menentukan sejauhmana objektif pengajaran telah dicapai oleh para pelajar.

Penilaian
Penilaian

adalah satu usaha mengemukakan pendapat tentang sesuatu idea, penyelesaian, kaedah, bahan dll. Penilaian melibatkan kriteria untuk menentukan sesuatu pendapat itu tepat dan berkesan. Pendapat boleh dalam bentuk kuantitatif dan kualitatif. Cth : soal selidik berskala soalan protokol

Tentukan jenis data

Tentukan responden

Pengumpulan data

Analisis data

Interpretasi data

Membuat Keputusan

Rajah 1: Proses umum dalam membuat penilaian

Perancangan

Proses

Hasil

Rajah 2: Fasa-fasa dalam suatu penilaian

Proses mengumpul data untuk membuat keputusan tentang individu atau kumpulan atau program atau dasar. Keputusan dibuat berdasarkan kepada suatu peraturan atau piawaian.
Maklumat tentang kemajuan terhadap penguasaan pengetahuan, kemahiran, sikap dan perlakuan yang sepatutnya dikuasai. Maklumat kepada pembuat polisi pendidikan.

Perbandingan pengujian, pengukuran & penilaian

PERKARA Pengertian PENGUJIAN Proses menentukan perubahan tingkah laku PENGUKURAN Proses menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan di antara pelajar Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di antara pelajar dalam penguasaan pembelajaran PENILAIAN Proses membuat analisis dengan mentafsir hasil pengukuran Memberi maklumat mengenai pencapaian pelajar, objektif pelajaran, kaedah mengajar dan kurikulum.

Tujuan

Menentukan pencapaian pelajar dalam sesuatu pembelajaran

PERKARA

PENGUJIAN

PENGUKURAN

PENILAIAN

Kegunaan

Untuk menempatkan pelajar dalam kumpulan yang sesuai

Untuk pengelasan, persijilan dan menempatkan pelajar dalam jurusan yang sesuai dan untuk penyelidikan

Untuk membaiki rancangan mengajar, kurikulum, pengesanan punca kelemahan dan membuat ramalan. Jadual/gred berdasarkan teknik perangkaan

Bentuk

Pemerhatian, ujian lisan dan bertulis

Ujian bertulis dengan markah dan gred

PERKARA

PENGUJIAN

PENGUKURAN

PENILAIAN

Masa

Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran

Selepas beberapa pelajaran

Sebelum semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran. 1.Proses Pengukuran 2. Proses Penganalisaan 3. Proses interpret asi 4. Melapor 5. Tindakan

Proses 1.Persediaan pelaksana ujian an 2. Pentadbiran 3. Pemeriksaan

1.Proses pengujian 2. Merekod markah/ gred

PERKARA
Fungsi

PENGUJIAN
Mengesan berlaku pembelajara n atau tidak

PENGUKURAN
Mendapat kuantiti hasil, pembelajaran, jenis-jenis kemahiran dan kemajuan

PENILAIAN
Membuat pentafsiran tentang pencapaian pelajar.

PENGUKURAN, PENAKSIRAN DAN PENILAIAN.

Pengukuran menjawab persoalan: Berapa banyak? Pengukuran memberi deskripsi pencapaian individu. Penaksiran menjawab persoalan : Berapa baik? Penaksiran meletakkan nilai terhadap pencapaian tersebut. Penilaian merujuk kepada mensintesis maklumat individu bagi membolehkan kita menjelaskan dan memahami sesuatu dengan lebih baik.

Dalam Islam bagaimana ?

Ujian

Amalan kehidupan Pengukuran pahala dan dosa kepada amalan Penilaian Syurga dan Neraka

 Nyatakan

ciri ujian, pengukuran, penilaian dan penaksiran seperti dalam jadual di bawah:
Ujian Pengukuran Penilaian Penaksiran

Penaksiran

Penilaian

Pengukuran

Ujian

Rajah 3: Hubungan antara ujian, pengukuran, penilaian dan penaksiran

 Penilaian

Formatif Penilaian Sumatif Penilaian Penempatan Penilaian Diagnostik

Penilaian yang dijalankan secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Bertujuan untuk memperbaiki atau mengenal pasti kelemahan yang wujud semasa proses pengajaran dan pembelajaran dengan kadar segera. Membantu guru meneruskan atau memperbaiki kaedah pengajaran yang sedang dijalankan. Maklumat diperoleh menerusi pemerhatian, kuiz, tugasan, kerja rumah dan ujian.

Penilaian yang dijalankan di akhir kursus /program.

Tujuan untuk mendapatkan maklumat keberkesanan P&P atau kursus dilaksanakan.

Fungsi: Menentukan pencapaian di penghujung program atau kursus bagi memastikan sama ada P&P berlaku. Maklumat yang diperoleh mempunyai skop lebih luas dari aspek cakupan kandungan yang ditaksir tetapi kurang terperinci. Contoh: Peperiksaan UPSR, PMR, SPM, Semester

Pemilihan pelajar berdasarkan pencapaian untuk ditempatkan dalam kelas-kelas tertentu yang bersesuaian dengan tahap pencapaian atau kemahiran tersebut.
Contoh Ujian persediaan, pra ujian, pemerhatian

Berkaitan kesukaran pembelajaran yang wujud secara berulang dan tidak dapat diperbaiki menerusi penilaian formatif. Bertujuan untuk menentukan punca masalah pembelajaran dan menyediakan perancangan untuk tindakan pemulihan.

 Nyatakan

perbezaan antara penilaian formatif dengan penilaian sumatif?

tujuan melaksanakan penilaian diagnostik? maksud ujian penempatan?

Apakah

Apakah

KEBERTANGGUNGJAWABAN
Sejauh mana sekolah memenuhi piawaian yang ditetapkan oleh masyarakat.

PENSIJILAN
Menunjukkan tahap pencapaian pelajar berdasarkan kriteria ditetapkan Sekiranya memenuhi kriteria tersebut, layak dianugerahi sijil dsb.

PEMULIHAN
Mencari punca kelemahan dan membantu pelajar meningkatkan prestasi Memperbaiki kaedah pengajaran yang dibuat

MEMOTIVASIKAN PELAJAR
Pengiktirafan/ganjaran apabila dapat melaksanakan tugasan diberi

Ujian

Soal Selidik

Senarai Semak

Skala Kadar

Anekdot

Sosiogram

 Satu

tugasan/siri tugasan untuk mendapatkan data secara sistematik.

merupakan wakil bagi suatu trait/atribut bagi seseorang individu atau benda atau perkara.

Data

Instrumen yang memerlukan responden menjawab soalan dengan menulis atau menanda jawapan yang sesuai dengan pendapat/kehendak responden.
Jenis-jenis soal selidik:
a) b) c) d)

Objektif pelbagai pilihan Benar salah Menanda Isi tempat kosong

Senarai yang mengandungi ciri-ciri atau aktiviti yang dikemukakan kepada individu yang dikaji.
Individu tersebut dikehendaki mengkaji kandungan pernyataan dan membuat tanda bersesuaian bersebelahan ciri/aktiviti berkaitan dirinya.

Berguna bagi calon untuk mendiagnosis atau menilai prestasi mereka sendiri.
Contoh senarai semak

Partisipan dikehendaki menandakan/membulatkan satu titik di atas kontinum yang menunjukkan darjah perkadaran diberi.

Contoh: Skala kadar numerik

Satu rekod tentang perlakuan yang dianggap penting. Pencatat mestilah spesifik dan tepat dalam merekodkan apa yang dilihat atau dibuat dan mengelakkan penilaian atau interpretasi dalam catatannya.

Satu persembahan visual. Menggunakan anak panah sebagai simbol pemilihan pelajar terhadap pelajar lain. Menentukan keadaan dan struktur hubungan interpersonal dalam sebuah kelas. Setiap pelajar diwakili dengan bulatan (perempuan) atau segi tiga (lelaki).

Anak panah dilukis menggambarkan pilihan mereka terhadap suatu soalan aktiviti kepada seorang pelajar.

Respons pelajar dan interaksi mereka yang dinyatakan melalui anak panah disebut sebagai sosiogram.

Skala Sela Skala Ordinal

Skala Nisbah

Skala Nominal
Rajah 4: Jenis-jenis skala pengukuran

PENGUKURAN

Ujian psikologikal adalah alat pengukuran. Guildford(1954), pengukuran adalah deskripsi data dalam bentuk nombor. Secara lebih terperinci, pengukuran boleh didefinisikan sebagai pemberian nombor-nombor kepada objek atau peristiwa atau tingkah laku berdasarkan peraturan-peraturan tertentu.

Skala Pengukuran
Skala pengukuran nominal, ordinal, sela dan nisbah.

Perwakilan nombor bagi menunjukkan kategori yang berlainan.

Skala pengukuran yang paling mudah dan paling rendah. Contoh: Jantina pelajar boleh diwakilkan oleh: 1 Lelaki dan 2 Perempuan (Ini tidak bermaksud 1 lebih baik dari 2 atau sebaliknya hanya sekadar perwakilan nombor)

Nominal
Skala pengukuran jenis yang paling mudah dikenali dan berada di peringkat yang paling rendah. Nominal bererti memberi nama kepada pemboleh ubah. Misalnya lelaki dan perempuan (jantina); hitam, putih, merah dan biru (warna).

Skala nominal menghasilkan data bersifat kategori. Pengkategoriannya mudah, primitif dan maklumatnya terhad. Setiap data hanya dimiliki oleh satu kategori sahaja. Individu Melayu tidak boleh jadi individu lain dalam kategori lain-lain bangsa. Kategori yang mewakili data tidak mempunyai susunan pemeringkatan data.

 Susunan

data mengikut hierarki.

Melambangkan

perbezaan atau kedudukan individu relatif kepada individu yang lain. Perbezaan antara data yang disusun tidak semestinya sama. kedudukan skor individu sama ada di atas atau di bawah individu lain.

Menunjukkan

 Contoh:

Susunan markah skor dalam Ujian Matematik. Pelajar 1 = 98%, Pelajar 2 = 80%, Pelajar 3 = 50% Ini menunjukkan pelajar 1 lebih tinggi markah dari pelajar 2 dan pelajar 2 lebih tinggi markah dari pelajar 3.

Ordinal
Skala

ordinal lebih tinggi berbanding nominal. Skala ordinal memeringkatkan individu kepada beberapa dimensi. Skala likert adalah skala pengukuran jenis ordinal. Skala ordinal mempunyai order atau susunan. Con: Skala likert 3-mata - Tinggi(T), Sederhana(S), Rendah(R) Skala likert 5-mata Sangat setuju(SS), Setuju(S), Tidak pasti(TP), Tidak setuju(TS), Sangat tidak setuju(ST)

Sela
Skala sela boleh dikategorikan sebagai data selanjar. Skala sela mampu menunjukan perbezaan di antara beberapa kategori dan ia boleh menunjukkan kesamaan. Contohnya markah yang diperolehi daripada ujian dan peperiksaan, ukuran tinggi dan berat.
Contohnya 20 darjah C dgn 30 darjah C sama bezanya dengan 35 darjah C dgn 45 darjah C.

Di dalam skala sela, nilai sifar atau kosong (0) merupakan suatu nilai. Nilai ini tidak menggambarkan bahawa ciri kuatiti kepada pemboleh ubah itu sebagai kosong atau tidak ada nilai secara mutlak. Contoh nilai 0 darjah Celcius tidak bererti tidak mempunyai kepanasan suhu. Bahkan suhu boleh turun naik lebih rendah daripada 0 darjah celcius.

Mempunyai ciri nominal, ordinal dan sela.

Mempunyai sifar mutlak (ada nilai). Nombor pada skala menunjukkan amaun atau ciri sebenar yang diukur. Contoh 1: Berat 0 gram bermakna tiada berat. Contoh 2: Pelajar A mendapat 60 markah. Pelajar B mendapat 30 markah. Kesimpulan = Pencapaian pelajar A adalah dua kali dari pelajar B.

 Jarang

digunakan dalam pengukuran pendidikan kerana tidak menggunakan titik kosong yang sebenar.
3: Pelajar C mendapat markah 0 dalam ujian Matematik tidak bermakna dia langsung tidak mempunyai ilmu dalam bidang diuji.

Contoh

 Nyatakan

perbezaan antara jenis-jenis skala yang telah anda pelajari.

Skala Nisbah

Skala Sela

Skala Ordinal

Skala Nominal

Rajah 5: Hubungan antara jenis-jenis skala pengukuran

 Prosedur

statistik hanya boleh digunakan dengan jenis skala tertentu.

Contoh:

Ujian khi kuasa dua hanya boleh dilaksanakan untuk data berskala nominal dan ordinal. Ujian t hanya boleh dilaksanakan untuk data berskala sela dan nisbah.

 Bhasah

Abu Bakar. (2003). Asas Pengukuran Bilik Darjah. Ulang cetak. Quantum Books: Tanjung Malim