- Qu s el joc heurstic?

El joc heurstic consisteix bsicament en el descobriment, l'exploraci i l'experimentaci per part del xiquet/a cap a objectes i persones del seu entorn. Amb aquest joc es pot aprendre la relaci causa-efecte i conceptes prctics com dins-fora, aix com la noci de quantitat (molt-poc-res) entre uns altres.

- Aspectes organitzatius:
Per a poder portar a la prctica aquest tipus de joc hem de tenir en compte l'edat dels participants, la durada de l'activitat i quins materials anem a utilitzar. Aquest tipus de joc va dirigit a xiquets i xiquetes dentre 12 i 24 mesos, i per les caracterstiques de l'activitat el nombre de participants es veu limitat a 8 xiquets/as de la mateixa edat. Les sessions duraran una hora i es realitzaran dues per setmana durant vuit mesos. Respecte al material, ha de ser molt variat, nombrs i de l'entorn sense estar predeterminats, doncs es tracta d'oferir al xiquet/a materials que es puguen trobar per casa, com per exemple: esponges, petxines, recipients de diferents grandries, crcols, cilindres de cartr, bobines de fil, clauers, botons de diferent grandria i forma, trossos de tela, pinces de la roba, rulos del cabell, pilotes xicotetes, tapes de paelles, Una vegada tinguem els materials a la nostra disposici s'hauran de distribuir en tres grups: Objectes, Contenidors i Borses. Els objectes han de ser fcilment manipulables, slids i aptes per a ser combinats entre ells. D'altra banda, els contenidors han de ser caixes grans on capia el material i han de ser susceptibles de contenir alguns objectes cadascun. Cada xiquet deur tenir tres o quatre. Finalment, hauran tantes borses com classes d'objectes perqu els xiquets a l'hora d'arreplegar fiquen els objectes en les seues borses corresponents, ja que aquestes portaran un cartell i un dibuix amb el nom de l'objecte.

- Com es du a terme?
Trobem tres fases:

1Preparaci:
El mestre/a selecciona quatre borses amb els seus respectius objectes i els distribueix entre diferents racons (focus d'activitat) de la sala allunyats entre si. En cada focus d'activitat hi haur 4 o 5 contenidors i damunt 20 objectes trets de les borses. Els objectes es collocaran en munts, i el material que no es vaja a utilitzar en la sessi es guardar. Una vegada collocat tot al seu lloc, el mestre/a se collocar en un punt de la sala on no moleste als xiquets/as i puga observar-los. Mentre s'est fent el muntatge dels racons s convenient que els xiquets no estiguen presents per a aix desprs veure la seua reacci. Un altre aspecte important s que el mestre/a deu romandre en silenci.

2:Exploraci i combinaci d'objectes:

Quan els xiquets/as entren a la sala, primerament es queden aturats i observen els objectes que hi ha al seu al voltant per a desprs decantar-se per un o per un altre. Cada xiquet/a va al seu ritme i fa amb el material el que se li ocrrega, s una activitat lliure i espontnia, per exemple: colpejar un objecte amb un altre, ficar un objecte dins d'un altre, traspassar els objectes d'un contenidor a un altre, etc. La durada d'aquesta fase depn de la implicaci dels xiquets/, sol durar uns 20 o 25 minuts. Es passar a la fase segent quan el mestre o mestra observe cansament en els menuts, per si hi ha xiquets que segueixen implicats se'ls deixar continuar.

3 La recollida:
Aquesta fase es realitza amb els xiquets que mostren cansament, per a a, es retiraran els objectes que no s'utilitzen. El mestre/a agafar les diferents borses on es guarden els objectes i incitar als xiquets i xiquetes al fet que arrepleguen, utilitzant un llenguatge precs, s a dir, cridant els objectes pel seu nom. Sol passar que els primers xiquets que realitzen aquesta fase inciten a la resta. En aquesta fase el paper del mestre/a s actiu, ja que dirigeix aquesta part de l'activitat. s important assenyalar que l'adult no ha d'arreplegar res de terra, ho han d'arreplegar tot els xiquets/as i l'activitat finalitzar quan estiga tot recollit i en el seu lloc.

Lidia Alarcn Gessam Fletes Tamara Muoz