Alamat : Jl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo Kec. Kembang Kab.

Jepara Kode Pos 59453

PEMERINTAH KABUPATEN JEPARA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT KECAMATAN KEMBANG

SDN 4 CEPOGO
Jl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo,Kembang,Jepara Kode Pos 59453

TIM PENYUSUN KTSP SDN 4 CEPOGO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

KETUA I II ANGGOTA : ANANTO TURAIKHAN, S.Pd. : EKO KUSDIYANTO : GIYARTI,A.Ma Pd HJ.SRI SUHARTI,S.Pd.SD ANA IFMAWATI, A.Ma.Pd.SD TRI PUSPITO WATI, S.Pd.SD DYAN RERTNO M., S..Pd.SD BAMBANG HERI SETIAWAN,S.Pd. MARFUAH, S.Pd.SD ABDUL LATIF, A.Ma.Pd.SD MUKHOYYAROH, S.Pd.I MUDZAKIR ( Kepala Sekolah ) ( Komite Sekolah ) ( Guru Kelas I ) ( Guru Kelas II ) ( Guru Kelas III ) ( Guru Kelas III ) ( Guru Kelas IV ) ( Guru Kelas IV ) ( Guru Kelas V ) ( Guru Kelas VI ) ( Guru PAI ) ( Penjaga )

NARA SUMBER 1.
2.

Drs.H. Suwondo,MM Sururi ,S.Pd Tim PKG Kec. Kembang

(Kepala UPT Dinas Dikpora Kec. Kembang) ( Pengawas TK / SD Dabin IV )

3.

ii

LEMBAR PENGESAHAN
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD Negeri 4 Cepogo Alamat : Jl. Cepogo Timur Km. 6 Desa Cepogo Kecamatan Kembang Kabupaten Jepara

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya pada tanggal . bulan 4 Cepogo

.....tahun

2011 dan dinyatakan berlaku pada tahun pelajaran 2012 / 2013 di kelas I VI SD Negeri

Komite SD Negeri Cepogo 04

Jepara, Juli 2012 Kepala SD Negeri Cepogo 04

EKO KUSDIYANTO

ANANTO TURAIKHAN, S.Pd NIP 19640116 198608 1 001

Mengesahkan, Kepala UPT Dinas DIKPORA Kecamatan Kembang

Drs. H.SUWONDO ,MM NIP:19581106 197802 1 003

iii

PEMERINTAH KABUPATEN JEPARA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT KECAMATAN KEMBANG

SDN 4 CEPOGO
Jl. Cepogo Timur Km. 6 Ds. Cepogo,Kembang,Jepara Kode Pos 59453 KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini. Kurikulum ini disusun dalam rangka mewujudkan isi dari UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP. No 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum satuan pendidikan. Dalam kurikulum ini berisi tentang : Visi, Misi, Tujuan Sekolah, Struktur Kurikulum, Muatan Kurikulum, yang terdiri dari mata pelajaran, muatan local, kegiatan pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, criteria kenaikan kelas, criteria kelulusan dan dilampiri kalender pendidikan, silabus dan RPP. Tersusunnya kuirikulum ini diharapkan menjadi pedoman atau acuan dalam proses belajar mengajar di SD Negeri 4 Cepogo . Kec. Kembang, Kab. Jepara dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Namun karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan Tim Penyusun, maka kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penyusun berharap agar semua pihak yang berkepentingan dapat memberikan masukan berupa kritik dan saran, baik lisan maupun tulisan untuk kesempurnaan kurikulum ini selanjutnya. Kami segenap Tim Penyusun juga mengucapkan terima kasih kepada Kepala Dinas Pendidikan kabupaten Jepara, Kepala Dinas Dikpora Kecamatan Kembang, dan semua pengawas TK / SD Se- Kecamatan Kembang yang telah berkenan membimbing, mengarahkan dan memfasilitasi sampai kurikulum ini tersusun. Cepogo, Juli 2012 Tim Penyusun.

iv

DAFTAR ISI COVER ........................................................................................................................ LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................... KATA PENGANTAR.................................................................................................. DAFTAR ISI................................................................................................................ BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... A. Latar Belakang ...........................................................................................
B. C. D. E.

i ii iii v 1 1 2 2 3 4 6 6 9 9 19 22 22 23 23 23 24 24 24 25 25 25

Tujuan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran....................................................... Pengertian .................................................................................................. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ... Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ..

BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM .......................................... A. Struktur Kurikulum .................................................................................... B. Muatan Kurikulum .....................................................................................
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ........................................... Muatan Pelajaran................................................................................. Muatan Lokal....................................................................................... Pengembangan Diri.............................................................................. Pengaturan Beban Belajar.................................................................... Ketuntasan Belajar............................................................................... Kenaikan Kelas dan Kelulusan............................................................ Kriteria Kelulusan ............................................................................... Pendidikan Kecakapan Hidup.............................................................. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global...........................

BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN .......................................................................

A. B.

Perkiraan Minggu dan Hari Efektif............................................................. Perkiraan Hari Libur...................................................................................

LAMPIRAN: Program Tahunan Program Semester SK , KD RPP Keterangan: Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.
v

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Undang undang Republik Indonesia no. 20 Th 2003 tentang SPN dan PP RI No 19 Th 2005 tentang standar Nasional Pendidikan mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP) sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan. Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasikan penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukan otonomi daerah sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyusunan program pendidik dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Dalam rangka pelaksanaan PP No 19 Th 2005. Maka Pemerintah melalui Mendiknas menetapkan peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang meliputi : PERMENDIKNAS No 22 Th 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Standar isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetisi minimal untuk mencapai kompetisi lulusan minimal pada jenjang dan dan jenis pendidikan tertentu. PERMENDIKNAS No 23 Th 2006. Tentang standar kompetensi lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. PERMENDIKNAS No 24 Th 2006. tentang pelaksanaan permen no 22 dan permen no 23 Th 2006. Berdasarkan PERMENDIKNAS No 24 Th 2006 pasal 2 ayat 1,2,3 maka satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menerapkan PERMENDIKNAS No 22 dan 23 Th 2006 mulai Th ajaran 2006/2007. Satuan Pendidikan dasar dan menengah harus sudah mulai menerapkan PERMENDIKNAS No 22 dan23 Th 2006 paling lambat tahun 2009/2010. Satuan pendidikan dasar dan menengah yang telah melaksanakan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh dapat menerapkan secara menyeluruh PERMENDIKNAS No 22 dan 23 Th 2006 untuk semua tingkatan kelas mulai Th ajaran 2006/2007 Satuan pendidikan dasar dan menengah yang belum melaksanakan uji coba kurikulum 2004 maka penerapan PERMENDIKNAS No 22 dan 23 Th 2006 dilaksanakan secara bertahap selama 3 Tahun, dengan tahapan sebagai berikut : Tahun Pertama Tahun kedua Tahun Ketiga : Kelas I dan kelas IV : Kelas I,II,IV dan V : Kelas I,II,III,IV,V dan VI
1

Dalam rangka mewujudkan permendiknas tersebut di atas maka tersusunlah kurikulum tingkat satuan pendidikan SD Negeri 4 Cepogo. Dengan harapan kurikulum ini dapat menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di SD Negeri 4 Cepogo, Sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung efektif, efesien dan mampu membangkitkan aktifitas dan kreatifitas anak yang pada akhirnya akan tercipta generasi cerdas, terampil, kreatif, bertanggung jawab, berakhlak mulia.

B.

Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan. 1. Visi TERWUJUDNYA GENERASI CERDAS, TRAMPIL, BERTANGGUNG JAWAB, BERBUDU LUHUR BERLANDASKAN IMAN DAN TAQWA . 2. Misi a. Melaksanakan yang optimal . b. Meninngkatkan profesionalisme kinerja sekolah sehingga mampu mencetak generasi berprestasi. c. Menciptakan suasana kondusif untuk mengefektifkan seluruh kegiatan sekolah. d. Melestarikan dan mengembangkan olah raga, seni,dan budaya e. Menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat,orang tua/wali peserta didik demi kemajuan pendidikan. f. Menanamkan sikap kepribadian yang berakhlak mulia dan berbudi luhur. 3. Tujuan Pendidikan : Tujuan Pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan,pengetahuan,kepribadian,akhlak muliaserta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan secara khusus tujuan sekolah adalah yaitu pada akhir tahun ajaran 2010/2011 sekolah mengantarkan anak didik untuk : a. Mengoptimalkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa (Student Centered Learning) antara lain: CTL, PAKEM, serta layanan bimbingan dan konseling. b. Mencapai nilai UASBN rata-rata 7 c. Meraih kejuaraan dalam bidang lomba mapel tingkat kecamatan d. Memperoleh kejuaraan olimpiade MIPA tingkat dabin . e. Melestarikan budaya daerah melalui Mulok Bahasa Daerah dengan indicator 85% siswa mampu Berbahasa Jawa sesuai dengan kontek
2

pembelajaran

dan

bimbingan

belajar

secara

aktif,kreatif,efektif dan menyenangkan sehingga siswa dapat meraih pretasi

f. Menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian hidup di sekitarnya g. Memiliki jiwa cinta tanah air yang diinternalisasikan lewat Paskibra dan Pramuka h. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olah raga di tingkat Kabupaten i. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. C. Pengertian a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan yang terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan,struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,kalender pendidikan dan silabus.
b.

Silabus adalah Rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar isi,kompetensi dasar,materi pokok,indicator,pencapaian kompetensi untuk penilaian,alokasi waktu dan sumber belajar.

D.

Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1.

Berpusat pada Potensi,perkembangan ,kebutuhan ,dan kepentingan peserta didik dan lingkungan . Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman ,dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa .Berakhlaq mulia ,sehat, berilmu,cakap, kreatif,mandiri,dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab . Untuk mendudkung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,perkembangan,kebutuhan,dan kepentingan peserta didik serta tututan lingkungan .

2. Beragam dan Terpadu Kurikilum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik ,kondisi daerah ,jenjang dan jenis pendidikan ,erta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama,suku,budaya,adat istiadat, status social,ekonomi,dan jender.Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan wajib kurikulum,muatan local,dan pengembangan diri secara terpadu,serta tersusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar subtansi.
3

3. Tanggap terhadap perekembangan ilmu pengetahuan ,tehnologi,dan seni. Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,tehnologi,dan seni yang berkembang secara dinamis . Oleh karena itu ,semangat dan isi krikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan ,tehnologi,dan seni . 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan ,termasuk didalam nya kehidupan kemasyarakatan,dunia usaha ,dan dunia kerja .Oleh karena itu pengembangan ketrampilan pribadi,ketrampilan berpikir,ketrampilan osial,ketrampilan akademik,dan ketrampilan vokasional merupakan keniscayaan . 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikilum mencakup keseluruhan demensi kompetensi ,bidang kajian keilmuan ,dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan . 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan ,pembudayaan ,dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat .kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsure-unsur pendidikan formal,nonformal,dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya .
7.

Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat ,berbangsa ,dan bernegara .kepentingan nasional dan kepentingan daerah hrus saling mengisi dan meberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia .

E.

Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : 1. Peningkatan Iman,dan Taqwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh .Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan Iman dan taqwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan Potensi ,kecerdasan,dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. Pendidikan merupakan proses sistematik untuk mrningkatkan martabat manusia secara holistic yang memungkinkan potensi diri (afektif,kognitif,psikomotor ) berkembang
4

secara optimal .Sejalan dengan itu kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi,tingkat perkembangan,minat,kecerdasan intelektual,emosional,dan social,spiritual,dan kinestetik peserta didik . 3. Keragaman Potensi dan karakteristikdaerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi,kebutuhan ,tantangan,dan keragaman karakteristik lingkungan. masing-masingdaerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari hari.Oleh karena itu ,kurikulum harus memuat keragaman tersebut untukmengasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan perkembangan daerah . 4. Tuntutan Pembangunan daerah dan Nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonomi dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional .Untuk itu keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi. 5. Tuntutan dunia Kerja Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. 6. Perkembangan Ilmu Pengetahuan ,tehnologi,dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan dimana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan . Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEK sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan .Oleh karena itu Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,tehnologi,dan seni. 7. Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta aklak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama . Oleh karena itu ,muatan kurikulum semua mata pelajarana harus ikut mendukung peningkatan iman ,taqwa, dan akhlak mulia . 8. Dinamika perkembangan global Pendidikan harus menciptakan kemandirian ,baik pada individu maupun bangsa ,yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas .Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain . 9. Persatuan Nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI.Oleh karena itu ,kurikulum harus mendorong

berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. 10. Kondisi Sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya .Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain . 11. Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender . 12. Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum harusdikembangkan sesuai dengan Visi,misi,tujuan ,dan cirri khas satuan pendidikan .

II. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Struktur Kurikulum Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikaan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaransebagai berikut: Kelompok Mata pelajaran 1. Agama dan Akhlak mulia Cakupan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika,budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak dan kwajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan jiwa dan patriotisme bela Negara,penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia,kemajemukan bangsa,pelestarian lingkungan hidup,kesetaraan Gender,demokrasi,tanggung jawab social,ketaatan pada hokum,ketaatan membayar pajak,dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD dimaksudkan untuk mengenal,menyikapi,dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi,serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah

4. Estetika

yang kritis,kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan sensitifitas,kemampuan mengekspresikan keindahan dan mengekspresikan kemampuan mencakup dan kemampuan mengapresiasikan keindahan dan harmoni, dan harmoni mengapresiasikan

apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup,maupun dalam kehidupan
7

kemasyarakatan

sehingga

mampu

menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran Cakupan 5. Jasmani,Olahraga Kelompok mata pelajaran jasmani,olahraga dan kesehatan dan Kesehatan pada SD dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportifitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran,sikap,dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbatasan dari perilaku seksual bebas,kecanduan narkoba, HIV AIDS, demam berdarah,muntaber,dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah. Adapun pengelompokkan mata pelajaran selengkapnya sebagai berikut: 1. Kelompok mata pelajaran agama,dan akhlak mulia meliputi pendidikan agama 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi pendidikan kewarganegaraan . 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi: Bahasa Indonesia,Bahasa Inggris,Matematika,IPA,IPS,Ketrampilan/Teknologi informasi dan Komunikasi. 4. Kelompok mata pelajaran estetiks meliputi: Seni Budaya dan Bahasa Jawa 5. Kelompok mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan meliputi: Pendidikan jasmani,Olahraga, dan Kesehatan. Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD N 4 Cepogo adalah sebagai berikut : No A 1 2 3 4 5 6 7 8 B Komponen I Mata pelajaran Pendidikan Agama Pendidikan Kwarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan Jasmani, olahraga dan kesehatan Mulok a. Bahasa Jawa b.Seni Suara Daerah c.Bahasa Inggris Pengembangan diri Jumlah II Alokasi waktu KTSP Kelas III IV 3 2 5 5 Pendekatan Tematik 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36

V 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36

VI 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 2 2*) 36

29

29
8

32

*) Ekuivalen 2 jam pelajaran Keterangan : 1. 1 ( satu ) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit. 2. Kelas 1,2, dan 3 Pendekatan Tematik ( Alokasi waktu pembelajaran diatur sendiri oleh sekolah ). 3. Kelas 4,5 dan 6 Pendekatan Mata Pelajaran. B. Muatan Kurikulum 1. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
NILAI Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. INDIKATOR 13 Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui cara merawatnya dengan baik. Mengagumi kebesaran Tuhan karena kelahirannya di dunia dan hormat kepada orangtuanya. Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis bahasa dan suku bangsa. Senang mengikuti aturan kelas dan sekolah untuk kepentingan hidup bersama. Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya. Jujur: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketika ulangan ataupun mengerjakan tugas di kelas. Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya. Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman. Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya. Mau menyatakan tentang ketidaknyaman suasana belajar di kelas. 46 Mengagumi sistem dan cara kerja organ-organ tubuh manusia yang sempurna dalam sinkronisasi fungsi organ. Bersyukur kepada Tuhan karena memiliki keluarga yang menyayanginya. Merasakan kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai keteraturan dalam berbahasa. Merasakan manfaat aturan kelas dan sekolah sebagai keperluan untuk hidup bersama. Membantu teman yang memerlukan bantuan sebagai suatu ibadah atau kebajikan.

Tidak meniru pekerjaan temannya dalam mengerjakan tugas di rumah. Mengatakan dengan sesungguhnya sesuatu yang telah terjadi atau yang dialaminya. Mau bercerita tentang kesulitan menerima pendapat temannya. Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya. Mengemukakan ketidaknyaman dirinya dalam belajar di sekolah.

NILAI Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

INDIKATOR 13 Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beribadah. Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat. Membantu teman yang mengalami kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku, dan etnis. Menerima pendapat teman yang berbeda dari pendapat dirinya. 46 Menjaga hak teman yang berbeda agama untuk melaksanakan ajaran agamanya. Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani. Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatankegiatan kelas dan sekolah. Bersahabat dengan teman yang berbeda pendapat. Menyelesaikan tugas pada waktunya. Saling menjaga dengan teman agar semua tugastugas kelas terlaksana dengan baik. Selalu mengajak teman menjaga ketertiban kelas. Mengingatkan teman yang melanggar peraturan dengan kata-kata sopan dan tidak menyinggung. Berpakaian sopan dan rapi. Mematuhi aturan sekolah. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. Mencari informasi dari sumber-sumber di luar sekolah. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. Mencatat dengan sungguhsungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan didengar untuk kegiatan kelas. Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata. Bertanya tentang sesuatu yang berkenaan dengan pelajaran tetapi di luar cakupam materi pelajaran. Membuat karya tulis tentang hal baru tapi terkait dengan materi pelajaran.

Disiplin: Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Datang ke sekolah dan masuk kelas pada waktunya. Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Duduk pada tempat yang telah ditetapkan. Menaati peraturan sekolah dan kelas.

Berpakaian rapi. Mematuhi aturan permainan. Kerja keras: Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguhsungguh. Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran. Menyelesaikan PR pada waktunya. Menggunakan sebagian besar waktu di kelas untuk belajar. Mencatat dengan sungguhsungguh sesuatu yang ditugaskan guru. Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru berdasarkan sesuatu yang telah dimiliki. Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas.

Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentukbentuk komunikasi lisan dan tulis.
10

NILAI

INDIKATOR 13 Melakukan tindakantindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. 46 Melakukan penghijauan atau penyegaran halaman sekolah.

Mandiri: Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Demokratis: Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya. Menerima ketua kelas terpilih berdasarkan suara terbanyak. Memberikan suara dalam pemilihan di kelas dan sekolah. Mengemukakan pikiran tentang teman-teman sekelas. Ikut membantu melaksanakan program ketua kelas. Menerima arahan dari ketua kelas, ketua kelompok belajar, dan OSIS.

Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya. Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman. Menerima kekalahan dalam pemilihan dengan ikhlas.

Mengemukakan pendapat tentang teman yang jadi pemimpinnya. Memberi kesempatan kepada teman yang menjadi pemimpinnya untuk bekerja. Melaksanakan kegiatan yang dirancang oleh teman yang menjadi pemimpinnya. Bertanya atau membaca sumber di luar buku teks tentang materi yang terkait dengan pelajaran. Membaca atau mendiskusikan gejala alam yang baru terjadi. Bertanya tentang beberapa peristiwa alam, sosial, budaya, ekonomi, politik, teknologi yang baru didengar. Bertanya tentang sesuatu yang terkait dengan materi pelajaran tetapi di luar yang dibahas di kelas. Turut serta dalam panitia peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan. Menggunakan bahasa Indonesia ketika berbicara di kelas.

Rasa ingin tahu: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar.

Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran. Bertanya kepada sesuatu tentang gejala alam yang baru terjadi. Bertanya kepada guru tentang sesuatu yang didengar dari radio atau televisi. Bertanya tentang berbagai peristiwa yang dibaca dari media cetak.

Semangat kebangsaan: Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

Turut serta dalam upacara peringatan hari pahlawan dan proklamasi kemerdekaan. Menggunakan bahasa Indonesia ketika ada teman dari suku lain.
11

NILAI

INDIKATOR 13 46

Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu-lagu wajib. Mengagumi banyaknya keragaman bahasa di Indonesia. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antara dirinya dan teman sebangsa dari suku, etnis, budaya lain. Membaca buku-buku mengenai suku bangsa dan etnis yang berjuang bersama dalam mempertahankan kemerdekaan. Cinta tanah air: Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa. Mengagumi keunggulan geografis dan kesuburan tanah wilayah Indonesia.

Menyanyikan lagu-lagu perjuangan. Menyukai berbagai upacara adat di nusantara.

Bekerja sama dengan teman dari suku, etnis, budaya lain berdasarkan persamaan hak dan kewajiban. Menyadari bahwa setiap perjuangan mempertahankan kemerdekaan dilakukan bersama oleh berbagai suku, etnis yang ada di Indonesia. Mengagumi posisi geografis wilayah Indonesia dalam perhubungan laut dan udara dengan negara lain.

Menyenangi keragaman Mengagumi kekayaan budaya dan seni di Indonesia. budaya dan seni di Indonesia. Menyenangi keragaman suku bangsa dan bahasa daerah yang dimiliki Indonesia. Mengagumi keragaman hasil-hasil pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia. Mengagumi kekayaan hutan Indonesia. Mengagumi laut serta perannya dalam kehidupan bangsa Indonesia. Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan yang hadir di wilayah negara Indonesia. Mengagumi sumbangan produk pertanian, perikanan, flora, dan fauna Indonesia bagi dunia. Mengagumi peran hutan Indonesia bagi dunia. Mengagumi peran laut dan hasil laut Indonesia bagi bangsa-bangsa di dunia. Rajin belajar untuk berprestasi tinggi. Berlatih keras untuk menjadi pemenang dalam berbagai kegiatan olah raga dan kesenian di sekolah. Menghargai kerja keras guru, kepala sekolah, dan personalia lain. Menghargai upaya orang tua untuk mengembangkan berbagai potensi dirinya melalui pendidikan dan kegiatan lain.

Menghargai prestasi:

Mengerjakan tugas dari guru dengan sebaik-baiknya. Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk Berlatih keras untuk menghasilkan sesuatu yang berprestasi dalam olah raga berguna bagi masyarakat, dan kesenian. mengakui, dan menghormati keberhasilan Hormat kepada sesuatu yang orang lain. sudah dilakukan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lain. Menceritakan prestasi yang dicapai orang tua.

12

NILAI

INDIKATOR 13 Menghargai hasil kerja pemimpin di masyarakat sekitarnya. Menghargai tradisi dan hasil karya masyarakat di sekitarnya. 46 Menghargai hasil kerja pemimpin dalam menyejahterakan masyarakat dan bangsa. Menghargai temuan-temuan yang telah dihasilkan manusia dalam bidang ilmu, teknologi, sosial, budaya, dan seni. Memberikan pendapat dalam kerja kelompok di kelas. Memberi dan mendengarkan pendapat dalam diskusi kelas. Aktif dalam kegiatan sosial dan budaya kelas. Aktif dalam kegiatan organisasi di sekolah. Aktif dalam kegiatan sosial dan budaya sekolah. Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya. Mendamaikan teman yang sedang berselisih.

Bersahabat/ komunikatif: Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Bekerja sama dalam kelompok di kelas. Berbicara dengan teman sekelas. Bergaul dengan teman sekelas ketika istirahat. Bergaul dengan teman lain kelas. Berbicara dengan guru, kepala sekolah, dan personalia sekolah lainnya.

Cinta damai: Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

Tidak menggunakan kekuatan fisik dalam berselisih dengan teman. Berbicara dengan kata-kata yang tidak mengundang amarah teman. Tidak mengambil barang teman. Mengucapkan salam atau selamat pagi/siang/sore ketika bertemu teman untuk pertama kali pada hari itu.

Menggunakan kata-kata yang menyejukkan emosi teman yang sedang marah. Ikut menjaga keamanan barang-barang di kelas. Menjaga keselamatan teman di kelas/sekolah dari perbuatan jahil yang merusak. Membaca buku dan tulisan yang terkait dengan mata pelajaran. Mencari bahan bacaan dari perpustakaan daerah.

Gemar membaca:

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi Membaca buku-buku cerita dirinya. yang ada di perpustakaan sekolah. Membaca koran atau majalah dinding. Membaca buku yang ada di rumah tentang flora, fauna, dan alam. Peduli sosial: Membagi makanan dengan teman.
13

Membaca buku atau tulisan yang diwajibkan guru.

Membaca buku novel dan cerita pendek. Membaca buku atau tulisan tentang alam, sosial, budaya, seni, dan teknologi. Mengunjungi rumah yatim dan orang jompo.

NILAI Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

INDIKATOR 13 Berterima kasih kepada petugas kebersihan sekolah. Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak punya. Mengumpulkan uang dan barang untuk korban bencana alam. 46 Menghormati petugaspetugas sekolah. Mmbantu teman yang sedang memerlukan bantuan. Menyumbang darah untuk PMI. Membersihkan WC. Membersihkan tempat sampah. Membersihkan lingkungan sekolah. Memperindah kelas dan sekolah dengan tanaman. Ikut memelihara taman di halaman sekolah. Ikut dalam kegiatan menjaga kebersihan lingkungan

Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Buang air besar dan air kecil di WC. Membuang sampah di tempatnya. Membersihkan halaman sekolah. Tidak memetik bunga di taman sekolah. Tidak menginjak rumput di taman sekolah. Menjaga kebersihan rumah

PETA NILAI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA BERDASARKAN MATA PELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARA AN (PKn)

1-3 Cinta tanah air Bersahabat Komunikat if Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan, Jujur Toleran Disiplin Kreatif Rasa ingin tahu Percaya Respek Bertanggun g jawab Saling berbagi

JENJANG KELAS 4-6 Semangat kebangsaan Cinta tanah air Mengharga i Prestasi Bersahabat Komunikat if Cinta Damai Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan, Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Percaya

7-9 Semangat kebangsaan Cinta tanah air Mengharga i Prestasi Bersahabat Komunikati f Cinta Damai Senang membaca Peduli sosial Peduli lingkungan, Religius Jujur Toleran Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa ingin tahu Percaya

14

MATA PELAJARAN

1-3

BAHASA INDONESIA

Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Kom unikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Berani * Kritis * Terbuka * Humor * Kemanusiaan* Teliti Tekun Kerja keras Rasa ingin tahu Pantang menyerah Religius Toleransi Kerja keras Kreatif Bersahabat /komunikatif Kasih sayang Rukun (persatuan) Tahu diri Penghargaa n Kebahagia an Kerendaha n hati

JENJANG KELAS 4-6 Respek Bertanggun g jawab Saling berbagi Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/Kom unikatif Terbuka *

7-9 Respek Bertanggun g jawab Saling berbagi Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Demokrasi Rasa Ingin Tahu Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Bersahabat/ Komunikatif Cinta Damai Peduli Sosial Peduli Lingkungan Kritis Terbuka Kemanusiaan Optimis

MATEMATIKA

Teliti Tekun Kerja keras Rasa ingin tahu Pantang menyerah Religius Toleransi Disiplin Kreatif Demokratis Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Mengharga i prestasi Bersahabat Senang membaca Peduli lingkungan

Teliti Kreatif Patang menyerah Rasa ingin Tahu

IPS

Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja keras Kreatif Mandiri Rasa ingin tahu Cinta tanah air Mengharga i prestasi Bersahabat Senang membaca Peduli sosial Peduli

15

MATA PELAJARAN

1-3
Peduli

JENJANG KELAS 4-6

Peduli

7-9 lingkungan
Peduli

IPA

kesehatan Nilai intelektual Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/ komunikasi Peduli sosial Tanggung jawab Peduli lingkungan Nilai susila Rasa ingin tahu Senang membaca Estetika Teliti Mengharga i prestasi Pantang menyerah Terbuka Jujur Cinta damai Objektif Hemat Percaya diri

kesehatan Nilai intelektual Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/ komunikasi Peduli sosial Tanggung jawab Peduli lingkungan Nilai susila Kerja keras Rasa ingin tahu Senang membaca Estetika Kreatif Teliti Septis Mnghargai prestasi Pantang menyerah Terbuka Jujur Cinta damai Objektif Hemat Percaya diri

kesehatan Nilai intelektual Religius Empati Mandiri Disiplin Toleransi Hati-hati Bersahabat/ komunikasi Peduli sosial Tanggung jawab Peduli lingkungan Nilai susila Kerja keras Rasa ingin tahu Senang membaca Estetika Nilai ekonomi Kreatif Teliti Skeptis Mengharga i prestasi Pantang menyerah Terbuka Jujur Cinta damai Objektif Hemat Percaya diri Cinta tanah air

2. Mata Pelajaran a. Pendidikan Agama Pendidikan agama di SDN 4 Cepogo bertujuan untuk: Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pembiasan serta pengamalan peserta didik tentang agama islam serta pengamalan peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanasn dan ketaqwaan kepada Allah SWt;

16

 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, disiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan dan secara personal dan social serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. b. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

Berpikir

secara

kritis,

rasional,

dan

kreatif

dalam

menanggapi

isu

kewarganegaraan.

Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak secara cedas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara anti korupsi. secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan bersama dengan

Berkembang

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bangsa-bangsa lainnya. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia

secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Memiliki kesadaran hidup berbangsa dan bernegara serta paham pentingnya persatuan dan kesatuan. tentang

c. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis. Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia dan menggunakannya secara tepat dan keatif untuk berbagai tujuan. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan social Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti,serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan intelektual manusia Indonesia d. Matematika Mata pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:

17

 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan terpat dalam pemecahan masalah Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan yang diperoleh. Mengomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan keadaan atau masalah. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Memahami logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK. e. IPA Mata pelajaran IPA di SD / MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat. Megembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan maalah dan membuat keputusan. Meningkatkan keserasian untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satuciptaan Tuhan. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP / MTs Memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk menguasai dasar-dasar Sains dalam rangka penguasaan IPTEK. f. IPS
18

memehami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi

Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan ketrampilan dalam kehidupan social. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai social dan kemanusiaan.

Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetensi dalam masyarakat yang majemuk ditingkat lokal, nasional dan global.

g. Seni Budaya dan Ketrampilan. Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan ketrampilan. Meningkatkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan. Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya dan ketrampilan.

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam tingkat lokal, nasioanal dan global.

h. Pendidikan jasmani, Olahraga, dan kesehatan. Mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olah raga yang terpilih. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan yang lebih baik. Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan. Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, bekerja sama, percaya diri dan demokratis. Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan untuk diri sendiri, orang lain dan linkungan. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, ketrampilan serta memiliki sikap yang positif. 3. Muatan Lokal a. Bahasa Jawa
19

Tujuan: Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi peserta didik dengan menggunakan bahasa daerahnya.

Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra daerahnya. Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah satu unsur kebudayaan nasional.

b. Seni Suara Daerah Tujuan:

Mengenalkan seni suara daerah dalam rangka melestarikan budaya lokal. Membekali peserta didik untuk memiliki jiwa seni dan kehalusan budi.

c. Bahasa Inggris Tujuan:

Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan ( Language accompanying action ) dalam konteks sekolah. Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.

4. Pengembangan diri Meliputi beragaman kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa, yang terdiri atas: a. Kewiraan 1. Pramuka 2. PBB 3. Dokter Kecil b. Olahraga 1. Bola Volley 2. Senam 3. Tenis Meja 4. Sepak Bola c. Seni 1. Seni Baca Al-Quran 2. BTA 3. Seni Musik d. Ketrampilan e. IPTEK 1. Komputer

20

5. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah system paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum, yaitu : Waktu pembelajaran /perjam pertahun 1102 1102 1216 1368 1368 1224

Kelas 1 2 3 4 5 6

Satu jam pembelajaran tatap muka/menit 35 35 35 35 35 35

Jumlah jam pembelajaran per-minggu 29 29 32 36 36 36

Minggu efektif per-tahun ajaran 38 38 38 38 38 34

6. Ketuntasan Belajar

KKM Kelas No 1 2 3 4 5 6 7 8 B Mata Pelajaran I Pendidikan Agama Pendidikan Kwarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Ketrampilan Pendidikan Jasmani, olahraga dan kesehatan Mulok a. Bahasa Jawa b.Seni Suara Daerah c.Bahasa Inggris 7. Kenaikan Kelas dan Kelulusan a. Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria Kenaikan Kelas: 1.
2. 3.

II 75 75 70 60 65 60 75 65 65 60 60

III 75 70 70 60 65 65 75 75 65 60 60

IV 75 70 70 60 65 65 75 75 65 60 60

V 75 70 70 60 65 65 75 75 65 60 60

VI 75 70 70 60 65 65 75 75 65 60 60

75 75 70 60 75 60 75 65 65 60 60

Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti. Tidak terdapat nilai di bawah KKM lebih dari 3 ( tiga ) Mata Pelajaran. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang diikuti. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
21

b. Kriteria Kelulusan 1.

2.

Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran: Agama dan Akhlak mulia, Kewarganegaraan dan kepribadian, Estetika, Jasmani Olahraga dan Kesehatan.

3.
4.

Lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Lulus Ujian Nasional

8. Pendidikan Kecakapan hidup Pendidikan kecakapan hidup yang dilaksanakan SD Negeri 4 Cepogoterintegralisasi dengan semua mata pelajaran .yang meliputi kecakapan pribadi,kecakapan social, kecakapan akademik,dan /atau kecakapan vokasional , seperti; seni tari, seni baca Al-Quran dan Olah raga 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Dalam pelaksanaan pendidikan berbasisi keunggulan lokal dan global SD Negeri 4 Cepogo melaksanakan pendidikan Ekstrakurikuler : 1. Komputer

22

23