1.

Managementul carierei - delimitri conceptuale

Implementarea de schimbri n sistemele de educaie, n acord cu documentele europene care definesc competena ca rezultat al nvrii (Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind competentele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei [2006] i Cadrul European al Calificrilor EQF) reprezint noi provocri pentru cariera didactic, prin solicitarea de noi atribuii i noi competente n proiectarea i desfurarea activitilor de predare-nvare. Toate acestea solicit o nou perspectiv asupra formrii cadrelor didactice. Dei n dezvoltare constant n ultimii ani prin reorganizarea sistemului de formare continu la nivel naional i prin intervenii punctuale ale diferitelor programe educaionale oferta de formare rmne n continuare limitat, cel puin pentru anumite domenii de intervenie, cum ar fi matematica i tiinele economice. Inovaiile curriculare care privesc domeniile Matematic i tiine Economice trebuie susinute prin practicile de predare-nvare-evaluare ale cadrelor didactice, prin coninuturi specifice de formare n care a fost integrat i utilizarea noilor tehnologii, n special a acelor elemente care s sprijine n mod adecvat profesorii pentru a rspunde provocrilor diverse ale societii informaionale (mediu virtual de comunicarecolaborare, cursuri digitale, platforma e-Learning). Resurselor umane sunt elementul esenial al competitivitii, att la nivelul organizaiilor ct i la nivel naional i sunt cele care fac diferena dintre succesul i eecul unei organizaii. Atunci cnd vorbim ns de resursele umane din nvmnt trebuie s nelegem c de calitatea prestaiei didactice depinde calitatea instruirii, de unde apare responsabilitatea cadrelor didactice pentru o evoluie pozitiv n carier a tuturor celor pregtii de ei. Cariera este prezentat ca o serie de roluri legate de experiena pe parcursul vieii (propriile concepii, aspiraii, succese, insuccese etc.), o succesiune de roluri n munc ale unui individ sau o succesiune de experiene separate, corelate ntre ele. Managementul carierei este neles ca un proces de proiectare i implementare a scopurilor, strategiilor i planurilor care s asigure organizaiei satisfacerea nevoilor de resurse umane, iar indivizilor atingerea scopurilor propuse pentru carier prin oferirea de instruire i experien practic, ndrumarea i ncurajarea de care au nevoie pentru a-i fructifica potenialul.

Principalii factori care pot influena alegerea carierei sunt: Autoidentitatea se refer modul n care ne nelegem pe noi nine i imaginea noastr despre sine. Interesele - oamenii tind s aleag acele cariere pe care le percep sau le neleg ca fiind cele mai potrivite intereselor lor sau sistemului lor propriu de valori.

Personalitatea alegerea carierei se face n funcie de orientarea noastr personal, ca i

nevoile noastre de afiliere, de succes sau de realizare, de autoritate sau de putere etc.; mediul social - educaia sau pregtirea, nivelul ocupaional, situaia social i economic a prinilor etc. Fig. 1 - Model al managementul carierei (modelul american)
Managementul carierei

Planificarea carierei organizaionale - integrarea necesitilor de resurse umane pe termen scurt i pe termen lung - dezvoltarea unui plan al carierei individuale

Planificarea carierei individuale - evaluarea capacitilor, abilitilor i intereselor personale - nregistrarea datelor privind oportunitile organizaionale - stabilirea scopurilor carierei - dezvoltarea unei strategii pentru realizarea scopurilor carierei

Integrarea nevoilor organizaionale i a planurilor carierei individuale - consilierea carierei - proiectarea cilor carierei individuale - crearea unei strategii a dezvoltrii acesteia

Dezvoltarea carierei - implementarea planurilor de carier - publicarea posturilor vacante - evaluarea performanei angajatului - dezvoltarea complet a angajatului dincolo de experienele postului - evaluarea progresului carierei

Aprofundarea problematicii orientrii carierei a dus la elaborarea unor teorii privind tipurile de carier. Cea mai cunoscut este teoria tipurilor de carier a lui John Holland care identific ase tipare distincte de orientare n carier: convenional, artistic, realist, social, ntreprinztor i investigativ. O alt teorie privind orientarea n carier o reprezint teoria ancorelor elaborat de Edgar Schein. Sunt evideniate cinci tipare distincte care apar n urma primelor experiene profesionale: competen tehnic/ funcional, competen managerial, siguran, autonomie i creativitate. Dezvoltarea carierei este un proces pe termen lung care acoper ntreaga cariera a unui individ i care cuprinde programele i activitile necesare ndeplinirii carierei individuale i are ca i componente principale stabilirea scopului i a acordului de pregtire, sarcinile critice ale postului, pregtirea i alte experiene dobndite, evaluarea periodic, feedback-ul, pe baza scopului i a acordului de pregtire. Evaluarea periodic cuprinde raportarea la indicatorii de performan utilizai de ctre inspectoratele judeene i care cuprind referiri la:

- pregtirea de specialitate - calitatea predrii

capacitatea de comunicare calitatea evalurilor responsabilitatea centrat pe elev

- fora motivaional