RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : MTsN Kanigoro Kras Kab, Kediri
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : 7 / Ganjil
Pertemuan ke- :
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit
Standar 3. Membaca. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan
Kompetensi atau dialog sederhana tentang ‫التعارف‬

Kompetensi 1. Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase, kalimat dan wacana

Dasar Membaca tertulis dengan baik dan benar tentang : ‫ التعارف‬-
2. Mengidentifikasi kata, frasa, dan kalimat wacana tertulis
sederhana tentang : ‫ التعارف‬dengan menggunakan struktur
kalimat (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (،‫ضمير مفرد‬
‫ )إشارة مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan ‫أدوات‬
ّ‫جر‬
3. Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis
sederhana tentang : ‫ التعارف‬- dengan menggunakan struktur
kalimat (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (،‫ضمير مفرد‬
‫ )إشارة مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan ‫أدوات‬
ّ‫جر‬

Indikator 1. Melafalkan kata, frase dan kalimat tentang ‫ – التعارف‬dan

Membaca stuktur kalimat dasar yang meliputi (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫مبتدأ‬
yang meliputi: (‫ إشارة مفرد‬،‫ )ضمير مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata
sifat, termasuk warna dan ّ‫أدوات جر‬
2. Melafalkan materi qira’ah tentang ‫ – التعارف‬dengan struktur
kalimat dasar (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (‫ضمير‬
‫ إشارة مفرد‬،‫ )مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan
ّ‫أدوات جر‬
3. Menjelaskan ketentuan membaca yang benar tentang ‫– التعارف‬
yang meliputi (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (‫ضمير‬
‫ إشارة مفرد‬،‫ )مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan
ّ‫أدوات جر‬
4. Menjawab pertanyaan/latihan tentang makna kata,frase dan
kalimat yang terdapat dalam teks tulis/qira’ah sederhana yang
berkaitan dengan ‫ – التعارف‬dan struktur kalimat yang
meliputi (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (،‫ضمير مفرد‬
‫ )إشارة مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan ‫أدوات‬
ّ‫جر‬
5. Menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana
yang berkaitan dengan ‫ التعارف‬dan struktur kalimat dasar
yang meliputi (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi: (‫ضمير‬
‫ إشارة مفرد‬،‫ )مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan
ّ‫أدوات جر‬
6. Menjawab pertanyaan/latihan tentang kandungan bahan
qira’ah tentang dengan baik dan benar

Alokasi Waktu : .................... Jam Pelajaran ( ............. Pertemuan)

I Tujuan Pembelajaran
3 Peserta didik mampu melafalkan dan memahami berbagai nuansa makna dalam
berbagai teks tertulis dengan berbagai variasi tujuan komunikasi struktur teks

1
 dan ciri-ciri bahasanya ( kemampuan membaca / …………………………
….. )

II Materi Ajar (Materi Pokok)

3 Qiro’ah tentang ‫ التعارف‬dan dengan pola (‫ خبر‬+ ‫) مبتدأ‬, dengan ‫ مبتدأ‬yang meliputi:
(‫ إشارة مفرد‬،‫ )ضمير مفرد‬dan ‫ خبر‬yang meliputi kata sifat, termasuk warna dan ّ‫أدوات جر‬

III Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi, penugasan, demonstrasi dan tanya jawab
IV Langkah-Langkah Pembelajaran
3 Kemampuan membaca
a. Apersepsi :
Guru bertanya tentang cara memperkenalkan diri kepada orang lain
sebagaimana yang telah dipelajari di pertemuan yang lalu. Kemudian
menyuruh siswa berkumpul bersama kelompoknya.
b. Modeling :
Guru / salah satu siswa membaca dengan intonasi yang baik dan benar
c. learning community and inquiry :
Dilanjutkan dengan kegiatan kelompok. Yaitu, jika satu siswa dalam
kelompok membaca yang lain mendengarkan. Dan hal ini dilaksanakan
secara bergantian. Yang mendengarkan membetulkan jika terjadi kesalahan.
d. Questioning :
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan
dengan bahan bacaan.
e. Assesment and reflection :
Guru menilai pekerjaan siswadan mengomentari hasil kerja siswa.

V Alat dan Sumber Belajar

1 Alat Belajar : OHP, LCD Proyektor. Komputer, Laboratorium Bahasa
2 Sumber Belajar : Buku Paket : Tim Penyusun, Bahasa Arab Mudah dan
Perlu, Pustaka Insan Madani, Yogyakarta, 2007, hal. 1-12, LKS, dan Kamus
Bahasa Arab

VI Penilaian
1 Tehnik : Tes tulis, lisan dan tes unjuk kerja
2 Bentuk instrumen : Tes isian, tes uraian , daftar kosa kata dan tes simulasi
3 contoh

INSTRUMEN PENILAIAN
A. Tes Tertulis bentuk Essey

Soal Essay :
1. Kemampuan mendengar
 Ucapkanlah kosa kata berikut ini,
 Tulislah kosa kata yang saya ucapkan
2. Kemampuan berbicara
 Praktekkan hiwar ini secara berpasangan
3. Kemampuan membaca
 Bacalah teks berikut ini !
 Kerjakanlah soal ini sesuai dengan teks di atas !
4. Kemampuan menulis
 Isilah titik-titik ini dengan dhomir yang sesuai
 Susunlah kata-kata berikut ini agar menjadi kalimat sempurna !

Kriteria Penskoran :

2
 Soal 1 : Jawaban sangat sempurna nilai 4, sempurna nilai 3, kurang sempurna
nilai 2, jawaban salah nilai 1, tidak menjawab nilai 0
Soal 2 : Jawaban sangat sempurna nilai 5, sempurna nilai 4, kurang sempurna
nilai 3, jawaban salah nilai 1, tidak menjawab nilai 0
Soal 3 : Jawaban sangat sempurna nilai 5, sempurna nilai 4, kurang sempurna
nilai 3, jawaban salah nilai 1, tidak menjawab nilai 0
Soal 4 : Jawaban sangat sempurna nilai 5, sempurna nilai 4, kurang sempurna
nilai 3, jawaban salah nilai 1, tidak menjawab nilai 0
Jumlah Perolehan Skor Siswa
RUMUS = x Nilai ideal
Jumlah Skor Maksimal Seluruh Siswa

Skor maksimal soal seluruhnya adalah : 4+5+5+5+5 = 24

Apabila nilai ideal puluhan dikalikan 10.
Apabila niali ideal ratusan dikalikan 100.
Misal : Usman mendapat perolehan skor seluruh = 20.
Maka nilai Usman = 20/24 x 100 = 83,33

B. Pengamatan Perilaku
Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk
mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini :

Contoh Format Lembar Pengamatan :

Nilai
Indikator Sikap dan Nomor Indikator Rata-
Rata
K Ke K K K Ke T Meng
No Nama eraj disi ejuj eso erja ped ang horm
ina plin ura pan sam uali gun ati
n an n an a an g Penda
Jaw pat
ab Tepat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Muhammad
2 Abu Bakar
3 Umar
4 Usman
5 Ali
6 Khodijah
7 Aisyah
8 Sofiyah
9 Aminah
10 Abdullah

Teknik Pengolahan Skor menjadi nilai kualitatif :

Kriteria Skor :
1. Sangat kurang
2. Kurang/jarang
3. Cukup
4. Baik / Sering
5. Sangat Baik / Sangat Sering
Jumlah Skor maksimal seluruh indikator = 5 x 8 = 40.

3
 Misalnya : Usman memperoleh skor seluruh indikator 36, berarti nilai skornya adalah
:

36/40 x 100 = 90.

Kriteria Penilaian :
< / = 64 = Kurang (K).
65 – 74 = Cukup (C),
75 – 84 = Baik (B),
85- 100 = Sangat Baik (SB)
Jadi, Nilai kualitatif Usman = Sangat Baik

Mengetahui Kepala MTsN Kanigoro, 2 Agustus 2008

Kanigoro Kras Guru Mapel,

Amak Burhanudin, M.Pd.I Moh. Mujib Zunari, S.Ag.

NIP. 150.153.653 NIP. 150.335.433
Mendemonstrasika ‫ التعارف‬sesuai hiwar/teks lisan yang diperdengarkan