H.H. 1.

maila

GAIA EDUKIAK PROZEDURAK

 • Fuerte-suabe kontzeptuak antzeman (taupadarekiko).
Intentsitatea • Crescendo eta decresscendo –ren ezaugarriak ezberdindu.
• Kontraste nagusiak berezi.

• Intentsitatean bezala, hasieran kontraste nagusiak bereiziko dituzte

Mugimendua/abiadura (taupadarekiko).
• Azkar-mantso kontzeptuak ezberdintzea.
• Adagio-allegro kontzeptuak zer diren ulertzea.
ÑABARDURAK

• Inguruneko soinuekin lantzen hasiko gara: animalien soinua, kotxeen

soinua, tximuak, ... aztertzea.
• Eskolako orkestrarekin familiarizatuko dira: klabe, marakak, triangelua,
Tinbrea panderoa, ... instrumentuen aurkezpena.
• Orkestra sinfonikoko instrumentuen lehenengo aurkeztea (bibolina,
saxofoia, trompeta, pianoa, ...).
• Sormena lantzeko, etxean eraikitako musika tresnak egitea (yogur poteak,
marakak botilekin, ...).

Esaldikapena edo forma • A A errepikapenaz konturatzea.

• A B kontrasteak ezberdindu.

H.H. 2. maila
 GAIA EDUKIAK PROZEDURAK

• Piano eta Forte kontzeptuekin lan egin.

Intentsitatea • Pianissimo (pp) eta fortísimo (ff)-en aldagaiak ulertzea eta piano eta
forteekiko ezberdintzea.

Mugimendua/abiadura • Oso mantso-oso azkar ezberdindu.

• Ral eta din (taupadarekiko) imitatu.
ÑABARDURAK

• Eskolako orkestra burutu, lehenengo mailan baino instrumentu

Tinbrea gehiagorein, lehenengo mailan perkusiozko “nota bakarra” hemen. Bikoa
gehitu dezakegu (durunditsu tuboak).

• A B A egiturak bizi.
Esaldikapena edo forma • A B A egiturak imitatu.
• Estribillo/estrofa kontzeptualizazioak erabili.
 H.H. 3. maila

GAIA EDUKIAK PROZEDURAK

• Forte/pianorako grafiak maneiatu (adibidez forterako marra lodiak jarri

edota pianorako meheak).
• Cresscendo decresscendo ezaugarriak indikatu (grafia mailan)
Intentsitatea Cress
Decress
• Kanta eta entzunaldietan intentsitate ezberdinak (cresscendo,
decresscendo).

Mugimendua/abiadura • Azkar-mantso iraupenak irudikatu _ __ ___ __ _

ÑABARDURAK • Rall eta dim ezaugarriak erabili.

• Eskola orkestra burutu (orain arte landu ditugun instrumentu guztiekin).

Tinbrea • Gertuko kontextuko instrumentuak aztertu (alboka, txistua, ...).
• Orkestra sinfonikoko instrumentuak taldekatu.
• Etxean egindako musikatresnak maneiatu.

• A B A egiturak bizi.
Esaldikapena edo forma • A B A egiturak imitatu.
• Estribillo/estrofa ezberdindu eta maneiatu.
• Bertsoak, esaera, ... erabili eta sortu.