RESOURCE BASED LEARNING

KELOMPOK VIII

ADHA YUNITA ( 03 ) ADELINA SARI HARAHAP ( 02 ) ADRIANI REZELINA ( 04 ) BETTY RUMONDANG ( 49 ) DORIYANI NST ( 30 )

PENGERTIAN RESOURCE BASED LEARNING RBL adalah bentuk belajar yang langsung menghadapkan murid dengan suatu atau sejumlah sumber belajar secara individual atau kelompok, dengan segala kegiatan yang bertalian dengan itu. Jadi tidak dengan cara konvensional di mana guru menyampaikan materi kepada peserta didik. Jadi dalam RBL ini guru bukan merupakan sumber belajar satu-satunya dan utama. Belajar juga dapat dilaksanakan di dalam kelas maupun di luar kelas. Dan dalam segala hal peserta didik di tuntut untuk aktif dalam memperoleh informasi. Anak bebas belajar dengan kemampuan dan kecepatan sesuai dengan kemampuannya. Setiap peserta didik tidak dituntut untuk memperoleh informasi yang sama dengan temannya. Sehingga peserta didik dapat belajar dengan senang dan semangat.

B. Ciri-Ciri Resource Based Learning (RBL) Adapun ciri ciri pembelajaran berbasis aneka sumber adalah : 1. RBL memanfaatkan sepenuhnya segala sumber informasi sebagai sumber bagi pelajaran termasuk alat alat audio-visual dan memberi kesempatan untuk merencanakan kegiatan belajar dengan mempertimbangkan sumber - sumber yang tersedia. Ini tidak berarti bahwa pembelajaran ceramah atau cerita ditiadakan. 2. RBL mengganti passivitas murid dalam belajar tradisional dengan belajar aktif didorong oleh minat dan keterlibatan diri dalam pembelajaran. 3. RBL berusaha meningkatkan motivasi belajar dengan menyajikan berbagai kemungkinan tentang bahan pelajaran, metode kerja, dan medium komunikasi, yang berbeda sekali dengan kelas konvensional yang mengharuskan murid murid belajar yang sama dengan cara yang sama. 4. RBL lebih fleksibel dalam penggunaan waktu dan ruang belajar. 5. RBL berusaha mengembangkan kepercayaan akan diri sendiri dalam belajar yang memungkinkannya belajar sepanjang hayat.

A. Tujuan RBL

Dari berbagai pemaparan di atas maka dapat dirumuskan pula tujuan belajar berbasis aneka sumber sebagai berikut: 1. Merangsang daya penalaran dan kreativitas siswa sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya masing-masing karena berhubungan langsung dengan berbagai sumber informasi dalam pembelajaran. 2. Meningkatkan motivasi, keaktifan dan mengembangkan rasa percaya diri siswa dalam belajar.

3. Memberikan kesempatan proses bersosialisasi kepada siswa untuk mendapatkan dan memperkaya pengetahuan dengan menggunakan alat, nara sumber atau tempat. 4. Meningkatkan perkembanagan siswa dalam berbahasa melalaui komunikasi dengan mereka tentang hal-hal yang berhubungan dengan sumber belajar.

D. SUMBER BELAJAR Jenis - jenis sumber belajar a. Pesan adalah informasi pembelajaran yang akan disampaikan dan dapat berupa ide, fakta, ajaran, nilai, dan data. b. Orang adalah manusia yang berperan sebagai pencari, penyimpan, pengolah, penyaji pesan.

c. Bahan adalah merupakan perangkat lunak (software) yang mengandung pesan-pesan pembelajaran yang biasanya disajikan melalui peralatan tertentu ataupun oleh dirinya sendiri.. d. Alat adalah perangkat kelas (hardware) yang digunakan untuk menyajikan pesan yang tersimpan dalam bahan. e. Teknik adalah prosedur atau langkah-langkah tertentu yang disiapkan dalam menggunakan bahan, alat, lingkungan dan orang untuk menyampaikan pesan. f. Latar atau lingkungan adalah situasi disekitar terjadinya proses pembelajran tempat peserta didik menerima pesan pembelajaran.

Faktor yang mempengaruhi sumber belajar 1. Perkembangan teknologi 2. Nilai nilai budaya setempat 3. Keadaan ekonomi pada umumnya 4. Keadaan pemakai

E. Langkah-Langkah Dalam Menerapkan Sistem RBL

Dalam menerapkan system RBL dalam kegiatan pembelajaran, kita harus melakukan langkahlangkah terlebih dahulu, ada tujuh langkah seperti berikut: 1. Berikan alasan yang kuat kepada siswa tentang kenapa harus mengumpulkan suatu informasi tertentu. 2. 3. Rumuskan tujuan pembelajarannya. Identifikasilah kemampuan melek informasi seperti apa saja yang penting dikuasai anak melalui proses inquiry learning yang dilakukan dengan berbasis aneka sumber tadi. 4. Pastikan bahwa sumber-sumber belajar yang potensial telah tersedia, dipersiapkan dengan baik, dan sesuai dengan kebutuhan siswa (seperti sesuai dengan kemampuan membaca, mengamati, dan lain-lain). 5. 6. Kemudian, tentukan bgaimana siswa akan mendemonstrasikan hasil belajarnya. Tentukan bagaimana informasi yang diperoleh oleh siswa itu dikumpulkan, apakah melalui lembar pengamatan, rekaman audio, rekaman video, catatan lapangan, dan lain-lain. dan jangan lupa diberikan batas waktu untuk setiap langkahnya. 7. Tentukan alat evaluasi untuk mengukur keberhasilan proses dan penyajian hasil belajar mereka. Tentu saja, jangan hanya berfokus pada tes obyektif, autehntic assessment, seperti prto folio mungkin akan lebih relevan.

F. Syntak Dalam Pembelajaran 1. Guru melaksanakan pembelajaran matematika dengan menggunakan model Resource Based Learning 2. Pengenalan materi matematika dan penyelesaiannya 3. Guru memberikan contoh soal dan cara mengembangkannya menjadi sub sub pertanyaan dan penyelesaiannya. 4. Guru membagi siswa dalam kelompok kelompok 5. Guru membagi lembar kerja

6. Siswa menyelesaikan masalah matematika yang diajukan secara berkelompok. 7. Guru membimbing, mengawasi, dan membantu siswa yang mengalami kesulitan menyelesaikan masalah matematika. 8. Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok ke dalam lembar hasil diskusi. 9. Masing masing kelompok yang telah selesai melakukan diskusi harus melaporkan kerja kelompoknya kepada guru. 10. Guru meminta beberapa kelompok yang sudah selesai untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 11. Guru menegaskan kembali hasil diskusi yang telah disajikan siswa. 12. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi siswa. 13. Mengadakan ulangan harian.

G. Kelebihan dan kekurangan Sistem RBL

Adapun kelebihan dari pembelajaran RBL adalah sebagai berikut : 1. Proses pembelajaran dengan metode pembelajaran berbasis aneka sumber mengakomodasi perbedaan individu baik dalam hal gaya belajar, kemampuan, kebutuhan, minat, dan pengetahuan awal mereka. 2. Proses pembelajaran dengan metode pembelajaran berbasis aneka sumber mendorong pengembangan kemampuan memecahkan masalah, mengambil keputusan, dan keterampilan mengevaluasi 3. Proses pembelajaran dengan metode pembelajaran berbasis aneka sumber mendorong siswa untuk bisa bertanggung jawab teradap belajarnya sendiri. 4. Proses pembelajaran dengan metode pembelajaran berbasis aneka sumber menyediakan peluang kepada siswa untuk menjadi pengguna teknologi informasi dan komunikasi yang efektif. 5. Proses pembelajaran dengan metode pembelajaran berbasis aneka sumber siswa akan belajar bagaimana belajar. Adapun kelemahan dari system pembelajaran RBL adalah sebagai berikut : 1. 2. 3. Menuntut kreatifitas Kemauan yang keras Persiapan yang matang dari guru

Sesuai dengan hasil observasi dilapangan, maka dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kegiatan pembelajaran telah berjalan sesuai dengan baik ini terlihat dengan adanya motivasi yang tinggi dari siswa untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang berkualitas, tetapi pemberian ilustrasi dengan kehidupan nyata memberikan implikasi pada proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu: siswa lebih tertarik pada materi pembelajaran, namun hal ini berimplikasi pada pengembangan materi yang terkadang jauh melebar dari materi yang diajarkan, secara idealis hal ini sebenarnya tidak menjadi masalah, bahkan mungkin lebih baik. Salah satu faktor yang paling berpengaruh terhadap kegagalan dan keberhasilan pembelajaran Resource Based Learning adalah kemampuansiswa untuk ikut terlibat dalam proses pembelajaran secara aktif, artinya jika dalam proses pembelajaran siswa tidak terlibat secara aktif, maka bisa dikatakan pembelajaran tidak efektif, sebaliknya jika dalam proses pembelajaran siswa berperan aktif maka bisa dikatakan pembelajaran telah berjalan dengan efektif. Terlepas dari kelebihan metode ini, ada satu hal yang mungkin jadi masalah, yaitu mampukah siswa memiliki pemahan yang mendalam tentang materi yang mereka pelajari, pertanyaan ini bisa jadi menjadi permasalahan tersendiri mengingat para siswa secara kodrati masih sangat membutuhkan pemahaman tentang sesuatu yang lebih luas, karena itu mereka juga memerlukan tambahan pengetahuan dan pendalaman materi yang mungkin didapat secara maksimal dengan cara take in give dengan teman mereka sendiri (khusunya gurunya).Sehubungan dengan hal tersebut maka sangat perlu diterapkan Pembelajaran Berbasis Sumber (Resource Based Learning ).

BAB III KESIMPULAN

Model Pembelajaran Resource Based Learning bisa di gunakan sebagai model pembelajaran matematika alternatif untuk meningkat kan keaktifan dan keterampilan berfikir kreatif siswa. Dengan RBL, Pembelajaran langsung menghadapan siswa dengan suatu atau sejumlah sumber belajar baik secara individu atau kelompok dengan segala kegiatan yang bertalian dengan sumber belajar. Dalam pembelajaran Model RBL dapat dilakukan dengan : : 1. Memanfaatkan segala sumber informasi sebagai sumber bagi pelajaran.matematika 2. Berusaha memberi pengertian kepada siswa tentang luas dan keaneka ragamnya sumber-sumber informasi yang dapat di manfaatkan untuk belajar. Matematika 3. Lebih fleksibel dalam penggunakan waktu dan ruang belajar.

Dalam pembelajaran Model RBL memiliki manfaat : 1. 2. 3. Bisa untuk mengganti aktivitas siswa dalam belajar matematika tradisional dengan belajar aktif. Bisa meningkatkan motivasi belajar. Matematika Memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar matematika menurut kecepatan dan kesanggupan masing-masing. 4. 5. Lebih fleksibel dalam penggunakan waktu dan ruang belajar. Berusaha mengembangkan kepercayaan akan diri sendiri. Namun, dalam memilih model pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajara matematika guru perlu menyesuaikan dengan pokok bahasa yang di akan disajian, dan guru perlu mengembangkan serta meningkatkan kreatifitasnya, sehingga proses pembelajaran matematika yang terjadi lebih bervariasi

SEKIAN
TERIMAKASIH