ANDRES ROBLES AGUIRRE 1o "A" LIC.

EN MATEMATICAS

ENTREVISTA PARA UN PADRE DE FAMILIA.

Datos generales. Nombre: Domicilio: Ocupacin: 1. Cul es su estado civil? 2. Cul es la religin que predica? 3. De qu material est construido su hogar? 4. Con cuntas computadoras cuenta en su hogar? 5. Aproximadamente Cul es su ingreso mensual? 6. Cuntos hijos tiene? 7. Cul es nivel de escolaridad de sus hijos? 8. Cunto tiempo pasa con sus hijos diariamente? 9. Cunto tiempo le dedica a cada uno? 10. Del tiempo del que dispone para su hijo/a, generalmente Cules son las actividades que realizan? 11. Cmo es la comunicacin con sus hijos? 12. Cules han sido los problemas ms fuertes que se han presentado entre usted y su hijo/a? 13. De qu manera los han resuelto? 14. Usted piensa que su hijo/a juega con el chantaje emocional? 15. Cree que en algn momento alguno de sus hijos/as se ha avergonzado de usted? Y a que obedecen esos motivos? 16. Cul es la situacin acadmica de sus hijos en este momento? 17. Cul es la materia favorita de cada uno y que promedio lleva en esa materia? 18. Cul es la materia que menos le gusta a cada uno y que promedio lleva en esa materia? Edad: Grado de escolaridad mximo:

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19. Qu acciones realiza para mejorar el aprovechamiento acadmico de sus hijos? 20. Cmo apoya a sus hijos con la realizacin de las tareas acadmicas? 21. Qu tareas extraescolares realizan sus hijos en su hogar? 22. Cules han sido los problemas escolares ms fuertes que se ha presentado su hijo/a dentro de la escuela secundaria? A qu cree que se deben? 23. Cmo padre de familia cul cree que se la mxima dificultad en la educacin de un hijo/a adolescentes? 24. Cmo considera la forma en la que se relacionan sus hijos con los compaeros de la escuela? 25. Cul es su opinin sobre la educacin en el pas? 26. Qu opinin tiene acerca de la escuela secundaria de su hijo/a? 27. Qu opinin tiene acerca de los profesores que laboran en la institucin escolar? 28. Cuando se requiere su presencia en las actividades escolares, usted generalmente asiste? por qu? 29. Qu es lo que ms le agrada a su hijo/a (hobbies)? 30. Qu es lo que ms le desagrada a su hijo/a? 31. Cules son los planes de su hijo al terminar la escuela secundaria? Por qu? 32. En su opinin qu cree que es lo mejor para su hijo/a en un futuro? 33. Cules son sus metas a corto plazo? 34. Cules son sus metas a largo plazo? 35. Qu razn tiene para cumplir esa meta? OBSERVACIONES:

Autobiografa de un adolescente.
1. Cul es tu nombre?

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2. Fecha de nacimiento 3. Cul es el nombre del lugar donde naciste? 4. Cmo se llaman tus padres? 5. Padeces alguna enfermedad o alergia? 6. Con quin viviste en tu infancia? 7. Edad a la que ingresaste y egresaste de la educacin preescolar? 8. Cul es el nombre de esta institucin? 9. Edad a la que ingresaste a la primaria? 10. Cmo se llama la escuela primaria a la que ingresaste? 11. En el transcurso de tu educacin en la primaria permaneciste en la misma institucin o tu viste algn cambio (menciona el nombre de la escuela)? 12. llegaste a reprobar algn grado y cual fue? 13. Qu personajes marcaron tu vida durante esta etapa? 14. Qu edad egresaste de la primaria? 15. Edad a la que ingresaste a la secundaria? 16. Has participado en alguna competencia escolar o deportiva? Cul fueron los resultados obtenidos? 17. Qu materia/as son tus favoritas? por qu? 18. En qu materia eres hbil? 19. Cules son las materias que se te dificultan? 20. Has tenido novio/a? Qu papel importante juega en tu vida? 21. Cules son tus aspiraciones? 22. Cules son tus metas a corto plazo? 23. Cules son tus metas a mediano plazo? 24. Cules son tus metas a largo plazo? 25. Qu profesin te gustara ejercer? 26. Cul es tu ideologa? 27. Cules son tus sueos?

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28. cules son tus anhelos? 29. Qu es lo que te limita para realizar todo esto en tu vida (ya sea fsicamente, socialmente incluso psicolgicamente)?

Entrevista a un adolescente.
DATOS GENERALES.

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Nombre: Domicilio: Ocupacin: 1. Qu te agrada de tu cuerpo?

Edad:

Grado:

No. De personas con quien vives:

2. Qu caractersticas no te gusta de tu fsico? 3. Cules son tus metas a corto plazo? 4. Cules son tus metas a largo plazo? 5. Qu tienes que hacer para lograr tus metas? 6. Qu dificultades tienes para lograr tus metas? 7. Tu escuela secundaria cumple con tus expectativas? 8. Qu materias te gustan? Por qu? 9. Qu materias no te gustan? Por qu? 10. Cul es el problema que existe en tu escuela? 11. Crees que tus maestros estn lo suficientemente preparados para impartir cada una de sus clases y porque? 12. Cul ha sido tu mayor logro durante tu instancia en la escuela secundaria? 13. Cmo consideras tu conducta en el medio escolar? 14. Dentro de la institucin con quien comentas tus problemas personales? 15. Tienes algn problema personal en este momento (comntalo)? 16. Cmo es la relacin con tus compaeros? 17. Qu tan importante es la escuela secundaria en tu vida? 18. Cmo es tu relacin con tus padres? 19. Cules son las cualidades o rasgos de tu padre, te gustara tener? 20. Cules son las cualidades o rasgos de tu madre, te gustara tener? 21. Tus padres te apoyan incondicionalmente en tus estudios? por qu? 22. Tus padres conocen tu situacin acadmica (materias reprobadas, problemas escolares, etc.)? 23. Menciona tus opciones a las cuales te gustara asistir despus de la secundaria.

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24. Cul es la profesin u oficio que te gustara desempear en un futuro? 25. Al trmino de tus estudios en la secundaria que otra actividad te gustara realizar. 26. consideras que tus padres o familiares influyen en tu decisin? 27. Cmo estas de salud actualmente? 28. Padeces alguna enfermedad? cul? 29. Cul es tu mayor meta en la vida? 30. Qu razn tienes para cumplir tu objetivo? 31. Qu metas no has logrado? 32. Cules son las razones por las que no lo has logrado?

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TEST PARA INTELIGENCIAS MULTIPLES (ESTILOS DE APRENDIZAJE). Howard Gadner, psiclogo estadounidense, propuso la teora de Inteligencias Mltiples, la cual considera que las personas no tienen una inteligencia que se mide por un coeficiente intelectual, si no que se tiene muchas inteligencias y que estas difcilmente pueden medirse matemticamente. Aunque estas inteligencias trabajan juntas, cada uno desarrolla unas ms que otras. Instrucciones de aplicacin: Repartir el test a los alumnos pidiendo que marquen con una X en alguna de las 5 categoras que se manejan; nunca, casi nunca siempre/casi siempre, de acuerdo a cada planteamiento. Es importante mencionarles la importancia de la veracidad con la que respondan ya que de eso depender el mejor conocimiento del docente para emplear mejores estrategias en las actividades clase. Forma de obtener el puntaje: 1. Por cada uno de los 8 apartados (inteligencias) deber contar las X que el alumno marco por cada una de las 5 categoras, es decir, el nmero X en la categora nunca, y se deber multiplicar por el valor que aparece en la tabla de resultados ubicada en la parte superior del test, en este caso se multiplica por 0 y el resultado se anota en el recuadro correspondiente y as sucesivamente. 2. Los apartados con mayor puntaje correspondern al tipo de inteligencia ms desarrollada.

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Inteligencia.

Tipo de metodologa.

Competencia educativa con la que se relaciona ms.

Musical.

Sobre

con

msica, Cultural, artstica.

interpretacin de sonidos. B Corporal-cintica. Teatro/dramatizacin. Habilidades Conocimiento con con el

corporales, interaccin

sensaciones corporales, mundo fsico. Deportes. necesidad de moverse con frecuencia. C Visual-espacial. Imgenes, esquemas, Cultural y artstica. en

representaciones

tercera dimensin y para orientarse (mapas). D Lgica-matemtica. Razonamiento lgico y Matemticas. numrico, medida, patrones de

categoras,

relaciones causa-efecto, problemas, experimentos. E Naturalista. Actividades al aire libre, Ciencias naturales. facilidad de comunicacin con la naturaleza. F Intrapersonal. Reflexiones y opiniones, Autonoma e iniciativa facilidad de la personal. juegos y

introspeccin, aceptacin de s mismo y para

entender la vida interior. G Interpersonal. Encuestas, entrevistas, Social y ciudadana

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facilidad para entender los sentimientos de los dems, facilidad para

comunicarse y empatizar. H Lingstica. Glosario, literatura, Comunicacin

lenguaje oral y escrito, lingstica. historias, crucigramas.

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TEST PARA INTELIGENCIAS MULTIPLES (ESTILOS DE APRENDIZAJE).

Instrucciones: Marca con una X en alguna de las 5 categoras que se manejan; nunca, casi nunca siempre/casi siempre, de acuerdo a cada planteamiento. Nombre:
A B C D E Nunca (X0) Casi nunca (X1) En alguna ocasin (X2) Resultados Siempre (X4) TOTAL: 1. Escuchar msica es una de mis aficiones preferidas. 2. Tarareo la msica que me gusta mientras hago otras cosas. 3. Sigo el ritmo de las canciones con las manos o con el pie. 4. Me conozco casi entera la letra de algunas canciones. 5. Me gusta bailar. 6. He pensado en ir a una academia para aprender a tocar algn instrumento. 7. Prefiero escuchar msica que ver la televisin. 1. Cuando hablo gesticulo mucho (muevo los brazos). 2. Me canso de estar sentado/a mucho tiempo seguido, prefiero moverme. 3. Soy buen deportista. 4. La gente piensa que bailo bien. 5. Soy bueno/a en los deportes y juegos de destreza (futbol, dardos, baloncesto). 6. Cuando un aparato se rompe, intento desmontarlo y arreglarlo. 7. Al menos un da a la semana practico algn deporte en mi tiempo libre. 1. Puedo reconocer donde est el norte y el sur. 2. Me gusta hacer fotografas.
Casi nunca

Grado:
F G H

Grupo:

En alguna ocasin/a veces

Con frecuencia/a menudo

Con frecuencia (X3)

Nunca

Siempre/casi siempre

ANDRES ROBLES AGUIRRE 1o "A" LIC. EN MATEMATICAS 3. Para explicar a alguien como llegar a un sitio prefiero dibujarle un croquis. 4. Entiendo fcilmente los manuales de instrucciones. 5. Nunca me he perdido andando, me oriento bien. 6. Me gusta dibujar. 7. Me gustan los rompecabezas u otros juegos con imgenes. 1. Me gustan los sudokus u otros juegos de nmeros. 2. Soy rpido haciendo sumas y restas simples. 3. Me gusta contar objetos o personas. 4. Tengo facilidad para la asignatura de matemticas. 5. me gustan los juegos de mesa y se me facilitan. 6. Soy ordenado con mis cosas. 7. Clasifico a las personas que conozco en categoras/grupos. 1. Me gusta el contacto con la naturaleza, actividades al aire libre. 2. Me gustan los animales. 3. Cuando me cruzo con un perro me detengo para acariciarle. 4. He pensado en tener mi propio jardn en el que cultivar cosas. 5. Tiro desperdicios en la basura (no los tiro al suelo). 6. Me gustan los documentales sobre animales o lugares salvajes. 7. Me gusta conocer nombres de las plantas. 1. Estoy deseando estar solo/a para poder pensar en mis cosas. 2. Prefiero trabajar solo que trabajar en grupo. 3. Cuando me pasa algo importante, lo guardo en secreto. 4. No me cuesta reconocer mis errores cuando los cometo. 5. Cuando algo me sale mal pienso en ello para evitarlo la prxima vez. 6. Disfruto imaginando/ soando aventuras o historias cuando estoy solo/a. 7. Me gusta pensar y planear mi futuro. 1. Me gusta saber la opinin de los dems aunque no est de acuerdo. 2. Cuando mis amigos estn mal, yo tambin estoy mal. 3. Si mis amigos proponen alguna actividad, me apunto. 4. Cuando alguien dice un disparate no me enfado y apenas me altero. 5. Entiendo lo que otros sienten porque he vivido situaciones parecidas. 6. A mis amigos les propongo planes para hacer juntos. 7. Otras personas me piden consejos sobre sus cosas. 1. Entiendo lo que leo antes que otros.

ANDRES ROBLES AGUIRRE 1o "A" LIC. EN MATEMATICAS 2. Me gusta poner por escrito lo que pienso. 3. Mis amigos me piden que yo explique algo que ellos no saben explicar. 4. Los dems piensan que hablo mucho. 5. Me gusta hacer crucigramas y aprender nuevas palabras.