JUAN MANUEL RAYMUNDO GARCIA JMRG_Act20

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 20: PLANEACIN DIDCTICA Propsito: Integrar una planeacin didctica que considere la problemtica detectada en el diagnstico. Duracin: 3 horas presenciales Instrucciones: 1. Retome la problemtica definida en la Actividad 3 de la Unidad 1 as como la asignatura que ha venido trabajando a lo largo de las tres unidades anteriores y analice si lo contemplado en la actividad integradora de la Unidad 2 atiende a dicha problemtica. 2. Una vez realizado el anlisis organcelo en el siguiente cuadro, puede considerar este formato (cuadro) o proponga otro contemplando todos los elementos: Identificacin de la Secuencia Didctica Nivel de estudios: Medio superior

Nombre de la Asignatura o unidad de Representacin grafica de funciones aprendizaje: Semestre en el que se imparte: Tiempo asignado a la unidad: Nmero de sesiones de la unidad: Tercer semestre 72 horas 67 Considero que el principal problema que tenemos en el plantel, es que la mayora de los estudiantes que recibimos no eligieron el colegio, fue la ltima opcin que les quedo. La mayora queran E.N.P. C.C.H. aunado a esto nos ubicamos en una zona medianamente marginada, muy cerca de barrios bastante duros como son el centro de la ciudad y el barrio de Tepito. El motivo de que no logran acceder a las primeras opciones de escuela es en gran medida a su bajo nivel acadmico. Estas deficiencias de conocimientos son ms evidentes en las reas de matemticas y lenguaje. Problemtica que se expresa en las dificultades de lectura y comprensin ante una pobreza de vocabulario lo que se traduce en dificultades para el auto aprendizaje y para la elaboracin de tareas de investigacin, esta situacin se agrava al carecer de habilidades y capacidades matemticas que se expresan en las dificultades que tienen para realizar operaciones bsicas de rea de la aritmtica.

Problema significativo del contexto:

1. Representacin grfica de lugares geomtricos 1.1 Representa grficamente espacios geomtricos poligonales, considera los principios, leyes y procedimientos grficos, aplicables a la solucin de situaciones de la vida cotidiana. 1.2 Construir la ecuacin de la recta y su representacin grfica a partir de los elementos que la integran. 2. Representacin grfica y uso de curvas cannicas 2.1 Representa grficamente la circunferencia mediante su Unidades que contiene el programa de ecuacin o elementos que la integran. asignatura o unidad de aprendizaje: 2.2 Representa grficamente la parbola, mediante su ecuacin o elementos que la integran. 2.3 Representa grficamente la elipse, mediante su ecuacin o elementos que la integran. 3. Representacin grfica de derivadas. 3.1 Representa grficamente funciones, lmites y continuidad mediante su ecuacin o elementos que la integran. 3.2 Representa grficamente la derivada como un proceso de lmite empleando frmulas de derivacin. Representar grficamente fenmenos naturales y/o sociales mediante el clculo de superficies, distancias, pendientes y Propsito de la asignatura o unidad de ngulos relacionados con su vida diaria a fin de construir lugares aprendizaje: geomtricos que permitan la ubicacin de objetos en sistemas coordenados. Competencias a desarrollar: Competencias genricas Se expresa y comunica: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Trabaja en forma colaborativa: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Piensa crtica y reflexivamente: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Competencias disciplinares: Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.

 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Fuente: Secuencias didcticas: aprendizaje y evaluacin de competencias. Sergio Tobn, Julio H. Pimienta, J Antonio Garca (2010) Ed. Pearson, pp. 8486 (Modificada) 4. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el nmero de la Actividad. Por ejemplo: JN_Act20. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo para publicarlo en la plataforma. 5. El desarrollo y envo de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje.