Prueba

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional
Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Docente orientador PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
De periodo de prueba 1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO
Ao escolar:
CC: Fecha de nacimiento:
Apellidos y nombres:
Sexo:
2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Nombre: Zona: Departamento: Municipio: Cdigo DANE:
3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR

CC: Apellidos y nombres: Cargo:
4. PERIODO DE EVALUACIN
Fecha inicio: Fecha final: # das licencias e incapacidades # Total de das valorados
5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO

Firma Firma
Evaluado
Nombre Ciudad y fecha:
Evaluador
Nombre
SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS 1. REA FUNCIONAL (100%)

Competencias funcionales (100%)
Competencias Desempeos
Pgina 1
Calificacin

Docente orientador
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 23.8 10 10 25.0
Participa en la formulacin, revisin y actualizacin de Proyecto Educativo Institucional y el Plan Operativo Anual.
Gestin Directiva
1. Planeacin y organizacin
Contribuye en el proceso de evaluacin de la gestin y en la definicin de los planes de mejoramiento institucional. Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para cumplir objetivos institucionales. Colabora con la direccin para crear un clima organizacional favorable para los procesos acadmicos y administrativos.
25.0
2. Construccin de Desarolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional. clima
25.0
Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la institucin. Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y padres de familia.
Gestin Acadmica
Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos por los docentes y determina el curso de accin a seguir. Asesora el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin acordes con las caractersticas de los estudiantes.
3. Diagnstico y orientacin
Identifica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone estrategias de intervencin. Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional y desarrollo de carrera. Presenta informes para las instancias colegiadas en las que se definen polticas acadmicas.
Gestin comunitaria
Disea y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias en la orientacin psicolgica, social y acadmica de los estudiantes.
4. Convivencia institucional
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. Promueve el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad educativa. Establece relaciones con distintas instituciones para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el campo de la orientacin escolar.
CALIFICACIN REA FUNCIONAL (100%)
98.8
Pgina 2

Docente orientador
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias
Liderazgo Sensibilidad interpersonal Comunicacin asertiva Trabajo en equipo Negociacin y mediacin
Desempeos
Orienta a los diferentes estamentos de la institucin educativa en la comprensin, intervencin y seguimiento oportuno de las manifestaciones psicosociales individuales o grupales de los miembros de la comunidad educativa. Percibe las necesidades de las personas con quienes interacta y acta acorde con dichas necesidades. Escucha a los demsy expresa las ideas y opiniones de forma clara a travs del lenguaje escrito o hablado; logra respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos institucionales. Participa en equipos de trabajo y promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin productiva entre los integrantes de la comunidad educativa. Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias.
Observacin
3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL =PCFn
98.8
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO
SOBRESALIENTE
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN

1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN
En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
Nombre y firma del evaluado:

Pgina 3

Docente orientador
Nombre y firma del evaluador: Ciudad y fecha: Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin
Pgina 4

Docente orientador
RTE: APERTURA DEL PROCESO
DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
ICACIN DEL EVALUADOR
IODO DE EVALUACIN
DE APERTURA DEL PROCESO
ACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS
EA FUNCIONAL (100%)
encias funcionales (100%)

Calificacin
Pgina 5

Docente orientador
25.0
25.0
25.0
23.8
98.8
Pgina 6

Docente orientador
A COMPORTAMENTAL
Observacin
ICACIN TOTAL (100%)
98.8
A PARTE: NOTIFICACIN
Pgina 7

Docente orientador
nservar una copia firmada de esta evaluacin
Pgina 8
Protocolo de Evaluacin de D
Directivo PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
Ao escolar:
1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO

CC: Fecha de nacimiento: Apellidos y nombres:

Nombre: Zona: Departamento: Municipio:

CC: Apellidos y nombres:
Fecha inicio: Fecha valoracin: # das licencias e incapacidades:

Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

Competencias
1. Planeacin y organizacin
Desempeos
Dirige la formulacin, revisin y actualizacin del PEI, el Plan Operativo Anual y Plan de Mejoramiento Institucional. Establece canales de comunicacin para el desarrollo de la planeacin y direccin de la institucin. Permite la participacin de la comunidad educativa en acciones orientadas al cumplimiento de objetivos institucionales. Lidera el trabajo en equipo del personal directivo, docente y administrativo.
Gestin Directiva
2. Gestin estratgica
Monitorea y evala las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento Institucional. Usa datos e informacin para tomar decisiones institucionales de manera responsable. Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Construccin de Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin. clima
Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su direccin.
nistrativa y financiera
4. Orientacin de la administracin Disea estrategias de administracin participativas orientadas al mejoramiento continuo de la calidad acadmica. escolar
Orienta los anlisis y ajustes en los procesos de matrcula, archivo acadmico y boletines de desempeo de los estudiantes.
Gestin Administrativa y financiera
4. Orientacin de la administracin escolar 5. Optimizacin recursos fsicos y financieros
Define procedimientos para asegurar la disponibilidad de recursos pedaggicos. Garantiza buenas condiciones de infraestructura y dotacin para una adecuada prestacin de los servicios. Monitorea, evala y controla el uso de los recursos. Focaliza el manejo de los recursos financieros en reas que benefician directamente la calidad acadmica de los estudiantes. Garantiza buenas condiciones de infraestructura y dotacin para una adecuada prestacin de los servicios.
6. Gestin del talento humano
Monitorea, evala y controla el uso de los recursos. Focaliza el manejo de los recursos financieros en reas que benefician directamente la calidad acadmica de los estudiantes. Orienta el enfoque pedaggico, didctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional.
Gestin Acadmica
7. Pedaggica
Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las reas y grados Ministerio de Educacin Nacional. Evala peridicamente el plan de estudio y las estrategias pedaggicas para establecer ajustes y mejoras. Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento acadmico, a partir de los resultados de la autoevaluacin institucional.
Gestin Acadmica
8. Mejoramiento continuo procesos Estimula mecanismos de innovacin pedaggica que permitan una mejora constante de los procesos acadmicos de la institucin. acadmicos Garantiza el seguimiento acadmico de los estudiantes, segn la pertinencia de la formacin recibida, el proceso de evaluacin del apr
los problemas de aprendizaje, la promocin y recuperacin y la asistencia. Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.
9. Comunicacin y Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias. convicencia institucional
Gestin Comunitaria
Garantiza el uso de los espacios para gestionar la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin. Promueve la vinculacin del entorno del estudiantes para orientar los procesos de enseanza-aprendizaje.
10. Interaccin con la comunidad y el Establece relaciones con instituciones orientadas a la atencin comunitaria que promueven el desarrollo de actividades educativas. entorno
Considera las necesidades del entorno en la formulacin del plan anual, considerando la institucin como parte integral del entorno.
CALIFICACI
Competencias
Desempeos
Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad educativa, hace seguimiento de metas y objetivos del PEI y de las activid la institucin, retroalimenta oportunamente e integra opiniones de otros. Percibe las necesidades de las personas con quienes interacta y acta acorde con dichas necesidades.
Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara a travs del lenguaje escrito o hablando y logra respuesta oportuna efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos institucionales.
Promueve acciones e iniciativas que incentiven y estimulen la cooperacin efectiva, la participacin productiva entre los docentes y de integrantes de la comunidad educativa.
Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento diferencias.

SATISFACTORIO
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resulta del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo procede apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resulta del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo procede apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
Nombre y firma del evaluado: Nombre y firma del evaluador: Ciudad y fecha: Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin
olo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Directivo Docente - Rector o Director Rural
Tipo de evaluacin Sexo M De periodo de F prueba
Zona Rural Urbana
O
Ao escolar:
LUADO
Sexo:
ATIVO
Cdigo DANE:
Cargo:
# das valoracin: Total das valorados:
0 0
DESEMPEOS
Calificacin 3 5 3 3 3 3 5 6 6 5 5 5.0 5.7 3.0 3.7
nstitucional.
s institucionales.
ional.
reccin.
o de los estudiantes.
acadmica.
5.0 5 4 4 6 9 3 3 3 3 3 10 10 10 10 10 10 10 10 10 60.0 10.0 10.0 10.0 3.0 5.0 4.7
ios.
ica de los estudiantes.
ios.
ica de los estudiantes.
riculares para las reas y grados por el
as.
evaluacin institucional.
cadmicos de la institucin.
el proceso de evaluacin del aprendizaje,
uscitados en la institucin.
aje.
o de actividades educativas.
mo parte integral del entorno.
Observacin
objetivos del PEI y de las actividades de
ndo y logra respuesta oportunas y
ductiva entre los docentes y dems
ntendimiento y reconocimiento de las
60.0
______________ el resultado obtenido de la evaluacin que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y
valuacin
Departamento
AMAZONAS ANTIOQUIA APARTADO ARAUCA ARMENIA ATLANTICO BARRANCABERMEJA BARRANQUILLA BELLO BOGOTA BOLIVAR BOYACA BUCARAMANGA BUENAVENTURA BUGA CALDAS CALI CAQUETA CARTAGENA CARTAGO CASANARE CAUCA CESAR CHIA CHOCO CIENAGA CORDOBA CUCUTA CUNDINAMARCA DOSQUEBRADAS DUITAMA ENVIGADO
FACATATIVA FLORENCIA FLORIDABLANCA FUSAGASUGA
GIRARDOT GIRON GUAINIA GUAVIARE HUILA IBAGUE IPIALES ITAGUI JAMUNDI LA GUAJIRA LORICA MAGANGUE MAGDALENA MAICAO MALAMBO MANIZALES
MEDELLIN META MONTERIA MOSQUERA NARIO NEIVA NORTE DE SANTANDER PALMIRA PASTO PEREIRA PITALITO POPAYAN PUTUMAYO QUIBDO QUINDIO RIOHACHA RIONEGRO RISARALDA Sabaneta SAHAGUN SAN ANDRES SANTA MARTA SANTANDER SINCELEJO SOACHA SOGAMOSO SOLEDAD SUCRE TOLIMA TULUA TUMACO TUNJA TURBO URIBIA VALLE VALLEDUPAR VAUPES
VICHADA VILLAVICENCIO YOPAL

ZIPAQUIRA
PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO

Tipo de evaluacin: Ao escolar:




Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

B. Competencias funcionales (100%)
Competencias
Planeacin y organizacin
Desempeos
Participa en la formulacin y actualizacin del PEInstitucional, el Plan Operativo Anual y el Plan de Mejoramiento Institucional. Organiza, estimula y asigna las actividades y responsabilidades concretas para garantizar el logro de las metas propuestas.
Gestin Directiva
Hace seguimiento a los planes y proyectos que ejecuta, verifica su cumplimiento y promueve acciones de mejoramiento que permitan con los objetivos institucionales. Comunica a los equipos de trabajo a su cargo los criterios y contenidos del plan de trabajo con claridad y antelacin. Evala los resultados de su gestin y del equipo, y establece alternativas de mejoramiento. Anticipa situaciones crticas e identifica oportunidades para mejorar y fortalecer la ejecucin de planes y proyectos. Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
2.Gestin estratgica
3.Construccin de Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin. clima
Favorece las acciones orientadas a la inclusin de todos los miembros de la comunidad educativa.
Gestin Administrativa y financiera
Disea una poltica de gestin acadmica.
4.Orientacin de la Orienta en el desarrollo de procesos administrativos para el desarrollo de lo acadmico (matriculas, reportes acadmicos de los estud administracin archivo, seguimiento a procesos, etc.). escolar
Apoya el trabajo de los docentes para incorporar el uso de TICs en sus prcticas educativas.
5.Optimizacin recursos fsicos y financieros
Relaciona los recursos fsicos y financieros disponibles para alcanzar los objetivos del PEI y del Plan De Mejoramiento Continuo. Promueve entre docentes y estudiantes el buen manejo y el uso racional de la infraestructura y los recursos del establecimiento. Gestiona ante el rector los recursos necesarios para el desarrollo de actividades docentes y proyectos pedaggicos. Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la institucin.
6.Gestin del talento Apoya el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores humano
Orienta y retroalimenta peridicamente la actividad pedaggica de los docentes.
Gestin Acadmica
Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones curriculares para las reas y grados Ministerio de Educacin Nacional. 7. Evaluacin del Orienta y da directrices a los equipos docentes de las reas y niveles en la construccin de criterios de evaluacin del aprendizaje artic aprendizaje los estndares, el PEI y la reflexin acadmica y pedaggica del rea. Dinamiza el funcionamiento de los comits de promocin y evaluacin del aprendizaje de los estudiantes segn el Decreto 1290/09.
8.Mejoramiento procesos acadmicos
Gestin Acadmica
Hace seguimiento acadmico segn la pertinencia de la formacin recibida, el proceso de evaluacin del aprendizaje, promocin y recuperacin, los problemas de aprendizaje y su relacin con los objetivos institucionales.
Gestin Acadmica
8.Mejoramiento procesos acadmicos 9.Comunicacin y convicencia institucional
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedaggico, a partir de los resultados de la autoevaluacin institucional. Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin. Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias. Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin. Promueve la vinculacin del proceso de enseanza y de aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
Gestin Comunitaria
10.Interaccin con la comunidad y el Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven el desarrollo educativo. entorno
Apoya el desarrollo de convenios de cooperacin y aprendizaje con instituciones educativas, comunitarias y empresariales.
CALIFICACI
Competencias
Desempeos
Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad educativa, hace seguimiento de metas y objetivos del PEI y de las activid la institucin, retroalimenta oportunamente e integra opiniones de otros. Percibe las necesidades de las personas con quienes interacta y acta acorde con dichas necesidades.
Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara a travs del lenguaje escrito o hablando y logra respuesta oportuna efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos institucionales.
Promueve acciones e iniciativas que incentiven y estimulen la cooperacin efectiva, la participacin productiva entre los docentes y de integrantes de la comunidad educativa.

VALORACIN DE DESEMPEO
NO SATISFACTORIO
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resulta evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mism de reposicin y apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.

Directivo Docente - Coordinador
Tipo de evaluacin Sexo M de periodo de F prueba
Zona Rural Urbana
O
Ao escolar:
Tipo de contribucin Individual Institucional Regional/Nacional Sexo:
ALUADO
CATIVO
Cdigo DANE:
Cargo:
0 0
DESEMPEOS
Calificacin 10 10 2 2 2 2 2 10 10 10 10 10 10 10 10 2 2 2 2 2 2 5 5.0 2.0 2.0 10.0 10.0 7.3 2.0 7.3
oramiento Institucional.
s metas propuestas.
de mejoramiento que permitan cumplir
y antelacin.
y proyectos.
portes acadmicos de los estudiantes,
Mejoramiento Continuo.
ursos del establecimiento.
edaggicos.
riculares para las reas y grados por el
evaluacin del aprendizaje articulados a
es segn el Decreto 1290/09.
el aprendizaje, promocin y
5.0 5 5 2 2 2 2 2 50.7 2.0 3.0
evaluacin institucional.
odea al estudiante.
n el desarrollo educativo.
ias y empresariales.
Observacin
objetivos del PEI y de las actividades de
ndo y logra respuesta oportunas y
ductiva entre los docentes y dems
50.7
ACIN
Optimizacin de recursos fsicos y financieros
______________ el resultado obtenido de la le informa que ante el mismo proceden los recursos
valuacin
Trabajo en equipo Negociacin y mediacin
Departamento
Amazonas Antioquia Arauca Atlntico Bogot D.C. Bolvar Boyac Caldas Caquet Casanare Cauca Cesar Choc Crdoba Cundinamarca Guaina Guaviare Huila La Guajira Magdalena Meta Nario Norte de Santander Putumayo Quindo Risaralda Isla San Andrs Santander Sucre Tolima Valle Vaups
INTERPRETACIN cos y financieros
Protocolo de Evaluacin de Do
D PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
de periodo de prueba 1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO
Ao escolar:
CC: Fecha de nacimiento:
Apellidos y nombres:



Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

Competencias
1.Dominio conceptual
Desempeos
Conoce y domina conocimientos sobre al desarrollo fisiolgico y psicosocial de nias y nios en la etapa de educacin inicial para estab relacin con los procesos de enseanza y aprendizaje. Participa en la reflexin y construccin de currculos para la educacin inicial considerando la realidad contextual y la diversidad. Articula las reas de conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las nias y los nios.
Gestin Acadmica
2.Planeacin y organizacin acadmica
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias y el desarrollo de dimensiones en y los nios. Planifica contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo.
Mantiene comunicacin directa con los estudiantes para informarlos sobre su situacin personal, social y acadmica (evaluaciones, dis inasistencias, interacciones con el grupo, etc.). Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en los estudiantes.
3.Didctica
Establece criterios pedaggicos y didcticos para articular las dimensiones del sujeto con los contenidos del nivel y el desarrollo del ap significativo y motivador. Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo cognitivo y social de nias y nios.
Gesti
4.Seguimiento y evaluacin del aprendizaje
Define competencias de aprendizaje para las nias y los nios en este nivel educativo. Elabora instrumentos de seguimiento y evaluacin, segn los objetivos del grado y las competencias del nivel educativo. Realiza el seguimiento y la evaluacin teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo. Desarrolla su propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.
Gestin Administrativa y Financiera
5.Apoyo al desarrollo de las nias y los nios
Participa en los procesos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin acadmica del ciclo de educacin inicial para fo el desarrollo social, afectivo y acadmico de las nias y los nios. Participa con las diferentes instancias de la institucin en los procesos de anlisis y seguimiento a la situacin acadmica, la formacin ciudadana y el desarrollo de valores de los estudiantes de este nivel educativo. Participa en los procesos de seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos que se derivan de ella.
6.Apoyo a la Participa en la construccin de las orientaciones y lineamientos acadmicos y pedaggicos de la institucin, conforme a los planteamie gestin acadmica PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales. Participa en proyectos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin institucional del ciclo de educacin inicial. Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel educativo. 7.Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin y el potencial didctico de las TICs para el desarrollo de su prctica pedaggica. de recursos Contribuye con la evaluacin de recursos fsicos y tecnolgicos, en funcin de la articulacin de stos con las prcticas educativas. Participa en la construccin de los acuerdos de convivencia al interior de la institucin.
Gestin Comunitaria
8.Convivencia institucional
Construye estrategias favorables para la resolucin de conflictos entre los nios, teniendo como referente el manual de convivencia de institucin. Establece canales de comunicacin directos con la familia para informar sobre el proceso formativo de las nias y los nios y para que participe en el proceso de formacin de las nias y los nios.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 9. Interaccin con Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades la comunidad y el educativas. entorno Desarrolla y ejecuta proyectos educativos relacionados con el nivel de educacin inicial conjuntamente con las instituciones de la comu
CALIFICACI
Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la institucin. Promueve procesos permanentes de reflexin pedaggica que permitan articular los principios institucionales planteados en el Proyec Liderazgo Pedaggico Educativo Institucional y las prcticas docentes. Contribuye a la consolidacin de una propuesta educativa y pedaggica institucional a partir de la reflexin y anlisis crtico de las disti prcticas educativas que se desarrollan. Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual se mov Sensibilidad Interpersonal dicho grupo y su influencia. Comunicacin Asertiva
Construye diferentes mecanismos de comunicacin que permitan la interaccin entre los distintos miembros de la comunidad educati Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs del lengua o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.
Trabajo en Equipo
Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la info compartida sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo. Promueve en los estudiantes la capacidad y el deseo de establecer interacciones con los otros (docentes, compaeros, directivos, com educativa en general) y realiza trabajos de manera colectiva que contribuyan con su aprendizaje.
Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento Negociacin y Mediacin diferencias.

CALIFICACIN TOTAL =
SATISFACTORIO
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resulta del Perodo de prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo procede apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
lo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Docente de Educacin Preescolar
Zona Rural Urbana
Ao escolar:
LUADO
Sexo:
ATIVO
Cdigo DANE:
Cargo:
# das valoracin: Total das valorados
0 0
ESEMPEOS
Calificacin
de educacin inicial para establecer
10 10 10 10 10 10 10 10 10 11.1 11.1 11.1
ontextual y la diversidad.
as y los nios.
l desarrollo de dimensiones en las nias
prendizaje significativo. y acadmica (evaluaciones, disciplina,
los estudiantes.
s del nivel y el desarrollo del aprendizaje
tivo y social de nias y nios.
10 10 10 1 2 2 3 5 10 10
prctica pedaggica.
l nivel educativo.
11.1
nal.
ciclo de educacin inicial para fortalecer
1.9
uacin acadmica, la formacin
ue se derivan de ella.
cin, conforme a los planteamientos del
6.7
clo de educacin inicial.
10 10 10 10 4 10 10 10
11.1
on las prcticas educativas.
nte el manual de convivencia de la
8.9
las nias y los nios y para que sta
n el desarrollo de actividades con las instituciones de la comunidad.
11.1
84.1
Observacin
la institucin. onales planteados en el Proyecto
xin y anlisis crtico de las distintas
d del entorno en el cual se moviliza
mbros de la comunidad educativa. forma clara a travs del lenguaje escrito os.
o comn, asegurando que la informacin
s, compaeros, directivos, comunidad
84.1
CIN
Didctica
aluacin
Comunicacin asertiva Trabajo en equipo Negociacin y mediacin
Departamento
INTERPRETACIN
Doce PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
Ao escolar:




Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

Competencias
Desempeos
Conoce, domina y actualiza conocimientos referidos a las reas disciplinares que desarrolla.
Est actualizado en los procesos de enseanza y aprendizaje en el campo de la educacin bsica primaria y los incorpora en su prctica docente. Articula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educativo.
Gestin Acadmica
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias. Organiza los contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo. Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.) Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en los estudiantes.
3.Didctica
Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las reas con experiencias previas de los estudiantes.
Gestin
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo. 4.Evaluacin del aprendizaje Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias del ciclo. Retroalimenta a las nias y los nios a partir de los procesos de seguimiento y evaluacin que realiza de cada uno de ellos.
Desarrolla una propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo Institucional. 5.Apoyo a la Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin bsica primaria. gestin acadmica Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo escolar de los estudiantes. Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. 6.Administracin Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel educativo. de recursos Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos de este nivel educativo. Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes. 7.Convivencia institucional
Gestin Comunitaria
Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como referente el manual de convivenc institucin. Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 8.Interaccin con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades comunidad y el educativas. entorno Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-aprendizaje y propone estrategias para s manejo adecuado.
CALIFICACI
Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la institucin. Promueve procesos permanentes de reflexin pedaggica que permitan articular los principios institucionales planteados en el Proyec Liderazgo Pedaggico Educativo Institucional y las prcticas docentes. Contribuye a la consolidacin de una propuesta educativa y pedaggica institucional a partir de la reflexin y anlisis crtico de las disti prcticas educativas que se desarrollan. Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual se mov Sensibilidad Interpersonal dicho grupo y su influencia. Comunicacin Asertiva
Construye diferentes mecanismos de comunicacin que permitan la interaccin entre los distintos miembros de la comunidad educati Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs del lengua o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.
Trabajo en Equipo
Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la info compartida sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo. Promueve en los estudiantes la capacidad y el deseo de establecer interacciones con los otros (docentes, compaeros, directivos, com educativa en general) y realiza trabajos de manera colectiva que contribuyan con su aprendizaje.
Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento Negociacin y Mediacin diferencias.

CALIFICACIN TOTAL =
SOBRESALIENTE


Docente de Educacin Bsica Primaria
Zona Rural Urbana
O
Ao escolar:
LUADO
Sexo:
ATIVO
Cdigo DANE:
Cargo:
0 0
DESEMPEOS
Calificacin 10 10 10 10
el aprendizaje significativo.
ia y los incorpora en su prctica
12.5
10 3 10 2 10
9.6
nasistencias, etc.)
los estudiantes.
tivo y social de los estudiantes.
9.2
evias de los estudiantes.
10 10 10 10 10 10 10 2 10 10 10 10 10 10 10 90.4 12.5 12.5 9.2 12.5 12.5
el ciclo.
e cada uno de ellos.
onal.
primaria. de los estudiantes.
de este nivel educativo.
ferente el manual de convivencia de la
n el desarrollo de actividades
aje y propone estrategias para su
Observacin
la institucin. onales planteados en el Proyecto
xin y anlisis crtico de las distintas
mbros de la comunidad educativa. forma clara a travs del lenguaje escrito os.
s, compaeros, directivos, comunidad
CALIFICACIN TOTAL = PCFn
90.4
valuacin
Departamento
Protocolo de Evaluacin de Do
Docente PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
Ao escolar:

CC: Fecha de nacimiento: Apellidos y nombres: rea de desempeo:



Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

Competencias
Desempeos
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea. Establece relaciones entre los distintos conceptos disciplinares en el desarrollo de su prctica docente. Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.
Gestin Acadmica
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias. Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y significativo. Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.) Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en los estudiantes.
3.Didctica
Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de conceptos disciplinares. Establece estrategias didcticas que permiten la participacin activa de los estudiantes en la construccin colectiva del conocimiento. Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.
4.Evaluacin del aprendizaje
Gesti
Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias del ciclo. Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.
Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos que se derivan de ella. 5.Apoyo a la Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo escolar de los estudiantes. gestin acadmica Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas. Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. 6.Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica. de recursos Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos de este ciclo educativo. Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes. 7.Convivencia institucional
Gestin Comunitaria
Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como referente el manual de convivenc institucin. Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 8.Interaccin con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades comunidad y el educativas. entorno Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-aprendizaje y propone estrategias para s manejo adecuado.
CALIFICACI
Competencias
Liderazgo Pedaggico Sensibilidad Interpersonal Comunicacin Asertiva Trabajo en Equipo Negociacin y Mediacin
Desempeos
Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la institucin.
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual se mov dicho grupo y su influencia.
Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs del lengua o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.
Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la info compartida sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo.

CALIFICACIN TOTAL = PCFn
SOBRESALIENTE

En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resulta Perodo de prueba realizado en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo pr reposicin y apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
Nombre y firma del evaluado:
Nombre y firma del evaluador: Ciudad y fecha: Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin
lo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Docente de Educacin Bsica Secundaria
rea de desempeo Zona Ciencias naturales y educacin ambiental Rural Ciencias naturales y educacin ambiental (Fsica) Urbana Ciencias naturales y educacin ambiental (Qumica) Ciencias polticas y econmicas Ciencias sociales Educacin artstica y cultural (Artes escnicas) Educacin artstica y cultural (Artes plsticas) Educacin artstica y cultural (Danzas) Educacin artstica y cultural (Msica) Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa Educacin tica y en valores humanos Filosofa Humanidades y lengua castellana Humanidades y lengua extranjera Matmticas Tecnologa e informtica Educacin tcnica Otra
Ao escolar:
LUADO
Sexo: Cul? (otra)
ATIVO
Cdigo DANE:
Cargo:
0 0
ESEMPEOS
Calificacin 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 12.5 12.5 12.5 12.5
cativo.
nasistencias, etc.)
los estudiantes.
ptos disciplinares.
n colectiva del conocimiento.
el ciclo.
10 10 10 10 10 5 10 10 10 10 10 1 4 10
12.5
ue se derivan de ella. de los estudiantes.
12.5
10.4
de este ciclo educativo.
ferente el manual de convivencia de la
12.5
n el desarrollo de actividades
6.3
aje y propone estrategias para su
91.7
Observacin
la institucin.
forma clara a travs del lenguaje escrito os.
91.7
N
Didctica
______________ el resultado de la evaluacin del orma que ante el mismo proceden los recursos de
aluacin
Trabajo en equipo Negociacin y mediacin
Departamento
INTERPRETACIN

Docente de Educacin Media PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
rea de desempeo
Ciencias naturales y educac
Tipo de evaluacin:
Ao escolar:

CC: Fecha de nacimiento: Apellidos y nombres: rea de desempeo: Cul? (otra) Sexo:
Tipo de contribucin Individual Institucional Regional/Nacional

Nombre: Zona: Departamento: Municipio: Cdigo DANE:
Ciencias naturales y educac Ciencias naturales y educac Ciencias polticas y econm Ciencias sociales Educacin artstica y cultur Educacin artstica y cultur Educacin artstica y cultur Educacin artstica y cultur Educacin fsica, recreacin Educacin religiosa Educacin tica y en valore Filosofa Humanidades y lengua cas Humanidades y lengua extr Matmticas Tecnologa e informtica Educacin tcnica Otra

CC: Apellidos y nombres: Cargo:
Fecha inicio: Fecha valoracin: # das licencias e incapacidades: # das valoracin: Total das valorados:
0 0

Firma Firma
Evaluado
Evaluador
Nombre

Calificacin
Competencias
Desempeos
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea. Elabora en forma pertinente los conceptos disciplinares en el proceso enseanza-aprendizaje. Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.
Calificacin 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100.0 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5 12.5
Gestin Acadmica
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias. Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y significativo. Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, etc.) Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en los estudiantes.
3.Didctica
Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de conceptos disciplinares. Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con experiencias previas de los estudiantes. Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.
Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias del ciclo. Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.
Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos que se derivan de ella. 5.Apoyo a la Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin media. gestin acadmica Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas. Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. 6.Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica. de recursos Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos de la educacin media. Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes. 7.Convivencia institucional
Gestin Comunitaria
Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como referente el manual de convivencia de la institucin. Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante. 8.Interaccin con la Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades comunidad y el educativas. entorno Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanza-aprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.
Competencias Desempeos Observacin
Liderazgo Pedaggico Sensibilidad Interpersonal Comunicacin Asertiva Trabajo en Equipo Negociacin y Mediacin
Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso de aprendizaje y las actividades de la institucin. Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual se moviliza dicho grupo y su influencia. Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin, y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs del lenguaje escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectivas para alcanzar los objetivos pedaggicos educativos. Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre las personas del grupo. Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias.

CALIFICACIN TOTAL = PCFn 100.0
SOBRESALIENTE
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN DE EVALUACIN

1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del resultado y se le informa que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a esta notificacin.
Nombre y firma del evaluado: Nombre y firma del evaluador: Ciudad y fecha: Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin Trabajo en equipo Negociacin y mediacin
Zona Rural
Departamento
Antioquia Urbana Ciencias naturales y educacin ambiental (Qumica) Arauca Atlntico Ciencias polticas y econmicas Ciencias sociales Bogot D.C. Educacin artstica y cultural Bolvar (Artes escnicas) Educacin artstica y cultural Boyac (Artes plsticas) Educacin artstica y cultural Caldas (Danzas) Educacin artstica y cultural Caquet (Msica) Casanare Educacin fsica, recreacin y deportes Educacin religiosa Cauca Cesar Educacin tica y en valores humanos Choc Humanidades y lengua castellana Crdoba Cundinamarca
Humanidades y lengua extranjera Matmticas Guaina Guaviare Tecnologa e informtica Educacin tcnica Huila
Amazonas
La Guajira Magdalena Meta Nario Norte de Santander Putumayo Quindo Risaralda Isla San Andrs Santander Sucre Tolima Valle Vaups

Prueba

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Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

De periodo de prueba 1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO

CC: Fecha de nacimiento:

2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR

5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS 1. REA FUNCIONAL (100%)

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

CALIFICACIN REA FUNCIONAL (100%)

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN

Nombre y firma del evaluado:

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

RTE: APERTURA DEL PROCESO

DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO

DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

ICACIN DEL EVALUADOR

DE APERTURA DEL PROCESO

ACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

encias funcionales (100%)

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

ICACIN TOTAL (100%)

Protocolo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

nservar una copia firmada de esta evaluacin

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

1. IDENTIFICACIN DEL DIRECTIVO DOCENTE EVALUADO

2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR

5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS 1. REA FUNCIONAL (100%)

Gestin Administrativa y financiera

4. Orientacin de la administracin escolar 5. Optimizacin recursos fsicos y financieros

6. Gestin del talento humano

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

VALORACIN FINAL DE DESEMPEO

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN EVALUACIN

olo de Evaluacin de Docentes y Directivos Docentes

Tipo de evaluacin Sexo M De periodo de F prueba

Zona Rural Urbana

# das valoracin: Total das valorados:

Calificacin 3 5 3 3 3 3 5 6 6 5 5 5.0 5.7 3.0 3.7

5.0 5 4 4 6 9 3 3 3 3 3 10 10 10 10 10 10 10 10 10 60.0 10.0 10.0 10.0 3.0 5.0 4.7

ica de los estudiantes.

ica de los estudiantes.

riculares para las reas y grados por el

el proceso de evaluacin del aprendizaje,

mo parte integral del entorno.

CALIFICACIN REA FUNCIONAL (100%)

objetivos del PEI y de las actividades de

ndo y logra respuesta oportunas y

ductiva entre los docentes y dems

ntendimiento y reconocimiento de las

VICHADA VILLAVICENCIO YOPAL

Repblica de Colombia Ministerio de Educacin Nacional

PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO